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體育開(kāi)題報告
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，我們使用報告的情況越來(lái)越多，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，下面是小編為大家整理的體育開(kāi)題報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
體育開(kāi)題報告 篇1
一、課題研究的背景、目的及意義：
耀華小學(xué)是河北省秦皇島市傳統項目學(xué)校
該校的特色項目是小籃球，從八十年代初建隊以來(lái)，小籃球已成為該校的拳頭項目，作為省級籃球傳統校，該校小女籃連年獲多市比賽冠軍，多次獲省比賽前六名。小籃球深受小學(xué)生的喜愛(ài)，全校學(xué)生人手一只小籃球，中高年級班班有球隊，這給此課題的研究提供了良好的保證。
我在該�；@球課教學(xué)、籃球隊訓練工作中,參加過(guò)眾多的不同級別的籃球比賽，有過(guò)許多成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。無(wú)論是失敗還是成功，學(xué)生和小運動(dòng)員心理素質(zhì)的優(yōu)劣表現往往是籃球比賽中的一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，甚至能做有一場(chǎng)比賽的勝負，因為在體育競技運動(dòng)的過(guò)程中，無(wú)論是體力的分配，還是技術(shù)、戰術(shù)的發(fā)揮，都是在心理活動(dòng)的調節和支配下進(jìn)行的。許多有潛力的小運動(dòng)員，由于心理上的緊張，情緒上的變化，直接影響了技術(shù)水平發(fā)揮和運動(dòng)成績(jì)的提高。我國有些專(zhuān)業(yè)運動(dòng)員也有類(lèi)似的經(jīng)歷，他們在國際比賽中往往吃虧于心理素質(zhì)不夠穩定，對比賽的適應性不強，從而影響了比賽成績(jì)。這個(gè)問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)運動(dòng)隊應認真解決，對該校重視兒童訓練的學(xué)校運動(dòng)隊來(lái)講，也要引起足夠的重視！
要培養出優(yōu)秀運動(dòng)員，除了在選材、嚴格體能、技戰術(shù)訓練外，一定要從小進(jìn)行有目的的心理訓練，使不同個(gè)性的運動(dòng)員在長(cháng)期的運動(dòng)訓練中，能自我進(jìn)行心理機能的調節，調動(dòng)各級的心理機制，克服膽怯、緊張情緒，增強自制力，最終在比賽中始終保持精力充沛、情緒穩定的良好競技狀態(tài)，發(fā)揮出最佳水平。體育新就心理訓練來(lái)講，早期訓練有著(zhù)許多優(yōu)越性和有利條件。從小進(jìn)行運動(dòng)心理品質(zhì)培養，能使小運動(dòng)員們從小明確運動(dòng)動(dòng)機，培養責任感，磨練意志，鍛煉性格，增強自信心，發(fā)揮創(chuàng )造能力、提高智力，學(xué)會(huì )心理調節，穩定情緒，改善心理機能，為將來(lái)能成為一名優(yōu)秀運動(dòng)員而打下扎實(shí)的心理素質(zhì)基礎。因此，從小對運動(dòng)員進(jìn)行長(cháng)期和必要的心理訓練，直接影響著(zhù)他們的運動(dòng)成績(jì)提高和體育人才的培養，有著(zhù)積極的深遠意義。
二、課題研究?jì)热荩?/strong>
1、小運動(dòng)員在比賽前有哪些心理類(lèi)型。
2、分別探究這些類(lèi)型心理形成的原因。
3、小運動(dòng)員在這些心理作用下行為、能力的差異。
4、運動(dòng)員心理因素對比賽結果的影響。
5、根據各種心理類(lèi)型，尋找行之有效地方法，使小運動(dòng)員的賽前心理趨于積極、建康，為孩子們的終身發(fā)展奠基。
三、課題研究方法及計劃：
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1、文獻法。認真閱讀中小學(xué)生籃球訓練方面的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，仔細研究《教育心理學(xué)》和《運動(dòng)心理學(xué)》理論，及中外有關(guān)籃球運動(dòng)員心理研究、心理訓練方面的參考文獻和個(gè)例。
2、觀(guān)察法。在訓練和比賽中觀(guān)察運動(dòng)員由于心理變化而顯現出來(lái)的行為差異，并及時(shí)記錄典型個(gè)例。
3、分析法。根據少年兒童的身心特點(diǎn)，從理論上來(lái)分析小運動(dòng)員的行為差異的成因。
4、走訪(fǎng)法。通過(guò)走訪(fǎng)運動(dòng)員的家庭、任課教師、同班同學(xué)，全面掌握運動(dòng)員各方面的'情況，綜合多方面的情況，便于更準確地分析運動(dòng)員行為差異的形成原因。
5、實(shí)驗法。根據各種類(lèi)型心理所表現出來(lái)的具體行為，同時(shí)考慮行為個(gè)體的綜合情況，采取相應的訓練手段，使其在一段時(shí)間內有所改變。
6、比較法。對訓練前后運動(dòng)員的變化進(jìn)行對比，掌握第一手資料，并及時(shí)記錄，根據運動(dòng)員的變化情況及時(shí)調整訓練方法。
7、評價(jià)法。對運動(dòng)員所表現出來(lái)的訓練效果做出客觀(guān)的評價(jià)，從而得出結論。整理資料，及時(shí)歸檔。
�。ǘ┭芯坑媱�20xx年13月份，提出研究課題，確定研究對象，參考相關(guān)文獻資料，走訪(fǎng)了解研究個(gè)體綜合情況。
20xx年411月份，在訓練比賽中，對研究對象進(jìn)行分析、實(shí)驗、比較，使運動(dòng)員的賽前心里得到較合理的控制。
20xx年12月份，對研究過(guò)程加以歸納整理，對研究結果做出客觀(guān)的評價(jià)，得出結論。
四、研究假設
假設，我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng )造了很好的學(xué)習環(huán)境，為他們合作學(xué)習創(chuàng )造了很好的條件，學(xué)生應能積極的投入到教育教學(xué)中，在課堂上充分發(fā)揮他們的聰明才智，與教師配合默契，主動(dòng)學(xué)習，與他人合作共同學(xué)習，掌握學(xué)習方法，使課堂成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園，為學(xué)生將來(lái)的終生體育意識與習慣奠定良好的基礎。
五、研究對象和方法
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一年級全體學(xué)生
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1．自變量：教師的教育觀(guān)念，教學(xué)手段，教學(xué)語(yǔ)言，教學(xué)方法的不斷創(chuàng )新，教師的合作教育觀(guān)念
主要工作：
1．教師要在每節課上給學(xué)生盡可能多地創(chuàng )造合作學(xué)習的空間，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，對體育的興趣。
2．在實(shí)施過(guò)程中，抓好學(xué)生參與表現與合作學(xué)習的典型事例，總結成功經(jīng)驗。
3．教師采用及時(shí)評價(jià)，鼓勵學(xué)生大膽、合理、有效的合作練習與評價(jià)，幫助改進(jìn)教學(xué)手段。
4．個(gè)案中及時(shí)記錄學(xué)生合作練習的結果，以便改進(jìn)教學(xué)手段，不斷創(chuàng )新教學(xué)環(huán)節。
5．給學(xué)生充分展示的機會(huì )，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣
六、課題需要的資源：
1、新橋小學(xué)�；@球教學(xué)校本教材。
2、有關(guān)中小學(xué)生教育、心理、運動(dòng)訓練心理方面的書(shū)籍。
3、古今中外關(guān)于運動(dòng)員訓練比賽心理研究方面的專(zhuān)業(yè)理論和典型個(gè)例。
七、課題預期的成果：
通過(guò)為期一年的研究實(shí)驗，希望該校的小籃球運動(dòng)員在籃球比賽前能加強自我心理調控，能較好地將平時(shí)訓練心理較好地轉化為比賽心理。
體育開(kāi)題報告 篇2
一：選題
1：現狀：競爭力強的現當前的社會(huì )形式，國際間的競爭力永不停息，而則成為保持國家競爭力的保障力量，成為國與國之間的競爭力資本，運動(dòng)則是余暇中的有很大樂(lè )趣，具有刺激性和傳統性的休閑方式，而在現實(shí)生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從生活同體魄都得到很好的調節，就國內形式來(lái)看：我們都要充分利用和把握好加入wto和興辦奧運的時(shí)機，都是將國內休閑體育活動(dòng)帶來(lái)體制改革的良好外部環(huán)境，且能促進(jìn)國民經(jīng)濟收入的提高，及社會(huì )治安等起到穩定作用。少數民族地區是以土家，苗族為主的少數民族區域，有著(zhù)悠久的民族，也有很多的民族傳統文化，在生活中人們都用各種形式的休閑方式進(jìn)行休閑娛樂(lè )，
而隨著(zhù)中國特色的改革開(kāi)放和中國特色社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平也有了相對的提高，空閑時(shí)間越來(lái)越多的前提條件下，各種休閑文化也層出不窮，特別是一些西方國家的休閑文化也相繼傳入中國，如麻將、桌球、保齡球等項目。體育活動(dòng)作為消閑娛樂(lè )的一種手段，日益成為現代文明生活中的一項時(shí)尚享受。休閑體育是人們在余暇時(shí)間進(jìn)行的一種娛樂(lè )性極強身體活動(dòng)，它既是一種對心理的娛樂(lè )，也是一種對身體的鍛煉。
國際間的競爭力永不停息，而健康則成為保持國家競爭力的保障力量，成為國與國之間的競爭力資本。休閑運動(dòng)在余暇生活中有很大樂(lè )趣，具有刺激性和傳統性的休閑方式。
2：意義：休閑可以通過(guò)行為，思維，情感活動(dòng)等方式來(lái)創(chuàng )造文化氛圍，傳遞文化信息，夠建文化意境，愉悅身心，調節情緒，能達到人的身心全面發(fā)展。而在現實(shí)生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從身體上和體魄上都能得到很好的調節,改革良好的外部環(huán)境中去,不但促進(jìn)國民經(jīng)濟收入的提高，而且能起到維護社會(huì )治安穩定的作用。
二：研究?jì)热?/strong>
1：經(jīng)過(guò)對湘西少數民族地區的經(jīng)濟，文化，地理環(huán)境，民族風(fēng)情，傳統運動(dòng)項目等，休閑體育運動(dòng)對人均生活水平的提高，經(jīng)濟增長(cháng)，人口綜合素質(zhì)的影響等進(jìn)行研究調查。
2：統計與分析：湘西少數民族主要以土家，苗族為主的少數民族地區，全區共有七縣一市的`城鄉人口，二ooo年人均收入約1800元，湘西自治州土家族人口總人口87.9萬(wàn)人，占總人口的35.9%。城市人口的休閑時(shí)間主要以麻將，登山，進(jìn)歌舞廳等打發(fā);農村人口的休閑活動(dòng)則比較簡(jiǎn)單，主要以撲克，麻將，陀螺，高腳馬等。有的把休閑活動(dòng)以變相的方式進(jìn)行賭博，引起不良的社會(huì )風(fēng)氣。
對社會(huì )、經(jīng)濟環(huán)境的負面影響進(jìn)行分析處理。
3：運用湘西地區的休閑運動(dòng)文化同沿海經(jīng)濟發(fā)達地區的休閑活動(dòng)進(jìn)行比較，同現當前中國休閑活動(dòng)發(fā)展形式，區域化的發(fā)展不平衡，并對統計資料的分析，結合湘西地區的具體條件，以至能最終把負面影響引導到積極休閑娛樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，以提高全地區摁扣的生活水平，綜合素質(zhì)尋求對策。
三：預期價(jià)值
休閑體育文化能積極給湘西地區的休閑運動(dòng)起到帶動(dòng)作用，向健康方向發(fā)展;預期能達到在調動(dòng)積極文化方向的同時(shí)，也能積極調動(dòng)全地區的人口綜合素質(zhì)得到大幅度的提高，使湘西人人都能進(jìn)一步認識休閑活動(dòng)在生活中帶來(lái)更多樂(lè )趣，能從身心上得到健康的發(fā)展，促進(jìn)休閑文化的積極發(fā)展，打造安穩的社會(huì )經(jīng)濟環(huán)境，達到在發(fā)展經(jīng)濟的同時(shí)，使全地區全民健身活動(dòng)能有一個(gè)活躍的氛圍，引導休閑活動(dòng)向健康的發(fā)展方向，人口綜合素質(zhì)等得到提高提供依據。
四：參考文獻
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[3]胡小明.新世紀體育的走向—娛樂(lè )于健康[j].體育與科學(xué),xx.(4).
地域基礎:
[4]許良.中小城市居民體育活動(dòng)的特征分析—以陜西省漢中市為例[j].xx.7(3)：92~94
[5]托馬斯·古德?tīng)�，杰弗瑞·戈�?人類(lèi)思想史中的休閑[m].昆明：云南人民出版社，xx.6—16
[6]劉天成，張天成，涂紹生.湘西土家族學(xué)生1985—xx年體質(zhì)狀況的動(dòng)態(tài)分析[j]山東體育學(xué)院學(xué)報xx，(1)50—53
五：研究步驟
第一階段：xx、3到xx、5學(xué)習理論，總結：湘西地區的具體現狀，撰寫(xiě)文獻綜述和課題論證報告。制定課題方案，成立課題組。
第二階段：xx、6到xx、7研究階段，課題研究分析，制定調查表，進(jìn)行階段總結，并評估階段成果。
第三階段：xx、7到xx、9發(fā)放，收回問(wèn)卷調查表，
第四階段：xx、10到xx、2整理調查數據，進(jìn)行分析，初步整理成稿
體育開(kāi)題報告 篇3
【摘 要】采用問(wèn)卷調查法、數理統計法、文獻資料法等方法。對榆中縣10所農村中學(xué)生體育鍛煉情況進(jìn)行了抽樣調查。結果發(fā)現,榆中縣農村中學(xué)生在體育鍛煉中存在著(zhù)學(xué)習壓力大、受場(chǎng)地器材限制、家庭不支持等因素,阻礙了中學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。為了提高中學(xué)生的身體素質(zhì),改變原先的狀態(tài)。筆者對榆中縣農村中學(xué)生體育鍛煉的情況進(jìn)行了調查與分析研究。探討了影響農村中學(xué)生參加體育鍛煉的原因,并對農村中學(xué)生如何進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉提出了對策和建議。
【關(guān) 鍵 詞】農村；體育；鍛煉；調查
一、前言
中學(xué)生是祖國未來(lái)的建設者、接班人,肩負著(zhù)為實(shí)現四個(gè)現代化而不懈奮斗的神圣歷史使命,是國家未來(lái)的最寶貴的財富之一。目前,在我們學(xué)生周?chē)?jīng)常會(huì )出現某些同學(xué)因過(guò)度勞累而暈倒、生病等現象,這表明很多中學(xué)生的身體素質(zhì)較差�，F在的生活水平提高了,營(yíng)養十分充足,為什么還會(huì )出現這種現象呢?造成中學(xué)生身體素質(zhì)差的.很重要的一個(gè)原因就是缺乏體育鍛煉。因此,本文對中學(xué)生體育鍛煉的現狀、內容、動(dòng)機、影響因素四個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行分析,從而對發(fā)現的問(wèn)題尋找相應的對策。
二、研究對象和研究方法
1。研究對象
對榆中縣10所農村中學(xué)中每所中學(xué)抽取90名學(xué)生進(jìn)行調查。10所學(xué)校分別是榆中二中、榆中三中、榆中七中、榆中五中、金崖中學(xué)、清水中學(xué)、小康營(yíng)中學(xué)、和平中學(xué)、新?tīng)I中學(xué)、馬坡中學(xué),在每所學(xué)校中從七年級、八年級、九年級、中分別抽取12名女生、18名男生,進(jìn)行調查。
2。研究方法
�。�1）文獻資料法：查閱與中學(xué)生體育鍛煉習慣、興趣等相關(guān)的大量文獻資料和書(shū)籍。
�。�2）訪(fǎng)談法：通過(guò)與榆中縣的一些農村體育教師座談,了解現在中學(xué)生的體育鍛煉情況,為研究提供了第一手資料。
�。�3）問(wèn)卷調查法：共向榆中縣農村中學(xué)發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷900份,回收840份,其中有效問(wèn)卷820份男生480份女生340份,有效回收率91%。
�。�4）數理統計法：根據研究需要,對回收問(wèn)卷進(jìn)行常規統計分析。
三、結果與分析
1。中學(xué)生參與體育鍛煉的現狀
調查結果顯示,不論項目或鍛煉次數男同學(xué)均比女同學(xué)要高出20%左右。
“全民健身一二一工程”任務(wù)中提出：“強調學(xué)校做到保證學(xué)生每天參加一小時(shí)體育活動(dòng)等”,被調查的中學(xué)生體育鍛煉總體情況與此要求相比還有一定差距,特別是女生,其體育鍛煉的積極性比男生差。
2。中學(xué)生體育鍛煉的內容
榆中縣農村中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的內容主要有早操、課間操、課外活動(dòng)、體育課。其中,體育課、早操、課間操作為國家規定學(xué)校組織的鍛煉形式,96。7%的學(xué)校都組織開(kāi)展,而除兩操、體育課外的其他的鍛煉內容則很少。學(xué)校在日常的課外體育鍛煉方面,很少有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)。
3。中學(xué)生體育鍛煉的動(dòng)機
榆中縣農村中學(xué)生對參加體育鍛煉動(dòng)機的主流是健康的,絕大多數學(xué)生都能夠充分認識到體育鍛煉的積極作用,但從調查中發(fā)現,仍有一些不良現象,如有19。5%的學(xué)生是為了應付體育考試。這說(shuō)明中學(xué)生對參加體育鍛煉的認識和實(shí)際行動(dòng)之間還有一定的差距。
體育開(kāi)題報告 篇4
新課改的實(shí)施要求教師將學(xué)生培養成為一名高素質(zhì)的人，而體育教育在這其中會(huì )起到不可替代的作用，一方面它能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面它能夠幫助學(xué)生樹(shù)立健康完整的人格。作為一名體育教師深感責任重大，我在多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的基礎上，提出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗，來(lái)提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效果。
一、更新教學(xué)觀(guān)念，適應時(shí)代要求
在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師過(guò)于注重身體的訓練和成績(jì)的達標，忽視培養學(xué)生的品德，致使學(xué)生的容易形成孤獨的性格。在此背景下，廣大體育教師要進(jìn)行深入思考，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)與體育教學(xué)中的德育教育融合起來(lái)，更新自己的教學(xué)觀(guān)念以適應時(shí)代要求，進(jìn)而提高學(xué)生的道德修養和思想品德。小學(xué)生具有模仿性強、對新事物好奇的特點(diǎn)，其價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)尚未成熟，也不具有獨立性和拼搏精神。小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心開(kāi)展“育人教育”，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)寓于教學(xué)之中，形成以愛(ài)國主義為核心的民族精神，培養他們形成獨立、健康的人格。
如，在課堂訓練開(kāi)始前，筆者會(huì )講述本節課的教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)難點(diǎn)及注意事項，這樣學(xué)生在課堂上就能夠進(jìn)行有目的地訓練；在隊列訓練中，筆者培養學(xué)生積極向上和嚴守紀律的精神面貌，提高他們身體的協(xié)調能力，使其在隊列行進(jìn)中達到動(dòng)作準確的標準；在場(chǎng)地器材擺放的過(guò)程中，筆者會(huì )講述這些器材的使用原理，有意識的組織學(xué)生養護教學(xué)器材和場(chǎng)地，從而培養他們熱愛(ài)集體財產(chǎn)、愛(ài)護公物的意識。通過(guò)以上幾種方式，筆者將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入到實(shí)際教學(xué)中，這有利于提高學(xué)生的思想道德水平，使他們在長(cháng)大后能夠成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人。
二、進(jìn)行趣味訓練，提高身體素質(zhì)
新課改后，小學(xué)體育教學(xué)以培養學(xué)生的興趣為中心，很少顧及他們的動(dòng)作是否標準，導致傳統教學(xué)中的技能訓練逐漸淡出了人們的視線(xiàn)，這就會(huì )使其很容易出現傷病，最終影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。教師在日常體育教學(xué)中，應當依據強度適宜、難度適中的原則開(kāi)展科學(xué)訓練，改造一些訓練方法和模式，幫助學(xué)生拓展運動(dòng)技能，培養他們形成拼搏、頑強的運動(dòng)作風(fēng)，使其在面對困難的環(huán)境時(shí)能夠戰勝困難，從而為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅實(shí)的身體基礎。學(xué)生在體育訓練中要積極地配合體育教師，努力把技術(shù)動(dòng)作做的標準，避免運動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的不必要的傷病，提高身體的敏捷性和協(xié)調性，養成科學(xué)鍛煉的習慣。
如，在上課前，筆者會(huì )帶領(lǐng)先到場(chǎng)地的學(xué)生打掃和檢查訓練場(chǎng)地，排除里面的安全隱患，使他們樹(shù)立安全觀(guān)念，同時(shí)會(huì )向其灌輸安全第一的意識，指導他們學(xué)會(huì )急救方法、了解一般運動(dòng)損傷的處理流程。在“30米跑”的教學(xué)中，筆者還會(huì )設計一些跟生活緊密相連的活動(dòng)來(lái)代替枯燥無(wú)味的訓練，像采取變換跑的方式，讓學(xué)生采用各種姿勢的起跑、折返跑、障礙跑、S線(xiàn)跑等方式，這顯著(zhù)提高了他們學(xué)習的興趣，調動(dòng)起其積極性，使學(xué)生能夠在學(xué)習中玩耍、在訓練中提高自己的身體素質(zhì)。同時(shí)，筆者還會(huì )糾正學(xué)生在訓練中容易出現傷病的錯誤姿勢，減少他們出現傷病的概率。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生既樹(shù)立了安全意識，又學(xué)會(huì )了如何避免傷病，還能體會(huì )到體育運動(dòng)的樂(lè )趣。
三、開(kāi)展團體活動(dòng)，提高協(xié)同意識
現代的孩子們大多都是家庭獨生子女，缺乏和同齡人的互相交流。升入小學(xué)后，家長(cháng)比較重視學(xué)習成績(jì)、忽視培養學(xué)生的性格，導致一部分學(xué)生缺乏集體意識。目前，在小學(xué)體育教學(xué)中，團隊活動(dòng)越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎，這一方面符合新課改的改革精神，另一方面也能促進(jìn)班集體的凝聚力和學(xué)生的健康成長(cháng)。一項研究數據表明，經(jīng)常參加團體活動(dòng)的學(xué)生，其性格都較為開(kāi)朗、活潑，具有很強的人際交往能力，擁有很強的社會(huì )成員意識。而體育活動(dòng)在培養小學(xué)生團隊意識方面，擁有其他學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢，因此，體育活動(dòng)是培養其協(xié)同意識的主戰場(chǎng)。
如，筆者在體育課上設計了“托起明天”的這一趣味活動(dòng)：大球兩個(gè)、一組5名學(xué)生按身高分別托住大球。筆者發(fā)令后，學(xué)生托住大球迅速向前奔跑，中途球不得落地，以最后一人最先通過(guò)終點(diǎn)者為勝。還有就是“推動(dòng)火箭”這一活動(dòng)，每個(gè)小組有12人，協(xié)商分工，有的扶住“火箭”，有的推動(dòng)滑板，有的準備在循環(huán)往返地搬運軌道開(kāi)路和鋪路，以火箭尾部最先到達終點(diǎn)為準。同時(shí)，學(xué)生們在上體育課前也會(huì )親手編制一些趣味項目——“跳圈接力”“巧射足球”等，共同創(chuàng )建體育游戲，將趣味性、游戲性和運動(dòng)性結合在一起，動(dòng)作易于學(xué)習，還能提高自身的身體素質(zhì)。筆者以團隊合作的形式，提高學(xué)生的團隊意識，培養其身體協(xié)調能力，增強他們的人際交往能力，進(jìn)而使學(xué)生能夠全方位發(fā)展。
四、開(kāi)展人文教育，灌輸體育精神
體育課程在培養學(xué)生身體的同時(shí)，還具有塑造他們完整人格的作用。教師在日常教學(xué)中，要進(jìn)行有目的地訓練，在促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育的同時(shí)還應當促進(jìn)他們的身心發(fā)展，能夠起到心理“減壓閥”的作用。根據哈佛大學(xué)的一項研究表明，小學(xué)生進(jìn)行適度的體育鍛煉能夠排解內心的焦慮、抑郁，精力充沛，有利于成長(cháng)為一名心智健全的人。在體育教學(xué)中，教師可以在小學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)穿插講述一些偉大體育運動(dòng)員的故事，使其在困難時(shí)能夠靠自己的意志來(lái)克服，進(jìn)而培養他們吃苦耐勞、勇敢頑強的意志品質(zhì)。
如，在小學(xué)運動(dòng)會(huì )中，有的學(xué)生參加中長(cháng)跑比賽會(huì )因為體力不支而跌跌撞撞跑到終點(diǎn)，有的學(xué)生會(huì )因為很難堅持下來(lái)想放棄，這時(shí)候，筆者和班級的其他同學(xué)會(huì )在賽道旁鼓勵他們堅持下去，克服掉自己內心的氣餒的想法，發(fā)揚拼搏精神，越過(guò)身體的“極點(diǎn)”，達到最終的目的地。同時(shí)，筆者還會(huì )為小學(xué)生講述一些奧運故事：在里約奧運會(huì )女排決賽中，中國女排在先輸一局的情況下，奮力苦戰、連扳三局，最終以31獲得女排奧運會(huì )冠軍，重回世界之巔。那一刻，不管是現場(chǎng)的女排隊員還是國內的老百姓，所有人的心都緊緊地聯(lián)系在了一起。通過(guò)人文教育的方式，學(xué)生們可以養成遇到困難積極進(jìn)取的精神，進(jìn)而養成終身鍛煉的好習慣。
五、提高自身素質(zhì)，加強隊伍建設
在體育教學(xué)中，教師的每一句話(huà)、每一個(gè)動(dòng)作都深深影響著(zhù)未成年的小學(xué)生，其自身素質(zhì)的高低也關(guān)乎學(xué)生能否健康成長(cháng)。目前，一部分小學(xué)體育教師雖然具有較強的.體育教學(xué)技能，但是缺乏高水平的人文素質(zhì)，這就容易導致他們在教學(xué)過(guò)程中只注重培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、而忽視提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，學(xué)校應當提高體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，加強師資隊伍建設，更新其教學(xué)思路，使他們積極地創(chuàng )新訓練方法，掌握必要的技能知識和創(chuàng )新能力，從而全面適應新課改的要求。
學(xué)校要及時(shí)了解體育教師的心理動(dòng)態(tài)，盡可能掌握每位教師的詳細情況，從細節入手感化他們，使其能夠靜下心來(lái)踏實(shí)工作，留住優(yōu)秀的教師。一位優(yōu)秀的體育教師應當具有豐富的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗，因此，廣大教師也應當從自身找原因，努力提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極與同行教師開(kāi)展交流豐富自己的眼界，查找自己教學(xué)過(guò)程中的不足、銳意進(jìn)取，提高自身素質(zhì)。學(xué)�？梢砸约寄鼙任浯筚惡凸_(kāi)課為契機，邀請其他單位的教師來(lái)開(kāi)展交流合作，以促進(jìn)教師水平的提高，充分利用“本土”資源，打造一支專(zhuān)業(yè)能力強，有責任心和事業(yè)感的教師隊伍，切實(shí)提高小學(xué)體育教學(xué)水平。
總之，小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)育不僅關(guān)系著(zhù)個(gè)人的健康，更關(guān)乎著(zhù)國家和民族的未來(lái)。因此，在農墾教育學(xué)會(huì )“十三五”教育研究課題的引導下，小學(xué)體育教師在教學(xué)中既要注重學(xué)生身體素質(zhì)的訓練，又要培養他們的體育精神，使其能夠成長(cháng)為一名擁有健康體魄和健全人格的人。
參考文獻：
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體育開(kāi)題報告 篇5
課題名稱(chēng)
中學(xué)課外體育活動(dòng)項目、組織管理的有效性研究
課題研究的背景和意義
研究背景U
課外體育活動(dòng)是指體育課以外學(xué)生從事體育活動(dòng)的總和。既包括學(xué)生在校內外有目的p有計劃p有組織地參加的體育活動(dòng)，也包括學(xué)生自發(fā)的一切校內外體育活動(dòng)，它是學(xué)校體育不可缺少的重要組成部分。但長(cháng)期以來(lái)，由于學(xué)校體育受到以“應試教育”與“課堂為中心”思想觀(guān)念的影響，致使學(xué)校體育存在著(zhù)重課堂教學(xué)，輕課外體育的偏差，課外體育處于可有可無(wú)p可抓可放，無(wú)關(guān)緊要的地位。
伴隨社會(huì )發(fā)展的進(jìn)程，大眾體育運動(dòng)在世界范圍的興起和教育自身的發(fā)展變革，素質(zhì)教育思想p終身教育思想的確立，使人們對課外體育的功能和價(jià)值有了新的認識�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有課外體育的支撐于保證，體育課程目標無(wú)法實(shí)現，沒(méi)有豐富多彩p絢麗多姿的課外體育不是完整的體育教育。
研究意義U
1.為學(xué)校體育教學(xué)改革提供參考
2.為加強學(xué)校課外體育的組織和管理提供參考
3.為學(xué)校體育與社會(huì )體育的有機銜接提供參考
課題名稱(chēng)的界定和解讀使具有相互關(guān)聯(lián)p相互補充p相互影響p相互作用和互為驗證關(guān)系的課內與課外體育活動(dòng)有機結合起來(lái)，體現課外體育活動(dòng)所具有的諸如培養學(xué)生體育鍛煉的習慣，形成健康的生活方式，傳遞人類(lèi)體育文化。
國內外課外體育活動(dòng)實(shí)踐證明，以學(xué)生為主體，滿(mǎn)足學(xué)生興趣p要求p意向，營(yíng)造和諧p民主p融洽和愉快的活動(dòng)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體育活動(dòng)形式，即體育俱樂(lè )部是一種行之有效的課外體育活動(dòng)組織形式。學(xué)生依據自己的興趣愛(ài)好p運動(dòng)技能p運動(dòng)素質(zhì)p體育專(zhuān)項特長(cháng)等自愿選擇各單項俱樂(lè )部。
課題研究的步驟和舉措
(一)、研究方法
文獻法：收集各地區的課外體育活動(dòng)項目實(shí)施開(kāi)展，并制定適合于本組研究方法和研究方向，為文章的研究在理論上和方法上做準備。
問(wèn)卷調查法：根據本文研究的目的和內容，遵循體育科研方法設計學(xué)生問(wèn)卷。
分析法：對現學(xué)生運動(dòng)水平分析，找到具體問(wèn)題所在。
數理統計法：對問(wèn)卷調查研究所得的數據進(jìn)行統計學(xué)處理，作為本課題研究依據。
邏輯分析法：通過(guò)演繹和歸納的'方法，提出建議并給予充分論證。
(二)、研究途徑：教師通過(guò)文獻資料搜集，對學(xué)生觀(guān)察、談話(huà)，以及問(wèn)卷調查的方式，從理論層面、實(shí)踐的層面和有效性的層面對學(xué)生在課外活動(dòng)上出現的各種問(wèn)題進(jìn)行分析、歸納，找出影響課外活動(dòng)的因素。
(三)、研究進(jìn)度安排
第一階段：(20xx.5——20xx.6)組建團隊，選題申請。
依據西安市基礎教育科研領(lǐng)導小組辦公室所發(fā)布的《西安市基礎教育科研規劃課題指南》中所列研究范圍，組成了以田琪華負責，劉安民、金劍p邢衛寧參加的小課題研究小組，經(jīng)小組成員商議和討論，自主確定了本課題。
第二階段：(20xx.7——20xx.8)立項培訓，準備開(kāi)題。
認真學(xué)習小課題研究的有關(guān)文件、書(shū)籍，思考、討論和明確本課題研究的重點(diǎn)和計劃，填寫(xiě)《西安市小課題實(shí)施方案》表，準備參加作為基地學(xué)校的統一開(kāi)題儀式，獲取專(zhuān)家指導。
第三階段：(20xx.9——20xx.2)分工協(xié)作，實(shí)施研究。
設計調查問(wèn)卷對我校各年級學(xué)生調查測試，對其結果進(jìn)行分析和總結。綜上問(wèn)題和總結對本班學(xué)生進(jìn)行試驗教學(xué)。對所存在的問(wèn)題進(jìn)行總結并解決。
第四階段：(20xx.3——20xx.4)申請結題，準備答辯。
1.準備結題材料。
2.準備答辯材料。
(1)檢查結題材料;
(2)準備答辯提綱：
A.成果闡述、研究過(guò)程、初步成果，后續問(wèn)題——
a.自己為什么選擇這個(gè)課題?
b.研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?
c.取得了哪些成果?
B.預設質(zhì)疑答案，闡明申請解題理由——
a.成果價(jià)值質(zhì)疑;
b.研究目的是否實(shí)現質(zhì)疑;
c.成果結論質(zhì)疑，包括觀(guān)點(diǎn)質(zhì)疑、依據質(zhì)疑、研究方法質(zhì)疑等。
課題成果的預期和呈現
預期研究成果
1.論文：研究過(guò)程中的階段性成果，以系列論文的形式參加市級教學(xué)論文評比，將教師獲獎?wù)撐暮桶l(fā)表論文編印論文集。
2.課例：舉行教學(xué)觀(guān)摩，編印教學(xué)設計和案例集，并保留教學(xué)實(shí)錄的影像資料。
3.結題報告：撰寫(xiě)5000字左右，通過(guò)專(zhuān)家評審力爭在市級獲獎或發(fā)表。
4.資料匯編：《中學(xué)課外體育活動(dòng)項目、組織管理的有效性研究》的研究方案、結題報告，參加課題研究教師的課例、案例集，以及經(jīng)驗總結和科研論文集。
體育開(kāi)題報告 篇6
一、問(wèn)題的提出
當今的時(shí)代是科技競爭的時(shí)代，而競爭的成敗往往取決于人們的合作。一個(gè)人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不適應時(shí)代發(fā)展的要求。
在20世紀80年代末、90年代初開(kāi)始，我國在基礎教育課程和教學(xué)改革的研究過(guò)程中出現了合作學(xué)習的研究與實(shí)驗，《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中專(zhuān)門(mén)提及合作學(xué)習，指出：“鼓勵合作學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(cháng)�！薄缎W(xué)體育課程標準》也明確指出：“教師要尊重學(xué)生的創(chuàng )造性，在探索過(guò)程中，通過(guò)交流、討論、合作學(xué)習等方式適時(shí)有效地給予引導與幫助�！眻猿帧敖】档谝弧钡闹笇枷�，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
鑒于此，在體育課堂教學(xué)中要體現人文的關(guān)懷，情感的呼喚，心靈的震憾，形式的互動(dòng)和求知的自主，使他們真正成為學(xué)習的主人，除了班集體合作學(xué)習外，“小組合作學(xué)習”是最重要的一種教學(xué)模式，主要克服傳統教學(xué)存在的弊端，改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率的需要。這種模式有利于將傳統的師生單向交流與雙向交流轉變?yōu)閹熒g或生生之間的互動(dòng)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，形成學(xué)生之間健康的人際關(guān)系，有助于因材施教，彌補一個(gè)教師難以面對有差異的眾多學(xué)生的不足。發(fā)掘學(xué)生個(gè)人內在的潛能，照顧學(xué)生個(gè)體差異，能讓每位學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，真正去體驗成功的樂(lè )趣，培養學(xué)生集體、團隊合作精神和責任感，發(fā)展交往與審美的能力。由此可見(jiàn)，進(jìn)行小組合作學(xué)習的研究是十分必要的。因此，本組成員選定了《培養小學(xué)生在體育活動(dòng)中小組合作學(xué)習能力的研究》課題進(jìn)行探索與研究。
二、研究假設
真正把學(xué)生的發(fā)展放在首位，把傳統的單向性教學(xué)模式改變?yōu)閹熒p向互動(dòng)的課堂教學(xué)模式。注重學(xué)生的小組合作學(xué)習，“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的教學(xué)原則，有效地發(fā)展學(xué)生合作學(xué)習素質(zhì)，從根本上提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在合作與探索中真正成為課堂學(xué)習的主人。
三、課題界定
“合作學(xué)習” （Cooperative Learning）是指學(xué)生通過(guò)分工合作共同達到學(xué)習目標的一種學(xué)習方式，是20世紀70年代由美國著(zhù)名教育家（David Koonts）首先倡導并實(shí)施的。它以教學(xué)中的人際合作和互動(dòng)為基本特征，把個(gè)人之間的競爭變成小組之間的競爭，通過(guò)小組間的合作和互動(dòng)來(lái)相互傳遞和交流信息，激勵學(xué)生的參與意識，從而實(shí)現課堂教學(xué)交際化。它是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng )意和有效的教學(xué)理論的策略。由于它在改變課堂內的學(xué)習氣氛、大面積提高學(xué)生的成績(jì)、促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認知心理品質(zhì)方面實(shí)效顯著(zhù)，被人們譽(yù)為“近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革”。合作學(xué)習是以合作學(xué)習小組為基本形成的教學(xué)活動(dòng)，它系統利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的合作來(lái)促進(jìn)學(xué)習，以團體成績(jì)?yōu)樵u價(jià)標準，共同達成教學(xué)目標。而有效的合作學(xué)習則是人人參與、小組成員互相幫助、互相學(xué)習，有助于激發(fā)學(xué)生的自我意識，認真傾聽(tīng)并概述和吸取他人的意見(jiàn)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解；有助于培養學(xué)生的團隊精神、集體觀(guān)念、發(fā)展審美能力；有助于因材施教，彌補一個(gè)教師難以面對有差異的眾多學(xué)生的不足；有助于培養學(xué)生正確的競爭意識和能力，同時(shí)通過(guò)小組成員間互動(dòng)和幫助，有助于形成良好的人際關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
四、研究目標
�。ㄒ唬┨岣呓處熕刭|(zhì)，深化教育改革
1．思想素質(zhì)：愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。
2．業(yè)務(wù)素質(zhì)：
A提高教育理論水平，實(shí)現從“經(jīng)驗型”向“研究型”轉變。
B教育科研能力明顯提高，科研成果突出，熟練掌握研究的全過(guò)程。
C體育教師與班主任老師配合默契共同研究，給學(xué)生以潛移默化、良好的人格魅力的影響。
�。ǘ┌l(fā)展學(xué)生能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量
1．通過(guò)研究，學(xué)生得到全面發(fā)展，在五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域方向，大力提高。
2．師生信息交流方式由單一的注入式轉變?yōu)閹熒g多向式的交流形式。將學(xué)生注重對結果的學(xué)習轉變?yōu)樽⒅貙W(xué)生對過(guò)程的學(xué)習，教師與學(xué)生有相互的呼應和信息交流，學(xué)生與學(xué)生之間也有相互的呼應和交流。人際關(guān)系，社交能力突出，小主人翁意識濃厚，有良好的合作精神和強烈的團隊精神。
3．學(xué)生在五個(gè)領(lǐng)域方向的學(xué)習成績(jì)力求高于同年級其它班。
五、研究對象
二零零五級四班、二零零四級四班、二零零三級四班、二零零二級四班、二零零一級四班、二零零零級四班
六、研究方法
1．調查法：（1）采取詢(xún)問(wèn)調查：主要是通過(guò)詢(xún)問(wèn)的方式收集有關(guān)信息；（2）觀(guān)察調查法：主要親臨所要調查的現場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地調查，或在被調查者毫無(wú)察覺(jué)的情況下，對他們的有關(guān)行為、反應進(jìn)行調查；（3）問(wèn)卷調查：建立訪(fǎng)問(wèn)式問(wèn)卷與訪(fǎng)問(wèn)調查表。
2．經(jīng)驗總結法：根據教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，分析概括教育現象，挖掘現有的經(jīng)驗材料，并使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導新的教育實(shí)踐活動(dòng)。
3．正常教學(xué)實(shí)施法：利用有效備課、提問(wèn)、課堂駕御、多元職能教學(xué)、差異教學(xué)及有效的小組合作學(xué)習模式等。
七、研究步驟
�。ㄒ唬蕚潆A段：（20xx年3月～20xx年5月）理論積累、落實(shí)研究隊伍、由課題組組長(cháng)負責帶領(lǐng)并組織研究人員加強學(xué)習，深入了解新課程理念與體育教學(xué)方式以及本課題有關(guān)的文件、資料和政策，統一思想，確定研究對象，擬定其研究課題，制定研究方案目標。
�。ǘ┱{查階段：（20xx年6月）對學(xué)校、學(xué)生與該研究有關(guān)情況進(jìn)行調查研究，進(jìn)行調查和考查。對一、二年級的學(xué)生主要采用口頭問(wèn)答法和個(gè)別訪(fǎng)談法，對中、高年級的學(xué)生在各年級隨機抽了30名學(xué)生進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調查。
經(jīng)過(guò)調查、談話(huà)、觀(guān)察分析大部分學(xué)生愿意參與小組合作學(xué)習，特申報《在體育活動(dòng)中培養小學(xué)生小組合作能力的研究》進(jìn)行研究。
�。ㄈ⿲�(shí)施階段（20xx年9月～20xx年1月）根據實(shí)驗目標和調查情況，對研究對象進(jìn)行分析、實(shí)施與研究，研究怎樣通過(guò)理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐去克服在小組活動(dòng)中注重形式，缺乏實(shí)質(zhì)性合作；學(xué)生沒(méi)有掌握合作的技巧；教師未能有效調控、積極參與小組討論等等這些障礙，促使小組合作學(xué)習發(fā)揮應有的作用，實(shí)施有效的教學(xué)策略。然后積累資料形成論文。
�。ㄋ模┛偨Y階段（20xx年2月～20xx年3月）匯總實(shí)驗數據資料、經(jīng)驗總結和研究報告。展示課題研究成果，迎接專(zhuān)家組現場(chǎng)評估驗收。
八、研究措施
1．加強教師理論學(xué)習：為了幫助研究教師有效、有序地搞好這項研究，學(xué)校采取“請進(jìn)來(lái)”與“走出去”、“集中培訓”與“分散學(xué)習”的方法，邊實(shí)踐、邊探索、邊研究、邊提高。大家自覺(jué)學(xué)習，自覺(jué)研究，主動(dòng)參與，積極探索，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到了提高，為研究的順利開(kāi)展奠定了良好的思想基礎。優(yōu)化和加速研究進(jìn)程。
2．自身業(yè)務(wù)強化訓練：學(xué)習先進(jìn)的體育教學(xué)方法，達到教育科學(xué)化，擴大知識面，社交面，做到教學(xué)多樣化。學(xué)習現代教育技術(shù)，力求教學(xué)高效化。
3．學(xué)生實(shí)驗循序漸進(jìn)，具體措施如下：
�。�1）學(xué)生分組：例如：打破以往的從高到矮的排列方式改變?yōu)楦鶕眢w素質(zhì)、體育能力、運動(dòng)水平等情況，恰當分組，以小組為單位（即6—10人組合）選定各組小組長(cháng)來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)和實(shí)現教學(xué)目標，同時(shí)組長(cháng)可經(jīng)常更換。組長(cháng)根據本組成員的意愿和學(xué)生的能力情況推薦產(chǎn)生。
�。�2）小組活動(dòng)安排在向全班授課之后或學(xué)生自己活動(dòng)時(shí)進(jìn)行，由小組長(cháng)組織。例如：在游戲教學(xué)中，對低年級學(xué)生教師把游戲的方法講一講，再示范一下或抽學(xué)生模仿動(dòng)作、示范路線(xiàn)，對高年級的學(xué)生教師就引導學(xué)生看掛圖，同時(shí)講解一下，教給學(xué)生的游戲方法，學(xué)生練習就有各小組合作學(xué)習練習，小組長(cháng)組織。由如：在授新課后，在小組長(cháng)帶領(lǐng)下進(jìn)行模仿練習，課中同學(xué)們之間出現了問(wèn)題，先由組長(cháng)解決，解決不了后，再由老師解決。
�。�3）將激勵機制貫穿整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程，努力發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。
�。�4）教師始終是教學(xué)活動(dòng)的引導者、指導者和參與者，眾多活動(dòng)盡量啟發(fā)學(xué)生人人爭當組長(cháng)，組長(cháng)組織自己編排，小組合作學(xué)習，小組獲取信息和處理信息。
�。�5）合作學(xué)習實(shí)驗范疇不僅在課堂教學(xué)體現，亦可在課外加以研究，各項評比均以小組為單位。
九、研究成果
通過(guò)三年的實(shí)踐，小組合作學(xué)習在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中取得了較理想的效果，現總結如下：
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)中注重了實(shí)質(zhì)性合作，實(shí)施了有效的教學(xué)策略。
1. 根據不同的教學(xué)內容采用不同的分組模式。
從20xx年9月開(kāi)始實(shí)驗，課題組成員在體育活動(dòng)中，為了便于小組合作，適時(shí)調整了分組模式。根據不同的教學(xué)內容采用不同的分組模式，按照學(xué)生的健康、性別、體能狀況等因素進(jìn)行階段分組，劃分了“穩定小組”和“靈活小組”。
例如，低段的“立定跳遠”， 這一練習合作時(shí)間較長(cháng)，殷紅萍老師采取“穩定小組”合作的教學(xué)模式（因為部分學(xué)生在幼兒園已基本掌握，而有些學(xué)生則一點(diǎn)都不會(huì )）。每次課中殷老師制定不同的目標——跳的次數與遠度，對掌握程度好的學(xué)生創(chuàng )設合作交流、互幫互助的場(chǎng)所，學(xué)生之間合作、競賽，勇登高峰；對參與有難度的孩子在教師的引導下，和同伴的幫助下自主加強練習，盡快掌握動(dòng)作。
再如，在學(xué)習韻律操教學(xué)，合作時(shí)間較短，殷老師采取“靈活小組”的教學(xué)模式，按技能水平好壞搭配分組，有意把已經(jīng)掌握的同學(xué)和尚未熟練者編成一組，讓會(huì )的教不會(huì )的，發(fā)揮學(xué)生之間的幫帶作用，使小組內的學(xué)生間互幫互學(xué)互評。這樣，讓學(xué)生成為課堂的主體，縮短了教學(xué)時(shí)間，也培養了學(xué)生的良好合作精神，改善了學(xué)生的人際關(guān)系。
2．建立了小組合作規則，保證了小組合作討論學(xué)習的有序性和有效性。
在體育活動(dòng)中實(shí)施小組合作學(xué)習時(shí)，李亮老師遵循了小組合作的規則，并受到規則的.制約，保證小組合作討論學(xué)習的有序性與有效性。
例如，在組織有團體活動(dòng)中，李老師事先幫助學(xué)生建立基本的小組合作的規則：每次合作都是合理分工，并讓學(xué)生明確個(gè)人責任，對組長(cháng)、記錄員、報告員等，采取輪流制。組長(cháng)負責組織、管理工作；記錄員負責合作過(guò)程的記錄、統計工作；報告員負責寫(xiě)學(xué)習報告，作為小組的“代言人”，向全班展示小組合作學(xué)習的成果。
再如，在高段進(jìn)行排球教學(xué)中，李老師把學(xué)生分成了6—10人一組的合作小組，小組中設組長(cháng)、記錄員、報告員等職位，學(xué)生在練習中充當不同的角色并適時(shí)進(jìn)行輪換。先由一名學(xué)生評判，一名學(xué)生記錄，一名學(xué)生幫助撿球，其余學(xué)生做練習，練習4—6次后，進(jìn)行角色互換；最后各組報告員向全班展示小組練習的成果.教師通過(guò)對比各小組練習的記錄情況，對完成任務(wù)的小組和超過(guò)上次課的練習成績(jì)的小組進(jìn)行獎勵。
3．培養了良好的學(xué)習習慣與養成習慣
�。�1）培養了學(xué)生從小養成積累良好的習慣
蒲文娟老師在這一實(shí)施過(guò)程中，做到了“兩手抓”，一手抓訓練“早”，另一手抓“牢”。因為孩子認知能力差，意志力薄弱，積累動(dòng)作技術(shù)時(shí)如果不給他指引方向，學(xué)生就無(wú)從下手，或者只知道模仿，形成的技術(shù)運動(dòng)只是表面的（或是變了形的），這樣很不利學(xué)生對動(dòng)作技術(shù)的掌握。蒲老師還設計了“看誰(shuí)做得最標準（評價(jià)）大行動(dòng)”。有了這根杠桿，學(xué)生從課外（借助網(wǎng)絡(luò )、電視、圖書(shū)）、課內（教師的指導、掛圖、多媒體）全方面的對技術(shù)動(dòng)作的掌握。
�。�2）培養了學(xué)生手腦結合，注重實(shí)踐操作的好習慣
心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過(guò)渡階段，特別是小學(xué)低、中段的兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進(jìn)行。
蒲老師在體育活動(dòng)中重視了培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的良好習慣的培養，讓學(xué)生通過(guò)看一看、仿一仿、做一做、講一講來(lái)獲取新知。
她在低段教學(xué)"立定跳遠"時(shí)，讓學(xué)生想青蛙是怎么跳的，模仿青蛙跳的動(dòng)作，各小組同伴之間進(jìn)行探討與交流，結合蒲老師的引導，最后達到正確掌握技術(shù)動(dòng)作。以后她常開(kāi)展類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生養成手腦結合，勤于實(shí)踐的學(xué)習習慣。
體育開(kāi)題報告 篇7
一、綜述
近年來(lái)，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分。人們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)購物、看新聞、學(xué)習、看電影、查資料、聊天、打游戲等等，由此可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶來(lái)了許多便利，基本上可以達到足不出戶(hù)就能完成許多事情。俗話(huà)說(shuō)的好“生命在于運動(dòng)”，由于互聯(lián)網(wǎng)可以讓我們足不出戶(hù)就能完成許多事，也就導致了許多人長(cháng)期宅在家中，但是我們不能忘記體育運動(dòng)也是人們日常生活中的必需項。奧運后，很多場(chǎng)館除了安排國內外體育賽事外，也對廣大人民群眾開(kāi)放。但是一所體育場(chǎng)館的運動(dòng)場(chǎng)地有限，通常進(jìn)入場(chǎng)館鍛煉的人員很多，高峰時(shí)經(jīng)常出現人等場(chǎng)地的情況，但有時(shí)卻又出現空場(chǎng)的情況。為了提高體育場(chǎng)館的有效利用率、避免等場(chǎng)或空場(chǎng)現象，設計一套體育場(chǎng)館運動(dòng)場(chǎng)地網(wǎng)上預約系統是很有必要的。
目前，類(lèi)似的預約系統在醫院、酒店、餐廳等諸多地點(diǎn)已經(jīng)廣泛應用，并且給人們帶來(lái)了很多便利，用戶(hù)能準確、快速查詢(xún)出相關(guān)信息，進(jìn)行預約，避免了現場(chǎng)預約浪費時(shí)間的問(wèn)題。體育場(chǎng)館預約系統僅在少數的高校中有所應用，并不是很廣泛。
二、研究?jì)热?/strong>
本課題旨在設計一個(gè)B/S結構，基于java編譯，具有場(chǎng)地信息管理模塊、預約信息管理模塊、會(huì )員信息管理模塊、場(chǎng)地新聞信息管理模塊的體育場(chǎng)館場(chǎng)地預約系統。
體育場(chǎng)館場(chǎng)地預約系統實(shí)現了對信息數據的'瀏覽、查詢(xún)、編輯和管理等基本數據庫操作，采取模塊化的編程思想，提高了代碼的可讀性、可移植性和一致性，同時(shí)提高了開(kāi)發(fā)效率。
主要實(shí)現功能：
1） 場(chǎng)地信息管理部分
查詢(xún)場(chǎng)地：按照用戶(hù)選擇的條件列出相應場(chǎng)地。 添加新場(chǎng)地：根據提供信息添加新場(chǎng)地。
刪除場(chǎng)地：根據管理員提交的信息刪除指定場(chǎng)地。
修改場(chǎng)地信息：對于某一存在的場(chǎng)地的名稱(chēng)、價(jià)格、類(lèi)別等信息進(jìn)行修改更新。
2） 預約信息管理部分
預約場(chǎng)地：在某一確定時(shí)間段內預約某一確定場(chǎng)地。 查詢(xún)預約信息：查詢(xún)用戶(hù)的預約信息，并列出狀態(tài)。
取消場(chǎng)地預約：取消某一未到期的有效預約。
場(chǎng)地預約統計：統計數據庫中有關(guān)預約的信息。
3） 會(huì )員信息管理部分
用戶(hù)注冊：檢測用戶(hù)提供的信息并注冊用戶(hù)。
用戶(hù)登錄：檢測用戶(hù)名和密碼，核實(shí)用戶(hù)身份。
4） 場(chǎng)地新聞信息管理部分 新聞信息的展示。
新聞信息的發(fā)布與刪除。
三、實(shí)現方法及預期目標
初步方案：本系統基于java語(yǔ)言編譯，設計結構為B/S結構。根據MVC，即模型、視圖和控制三層設計模板進(jìn)行編譯。
初步計劃完成：
1．環(huán)境的搭建（包括數據庫，編譯器以及其他輔助軟件的安裝）。
2．視圖層的設計預編譯（主窗體結構，文字圖形等）。
3．模型層的設計預編譯。
4．控制層的設計預編譯。
5. 數據庫的設計（包括用戶(hù)表，場(chǎng)地信息表等）。
6. 數據庫連接。
重點(diǎn)：
1. 數據庫設計（制作明確，以便于搜索簡(jiǎn)便，各個(gè)表格需要有聯(lián)系）.
2. 視圖層設計（版面，圖片文字要搭配合理）.
環(huán)境：
1. 硬件環(huán)境： PC機一臺
2. 軟件環(huán)境：
開(kāi)發(fā)IDE： MyEclipse-8.6
數據庫： MySQL Server5.1
應用服務(wù)器：apache-tomcat-6.0.32
Java平臺：jdk1.6.0_20
其他工具：Toad for MySqlEditPlus
四、對進(jìn)度的具體安排
第1～3周：了解和分析所開(kāi)發(fā)系統的應用現狀和問(wèn)題，進(jìn)行初步的需求分析，同時(shí)學(xué)習掌握所需的開(kāi)發(fā)環(huán)境和技術(shù)，在此基礎上完成開(kāi)題報告。
第4～5周：進(jìn)行詳細的需求分析，完成需求規格說(shuō)明書(shū)。
第6～7周：進(jìn)行系統的總體設計和詳細設計，完成系統的設計規格說(shuō)明書(shū)。
第8～10周： 根據設計規格說(shuō)明書(shū)，完成系統編碼并調試。
第11周： 測試并完善系統。
第12～14周： 完成畢業(yè)論文初稿,修改并提交審閱。 第15周： 準備畢業(yè)答辯工作。
五、參考文獻
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[2] 閆術(shù)卓,楊強. Struts 2 技術(shù)詳解[M]. 北京：電子工業(yè)出版社, 2008.
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[4] 葉達鋒．Eclipse編程技術(shù)與實(shí)例[M]．北京：人民郵電出版社，2008.
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[6] [美]Bill Brogden. Java開(kāi)發(fā)指南[M]. 電子工業(yè)出版社， 2009.
指導教師：（簽署意見(jiàn)并簽字）年 月 日
領(lǐng)導小組審查意見(jiàn)：
審查人簽字： 年 月 日
督導教師：（簽署意見(jiàn)并簽字） 年 月 日
體育開(kāi)題報告 篇8
體育舞蹈是一種同音樂(lè )密切結合的運動(dòng)項目。如果在體育舞蹈練習的過(guò)程中，沒(méi)有音樂(lè )的伴奏，是不完整的。形象地講，音樂(lè )是體育舞蹈的靈魂，音樂(lè )給體育舞蹈帶來(lái)了更多的生機。一套優(yōu)秀的體育舞蹈需要協(xié)調的音樂(lè )來(lái)配合和突出，才能夠實(shí)現它的美學(xué)價(jià)值。同樣，在進(jìn)行體育舞蹈比賽的時(shí)候，參賽選手所選用的音樂(lè )，其表現力的高低也是裁判打分的內容之一。所以，在體育舞蹈訓練和比賽的過(guò)程中，要加大對音樂(lè )選用策略的研究。
一、體育舞蹈與音樂(lè )的契合
音樂(lè )作為體育舞蹈外在審美表現的靈魂，是審美的所需和所在。體育舞蹈所選用的音樂(lè )與其他一些體育項目的配樂(lè )相比，體育舞蹈要配合音樂(lè )的旋律與節奏，并且在各種舞蹈動(dòng)作中表現音樂(lè )。因為體育舞蹈種類(lèi)的差異，所選用音樂(lè )的風(fēng)格、節奏特征也是不同的。體育舞蹈練習和比賽者，能夠按照不同的體育舞蹈音樂(lè )特征，在優(yōu)美旋律和明快節奏的引領(lǐng)下，進(jìn)行舞蹈藝術(shù)的表現，充分向觀(guān)眾展示體育舞蹈的各種美。音樂(lè )是體育舞蹈內在思想感情表達的有效手段，音樂(lè )能夠有效體現體育舞蹈的意境，提升體育舞蹈的感染力。所以，體育舞蹈音樂(lè )不僅是體育舞蹈者表現情感的手段，同時(shí)也是吸引觀(guān)眾的手段。
二、音樂(lè )對體育舞蹈表現力的影響
1.音樂(lè )塑造體育舞蹈的優(yōu)美形象
隨著(zhù)我國全民健身工作的不斷深入開(kāi)展，更多類(lèi)型的體育舞蹈成為大眾進(jìn)行體育鍛煉的運動(dòng)項目。但是，在從事體育舞蹈練習的過(guò)程中，一部分體育舞蹈愛(ài)好者往往更為重視體育舞蹈動(dòng)作的自身作用，而忽視了音樂(lè )對體育舞蹈表現力的促進(jìn)作用。這就造成了體育舞蹈靈性不足，影響了體育舞蹈鍛煉的效果。體育舞蹈作為集優(yōu)美的音樂(lè )、協(xié)調的舞蹈動(dòng)作于一體的舞蹈項目，只有通過(guò)舞蹈和音樂(lè )的結合，才能夠塑造和表現出更為優(yōu)美的舞蹈形象，才能夠獲得良好的練習體驗。從體育舞蹈學(xué)的角度分析，體育舞蹈同音樂(lè )的關(guān)系，是外在特征與內在表現的關(guān)系。多數情況下，我們在進(jìn)行音樂(lè )欣賞的時(shí)候，主要是借助聽(tīng)覺(jué)來(lái)進(jìn)行音調高低、旋律快慢等的判斷。但是對于體育舞蹈練習者來(lái)講，主要是通過(guò)看來(lái)對舞蹈者的力量處理、動(dòng)作速度等進(jìn)行判斷。體育舞蹈需要音樂(lè )的伴奏才能夠更好地體現其表現力，音樂(lè )與體育舞蹈有著(zhù)相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。音樂(lè )給體育舞蹈的各個(gè)動(dòng)作以節奏的指導，體育舞蹈在有節奏的音樂(lè )配合下進(jìn)行各種美學(xué)特征的展示。
1. 音樂(lè )提升體育舞蹈的藝術(shù)表現
體育舞蹈在音樂(lè )的伴奏和襯托下，通過(guò)音樂(lè )將體育舞蹈這一藝術(shù)形式表現得更富力度和表現力，給觀(guān)眾帶來(lái)更多的感官體驗和心靈感悟，提升舞蹈的情趣和生命活力，給人們的生活帶來(lái)無(wú)限的精彩。鑒于音樂(lè )對體育舞蹈的這些意義，需要切實(shí)做好體育舞蹈音樂(lè )的研究和選用，保證體育舞蹈在音樂(lè )的伴奏下，獲得更好的表現力，吸引練習者和觀(guān)眾的深度熱愛(ài)。
體育舞蹈音樂(lè )作為一種感情藝術(shù)，有著(zhù)很強的感染力和穿透力。體育舞蹈中表演者所表現出的舞蹈速度、舞蹈力量、靈活性和柔韌性等方面的機體能力，都能夠直接或者間接地受到舞蹈音樂(lè )的作用，體育舞蹈運動(dòng)節奏的掌握、動(dòng)作的掌握等方面也都可以從音樂(lè )中得到有效的啟發(fā)。
2. 音樂(lè )是體育舞蹈動(dòng)作的內在控制力
體育舞蹈動(dòng)作的動(dòng)律變化，是因人而異的，但是在進(jìn)行節奏處理的時(shí)候，需要把握好體育舞蹈的節奏快慢、節奏強弱來(lái)提升體育舞蹈音樂(lè )的表現力，練習者在進(jìn)行練習的過(guò)程中順著(zhù)節奏的變化而變化，當樂(lè )曲情緒激昂、節奏緊張的時(shí)候，體育舞蹈練習者可以進(jìn)行外在表現的把握。處理好體育舞蹈動(dòng)作節奏的把握，能夠展現出體育舞蹈節奏把握的深度和能力。例如在恰恰舞蹈中的時(shí)間差，是通過(guò)快速的音樂(lè )節奏中體現的瞬間靜止。倫巴舞蹈中的半拍動(dòng)作是在一拍中完成兩個(gè)動(dòng)作，從慢節奏中表現出快特征。華爾茲中的猶豫步就是每小節跳兩步，前進(jìn)并合步與后鎖步又是沒(méi)小節跳四步。這種動(dòng)作的處理方法，使音樂(lè )的表現力更為突出，使練習者和觀(guān)眾獲得美的愉悅體驗。
4.音樂(lè )能夠滿(mǎn)足體育舞蹈參與者的身心需求
著(zhù)名的音樂(lè )家普列漢諾夫指出：對藝術(shù)的需求，對節奏的敏感性，是人們的基本特征之一，人們對所有藝術(shù)實(shí)踐和欣賞的行為都是為了更好地滿(mǎn)足身心的需求，體育舞蹈這一藝術(shù)形式更是這樣。優(yōu)美、舒展的動(dòng)作表現與傳情力度是體育舞蹈的主要內容，它作為一種體能的展現，表現出了一定的空間性和時(shí)間性。音樂(lè )作為藝術(shù)的形式之一，具有時(shí)間性和流動(dòng)性，能夠提升思維和創(chuàng )造想象能力，對提升體育舞蹈表演者和觀(guān)眾的非智力因素有著(zhù)重要的意義。音樂(lè )能夠使表演者更為投入地進(jìn)行練習和表演，提升對動(dòng)作內涵的理解和體育舞蹈的表現力。對于觀(guān)眾來(lái)講，通過(guò)眼睛和耳朵等器官，構建完整的、飽滿(mǎn)的體育舞蹈知覺(jué)體驗，通過(guò)這一體驗刺激記憶和情感的思索，從而獲得身心的積極體驗，實(shí)現體育舞蹈觀(guān)賞的目的。
論音樂(lè )對體育舞蹈表現力的影響與選用策略
三、提高音樂(lè )對體育舞蹈表現力的策略
音樂(lè )作為一門(mén)獨立的藝術(shù)形式，其自身的特征與表現規律，是體育舞蹈音樂(lè )的靈魂。在體育舞蹈練習的過(guò)程中，音樂(lè )通過(guò)優(yōu)美的旋律、明晰的節奏、不同的風(fēng)格等，提升了體育舞蹈的節奏感。體育舞蹈音樂(lè )在激發(fā)情感方面，比其他的音樂(lè )有著(zhù)更強的表現力，所以，在進(jìn)行體育舞蹈創(chuàng )作與表演的過(guò)程中，需要使用合適的音樂(lè )來(lái)進(jìn)行表現。體育舞蹈音樂(lè )的節奏感、音樂(lè )的表現力等，都會(huì )對體育舞蹈表演者和觀(guān)眾產(chǎn)生影響，所以要選取合適的音樂(lè )作為體育舞蹈的伴奏，以此來(lái)提升體育舞蹈的表現力。
1.音樂(lè )的選用要符合體育舞蹈的風(fēng)格
音樂(lè )對體育舞蹈的編創(chuàng )和設計有著(zhù)指引的作用。所以，在進(jìn)行音樂(lè )選擇的時(shí)候，需要遵循體育舞蹈與音樂(lè )風(fēng)格一致的原則。如果所選用的音樂(lè )與體育舞蹈存在不協(xié)調的問(wèn)題，那么將會(huì )造成體育舞蹈表現力受到影響。例如一套以Disco為主調的現代體育舞蹈，就需要選用一些熱烈、奔放、直率的舞蹈音樂(lè )，更好地體現這一舞蹈的節奏。假如是技巧變化多樣的倫巴舞蹈，則需要選用節奏特征分明、速度舒緩的舞蹈音樂(lè )。此外由于每個(gè)舞蹈者的身體特征、舞蹈表現力的把握、音樂(lè )領(lǐng)悟能力的差異，所以在進(jìn)行體育舞蹈音樂(lè )選擇的時(shí)候需要區別對待，這樣才能夠更好地發(fā)揮體育舞蹈者的特長(cháng)。
在進(jìn)行體育舞蹈音樂(lè )選擇的時(shí)候，一般使用兩種方法：首先是進(jìn)行音樂(lè )的`選擇，在進(jìn)行體育舞蹈動(dòng)作設計之前，通過(guò)選用適合個(gè)人特征的音樂(lè )，按照體育舞蹈的動(dòng)作節奏、舞蹈風(fēng)格等因素進(jìn)行體育舞蹈動(dòng)作的內容設計。其次，后配音樂(lè )的方法，即在整套體育舞蹈動(dòng)作創(chuàng )編完成以后，再按照整套體育舞蹈動(dòng)作的特征進(jìn)行音樂(lè )的剪輯和加工，提升體育舞蹈和音樂(lè )的融合度。
2. 按照體育舞蹈舞種的動(dòng)作節奏選配音樂(lè )
體育舞蹈音樂(lè )的節奏是借助節拍來(lái)實(shí)現的，不同的體育舞蹈需要選用不同節拍的音樂(lè )，這樣才能夠實(shí)現舞蹈與音樂(lè )的統一。因為體育舞蹈的種類(lèi)不同，舞蹈動(dòng)作的節奏也就不一樣，所以，需要按照體育舞蹈的動(dòng)作節奏特征來(lái)進(jìn)行相應旋律的音樂(lè )，實(shí)現音樂(lè )和舞蹈之間的有效結合，以更好地提升體育舞蹈的外在表現力。例如：華爾茲舞蹈需要選用3/4拍的中3步或慢3步的樂(lè )曲作為伴奏音樂(lè )；探戈舞需要選用2/4或4/4拍節奏的音樂(lè )作為伴奏音樂(lè )。
3. 音樂(lè )的選用要突出體育舞蹈的亮點(diǎn)
音樂(lè )和體育舞蹈動(dòng)作兩者之間，是互相表現與襯托的關(guān)系，只有這樣才能夠實(shí)現兩者的共鳴。所以，要實(shí)現兩者共鳴的特征，需要做好體育舞蹈與音樂(lè )的編排工作。一個(gè)好的體育舞蹈動(dòng)作，要給觀(guān)眾留下美好的印象，需要具備獨特的地方，也就是要具備亮點(diǎn)，這種亮點(diǎn)可能是優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，可能是高難度的舞蹈表現，也可能是舞蹈音樂(lè )的選用。因此，為了突出舞蹈表現的亮點(diǎn)，需要在音樂(lè )選用的時(shí)候，從音樂(lè )的旋律和節奏上進(jìn)行全面的把握。體育舞蹈、音樂(lè )雖然有著(zhù)不同的特征，但是這兩者之間的關(guān)系需要進(jìn)行深入的研究和實(shí)踐的把握，在舞蹈樂(lè )曲和舞蹈創(chuàng )造的過(guò)程中，要以突顯體育舞蹈的主體為原則，兼顧體育舞蹈的節奏和韻律，實(shí)現音樂(lè )對體育舞蹈情感表達的作用，提升體育舞蹈的藝術(shù)感染力和表現力。
結語(yǔ)
綜上所述，在體育舞蹈練習和比賽的過(guò)程中，音樂(lè )一方面成為表現舞蹈節奏的有效手段，另一方面通過(guò)音樂(lè )的使用，為體育舞蹈內在美的表現，創(chuàng )造了良好的條件。因此，在體育舞蹈練習的過(guò)程中，需要加大對音樂(lè )與體育舞蹈融合的研究，做好音樂(lè )風(fēng)格與體育舞蹈類(lèi)型的選用，掌握各種音樂(lè )舞曲的結構和節奏等特征，深入了解不同的樂(lè )器和節奏給體育舞蹈帶來(lái)的不同變化。為更好地發(fā)揮音樂(lè )對體育舞蹈表現力的促進(jìn)和提升作用，做出針對性的選擇和研究。只有這樣才能夠更好地實(shí)現音樂(lè )對體育舞蹈表現力的作用，實(shí)現體育舞蹈表演的豐富性和美學(xué)特征。
體育開(kāi)題報告 篇9
一、課題提出的背景
大體育課間活動(dòng)是近幾年在課間操基礎上發(fā)展和創(chuàng )造的一種學(xué)校體育新的組織形式。與課間操相比，大課間體育活動(dòng)時(shí)間長(cháng)，活動(dòng)內容多，組織形式活，練習強度適宜，它不僅可以對師生緊張的工作學(xué)習起到調劑作用，而且對促進(jìn)師生身心健康有明顯的實(shí)效。
二、國內外同一研究領(lǐng)域的現狀與趨勢分析
全民健身在我國已深入人心，校園群眾性體育運動(dòng)的開(kāi)展更是百花開(kāi)放，但各校在組織競技性體育運動(dòng)會(huì )的背后，也不同程度地存在全民健身活動(dòng)不經(jīng)常，活動(dòng)內容死板老套，參與者有壓力等方面不足。而體育大課間活動(dòng)已經(jīng)許多城市開(kāi)展和研究過(guò)，但大部分都沒(méi)有形成系統完整的體系。
體育大課間活動(dòng)發(fā)展的趨勢：以每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生參與運動(dòng)的興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的運動(dòng)欲望；大課間活動(dòng)的內容形式設計要豐富多彩，能夠滿(mǎn)足不同年齡、不同特長(cháng)、不同興趣、不同水平學(xué)生的發(fā)展需要；大課間活動(dòng)要力爭突出學(xué)校的特色，形成自己的活動(dòng)特色；要合理安排活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)地，做到 小場(chǎng)地、大課間 ；積極探索把大課間活動(dòng)作為一種校本課程的新途徑，把大課間活動(dòng)提高到一個(gè)新高度；大課間活動(dòng)要做好安全管理工作，確保師生人身安全，讓充滿(mǎn)活力的大課間、讓學(xué)生喜愛(ài)的大課間、讓安全有序的大課間出現在我市的各個(gè)校園。
三、課題研究依據
以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)的意見(jiàn)》、《全國億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)》和《關(guān)于加強青少年體育，增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》等文件精神為指導，落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的基本要求，以深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的。課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
四、課題研究的內容和預期目標
牢固樹(shù)立 健康第一 的思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生體質(zhì)；滿(mǎn)足機體生理需求和變化規律，調整心態(tài)，放松精神，陶冶情操；促進(jìn)骨骼發(fā)育，改善運動(dòng)、呼吸、心血管系統的神經(jīng)傳到功能；降低近視率，減少肥胖癥；促進(jìn)學(xué)生的休息與睡眠；科學(xué)使用腦力和體力；形成勇于克服困難的頑強毅力和集體主義觀(guān)念的團隊精神；日復一日、年復一年地堅持，做到大風(fēng)小雨不間斷，酷暑嚴冬照常練，養成良好的鍛煉習慣和終生的`健身意識。
�。�、根據學(xué)生的身心發(fā)展需要，積極創(chuàng )新，力求以活動(dòng)勵德，以活動(dòng)輔智，以活動(dòng)健體，以活動(dòng)塑美，以活動(dòng)促勞，促進(jìn)學(xué)生五育全面和諧的發(fā)展。
�。�、優(yōu)化學(xué)校體育場(chǎng)地設施設備及管理，開(kāi)放場(chǎng)地設施，提高其使用率，發(fā)揮其育人效益。
�。�、在大課間體育活動(dòng)中，讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習、享受體育，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和潛能。
五、研究的方法和措施
�。�、研究方法：
問(wèn)卷調查法：在課題實(shí)施階段，采用問(wèn)卷的方法適時(shí)向學(xué)生和老師進(jìn)行問(wèn)卷調查，獲得學(xué)生和老師對體育大課間活動(dòng)開(kāi)展的效果，并征求他們的意見(jiàn)和建議，根據結果及時(shí)調整課題實(shí)施的方式方法。
經(jīng)驗總結法：課題組成員經(jīng)常學(xué)習加強研究，提出更加合理的大課間活動(dòng)主題，對每一階段實(shí)施的情況進(jìn)行反思，不斷總結，撰寫(xiě)論文，根據課題研究進(jìn)行的具體情況及時(shí)總結經(jīng)驗教訓。
�。�、研究措施：
時(shí)間保障。調節學(xué)校作息時(shí)間，明確規定大課間活動(dòng)，任何教師不得擠占大課間活動(dòng)時(shí)間，若遇陰雨天就改在室內進(jìn)行，如：室內游戲等活動(dòng)。
制度保障。制定大課間活動(dòng)班主任、體育教師的職責，建立了領(lǐng)導督查制、班主任現場(chǎng)督促制、藝體教師指導制、活動(dòng)評比制。
人力、物力保障。學(xué)校要求大課間活動(dòng)師生全員參與，活動(dòng)中教師既是活動(dòng)的組織者、指導者、保護者，同時(shí)也是活動(dòng)者。
安全保障。加強安全宣傳和管理，按類(lèi)別劃定活動(dòng)區域，師生必須在指定活動(dòng)范圍內活動(dòng)。所有場(chǎng)地均安排教師進(jìn)行現場(chǎng)活動(dòng)指導，并督促學(xué)生安全。
六、課題研究步驟
�。兀啬辏翟逻M(jìn)行體育教師和班主任座談會(huì )，全面啟動(dòng)課題，制定大課間活動(dòng)方案；
�。兀啬辏乖拢玻埃兀啬辏保苍路輰�(shí)施大課間活動(dòng)方案；
�。兀啬辏吃路輰W(xué)校開(kāi)展大課間活動(dòng)進(jìn)行總結，展示活動(dòng)成果，并進(jìn)一步完善。
完成結題報告２０ＸＸ年３月進(jìn)行課題后期期調查分析，并進(jìn)行課題實(shí)驗總結，寫(xiě)出有價(jià)值的研究報告，組織課題鑒定，向全市推廣大課間活動(dòng)研究成果。
體育開(kāi)題報告 篇10
一、選題背景與意義（說(shuō)明所選課題的歷史背景、國內外研究現狀和發(fā)展趨勢）
1選題背景
隨著(zhù)我國網(wǎng)球運動(dòng)的普及和發(fā)展，越來(lái)越多的人參加了網(wǎng)球運動(dòng)，在高等院校中，相繼網(wǎng)球選項課。但大學(xué)生在享受網(wǎng)球這項運動(dòng)帶來(lái)樂(lè )趣的同時(shí)也承受著(zhù)運動(dòng)損傷帶來(lái)的煩惱。為了最大限度地避免或減少學(xué)生的運動(dòng)損傷，通過(guò)分析體育課中運動(dòng)損傷產(chǎn)生的原因，提出避免和預防運動(dòng)損傷發(fā)生的原則。不僅有利于學(xué)校體育教育工作的開(kāi)展，而且對學(xué)生的身心健康有促進(jìn)作用。
筆者通過(guò)計算機檢索和圖書(shū)資料查詢(xún)等形式，閱讀了有關(guān)網(wǎng)球運動(dòng)損傷的科研論文及著(zhù)述，經(jīng)整理分析發(fā)現，相關(guān)研究集中在以下方面：
醫療主任David Altchek和美國戴維斯杯聯(lián)賽醫生撰寫(xiě)了網(wǎng)球運動(dòng)中日益普遍的肩關(guān)節損傷處理方法；Scott Lynch討論了膝、小腿、踝、足和肘的損傷問(wèn)題；瑞典運動(dòng)醫學(xué)專(zhuān)家Per
A.F.H.Renstrom在他主編的《運動(dòng)損傷預防與治療的臨床實(shí)踐》一書(shū)中對網(wǎng)球訓練導致的運動(dòng)損傷給出了一個(gè)概括性的總結，從素質(zhì)、力學(xué)、訓練、裝備等幾個(gè)方面給出了建議
欒麗霞，徐祥峰在《大學(xué)生網(wǎng)球運動(dòng)損傷的調查研究》對從事網(wǎng)球運動(dòng)的學(xué)生運動(dòng)損傷的特征、部位、種類(lèi)，以及損傷原因進(jìn)行了調查，發(fā)現大學(xué)生網(wǎng)球運動(dòng)損傷多以關(guān)節扭傷為主，集中在人體的腕、肘、肩及踝關(guān)節。而損傷的主要原因是技術(shù)動(dòng)作錯誤和局部負擔過(guò)重，同時(shí)提出了預防網(wǎng)球運動(dòng)損傷的措施和建議。通過(guò)文獻檢索發(fā)現，目前主要是對網(wǎng)球損傷的種類(lèi)和特征以及原因的'研究較多，但對杭州市下沙高教園區大學(xué)生網(wǎng)球運動(dòng)損傷的預防尚無(wú)人研究。而且眾多專(zhuān)家學(xué)者的相關(guān)研究，為本課題提供了重要的參考依據。
當前，世界男子職業(yè)網(wǎng)球選手協(xié)會(huì )（ATP）和國際網(wǎng)球聯(lián)合會(huì )為全世界各重大聯(lián)賽配備了受過(guò)良好專(zhuān)業(yè)培訓的物理治療師和隊醫，提供優(yōu)質(zhì)的醫療服務(wù)，同時(shí)還為所有比賽的頂尖選手配備了合格的醫生。但是對于非頂級選手以及青少年選手這方面做的還不夠，還需要進(jìn)一步改進(jìn)。就此ITF運動(dòng)醫學(xué)委員會(huì )認為在學(xué)習研究有關(guān)網(wǎng)球運動(dòng)員全面健康的問(wèn)題領(lǐng)域應包括生理、營(yíng)養、生物力學(xué)，設備的改進(jìn)對運動(dòng)員的影響，心理上的準備以及其他方面，比如時(shí)差反映、海拔高度、溫度、濕度和非常年輕的運動(dòng)員打網(wǎng)球的效果等。對網(wǎng)球運動(dòng)損傷的治療采用科學(xué)的方法和技術(shù)，如電療法、磁療法、光療法、按摩療法、火罐療法、內服藥、外敷藥、針灸等等。
二、研究的基本內容和擬解決的主要問(wèn)題
1基本內容
1.1運動(dòng)損傷的類(lèi)型部位
1.2運動(dòng)損傷發(fā)生的原因
1.3運動(dòng)損傷的預防措施
2解決問(wèn)題
1.充分了解網(wǎng)球運動(dòng)損傷的部位、類(lèi)型和引起的原因。
2.提出如何預防損傷的有效措施
三、研究方法及措施（擬采取的研究手段及技術(shù)路線(xiàn)、實(shí)驗方案等）
1研究方法
1.1問(wèn)卷調查法：
抽取杭州師范大學(xué)、浙江財經(jīng)學(xué)院和浙江工商大學(xué)的網(wǎng)球課學(xué)生各40名，進(jìn)行問(wèn)卷調查。
1.2文獻資料法：
從中國期刊網(wǎng)檢索到1994年到20xx年間體育類(lèi)期刊、學(xué)報，查閱以“網(wǎng)球損傷”為關(guān)鍵詞的相關(guān)的論文十幾篇。
1.3數理統計法
對調查、咨詢(xún)、收集到的有關(guān)數據，在計算機上采用Excel對數據進(jìn)行處理，進(jìn)行統計分析、歸納和總結.
四、研究工作的步驟與進(jìn)度（課題研究在時(shí)間和順序上的安排）
序號 時(shí)間 內容
1 20xx.9.30-20xx.3 確定題目、完成文獻綜述，撰寫(xiě)開(kāi)題報告
2 20xx.3．12 以答辯小組為單位做開(kāi)題報告
3 20xx.3.15 整理已收集的材料及調查數據完成一稿
4 20xx.3.17-3.30前 完成二稿
5 20xx.4.15 論文定稿及裝訂
6 20xx.4.15-5.4 準備論文答辯
7 20xx.5.5 論文答辯
五、主要參考文獻（其中外文文獻應不少于2篇）
[1]矯瑋.運動(dòng)損傷學(xué)雙語(yǔ)教程[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,20xx，5-42.
[2]欒麗霞,徐祥峰.大學(xué)生網(wǎng)球運動(dòng)損傷的調查研究[J]. 武漢體育學(xué)院學(xué)報，20xx，23(6):93-95.
[3]宋智梁.我校大學(xué)生網(wǎng)球運動(dòng)常見(jiàn)損傷、處理及預防[J].哈爾大學(xué)學(xué)報，20xx，9:174-175.
[4]矯瑋.運動(dòng)損傷學(xué)雙語(yǔ)教程[M].北京:北京體育大學(xué)出版社，20xx.35-42.
[5]體育學(xué)院通用教材.運動(dòng)醫學(xué)[M].北京:人民體育出版社，1990:273-280.
[6]陸光平.廣東省大學(xué)生網(wǎng)球運動(dòng)損傷的現狀調查與對策研究[J].醫學(xué)動(dòng)物防制，20xx，24(5):349-351.
[7]郭振新.大學(xué)生體育課中運動(dòng)損傷產(chǎn)生的分析與預防[J].體育世界,20xx,(6): 52-53.
[8]史文生.陜西高校網(wǎng)球選修課學(xué)生運動(dòng)損傷調查研究[J].榆林學(xué)院學(xué)報,20xx,12(2):89-91.
[9]韓奇，王樂(lè )華.關(guān)于我國現代網(wǎng)球運動(dòng)損傷研究的狀況分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報,20xx,7(2):98-100.
[10]邵玉萍.論文寫(xiě)網(wǎng)球運動(dòng)所引起的常見(jiàn)傷痛及其預防措施[J].湖北體育科技,20xx,(4):188-189.
[11]鮑勤.網(wǎng)球運動(dòng)常見(jiàn)的運動(dòng)損傷及防治[J].南京體育學(xué)院學(xué)報,20xx(6):63-65.
體育開(kāi)題報告 篇11
一、開(kāi)題簡(jiǎn)介
本課題研究項目于20xx年1月由延安市基礎教育科研領(lǐng)導小組辦公室批準立項。
課題名稱(chēng)：培養小學(xué)生體育興趣的研究
負責人：蘇小軍
二、課題提出的背景
體育課教學(xué)通過(guò)十幾年來(lái)的改革，已經(jīng)走出了傳統的教學(xué)體制，正走向以“全民健身計劃”為指導思想的新教學(xué)體制，拓展了學(xué)校體育的目標，豐富了學(xué)校體育的內容，改進(jìn)了學(xué)校體育課的傳統教學(xué)方法，為教師教學(xué)能力的發(fā)揮開(kāi)辟了新的天地，在新的課程標準下還沒(méi)有實(shí)際的、可供大家操作的東西很少，如何培養學(xué)生體育興趣是值得研究，體育興趣是讓學(xué)生積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)的原動(dòng)力,是形成良好體育習慣的重要條件,小學(xué)階段是由童年過(guò)渡到少年的金色年華,是形成人格和個(gè)體社會(huì )化的重要時(shí)段，興趣對人的實(shí)踐活動(dòng)起著(zhù)積極的`作用，特別是對學(xué)生的學(xué)習起著(zhù)推動(dòng)作用�！芭d趣是成長(cháng)的起點(diǎn)”，“興趣是最好的導師”。它在人的生活中和學(xué)生智力開(kāi)發(fā)方面具有重要意義。為此，如何采用更有效的方法和手段來(lái)培養學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好，并養成自覺(jué)鍛煉的習慣就非常值得研究了。
三、課題研究的理論依據
興趣是一種心理狀態(tài)，是人們力求探索某種事物和從事某種活動(dòng)的心理傾向。當前體育課提倡的成功教育、快樂(lè )教育，從某一方面來(lái)說(shuō)就是對體育興趣的培養，興趣是引導人們實(shí)現遠大理想的第一步。美國教育學(xué)家杜葳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師應以?xún)和呐d趣為中心，教師的作用是建設、引導和幫助，創(chuàng )造兒童喜愛(ài)的環(huán)境”。因此，在體育教學(xué)中，把興趣這一心理因素有機地結合起來(lái)就能起到事半功倍的效果。
由于受教學(xué)條件所限和某些教學(xué)理論的偏差，在實(shí)際體育教學(xué)中存在著(zhù)教學(xué)內容在低水平上反復、重復的現象，使一部分學(xué)生存在著(zhù)偏項的現象，很多學(xué)生逐漸的對體育課失去了應有的熱情。很多學(xué)生上課懶散、練習質(zhì)量不高、怕苦怕累，這種現象在小學(xué)3-6年級中尤其突出。是什么原因使學(xué)生不喜歡體育課呢？是什么原因使學(xué)生的身體素質(zhì)和運動(dòng)能力越來(lái)越差呢？再全面推廣《全民健身計劃》的今天，如何提高每個(gè)學(xué)生的終身體育觀(guān)念、運動(dòng)能力以及身體素質(zhì)，體育教學(xué)是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。加強體育課的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習積極性就顯得尤為重要。
四、課題研究的意義和價(jià)值
體育的興趣、愛(ài)好和習慣，在體育活動(dòng)實(shí)踐中有著(zhù)不同的意義。興趣是一種心理傾向，愛(ài)好是一種行為的積極表現，而習慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們一般是在提高人們對體育活動(dòng)意義認識的基礎上促進(jìn)他們對此發(fā)生興趣、愛(ài)好，以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節奏的一個(gè)不可缺少的組成的重要部分。學(xué)會(huì )體育運動(dòng)的手段、方法，豐富學(xué)生的體育文化知識，這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學(xué)生體育樂(lè )趣，培養學(xué)生終身參加體育鍛煉習慣的需要。
五、研究?jì)热莺椭攸c(diǎn)
�。ㄒ唬┱n題研究的內容
1.小學(xué)生體育興趣的現狀調查研究。
2.小學(xué)生體育興趣培養的實(shí)踐研究。
3.提高小學(xué)生體育興趣能力的操作實(shí)踐研究。
�。ǘ┱n題研究的重點(diǎn)
1.如何提高學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣。
2.通過(guò)學(xué)生對體育興趣的喜歡從而來(lái)提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習體育的動(dòng)力。
六、研究方法
1.資料文獻法：廣泛收集國內外關(guān)于小學(xué)生體育興趣培養的最新理論成果，結合本校的實(shí)際采取科學(xué)有效的方法培養學(xué)生體育興趣。
2.調查法：通過(guò)座談、問(wèn)卷等方式，了解小學(xué)生對體育興趣愛(ài)好的現狀，看看哪些體育項目是學(xué)生比較喜歡的。
3.行動(dòng)研究法：課題研究過(guò)程中對出現的新問(wèn)題、新情況，不斷采取新措施進(jìn)行修正和完善，逐步形成完善、有效的實(shí)施辦法。
4.經(jīng)驗總結法：在課題研究過(guò)程中注重第一手資料，不斷進(jìn)行概括和歸納，最終提煉出切實(shí)可行的研究成果。
七、課題研究的實(shí)施步驟
1.第一階段（準備階段20xx.12--20xx.2）
�。�1）確定研究的對象、范圍。
�。�2）收集相關(guān)各類(lèi)資料，做好資料調查整理。
�。�3）制定研究方案
2.第二階段（組織實(shí)施階段20xx.2--20xx.4）
將課題方案具體細化，進(jìn)一步開(kāi)展深化研究，為結題收集充分的研究資料和階段性成果資料。
3.總結階段（20xx.4--20xx.6）
�。�1）課題進(jìn)入總結階段
�。�2）完成整理研究資料及檔案
�。�3）展示課題研究的成果
八、課題研究的預期成果
1.課題研究報告--《培養小學(xué)生體育興趣的實(shí)踐研究》的研究過(guò)程和研究成果。
2.完成研究論文。
3.對以后培養小學(xué)生體育興趣的實(shí)踐研究提高一定的參考意見(jiàn)。
體育開(kāi)題報告 篇12
關(guān)鍵詞：體育營(yíng)銷(xiāo) 品牌策略
從1896年的雅典到2012年的倫敦，隨著(zhù)奧林匹克這四個(gè)字的深入人心，體育運動(dòng)成為了全世界人民日常生活中必不可少的組成部分。電視的普及和傳播技術(shù)的進(jìn)步，更是打破了體育比賽的時(shí)空局限性，大大地增強了體育對社會(huì )的影響力，使體育越來(lái)越走向大眾化道路。調查顯示，全世界大約35億人收看了1996年亞特蘭大奧運會(huì )的轉播;1998年在法國舉行的世界杯足球賽獲得了全球40億觀(guān)眾的青睞;2008年北京奧運會(huì )更是創(chuàng )下了45億觀(guān)眾的收視奇跡。隨著(zhù)更多的體育賽事吸引著(zhù)全球越來(lái)越多愛(ài)好者的觀(guān)看，很多企業(yè)正在挖空心思抓住這些機會(huì )，大力進(jìn)行企業(yè)形象和品牌的宣傳。包括人們所熟知的兩大運動(dòng)品牌NIKE和adidas在內的眾多企業(yè)也越來(lái)越看重體育背后蘊藏的無(wú)限商機，紛紛打起了體育營(yíng)銷(xiāo)的大旗，試圖借助體育賽事開(kāi)展營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，這不僅僅因為通過(guò)體育賽事能夠吸引更多消費者的目光，達到提高銷(xiāo)售額和利潤的目標，更重要的是體育運動(dòng)所推崇的公正、公平能使企業(yè)的宣傳效果和品牌價(jià)值提升到較高的水平。
體育營(yíng)銷(xiāo)及品牌概念
(一)體育營(yíng)銷(xiāo)
體育營(yíng)銷(xiāo)就是把市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的一般原理和過(guò)程運用到體育產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)，是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的一種手段。體育營(yíng)銷(xiāo)包括兩個(gè)層面：一是指將體育本身作為產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)。從一支球隊和他的運動(dòng)員，到一場(chǎng)賽事、一次運動(dòng)會(huì )，都可視為營(yíng)銷(xiāo)學(xué)意義上的產(chǎn)品，這個(gè)層面可以稱(chēng)之為體育產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)。另一種是指運用營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的原量，以體育賽事為載體而進(jìn)行的非體育產(chǎn)品的推廣和品牌傳播等營(yíng)銷(xiāo)現象。我們通常所說(shuō)的體育營(yíng)銷(xiāo)是指后一個(gè)層面。本文認為，體育營(yíng)銷(xiāo)是一種戰略，是依托于體育活動(dòng)，將產(chǎn)品與體育結合，把體育文化與品牌文化相融合以形成特有企業(yè)文化的系統工程，具有長(cháng)期性、系統性和文化性的特點(diǎn)。
(二)品牌
品牌是區分標識，能在法律和視覺(jué)上區別于競爭品;品牌是溝通代碼，濃縮了所有接觸點(diǎn)上的信息刺激;品牌是承諾和保證，能夠提高優(yōu)勢利益并確保持續提升;品牌是無(wú)形資產(chǎn)，能產(chǎn)生區隔性的收益。其次，品牌自身能增加許多附加價(jià)值，而這些附加價(jià)值正是一個(gè)品牌在與同類(lèi)替代品的競爭中取得優(yōu)勢的關(guān)鍵。技術(shù)進(jìn)步使競爭者可以模仿并超過(guò)品牌的功能性?xún)?yōu)勢，但是品牌在消費者心中產(chǎn)生的無(wú)形的情感價(jià)值卻更容易受到大眾的認可，要想使企業(yè)得到一個(gè)快速而長(cháng)遠的發(fā)展，良好的品牌戰略就成為了一個(gè)必要的條件。
我國體育營(yíng)銷(xiāo)及品牌發(fā)展現狀
在2012年11月18日舉行的2012國際體育營(yíng)銷(xiāo)峰會(huì )上，總局經(jīng)濟司司長(cháng)陳恩堂指出：回首2012，奧運年即將過(guò)去，中國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，規模逐漸擴大，產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域不斷拓寬，體育營(yíng)銷(xiāo)正從傳統告知營(yíng)銷(xiāo)模式向價(jià)值觀(guān)認同更高營(yíng)銷(xiāo)層次過(guò)渡�？梢�(jiàn)，近些年來(lái)隨著(zhù)越來(lái)越多重大比賽在我國的舉辦，以及越來(lái)越多的體育賽事得到重視，我國的體育營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)業(yè)得到了較好的發(fā)展。但是在體育用品品牌的發(fā)展上依舊沒(méi)有太大的亮點(diǎn)。近些年，眾多國產(chǎn)品牌除了在2011年深圳大運會(huì )上大放異彩，在其他的大型比賽諸如2012倫敦奧運會(huì )上并沒(méi)有得到較大的發(fā)展。并且從國內市場(chǎng)占有份額來(lái)看，國外體育用品企業(yè)在高檔產(chǎn)品上占有很大的市場(chǎng)份額，國內企業(yè)難以與其一較高下。據有關(guān)統計， 目前，李寧在中國體育服裝市場(chǎng)的市場(chǎng)占有率為10.5%，而國外品牌adidas與NIKE的市場(chǎng)占有率分別為15.6%和16.7%，且占據了全球市場(chǎng)份額的15%和21%，而李寧僅占全球市場(chǎng)份額的1%，與其相距甚遠。作為國內著(zhù)名品牌的李寧都是如此，其他國內品牌的市場(chǎng)占有份額更是慘不忍睹。近些年，雖然民族品牌有了一些發(fā)展，但也都是曇花一現。究其原因，歸結為以下幾點(diǎn)：
(一)體育營(yíng)銷(xiāo)對社會(huì )與經(jīng)濟環(huán)境依賴(lài)性強
體育是一種文化現象，是對社會(huì )存在和發(fā)展的反應。在不同的地區，經(jīng)濟發(fā)展水平、人民生活水平和歷史文化差異共同影響著(zhù)人們對體育消費的認識，因此在不同地區人們對體育的消費需求存在著(zhù)或大或小的差異。而我國又是一個(gè)多民族多區域的人口大國，因此品牌的推廣對于國內眾多品牌的發(fā)展來(lái)說(shuō)成為了一個(gè)難題。
眾所周知，企業(yè)的壯大與其產(chǎn)品推廣的深度有著(zhù)密切的關(guān)系。但是體育產(chǎn)品不同于其他商品，體育的消費需求屬于高層次的需求，經(jīng)濟發(fā)展程度是大眾體育消費的基礎。與一般生活消費不同，體育消費只有在恩格爾系數低于40%時(shí)才能活躍起來(lái)，也就是說(shuō)，體育消費的發(fā)展要依賴(lài)于經(jīng)濟的.發(fā)展，達到小康生活水平的人們才會(huì )更關(guān)注體育消費。因此對于國內眾體育品牌來(lái)說(shuō)首先要解決的是在那些發(fā)達地區的產(chǎn)品推廣。
(二) 體育營(yíng)銷(xiāo)與品牌戰略不相稱(chēng)結合
根據品牌決定論，體育營(yíng)銷(xiāo)的目的就是要提升品牌價(jià)值，塑造品牌的強勢地位，從而依靠品牌開(kāi)拓市場(chǎng)、擴大銷(xiāo)售，而這些就是品牌戰略本身的要求。同時(shí)，品牌戰略又是企業(yè)的最高戰略，是企業(yè)最終經(jīng)營(yíng)目標的體現。而體育營(yíng)銷(xiāo)是實(shí)現企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標的方法，其使用范圍要受品牌戰略的制約。品牌戰略決定體育營(yíng)銷(xiāo)，決定體育營(yíng)銷(xiāo)的開(kāi)展與執行。
而國內的眾多體育用品企業(yè)則首先忽略了體育營(yíng)銷(xiāo)的目的。我們一般會(huì )把盈利當作是一切營(yíng)銷(xiāo)的目的，而看不到其背后蘊藏的品牌價(jià)值。在這一點(diǎn)上，我們不得不向別人學(xué)習。NIKE、adidas等品牌每年都會(huì )辦一些諸如運動(dòng)匯等產(chǎn)品體驗活動(dòng)，這其實(shí)也是一種營(yíng)銷(xiāo)手段，在用戶(hù)體驗和感受其新科技新產(chǎn)品的同時(shí)，也在無(wú)形中宣揚了其品牌價(jià)值。并且除了像奧運會(huì )，世界杯等國際大賽，NIKE、adidas還注重舉辦一些青少年訓練營(yíng)或者是比賽，如NIKE高中生籃球聯(lián)賽、薪火陣營(yíng)、阿迪達斯足球訓練營(yíng)等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)體現了其青春、活力的企業(yè)文化，進(jìn)一步提升了其品牌價(jià)值，同時(shí)也在無(wú)形中增加了其品牌的知名度。
(三)Made in China帶來(lái)的誤區
我國體育品牌在國際市場(chǎng)占有率與國外知名品牌adidas、NIKE相差甚遠，且常常扮演的是一個(gè)加工者而非制造者的角色。作為第一制造業(yè)大國，我國的生產(chǎn)能力是毋庸置疑的。雖然我國的體育用品產(chǎn)量達到了世界的60%以上，但是在高數量生產(chǎn)的基礎下，高質(zhì)量生產(chǎn)向來(lái)是我國制造業(yè)的一大短板。在體育用品制造方面也是一樣，我國體育用品企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品多屬于勞動(dòng)密集型產(chǎn)品， 產(chǎn)品的科技附加值較低， 產(chǎn)品老化、結構單一、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)水平落后， 多以模仿國外的樣品為主。人們自然不愿意花大價(jià)錢(qián)去買(mǎi)一個(gè)仿冒品，因此我們就不得不走薄利多銷(xiāo)的經(jīng)營(yíng)策略�？墒鞘聦�(shí)證明在體育用品業(yè)這個(gè)特殊的行業(yè)中，這并不是一個(gè)好點(diǎn)子。
德國的鮑爾芬牌護具僅一只護踝就要上千元，而一些國內品牌的護踝一雙也要不了上百元。別人賣(mài)出去一只的價(jià)錢(qián)就掙到了我們賣(mài)出去十雙的錢(qián)，況且別人賣(mài)出去一只的時(shí)候我們還不一定能賣(mài)出去十雙。這就是make與made的差別。有人會(huì )問(wèn)，一個(gè)護踝真的值這么多錢(qián)嗎?回答是肯定的。打一個(gè)不太確切的比方，將企業(yè)資產(chǎn)管理的方法挪用到個(gè)人的實(shí)際生活中，那么我們購置一件如NIKE或者adidas這些品牌的產(chǎn)品，我們可以將它歸類(lèi)為固定資產(chǎn)，而對于我們自己的品牌的產(chǎn)品，也就只能將它歸類(lèi)為低值易耗品。
同時(shí)，在Made in China的模式下企業(yè)很少會(huì )將注意力集中于一點(diǎn)之上，或者說(shuō)是企業(yè)缺乏核心產(chǎn)品，強大的生產(chǎn)力足以滿(mǎn)足他們跨越各個(gè)領(lǐng)域的欲望，因此品牌定位模糊。以NIKE和adidas為例，NIKE的注意力集中于籃球，而adidas則主要關(guān)注足球市場(chǎng)。別的方面雖然也有涉獵，但總的來(lái)說(shuō)還是以一個(gè)領(lǐng)域為主要生產(chǎn)線(xiàn)。反觀(guān)國內品牌，諸如李寧、安踏等大品牌等都是游離于各個(gè)領(lǐng)域，并沒(méi)有特別明確的產(chǎn)品定位。匹克、沃特等品牌雖然只是專(zhuān)注于籃球領(lǐng)域，但是卻不具有足夠強的專(zhuān)業(yè)運動(dòng)精神，他們也是在專(zhuān)業(yè)運動(dòng)和休閑運動(dòng)的邊緣上游走。這樣企業(yè)就很難創(chuàng )造出具有強勁競爭優(yōu)勢的產(chǎn)品。
中國體育用品品牌發(fā)展策略
(一)做屬于自己的品牌
首先就是給企業(yè)以合理的定位，塑造企業(yè)的核心品牌價(jià)值及獨特的企業(yè)文化。讓自己的產(chǎn)品具有情感價(jià)值和自我表達價(jià)值，使產(chǎn)品在顧客心理中產(chǎn)生感知價(jià)值。這種附加價(jià)值要遠高于產(chǎn)品本身的價(jià)值。其次是加強科技投入力度，加快研發(fā)速度，使產(chǎn)品更具創(chuàng )新價(jià)值。創(chuàng )新外觀(guān)設計，抓住消費者的消費心理。就像蘋(píng)果公司一樣，其產(chǎn)品在硬件上并沒(méi)有很出色，但是就是憑借其出色的外觀(guān)設計和獨創(chuàng )的人性化設計迎合了大眾，才創(chuàng )造了一個(gè)行業(yè)的奇跡。
(二)營(yíng)銷(xiāo)策略與品牌戰略有機結合
我們應該吸取從前的教訓，不狹隘地把盈利作為營(yíng)銷(xiāo)的目標，而要將目標提升到宣揚品牌價(jià)值上來(lái)。再通過(guò)品牌價(jià)值獲取更多的利潤。我們過(guò)去總是以明星代言作為主要營(yíng)銷(xiāo)手段，這僅僅對于提升品牌形象起著(zhù)一定的作用，并不利于我們的體育品牌專(zhuān)業(yè)化。要想令自己的品牌更好地走上國際化和專(zhuān)業(yè)化，得到更多人的認可，最行之有效的辦法就是多贊助一些大型比賽，或者舉辦一些容易受關(guān)注的活動(dòng)。這樣就容易使自己的產(chǎn)品在消費者心中產(chǎn)生感情價(jià)值，也就達到了品牌戰略的最終目標。
品牌形象是影響消費的決定因素，國內體育運動(dòng)品牌牢牢抓住2008年北京奧運會(huì )的營(yíng)銷(xiāo)機遇，樹(shù)立中國運動(dòng)品牌形象和專(zhuān)業(yè)化形象，近年來(lái)，紛紛贊助國內外體育賽事或體育運動(dòng)隊。安踏在中國尋找籃球領(lǐng)域的發(fā)展空間，提出了安踏星銳計劃包括：安踏星指數、安踏星銳挑戰賽、CBA安踏星銳訓練營(yíng)等項目。通過(guò)籃球這個(gè)媒介，使安踏和CBA聯(lián)賽一起成熟和壯大，推進(jìn)中國籃球的職業(yè)化進(jìn)程。李寧贊助的西班牙男子籃球隊在本次奧運會(huì )上獲得銀牌，大大提高的品牌的知名度和影響力，為品牌國際化奠定了基礎。今年李寧大手筆出資，以每年4億元贊助CBA，將籃球作為公司營(yíng)銷(xiāo)的拳頭，改變過(guò)去產(chǎn)品分散而核心不明的狀況，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)公司的進(jìn)一步發(fā)展。也有觀(guān)點(diǎn)認為，李寧的戰略調整是值得一試的。畢竟國內的優(yōu)質(zhì)體育資源稀缺，借助CBA，李寧可以提升自身的品牌價(jià)值和商業(yè)價(jià)值，完成自身產(chǎn)品的技術(shù)含量升級。這也符合目前國內品牌走專(zhuān)業(yè)化的訴求。
(三)尋求合理的生存環(huán)境
就像魚(yú)離不開(kāi)水一樣，合理的生存環(huán)境是一個(gè)企業(yè)長(cháng)期立足的根本條件，我們不會(huì )期望將一件上千塊的運動(dòng)衣推銷(xiāo)到非洲的災區。因此，這就需要我們首先應選對市場(chǎng)，再根據市場(chǎng)給產(chǎn)品一個(gè)合理的價(jià)格定位。像德國、日本這種體育消費大國，我們可以花大力氣推廣，而在越南、緬甸等欠發(fā)達地區則要相應地減小力度�？傊�，選對了市場(chǎng)就等于把握住了企業(yè)的未來(lái)走向。
結論
隨著(zhù)大眾體育的盛行，體育產(chǎn)業(yè)越來(lái)越受到人們的關(guān)注。體育用品市場(chǎng)也將是一個(gè)前景無(wú)限的市場(chǎng)。但我們不希望在這個(gè)廣闊的市場(chǎng)中只看到國外品牌的壟斷地位，我們希望的是我國體育用品品牌的興起。當有一天我們能將Made in China變?yōu)镸ake in China，我們能在奧運會(huì )上看到別的國家的運動(dòng)員大都穿著(zhù)我國的運動(dòng)服品牌，我們能看到眾多大型國際比賽由我國的體育品牌贊助，那將標志著(zhù)我國體育產(chǎn)業(yè)真正的興起。我們共同期待著(zhù)這一天。
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體育開(kāi)題報告 篇13
一、 課題的提出
在中學(xué)體育教學(xué)中，以游戲的形式，有計劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練是完成體育教學(xué)目標，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。
中學(xué)階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢，抑制過(guò)程微弱，意志的自覺(jué)性、堅持性和自制能力較差；體育又多在室外進(jìn)行，往往經(jīng)受不住外界條件的引誘和干擾，注意力不易集中，單調的練習容易產(chǎn)生疲勞；傳統的隊列、廣播操、跑步等技能練習的教學(xué)模式是灌輸----接受，學(xué)生的學(xué)習方式基本是聽(tīng)講-----練習----鞏固----再現，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，單一枯燥、被動(dòng)的學(xué)習方式，不利于良好心理品質(zhì)的培養。體育教學(xué)游戲化則強調以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的自主能動(dòng)性，相互合作，為了有效地促進(jìn)發(fā)展，避免壓力給學(xué)生造成的心理?yè)p害，教師采用游戲的特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，將游戲的自主性、趣味性帶入教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中謀求游戲般的樂(lè )趣，使枯燥的說(shuō)教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得游戲的心理體驗，以求一種寓教于樂(lè )的境界；從而激發(fā)和培養學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的'積極性和主動(dòng)性，在游戲活動(dòng)中他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到發(fā)展，還能培養學(xué)生不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng )新的良好品質(zhì)。因此，加強中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究，是十分必要的。
(二)國內外有關(guān)同類(lèi)課題的研究綜述 國外先進(jìn)的教學(xué)理論是本課題研究的理論基點(diǎn)：羅杰斯的“現代人本主義教育思想”，強調以學(xué)生為中學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習；巴班斯基的《教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》----優(yōu)化方法，擇優(yōu)學(xué)習；布魯納的“結構主義教育思想”發(fā)展學(xué)生的認知能力，倡導“發(fā)現學(xué)習”；洛扎諾夫的“暗示教學(xué)法”，創(chuàng )設情境，愉快學(xué)習。目前，從不同角度對游戲、課堂教學(xué)研究也漸漸多了，如“快樂(lè )體育教學(xué)”“成功體育教學(xué)”“合作教學(xué)”“創(chuàng )新教學(xué)”等等，對中學(xué)體育課堂教學(xué)結構分析的理論性文章，也經(jīng)�？梢栽诳锷峡吹�，這些都值得本課題借鑒。但對于在中學(xué)體育課堂教學(xué)中謀求游戲與教學(xué)相通的研究，即教學(xué)的游戲化，卻沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的論述和探討，所以開(kāi)展這項課題研究是非常有意義的。
二、 選題的意義
�。ㄒ唬� 課題組成員在進(jìn)行課題研究的過(guò)程中能夠不斷豐 富教學(xué)理論知識及創(chuàng )新與運用游戲到教學(xué)中的水平，提高學(xué)生對游戲教學(xué)的興趣和技能水平，提高一線(xiàn)教師的創(chuàng )造游戲的能力及課堂教學(xué)水平。
�。ǘ� 在實(shí)驗過(guò)程中還能發(fā)現游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題和 弊端，從而進(jìn)行修改，不斷完善，為進(jìn)一步謀求游戲與教學(xué)的相通打好基礎。
三、 研究目標
�。ㄒ唬� 預期目標 通過(guò)本課題的研究，探索出中學(xué)體育教學(xué)游戲化的教學(xué)方法，樹(shù)立“健康第一”的指導思想，培養學(xué)生的運動(dòng)興趣，主動(dòng)參與體育活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中學(xué)、在游戲中練、在游戲中受教育、在游戲中成長(cháng)。
四、 本課題的研究?jì)热?課題研究?jì)热?/strong>
�。ㄒ唬� 體育課堂教學(xué)現狀的調查
�。ǘ� 體育教學(xué)游戲化設計的研究
自然情境下的自由游戲 自由游戲又稱(chēng)自主游戲，在教師創(chuàng )設的自然情境下，學(xué)生按照自己的意愿自由的選擇器材，自由結伴，自主游戲，自由游戲注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展自由游戲，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。如拔河、踢毽子、老鷹捉小雞、叫號抱團等。
2. 技能、技術(shù)類(lèi)的改裝游戲 改裝游戲主要是將體育技能、技術(shù)以游戲的特點(diǎn)進(jìn)行包裝，在教學(xué)的過(guò)程中謀求游戲般的樂(lè )趣，使枯燥的說(shuō)教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng)，從而使學(xué)生獲得游戲的心理體驗。
3. 自編自導的創(chuàng )新游戲 創(chuàng )新游戲即學(xué)生的自創(chuàng )游戲，由學(xué)生單獨或多人合作，在掌握創(chuàng )編游戲的方法與技巧后，自編游戲，經(jīng)師生討論修改，在課堂上由創(chuàng )編者自行導演示范，全體學(xué)生參與游戲，并最終評比。學(xué)生通過(guò)對游戲的創(chuàng )編，不斷增進(jìn)了對體育游戲課的興趣，并從中獲得了成功的喜悅，同時(shí)也豐富了學(xué)校體育的游戲內容。
�。ㄈ� 體育游戲在不同教學(xué)過(guò)程中應用的研究
教學(xué)和游戲的相互結合 教學(xué)和游戲的結合是指在同一目標引導下教師指導的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生自主的游戲活動(dòng)之間的相繼關(guān)系。
�。�1） 游戲作為教學(xué)的先導活動(dòng) 將游戲作為教學(xué)的先導，讓學(xué)生在游戲中獲得相關(guān)經(jīng)驗以后，并在其經(jīng)驗基礎上進(jìn)行理性升華，抽象出一般的道理，從而使學(xué)習具有豁然開(kāi)朗的效果。如投擲教學(xué)前先“玩紙飛機”；跳躍教學(xué)前進(jìn)行“仿生”游戲等。
�。�2） 游戲作為教學(xué)的后繼活動(dòng) 游戲作為教學(xué)的繼續，教學(xué)過(guò)程中獲得的新知識和技能在游戲過(guò)程中進(jìn)行多種嘗試和靈活運用，可以獲得充分的發(fā)展。
2. 教學(xué)向游戲的轉化 游戲和教學(xué)的轉化是指教師在教育目標下對學(xué)生的施教過(guò)程，轉變?yōu)榻處熤笇碌膶W(xué)生主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習中體驗到游戲的樂(lè )趣，這一轉化的關(guān)鍵在于變外在要求為內在需要，變壓力為興趣，從而變被動(dòng)為主動(dòng)。
五、 本課題的主要觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )新之處
本課題的創(chuàng )新之處 體育游戲對全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力和掌握知識技能等有積極作用。它不僅能提高教學(xué)效果，還能培養學(xué)生遵守紀律、團結友愛(ài)的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)，還可以達到完成準備活動(dòng)、調節情操、消除疲勞的目的，是促進(jìn)體育教學(xué)行之有效的方法之一。體育游戲既是學(xué)生的“良師”，又是教師的“益友”，更能為學(xué)生的創(chuàng )造力和現象力提供馳騁的空間。但在使用游戲教學(xué)法的過(guò)程中，也往往會(huì )存在一些誤區，“為了游戲而游戲，為了快樂(lè )而游戲”。因此，如何提高游戲在教學(xué)中的效果，加強中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究，應成為體育教師關(guān)注的問(wèn)題。
六、 本課題的研究方法
本課題主要研究方法有：調查法、行動(dòng)研究法、比較研究法、經(jīng)驗總結法。
調查法:以問(wèn)卷法調查體育教師的課題教學(xué)觀(guān)念，以及課堂教學(xué)策略，了解體育課堂教學(xué)現狀。
行動(dòng)研究法：通過(guò)查閱各種文獻資料，結合課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索，研究師生在教學(xué)活動(dòng)中應處的地位，以及教學(xué)和游戲的相通方法。
比較研究法：通過(guò)與傳統教法的比較，分析學(xué)生的主動(dòng)參與系數，學(xué)生的學(xué)習積極性提高程度。 經(jīng)驗總結法：整理資料，歸納總結，得出最佳方案。
七、本課題的研究思想和實(shí)施步驟 （略）
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