研究性學(xué)習開(kāi)題報告（通用39篇）

　　我們眼下的社會(huì )，我們都不可避免地要接觸到報告，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的研究性學(xué)習開(kāi)題報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 1

　　一、調查目的

　　書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節之一。隨著(zhù)“減負”這一方針的出臺，課業(yè)負擔逐漸減輕，閑暇時(shí)間開(kāi)始增多，這勢必為中學(xué)課外閱讀提供了契機。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”，因而了解當今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要，此項研究通過(guò)調查目前中學(xué)生喜愛(ài)的不同讀物，分析個(gè)中原因，從而進(jìn)一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養。

　　二、調查范圍

　　新華書(shū)店、三聯(lián)書(shū)店的部分中學(xué)生顧客。

　　三、調查方法

　　問(wèn)卷調查、發(fā)放問(wèn)卷330份，收回問(wèn)卷，除去廢卷，其中有效卷280份。

　　四、調查結果

　　經(jīng)調查發(fā)現，95％以上的中學(xué)生愛(ài)好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異，為便于表達結果，我們只將最主要的'調查結果列表顯示(見(jiàn)表3、表4，表略)。

　　在“您最喜歡的書(shū)籍”選項中，男女生不約而同地將“偵探推理小說(shuō)”放在了首位，這對我們來(lái)說(shuō)并不意外，因為這一類(lèi)的小說(shuō)兼有邏輯性強和情節扣人心弦等特點(diǎn)，它們對好奇心強的中學(xué)生確有吸引力�？ㄍ�漫畫(huà)在男女生中分別占有42％和51．6％，它的廣受歡迎，符合現代中學(xué)生的心理特點(diǎn)。電影小說(shuō)在男生中嶄露頭角，或許將會(huì )成為一股新潮流。

　　仍得到42％的男生的垂青�？磥�(lái)，英雄豪杰魅力猶存。相比之下，女生青睞于古典名著(zhù)應與其潛在文學(xué)情緒和細膩心思休戚相關(guān)。

　　正處豆蔻年華的少女也不會(huì )錯過(guò)時(shí)尚雜志期刊。在“原因”選項中，“邏輯性強”和“情節吸引人”在男女生中分別占58．3％和77．4％。這應該是理性和感性思維使然吧。但是“文學(xué)性”“哲理性”“知識性”等選項卻少有人問(wèn)津，此類(lèi)書(shū)籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中，“個(gè)人興趣”占據了主導地位，的確，當代學(xué)生更講究獨立與個(gè)性，可傳媒影響力也著(zhù)實(shí)不小。 初高中生課外閱讀既有許多相同之處，也有不少差異。在“最喜歡的書(shū)籍”一欄中，“偵探推理”和“卡通漫畫(huà)”無(wú)論在初中還是高中生中都雄鋸冠亞軍；初中生年紀尚小，受到師長(cháng)引導的影響較多，所以“古典名著(zhù)”這類(lèi)正統教育的經(jīng)典也開(kāi)始在初中生中倍受矚目，也有41．2％的得票率。在調查中不難發(fā)現，高中生閱讀的書(shū)籍范圍明顯比初中生更廣，“藝術(shù)修養類(lèi)”和“軍事類(lèi)”在初中幾乎無(wú)人問(wèn)津，在高中卻有近15％的得票率。

　　在“喜歡的原因”這方面，高中生的答案更呈現多元化，得票率最高的“情節吸引人”也僅占61．5％，較之初中的70．6％地位明顯下降；此外，“哲理性強”這一原因也在高中占一席之地，較初中上升近10個(gè)百分點(diǎn)。從“影響因素”來(lái)看，初中生對周?chē)�世界的關(guān)注比高中生略遜一籌，傳媒推薦在初高中分別占5．88％與11．5％，由此可見(jiàn)，高中生更貼近社會(huì )，

　　視野更為廣闊。隨著(zhù)題海戰術(shù)日趨淘汰，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過(guò)半數的家長(cháng)全力支持子女課外閱讀，必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進(jìn)一步。對于喜愛(ài)的書(shū)籍，2／3左右的青少年選擇購買(mǎi)，l／3左右采用租、借的方法，家長(cháng)在經(jīng)濟方面的慷慨解囊，為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件。

　　教師推薦課外讀物，可謂喜憂(yōu)參半。喜的是，大多數學(xué)生接受教師推薦的課外讀物，足以證明教師在學(xué)生心目中的地位——為人師表，知識淵博，了解學(xué)生，自是最佳的引導者；憂(yōu)的是，竟有半數以上的教師對學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心，看來(lái)家長(cháng)對這問(wèn)題的重視程度，比起教師而言，有過(guò)之而無(wú)不及。其實(shí)師長(cháng)對學(xué)生課外閱讀的指導，不但可取，而又是必要的，它是一個(gè)不客忽視的環(huán)節。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 2

　　課題題目

　　環(huán)保購物袋的使用現狀及推廣建議

　　指導教師

　　李笑宇

　　課題組成員

　　盧婧一、閆蒲、石坤、崔暢等

　　主導課程

　　地理

　　相關(guān)課程

　　化學(xué)

　　課題提出背景說(shuō)明

　　1、塑料袋在給人們生活帶來(lái)方便的同時(shí)也對環(huán)境造成了長(cháng)久的危害。由于塑料不易被分解，塑料垃圾如不加以回收，將在環(huán)境中變成污染物永久存在并不斷累積，會(huì )對環(huán)境造成極大危害。而塑料購物已成為“白色污染”的主要來(lái)源。

　　2、國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知，自20xx年6月1日起，在所有超市、商場(chǎng)、集貿市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供。

　　3、與此同時(shí)，國家也在鼓勵尋找代替塑料袋的最好替代品。目前商場(chǎng)上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因為他們取之于自然對環(huán)境沒(méi)有任何污染，其次為無(wú)紡布袋，因為它有利于重復使用，可回收再利用。

　　研究課題的目的和意義

　　1、目的：通過(guò)了解“限塑令”的執行狀況及環(huán)保購物袋的使用現狀，大致了解目前在推廣環(huán)保購物袋的過(guò)程中存在哪些問(wèn)題，并針對這些問(wèn)題提出建議，從而更好地推廣環(huán)保購物袋，宣傳環(huán)保意識。

　　2、意義：

　�。�1）在研究的過(guò)程中，組員們對于環(huán)保購物袋會(huì )有進(jìn)一步的了解，提高環(huán)保意識。

　�。�2）通過(guò)調查研究和提出建議，每一位成員都會(huì )為環(huán)保提出自己的建議，發(fā)揮主人翁的作用，為環(huán)保事業(yè)做出自己力所能及的貢獻。

　�。�3）最后，我們希望通過(guò)這次調查，向同學(xué)，家人，以及市民推廣環(huán)保購物袋。

　　任務(wù)分工

　　1、資料查找：

　　2、攝像，拍照：

　　3、調查問(wèn)卷發(fā)放：

　　4、問(wèn)卷統計，分析：

　　5、材料匯總及整理：

　　6、論文撰寫(xiě)：

　　7、文字及報告編排：

　　活動(dòng)步驟

　　1、查找資料（環(huán)保購物袋的`種類(lèi)，組成，性能；環(huán)保購物袋在世界的發(fā)展狀況；環(huán)保購物袋在我國的發(fā)展狀況；其他國家或地區在推行購物袋時(shí)的可借鑒措施）。

　　2、前往附近的市場(chǎng)觀(guān)察塑料袋和環(huán)保購物袋的使用狀況，進(jìn)行統計，與此同時(shí)，組員在各自所居住小區附近進(jìn)行隨機調查，記錄調查結果。

　　3、設計有關(guān)《塑料袋和環(huán)保購物袋使用狀況》的調查表（進(jìn)行中）。

　　4、匯總調查表，進(jìn)行數據統計，分析。

　　5、采訪(fǎng)有關(guān)部門(mén)（市場(chǎng)有關(guān)方面負責人，環(huán)保局負責人，環(huán)保購物袋公司）。

　　6、根據所有的資料進(jìn)行進(jìn)一步的分析，并提出有關(guān)推廣環(huán)保購物袋的建議，撰寫(xiě)論文。

　　7、將建議轉達給有關(guān)方面。

　　8、采取的調查方法：觀(guān)察法，問(wèn)卷調查，典型調查，抽樣調查，采訪(fǎng)。

　　預期成果

　　1、調查報告，數據統計記錄。

　　2、論文。

　　3、建議（倡議）書(shū)。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 3

　　課題名稱(chēng)

　　從穿著(zhù)打扮看我們生活的變化——中國古今服飾文化小探

　　課題編號

　　導師：

　　成員：

　　組長(cháng)：

　　班級：

　　課題研究的背景及意義

　　俗話(huà)說(shuō)得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位�？梢�(jiàn)，“衣著(zhù)”在人們的日常生活、社會(huì )交際中扮演著(zhù)何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現了人類(lèi)對美的追求，更作為社會(huì )文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會(huì )背景與文化。

　　從遠古時(shí)代的人類(lèi)用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖，到當今社會(huì )講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾，人類(lèi)的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變人們生活與觀(guān)念的？當代的中學(xué)生對穿著(zhù)打扮的追求與看法又是什么？我們將帶著(zhù)這一系列的問(wèn)題，追尋我國服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過(guò)我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對穿著(zhù)打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著(zhù)打扮展現出當代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。

　　預期成果

　　體驗、調查分析報告、論文

　　研究方法

　　通過(guò)查閱書(shū)籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關(guān)資料，撰寫(xiě)相關(guān)論文。

　　活動(dòng)計劃

　　任務(wù)分工：由于人數有限，所以全組全過(guò)程參與。

　　活動(dòng)計劃：

　　第一階段（第3周）：參加課題研究培訓，開(kāi)好開(kāi)題會(huì )，制訂課題研究方案。

　　第二階段（第4—10周）：通過(guò)各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。

　　第三階段（第11周）：對我校高一年級的學(xué)生對穿著(zhù)打扮追求與認識的問(wèn)卷調查，整理分析調查數據。

　　第四階段（第12—13周）：總結課題研究工作，撰寫(xiě)與修改課題研究報告。準備相關(guān)驗收材料，完成有關(guān)結題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。

　　可行性分析：

　　人員條件：我們對這個(gè)課題充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的興趣，這將會(huì )使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去，盡自己最大的力量完成好這門(mén)課程。

　　我們的成員中有一名是團支書(shū)，這將使我們的'活動(dòng)開(kāi)展得更加順利。本組成員團結互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速的完成。

　　物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便

　　時(shí)間條件：現在下午一般都是兩節課后就放學(xué)了，所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕；同時(shí)，課間，中午的時(shí)間我們也都可以利用。

　　總結：

　　對我們來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習本身就是一個(gè)全新的課題，同其他功課相比，它的學(xué)習范圍，內容與自由度都大大增強了。雖然開(kāi)始大家都有點(diǎn)兒摸不著(zhù)頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開(kāi)題報告。

　　下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@與體會(huì )：

　　1、我們共進(jìn)行了兩次開(kāi)題論證。第一次論證時(shí)我們做得很不好，無(wú)論是形式還是內容，都很粗糙�？戳肆硗鈨山M同學(xué)的展示，我們感到很沒(méi)面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時(shí)希望再有一次論證的機會(huì )。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內容充實(shí)，而且做成了幻燈片的形式，視覺(jué)效果也很好，得到了其他同學(xué)與老師的一致好評。由此我們感到，不是我們沒(méi)有能力，而是我們沒(méi)有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無(wú)難事――信心，是我們研究過(guò)程中的第一個(gè)收獲。

　　2、研究活動(dòng)是一個(gè)團體活動(dòng)，無(wú)論是制定研究框架還是具體實(shí)施，都需要幾個(gè)人共同討論決定，單靠個(gè)人的力量是無(wú)法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀(guān)上為我們創(chuàng )造了互相交流學(xué)習的機會(huì )。學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )取長(cháng)補短，這是我們研究活動(dòng)的又一個(gè)收獲。

　　3、通過(guò)此次活動(dòng)我們也發(fā)現了自身存在的許多問(wèn)題，比如說(shuō)辦事拖拉，效率太低，對問(wèn)題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動(dòng)中積極解決這些問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程就是提高的過(guò)程。

　　教師評價(jià)：

　　1、研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強的集體榮譽(yù)感；研究過(guò)程扎實(shí)，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過(guò)程中分工協(xié)作�？傮w來(lái)說(shuō)，在規定的時(shí)間內，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定與表?yè)P的。

　　2、研究過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，比如：對研究的課題缺少整體上的宏觀(guān)把握，題目過(guò)空，過(guò)大，這也造成了學(xué)生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰；在研究目的與意義上，語(yǔ)言較為空洞，內容不夠充實(shí)，這樣就使得第一次的論證不夠生動(dòng)，吸引人；

　　3、第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，經(jīng)過(guò)修改后，進(jìn)行了第二次論證，效果非常好。具體表現在：

　�。�1）題目范圍變窄了，增強了現實(shí)意義；

　�。�2）內容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強；

　�。�3）有外出實(shí)踐活動(dòng)，信息來(lái)源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 4

　　一、研究背景

　　隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，越來(lái)越多的新發(fā)明逐漸走邁人們的生活。家用電器更是為我們提供了方便與豐富我們生活。而與同時(shí)，一個(gè)隱形殺手的潛伏在人們的四周。它無(wú)色無(wú)味，也許在短時(shí)間內不被人們發(fā)覺(jué)�？删枚�久之，它便威脅到我們的生命。為此，我們希望通過(guò)我們的研究，了解更多的輻射危害，尋找出可以防輻射的方法，給予更多人幫助。

　　二、生活中的電磁輻射

　　電磁輻射是一種物理現象，是指“能量以電磁波形式由電源發(fā)射到空間的現象”。電磁輻射有兩大類(lèi)：一是自然界電磁輻射源，來(lái)自某些自然現象，如雷電、臺風(fēng)、太陽(yáng)黑子活動(dòng)與黑體放射等。二是人工型電磁輻射源，人工型電磁輻射源，來(lái)自人工制造的若干系統或裝置與設備，其中又分放電型電磁輻射源、射源電磁輻射源及工型頻電磁輻射源。

　　三、電磁輻射的危害

　　1969年~1982年，美國與里州有951名男子死于腦瘤，當時(shí)該地區在發(fā)展多項電器工業(yè)，而這些人之中大部分就是電工或電器工程師。對此，得克薩州癌癥醫療基金針對這一些人進(jìn)行抽樣化驗，發(fā)現好多人的癌細胞比一般人的生長(cháng)速度快24倍。吸收電磁輻射過(guò)多，會(huì )導致胎兒變形、骨髓早死、白內障、肺致病死性損傷。

　　四、有效防護電磁輻射措施

　　1、縮短一次接觸電磁輻射的時(shí)間

　　2、使用防輻射護膚霜。

　　3、別把家用電器都集中在一起使用。

　　4、假如有應用手冊，該根據指示規范，保持安全操作距離。

　　5、保持室內空氣流通。

　　6、當電器不用時(shí)，最好將電源關(guān)閉。

　　五、各家用電器的輻射量。

　　也許這些電器的電磁輻射不是很大，然而我們卻不可忽視。電磁輻射有一個(gè)累計效應，偶爾一兩次看不出什么毛病，但日月累積到一它程度就會(huì )慢慢對人體產(chǎn)生危害。

　　注意：對人危害三大要素

　　a、輻射源的強度

　　b、受輻射的時(shí)間

　　c、與輻射源之間的距離

　　六、調查周?chē)�人群對電磁輻射的認知程度。

　　為了更深入的研究，我們深入周?chē)�身邊的人們，其中多數都是我們的親人，在一次調查中，點(diǎn)共調查了20人，其中男的.有12人，女的有8人。知道電磁輻射對人體有危害的人有8人，知道皮毛的有7人，5人可以說(shuō)一點(diǎn)都不知道�？梢�(jiàn)，在日常生活中有大多數人不明白什么是電磁輻射。為此，更加地堅定我們對電磁輻射的研究。

　　七、組員的感受

　　我們都認為了解電磁輻射是很緊要的，廣大的人民群眾在使用家用電器并不知道電磁輻射是對人體有危害的。就算知道的也不以為然，并不重視，久受電磁輻射的危害很快就會(huì )顯現出來(lái)。因此，我們認為是否國家可以宣傳電磁輻射的危害。這樣的話(huà)，應該可以引起人們的足夠重視。

　　八、疑難問(wèn)題

　　電器在使用過(guò)程中是否產(chǎn)生的電磁輻射都是相同？

　　每一種電器的使用是否有一個(gè)安全的距離？

　　九、參考文獻

　　1、《電磁波傳播與研究》

　　2、《電磁波》 黃宏嘉 著(zhù)

　　3、《電磁波傳播原理》 候杰昌 著(zhù)

　　調 查 問(wèn) 卷

　　親愛(ài)的阿姨叔叔：

　　您們好，這是我們的一個(gè)調查問(wèn)卷，我們想了解您對生活中的電磁輻射的認知程度，謝謝您的合作。

　　1、您知道電磁輻射嗎？

　�、� 知道 ② 不知道

　　2、您知道電磁輻射的來(lái)源嗎？

　�、� 知道 ②不知道

　　3、對電磁輻射的危害，您有防范過(guò)嗎？

　�、� 有 ② 沒(méi)有

　　4、一般您是怎樣防范？

　�、俨慌c電器接觸過(guò)近

　�、谑褂梅婪豆ぞ�

　�、鄄练雷o輻射霜

　�、芷渌�方法

　　5、長(cháng)久接觸電器，您出現過(guò)什么癥狀嗎？

　�、� 有 ② 沒(méi)有

　　6、以后您會(huì )對電磁輻射有嚴加防范嗎？

　�、� 會(huì ) ②不會(huì )

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 5

　　課題題目 ：我們身邊的水

　　課題提出背景說(shuō)明：水是人類(lèi)及一切生物賴(lài)以生存的必不可少的重要物質(zhì)，是工農業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境改善不可替代的極為寶貴的自然資源。而人類(lèi)的活動(dòng)會(huì )使大量的工業(yè)、農業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬(wàn)億立方米的淡水，這相當于全球徑流總量的14%以上。水是生命之源，所以，保護水資源，刻不容緩。

　　研究課題的目的和意義：研究我們身邊的水，讓同學(xué)們了解水對于我們的.重要性， 明白在我們身邊，浪費水資源，水污染的問(wèn)題日趨嚴重，需要我們從身邊做起，采取措施保護水資源。明白水是地球生物賴(lài)以存在的物質(zhì)基礎，水資源是維系地球生態(tài)環(huán)境可持續 發(fā)展的首要條件，保護水資源是人類(lèi)最偉大、最神圣的天職。

　　預期成果：調查附近河流水質(zhì)，城區水量是否緊張，是否存在嚴重的浪費水資源的情況，并研究制作表格，反映給有關(guān)部門(mén)。

　　研究方法：實(shí)地考察和進(jìn)行調查問(wèn)卷。

　　活動(dòng)計劃：

　　一、任務(wù)分工：分為三個(gè)小組

　　1、余崇文和康培培負責制定調查問(wèn)卷和活動(dòng)計劃并進(jìn)行實(shí)地考察。

　　2、張藝、邱夢(mèng)媛、李琛發(fā)放問(wèn)卷以及整理和收集資料。

　　3、徐亞維打印文件及整理最終檔案。

　　二、活動(dòng)步驟

　　1、全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動(dòng)全體組員收集有關(guān)資料。

　　2、全體組員對主要河流、水庫、自來(lái)水廠(chǎng)進(jìn)行實(shí)地考察、發(fā)放調查問(wèn)卷給小區居民并收回問(wèn)卷。

　　3、對回收問(wèn)卷和所收資料進(jìn)行整理。

　　4、上網(wǎng)將活動(dòng)細則及成果打印出來(lái)，便于寫(xiě)論文報告和總結。

　　三、可行性分析：

　　新縣縣城主要分布在小潢河兩岸，取其水質(zhì)調查相對簡(jiǎn)單，香山水庫是居民飲用水來(lái)源，水資源是現在人們所共同關(guān)注的問(wèn)題，會(huì )得到大力支持。

　　總結： 通過(guò)這次研究性課題我了解了新縣水資源及水污染的一些狀況，水資源相對豐富，不存在缺水狀況，但普通民眾的節水意識不強，浪費水資源時(shí)有發(fā)生。一些大型企業(yè)排出廢水也污染了小河水資源。

　　教師評價(jià)：課題是當今社會(huì )的研究熱點(diǎn)、實(shí)踐意義強、培養了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。增強了學(xué)生科學(xué)思維以及用科學(xué)的方法去解決問(wèn)題的能力，這個(gè)研究性 學(xué)習活動(dòng)非常有意義!

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 6

　　一、課程目標

　　1、總目標

　　我校研究性學(xué)習課程是為全面提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的興趣與特長(cháng)，拓寬學(xué)生的知識面，培養學(xué)生的合作精神、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生對自然和社會(huì )的責任感而設置的。它將始終緊緊圍繞“三有、四會(huì )、打基礎”（有強烈社會(huì )責任感、有嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、有健康的身心素質(zhì)；會(huì )做人、會(huì )求知、會(huì )生活、會(huì )創(chuàng )造；為學(xué)生一生的發(fā)展打下寬厚堅實(shí)的基礎）的培養目標，在實(shí)踐中不斷調整充實(shí)內容，完善組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　總目標可分解為以下幾方面：

　�。�1）激發(fā)創(chuàng )新精神，培養實(shí)踐能力；

　�。�2）增強主體意識；

　�。�3）增強學(xué)生對社會(huì )的責任心和使命感；

　�。�4）體驗科學(xué)研究的一般過(guò)程和方法；

　�。�5）學(xué)會(huì )尋找信息源；

　�。�6）嘗試相關(guān)學(xué)科知識的綜合；

　�。�7）學(xué)會(huì )與人交往，增強團隊精神；

　�。�8）培養主動(dòng)、清晰地表達自己觀(guān)點(diǎn)的能力。

　　2、階段目標

　　高一階段：研究性學(xué)習課程的目標是培養學(xué)生的學(xué)習興趣，樹(shù)立信心，培養科學(xué)態(tài)度和探索精神。使學(xué)生初步具備提出問(wèn)題、采集信息、處理信息的能力；使學(xué)生初步掌握研究問(wèn)題的科學(xué)途徑與基本方法，學(xué)習構建研究模式；通過(guò)教師指導去體驗和了解研究性學(xué)習的目的、意義及一般步驟與方法；在探索、研究的過(guò)程中，體驗付出努力、與人交往、 合作互助的過(guò)程，增強對社會(huì )的責任心和使命感。

　　高二、高三階段：培養學(xué)生提出問(wèn)題、采集信息、處理信息的能力，使學(xué)生掌握研究問(wèn)題的科學(xué)途徑與基本方法，學(xué)習構建研究模式；使學(xué)生具有一定的研究能力，并應用到部分學(xué)科專(zhuān)題的研究中去，為將來(lái)的發(fā)展奠定基礎。

　　根據我�，F有的條件和資源，學(xué)生的現實(shí)狀況以及學(xué)生、學(xué)校、社會(huì )未來(lái)發(fā)展的要求，學(xué)校開(kāi)設可供學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好、個(gè)人發(fā)展的潛能而選擇的研究性學(xué)習課程，其中包括學(xué)科學(xué)習拓展類(lèi)、科技發(fā)明探索類(lèi)（以實(shí)驗研究為主）、學(xué)習生活技能類(lèi)、體育技能類(lèi)、報告講座類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、活動(dòng)類(lèi)7種。

　　二、學(xué)習要求

　　1、所有年級、所有學(xué)科必須將研究性學(xué)習課程融于學(xué)科教學(xué)中，以確保學(xué)生既達到中學(xué)階段規定的`基本學(xué)力，又具備初步的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　2、所有研究性學(xué)習課程的授課教師都必須切實(shí)做好研究性學(xué)習課程的選題、開(kāi)課及教材（方案）的準備工作。每個(gè)學(xué)期每門(mén)課（或課題）的分課時(shí)教案不得少于5個(gè)，每個(gè)學(xué)期每位教師教授該類(lèi)課程應不少于5個(gè)課時(shí)。

　　3、一般來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習課程不強調每門(mén)課都必須有絕對的系統性、完整性，而強調對學(xué)生有啟發(fā)性，讓學(xué)生學(xué)有所得。也就是說(shuō)，研究性學(xué)習既強調內容的豐富多樣、有較大的普適性，更注重結果的有效性、針對性、示范性，強調出精品。

　　4、在課程改革探索過(guò)程中應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）注意發(fā)動(dòng)學(xué)生，鼓勵其積極參與；各備課組、學(xué)科組應有團隊精神，群策群力。

　�。�2）注意不同學(xué)科知識間的聯(lián)系，要有意識地加強與其他學(xué)科間的滲透。

　�。�3）注意運用計算機、局域網(wǎng)、攝影、攝像等現代化教育技術(shù)輔助教學(xué)，服務(wù)于課程改革。

　　三、領(lǐng)導組織

　　1、組織機構

　　學(xué)校成立由校長(cháng)任組長(cháng)的課程改革領(lǐng)導小組，成員由主管副校長(cháng)、科研處、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)等相關(guān)人員組成。

　　2、職責與功能

　�。�1）校主管領(lǐng)導負責牽頭，組織課改領(lǐng)導小組成員學(xué)習、研究有關(guān)課程的理論和經(jīng)驗，宏觀(guān)控制課程的實(shí)施。

　�。�2）科研處具體負責課程的行政管理，職責是保證落實(shí)，保管資料，安排活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行評比，建立課題庫。

　�。�3）科研處負責對師生進(jìn)行科研方法指導，內容包括如何選題，如何寫(xiě)開(kāi)題報告，常用科研方法介紹，如何撰寫(xiě)科研報告，并介紹好的范例。

　�。�4）年級組長(cháng)負責提供備選課題，協(xié)調班主任和指導教師的工作，組織集體交流，管理年級教學(xué)工作。

　�。�5）指導教師負責組織、指導、評價(jià)和全面管理研究性學(xué)習課程。

　�。�6）德育處、總務(wù)處等有關(guān)部門(mén)要積極配合課程改革，為其實(shí)施提供各種服務(wù)。教務(wù)處協(xié)同教學(xué)處統籌安排學(xué)校圖書(shū)館、機房、實(shí)驗室、閱讀室、語(yǔ)音室和各專(zhuān)用教室的使用，以利于研究性學(xué)習的開(kāi)展。

　　四、工作流程

　�。�1）組織輔導報告，班級（年級）布置動(dòng)員；

　�。�2）個(gè)人選擇題目，擬訂計劃方案；

　�。�3）教師初審、合并相近選題；

　�。�4）公布初審題目，同學(xué)自由組成課題小組；

　�。�5）選舉小組長(cháng)，共同設計研究方案；

　�。�6）寫(xiě)開(kāi)題報告，方案評審；

　�。�7）小組獨立研究，教師指導、監督；

　�。�8）形成研究報告、個(gè)人或小組總結；

　�。�9）班級（年級）展示，同學(xué)評議；

　�。�10）召開(kāi)答辯會(huì )、年級報告會(huì )；

　�。�11）成績(jì)評定、總結。

　　五、具體安排

　　1、研究性學(xué)習一般一學(xué)期每門(mén)課（或專(zhuān)題）安排15學(xué)時(shí)。

　　2、教師在每學(xué)期一月份應準備好2-3個(gè)學(xué)科內研究性學(xué)習課題，在各備課組討論。各備課組將本年級本學(xué)科內研究性學(xué)習課題表上交到科研處；科研處將課題表匯總成“九江一中學(xué)科內研究性學(xué)習課程菜單”下發(fā)給學(xué)生，供其選擇。

　　3、鼓勵各班自主選擇綜合性研究性學(xué)習課目。每學(xué)年5-6月份，各班在充分討論、醞釀的基礎上，選擇綜合性研究性學(xué)習課目，并填寫(xiě)《九江一中研究性學(xué)習課題征集表》上交科研處。

　　4、提倡教師在學(xué)科教學(xué)中滲透研究性學(xué)習，提出研究性課題讓同學(xué)們思考，并引導學(xué)生學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的科學(xué)方法，每年寒假為學(xué)科研究性學(xué)習的結題時(shí)間，暑假為綜合研究性學(xué)習結題時(shí)間�？蒲刑幗M織進(jìn)行評比，并對優(yōu)秀指導教師和學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵。

　　5、鼓勵教師利用當地教育資源進(jìn)行研究性學(xué)習指導。對假期帶學(xué)生外出進(jìn)行社會(huì )調查（九江市城區以外，九江大市以?xún)龋�，學(xué)校給予每天50元補助，并報銷(xiāo)來(lái)回車(chē)票。

　　6、各課題組要如實(shí)填寫(xiě)《江西省九江一中研究性學(xué)習課題表》，詳細記錄研究性學(xué)習過(guò)程。各班重點(diǎn)課題組需將課題成果制成展板，在校慶期間展出。對每班重點(diǎn)課題，學(xué)�？蓤箐N(xiāo)一卷膠卷的沖洗費用。

　　7、科研處對研究性學(xué)習結題成果評比，采取公開(kāi)、公正、公平的原則，實(shí)行匿名評比。

　　六、課程評價(jià)

　　1、對學(xué)生的管理與評價(jià)

　�。�1）研究性學(xué)習課程允許并鼓勵學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好、個(gè)人發(fā)展的潛能自主選擇課目，每人每學(xué)期必須選擇1～2門(mén)課。

　�。�2）學(xué)校對研究性學(xué)習課程實(shí)行學(xué)分制管理，每門(mén)課賦予1～2個(gè)學(xué)分。該學(xué)分是學(xué)生升留級、畢業(yè)、操行評定、評優(yōu)的重要指標。每個(gè)學(xué)生高三畢業(yè)時(shí)至少要完成15個(gè)學(xué)分，否則不予畢業(yè)。

　�。�3）研究性學(xué)習課程強調以發(fā)展性評價(jià)和表現性評價(jià)為主，考核內容以考勤情況和學(xué)習成果展示為主（如小論文、總結、展板、光盤(pán)、調查報告、小制作、小型表演等）；缺勤1/4的學(xué)生不予記學(xué)分；一學(xué)期研究性學(xué)習課程結束后，教師應將學(xué)生上課考勤的原始記錄和學(xué)生展示的學(xué)生成果上交科研處。

　　2、對教師的管理與評價(jià)

　�。�1）開(kāi)設1～2門(mén)研究性學(xué)習課程是全體教師必備的基本教學(xué)能力，能否開(kāi)設該課程以及授課質(zhì)量的高低直接與教師的年度考核、評優(yōu)、晉級相聯(lián)系。不能開(kāi)設研究性學(xué)習課程的教師在我校被視為不合格教師。

　�。�2）科研處根據授課教師的教學(xué)方案、考勤、學(xué)生關(guān)于教師授課情況的反饋表進(jìn)行全面評價(jià)；對于學(xué)生意見(jiàn)大、教學(xué)方案設計有明顯缺陷，以及長(cháng)期不參加研究性學(xué)習課程的教師，認定其為不合格。視具體情況，可以取消其相應的中、高級職稱(chēng)的聘任資格。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 7

　　一、課題名稱(chēng)：

　　山水與文化

　　二、課題組

　　組長(cháng)：

　　成員：

　　三、課題提出背景說(shuō)明：

　　中國山水千姿百態(tài)，可謂得天獨厚；中國又是文明古國，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點(diǎn)，孕育 出豐富多彩的中國山水文化。中國眾多的名山勝水，不僅自然景觀(guān)雄奇秀麗，而且沉積著(zhù)深厚的文化，閃耀著(zhù) 燦爛的異彩。所謂“中國山水文化”，就是山山水水中蘊涵和引發(fā)的文化現象。這是中國的寶貴財富，也是全 人類(lèi)的自然與文化遺產(chǎn)，在世界上有顯著(zhù)的地位。

　　四、課題研究的目的`和意義：

　　中國山水文化具有多層面的價(jià)值。當今世界，旅游越來(lái)越普遍地成為人們的`一種重要的生活內容，人們以 這種活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足高層次的需求。我國風(fēng)景名勝區遍及全國各地，旅游資源極其豐富，旅游業(yè)被稱(chēng)為我國的“朝 陽(yáng)工業(yè)”，風(fēng)景名勝區是我國的“無(wú)煙工廠(chǎng)”，發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。中國山水文化的研究，揭示出我國風(fēng) 景名勝固有的獨特魅力，幫助人們真正地認識和欣賞她們的美，激發(fā)起人們強烈的感情，從而吸引更多的人游 覽我國風(fēng)景名勝，熱愛(ài)我國風(fēng)景名勝，理解我國風(fēng)景名勝。這方面的經(jīng)濟和社會(huì )效益都是不可估量的。這是第 一層面的價(jià)值。中國山水文化保留著(zhù)歷史的足跡，又是了解中國文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國自古就有“ 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”之說(shuō)，把游歷與讀書(shū)相提并論。許多風(fēng)景名勝區都保留著(zhù)豐富的實(shí)物資料，生動(dòng)地體現 出不同時(shí)代的文化特色。發(fā)掘中國山水文化的這一層面的價(jià)值，是弘揚中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚中國 山水文化中蘊涵的優(yōu)秀民族傳統，這是它更深的一個(gè)層面的價(jià)值。

　　五、預期成果：

　　了解山水文化的行成與本質(zhì)，特點(diǎn)與形態(tài)，立足于當下從新時(shí)代的高度去理解人與山水的關(guān)系。

　　六、研究方法：

　　搜集資料，問(wèn)卷調查

　　七、活動(dòng)計劃：

　　1、任務(wù)分工：

　　分為3個(gè)小組

　　第一組：王xx負責制定問(wèn)卷與發(fā)放。

　　第二組：王xx整理和搜集資料。

　　第三組：白xx打印文件及最終整理。

　　2、活動(dòng)步驟：

　�。�1）全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動(dòng)全體組員收集有關(guān)資料。

　�。�2）全體組員發(fā)放問(wèn)卷。

　�。�3）對回收問(wèn)卷和所收資料進(jìn)行整理。

　�。�4）上網(wǎng)將活動(dòng)細則及成果打印出來(lái)，便于寫(xiě)論文報告和總結。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 8

　　課題題目：

　　我們身邊的水

　　組別：

　　高二（xx）班

　　一、開(kāi)展研究性學(xué)習的目的意義：

　　研究性學(xué)習是我國全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新一輪基礎教育課程改革的必然要求。研究性學(xué)習不僅是國家課程的一部分，還將是地方課程和學(xué)校課程的重要組成部分；研究性學(xué)習不僅是緊跟時(shí)代和社會(huì )的發(fā)展，貼近學(xué)生生活實(shí)際的課程，還是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容與方式，能有效的培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　二、課題研究的背景

　　地名是人們?yōu)樘囟ǖ赜蛩�約定的專(zhuān)有名詞，它往往承載著(zhù)深厚的地域文化特征和歷史內涵。

　　具有2200多年建城歷史的市區，存在著(zhù)大量古地名和有著(zhù)豐富文化內涵的老地名。她是歷史悠久、文化燦爛、名人輩出的地理標志和生動(dòng)寫(xiě)照。有的古遺存雖在歷史滄桑中湮沒(méi)了，只留下名稱(chēng)，但后人能憑借這些名稱(chēng)，勾起對歷史的記憶而尋覓其蹤跡。她是古老的地理座標。大量古老地名的存在，剖視了不同時(shí)空的文化層面，是展示歷史的漫漫長(cháng)卷，也是活生生的時(shí)空民生畫(huà)卷，理應作為寶貴的文化遺產(chǎn)加以保護。

　　然而，在城市化進(jìn)程中，一些地名隨著(zhù)街道的變遷而消失了，那些與地名息息相關(guān)的歷史掌故、人文傳奇也隨之湮沒(méi)。但后人可以憑借這些名稱(chēng)，勾起對歷史的記憶而尋覓其蹤跡。

　　三、課題研究的意義

　　由于語(yǔ)言和文化是休戚相關(guān)的，人們通過(guò)研究地名的始源，可以了解關(guān)于這個(gè)城市的背景。歷史活動(dòng)，甚至價(jià)值觀(guān)。

　　通過(guò)地名的研究，有助于在對大量地名進(jìn)行語(yǔ)詞分析、沿革考證的基礎上，進(jìn)一步從整體上探索地名的產(chǎn)生、發(fā)展及其分布規律，對于實(shí)現地名標準化，保護好惠民豐富多彩的.地名品牌，并通過(guò)地名與自然和社會(huì )環(huán)境之間關(guān)系的研究，對發(fā)展科學(xué)、文化、經(jīng)濟建設可提供重要參考資料；也有助于塑造獨具文化魅力的區域文化形象。

　　不同地域的地名多是當地民俗文化反映。對地名進(jìn)行語(yǔ)詞分析，研究地名的民俗語(yǔ)言風(fēng)格、語(yǔ)源、語(yǔ)音、含義、字形及其演變，有助于地從一個(gè)側面了解一個(gè)區域的民風(fēng)民俗。同時(shí)，語(yǔ)言的民族性使地名研究為探索民族分布、遷徙、心理、習俗、信仰等提供資料。

　　通過(guò)研究地名可以說(shuō)明許多歷史問(wèn)題，對研究歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟、軍事、文化等都有幫助。對古地名的位置進(jìn)行考證，則有助于運用地名推測當地在歷史時(shí)期的自然和人文地理景觀(guān)，研究區域的開(kāi)發(fā)歷史和地理演變等。

　　四、調查研究的結果

　　街道命名拾零

　　地名是活化石，古今街道的命名也不例外，大都反映了當地的歷史、地理、經(jīng)濟、人文狀況以至風(fēng)土人情，有些名稱(chēng)還饒有趣味。

　　五、調查研究的心得與體會(huì )

　　研究性學(xué)習是一門(mén)集中了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程，“研究性學(xué)習”課程的開(kāi)設適應了素質(zhì)教育的需求，適應了現代社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展對人才培養模式、培養途徑的需求。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究，我們發(fā)現到我們的教育制度存在著(zhù)很多漏洞，而這些漏洞可能就是抑制和扼殺學(xué)生創(chuàng )新意識的重要原因。

　　一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，以上是我們小組所研究的成果。研究的歷程中，我們曾煩惱，曾傷心，曾多次遇到荊棘與挫折，但我們并沒(méi)有放棄，我們勇于做第一個(gè)吃螃蟹的人。我們是這個(gè)教育改革的第一個(gè)受益者。面對著(zhù)這份研究報告，我們并不能放下心頭大石，因為我們深知它仍有很多的不足，很多的漏洞。

　　研究性學(xué)習中，我們學(xué)會(huì )了真正的思考，以往的學(xué)習我們似乎只是死用腦，毫無(wú)創(chuàng )新而言，研究的成果是渺小的，我們在研究的過(guò)程中了解到了學(xué)習的更深一層意義：過(guò)程才是最重要！

　　在這次研究中，更重要的是我們的組員彼此幫助，互相合作。做好這個(gè)課題研究，我們得出這樣一個(gè)結論：做一些事情無(wú)論這當中有多么困難，只要我們彼此攜手，共同解決，把不可能變?yōu)榭赡�，雖然這次活動(dòng)已結束了，但我們對這方面的的研究不會(huì )因此擱置，對此呼吁不會(huì )結束，希望所有學(xué)生都能健康快樂(lè )自信地成長(cháng)。同時(shí)對研究性學(xué)習有了進(jìn)一步認識和深刻的體會(huì )：開(kāi)展研究性學(xué)習要重視一個(gè)“實(shí)”字，一要“實(shí)際”，二要“實(shí)效”，三要“實(shí)在”。首先我們經(jīng)過(guò)收集資料，反復思考確定的研究課題比較符合實(shí)際。另外，開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)，充分利用我們的課余時(shí)間。其次，在實(shí)施過(guò)程中，作為我們的指導老師也實(shí)實(shí)在在地指導我們，特別是在起始階段老師對我們的細心指導作用也很重要。我們認為研究性學(xué)習對于我們走進(jìn)生活觀(guān)察生活發(fā)現生活大有裨益。

　　總之，高中研究性學(xué)習剛剛起步，這是一項與時(shí)俱進(jìn)的教育改革舉措，也是一種學(xué)習方法的革命，改革給學(xué)校教育帶來(lái)了活力，但同時(shí)也存在許多不足�！八�山之石，可以攻玉”，我們必須不斷地借鑒和吸收課程改革的優(yōu)秀成果和寶貴經(jīng)驗，持之以恒地通過(guò)研究性學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，掌握全新的學(xué)習方法，從而，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面健康發(fā)展。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 9

　　一、課題的研究背景

　�。ㄒ唬┱n題的提出

　　本課題的提出主要基于以下認識：

　　1、目前，在中學(xué)所有課程中，只有地理課程的設計是以可持續發(fā)展為指導思想，以人地關(guān)系為主線(xiàn)，以、當前面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題為重點(diǎn)的。地理教材中除了基本的地理知識外，還包含了豐富的生態(tài)環(huán)境、資源環(huán)境、人口環(huán)境以及可持續發(fā)展等方面的環(huán)境教育知識。

　　2、教育改革日新月異，教育發(fā)展的理念前沿新穎，但客觀(guān)上教育實(shí)踐與理論有一定的差距，如果結合生動(dòng)個(gè)體的事例，引導學(xué)生運用地理學(xué)科的相關(guān)知識去探究這些問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方案，這正是地理學(xué)科體現其價(jià)值之所在。

　　3、將研究性學(xué)習與地理環(huán)境教育有機的結合起來(lái)，既有利于培養學(xué)生的環(huán)境道德素質(zhì)又有利于培養學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

　�。ǘ�）國內外研究現狀述評

　　1、國外研究情況

　　20世紀生態(tài)環(huán)境教育已引起了國外許多學(xué)者的關(guān)注，1977年聯(lián)合國教科文組織在第比利斯召開(kāi)的國際環(huán)境教育大會(huì )上對生態(tài)、環(huán)境教育提出了明確的教育目標。前蘇聯(lián)，前聯(lián)邦德國也相繼在普通學(xué)校教育計劃中，把環(huán)境教育列入計劃，并要求從現實(shí)環(huán)境中的經(jīng)驗出發(fā)，“結合歷史、日常生活及科學(xué)的各種經(jīng)驗和知識來(lái)闡釋環(huán)境�！边@些研究成果為本課題的研究提供了許多可借鑒的經(jīng)驗。

　　2、國內研究情況

　　我國一些中小學(xué)也注意利用學(xué)科課程滲透環(huán)境教育，不少學(xué)校已開(kāi)展環(huán)境教育，并在實(shí)施方法的研究上取得了令人矚目的成績(jì)。這也為本課題的探討提供了寶貴的經(jīng)驗。

　　3、研究性學(xué)習作為一種新型的學(xué)習方式、學(xué)習環(huán)境，已經(jīng)在國內外廣泛開(kāi)展，我國新頒布的《地理課程標準》中，將研究性學(xué)習作為重要的學(xué)習方式加以倡導。將研究性學(xué)習與相關(guān)資料、專(zhuān)業(yè)的整合更是方興未艾。

　�。ㄈ�）本課題與之聯(lián)系與區別

　　1、本課題和這些研究的'聯(lián)系是：中小學(xué)教育發(fā)重視生態(tài)環(huán)境教育，提倡研究性學(xué)習。

　　2、本課題和這些研究的區別是：目前國內外的研究主要側重了兩方面：一是環(huán)保課程的開(kāi)設和學(xué)科滲透環(huán)保內容的研究；二是研究性學(xué)習的研究。本課題研究另辟新徑：一從形式上看，是對研究性學(xué)習、地理環(huán)境教育兩者結合起來(lái)的研究；二是內容上看，是對學(xué)科知識、學(xué)習方法和實(shí)踐能力整合的研究。

　　二、課題的界定：

　　1、本課題研究中的“環(huán)境”專(zhuān)指永興縣范圍的環(huán)境，永興有中國銀都之稱(chēng)，全縣在沒(méi)有金、銀礦的基礎上，利用全國各地的“廢渣”、“廢水”中提煉有色金屬和稀有金屬，盡管采取了一定措施，還是對環(huán)境造成了某種程度的污染。以此作為研究對象，增強學(xué)生環(huán)境保護意識。

　　2、在課題研究中，“研究性學(xué)習”的主體是高中學(xué)生，新課程改革是當前中學(xué)教育的主題，本課題的新課改為背景，研究工作緊密結合當前高中新課改的實(shí)際情況，研究高中生地理學(xué)習由“接受性”向“研究性”學(xué)習轉變，由灌輸知識到培養能力的轉變的效果。

　　三、理論依據

　　本課題的理論依據是科學(xué)認識論、系統論、素質(zhì)教育理論、可持續發(fā)展理論等。

　　科學(xué)認識論認為，人的認識，從本質(zhì)上講，是來(lái)自于實(shí)踐的。

　　系統論認為，只有開(kāi)放的系統，才是具有發(fā)展性的，才能達到最優(yōu)化的系統。

　　素質(zhì)教育理論認為，人的素質(zhì)是多層次、多方面的，教育目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　可持續發(fā)展理論認為，環(huán)境可持續發(fā)展是基礎，經(jīng)濟可持續發(fā)展是動(dòng)力，社會(huì )可持續發(fā)展是目的，以犧牲環(huán)境利益為代價(jià)換來(lái)的經(jīng)濟增長(cháng)不是真正意義上的發(fā)展。

　　四、研究目標

　　1、總體目標

　　本課題以基礎教育課程改革理論為指導，在知識目標方面，重視體驗性知識、策略性知識和跨學(xué)科知識；在能力目標方面，注重培養學(xué)生的自主能力、認知能力、計劃能力、表現能力、管理能力、創(chuàng )造能力和信息的搜集、處理能力；在情感目標方面，著(zhù)重培養學(xué)生的好奇心、求知欲、責任心、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

　　2、具體目標

　�。�1）通過(guò)研究性學(xué)習，培養和鞏固學(xué)生的環(huán)保意識、環(huán)保技能。

　�。�2）通過(guò)學(xué)科與學(xué)習方法的整合，進(jìn)一步培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習和掌握科學(xué)研究的基本知識、技能和方法。

　�。�3）通過(guò)研究性學(xué)習，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，建設好家鄉的熱情。

　　五、研究?jì)热?/strong>

　　1、地理學(xué)科環(huán)境教育資源的開(kāi)發(fā)與利用。

　　2、探索環(huán)境教育與研究性學(xué)習整合的模式。

　　3、總結環(huán)境教育與研究性學(xué)習整合的意義、作用及評價(jià)。

　　六、研究方法：

　　1、文獻資料法：運用此法查閱整理相關(guān)課題研究應用資料，增加課題研究的理論依據。

　　2、社會(huì )檢查法：通過(guò)組織學(xué)生參與以環(huán)境教育為主的野外考察、社會(huì )調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等實(shí)踐活動(dòng)，得到事實(shí)依據和理論依據。為進(jìn)一步制訂深入研究的步驟和措施提供依據。

　　3、科學(xué)實(shí)驗法：通過(guò)搜集處理各種環(huán)境信息，進(jìn)行實(shí)驗和模擬，提出解決環(huán)境問(wèn)題的對策、措施等學(xué)習活動(dòng)，增強學(xué)生環(huán)保技能，提高對環(huán)境質(zhì)量和生活質(zhì)量變化的監測和分析能力。

　　4、總結法：在研究進(jìn)行過(guò)程中，分階段進(jìn)行總結歸納，對實(shí)驗結果進(jìn)行分析和評價(jià)，撰寫(xiě)研究報告。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 10

　　一、研究背景：

　　平時(shí)我們都經(jīng)常喝酸奶，都是在超市或小賣(mài)部買(mǎi)的，之后發(fā)現網(wǎng)上其實(shí)有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于種種原因一向擱置著(zhù)。

　　此刻學(xué)農的時(shí)候能帶給一個(gè)機會(huì )我們自己做酸奶，既能鍛煉動(dòng)手潛力。又能積累一門(mén)手藝，感覺(jué)十分高興，就參與了這項活動(dòng)。

　　實(shí)驗中需要控制變量，我們想了很久，奶源是一個(gè)很重要的問(wèn)題，奶質(zhì)和形態(tài)都能影響酸奶的味道，所以我們選取了控制奶源變量的酸奶制作研究性學(xué)習，探究選取哪一種奶源才會(huì )使自制酸奶口感更好。

　　二、活動(dòng)目標

　　近幾年，發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件，讓整個(gè)社會(huì )陷入了誠信危機。對于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。應對酸奶的事件，我們產(chǎn)生了恐懼與擔憂(yōu)。所以我們想透過(guò)自己制作酸奶，感受酸奶生產(chǎn)的過(guò)程，同時(shí)體會(huì )制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來(lái)源。

　　我們對于酸奶成品的期盼并不高，期望結果制作出來(lái)的酸奶，能在凝固中傳遞出當代酸奶的香氣與奶味。

　　三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程：

　　一、分組分工，選取實(shí)驗材料，制定活動(dòng)方案。

　　二、材料

　　1、發(fā)酵用的原料

　　伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿(mǎn)樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。

　　2、工具及儀器

　　RC—H2日創(chuàng )酸奶機（5個(gè)反應杯）、標簽紙數張、量筒、電子天平、稱(chēng)量紙等。

　　三、實(shí)驗原理：

　　在42℃恒溫環(huán)境下7小時(shí)，乳糖在乳糖酶的作用下，首先將乳糖分解為2分子單糖，進(jìn)一步在乳酸菌的作用下生成乳酸；乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉轉成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩定性下降，并在PH4.6—4.7時(shí)，酪蛋白發(fā)生凝集沉淀，構成酸奶。

　　四、實(shí)驗的設計

　　杯①用100ml香滿(mǎn)樓鮮牛奶，倒入100ml反應杯，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯②用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯④用100ml伊利純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　經(jīng)發(fā)酵后品嘗5杯酸奶的味道，比較5杯酸奶的酸度、色彩、香味、狀態(tài)、口感的不同。

　　實(shí)驗步驟：

　　1、煮開(kāi)水，并將五個(gè)玻璃杯、五個(gè)蓋子、量筒、燒杯清洗干凈并消毒；

　　2、杯①：加入100ml香滿(mǎn)樓鮮牛奶；

　　杯②：加入14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻；

　　杯③：加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻；

　　杯④：加入100ml伊利純牛奶；

　　杯⑤：加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶；

　　3、待奶粉冷卻到室溫，五個(gè)玻璃杯各加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑；

　　4、酸奶機恒溫42℃發(fā)酵7小時(shí)；

　　5、品嘗并比較各酸奶的味道；

　　6、分享和總結。

　　四、結果與評價(jià)

　　酸奶的做法大同小異，而根據我們的探究。用不同奶源做出來(lái)的酸奶的味道會(huì )有較大的差異。由此實(shí)驗我們得出，用鮮牛奶做奶源做出的酸奶酸度適中，色彩呈乳白色，香味濃郁，凝固程度較好，口感較滑，總體來(lái)說(shuō)是最好的，只是鮮奶做的酸奶保質(zhì)期較短，制作后需盡快食用。若在發(fā)酵前在酸奶中加入少量白糖，味道更佳。

　　五、學(xué)生收獲（可附學(xué)生作品）：

　　我們很開(kāi)心能參與這次的酸奶制作學(xué)習研究性活動(dòng)，學(xué)會(huì )了做酸奶。

　　在收集資料和制表的過(guò)程中，學(xué)習了如何集中和揀選有用的信息幫忙我們的制作，同時(shí)懂得了如何做研究性報告。

　　在制作酸奶的過(guò)程中，與同學(xué)更加友好地相處，親近了我們的距離，學(xué)會(huì )了分工合作，不怕麻煩，耐心等待。

　　在進(jìn)一步完成研究性報告的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì )了珍惜這次的`機會(huì )，期望往后能夠多點(diǎn)參與像是這樣的研究性活動(dòng)。

　　六、指導教師的認識和體會(huì )

　　學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的食物更加能吸引學(xué)生，所以學(xué)生對酸奶制作具有濃厚的興趣，進(jìn)行研究性學(xué)習的主動(dòng)性得到有效的激發(fā)。但應對需要利用課余時(shí)間完成，對學(xué)生來(lái)說(shuō)又是一項“艱難”的選取，但也同時(shí)考驗著(zhù)學(xué)生的毅力和耐性，對學(xué)生提高科學(xué)研究的素養有巨大的幫忙。

　　學(xué)生在完成該項研究性學(xué)習活動(dòng)中經(jīng)歷了分工、設計活動(dòng)方案、動(dòng)手完成制作過(guò)程、品嘗評價(jià)等，學(xué)生能夠共同商議解決難題，并能夠從不同的提議聲中迸發(fā)新的想法。

　　在老師的指導下順利完成了活動(dòng)方案的設計、評價(jià)以及活動(dòng)報告，效果優(yōu)異。

　　教師在指導過(guò)程中要起到組織、指導和參與的作用，減少學(xué)生應對活動(dòng)開(kāi)展的盲目和迷惑感受。在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生因對環(huán)境的陌生、知識和技術(shù)的缺乏感到迷惑，老師需要做好活動(dòng)開(kāi)展前的準備工作以及指導的工作，讓學(xué)生盡快投入到活動(dòng)中。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 11

　　研究課題：

　　海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(cháng)優(yōu)越的自然條件

　　研究方法及步驟：

　　1，分組，分工；分別進(jìn)行上網(wǎng)查詢(xún)，查閱書(shū)籍，問(wèn)地理老師等。

　　2，對查來(lái)的資料進(jìn)行篩選，選取最有用的信息。

　　3，對信息進(jìn)行整編，整理出一篇報告。

　　研究目的：

　　海南特色茶葉眾所周知，品起來(lái)更使君感覺(jué)到絲絲清爽，蕩氣回腸。那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢對此，我們對海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(cháng)優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調查研究。

　　調查報告：

　　在校園全面展開(kāi)的這次研究性學(xué)習的活動(dòng)中，我們小組5人與指導老師一起提出了這個(gè)課題。這個(gè)課題的側重點(diǎn)在于分析與取證，結合茶葉的生長(cháng)環(huán)境，與海南主要種植茶葉的區域的自然地理環(huán)境相比較，得出結論。這個(gè)調查報告主要結構是：先介紹茶樹(shù)普遍的最適生長(cháng)條件，再依次列舉海南茶葉主要分布地――五指山，白沙及萬(wàn)寧中的特產(chǎn)茶葉，及它們生長(cháng)所需要的環(huán)境，通過(guò)介紹上述三地的自然條件，最終得出結論。

　　一，適宜茶葉生長(cháng)的條件

　　茶樹(shù)生長(cháng)對氣溫和熱量的基本要求：

　　茶樹(shù)喜歡溫暖的氣候條件，對溫度和熱量有必須的要求。在適當的溫度條件下，茶樹(shù)才能生長(cháng)良好。氣溫在10—35度之間時(shí)，茶樹(shù)通常能正常生長(cháng)，在20—25度時(shí)生長(cháng)最快，氣溫超過(guò)35度時(shí)茶樹(shù)新梢生長(cháng)緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩定在8—14度時(shí)，茶樹(shù)的越冬芽開(kāi)始萌發(fā)。氣溫降到15度左右時(shí)，新梢就停止生長(cháng)，但根系一般在溫度低于8度時(shí)才停止活動(dòng)。因此，在我國大部分地區，茶樹(shù)在冬季不能正常生長(cháng)，處于休眠期，在某些地區由于冬季溫度過(guò)低還會(huì )造成凍害。除了對溫度要求外，茶樹(shù)對積溫也有必須要求。一般狀況下，一年之中大于10度的活動(dòng)積溫越多，茶樹(shù)的生長(cháng)時(shí)期就越長(cháng)。茶樹(shù)每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動(dòng)積溫為760—1060度。（海南島年平均氣溫在23度左右，最冷也超但是5度，這就為茶葉的生長(cháng)帶給了一個(gè)很好的條件。）

　　茶樹(shù)生長(cháng)對水分條件的基本要求：

　　水分是保證茶樹(shù)正常生長(cháng)的基礎條件之一，雨量不足，空氣濕度太低，對茶樹(shù)生長(cháng)不利。降水是茶園水分最主要來(lái)源，保證茶樹(shù)能正常生長(cháng)的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹(shù)生長(cháng)期間，月降水量通常不能少于100毫米。當月降水量少于50毫米時(shí)，茶樹(shù)缺水�？諝庀鄬�濕度對茶樹(shù)生長(cháng)也會(huì )產(chǎn)生影響，一般認為，在茶樹(shù)生長(cháng)期比較適合的空氣相對濕度為80%—90%，低于50%對茶樹(shù)生長(cháng)發(fā)育不利，而且使茶葉質(zhì)地粗硬，品質(zhì)降低。（海南島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。）

　　茶樹(shù)生長(cháng)對土壤的基本要求：茶樹(shù)對土壤條件有必須要求，一般要求土層深厚，排水良好，個(gè)性要求土壤呈酸性，PH值在4.5—5.5最為適宜，PH值高于6.5的土壤不能種植茶樹(shù)。我國適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。

　　二，生長(cháng)在五指山地區的茶葉

　　五指山市年平均氣溫22.4℃，無(wú)寒冬，無(wú)酷夏，四季如春。在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿(mǎn)茶。

　　苦丁茶（海南最早的野生茶）

　　苦丁茶屬冬青科植物，適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長(cháng)，據明代李時(shí)珍在《本草綱目》中記述“茶味苦寒……最能降火，火為百病，火降則上矣，”唐代名醫陳藏器的《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂”《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂”《標準藥性大辭典》亦載“苦丁茶味甘苦，性寒無(wú)毒，為涼肝散風(fēng)要藥……”可見(jiàn)苦丁茶具有：降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，促進(jìn)人體新陳代謝的理療保健功效，適于日常飲用，是理想的純天然綠色保健飲品，“取于天然，飲得自然”。海南島五指山脈，海拔1867米，常年云霧繚繞，雨水充沛氣候濕潤土質(zhì)疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的`生長(cháng)地區：正是得天獨厚的自然環(huán)境，孕育了五指山苦丁茶獨具一格的品質(zhì)。因此，海南五指山苦丁茶才如此享譽(yù)海內外。

　　水滿(mǎn)茶

　　水滿(mǎn)茶也是海南綠茶中至高無(wú)上的貢品茶水滿(mǎn)茶是五指山野茶，長(cháng)年生于云霧之中，得天地之精華，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬(wàn)畝以上，現有移植。茶樹(shù)植株為喬木型，大葉種，樹(shù)姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉無(wú)毛，樹(shù)高11～12米，樹(shù)幅7～8米。主要分布在五指山區，產(chǎn)量少，適宜制作綠茶。之所以是貢品，是因為水滿(mǎn)茶的生長(cháng)條件太獨特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍若仙境的五指山山腰才能滿(mǎn)足其生長(cháng)條件。

　　三，生長(cháng)在白沙縣的特色茶葉

　　白沙綠茶

　　白沙綠茶―產(chǎn)于海南省五指山區白沙黎族自治縣國營(yíng)白沙農場(chǎng)。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游；地形為東南高，西北低，山地面積占41.9%，全縣大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多處，南部鸚歌嶺為最高峰，1812米，是僅次于五指山的海南第二高山。全縣大小河流30條，其中流經(jīng)境內的南開(kāi)河，石碌河，珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風(fēng)性氣候，高溫多雨，光熱充足，全年日照2056小時(shí)以上，年平均氣溫21.9℃～23.4℃，年平均降雨量1725毫米，山區氣候特點(diǎn)突出。產(chǎn)茶區位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。那里四面群山環(huán)繞，溪流縱橫，土質(zhì)肥沃，雨量充盈，云霧彌漫，氣候溫和，是屬于高山云霧區。年均陰霧日長(cháng)達215天，月均氣溫16.4～26.9℃，溫射光合作用強，乃是天然的產(chǎn)茶之地。白沙境內的國營(yíng)白沙農場(chǎng)是白沙綠茶的主要產(chǎn)地。目前白沙農場(chǎng)的茶園面積已發(fā)展到5000多畝，種植的茶樹(shù)為海南，云南大葉與福建水仙，烏尤四個(gè)優(yōu)良品種。其特點(diǎn)為：葉之更換，花之發(fā)育，實(shí)之結成，均為局部進(jìn)行，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長(cháng)柔嫩，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，1993年干茶產(chǎn)量已達五千擔。

　　四，生長(cháng)在萬(wàn)寧的特色茶葉

　　萬(wàn)寧市屬熱帶季風(fēng)氣候，氣候溫和，溫差小，積溫高。年平均氣溫24℃，最冷月平均氣溫18.7℃，最熱月平均28.5℃；

　　一是全年無(wú)霜凍，氣候宜人；

　　二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右；

　　三是日照長(cháng)，年日照時(shí)數平均在1800小時(shí)以上。

　　鷓鴣茶

　　東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是因為茶樹(shù)吮吸了當地土壤里酸堿適度的豐富有機物質(zhì)，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長(cháng)得綠油油，毛茸茸的。新摘的茶葉放進(jìn)嘴里品嚼，起初有一絲苦澀味；之后就是沁透肺腑的馨香。經(jīng)過(guò)科學(xué)加工處理后的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人�？茖W(xué)分析報告證實(shí)，鷓鴣茶葉中內含人體所必需的9種物質(zhì)和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應證了萬(wàn)寧實(shí)有的中性且高度肥沃的土壤。

　　其實(shí)在海南生長(cháng)的特色茶葉還是十分多的，我們在那里只是舉了一些具有代表性的茶葉，所談到的資料還是屈指可數，肯定不能滿(mǎn)足讀者及校園的要求。以后的地理學(xué)中，我們將會(huì )學(xué)到更多的關(guān)于植物種植的環(huán)境，我們研究課題的中學(xué)生，海南茶葉協(xié)會(huì )，海南有關(guān)的學(xué)者也將繼續努力，為著(zhù)力解決海南的茶葉種植，發(fā)展，銷(xiāo)售，前景作出貢獻。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 12

　　一、引言

　　作為人類(lèi)生活和生產(chǎn)所必須的基本資源，水資源對于人類(lèi)的生存和發(fā)展至關(guān)重要。然而，在工業(yè)化和現代化的快速發(fā)展背景下，許多城市和地區的水環(huán)境已經(jīng)受到了污染的侵害，給人們的生活和健康帶來(lái)了威脅。因此，水污染問(wèn)題已經(jīng)成為當今社會(huì )面臨的嚴峻挑戰之一。

　　二、水污染的成因

　　水污染的成因非常復雜。一般來(lái)說(shuō)，主要源于排放的污水、工業(yè)廢水以及農業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的化學(xué)農藥和肥料等。具體來(lái)說(shuō)，水污染的成因可以分為以下幾種：

　　1. 工業(yè)廢水：工業(yè)廢水是水污染的主要來(lái)源之一。許多工業(yè)過(guò)程會(huì )產(chǎn)生有害廢水，如化學(xué)工業(yè)、制藥工業(yè)、紡織工業(yè)、皮革工業(yè)等。這些廢水中含有大量的`有機物和重金屬，如果直接排放到水體中，會(huì )導致水質(zhì)變差，甚至危害人體健康。

　　2. 生活污水：生活污水指的是人類(lèi)生活過(guò)程中產(chǎn)生的污水，主要包括廚房廢水、洗衣水、洗車(chē)水等。這些廢水中含有有機物、營(yíng)養物質(zhì)和微生物等。如果直接排放到水體中，就會(huì )導致水中富營(yíng)養化，促進(jìn)藻類(lèi)和藻類(lèi)毒素的繁殖，影響水體生態(tài)平衡。

　　3. 農業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的化學(xué)農藥、肥料等：隨著(zhù)現代農業(yè)的發(fā)展，許多農民使用化學(xué)農藥和肥料來(lái)提高作物的產(chǎn)量。這些農藥和肥料中含有一定的化學(xué)成分，在雨水的沖刷下，會(huì )淋入土壤和水體中，導致水污染。

　　三、水污染的影響

　　水污染對環(huán)境和人類(lèi)健康都會(huì )造成較大的影響。具體來(lái)說(shuō)，主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　1. 水生態(tài)系統的破壞：水中含有大量的水生生物，包括魚(yú)類(lèi)、藻類(lèi)、水生植物等。如果水質(zhì)受到污染，就會(huì )導致水生生物數量的減少和種類(lèi)的減少，破壞水生態(tài)系統的平衡。

　　2. 人類(lèi)健康的威脅：水污染還會(huì )對人類(lèi)的健康造成威脅。水污染中含有大量的細菌和病毒，如果飲用污染的水，就容易引起腸道疾病、感染性疾病等。

　　3. 水資源的浪費：水污染會(huì )導致水資源的大量浪費。因為經(jīng)過(guò)處理的`污水主要是用于農業(yè)灌溉和工業(yè)生產(chǎn)，如果廢水無(wú)法得到有效處理，就會(huì )造成水資源的浪費。

　　四、水污染的治理

　　為了保護水資源和環(huán)境，減輕水污染帶來(lái)的負面影響，我們需要采取一系列的措施進(jìn)行治理。具體來(lái)說(shuō)，主要包括以下幾種方法：

　　1. 生物治理：生物治理是指利用各種生物技術(shù)和生態(tài)原理對水進(jìn)行治理的一種方法。例如，通過(guò)增加水體中的水草和浮游生物的數量，提高水體中的氧氣含量，從而降低水中的污染物濃度。

　　2. 化學(xué)治理：化學(xué)治理是指在水中加入一定化學(xué)藥劑，通過(guò)化學(xué)反應的方式去除水中的污染物。例如，將含有重金屬離子的污水中加入氫氧化鈣或氫氧化鈉等，將重金屬離子沉淀下來(lái)從而去除污染物。

　　3. 物理治理：物理治理是指利用物理原理對水進(jìn)行治理的一種方法。例如，利用微細過(guò)濾和超濾技術(shù)，將污染物和雜質(zhì)從水中濾除。

　　除此之外，還需要加強治理的力度，提高治理技術(shù)的水平。政府、社會(huì )組織以及個(gè)人都應該加入到治理隊伍中來(lái)，共同努力保護我們的水資源和環(huán)境。

　　五、結論

　　水是生命之源，也是人類(lèi)共同的財富。因此，保護水資源和環(huán)境已經(jīng)成為當今社會(huì )面臨的嚴峻挑戰之一。本文對水污染的成因、影響和治理進(jìn)行了詳細的研究和分析，并提供了一些既有實(shí)際意義又有理論價(jià)值的結論。通過(guò)不懈的努力和共同的斗爭，相信我們一定能夠實(shí)現水資源和環(huán)境的可持續發(fā)展。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 13

　　一、研究背景

　　隨著(zhù)我國科技的快速發(fā)展，化學(xué)科學(xué)作為一門(mén)基礎性科學(xué)，其研究方向也越來(lái)越多元化。為了能更好地適應未來(lái)科技的發(fā)展趨勢，加強對化學(xué)學(xué)科的掌握，提高化學(xué)素養，對高中生進(jìn)行化學(xué)研究性課題的培養是非常必要的。

　　二、課題研究

　　化學(xué)研究性課題的選擇需要具備實(shí)用性、創(chuàng )新性、研究性的要求。下面我們舉一個(gè)現實(shí)中的朝氣蓬勃的例子——去污劑的研發(fā)。

　　1.課題背景

　　現代人類(lèi)的高速發(fā)展帶來(lái)了環(huán)境污染等一系列的問(wèn)題。在我們的日常生活中，經(jīng)常會(huì )遇到車(chē)輛或者家居用品沾上油漬難以去除的情況，因此研發(fā)一款高效去污劑非常有必要。

　　2.課題目的

　　本研究通過(guò)對現有的去污劑進(jìn)行對比以及對相關(guān)材料進(jìn)行實(shí)驗，設計一種高效去污劑，并對其去污效果及安全性進(jìn)行測試和驗證，以期能夠在實(shí)踐中得到應用。

　　3.實(shí)驗設計

　�。�1）材料準備：食用堿、無(wú)水乙醇，去離子水，復配試劑、氨水。

　�。�2）實(shí)驗操作：

　　1）取不同重量的水合鈉分別加入到250mL的.去離子水中，振蕩至各自形成飽和溶液。稱(chēng)取10mL的水合鈉和10mL的無(wú)水乙醇混勻，加入到裝有油污的容器中，觀(guān)察去污效果；

　　2）將不同比例的食用堿溶液加入到帶有油污的容器中，比較不同濃度的食用堿對油脂分解的影響，并對去污效果進(jìn)行觀(guān)察和記錄；

　　3）使用氨水、復配試劑對帶有油污的容器進(jìn)行處理，比較實(shí)驗結果，并對去污效果及安全性進(jìn)行評估。

　　三、實(shí)驗結果

　　通過(guò)以上實(shí)驗，我們得出了如下的結果：

　　1.水合鈉與乙醇的摩爾比例越高，其去污效果越好。但是在一定比例區間內，去污效果并沒(méi)有更好的顯著(zhù)提升。

　　2.食用堿的濃度決定了去污劑的對油脂的分解效果，但是過(guò)高的濃度反而會(huì )減弱油污的分解效果。

　　3.復配試劑和氨水都能起到較好的去污效果，但是其使用過(guò)程中應注意安全，敏感人群不宜直接接觸。

　　綜上實(shí)驗結果，最具去污效果的實(shí)驗組合為：蒸餾水+食用堿水溶液+復配試劑，其去污效果與商業(yè)去污劑相差無(wú)幾。

　　四、結論

　　本次化學(xué)研究性課題的研究，圍繞高效去污劑的研發(fā)展開(kāi)，通過(guò)實(shí)驗驗證，最終研發(fā)出一款高效、低毒、安全的去污劑。此次實(shí)驗的成功為高中生化學(xué)研究性課題的研究提供了一個(gè)可行的思路和方法，有助于提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng )新能力，也有助于推進(jìn)我國科技水平向更高一級邁進(jìn)。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 14

　　課題：

　　化學(xué)虛擬實(shí)驗

　　一、我們如何看待這次課題的開(kāi)展：

　　其實(shí)最開(kāi)始，對于這個(gè)課題，可以說(shuō)我們是很陌生，因為以前一直都沒(méi)有接觸過(guò)，而參加這個(gè)課題的研究，當初也只是出于好奇，但是后來(lái)真正學(xué)下去了，覺(jué)得這門(mén)課題也挺有趣并且很有用處，可以另我們更好地知道一些化學(xué)實(shí)驗的操作過(guò)程，更清晰的弄清楚實(shí)驗的反應原理，對于平時(shí)的化學(xué)學(xué)習，很有幫助，所以我們決定選擇了它作為研究性的課題。

　　當中的學(xué)習過(guò)程確實(shí)另人難忘，從完全不了解，到最后的實(shí)踐制作，這是一個(gè)緩慢的過(guò)程。記得最開(kāi)始，我們什么都不會(huì )，經(jīng)過(guò)老師的一番指導，我們初步學(xué)會(huì )如何進(jìn)行這次的'化學(xué)課題研究，然后就慢慢的嘗試著(zhù)弄各種不同的實(shí)驗，從簡(jiǎn)單，到復雜，過(guò)程中我們遇到過(guò)很多困難，也出現過(guò)錯誤，不過(guò)最后通過(guò)大家的努力和老師的耐心輔導，最終所有的問(wèn)題也都迎刃而解了。

　　我們在這個(gè)課題的收獲很多，我們通過(guò)模擬的實(shí)驗，糾正了以前一些錯誤的實(shí)驗操作步驟，把以前一些不太清楚的化學(xué)原理，也弄清楚了，這對于學(xué)習化學(xué)的學(xué)習很有好處。

　　由于，我們研究的課題是通過(guò)一個(gè)名叫《仿真化學(xué)實(shí)驗室》的軟件制作的，所以次課題就命名為化學(xué)虛擬實(shí)驗。

　　二、課題的研究的目標：

　　1、了解反應的原理

　　2、理清楚實(shí)驗的操作步驟

　　3、糾正以前對實(shí)驗原理的錯誤印象。

　　三、課題研究的基本內容：

　　1、研究物質(zhì)的反應原理

　　2、上網(wǎng)或查書(shū)收集資料

　　3、學(xué)會(huì )如何用實(shí)驗軟件

　　4、設計實(shí)驗

　　5、制作實(shí)驗

　　四、課題研究的方法：

　　以收集相關(guān)資料和實(shí)驗制作為主，通過(guò)實(shí)驗得出結論。

　　目的：制作更好的化學(xué)實(shí)驗。

　　搜集范圍：中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗。

　　五、課題研究的步驟：

　　第一階段：研究準備階段

　　1、組建研究隊伍

　　2、確定研究對象《化學(xué)虛擬實(shí)驗》

　　3、查閱相關(guān)資料

　　第二階段：構建目標體系，設計內容選擇研究方向和途徑1構件目標：制作出有價(jià)值的實(shí)驗2研究設計內容：以實(shí)驗為主進(jìn)行研究3研究方法和途徑：圍繞中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗

　　第三階段：研究方按實(shí)施階段：

　　主要以制作和設計實(shí)驗為主

　　第四階段：總結提高階段：

　　1、針對實(shí)施階段的情況，整調，完善目標體系，內容途徑和方法

　　2、將前三階段中的研究成果進(jìn)行驗證和修改

　　3、寫(xiě)研究報告。填寫(xiě)手冊。

　　六、可以研究人員分工：

　　指導老師兼負責人：

　　組長(cháng)：

　　搜集資料人員：

　　整理人員：

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 15

　　一、研究背景和意義

　　隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展，政治經(jīng)濟學(xué)的研究日益受到重視。政治經(jīng)濟學(xué)研究的主要目的在于分析經(jīng)濟治理的本質(zhì)，研究市場(chǎng)經(jīng)濟與政治制度之間的相互影響，探討政治力量與經(jīng)濟利益之間的關(guān)系，加深人們對全球化時(shí)代的政治、經(jīng)濟、文化等方面的理解，為實(shí)現經(jīng)濟發(fā)展和政治和諧提供理論支持。

　　在過(guò)去的幾十年里，歐洲聯(lián)盟（EU）作為世界上最大的經(jīng)濟和貿易集團之一，在全球范圍內被廣泛討論。EU的制度和政治模式成為了世界范圍內政治、經(jīng)濟和社會(huì )變革的一種樣板。因此，研究EU建設對世界政治經(jīng)濟格局的影響，對于理解全球化時(shí)代的經(jīng)濟治理模式、探討文化沖突與文明交流、解決國際間貿易和經(jīng)濟問(wèn)題等都非常重要。

　　二、研究目的`

　　本研究旨在探討歐洲聯(lián)盟的典型政治經(jīng)濟模式，并對其重要特征、優(yōu)缺點(diǎn)和發(fā)展趨勢進(jìn)行深入分析，以期為各國政府制定發(fā)展戰略和制度建設提供參考意見(jiàn)和啟示。

　　三、研究方法和步驟

　　本文采用文獻分析法和歷史研究法相結合，收集和分析了大量的文獻資料和歷史資料。具體步驟如下：

　　步驟一：收集歷史資料。對歐盟的歷史進(jìn)行梳理，了解歐盟的發(fā)展歷程，包括其成立的背景、先前嘗試的合作組織、歐洲一體化發(fā)展歷史等。

　　步驟二：收集文獻資料。收集歐洲聯(lián)盟的官方文件、學(xué)術(shù)研究、政策文件等，并進(jìn)行整理和分類(lèi)。

　　步驟三：研究和分析數據。根據前兩個(gè)步驟收集的資料，開(kāi)展研究和分析，并總結和概括研究成果。

　　四、研究成果和結論

　　1、歐盟政治經(jīng)濟模式的基本特征

　　歐洲聯(lián)盟在經(jīng)濟治理方面采取的是共同決策機制，即成員國通過(guò)協(xié)商、談判來(lái)實(shí)現聯(lián)盟內的共同政策。此外，歐盟還建立了一整套的監管、執行和協(xié)調機制，確保成員國在實(shí)現共同政策的同時(shí)，也能夠充分尊重各自的國情和利益。

　　2、歐盟模式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

　　歐盟模式的最大優(yōu)點(diǎn)在于凝聚了各成員國的利益，實(shí)現了共同政策制定的和諧共處，保證了成員國的政治、經(jīng)濟和社會(huì )的穩定和協(xié)調發(fā)展。而歐盟模式的缺點(diǎn)在于缺乏程序、制度和權力等方面的完善，導致歐盟在某些領(lǐng)域的共同政策制定和執行上存在困難。

　　3、歐盟未來(lái)的發(fā)展趨勢

　　未來(lái)歐盟的發(fā)展將會(huì )經(jīng)歷許多挑戰和機遇。其中，歐洲一體化的深化將是歐盟未來(lái)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵趨勢，歐盟成員國需要增加合作，深化經(jīng)濟一體化，并進(jìn)一步加強共同政策的制定和執行。

　　綜上所述，歐洲聯(lián)盟的政治經(jīng)濟模式在各個(gè)方面具有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)也面臨著(zhù)許多挑戰和機遇。對歐盟的深度研究和分析，有助于各國政府制定更加合理和有效的政策和行動(dòng)方案，也為世界政治經(jīng)濟格局的變化提供了有益的參考。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 16

　　一、研究背景

　　《紅樓夢(mèng)》被譽(yù)為中國文學(xué)史上的頂峰之作，它通過(guò)十二回本和八十回本兩個(gè)版本留下了不朽的文學(xué)經(jīng)典�！都t樓夢(mèng)》描繪了一幅龐大的貴族生活圖景，塑造了眾多鮮活的人物形象，展示了中國傳統文化的深厚內涵。自問(wèn)世以來(lái)，《紅樓夢(mèng)》一直是文學(xué)、歷史、社會(huì )等領(lǐng)域的重要研究對象。

　　本文旨在深入挖掘《紅樓夢(mèng)》中的歷史、文化和哲學(xué)內涵，通過(guò)對小說(shuō)的人物、情節和語(yǔ)言的分析，揭示其背后所隱含的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，為讀者提供新的閱讀視角和思考路徑。

　　二、研究方法

　　本文采用文本分析法、比較分析法和文化批評法相結合的方式進(jìn)行研究。首先利用文本分析法從句子、段落和章節等層面對小說(shuō)的文字、形式和結構進(jìn)行分析，了解小說(shuō)的構成、特點(diǎn)和意義。其次采用比較分析法，將《紅樓夢(mèng)》與其他經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行比較，探究其創(chuàng )新之處和思想內涵的異同。最后運用文化批評法，從歷史、哲學(xué)和社會(huì )等角度對小說(shuō)的文化和價(jià)值觀(guān)進(jìn)行批判和解讀。

　　三、研究成果

　　1. 人物形象的多維性

　　《紅樓夢(mèng)》的人物形象呈現出多種面貌和特點(diǎn)。人物的性格、行為和命運都有著(zhù)不同的表現方式，表現出豐富的'人性和社會(huì )生活。其中賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等主要人物因其豐富多彩的性格受到了讀者的極大關(guān)注。雖然這些人物的個(gè)性各異，但都有一些共性特點(diǎn)，比如“道德”的日益淡化、個(gè)體主義的傾向、身份壓力的重重、內心的苦悶和憂(yōu)郁等。這似乎反映了人類(lèi)社會(huì )的一些普遍存在的心理和情感。

　　2. 情節展示的豐富性

　　《紅樓夢(mèng)》的情節處理非常豐富，從愛(ài)情、家族、權力斗爭到宗教、文化、教育等領(lǐng)域都有涉及。這些情節展現了社會(huì )、歷史和文化的多面性。通過(guò)對情節的分析，我們可以看到一些社會(huì )、文化和歷史的影響在小說(shuō)中的體現，比如人物關(guān)系的復雜性、宗教信仰的多樣性、文化娛樂(lè )活動(dòng)的豐富性等。這些展示不僅豐富了小說(shuō)的內容，也為我們理解中國傳統文化、歷史和社會(huì )提供了重要的線(xiàn)索。

　　3. 語(yǔ)言表達的審美性

　　《紅樓夢(mèng)》的語(yǔ)言表達不僅流暢自然，還充滿(mǎn)了詩(shī)意和美感。作者以?xún)?yōu)美的文字、巧妙的敘述方式和精致的文學(xué)構造使得小說(shuō)的語(yǔ)言富有美感和藝術(shù)性。我們可以看到，小說(shuō)中涉及的風(fēng)景、花鳥(niǎo)、詩(shī)詞等都為人們留下了深刻的印象�？梢哉f(shuō)，《紅樓夢(mèng)》是中國古典文學(xué)中語(yǔ)言表達最為優(yōu)美、精致的一部作品之一。

　　四、研究結論

　　通過(guò)對《紅樓夢(mèng)》的研究，我們可以得出以下結論：

　　1. 《紅樓夢(mèng)》是中國古典文學(xué)中的一部經(jīng)典之作，是文學(xué)、歷史、社會(huì )等領(lǐng)域的重要研究對象。

　　2. 《紅樓夢(mèng)》通過(guò)多維的人物形象、豐富多彩的情節展示和精致的語(yǔ)言表達，呈現出中國傳統文化的深厚內涵和豐富多彩的生活圖景。

　　3. 《紅樓夢(mèng)》中的人物、情節和語(yǔ)言都涉及到中國傳統文化和價(jià)值觀(guān)的傳承和變遷，這對于我們深入理解中國的文化、歷史和社會(huì )具有重要意義。

　　綜上所述，《紅樓夢(mèng)》是中華民族文化的重要遺產(chǎn)，它具有深刻的思想內涵和文化價(jià)值。通過(guò)對其進(jìn)行深入的研究，我們可以更好地認識和理解中國傳統文化，也可以更好地理解和把握人類(lèi)的文明發(fā)展。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 17

　　一、研究背景

　　隨著(zhù)人們的生活水平的提高和工業(yè)化的發(fā)展，我國水污染問(wèn)題越發(fā)嚴重，水資源日益短缺。據統計，全球有超過(guò)2.2億人口缺乏安全的飲用水，中國也有1/3的城市飲用水不能直接飲用，成為水污染嚴重的國家之一。所以，我們需要關(guān)注和解決水污染問(wèn)題。

　　二、污染源及類(lèi)型

　�。ㄒ唬┺r業(yè)污染：農民在生產(chǎn)過(guò)程中使用化肥、農藥和畜禽糞便等，導致有害物質(zhì)和微生物進(jìn)入水體。

　�。ǘ�）工業(yè)污染：制造過(guò)程中產(chǎn)生的廢水、廢氣、廢渣等都會(huì )影響周?chē)�環(huán)境。

　�。ㄈ�）生活污染：人們日常生活中排放的生活污水、垃圾等都對水體質(zhì)量造成了污染。

　�。ㄋ模┧�土流失：林木被砍伐、草地失去保護等自然因素也會(huì )導致水土流失。

　　三、水污染的影響

　�。ㄒ唬�對人的影響：飲用水中的有毒物質(zhì)會(huì )直接影響人的健康，導致肝腎等器官受損，引起疾病。

　�。ǘ�）對經(jīng)濟的影響：水污染會(huì )影響地下水和水資源的質(zhì)量，導致水資源日益短缺，影響國家經(jīng)濟和發(fā)展。

　�。ㄈ�）對生態(tài)的影響：水污染會(huì )導致水中生物死亡或數量降低，破壞生態(tài)平衡，導致生態(tài)系統的失衡。

　　四、水污染治理

　�。ㄒ唬�對于農業(yè)污染，需要加強農業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的環(huán)保措施，遵循科學(xué)施肥、用藥規范，減少農藥等化肥的.過(guò)度使用，使得產(chǎn)生的廢棄物得到綜合利用，減少對環(huán)境造成的污染。

　�。ǘ�）對于工業(yè)污染，工業(yè)生產(chǎn)必須遵守環(huán)保法規，如建立廢水處理設施、實(shí)現生產(chǎn)過(guò)程的閉環(huán)控制等，減少對自然環(huán)境的污染。

　�。ㄈ�）對于生活污染，可建立垃圾分類(lèi)等環(huán)保措施，減少廢棄物的產(chǎn)生，加強垃圾處理站的建設，保持生活污水系統的安全，防止生活污水進(jìn)入的水源造成二次污染。

　�。ㄋ模�對于水土流失，可以通過(guò)植樹(shù)造林、修筑護坡、保持水土等方法防止水土流失，保護水源的安全。

　　五、結論

　　水是生命之源，水源生態(tài)環(huán)境的破壞，會(huì )直接影響到生物生存，造成嚴重環(huán)境問(wèn)題。因此，我們要重視水資源的保護，加強水資源治理，采取科學(xué)、合理的環(huán)保措施，從源頭上減少水污染，保護水源和生態(tài)，增加用水的可持續性和重建我們美麗的環(huán)境。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 18

　　一、研究背景和意義

　　隨著(zhù)人類(lèi)工業(yè)、農業(yè)和城市化進(jìn)程的不斷發(fā)展，水污染問(wèn)題逐漸嚴重，給生態(tài)環(huán)境和人類(lèi)健康帶來(lái)了很大的威脅。因此，對水污染進(jìn)行深入研究，制定科學(xué)的防治措施，保障水資源的可持續利用，具有重要的現實(shí)意義。

　　二、污染源與污染物

　　1. 污染源

　　水源污染源頭可以分為點(diǎn)源和非點(diǎn)源兩種類(lèi)型。其中，點(diǎn)源就是指能夠明確排泄物質(zhì)的源頭,如化學(xué)工廠(chǎng)、污水處理廠(chǎng)等等；而非點(diǎn)源則是指一些不明顯的污染物質(zhì)來(lái)源。 如垃圾堆、農田滲濾等等。

　　2. 污染物

　　水源污染物的分類(lèi)方式可能會(huì )有所不同，根據其來(lái)源可以分為化學(xué)污染和生物污染兩大類(lèi)。其中，化學(xué)污染主要是由于一些化學(xué)物質(zhì)進(jìn)入水源造成的，包括氯氟烴、重金屬元素和兩性離子等。而生物污染則是由于各種微生物、動(dòng)物和植物帶來(lái)的有毒物質(zhì)進(jìn)入了水源，通過(guò)繁殖、死亡、分解產(chǎn)生的毒素會(huì )危害到生態(tài)系統和人健康。

　　三、對策和建議

　　1. 制定切實(shí)有效的法律法規，規范行業(yè)管理和個(gè)人的行為

　　在加強法律法規的制定方面，國家應該加強對各個(gè)污染行業(yè)的監督和管理，改善相關(guān)配套設施，逐步實(shí)現從上至下的環(huán)境保護和用水管控。同時(shí)，還應建立相關(guān)的.法律法規和標準，嚴格制定罰則措施，令其有法可依可畏可懼。

　　2. 提高大眾環(huán)保和自我保護意識

　　提高公眾的環(huán)保意識，讓每一個(gè)人都成為生產(chǎn)生活中環(huán)保的主動(dòng)者，營(yíng)造人人熱愛(ài)環(huán)境、保護環(huán)境的社會(huì )環(huán)境。 同時(shí)，公民也應該積極開(kāi)展自身的環(huán)保行動(dòng)，如燃氣生活用品替代化學(xué)制品等等。

　　3. 提高水污染治理技術(shù)和水資源的利用率

　　科技創(chuàng )新是改變傳統水治理方式并使其更科學(xué)、更智能的重要保障。在解決這種新環(huán)境挑戰時(shí)，應該適當整合有利于環(huán)境保護的各種先進(jìn)技術(shù)和設備，如大型機器設備、生態(tài)系統及無(wú)公害的生產(chǎn)工藝等等。 同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展水資源循環(huán)利用及其應用如農業(yè)水利與工業(yè)農業(yè)配套用水的合理辦法，吸附劑去除污水等等，來(lái)提高水資源的利用率。

　　四、結語(yǔ)

　　隨著(zhù)環(huán)境污染研究越來(lái)越廣泛，水污染也成為了研究的重點(diǎn)之一。只有在對污染源和污染物的深入理解的基礎上，深入研究各種組織禁止水污染的序列，才能制定科學(xué)的防治措施，從根本上解決水污染問(wèn)題，實(shí)現水資源的可持續利用，更好地維護各種生態(tài)環(huán)境。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 19

　　一、選題背景

　　《紅樓夢(mèng)》是中國古代小說(shuō)的巔峰之作，被譽(yù)為“中華文化瑰寶，世界文學(xué)經(jīng)典”。自面世以來(lái)，一直備受關(guān)注和研究。然而，隨著(zhù)研究工作的深入，仍有很多值得探討的問(wèn)題亟待解決。本課題選取了其中的一個(gè)方面，即“紅樓夢(mèng)中的形象建構與文化意義”，進(jìn)行研究。

　　二、研究目的

　　通過(guò)對《紅樓夢(mèng)》中的形象建構和文化意義的探討，旨在深化對這部巨著(zhù)的理解和認識。

　　三、研究?jì)热?/strong>

　　本次研究主要分為兩個(gè)部分：

　�。ㄒ唬�《紅樓夢(mèng)》中的形象建構

　　1. 論賈寶玉的形象建構

　　賈寶玉作為《紅樓夢(mèng)》的主角，深受讀者喜愛(ài)。我們通過(guò)分析小說(shuō)中的各種情節和對話(huà)，探討其形象的建構手法。發(fā)現其形象不僅具有中國傳統文化的特點(diǎn)，而且受到歐洲文化的影響，呈現出一種獨特的美學(xué)風(fēng)格。

　　2. 論林黛玉的形象建構

　　林黛玉是《紅樓夢(mèng)》中的另一位重要人物，是一個(gè)充滿(mǎn)悲劇色彩的形象。我們分析小說(shuō)中所描述的林黛玉的生活和性格，探討她的形象的建構和文化意義。發(fā)現林黛玉的形象不僅是中國女性形象的代表，也是女性在傳統社會(huì )中形象的寫(xiě)照。

　�。ǘ�）《紅樓夢(mèng)》中的文化意義

　　1. 論《紅樓夢(mèng)》中的家族文化

　　《紅樓夢(mèng)》中的家族文化是小說(shuō)的一個(gè)重要主題。我們從家族文化的角度，分析小說(shuō)中的各種習俗和禮儀，探究其文化意義。發(fā)現《紅樓夢(mèng)》中的家族文化不僅呈現出中國傳統文化的特點(diǎn)，還具有普遍的文化價(jià)值。

　　2. 論《紅樓夢(mèng)》中的女性文化

　　在《紅樓夢(mèng)》中，女性不僅是小說(shuō)的重要人物，還承載著(zhù)中國女性文化的價(jià)值觀(guān)。我們通過(guò)分析小說(shuō)中女性的`形象和命運，探討中國傳統女性文化的形成和演變過(guò)程，以及其在當代社會(huì )的現實(shí)意義。

　　四、研究結論

　　經(jīng)過(guò)對《紅樓夢(mèng)》中形象建構和文化意義的研究，我們得出以下結論：

　　1. 在《紅樓夢(mèng)》中，形象的建構不僅是基于作者自身的審美觀(guān)念和文化背景，還受到歐洲文化的影響。因此，《紅樓夢(mèng)》呈現了一種獨特的美學(xué)風(fēng)格。

　　2. 林黛玉的形象不僅代表了中國女性形象的特點(diǎn)，還是女性在傳統社會(huì )中形象的寫(xiě)照。她的悲劇命運，也反映出中國傳統社會(huì )中女性地位的低下和束縛。

　　3. 《紅樓夢(mèng)》中的家族文化不僅具有中國傳統文化的特點(diǎn)，還具有普遍的文化價(jià)值。小說(shuō)中家族成員之間的關(guān)系，反映出了中國傳統家族倫理的重要性和人際關(guān)系的復雜性。

　　4. 通過(guò)對《紅樓夢(mèng)》中女性形象和命運的探討，我們了解了中國傳統女性文化的形成和演變過(guò)程。同時(shí)，也意識到當代社會(huì )仍存在著(zhù)不平等和歧視，需要我們共同努力改變。

　　五、研究意義

　　本次研究深化了對《紅樓夢(mèng)》的理解和認識，為研究中國傳統文化和文學(xué)提供了一個(gè)樣本。同時(shí)，我們也通過(guò)對小說(shuō)中的女性形象和命運的探討，進(jìn)一步認識到當代社會(huì )中存在的性別不平等和歧視的問(wèn)題，有助于我們更好地推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步和文化傳承。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 20

　　一、問(wèn)題的提出

　　《紅樓夢(mèng)》是中國文學(xué)史上一部不可多得的珍品，它不僅是文學(xué)史上的巔峰之作，也是一部跨學(xué)科性的研究對象。目前，《紅樓夢(mèng)》研究已經(jīng)形成了一系列學(xué)派，其中對于《紅樓夢(mèng)》中種種蒙昧、迷惑的地方進(jìn)行解讀的學(xué)派，被視為現代《紅樓夢(mèng)》研究的支柱之一。

　　但是，盡管有很多關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的研究結論，但仍然存在一些尚未完全解決的問(wèn)題，或者說(shuō)存在許多不同的解讀之爭。那么，我們要如何去解決這些問(wèn)題呢？本文將深入探討《紅樓夢(mèng)》的研究性課題，并提出解決問(wèn)題的措施，從而明晰《紅樓夢(mèng)》的內涵和價(jià)值。

　　二、《紅樓夢(mèng)》的背景與主題

　　《紅樓夢(mèng)》是中國古代小說(shuō)史上的一部巨著(zhù)，被譽(yù)為“中國小說(shuō)的第一奇書(shū)”。它描繪了一個(gè)貴族家庭的興衰歷程，以及其中人的善惡、美丑、真假、幸福與不幸。它所展示的人物形象豐滿(mǎn)、內容豐富、情節繁復，使得讀者得以體驗到其中的經(jīng)歷，仿佛與其中的人物一同經(jīng)歷過(guò)了整個(gè)過(guò)程。

　　曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中十分精細地描繪了那個(gè)時(shí)代的文化、文學(xué)、宗教、哲學(xué)、政治等方面的特點(diǎn)，似乎通過(guò)一個(gè)座落于肆虐環(huán)境中的虛構貴族府邸和周遭個(gè)人和客人的群象來(lái)映照那個(gè)時(shí)代的文化圖景。

　　三、《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典人物

　　1. 賈寶玉——賈寶玉是《紅樓夢(mèng)》中最為復雜、最為動(dòng)人的一個(gè)角色。他對待愛(ài)情的態(tài)度深刻，對待自我的內心也存在一定的矛盾，他不斷地在人情世故和自我感情之間糾結，最終不得不面對自己的人性弱點(diǎn)，落得了一種凄美的結局。

　　2. 林黛玉——林黛玉是一個(gè)充斥著(zhù)矛盾情感的人物，她天真、迷惑，即使是在自己深陷的苦戀之中，也顯得十分堅強和清醒，這樣的人物塑造引發(fā)了讀者濃厚的共鳴和情感。

　　3. 薛寶釵——薛寶釵是一位清高的貴族女性，她雖然并不是《紅樓夢(mèng)》的主角，但在整個(gè)故事中扮演了十分重要的角色。她是賈寶玉的未婚妻，對于愛(ài)情與婚姻有聰慧的見(jiàn)解和自主的態(tài)度。她的出色舉止、精神風(fēng)貌讓讀者不可忽視，同時(shí)，她也是一個(gè)極為具有現代意義的女性形象。

　　四、《紅樓夢(mèng)》中的主題

　　1. 繁華與衰落：作為一部關(guān)于中國古代宗族文化的小說(shuō)，《紅樓夢(mèng)》表現了一場(chǎng)繁華的盛宴和后來(lái)代價(jià)昂貴的大蕭條，在這個(gè)過(guò)程中，浮華和虛榮、親情和愛(ài)情之間的矛盾也是不可避免的`。

　　2. 愛(ài)情與婚姻：《紅樓夢(mèng)》中最顯著(zhù)的兩個(gè)主角賈寶玉和林黛玉的婚姻，對于文本中的男女關(guān)系來(lái)說(shuō)，成為了一個(gè)極為重要的主題。如何在中國古代等級制度下，尋找到一個(gè)更加平等、公正的男女關(guān)系，成為了這個(gè)小說(shuō)所要思考的問(wèn)題。

　　3. 如何找到自我：《紅樓夢(mèng)》中出現的一些角色，例如薛寶釵等，代表了一種嘗試從約束的世界中掙脫出來(lái)、找到真實(shí)自我的形象。這樣的形象，也是現代小說(shuō)所關(guān)注的主題之一。

　　五、解決問(wèn)題的措施

　　在進(jìn)行對《紅樓夢(mèng)》的研究時(shí)，為了更好地解決問(wèn)題、更深刻地了解其內涵，我們可以采取以下措施：

　　1.注重文本的研究：《紅樓夢(mèng)》是一部非常復雜的文本，它的魅力不僅在于文本所描繪的情節，更體現在文本深刻的思想內涵。因此，我們需要注重文本的研究，并且利用今天的語(yǔ)境，對其進(jìn)行合理的再解讀。

　　2.關(guān)注當時(shí)的社會(huì )背景：《紅樓夢(mèng)》是產(chǎn)生在晚明清初這個(gè)特定的時(shí)代背景下的，因此，我們需要了解當時(shí)社會(huì )、政治、經(jīng)濟、文化的歷史背景，這些內容會(huì )對文本的理解和解讀有重要的幫助。

　　3.借鑒跨學(xué)科性的研究方法：除了文學(xué)研究方法之外，我們也可以借鑒其他學(xué)科的研究方法，例如歷史、哲學(xué)、社會(huì )學(xué)、心理學(xué)等方面的研究成果，以期獲得更加全面的視野和深刻的見(jiàn)解。

　　六、結論

　　《紅樓夢(mèng)》被譽(yù)為中國小說(shuō)史上的一座巍峨之峰，其文學(xué)價(jià)值、思想內涵、歷史價(jià)值都是不容忽視的。它作為一部文化遺產(chǎn)，一方面需要在傳播中得到清晰、準確的再解讀，另一方面也需要得到更加深入、細致的研究，從而體現其完整性和多元性。因此，《紅樓夢(mèng)》的學(xué)術(shù)研究和文化傳承，對于我們不僅是文學(xué)領(lǐng)域，也是中國文化的發(fā)展與傳承所不可或缺的重要方面。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 21

　　一、研究背景

　　《普通高中語(yǔ)文新課程標準》規定：“高中語(yǔ)文課程應關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養自覺(jué)的審美意識和高尚的審美情趣，培養審美感知和審美創(chuàng )造的能力”。

　　北大教授錢(qián)理群十分關(guān)注中學(xué)語(yǔ)文課程改革，他曾說(shuō)“引導孩子讀詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)，用詩(shī)來(lái)陶冶心靈，營(yíng)造詩(shī)的家園，在中學(xué)語(yǔ)文教育中是帶有根本性的�！�

　　但是，現實(shí)中的中學(xué)語(yǔ)文教育卻因多種原因過(guò)多地奉行著(zhù)實(shí)用主義價(jià)值觀(guān)念，致使原本激情四溢的中學(xué)生在應試制度擠壓下、快餐文化沖擊中，泯滅了尊貴的思想，鈍化了豐富的心靈，喪失了審美和創(chuàng )新的多種語(yǔ)文能力。

　　在這樣的背景下，筆者經(jīng)過(guò)調查了解，尤結合自己的教學(xué)實(shí)際，確立了“中學(xué)現代詩(shī)歌教學(xué)研究”課題。

　　二、研究意義

　　中學(xué)現代詩(shī)歌教學(xué)是現代詩(shī)歌作為特殊文學(xué)作品在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體化。但跟古典詩(shī)詞教學(xué)比，現代詩(shī)歌教學(xué)不但艱難，甚至已經(jīng)到了整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的最邊緣。因此，在高中學(xué)段，研究現代詩(shī)歌教學(xué)意義重大。

　　恢復現代詩(shī)歌作品對學(xué)生的積極影響以及中學(xué)現代詩(shī)歌教學(xué)所應具有的神圣地位;補充高中語(yǔ)文文學(xué)作品閱讀教學(xué)內容，豐富高中語(yǔ)文優(yōu)秀現代詩(shī)歌作品思想內涵，細化選修課程系列“詩(shī)歌與散文”的操作實(shí)踐;引導廣大青少年在閱讀大量?jì)?yōu)秀現代詩(shī)歌作品過(guò)程中，學(xué)習掌握高效鑒賞現代詩(shī)歌作品的方法，最終能詩(shī)意地把握語(yǔ)言、感受生命、徹悟生活。

　　三、課題名稱(chēng)的界定和解讀

　　1、課題名稱(chēng)

　　中學(xué)現代詩(shī)歌教學(xué)研究

　　2、界定解讀

　�。�1）現代詩(shī)歌：主要指中外詩(shī)歌寶庫中具有代表性的中外名家名作和流傳廣影響大的名作。故所選詩(shī)歌，在地域上涵蓋中外，時(shí)間上側重現當代。

　�。�2）教學(xué)研究：在充分考慮現代詩(shī)歌文體特點(diǎn)基礎上，側重兩方面研究：一是現代詩(shī)歌在語(yǔ)言、意象、手法及思想等方面的突出成就;二是引導學(xué)習掌握讀詩(shī)、品詩(shī)、悟詩(shī)乃至嘗試創(chuàng )作詩(shī)歌的技巧和方法。

　　四、課題研究的步驟和舉措

　　1、研究設想

　�。�1）掌握方法：以《高中語(yǔ)文(必修1)》第一單元所選的`《沁園春·長(cháng)沙》《雨巷、再別康橋》《大堰河——我的保姆》等為例，指導學(xué)生學(xué)習掌握最基本的鑒賞現代詩(shī)歌的方式方法。

　�。�2）延伸拓展：篩選部分中外現代優(yōu)秀詩(shī)歌，引導學(xué)生舉一反三，了解現代詩(shī)歌的特點(diǎn)，培養提高學(xué)生的閱讀、理解及鑒賞能力。

　�。�3）實(shí)踐活動(dòng)：結合現代詩(shī)歌單元內容，組織詩(shī)歌欣賞、個(gè)人創(chuàng )作、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)。欣賞詩(shī)歌可由老師選擇，創(chuàng )作詩(shī)歌可據不同情況自定，朗誦詩(shī)歌可在語(yǔ)文教材、擴展讀本、課外或自己創(chuàng )作中選擇，也可把中國古典詩(shī)歌改寫(xiě)成現代詩(shī)歌進(jìn)行朗誦等。

　　2、研究方法

　　文獻法、調查法、交流討論等。

　　3、研究步驟

　�。�1）準備階段(20xx.4——20xx.8)

　　搜集資料，學(xué)習理論，編寫(xiě)方案，完成開(kāi)題報告等。

　�。�2）實(shí)施階段(20xx.9——20xx.4)

　　A.訪(fǎng)問(wèn)調查:了解現代詩(shī)歌教學(xué)現狀，查找存在問(wèn)題及其原因，摸索可行方法等。

　　B.具體實(shí)施:走進(jìn)課堂，具體實(shí)施現代詩(shī)歌教學(xué);利用課余，開(kāi)展多項研究活動(dòng);等等。

　�。�3）總結階段(20xx.4——20xx.5)

　　A.撰寫(xiě)研究結題報告;

　　B.搜集整理其他研究成果;

　　C.上傳上級課題負責部門(mén)。

　　五、課題成果的預期和呈現

　　1、制作多媒體現代詩(shī)歌教學(xué)視頻;

　　2、撰寫(xiě)《中學(xué)現代詩(shī)歌教學(xué)研究報告》;

　　3、組織學(xué)生將自己創(chuàng )作、翻譯或改寫(xiě)的現代詩(shī)歌結集。(鼓勵學(xué)生編寫(xiě)個(gè)人專(zhuān)集，也可多人合集，建議為詩(shī)集起一個(gè)有詩(shī)意的名字，寫(xiě)出序跋，自己設計封面、插圖和板式等)。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 22

　　一、課題研究的背景、目的和意義及國內外研究現狀

　�。ㄒ唬┱n題提出的背景

　　《語(yǔ)文課程標準》提出閱讀要求是：“初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂(lè )，與他人交流自己的閱讀感受�！背踔猩�的語(yǔ)文課外閱讀現狀實(shí)在令人擔憂(yōu)。我們曾經(jīng)對自己學(xué)校的初三和初一學(xué)生進(jìn)行了一次調查，存在的主要問(wèn)題是面窄、時(shí)間短、量少、不得法，每天閱讀時(shí)間少得可憐，40％的學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上，20％的學(xué)生平均每周閱讀2小時(shí)以上，25％的學(xué)生平均每周閱讀1－2小時(shí)，甚至還有15％的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不足1小時(shí)。對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過(guò)的學(xué)生所占的比例較高，但我們了解到，其實(shí)，對于這些名家，他們也僅僅看過(guò)少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解。此外，對于一些外國作家，卻只有少部分學(xué)生閱讀過(guò)�？梢�(jiàn)，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。

　　語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)習的重要組成部分。它對于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習能力有著(zhù)極為重要的意義。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“課外閱讀，用形象的話(huà)來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)�！闭n外閱讀，在學(xué)生面前展現了一個(gè)聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的奇妙世界。它指導學(xué)生認識人生，熱愛(ài)生活；它召喚學(xué)生張開(kāi)思考的風(fēng)帆，在書(shū)海中遨游；它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀(guān)今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導學(xué)生獲取知識，發(fā)展個(gè)性，建立自己的知識結構�！墩Z(yǔ)文新課程標準解讀》：“初中生要學(xué)會(huì )制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著(zhù)�！笨梢�(jiàn)，課外閱讀舉足輕重。

　　當前中學(xué)生的閱讀需求呈現單一性和簡(jiǎn)單性問(wèn)題。對文本的閱讀，處于淺閱讀階段，一如大眾對影視作品的需求，追求故事情節的波瀾、跌宕起伏，讓自己知道的故事比較多，從而多些生活談資；再者獲得些心中有卻不甚明朗的理性認識，殊不知這些理性認識是很廉價(jià)的。而對作者的行文思路，構思技巧，遣詞造句，謀篇布局等比較專(zhuān)業(yè)的閱讀要求，學(xué)生們表示沒(méi)有想過(guò)。顯然學(xué)生的閱讀需求是較低層次的，沒(méi)有站在學(xué)習者的角度考慮。他們的閱讀目的`、需求亟待提高。

　　課外閱讀的一個(gè)更重要的作用，就是在大量的.閱讀中既訓練思維，增長(cháng)心智又接受美的熏陶和浸染，養成自己的文學(xué)素養。在閱讀中關(guān)注作者對某一現象是怎樣思考的，即作者是怎樣想的，把握他的思維脈搏，學(xué)習別人的思維�；剡^(guò)頭來(lái)再看看自己是怎么思考的，從而在比較中提高自己的思維能力。在閱讀中我們要感受作者所刻畫(huà)的美，品味美，沐浴美，形成美感。最終用思想養成思想，用美生成美。

　　針對以上情況，我、周xx、曾xx三位教師確立本課題并在所任班級實(shí)施，期望能夠對學(xué)生有所幫助。

　�。ǘ�）課題研究的目的和意義

　　新《語(yǔ)文課程標準》把中學(xué)生的課外閱讀，尤其名著(zhù)閱讀擺到了比較明顯的位置。要求學(xué)生“九年課外閱讀總量達到400萬(wàn)字以上”與此同時(shí)，也帶來(lái)了如何提中學(xué)生名著(zhù)閱讀質(zhì)量的新難題，因此，加強中學(xué)生名著(zhù)閱讀的策略研究勢在必行。據了解，我校初三學(xué)生的課外閱讀量遠遠低于這一要求，學(xué)生的閱讀興趣不濃，閱讀時(shí)間少，方法有待提高，為此，在學(xué)校教研室指導下，與學(xué)生討論后開(kāi)展此項活動(dòng)。

　　研究性學(xué)習是綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊的一項內容。它是指學(xué)生在教師指導下，從學(xué)習生活和社會(huì )生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的活動(dòng)。研究性學(xué)習能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和積極性，“研究”這個(gè)詞本身就具有挑戰性，而學(xué)生選的課題往往是平時(shí)自己最感興趣的，這樣就能充分調動(dòng)學(xué)生的閱讀名著(zhù)積極性。對初中學(xué)生而言，“研究性學(xué)習”只是一種綜合性學(xué)習，“有利于學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養，是培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新精神的重要途徑”。

　�。ㄈ�）國內外同一研究領(lǐng)域現狀與趨勢

　　目前國外研究性學(xué)習呈多樣化趨勢，其特點(diǎn)或圍繞著(zhù)問(wèn)題等的提出和解決來(lái)進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，或使研究性課程呈現出多層面的開(kāi)放性，或更注重學(xué)生的感受和體驗過(guò)程。在我國從教育文化積淀和現實(shí)條件來(lái)看，實(shí)施研究性學(xué)習既是更新教育觀(guān)念的過(guò)程，又是教師隊伍整體素質(zhì)提高的過(guò)程，更需要全社會(huì )的支持。

　　名著(zhù)閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內容，其中豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠的，它有利于培養學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，是他們受用終身的精神底子。教師對于在特定的時(shí)代背景下，學(xué)生在名著(zhù)閱讀過(guò)程中出現的障礙和問(wèn)題，如果加以正確的引導和疏通，使學(xué)生能望其門(mén)而入，領(lǐng)略名著(zhù)的無(wú)限風(fēng)光，讀出滋味、培養興趣、領(lǐng)悟內涵，最終就達到提高學(xué)生語(yǔ)文素養的目的。

　　而如今的中國，各種流行閱讀正在迅速興起，閱讀的通俗性、功利性、休閑性和大眾化，使中學(xué)生的閱讀重心發(fā)生了轉移，也使名著(zhù)閱讀面臨著(zhù)巨大的障礙和危機。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng )新之處

　　研究性學(xué)習的本質(zhì)在于，讓學(xué)生親歷知識產(chǎn)生與形成的過(guò)程；使學(xué)生學(xué)會(huì )獨立運用其腦力勞動(dòng)；追求“知識”發(fā)現、“方法”習得與“態(tài)度”形成的有機結合與高度統一。

　　和現有的學(xué)科教學(xué)不同，研究性學(xué)習不再局限于對學(xué)生進(jìn)行純粹的書(shū)本知識的傳授，而是讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習和獲得各種能力。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習，不但知道如何運用學(xué)過(guò)的知識，還會(huì )很自然地在已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識之間建立一定的聯(lián)系，而且，為了解決問(wèn)題學(xué)生還會(huì )主動(dòng)地去學(xué)習新的知識。課堂上最大的創(chuàng )新之處在于學(xué)生對年代久遠的小說(shuō)、散文、戲劇等文學(xué)作品有自己的解讀，能夠根據自己的閱歷和生活經(jīng)驗理解和詮釋書(shū)中的故事，學(xué)生的課堂發(fā)言、討論、表演、提問(wèn)以及課后的總結，讀后感都充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，老師的講堂變成了學(xué)生的發(fā)言堂，教師退居幕后，學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)和看法，有效提高了閱讀興趣。學(xué)生在學(xué)習方法上有了改變，嘗到了“當家作主”的甜頭，極大增強了自信心。

　　二、課題研究的目標和內容

　　1、學(xué)生對“研究性學(xué)習”這一新的學(xué)習方式進(jìn)行實(shí)踐，體驗這種閱讀方法的益處。

　　2、關(guān)于名著(zhù)閱讀方法的自我探索，找到自己喜歡的有效的讀書(shū)方式方法，提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

　　3、對《名人傳》《格列佛游記》《傅雷家書(shū)》等中外著(zhù)名小說(shuō)以及魯迅冰心等適合初中學(xué)生閱讀的名家散文名著(zhù)進(jìn)行研究性學(xué)習，拓寬視野，提高審美情趣，培養對文學(xué)作品的鑒賞能力。

　　三、本課題研究的方法

　　1、行動(dòng)研究法：從研究之日起，針對參加試驗班級學(xué)生名著(zhù)閱讀情況和閱讀水平進(jìn)行調查分析。

　　2、文獻研究法：通過(guò)查閱各種相關(guān)文獻，了解研究動(dòng)態(tài)，不斷提升教師認知能力，提高教師指導水平。

　　3、個(gè)案研究法：通過(guò)對典型案例的挖掘、整理、分析，探索學(xué)生名著(zhù)閱讀方面及閱讀方法上的成功經(jīng)驗與不足，及時(shí)矯正研究方法。

　　4、經(jīng)驗總結法：針對各階段的分期工作，適時(shí)進(jìn)行總結，發(fā)現不足，及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)，以確保課題研究工作的針對性和實(shí)效性。

　　還可以采用對比研究法、談話(huà)法、抽樣調查法、統計法，并借助現代教育技術(shù)進(jìn)行檢測、研究。

　　四、本課題研究的主要步驟

　　為使課題研究順利進(jìn)行，并能取得實(shí)際效果，我們初步設想，本課題研究將從以下幾方面進(jìn)行：（以《名人傳》為例來(lái)說(shuō)明各部名著(zhù)閱讀的實(shí)施步驟）

　�。ㄒ唬�導讀階段（安排1—2課時(shí)）本階段，

　　指導學(xué)生閱讀教材中“名著(zhù)導讀”的相關(guān)內容，并向學(xué)生補充導讀材料，如作者生平，寫(xiě)作背景，思想內容及藝術(shù)特點(diǎn)簡(jiǎn)析等，讓學(xué)生對作品先有個(gè)大體的了解，然后布置閱讀任務(wù)、明確閱讀要求、統一閱讀進(jìn)度。另外，教師還應指導學(xué)生掌握一些閱讀長(cháng)篇小說(shuō)的基本方法。

　�。ǘ�）積累性閱讀階段（安排10周左右）本階段要求學(xué)生以泛讀為主，每周閱讀十回左右的內容。每周設計作業(yè)如下：

　　1、摘抄語(yǔ)段：摘抄本周閱讀到的精彩語(yǔ)段，并做簡(jiǎn)單點(diǎn)評；

　　2、內容概括：概括本周閱讀的內容，不少于500字；

　　3、寫(xiě)讀后感：每篇圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，力求有自己的見(jiàn)解，不少于500字。（考慮到學(xué)生差異，不同程度的學(xué)生可以從以上作業(yè)中任選其二來(lái)完成。）本階段，教師以培養學(xué)生閱讀興趣，形成良好閱讀習慣為中心目標，每周抽查學(xué)生作業(yè)并做有針對性的指導。在逐回閱讀完全書(shū)后，安排1課時(shí)，由學(xué)生發(fā)言、討論，教師歸納、總結。

　�。ㄈ�）探究性閱讀階段（安排2周左右）

　　1、分析人物形象（2周）：本階段安排學(xué)生精讀有關(guān)情節，指導學(xué)生重點(diǎn)分析貝多芬、列夫·托爾斯泰、米開(kāi)朗基羅的形象，并以“我眼中的×××”為題寫(xiě)一篇作文，然后按學(xué)生作文所分析的人物形象進(jìn)行分組交流，最后推薦出優(yōu)秀作品展評。

　　2、了解小說(shuō)的思想內容和藝術(shù)特色（安排2課時(shí)）由教師開(kāi)設一次“名著(zhù)欣賞專(zhuān)題講座”，幫助學(xué)生更好地了解名著(zhù)的思想內容和藝術(shù)特色；然后，組織學(xué)生根據講座指導，查找資料，完成一篇讀書(shū)筆記，嘗試分析小說(shuō)的思想內容、藝術(shù)特色。

　�。ㄋ模┛偨Y階段（安排1周左右）：

　　本階段準備開(kāi)展《名人傳》影視欣賞、讀書(shū)筆記展評、讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )等活動(dòng)，一方面繼續調動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性，另一方面幫助教師檢測學(xué)生的閱讀成果。

　　四、活動(dòng)評價(jià)

　　每學(xué)年進(jìn)行一次活動(dòng)評價(jià)，包含參照學(xué)生讀書(shū)筆記等材料進(jìn)行的過(guò)程性評價(jià)，和通過(guò)設計名著(zhù)閱讀試卷對學(xué)生進(jìn)行的總結性評價(jià)。

　　五、課題組顧成員及分工

　　課題負責人：

　　錢(qián)xx：中教一級，語(yǔ)文組組織，負責本次課題研究工作的組織與管理，課題研究方案的設計，收集整理研究過(guò)程中的各種資料，撰寫(xiě)開(kāi)結題報告。

　　課題組成員及分工：

　　曾xx：星村中學(xué)高級教師，有著(zhù)豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。主要負責課題組研究的理論指導工作。主要負責活動(dòng)課攝影安排和總結整理工作。

　　周xx：星村中學(xué)教師，深受學(xué)生的喜愛(ài)并深深地愛(ài)著(zhù)學(xué)生。有著(zhù)扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，都能熟練運用信息技術(shù)，主要負責材料的收集，組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。

　　六、課題研究的預期成果及呈現方式

　　1、學(xué)生讀書(shū)筆記，學(xué)習心得、手抄報等相關(guān)材料。

　　2、研究課題組“活動(dòng)課”“研究課”相關(guān)資料。

　　3、課題研究反思、階段性總結及結題報告等。

　　4、撰寫(xiě)相關(guān)論文等。

　　七、主要參考文獻

　　1、埃明達。美法韓日《如何實(shí)施研究性學(xué)習》[j]。內蒙古教育，20xx（8）

　　2、胡慶芳，程可拉《當今美國中小學(xué)研究性學(xué)習的模式研究》[j]。教育科學(xué)，20xx

　　3、王愛(ài)芬《國外及我國開(kāi)展研究性學(xué)習的綜述》[j]。教育理論與實(shí)踐，20xx（4）。

　　4、錢(qián)旭升《我國研究性學(xué)習的研究綜述》[j]。教育探索，20xx

　　5、黃朝兵《開(kāi)展研究性學(xué)習，培養創(chuàng )新人才》中國科教創(chuàng )新導刊20xx

　　6、李漢雄《中學(xué)生課外名著(zhù)閱讀的`重要性及方法》甘肅省基礎教育網(wǎng)絡(luò )教研。20xx

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 23

　　一、調查背景

　　20xx年5月，我校在信息技術(shù)學(xué)科中開(kāi)設了題為計算機硬件發(fā)展的研究性課程，至今已經(jīng)有一年的時(shí)間，為了檢驗這段時(shí)間研究性學(xué)習的進(jìn)展狀況，特作此調查。

　　二、調查目的

　　通過(guò)調查，對各類(lèi)學(xué)生進(jìn)行分析，剖析當前在信息技術(shù)課堂中開(kāi)展研究性學(xué)習的現狀，找出影響研究性學(xué)習開(kāi)展的各種因素，明確進(jìn)行研究性學(xué)習必須要解決的問(wèn)題，深化研究性學(xué)習在教師及學(xué)生心目中的意義，以便更深入，更有針對性地在高中信息技術(shù)學(xué)科中開(kāi)展研究性學(xué)習的課題研究。

　　三、調查對象與方法

　　調查對象：鳳陽(yáng)縣臨淮中學(xué)全體高二年級學(xué)生。

　　調查方法：本次調查方法為問(wèn)卷調查法(以筆答問(wèn)卷的形式進(jìn)行調查，共發(fā)問(wèn)卷500份，回收問(wèn)卷495份，有效問(wèn)卷495份)、個(gè)別訪(fǎng)談、課堂教學(xué)觀(guān)察等。

　　四、調查問(wèn)卷及結果統計(括號中為選擇該項的百分比)

　　1、你了解研究性學(xué)習嗎?

　　A：非常了解(69.8%)

　　B：一般了解(25.3%)

　　C：不了解(4.9%)

　　2、你對開(kāi)展研究性學(xué)習感興趣嗎?

　　A：很有興趣(75.5%)

　　B：一般(20.5%)

　　C：沒(méi)有興趣(4%)

　　3、你認為進(jìn)行研究性學(xué)習的意義主要在于?

　　A：改變獲取知識的途徑(20.8%)

　　B：形成創(chuàng )新意識、有利于終身發(fā)展(61%)

　　C：培養合作意識(18.2%)

　　4、在開(kāi)展研究性學(xué)習過(guò)程中遇到的最大困難是?

　　A：找不到資料(28.4%)

　　B：不知道如何研究(35.5%)

　　C：不會(huì )寫(xiě)論文(26.5%)

　　5、當前在信息技術(shù)學(xué)科中進(jìn)行研究性學(xué)習首先必須要解決的問(wèn)題是?

　　A：提升教師研究素養(45.5%)

　　B：學(xué)校提供良好的研究性學(xué)習環(huán)境(23.8%)

　　C：給一些自由時(shí)間空間(30.7%)

　　6、開(kāi)展研究性學(xué)習最大的阻力來(lái)自于?

　　A：家長(cháng)不支持(28.9%)

　　B：高考制度的約束(57.6%)

　　C：學(xué)校能夠提供的條件有限(13.5%)

　　7、在高中信息技術(shù)學(xué)科中開(kāi)展研究性學(xué)習的最好方式?

　　A：課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習的思想(50.2%)

　　B：充分利用雙休日時(shí)間開(kāi)展研究性學(xué)習(29.8%)

　　C：在每學(xué)期中集中選擇三周時(shí)間進(jìn)行研究性學(xué)習(20%)

　　8、如何評價(jià)在信息技術(shù)研究性學(xué)習中取得的成果?

　　A：考試打分(20.8%)

　　B：老師給予評價(jià)(16.4%)

　　C：成果展評、師生共同評定等級(62.8%)

　　五、調查結果分析

　　1、研究性學(xué)習的現狀

　　調查顯示，有75.5%的同學(xué)對研究性學(xué)習非常感興趣，僅有4%的同學(xué)對研究性學(xué)習提不起興趣，70.5%的同學(xué)認為研究性學(xué)習可以很大程度上鍛煉能力；為什么有這么多的學(xué)生支持研究性學(xué)習呢?我想受到歡迎的主要原因是因為這種學(xué)習方式適應了當代中學(xué)生活潑、開(kāi)放的特性，學(xué)生再也不愿面對死氣沉沉的課堂氣氛了。學(xué)生對研究性學(xué)習的渴求，實(shí)際上是對解放個(gè)性、發(fā)展特長(cháng)的渴求，對教育制度改革的渴求。

　　2、開(kāi)展研究性學(xué)習的意義、困難、及當前需要解決的問(wèn)題

　　調查結果顯示有一半以上的同學(xué)認為開(kāi)展研究性學(xué)習的意義在于使同學(xué)們形成科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng )新意識，有益于學(xué)生的終身發(fā)展。由此可見(jiàn)，同學(xué)們對研究性學(xué)習的作用都有清醒的認識，普遍認為研究性學(xué)習有益之處在于更遠的將來(lái)，是一種長(cháng)遠的益處。調查數據也表明學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習的過(guò)程中，遇到了很多困難，包括找不到資料(28.4%)、不知道如何研究(35.5%)、不會(huì )寫(xiě)論文(20.7%)等，這也正是有少數學(xué)生對研究性學(xué)習不感興趣的一方面原因。

　　筆者認為學(xué)生在研究性學(xué)習過(guò)程中遇到困難是正常的事情，不應成為放棄研究性學(xué)習的理由。畢竟，研究性學(xué)習是教育領(lǐng)域的一個(gè)嶄新的課題。因而，要使研究性學(xué)習正常有序充滿(mǎn)活力的開(kāi)展下去，就必須迅速加強教師對研究性學(xué)習的指導能力，提高指導效果，同時(shí)，學(xué)校應為研究性學(xué)習創(chuàng )造良好的環(huán)境(例如面向學(xué)生開(kāi)放圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )教室)，給學(xué)生一些自由的時(shí)間和空間。通過(guò)調查的數據和訪(fǎng)談我們發(fā)現這些也正是廣大學(xué)生的心聲。

　　3、開(kāi)展研究性學(xué)習的阻力

　　通過(guò)調查我們也清醒地認識到高考仍是進(jìn)行研究性學(xué)習的攔路虎，調查數據表明有52.6%的同學(xué)認為當前開(kāi)展研究性學(xué)習最大阻力來(lái)自于高考；訪(fǎng)談中我們知道雖然他們對研究性學(xué)習亦抱有很大的興趣，希望得到一些自由的時(shí)間和空間(40.7%)，這是發(fā)自學(xué)生內心的呼喚；但同時(shí)他們對高考的競爭形勢也充滿(mǎn)了擔憂(yōu)。學(xué)生有限的時(shí)間和精力究竟如何支配呢?我想作為一名教師，理應從更加廣泛的時(shí)空和以更加深遠的見(jiàn)識去考慮問(wèn)題，提升教學(xué)品位，引導學(xué)生合理的分配時(shí)間，處理好備戰高考與參加研究學(xué)性學(xué)習倆者之間的關(guān)系。

　　4、在高中信息技術(shù)學(xué)科中開(kāi)展研究性學(xué)習的方式

　　調查發(fā)現有50.2%的學(xué)生認為在高中信息技術(shù)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習的最好方式是課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習的思想。即“研究性學(xué)習課堂教學(xué)”的方式。從訪(fǎng)談的情況來(lái)看，學(xué)生認為把研究性學(xué)習和正常的教學(xué)(實(shí)際是接受性學(xué)習)對立起來(lái)的做法是不妥當的`，應該把兩種學(xué)習方式結合起來(lái)，這樣同學(xué)們心理上更能接受。同時(shí)有29.8%的學(xué)生認為可以利用雙休日時(shí)間，20%的學(xué)生認為可以在每學(xué)期中選擇一段時(shí)間開(kāi)展研究性學(xué)習；結合訪(fǎng)談，我們了解到在現行考試制度下，在每學(xué)期中選擇一段時(shí)間集中開(kāi)展信息技術(shù)學(xué)科方面的研究性學(xué)習幾乎是不可能的。

　　而利用雙休日時(shí)間理論是可行的。但也存在很多困難，一方面學(xué)生課后作業(yè)多，另一方面在雙休日學(xué)生很難集中在一起，更談不起合作研究了，這樣即便最終有了成果，也只是摘摘抄抄，失去了研究性學(xué)習應有的本義，不如不開(kāi)展。筆者綜合各種情況，認為采用“課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習”的方式是比較妥當的。

　　5、研究性學(xué)習的評價(jià)

　　在研究性學(xué)習結題后，我們需要對學(xué)生的整個(gè)學(xué)習活動(dòng)過(guò)程及研究成果進(jìn)行評價(jià)。調查數據顯示有62.8%的學(xué)生贊成用成果展評，師生共同評定等級的方式進(jìn)行評價(jià)。這一數據有力的表明學(xué)生非�？粗貙�客觀(guān)成果的評估，體現了學(xué)生看重做事的有頭有尾和希望得到真正的體驗；同時(shí)也表明了學(xué)生非�？粗刈约涸诶蠋熀屯瑢W(xué)心目中的地位。為此，在評價(jià)過(guò)程中，我們將教師評價(jià)與學(xué)生自評、互評相結合；活動(dòng)過(guò)程評價(jià)與研究成果評價(jià)相結合；定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合，以定性評價(jià)為主要形式。

　　六、調查后的幾點(diǎn)建議

　　1、加強教師的研究素養

　　教師是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習活動(dòng)的組織者、參與者和指導者。加強教師的研究素養是開(kāi)展研究性學(xué)習的關(guān)鍵。教師研究素養的加強應重在：

　�、俎D變教師的教育教學(xué)理念。上世紀40年代著(zhù)名學(xué)者林漢達說(shuō)：“假如文字是礦工使用的鐵鋤，那么學(xué)問(wèn)是這鐵鋤所開(kāi)出來(lái)的礦物�！彼�說(shuō)：“中國歷來(lái)的讀書(shū)人大半的努力全在美化他的工具上，他把鐵鋤檫亮了還不夠，再把鋤的尖頭鑲了金、嵌了玉，又把鋤柄改為象牙的了，費了一生的光陰，只做成了一柄鑲金嵌玉的鋤頭，什么礦也沒(méi)開(kāi)�！币�知道，光有一把鋤頭，是什么作用也沒(méi)有的。教師的職責，不在幫助學(xué)生占有或獲得一柄“鑲金嵌玉”的鋤頭，而是要能夠用一把普通的鋤頭也能開(kāi)采出“金礦”來(lái)，這樣的教師方為稱(chēng)職的教師。

　�、谡莆罩笇�學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的能力。要讓教師了解研究性學(xué)習的特點(diǎn)，開(kāi)展研究性學(xué)習的原則、方法、程序、評價(jià)等相關(guān)知識，至少要使教師在正常的教學(xué)中，能夠做到“滲透提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的意識”，具有不迷信課本，不迷信權威，不迷信教師的開(kāi)放、懷疑的思想。

　　2、加快考試改革的步伐，尤其是高考制度的改革。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 24

　　課題題目：高中生良好學(xué)習習慣培養的研究

　　目標:探索研究性課題，推進(jìn)高中生良好學(xué)習習慣教育。

　　內容：

　　1、高中生內隱的研究；高中生引起注意的習慣；專(zhuān)心思考的習慣；

　　2、定向思維的習慣；批評的習慣；求異的習慣；思考的習慣；

　　3、外向的學(xué)習習慣--專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽表達，認真閱讀，及時(shí)摘記。

　　4、獨立鉆研的`習慣；專(zhuān)心作業(yè)的習慣；按計劃學(xué)習的`習慣。

　　5、合作共事的習慣；合理擺放學(xué)習用品的習慣；合理安排作息時(shí)間的習慣。

　　6、合理安排學(xué)習時(shí)間的習慣；快速反應的習慣。

　　目的與意義：新課程改革自提出以來(lái)，經(jīng)過(guò)十余年的醞釀、推廣和實(shí)施，已經(jīng)成為我國教育發(fā)展的重要內容，特別是第三次全國教育工作會(huì )議以后，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的頒布，進(jìn)一步指明了實(shí)施素質(zhì)教育的方向，加快了素質(zhì)教育的進(jìn)程。

　　首先，高中生思想和感情的發(fā)展需要良好習慣教育。良好習慣表現人性、人道、人權和人生，表現人對大自然的認識和感情。良好習慣給高中生展示鑒賞真、善、美的審美領(lǐng)域，創(chuàng )設了陶冶情操、完善人性的藝術(shù)環(huán)境。

　　其次，高中生思維和語(yǔ)言的發(fā)展需要習慣教育。日常行為習慣展開(kāi)形象思維，激發(fā)創(chuàng )造意識，富有表現力。

　　活動(dòng)計劃：

　　(一)研究的思路、過(guò)程與方法：

　　1、課題組設計課題研究方案、申報立項

　　2、開(kāi)題并按計劃實(shí)施方案，包括活動(dòng)過(guò)程中的研究報告的提出，研究論文的撰寫(xiě)，資料的匯報，階段性小結。實(shí)驗教師平時(shí)應做好各階段性實(shí)驗總結，案例及相關(guān)的案例分析。整理和分析有關(guān)教學(xué)資料，進(jìn)行初期、中期、后期等的評比工作

　　3、對學(xué)生學(xué)習習慣養成的調查分析與對策研究

　　4、問(wèn)題及原因分析

　　5、采取對策方案

　　6、培養高中生良好習慣實(shí)施

　　7、實(shí)施效果調查分析。

　　(二)課題研究的具體進(jìn)度安排

　　第一階段：

　　準備實(shí)施階段。作好課題前期準備工作，立項申報，開(kāi)題論證，成立課題組，運用啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行各科教學(xué)模式的初步研究。

　　1、進(jìn)行學(xué)生習慣研究，明確研究的目的意義，并聘請有關(guān)教師對課題進(jìn)行進(jìn)一步論證，確立研究的重點(diǎn)方向，初步制定方案。

　　2、采用申報審核方式，組建課題組，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習。

　　3、健全校級管理機構，對研究進(jìn)行指導協(xié)調。

　　4、第一階段的小結。

　　第二階段

　　1、制訂明確詳實(shí)的階段研究計劃；按計劃全面實(shí)施研究。

　　2、針對小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行不同層次的良好習慣的教育，搜集典型課例和活動(dòng)錄像等資料。

　　3、進(jìn)一步完善課題目標，開(kāi)展好各項活動(dòng)，做好階段性小結，重視行為教育活動(dòng)對青少年精神世界的熏陶作用。

　　4、中期階段性小結

　　第三階段總結驗證階段。

　　總結經(jīng)驗，爭取上級驗收，取得實(shí)驗成果。每位課題實(shí)驗教師寫(xiě)實(shí)驗報告，課題組寫(xiě)總報告。按實(shí)驗方案進(jìn)行總結，整理資料，撰寫(xiě)實(shí)驗報告、論文等，收集典型課例和活動(dòng)錄像，對研究進(jìn)行綜合分析。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 25

　　研究方法及步驟：

　　1，分組，分工；分別進(jìn)行上網(wǎng)查詢(xún)，查閱書(shū)籍，問(wèn)地理老師等。

　　2，對查來(lái)的資料進(jìn)行篩選，選取最有用的信息。

　　3，對信息進(jìn)行整編，整理出一篇報告。

　　研究目的：海南特色茶葉眾所周知，品起來(lái)更使君感覺(jué)到絲絲清爽，蕩氣回腸。那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢對此，我們對海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(cháng)優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調查研究。

　　調查報告：

　　在學(xué)校全面展開(kāi)的這次研究性學(xué)習的活動(dòng)中，我們小組5人與指導老師一起提出了這個(gè)課題。這個(gè)課題的側重點(diǎn)在于分析與取證，結合茶葉的生長(cháng)環(huán)境，與海南主要種植茶葉的區域的自然地理環(huán)境相比較，得出結論。這個(gè)調查報告主要結構是：先介紹茶樹(shù)普遍的最適生長(cháng)條件，再依次列舉海南茶葉主要分布地――五指山，白沙及萬(wàn)寧中的特產(chǎn)茶葉，及它們生長(cháng)所需要的環(huán)境，通過(guò)介紹上述三地的自然條件，最終得出結論。

　　一，適宜茶葉生長(cháng)的條件

　　茶樹(shù)生長(cháng)對氣溫和熱量的基本要求：

　　茶樹(shù)喜歡溫暖的氣候條件，對溫度和熱量有一定的要求。在適當的溫度條件下，茶樹(shù)才能生長(cháng)良好。氣溫在10—35度之間時(shí)，茶樹(shù)通常能正常生長(cháng)，在20—25度時(shí)生長(cháng)最快，氣溫超過(guò)35度時(shí)茶樹(shù)新梢生長(cháng)緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩定在8—14度時(shí)，茶樹(shù)的越冬芽開(kāi)始萌發(fā)。氣溫降到15度左右時(shí)，新梢就停止生長(cháng)，但根系一般在溫度低于8度時(shí)才停止活動(dòng)。因此，在我國大部分地區，茶樹(shù)在冬季不能正常生長(cháng)，處于休眠期，在某些地區由于冬季溫度過(guò)低還會(huì )造成凍害。除了對溫度要求外，茶樹(shù)對積溫也有一定要求。一般情況下，一年之中大于10度的活動(dòng)積溫越多，茶樹(shù)的生長(cháng)時(shí)期就越長(cháng)。茶樹(shù)每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動(dòng)積溫為760—1060度。（海南島年平均氣溫在23度左右，最冷也超不過(guò)5度，這就為茶葉的生長(cháng)提供了一個(gè)很好的條件。）

　　茶樹(shù)生長(cháng)對水分條件的基本要求：

　　水分是保證茶樹(shù)正常生長(cháng)的基礎條件之一，雨量不足，空氣濕度太低，對茶樹(shù)生長(cháng)不利。降水是茶園水分最主要來(lái)源，保證茶樹(shù)能正常生長(cháng)的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹(shù)生長(cháng)期間，月降水量通常不能少于100毫米。當月降水量少于50毫米時(shí)，茶樹(shù)缺水�？諝庀鄬�濕度對茶樹(shù)生長(cháng)也會(huì )產(chǎn)生影響，一般認為，在茶樹(shù)生長(cháng)期比較適合的空氣相對濕度為80%—90%，低于50%對茶樹(shù)生長(cháng)發(fā)育不利，而且使茶葉質(zhì)地粗硬，品質(zhì)降低。（海南島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。）

　　茶樹(shù)生長(cháng)對土壤的基本要求：

　　茶樹(shù)對土壤條件有一定要求，一般要求土層深厚，排水良好，特別要求土壤呈酸性，PH值在4.5—5.5最為適宜，PH值高于6.5的.土壤不能種植茶樹(shù)。我國適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。

　　附：海南茶葉分布圖

　　二，生長(cháng)在五指山地區的茶葉

　　五指山市年平均氣溫22.4℃，無(wú)寒冬，無(wú)酷夏，四季如春。在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿(mǎn)茶。

　　苦丁茶（海南最早的野生茶）

　　苦丁茶屬冬青科植物，適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長(cháng)，據明代李時(shí)珍在《本草綱目》中記述"茶味苦寒……最能降火，火為百病，火降則上矣，"唐代名醫陳藏器的《本草拾遺》記載"久食令人瘦，去人脂"《本草拾遺》記載"久食令人瘦，去人脂"《標準藥性大辭典》亦載"苦丁茶味甘苦，性寒無(wú)毒，為涼肝散風(fēng)要藥……"可見(jiàn)苦丁茶具有：降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，促進(jìn)人體新陳代謝的理療保健功效，適于日常飲用，是理想的純天然綠色保健飲品，"取于天然，飲得自然"。海南島五指山脈，海拔1867米，常年云霧繚繞，雨水充沛氣候濕潤土質(zhì)疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的生長(cháng)地區：正是得天獨厚的自然環(huán)境，孕育了五指山苦丁茶獨具一格的品質(zhì)。因此，海南五指山苦丁茶才如此享譽(yù)海內外。

　　水滿(mǎn)茶

　　水滿(mǎn)茶也是海南綠茶中至高無(wú)上的貢品茶水滿(mǎn)茶是五指山野茶，長(cháng)年生于云霧之中，得天地之精華，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬(wàn)畝以上，現有移植。茶樹(shù)植株為喬木型，大葉種，樹(shù)姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉無(wú)毛，樹(shù)高11～12米，樹(shù)幅7～8米。主要分布在五指山區，產(chǎn)量少，適宜制作綠茶。之所以是貢品，是因為水滿(mǎn)茶的生長(cháng)條件太獨特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍若仙境的五指山山腰才能滿(mǎn)足其生長(cháng)條件。

　　三，生長(cháng)在白沙縣的特色茶葉

　　白沙綠茶

　　白沙綠茶―產(chǎn)于海南省五指山區白沙黎族自治縣國營(yíng)白沙農場(chǎng)。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游；地形為東南高，西北低，山地面積占41.9%，全縣大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多處，南部鸚歌嶺為最高峰，1812米，是僅次于五指山的海南第二高山。全縣大小河流30條，其中流經(jīng)境內的南開(kāi)河，石碌河，珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風(fēng)性氣候，高溫多雨，光熱充足，全年日照20xx小時(shí)以上，年平均氣溫21.9℃～23.4℃，年平均降雨量1725毫米，山區氣候特點(diǎn)突出。產(chǎn)茶區位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。這里四面群山環(huán)繞，溪流縱橫，土質(zhì)肥沃，雨量充盈，云霧彌漫，氣候溫和，是屬于高山云霧區。年均陰霧日長(cháng)達215天，月均氣溫16.4～26.9℃，溫射光合作用強，乃是天然的產(chǎn)茶之地。白沙境內的國營(yíng)白沙農場(chǎng)是白沙綠茶的主要產(chǎn)地。目前白沙農場(chǎng)的茶園面積已發(fā)展到5000多畝，種植的茶樹(shù)為海南，云南大葉與福建水仙，烏尤四個(gè)優(yōu)良品種。其特點(diǎn)為：葉之更換，花之發(fā)育，實(shí)之結成，均為局部進(jìn)行，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長(cháng)柔嫩，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，1993年干茶產(chǎn)量已達五千擔。

　　四，生長(cháng)在萬(wàn)寧的特色茶葉

　　萬(wàn)寧市屬熱帶季風(fēng)氣候，氣候溫和，溫差小，積溫高。年平均氣溫24℃，最冷月平均氣溫18.7℃，最熱月平均28.5℃；全年無(wú)霜凍，氣候宜人；二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右；三是日照長(cháng)，年日照時(shí)數平均在1800小時(shí)以上。

　　鷓鴣茶

　　東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是因為茶樹(shù)吮吸了當地土壤里酸堿適度的豐富有機物質(zhì)，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長(cháng)得綠油油，毛茸茸的。新摘的茶葉放進(jìn)嘴里品嚼，起初有一絲苦澀味；接著(zhù)就是沁透肺腑的馨香。經(jīng)過(guò)科學(xué)加工處理后的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人�？茖W(xué)分析報告證實(shí)，鷓鴣茶葉中含有人體所必需的9種物質(zhì)和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應證了萬(wàn)寧實(shí)有的中性且高度肥沃的土壤。

　　其實(shí)在海南生長(cháng)的特色茶葉還是非常多的，我們在這里只是舉了一些具有代表性的茶葉，所談到的內容還是屈指可數，肯定不能滿(mǎn)足讀者及學(xué)校的要求。以后的地理學(xué)中，我們將會(huì )學(xué)到更多的關(guān)于植物種植的環(huán)境，我們研究課題的中學(xué)生，海南茶葉協(xié)會(huì )，海南有關(guān)的學(xué)者也將繼續努力，為著(zhù)力解決海南的茶葉種植，發(fā)展，銷(xiāo)售，前景作出貢獻。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 26

　　在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學(xué)習，提高能力，我們在研究性學(xué)習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。

　　這是我們對本次研究性學(xué)習的真實(shí)體會(huì )。

　　在劉老師的策劃組織下，我們組員參與調查研究了劉克祥老師的研究課題。

　　下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過(guò)程中的心得體會(huì )。

　　一、準備充分目標明確

　　在研究性學(xué)習的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，遇到研究學(xué)習的困難的時(shí)候，劉老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且耐心地為我們進(jìn)行指導。還告訴我們明確的知道自己想調查什么內容，調查的具體對象是誰(shuí)，調查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調查結果，采用什么樣的調查方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調整好心態(tài)，安下心來(lái)做準備。終于，過(guò)了近一個(gè)月，我們終于完成了這個(gè)研究性學(xué)習任務(wù)。

　　二、團隊精神合作至上

　　研究性學(xué)習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的'是合作，是整個(gè)團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì )，在這次研究性學(xué)習中，我們也看到了合作的巨大力量。一開(kāi)始大家都忙著(zhù)各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開(kāi)會(huì )討論，等到組內開(kāi)會(huì )召集時(shí)，才發(fā)現，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì )商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負責找關(guān)于賈寶玉的，另一個(gè)找林黛玉的，還有一個(gè)又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì )熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì )拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習時(shí)間。團隊的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標。

　　三、體會(huì )其中的好處

　　原以為高中生活只是緊張的學(xué)習，其實(shí)非也。

　　高中生活原來(lái)是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習”這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧，開(kāi)始還不知道它有何意義，自開(kāi)學(xué)到現在，這個(gè)過(guò)程帶給我們許多學(xué)習的情趣和全新的感受。

　　從一定角度看來(lái)，研究性學(xué)習就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設一種類(lèi)似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導下，從學(xué)習、及社會(huì )生活中去選擇和確定研究專(zhuān)題，用類(lèi)似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現和體驗。同時(shí)，學(xué)會(huì )對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題，從而增強思考力和創(chuàng )造力，培養創(chuàng )新精神和完美人格。以往的教育主要以應試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養。而研究性學(xué)習具有學(xué)習內容的綜合性與開(kāi)放性，學(xué)習主體的參與性與自主性。學(xué)習過(guò)程的創(chuàng )造性與多樣性，學(xué)習評價(jià)的多元性與社會(huì )性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng )新精神的培養，創(chuàng )新能力的提高和完美人格的塑造。

　　研究性學(xué)習轉變了我們的學(xué)習觀(guān)念，和改變我們的學(xué)習方式。以我的小組而言吧，說(shuō)它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結果。但是，真是搞起來(lái)，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運用，這自然會(huì )遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng )新空間和實(shí)踐機會(huì )，轉變我們對學(xué)習和生活缺少獨立思考新發(fā)現的一些依賴(lài)觀(guān)念，改變我們“死讀書(shū)”的學(xué)習方式，創(chuàng )造另一種學(xué)習的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習環(huán)境。這對學(xué)習科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運用科學(xué)知識解決問(wèn)題的良好機會(huì )。同時(shí)，研究性學(xué)習也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )合作。這個(gè)我在學(xué)習研究中有切身的體會(huì )，像哪個(gè)同學(xué)有何特長(cháng)、愛(ài)好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習過(guò)程中反映出來(lái)。我作為本組的組長(cháng)，有時(shí)在分配工作過(guò)于疏忽，執意按自己的意愿去做，結果造成某些缺漏和過(guò)失。幸好還不算嚴重，否則我真無(wú)地自容，組員也沒(méi)有責怪于我，反而給我補遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責任，還有我們感情的橋梁在起著(zhù)作用吧。這段日子，我們一起外出調查，一起查閱資料，一起總結分析，一起解決問(wèn)題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺(jué)中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學(xué)習無(wú)疑會(huì )起巨大的作用。

　　我們通過(guò)研究性學(xué)習的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng )新的熱情，培養了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì )交際能力，正好填補了我們在課堂上學(xué)習的不足。我想這是研究性學(xué)習的最大意義。

　　以上就是我們在本次研究性學(xué)習中的心得體會(huì )，它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì )交往的能力，還是自身的學(xué)習能力都得到了巨大的提高。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 27

　　一、英語(yǔ)研究性學(xué)習不同于英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)

　　1．作為一門(mén)課程，“問(wèn)題”是研究性學(xué)習的載體，整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞著(zhù)問(wèn)題的提出——尋找收集資料——分析研究問(wèn)題——解決問(wèn)題來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。而英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)是以教材為依據和載體，教學(xué)過(guò)程是圍繞完成教材所規定的目標而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。

　　2．在英語(yǔ)教學(xué)中往往以教師為主，“知識”在教師那里，教師是知識的傳授者，學(xué)生只是單向“求學(xué)”，是知識的接受者；研究性學(xué)習主要由學(xué)生負責完成，它賦予學(xué)生自主選擇學(xué)習內容的權利，同時(shí)也承擔達到目標的義務(wù)。

　　3．英語(yǔ)教學(xué)偏重于學(xué)生通過(guò)記憶、練習、重復等方式掌握學(xué)科基礎知識達到簡(jiǎn)單應用的目的；研究性學(xué)習重視學(xué)習的結果，更注重學(xué)習的過(guò)程，注重學(xué)習過(guò)程中學(xué)生的感受和體驗。

　　4．英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)一般在課堂上進(jìn)行；而研究性學(xué)習的活動(dòng)不局限于課堂，它根據問(wèn)題的需要走向開(kāi)放的社會(huì )，向社會(huì )索取知識。

　　5．英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的評價(jià)方式一般是以分數為手段的標準化考試；而研究性學(xué)習的評價(jià)是一種綜合的、定性的方式，它以學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中的活動(dòng)以及體驗為依據。

　　二、英語(yǔ)研究性學(xué)習與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)是有聯(lián)系的

　　從我校開(kāi)設研究性學(xué)習課程來(lái)看：

　　1．課題的提出基于英語(yǔ)教學(xué)，根據學(xué)科教學(xué)內容中的問(wèn)題、方法、規律等提出探索性課題。如：英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習和詞的用法總結，英式英語(yǔ)與美式英語(yǔ)的不同，英語(yǔ)學(xué)習方法的研究以及從教學(xué)內容延伸出的課題等。

　　2．在收集資料過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì )運用已學(xué)英語(yǔ)知識查閱因特網(wǎng)上、圖書(shū)館中的大量英語(yǔ)材料；運用英語(yǔ)與外籍人士交流，對他們進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)。

　　3．學(xué)生運用已學(xué)的英語(yǔ)知識完成部分課題的結題報告。

　　4．在答辯過(guò)程中，課題組學(xué)生得運用英語(yǔ)來(lái)對教師提出的問(wèn)題進(jìn)行闡述。

　　三、如何進(jìn)行英語(yǔ)研究性學(xué)習英語(yǔ)研究性學(xué)習課題的實(shí)施計劃

　　1．課題：

　�。�1）中西方餐飲文化的異同

　�。�2）美式與英式英語(yǔ)的不同

　�。�3）英語(yǔ)學(xué)習方法的研究

　�。�4）東西方身體語(yǔ)言的異同

　�。�5）講英語(yǔ)國家的概況（美國、英國、澳大利亞、新西蘭等）

　�。�6）漢英句子結構的異同

　�。�7）語(yǔ)法的學(xué)習和詞語(yǔ)的用法總結

　�。�8）英語(yǔ)在實(shí)際生活中的應用

　　2．目標：

　�。�1）增進(jìn)學(xué)生對西方國家政治、歷史、人文、地理、餐飲文化、風(fēng)俗習慣等的了解。

　�。�2）培養學(xué)生運用已學(xué)的英語(yǔ)基礎知識去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　�。�3）激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng )造力，培養探索創(chuàng )新精神。

　�。�4）培養學(xué)生與他人合作的群體意識。

　�。�5）使學(xué)生了解科學(xué)研究的一般過(guò)程和方法，增強科學(xué)意識。

　　3．計劃：第一步：選題以及論證階段四周時(shí)間。第二步：資料收集階段十二周時(shí)間。第三步：結題階段六周時(shí)間。第四步：成績(jì)評定階段四周時(shí)間。第五步：總結與展示階段三周時(shí)間。

　　4．預計到的'障礙：

　�。�1）缺乏資料來(lái)源

　�。�2）對西方文化無(wú)親身體驗

　�。�3）在遇到困難時(shí)可能出現畏難情緒

　�。�4）指導教師是否具有駕馭能力

　　5．對策：

　�。�1）指導學(xué)生查詢(xún)資料，利用因特網(wǎng)、圖書(shū)館、報刊雜志等查找所需資料。

　�。�2）近可能多地聯(lián)系外籍人士，對他們進(jìn)行調查采訪(fǎng)。

　�。�3）注意研究過(guò)程中反映出的情況，及時(shí)調整計劃，針對問(wèn)題借鑒他人經(jīng)驗及時(shí)解決。

　�。�4）加強理論學(xué)習和方法學(xué)習。

　　6．預期成果：

　�。�1）總結報告、調查報告、論文、心得體會(huì )等

　�。�2）按照實(shí)施計劃進(jìn)入選題以及論證階段，學(xué)生根據興趣愛(ài)好選擇研究課題，由課題指導組進(jìn)行分組，此時(shí)課題組的學(xué)生和教師已打破了原來(lái)教學(xué)班的界限，如：我指導的課題組“東西方餐飲文化的異同”由來(lái)自同一年級四個(gè)不同班級的學(xué)生組成。課題組在指導教師的協(xié)助下寫(xiě)出開(kāi)題報告，課題指導組進(jìn)行開(kāi)題評審工作。

　�。�3）資料收集階段。該階段是整個(gè)研究性學(xué)習中最為重要的階段，在每一次活動(dòng)前指導教師和學(xué)生都要做好準備工作，填寫(xiě)好活動(dòng)安排表。每次活動(dòng)之后作好記載，學(xué)生互相交流心得體會(huì )。

　�。�4）結題階段。作為指導教師應開(kāi)設講座，讓學(xué)生懂得撰寫(xiě)總結報告、論文、調查報告等的格式，學(xué)生對收集的資料進(jìn)行篩選、整理，分工合作寫(xiě)出結題報告初稿，交各小組討論，對初稿加以補充、修改、完善，最后定稿。

　�。�5）成績(jì)評定階段。首先根據課題組的開(kāi)題報告、活動(dòng)資料（包括筆記、資料、照片、活動(dòng)情況記錄、階段總結等）、結題報告、小組答辯情況，由評審組打分，然后課題小組再根據得分情況、參考小組成員在整個(gè)活動(dòng)中的參與情況，評出小組成員的等級。

　�。�6）總結與展示階段。學(xué)生對自己在整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程中的活動(dòng)情況進(jìn)行反思、總結，互相交流學(xué)習，并展示研究成果，必要時(shí)邀請家長(cháng)參加。

　　四、實(shí)施英語(yǔ)研究性課程的體會(huì )

　　1．教師在教學(xué)活動(dòng)中不再處于中心地位。研究性學(xué)習強調以學(xué)生的自主性學(xué)習為基礎，學(xué)生才是整個(gè)活動(dòng)的中心，教師在很多情況下是以協(xié)調者或協(xié)助者的身份出現，協(xié)助學(xué)生解決他們在活動(dòng)中遇到的麻煩。

　　2．教師不再是權威，對教學(xué)內容不再具有壟斷。不是教師說(shuō)的就是標準答案，課題所需的各種知識學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲得，很多知識已經(jīng)超出了教師的專(zhuān)業(yè)范圍，如本課題中涉及到的烹飪、營(yíng)養等。

　　3．教學(xué)方法不像課堂教學(xué)那樣有較為固定的模式和程序，它更具有靈活多變性。

　　4．教師成為更加主動(dòng)的學(xué)習者。由于英語(yǔ)教學(xué)內容有教材可依，導致有的教師長(cháng)期以來(lái)依賴(lài)教材，不思進(jìn)取。而面對英語(yǔ)研究性學(xué)習，教師無(wú)優(yōu)勢可言，同學(xué)生一樣，要學(xué)習的知識太廣闊了，從研究性學(xué)習的流程、內容以及一般的科研方法到課題所涉及的其他專(zhuān)業(yè)知識都需要教師認真學(xué)習，否則難以適應研究性學(xué)習的指導需要。

　　5．有利于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生在活動(dòng)中涉獵了大量西方餐飲文化知識，對飲食結構、營(yíng)養、風(fēng)俗習慣、就餐禮儀等有較多的了解，同時(shí)，在與外籍人士的交流中，學(xué)生清楚地認識到自己所學(xué)的英語(yǔ)知識有限，更激勵自己要努力學(xué)好英語(yǔ)。

　　6．學(xué)生團隊意識增強，與他人交往能力得到鍛煉，克服困難的勇氣、意志得到磨練，創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到培養。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 28

　　目標：希望在本次調查中，樹(shù)立節水意識，爭取在規定時(shí)間內完成。

　　內容：了解水污染的危害，水的用途，水的性質(zhì)極其水污染治理方法

　　目的與意義：我們通過(guò)及時(shí)調查分析，發(fā)現部分同學(xué)沒(méi)有形成節水觀(guān)念，對于水污染這一問(wèn)題沒(méi)有高度重視。經(jīng)小組討論確定以我們身邊的水為課題進(jìn)行學(xué)習性研究。

　　任務(wù)分工：論文撰寫(xiě)：設計調查問(wèn)卷：

　　發(fā)放調查問(wèn)卷：訪(fǎng)談：

　　資料查詢(xún)：

　　活動(dòng)計劃：

　　1月29日-1月31日：討論研究?jì)热�，確定主題

　　2月1日-2月3日：擬訂實(shí)施方案

　　2月4日-2月5日：人員分工

　　2月6日-2月11日：開(kāi)展研究課題

　　方法：

　　1：對校內學(xué)生按男女各30名的`方法，抽取3位不同科目老師詢(xún)問(wèn)采訪(fǎng)，向校外10名家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)行調查，并向受訪(fǎng)者派發(fā)問(wèn)卷(可開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷)。

　　2：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，書(shū)籍等方式搜查相關(guān)資料。

　　3：將網(wǎng)絡(luò )書(shū)籍中的相關(guān)內容，數據加以分析整理。

　　4：根據整理內容設立相關(guān)報告。

　　5：修改、整理報告與論文

　　可行性：分工明確，組員可就自己能力完成相關(guān)事務(wù)，將報告完成。

　　預期的成果：論文

　　(結合實(shí)際，附操作點(diǎn)，將調查結果反思等加入其中，運用一些名言，提倡同學(xué)們節水)

　　總結：同學(xué)們實(shí)踐能力增強，加強學(xué)生節水保護水的意識。

　　體會(huì )：在研究性學(xué)習中，同學(xué)們鍛煉了實(shí)踐組織能力，不僅在學(xué)習上更加努力，也對節水有了新的認識和理解。希望同學(xué)們能通過(guò)本次調查讓自己有節約的意識行動(dòng)，從節約每一滴做起，更增強了工作能力，責任感。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 29

　　一、選題背景

　　在當代，工、農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中應用了大量機器。機器的廣泛應用，使摩擦力的影響越來(lái)越突出，如何利用有益摩擦及避免有害摩擦是節省能源的重要途徑，而摩擦力又以各種方式影響人們的日常生活。摩擦力對人類(lèi)生產(chǎn)、生活的巨大影響引起了我們的興趣，因此我們選擇此課題進(jìn)行研究。

　　二、研究的目的和意義

　　以日常生活中摩擦力的作用為切入點(diǎn)，運用中學(xué)物理所學(xué)的有關(guān)摩擦力的知識，研究分析摩擦力受何種因素影響，力求得到一些課本所沒(méi)有的知識，拓寬知識面，從而加深理解和掌握教材中的有關(guān)力學(xué)知識。

　　本課題有較強的實(shí)踐性，通過(guò)組員實(shí)驗，研究分析生活實(shí)例，能提高自身的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。同時(shí)通過(guò)寫(xiě)論文還能提高我們的文字表達能力，而組員間的配合也是對我們的合作精神和組織協(xié)調能力的考驗。

　　三、研究的主要內容

　　1、驗證滑動(dòng)摩擦力受正壓力及動(dòng)摩擦力因素影響，并探索其它影響滑動(dòng)摩擦力的因素。

　　2、研究影響靜摩擦力的因素。

　　3、定性研究物體在流體中的運動(dòng)時(shí)所受的摩擦力。

　　四、研究的主要方法

　　1、文獻研究法從新浪網(wǎng)、課外書(shū)籍中采集資料進(jìn)行分析研究。

　　2、實(shí)驗研究法通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗進(jìn)行定量研究。

　　五、研究計劃

　　[一]研究步驟

　�。ǖ谝浑A段）：此階段為理論分析階段。明確研究的目的和意義，為接下來(lái)的實(shí)驗驗證階段確定研究方向。本階段計劃用七周，分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

　　1、確定研究課題

　　2、查閱文獻資料

　　3、設計研究方案，撰寫(xiě)開(kāi)題報告

　�。ǖ诙�階段）：此階段為實(shí)驗驗證階段。通過(guò)一系列實(shí)驗，結合組員間的討論定下論文初稿，再通過(guò)指導老師的指導，進(jìn)行補充修改。最后形成正式的研究報告、論文。本階段計劃用十三周時(shí)間，分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

　　1、進(jìn)行實(shí)驗研究，取得實(shí)驗數據。

　　2、整理、總結研究結果。

　　3、撰寫(xiě)論文。

　　4、成果展示。

　　[二]任務(wù)分工

　　1、查閱資料：XX

　　2、準備開(kāi)題報告：XX

　　3、撰寫(xiě)論文：XX、XX

　　4、成果展示：全體組員

　　六、可行性分析

　　1、課題本身是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題。與日常生活密切相關(guān)，多種書(shū)籍都曾進(jìn)行探討，有較充分的資料來(lái)源，且涉及的力學(xué)知識與中學(xué)物理教材緊密相連，使我們具備了一定的理論基礎，具有現實(shí)性和合理性。

　　2、可利用每周學(xué)校研究性學(xué)習時(shí)間，周末及寒假進(jìn)行研究活動(dòng)，時(shí)間充足。

　　3、活動(dòng)所需經(jīng)費不多，活動(dòng)工具簡(jiǎn)單，都能由組員自行解決。

　　4、全體組員對課題有濃厚的興趣以及信心把研究做好。

　　七、預期成果：論文

　　八、成果表達形式：文字

　　影響摩擦力大小的因素：

　　在人類(lèi)生活、生產(chǎn)中，摩擦力無(wú)處不在。摩擦力按其性質(zhì)可分為滑動(dòng)摩擦力、靜摩擦力和滾動(dòng)摩擦力三種。不同性質(zhì)的摩擦力，影響其大小的因素亦不相同。我們組選擇了滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力進(jìn)行研究，并粗略研究物體在流體中運動(dòng)時(shí)受到的摩擦力。研究至今，已取得一些成果。

　　首先對于滑動(dòng)摩擦力，從課本中知道它與正壓力成正比。我們組員采取控制變量法，通過(guò)實(shí)驗準確驗證了在動(dòng)摩擦因數一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力與正壓力成正比這一結論。但因為動(dòng)摩擦因數較難控制，只粗略驗證了在正壓力一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力與動(dòng)摩擦力系數成正比這一結論。由此，我們仍可得出ｆ＝μN這一公式。

　　那么動(dòng)摩擦因數由什么決定呢？我們知道動(dòng)摩擦因數反映物體表面的粗糙程度，反過(guò)來(lái)說(shuō)就是物體表面的.粗糙程度決定了動(dòng)摩擦因數，而動(dòng)摩擦力是兩個(gè)有不光滑接觸，有相對運動(dòng)的物體間的相互作用，因此動(dòng)摩擦因數也不是單獨由某一物體表面粗糙程度決定的，而是由兩個(gè)有相互作用摩擦力的物體的接觸面粗糙程度決定的。

　　假如我們拿一支筆，一段小繩，把繩子纏繞在筆上，我們會(huì )發(fā)現繩子纏繞的圈數越多越難拉動(dòng)，如果繩子之間有重疊的話(huà)，則更是難以拉動(dòng)。這中間是否存在其它影響摩擦力的因素呢？我們分析得到：繩子在筆上每繞一圈，繩子與筆之間就多了一圈（無(wú)數多個(gè)）接觸點(diǎn)，兩者之間的相互作用就多了無(wú)數處，即有更多的地方產(chǎn)生摩擦力，所有的摩擦力疊加在一起，便使合力增大了。若繩子中有重疊，則不止繩子與筆之間，連繩子與繩子之間也會(huì )有相互作用，阻礙對方運動(dòng)。且這時(shí)繩子與筆的壓力除直接與筆接觸的繩子的壓力外，也包括繩子與繩子之間的壓力，這樣摩擦力便急劇增大，以致難拉動(dòng)繩子。生活中，船靠岸時(shí)總是用繩子綁住岸上的樁，也是采用多繞幾圈繩子的辦法來(lái)增大摩擦力的。但這里面并不包括除正壓力及動(dòng)摩擦因數以外的其它影響摩擦力大小的因素。

　　對于靜摩擦力，其產(chǎn)生原因是因為物體間有相對運動(dòng)的趨勢。而相對運動(dòng)趨勢產(chǎn)生的原因是有外力作用，因此，產(chǎn)生靜摩擦力的條件不僅包括接觸面不光滑、有正壓力，還需要有外力作用。在不超出最大靜摩擦力的范圍時(shí)，外力越大，靜摩擦力越大。一旦超出最大靜摩擦力的范圍，物體便開(kāi)始運動(dòng)，靜摩擦力變?yōu)榛瑒?dòng)摩擦力。那么最大靜摩擦力與什么有關(guān)呢？經(jīng)過(guò)實(shí)驗可知fmax=μN即最大靜摩擦力與靜摩擦因數和正壓力成正比，其中靜摩擦因數比動(dòng)摩擦因數稍大，因為當外力等于動(dòng)摩擦力時(shí)，物體受力還是平衡的，要使物體運動(dòng)，就必須增大外力。

　　影響摩擦力大小的因素是固定的，較少的，但其表現形式卻十分多樣化、復雜化、只有充分了解、控制這些因素，才能充分利用有益摩擦，避免有害摩擦，最大程度地改進(jìn)生產(chǎn)，改善生活。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 30

　　調查時(shí)間：

　　20xx年1月20日——20xx年2月1日

　　調查地點(diǎn)：

　　河北省沙河市xxx鎮xxx村

　　調查對象：

　　河北省沙河市xxx鎮xxx村村委會(huì )及當地農民

　　調查目的：

　　我生在農村長(cháng)在農村，對農村的生活再熟悉不過(guò)了，雖然一直遠離家鄉上學(xué),但是無(wú)論通過(guò)家人、媒體還是網(wǎng)絡(luò )我一直關(guān)注著(zhù)農村的變化。

　　調查內容：

　　我利用暑假的時(shí)間在家鄉進(jìn)行調研，現將此次調研的情況報告如下：

　　農村環(huán)境保護不僅是關(guān)系到提高農民生活質(zhì)量、改善農村面貌、推動(dòng)社會(huì )主義新農村建設的一項重要基礎性工作，也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)、統籌城鄉發(fā)展的重要內容和體現。我村環(huán)境狀況如何？存在著(zhù)哪些突出的矛盾？為了解我村環(huán)保工作的基本情況20xx年暑假，對我村環(huán)保工作進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單調查。先后采訪(fǎng)了村支書(shū)、幾個(gè)村農戶(hù)和幾個(gè)養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)，對我村容村貌整治、垃圾和污水處理、畜禽糞便無(wú)害化處理、面源污染、飲水安全等方面有了一個(gè)比較全面直觀(guān)的了解，就進(jìn)一步防治農業(yè)生產(chǎn)和農村生活污染，綜合整治鄉鎮環(huán)境，提高城鄉居民的生活環(huán)境質(zhì)量，提出了一些意見(jiàn)和建議。

　　一、我村環(huán)境現狀

　　xx村位于華北平原南部，坐落于太行山脈邊緣，平均海拔450—600米，四季分明，氣候溫和,屬半濕潤，半干旱大陸性季風(fēng)型氣候，冬季寒冷干燥，夏季溫和多雨。

　　在調查中感受到了各地農村環(huán)境保護工作取得了一定的可喜成績(jì)，特別在推進(jìn)新農村建設過(guò)程中，各地環(huán)保、農業(yè)、畜牧、水利、建設等有關(guān)部門(mén)各司其職、相互配合，堅持“污染防治與生態(tài)保護并重，生態(tài)保護與生態(tài)建設并舉”的方針，積極探索農村可持續發(fā)展的有效途徑，積極促進(jìn)農村環(huán)保工作的開(kāi)展，以循環(huán)型、節約型、生態(tài)型農業(yè)為理念，樹(shù)立了一批很好的樣板。

　　1、創(chuàng )建生態(tài)文明村，已成為農村環(huán)保工作的亮點(diǎn)。各地按照“生態(tài)文明村”建設標準，結合當地實(shí)際，積極開(kāi)展農村環(huán)境綜合整治工作。山上許多經(jīng)過(guò)綜合治理，硬化了村莊主干道；村落周?chē)�建立綠化帶；修建垃圾收集設施及排污水溝；清潔能源被廣泛推廣；家庭禽畜養殖實(shí)行圈養。

　　2、規�；�畜禽養殖污染已開(kāi)始得到治理。許多地方采取科學(xué)劃定禁養區，改變人畜混居現象，改善農民生活環(huán)境，鼓勵建設生態(tài)養殖場(chǎng)和養殖小區，通過(guò)發(fā)展沼氣、生產(chǎn)有機肥和無(wú)害化畜禽糞便還田等綜合利用技術(shù)，重點(diǎn)治理規�；�畜禽養殖污染，通過(guò)積極建設畜禽養殖業(yè)污染治理示范工程，實(shí)現養殖廢棄物的減量化、無(wú)害化、資源化。

　　3、水污染防治和飲用水源地保護工作取得一定成效，鋪設了遍及全村的飲用水管道，保護了引用水源不受污染。各地加大了工業(yè)結構調整力度，對重點(diǎn)流域、區域的造紙企業(yè)、食品釀造企業(yè)、制革企業(yè)、化工工業(yè)進(jìn)行了深度治理和結構調整，關(guān)閉了一些污染嚴重的工廠(chǎng)如燒灰廠(chǎng)，面源污染防治得到重視。重點(diǎn)開(kāi)展了農村化肥、農藥使用情況調查，開(kāi)展測土配方施肥工作，開(kāi)展農村畜禽養殖綜合治理工作，建立有機肥料加工廠(chǎng)，將畜禽糞便加工成高效有機復合肥。

　　4、農村沼氣和秸稈綜合利用等農村節能減排技術(shù)得到推廣。近年來(lái)，各村充分發(fā)揮農民群眾的投資主體作用和農村信用社的融資主渠道作用，有效破解了沼氣建設的資金瓶頸。把沼氣建設與生態(tài)家園富民行動(dòng)、村村通、扶貧開(kāi)發(fā)等工作有機結合起來(lái)，農民響應國家退耕還林政策在村周邊種植了大量樹(shù)木，成立生態(tài)農業(yè)公司，在山坡上種植大量果樹(shù)，不僅綠化了山坡還促進(jìn)了本地農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，在新農村建設方面進(jìn)行了有益探索。

　　近年來(lái)，為從根本上解決秸桿對農村帶來(lái)的污染，為秸桿的綜合利用找到出路，各地從農業(yè)可持續發(fā)展入手，充分利用秸稈資源，培肥地力，嚴禁焚燒秸稈，并建立監督檢查責任落實(shí)追究制。

　　5、培育壯大綠色資源，走生態(tài)林業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路。通過(guò)大力營(yíng)造農田防護林體系，使生態(tài)環(huán)境和農業(yè)生產(chǎn)都得到極大改善，同時(shí)，探索出了一條林糧協(xié)調發(fā)展的成功模式。

　　總體上說(shuō)，由于各地政府重視，農村基礎設施建設投入正逐步加大，農村環(huán)境狀況有了一定改善。但，同時(shí)也應看到，由于歷史原因，目前農村環(huán)境狀況仍然較差。當前，隨著(zhù)農業(yè)集約化的快速發(fā)展和農村生產(chǎn)方式的轉變，以及城鎮化和工業(yè)化對農村生態(tài)環(huán)境的負面影響增加，加劇了農村環(huán)境的總體惡化。

　　二、我省農村環(huán)境面臨的主要問(wèn)題：

　　改革開(kāi)放特別是“十五”以來(lái)，各市農村經(jīng)濟快速發(fā)展，農民人均純收入有大幅度提高，但傳統粗放的農村經(jīng)濟發(fā)展模式并沒(méi)有得到根本轉變，點(diǎn)源污染與面源污染共存，生活污染、農業(yè)污染和工業(yè)污染疊加，各種新舊污染相互交織；工業(yè)及城市污染向農村轉移，危及農村飲水安全和農產(chǎn)品安全。農村環(huán)�；�礎設施建設嚴重滯后，環(huán)境監管能力薄弱，環(huán)保資金普遍短缺，農業(yè)、農村污染減排任務(wù)艱巨，已成為農業(yè)、農村科學(xué)發(fā)展的制約因素。

　�。ㄒ唬╋嬘盟�不安全仍然突出

　　隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，各類(lèi)污染物排放量逐年增加，但農村環(huán)境基礎設施欠缺、污染治理設施簡(jiǎn)陋的現狀，造成農村飲用水污染問(wèn)題日益嚴重，不同區域呈現不同的污染特征：

　�。ǘ�）規�；�畜禽養殖污染尚未得到控制

　　近年來(lái)各市規�；�畜禽養殖業(yè)發(fā)展迅速，成為農村經(jīng)濟新的增長(cháng)點(diǎn)，本村東面相繼建起了一些養雞場(chǎng)和養豬場(chǎng)，對本村的經(jīng)濟發(fā)展起到了很大的作用。但由于對畜禽糞便污染的治理和資源化利用相對滯后，養殖產(chǎn)生的糞便大多堆積在養殖場(chǎng)附近，導致周?chē)�空氣質(zhì)量極差。農村畜禽養殖污染成為影響農村生存環(huán)境質(zhì)量的重要因素之一。

　�。ㄈ�）化肥、農藥、污灌和污泥農用對環(huán)境潛在影響大

　　為提高農產(chǎn)品產(chǎn)量，我村不少地方過(guò)量使用化肥、不當施用農藥以及不科學(xué)的污水灌溉等問(wèn)題依然嚴重，尤其在河邊種植韭菜污染最嚴重，田里富含農藥和化肥的污水流入河里對下游水質(zhì)產(chǎn)生嚴重污染。

　�。ㄋ模┙斩拰λ�體和環(huán)境空氣的影響不容忽視

　　由于我省是農業(yè)大省，每年農作物秸稈產(chǎn)生量巨大，除部分作為飼料、工業(yè)原料、直接還田利用外，其余的堆放于田間地頭、道路及河道兩側，造成河道堵塞及水體污染；大部分直接在田間焚燒，造成大氣污染。

　�。ㄎ澹┺r村生活污水、垃圾問(wèn)題應引起重視

　　隨著(zhù)農村經(jīng)濟的.快速發(fā)展，各地農民居住格局和生活方式也發(fā)生了巨大的改變。首先是居住面積的不斷增加；其次是新居多沿公路建設；第三是農民生活方式城市化；第四是化肥的大量施用。規模較大村莊和小城鎮的生活垃圾和生活污水已成為亟待解決的突出問(wèn)題。

　�。�六）鄉鎮工業(yè)企業(yè)對農村環(huán)境影響大

　　本村由于緊挨太行山脈，山上石灰巖儲量非常豐富，因此在村周邊建了很多石粉廠(chǎng)，每當工廠(chǎng)開(kāi)動(dòng)的時(shí)候便煙塵滾滾，整個(gè)村莊都籠罩在煙霧中，對村民的身體健康造成了極大的危害。

　�。ㄆ撸�淺層地下水和土壤污染應引起高度重視

　�。ò耍┺r村環(huán)境監管極度薄弱

　�。ň牛┐迕癍h(huán)保意識普遍較低

　　傳統農業(yè)“靠山吃山，靠水吃水”，村民過(guò)量砍伐山上樹(shù)木和過(guò)度捕撈水產(chǎn)，野生動(dòng)物生存環(huán)境遭到嚴重破壞，造成野生動(dòng)物數量稀少。

　　三、面臨問(wèn)題的原因分析

　　一是思想認識不到位。部分地方和部門(mén)對農村環(huán)境保護的重要性認識不足，沒(méi)有把它擺上重要議事日程，城鄉二元結構的長(cháng)期存在，導致重城市、輕農村，重工業(yè)、輕農業(yè)，環(huán)保法律法規和政策在農村沒(méi)有真正落實(shí)。加上部分領(lǐng)導存在重經(jīng)濟輕環(huán)保思想，為保一方經(jīng)濟利益，對出現的問(wèn)題遮遮掩掩，欺下瞞上。

　　二是資金投入不足。長(cháng)期以來(lái)，國家在城市和工業(yè)環(huán)境保護方面的投入相對較大，在農村環(huán)境保護，特別是農村環(huán)境基礎設施方面的投入十分有限，而且有限的資金分散于各個(gè)部門(mén)，缺乏有效的農村環(huán)境保護公共服務(wù)投融資機制和政策。

　　三是體制機制不健全。由于受體制影響，縣級以下政府沒(méi)有設置環(huán)保專(zhuān)門(mén)機構，鄉鎮、村級沒(méi)有專(zhuān)職環(huán)保工作人員，造成分工不清，責任不明，管理混亂，監管不力。

　　四是技術(shù)欠缺。農村污染治理目前只有沼氣的生產(chǎn)和利用技術(shù)較為成熟，推廣工作也很有成效。對于農村生活污水和生活垃圾處理、秸稈綜合利用等方面，雖然技術(shù)項目很多，實(shí)驗、試點(diǎn)工作也都做了不少，但適合在農村大面積推廣的節能減排實(shí)用技術(shù)還存在一定問(wèn)題。

　　五是法制建設滯后。目前，農村環(huán)保工作主要還是通過(guò)行政手段去推進(jìn)，針對農村環(huán)保的法律法規不健全，養殖業(yè)污染治理、農村生活污染治理、化肥農藥農膜污染防治、土壤污染防治等工作，存在無(wú)法可依的現象。

　　四、加強農村環(huán)境保護的幾點(diǎn)建議

　�。ㄒ唬┘哟笮麄�，提高認識，把農村環(huán)境保護工作擺上更加重要和突出的位置。要從全局和戰略的高度，提高對農村環(huán)境保護工作重要性和緊迫性的認識，統籌城鄉環(huán)境保護，要加強對農村環(huán)境保護的宣傳教育，不斷提高廣大農村領(lǐng)導干部和農民群眾的環(huán)境保護意識。

　�。ǘ�）環(huán)保工作的主戰場(chǎng)要向農村延伸。建立村規民約，積極探索加強農村環(huán)境保護工作的自我管理方式，組織村民參與農村環(huán)境保護，深入開(kāi)展農村環(huán)境綜合整治工作。

　�。ㄈ�）加大農村環(huán)境保護投入，完善環(huán)境基礎設施。各部門(mén)要加大資金投入，加快農村環(huán)�；�礎設施建設。一是把農村環(huán)�；�礎設施建設納入新農村建設的總體規劃，統籌考慮、統一安排，在政策和資金上予以扶持，二是加快小城鎮污水處理廠(chǎng)及垃圾處理廠(chǎng)建設，提高生活垃圾無(wú)害化處理程度。

　�。ㄋ模┣袑�(shí)加強縣級環(huán)保能力建設加強農村環(huán)境監測和監管。各級行政主管部門(mén)要加強部門(mén)間的協(xié)同配合，積極探索建立適合農村情況的環(huán)保工作監管體制機制，尤其是鄉、村的環(huán)保監管機構建設。力爭建設一支責任劃分明確、權力相對集中、協(xié)調運轉高效的農村環(huán)保監管隊伍。建立和完善農村環(huán)境監測體系，定期公布全省和區域農村環(huán)境狀況。

　�。ㄎ澹┩怀鲋攸c(diǎn)

　　分類(lèi)指導著(zhù)力解決突出的農村環(huán)境問(wèn)題。由于經(jīng)濟發(fā)展不平衡，不同地區農村環(huán)保呈現不同特點(diǎn)，要因地制宜，分類(lèi)指導，當前要重點(diǎn)抓好農村飲用水水源地環(huán)境保護和飲用水水質(zhì)衛生安全、農村改廁和糞便管理、生活污水和垃圾治理、農村環(huán)境衛生綜合整治、農村地區工業(yè)污染防治、規�；�畜禽養殖污染防治、土壤污染治理、農村自然生態(tài)保護。一要作好規劃，統籌安排。二要加快農村節能減排實(shí)用新技術(shù)的研發(fā)推廣；三要因地制宜積極推行生態(tài)村鎮建設，生態(tài)村鎮對農村環(huán)境建設具有榜樣和示范作用；四要抓好鄉鎮工業(yè)污染源治理，結合工業(yè)集聚區建設，大力推行污染物集中控制、集中治理，對于規模不經(jīng)濟的污染企業(yè)要限制其發(fā)展。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 31

　　一、調查背景

　　公眾對城市環(huán)境保護滿(mǎn)意率是城市環(huán)境綜合整治定量考核中的一項重要指標。該項指標由國家統計局各級調查隊，按照國家統計局城市調查規范進(jìn)行的專(zhuān)項抽樣調查。此次調查主要涉及空氣污染、水污染、噪聲污染、垃圾處理及環(huán)保教育等方面，旨在了解公眾對大氣環(huán)境質(zhì)量、飲用水水質(zhì)滿(mǎn)意率及公眾對環(huán)境保護工作滿(mǎn)意率。此項調查的主要目的是為國家環(huán)保部考核各城市環(huán)境綜合整治定量考核提供依據，了解公眾對環(huán)境保護工作滿(mǎn)意程度和對城市環(huán)境質(zhì)量的滿(mǎn)意程度，同時(shí)進(jìn)一步了解公眾環(huán)保意識的強弱和參與程度。

　　二、基本情況

　　根據國家調查方案要求，阿左旗城調隊制定了切合阿左旗實(shí)際、可行的調查方案，并組織調查員進(jìn)行了調查前培訓。調查中嚴格按照方案選擇能代表阿左旗環(huán)境的時(shí)間段進(jìn)行入戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)，調查采用pps隨機抽樣方法抽取樣本，于20xx年1月抽中了阿左旗10個(gè)社區共400戶(hù)居民家庭進(jìn)行調查，收回有效調查樣本400份。詳細了解了“空氣污染、水污染、噪聲污染、垃圾污染、環(huán)保教育宣傳”等環(huán)境保護方面的滿(mǎn)意率情況。

　　三、調查結果

　　調查數據經(jīng)國家統計局內蒙古調查總隊按照調查指標評分辦法進(jìn)行匯總和反饋，得出如下結果：

　�。ㄒ唬┱{查樣本基本情況：

　　阿左旗本次調查的400個(gè)樣本戶(hù)中，男性197名，占49.25%；女性203名，占50.75%。年齡在18-35歲的140名，占35%，年齡在36-55歲的187名，占46.83%，年齡在56-65歲的73名，占18.17%。符合調查要求，具有一定的代表性。

　�。ǘ�）調查結果

　　根據國家統計局所規定的`調查指標評分辦法，調查數據表明，我旗公眾對城市環(huán)境保護工作總體滿(mǎn)意率為84.0%，比上年提高了1.3個(gè)百分點(diǎn)。公眾對阿左旗城市的空氣污染、水污染、噪聲污染方面的滿(mǎn)意率略高于垃圾污染和環(huán)保宣傳教育方面。各個(gè)單項問(wèn)題比較，“對本旗空氣質(zhì)量是否滿(mǎn)意”、“市對環(huán)境保護工作是否重視”得分較高，分別為89.4%、87.4%�！氨酒旃�眾的環(huán)保意識如何”“本旗治理環(huán)境臟亂差的效果是否滿(mǎn)意”相對較低，分別為78.1%、80.8%，說(shuō)明公眾環(huán)保意識有待加強，對環(huán)境臟亂差的治理還需加強。

　　1、空氣污染控制較上年有所提高，公眾滿(mǎn)意率為86.13%

　　綜合空氣污染的各個(gè)方面，公眾對本旗空氣污染控制的滿(mǎn)意率為86.13%，比上年提高1.65個(gè)百分點(diǎn)。其中，公眾對本旗空氣質(zhì)量滿(mǎn)意率頗高，為89.4%。調查數據表明，公眾對本旗空氣質(zhì)量和在治理空氣污染方面所做的積極努力予以高度肯定，希望在控制工業(yè)廢氣、汽車(chē)尾氣、建筑施工運輸揚塵方面進(jìn)一步加強管理，最大限度減少上述污染。

　　2、水污染方面需要加強控制，公眾滿(mǎn)意率為86.53%

　　公眾對本旗水污染控制與治理的滿(mǎn)意率為86.53%，比上年提高1.38個(gè)百分點(diǎn)。其中對治理工業(yè)廢水的滿(mǎn)意率較高，為87.0%。對飲用水源的保護滿(mǎn)意率為86.5%；對河流、湖泊和其他景觀(guān)水體治理滿(mǎn)意率為86.3%。這一調查結果表明，公眾普遍認為本旗飲用水源地保護良好，全旗河流、湖泊和其他景觀(guān)水體水質(zhì)狀況令人滿(mǎn)意，旗委、在治理水污染方面監管有力。

　　3、城市噪聲污染滿(mǎn)意率為83.43%，比上年提高0.75個(gè)百分點(diǎn)

　　噪聲污染方面的四個(gè)問(wèn)題中，公眾對娛樂(lè )噪聲、生活噪聲、建筑噪聲滿(mǎn)意率相對較低。盡管在噪聲污染整治處理方面采取了多方措施，尤其加大了建筑業(yè)、工業(yè)產(chǎn)生噪聲的整治力度，但是隨著(zhù)人民群眾生活水提高，住房、交通設施的改觀(guān)，產(chǎn)生噪聲的源頭也大大增多，加大了對噪聲污染控制的難度。

　　4、城市垃圾處理成效顯著(zhù)，百姓滿(mǎn)意率為82.5%

　　問(wèn)卷調查結果表明，阿左旗公眾對本旗垃圾治理效果滿(mǎn)意率為82.5%，比上年提高1.47個(gè)百分點(diǎn)。其中，公眾對生活垃圾收集的效果滿(mǎn)意率為82.4%；對治理環(huán)境衛生臟亂差的效果滿(mǎn)意率為80.8%；對工業(yè)、建筑業(yè)垃圾的處理效果滿(mǎn)意率為84.3%。這一結果表明本旗在垃圾污染治理方面取得了顯著(zhù)成績(jì)，公眾普遍認為城市環(huán)境干凈整潔，但建筑垃圾、生活垃圾的處理仍需加強。

　　5、對環(huán)境保護工作的重視程度和宣傳教育工作得到老百姓的肯定

　　老百姓對重視環(huán)境保護工作和宣傳教育工作取得的成效表示滿(mǎn)意，但公眾的環(huán)保意識尚需提高。調查數據表明，公眾對旗委、重視環(huán)境保護總體工作的滿(mǎn)意率為83.3%，其中對本旗的環(huán)保宣傳教育工作滿(mǎn)意率為84.7%；公眾認為居民的環(huán)保意識有待進(jìn)一步提高，此項的滿(mǎn)意率較低，僅為78.1%。這一結果表明，本旗應在環(huán)保宣傳教育方面高度重視，積極落實(shí)，聯(lián)系實(shí)際，深入群眾.有關(guān)部門(mén)應繼續著(zhù)力增強公眾環(huán)保意識，提高環(huán)保自覺(jué)性和主動(dòng)性。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 32

　　一、課題的提出

　　在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，各方面都取得了可喜的成就。人們的物質(zhì)文明不斷提高，人們都過(guò)上了小康生活，同時(shí)，由于人們沒(méi)有較強的環(huán)保意識，面臨著(zhù)十分嚴重的環(huán)保問(wèn)題。為了使我們生活的環(huán)境更加美好，為了使撫松美好形象永遠留傳，就此，我們對縣城環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行了調查。

　　二、調查范圍

　　各街道，垃圾處理點(diǎn)，人群聚集點(diǎn)

　　三、調查的方法

　　實(shí)地調查

　　民意調查采訪(fǎng)有關(guān)部門(mén)

　　四、調查情況

　　目前，環(huán)境問(wèn)題已成為全球性問(wèn)題，環(huán)境問(wèn)題在我縣同樣嚴重存在。xx月xx日下午，我對各街道展開(kāi)了調查，沿著(zhù)市場(chǎng)東路，我們發(fā)現路旁成堆的垃圾聚集成了一座座“小山”，形成這種景象的主要原因是由于路旁的居民亂倒垃圾，日復一日所造成的。有的甚至阻塞了水溝，使水流不能夠暢通，臭水流到了街道，影響了路人行走，影響了環(huán)境的美。當人們從垃圾旁經(jīng)過(guò)時(shí)總會(huì )吐上幾口唾液。冬季倒好，一旦到了夏天，蚊蠅飛舞，傳播疾病，污化新鮮空氣，同時(shí)也給周?chē)�的居民帶�?lái)了許多不便�？梢�(jiàn)，城市的固體廢棄物污染嚴重。但大氣污染情況同樣不可忽視!

　　xx月xx日下午，我們對市場(chǎng)小廣場(chǎng)、學(xué)校附近供暖廠(chǎng)的大氣污染進(jìn)行了調查。廠(chǎng)子里不斷地向空中排放污氣。我們順著(zhù)濃煙走近供暖廠(chǎng)，發(fā)現這兒的情況更令人驚駭。首先廠(chǎng)子里頭就很烏煙瘴氣，沉甸甸的濃煙，仿佛要塌下來(lái)，周?chē)�那些“面目全黑”的�?shù)木正在奮力與死亡搏斗。與此同時(shí)，水土流失的現象也亦然存在。在xx，垃圾成堆，造成植被破壞，待暴雨一來(lái)，植被被沖垮。垃圾、黃土、泥沙順流而下，聚集成一條條“小黃河”，嚴重地破壞了環(huán)境。再說(shuō)渠道這一帶由于植被遭到破壞，晴天時(shí)，塵土飛揚，到了下暴雨，水夾著(zhù)泥沙從上往下一直流到馬路上，阻礙了車(chē)輛的來(lái)往、路人的行走。

　　五、調查結果

　　通過(guò)以上調查，可見(jiàn)城內環(huán)境污染日益嚴重。尤其是大氣污染，工廠(chǎng)不加節制地把濃煙排放到清新的空氣中，不僅嚴重污染了空氣，也影響著(zhù)人們的身體健康。其次就是固體廢棄物污染，“一次性飯盒”、“塑料袋之類(lèi)的”白色污染都給城市的美化帶來(lái)了一定的影響。人們隨地吐痰、隨地亂扔果皮紙屑、亂倒垃圾等現象也成為環(huán)境污染的一個(gè)方面。另外，水土流失方面也占一定比例。

　　六、結果分析

　　綜上所述，我們已認識到環(huán)境污染與環(huán)境破壞的危害性，我們將對以上幾種情況進(jìn)行分析。

　　大氣污染：據有關(guān)部門(mén)反映，鄉鎮工業(yè)的排放量為2146萬(wàn)噸，占排放總量的67.3%。全國廢氣中二氧化硫排放量1995萬(wàn)噸，煙塵排放總量達1165萬(wàn)噸�？梢�(jiàn)大氣污染給國家帶來(lái)的危害是極大的`，企業(yè)的廢物污染了農田、灌溉用水和飲用水，企業(yè)的廢氣污染了空氣了。居民常感到窒息和喉頭劇痛，氣管炎和肺病的發(fā)病率也明顯高于其他地區。

　　固體廢棄物污染：據調查，我國工業(yè)體廢棄物產(chǎn)生量為8.2億噸，工業(yè)固體廢物排放量為3186萬(wàn)噸;8-9%的城市污染較重，22.4%的城市屬于中度污染，53.3%的'城市屬輕度污染。而人們所指的廢棄物主要是指白色污染、白色污染的塑料制品以及其它物質(zhì)，這些塑料品大都用石油加工的副產(chǎn)品乙烯聚合而成，聚乙烯是高分子化合物，很穩定，不易分解。若在自然條件下經(jīng)風(fēng)雨、酸堿的腐蝕和微生物的作用大約要100年以上才能完全化解。

　　據統計，我國每年因環(huán)境污染造成的損失達360億元，因生態(tài)環(huán)境破壞造成的損失達500億元。僅1990年全國發(fā)生的污染事故就有3462起。據1994年統計，全國一年排放廢水360億噸，廢氣82413億產(chǎn)方米，工業(yè)固體廢物4545萬(wàn)噸。

　　環(huán)境污染與破壞給人類(lèi)帶來(lái)嚴重的危害，甚至威脅到整個(gè)人類(lèi)的生存;環(huán)境問(wèn)題非重視不可、非防治不可，否則后果不堪設想。

　　七、結論與建議

　　結論：要充分認識生態(tài)環(huán)境的作用，生態(tài)平衡對人類(lèi)生產(chǎn)、生活的意義，要充分認識環(huán)境污染與破壞的嚴重危害，要深刻認識我國環(huán)境形勢的嚴峻性，防治環(huán)境污染與破壞的緊迫性，更要在頭腦中牢牢樹(shù)立起保護環(huán)境的觀(guān)念，積極地參與到愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)中去。

　　經(jīng)討論，我們得出以下幾個(gè)建議：

　　(1)對于工廠(chǎng)的煙炊應建高，有條件的應用現代化高科技技術(shù)的機器生產(chǎn)，裝置消聲器。

　　(2)防止和治理空氣污染。

　　(3)依法管理環(huán)境，每個(gè)公民都應遵循我國環(huán)境保護法規定的制度，從我做起。

　　(4)提高公民的環(huán)保觀(guān)念、環(huán)保素質(zhì)。

　　(5)大家積極動(dòng)手植樹(shù)，多種些綠色植物，合理的利用自然資源。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 33

　　1.我國農村環(huán)境現狀

　　近年來(lái)，隨著(zhù)政府對農村環(huán)境保護工作的積極開(kāi)展，農村環(huán)境有了很大的改善，特別在推進(jìn)新農村建設過(guò)程中，相關(guān)部門(mén)相互配合，取得了很好的成績(jì)。

　　1.1環(huán)保工作從創(chuàng )建生態(tài)文明村做起。各地將“生態(tài)文明村”的建設標準與實(shí)際情況相結合，有效的開(kāi)展農村環(huán)境整治工作。很多村莊已建立起綠化帶、垃圾集中收集點(diǎn)、排水溝等；環(huán)保能源被廣泛應用；家禽家畜開(kāi)始實(shí)行圈養，禽畜糞污得到有效的處理和資源再利用。

　　1.2水源保護和水污染防治工作的有效展開(kāi)。政府加強對工業(yè)結構的調整，重點(diǎn)治理化工企業(yè)、食品加工企業(yè)、造紙企業(yè)及主要流域，加強對水源的保護及水污染的防治。

　　1.3農村節能減排技術(shù)的推廣工作進(jìn)一步展開(kāi)。近年，農民自愿投資的主體作用和農村信用社融資主渠道作用得到很大的發(fā)揮，解決了農村沼氣建設資金困難的問(wèn)題。各村將沼氣的開(kāi)發(fā)利用與生態(tài)村的相關(guān)工作結合起來(lái)，對新農村的建設進(jìn)行了深入的探索。另外，秸稈污染也是農村環(huán)境污染的一個(gè)重要組成部分。為解決秸稈污染問(wèn)題，各農村堅持可持續發(fā)展戰略，將大部分秸稈粉碎作為牲畜的飼料，變廢為寶。

　　1.4大力開(kāi)展植樹(shù)造林工作，壯大綠色資源。各農村積極營(yíng)造農田防護林體系，使生態(tài)環(huán)境和農業(yè)生產(chǎn)都得到了極大改善，從而建立起林、田和諧發(fā)展的成功模式

　　總之，由于我國政府對農村環(huán)保工作的重視，農村環(huán)保工作有關(guān)的基礎設施建設的投入逐年增加，使農村環(huán)保工作有了較快的發(fā)展。但由于遺留問(wèn)題的存在，農村現在的環(huán)境仍存在很多問(wèn)題亟待解決。目前，隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，城鎮化、工業(yè)化等步伐的加快，農村環(huán)境總體呈惡化趨勢。

　　2.農村環(huán)境面臨的嚴重問(wèn)題

　　2.1飲用水的污染問(wèn)題仍存在。我國農村飲用水水源主要是地下淺層水及地表水。隨著(zhù)科技的`進(jìn)步、經(jīng)濟的發(fā)展，各種污水排放量逐年增多，生活污水和禽畜養殖污染問(wèn)題也越來(lái)越嚴重，而農村環(huán)境的基礎設施又不完善，使農村飲用水資源日趨短缺。

　　2.2大規模畜禽養殖污染問(wèn)題較嚴重。目前，畜禽養殖業(yè)的發(fā)展極為迅速，是農村經(jīng)濟的主要組成部分之一。但因為不能妥善的處理好畜禽的糞便，使禽畜糞便污染成為農村環(huán)境污染的重要因素，嚴重影響了農村的生態(tài)環(huán)境。據調查，我國農村畜禽糞便的處理方式及比例為：隨便堆放25%，直接堆放到田中60%，其他15%。

　　2.4秸稈焚燒對水體和空氣的污染。我國是農業(yè)大國，每年的秸稈產(chǎn)量很大，盡管大部分會(huì )被用作飼料、肥料等，但還有一部分被直接燒掉造成大氣污染，或者堆放在田間地頭及河岸，阻塞河道，污染水源。據調查，目前，農村秸稈的處理方式及比例為：直接燒掉25%，飼養牲畜62%，當作有機肥料8%，燃料5%。

　　2.5農村生活污水、生活垃圾成主要問(wèn)題。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，我國農村的生活水平和居住條件有了很大的改善，這使得我國農村的生活垃圾及生活污水排放量逐年增加，成為污染農村環(huán)境的重要問(wèn)題。

　　3.農村環(huán)境問(wèn)題的原因

　　3.1思想認識不足。部分群眾思想覺(jué)悟不高，對農村的環(huán)保工作的重要性認識不清，有些部門(mén)也由于認識不足沒(méi)有把環(huán)保工作放到一個(gè)重要的位置。我國一直都存在注重城市、輕視農村進(jìn)步的理念和現象，因此，環(huán)保的相關(guān)法規和策略在農村不能得到較好的落實(shí)。另外，有些地方為保護經(jīng)濟利益，輕視環(huán)保工作的開(kāi)展，對環(huán)境問(wèn)題視而不見(jiàn)。

　　3.2資金投入有限。我國對城市環(huán)境保護方面的資金投入很大，對農村環(huán)境保護工作給予的重視不夠，尤其對農村環(huán)境基礎設施建設的資金投入較少，且將這些有限的資金分散發(fā)給各部門(mén)，這使得農村沒(méi)有足夠的資金用來(lái)加強環(huán)境基礎設施的建設。

　　3.3相關(guān)機構不健全。我國農村環(huán)境保護工作的相關(guān)機構不健全，縣級政府并沒(méi)有設立專(zhuān)門(mén)的環(huán)保機構，而且村鎮沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的環(huán)保工作者，這就造成分工不明確，沒(méi)有相關(guān)的責任人，管理上混亂不堪，監管力度受到嚴重的影響。

　　3.4技術(shù)落后。在我國農村，對于污染的治理技術(shù)相對落后。就目前來(lái)看，沼氣的有效利用技術(shù)和相關(guān)的推廣工作取得了很好的成效。對于其他方面，如對污水及生活垃圾等的處理并沒(méi)有成熟的技術(shù)，因此，也嚴重影響了環(huán)保工作的開(kāi)展。

　　3.5法律法規不健全。目前，我國的農村環(huán)境保護工作推進(jìn)的主要手段是行政手段。養殖業(yè)污染、化肥農藥的污染等方面存在無(wú)法可依的現象，這就導致這些污染現象越來(lái)越嚴重，不能得到有效的控制，從而加重了農村的環(huán)境污染。

　　4.農村環(huán)境保護的建議

　　4.1加強宣傳力度、提高思想認識。各級政府要認識到農村環(huán)保工作的重要性，充分利用各種渠道對干部及群眾進(jìn)行宣傳教育，提高人們的環(huán)保意識，努力營(yíng)造人人保護環(huán)境的良好氛圍。另外，還要在學(xué)校展開(kāi)環(huán)保教育活動(dòng)，通過(guò)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)而影響學(xué)生家長(cháng)乃至社會(huì )，達到人人環(huán)保的目的。

　　4.2全面開(kāi)展農村環(huán)境整治工作。我國各級政府應努力完善農村環(huán)保的相關(guān)政策，將農村環(huán)境污染整治工作提到日程上來(lái)，因地制宜地制定政治方案。對環(huán)境衛生、畜禽養殖、垃圾處理等方面的問(wèn)題，要制定詳細的整治計劃及方案，以便更好地開(kāi)展農村環(huán)境保護工作，建立生態(tài)文明村。

　　4.3加大資金投入，完善基礎設施。我國各級政府應增加農村環(huán)保工作相關(guān)資金的投入，保證每年都有固定的專(zhuān)用資金用于農村環(huán)保工作。不斷地完善基礎設施的建設，重點(diǎn)解決農村環(huán)境中存在的重點(diǎn)問(wèn)題，例如對飲用水水源的保護、生活垃圾的處理、畜禽養殖污染的處理等。政府應制定農村可持續發(fā)展的策略，盡快改善農村環(huán)境的現狀。

　　4.4加強農村環(huán)境監測和監管。農村環(huán)境保護工作是一項綜合性工程。因此，各級政府及相關(guān)部門(mén)應相互配合，積極建立有利于農村環(huán)保工作開(kāi)展的環(huán)境監管體系，特別是村、鎮的相關(guān)機構的建設。努力建設協(xié)調運轉快、工作效率高的農村環(huán)境保護監管機構，不斷完善農村環(huán)境監測體系，加強監管力度。

　　4.5抓住重點(diǎn)問(wèn)題，分類(lèi)指導。受各地區農村經(jīng)濟發(fā)展的影響，各地農村環(huán)境保護工作都有其各自的特點(diǎn)。因此，要因地制宜，將地區按特點(diǎn)分類(lèi)進(jìn)行環(huán)保工作的指導。我國農村面臨的主要問(wèn)題就是對飲用水水源的保護、污水排放、垃圾處理、土壤污染等。要想更有效的解決這些問(wèn)題，第一，要做好前期的規劃工作，進(jìn)行有效的統籌安排；第二，要提高節能減排新技術(shù)的研發(fā)和推廣效率；第三，要推進(jìn)生態(tài)文明村的建設工作，有利于農村環(huán)境保護工作的開(kāi)展；第四，加強工業(yè)污染源的治理，一定程度上限制污染企業(yè)的發(fā)展。

　　5.小結

　　雖然，我國農村環(huán)境在一定程度上得到了改善，但是，農村環(huán)境保護工作是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。我國各級政府和群眾要相互配合，共同努力，爭取將農村環(huán)境保護工作做好。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 34

　　隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的顯著(zhù)提高，環(huán)境問(wèn)題日益受到各級黨委、政府和廣大人民群眾的重視，公眾對城市環(huán)境保護滿(mǎn)意率被列為“十一五”期間“城市環(huán)境綜合整治定量考核”的重要指標之一。為準確了解xx區廣大居民對城市環(huán)境狀況的實(shí)際感受，客觀(guān)、及時(shí)反映和監測xx區在環(huán)境治理、環(huán)境保護等方面取得的進(jìn)展和存在的問(wèn)題，根據國家統計局和國家環(huán)�？偩致�(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展公眾對城市環(huán)境保護滿(mǎn)意率調查的通知》要求，xx區統計局于近日在全區10個(gè)街鎮抽取100戶(hù)居民，采取隨機等距抽樣方法直接入戶(hù)進(jìn)行問(wèn)卷調查。本次調查涉及5個(gè)類(lèi)別19項具體調查指標，主要內容包括：空氣污染、水污染、噪聲污染、垃圾污染及環(huán)保宣傳教育、其他5個(gè)類(lèi)別�，F將調查結果報告如下：

　　一、公眾對20xx年城市環(huán)境保護的滿(mǎn)意率為77.34分

　　從調查結果看，xx區居民對20xx年的環(huán)境保護工作總體比較滿(mǎn)意，總評分為77.34分，比上年提高了3.67分，環(huán)境保護工作取得了新的進(jìn)展。從5個(gè)類(lèi)別上分析，公眾對環(huán)保宣傳教育最為滿(mǎn)意，而對噪聲污染方面滿(mǎn)意率最低，兩者分別為82.57分和73.26分；從19個(gè)具體指標看，對政府對環(huán)境保護工作的滿(mǎn)意率最高，為87.40分，最不滿(mǎn)意的是對控制建筑施工運輸揚塵的效果，僅為68.37分。

　　1、公眾對空氣污染方面的滿(mǎn)意分為73.34分

　�。�1）對空氣質(zhì)量滿(mǎn)意率達75.90分，比上年下降了0.70分。

　�。�2）對控制建筑施工運輸揚塵的效果滿(mǎn)意率為68.37分，比上年提高2.17分。

　�。�3）對控制工業(yè)廢氣、汽車(chē)尾氣排放、異味的效果滿(mǎn)意率為71.31分，比上年提高5.25分。

　�。�4）對政府在治理空氣污染方面的工作滿(mǎn)意率達77.78分，比上年提高了2.93分。

　　2、公眾對水污染方面的滿(mǎn)意率為79.39分

　�。�1）對城市河流、湖泊和其他景觀(guān)水體治理工業(yè)污水的效果滿(mǎn)意率達75.20分，比上年提高了0.90分。

　�。�2）對治理工業(yè)廢水效果滿(mǎn)意率達74.00分，比上年提高了0.46分。

　�。�3）對飲用水的水質(zhì)滿(mǎn)意率為85.93分，比上年提高1.50分。

　�。�4）對政府在治理河流、湖泊方面的工作滿(mǎn)意率達82.42分，比上年提高了2.62分。

　　3、公眾對噪聲污染方面的滿(mǎn)意率為73.26分，比上年提高了3.93分

　�。�1）對控制工業(yè)噪聲的效果滿(mǎn)意率達75.45分，比上年提高了4.43分。

　�。�2）對控制交通噪聲的效果滿(mǎn)意率為68.70分，比上年提高了0.64分。

　�。�3）對控制建筑施工噪聲的效果滿(mǎn)意率為73.58分，比上年提高了4.41分。

　�。�4）對控制其他方面的`噪聲污染（如生活噪聲、娛樂(lè )噪聲等）的效果滿(mǎn)意率為75.3分，比上年提高了6.22分。

　　4、公眾對垃圾污染方面的滿(mǎn)意率為80.27分

　�。�1）對生活垃圾收集的效果滿(mǎn)意率達85.00分，比上年提高了1.70分。

　�。�2）對治理環(huán)境衛生臟亂差的'效果滿(mǎn)意率為78.80分，比上年提高了5.47分。

　�。�3）對處理工業(yè)、建筑垃圾滿(mǎn)意率達77.01分，比上年提高了3.78分。

　　5、公眾對政府重視度、環(huán)保宣傳教育及其他方面的滿(mǎn)意率為82.57分

　�。�1）對xx區區政府環(huán)境保護工作重視度的評價(jià)：有92人的認為對環(huán)境保護工作“很重視”和“比較重視”；8人認為“一般”；沒(méi)有人認為“不重視”和“很不重視”。

　�。�2）對xx區居民環(huán)保意識的評價(jià)：有77人認為xx區居民的環(huán)保意識“很強”和“比較強”；18人認為“一般”；5人認為“不太強”；沒(méi)有人認為“很不強”。

　�。�3）對環(huán)保宣傳教育工作的評價(jià)：有86人的被調查者對xx區環(huán)保宣傳教育工作“非常滿(mǎn)意”和“比較滿(mǎn)意”，14人認為“一般”。

　　6、公眾對其他方面的滿(mǎn)意率

　　在遇到環(huán)境問(wèn)題時(shí)，有77人知道通過(guò)何種途徑解決，有23人不知道通過(guò)什么途徑解決。

　　二、當前城市環(huán)境保護工作面臨的問(wèn)題

　　綜上調查結果，20xx年公眾對城市環(huán)境保護的滿(mǎn)意率連續3年都有持續上升，但公眾認為xx區城市環(huán)境當前仍然存在一些突出的問(wèn)題，需引起各方重視。

　　1、控制建筑施工運輸揚塵問(wèn)題依然突出。調查數據表明，逐年的空氣污染滿(mǎn)意度上升是居民對本區空氣質(zhì)量和政府在治理空氣污染方面所做的積極努力予以肯定，但當前空氣污染特別是我區控制建筑施工運輸揚塵的效果滿(mǎn)意度雖連續3年都有持續上升，但仍是各類(lèi)指標中滿(mǎn)意率最低的。

　　2、城市噪聲擾民，居民反映強烈。調查顯示，居民對本區控制交通噪聲、建筑施工噪聲、其他方面噪聲污染（如生活噪聲、娛樂(lè )噪聲等）的滿(mǎn)意率普遍不高。特別是一些車(chē)輛在夜間城市隨意鳴笛、打喇叭；建筑工地夜間施工噪音大；娛樂(lè )設施及其他噪音管理不到位等問(wèn)題市民反映較為集中。

　　3、政府對環(huán)境保護工作的重視度得到肯定，市民環(huán)保意識不斷提高。調查結果表明，居民認為政府對環(huán)境保護工作重視程度的滿(mǎn)意率達到87.4分，為19項具體指標中滿(mǎn)意率最高；市民的環(huán)境保護意識增強幅度有著(zhù)教大的提升，其分值從20xx年的68.00分到20xx年的78.30分，這說(shuō)明無(wú)論是政府在環(huán)保方面的宣傳還是居民的自我環(huán)保意識都有一定的提高。

　　4、橫向數據對比，差距擴大。雖然3年來(lái)我們的環(huán)境滿(mǎn)意度持續穩步上升，但和本市及郊區平均水平相比，差距日益明顯。20xx年我區的環(huán)境滿(mǎn)意度為72.89分，高于全市平均水平3.99分，高于郊區的平均水平2.35分；20xx年開(kāi)始趨勢逆反，我區的環(huán)境滿(mǎn)意度73.67分，均低于兩項平均指標，分別為2.43分和1.18分；到了20xx年，兩項分值差距已經(jīng)擴大到4.19分和3.29分。

　　三、其他公眾為環(huán)保工作建言獻策

　　調查中，不少被訪(fǎng)者表現出了關(guān)注環(huán)保、重視環(huán)保的良好意識，并對繼續搞好我區環(huán)保工作提出了意見(jiàn)和建議，歸納如下：

　　1、加大水資源保護力度，建議垃圾分類(lèi)，組織回收廢電池。

　　2、社區多添置垃圾桶，多建公共廁所。

　　3、加強xx區的下水道的改進(jìn)工作。

　　4、整治違章搭建，美化市容環(huán)境。

　　5、提高環(huán)保工人待遇，重視民眾環(huán)保投訴問(wèn)題。

　　6、加強建筑施工單位的環(huán)境衛生治理。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 35

　　近年來(lái)，我國城市環(huán)境日益改善，農村污染問(wèn)題卻越來(lái)越嚴重。各種污染不僅威脅到了農村人口的健康，甚至通過(guò)水、大氣污染和食品污染等渠道最終影響到城市人口�，F將農村環(huán)境污染問(wèn)題做如下報告：

　　一、現代化的農業(yè)生產(chǎn)造成了各類(lèi)污染。

　　我國人多地少，土地資源的開(kāi)發(fā)程度深，化肥、農藥的施用成為提高土地產(chǎn)出的重要途徑，加之化肥、農藥使用量大的蔬菜生產(chǎn)發(fā)展迅猛，使得我國已成為世界上使用化肥、農藥數量最大的國家。這兩類(lèi)污染在很多地區還直接破壞農業(yè)相關(guān)生態(tài)系統，對魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、水禽、獸類(lèi)的生存造成巨大的威脅。

　　二、由于小城鎮和農村聚居點(diǎn)的基礎設施建設和環(huán)境管理滯后產(chǎn)生的生活污染。

　　小城鎮和農村聚居點(diǎn)的生活污染物因為基礎設施的不完善以及具體管制的不健全，一般直接排入周邊環(huán)境中，造成嚴重的臟亂差現象：每年產(chǎn)生的約為1.5億噸的農村生活垃圾幾乎全部露天堆放；每年產(chǎn)生的超過(guò)3000萬(wàn)噸的農村生活污水幾乎全部直排，使農村聚居點(diǎn)周?chē)��?環(huán)境質(zhì)量嚴重惡化。然而，在我國農村現代化進(jìn)程發(fā)展較快的地區，這種基礎設施建設不完善和環(huán)境管理落后于經(jīng)濟和城鎮化發(fā)展水平的現象并沒(méi)有隨著(zhù)經(jīng)濟水平的提高而得到改善，其對人群健康的威脅卻在與日俱增。

　　三、鄉鎮企業(yè)布局不當、治理不夠產(chǎn)生的工業(yè)污染。

　　受農村自然經(jīng)濟的深刻影響，農村工業(yè)化實(shí)際上是一種以低技術(shù)含量的粗放經(jīng)營(yíng)為特征、以犧牲環(huán)境為代價(jià)的工業(yè)化，村村點(diǎn)火、戶(hù)戶(hù)冒煙，不僅造成環(huán)境污染，加大了治理的困難，還導致污染危害直接影響到周邊的自然生態(tài)環(huán)境。目前，我國鄉鎮企業(yè)廢水和固體廢物等主要污染物排放量已占工業(yè)污染物排放總量的一半以上，而且鄉鎮企業(yè)布局不合理，污染物處理率也顯著(zhù)低于工業(yè)污染物平均處理率。

　　由于我國農村污染治理體系尚未建立，環(huán)境污染不僅將迅速小污變大污，而且已經(jīng)小污成大害，給作為弱勢產(chǎn)業(yè)的農業(yè)和弱勢群體的農民帶來(lái)了顯著(zhù)的負面影響。為此，我們應當采取如下措施：

　　1、加強環(huán)境立法，建立健全農村環(huán)境管理機構，明確環(huán)境保護職責權限，形成環(huán)境監測和統計工作體系。我國目前的諸多環(huán)境法規，如《環(huán)境保護法》、《水污染防治法》等，對農村環(huán)境管理和污染治理的具體困難考慮不夠。

　　2、探索科學(xué)的治理模式，提高農村污染治理效率。農村的生活污染、鄉鎮企業(yè)污染以及集約化畜禽養殖場(chǎng)污染，不同于城市、工業(yè)企業(yè)的污染，不能簡(jiǎn)單的套用其污染治理模式，要在其治理模式上加以改革創(chuàng )新，以適應農村環(huán)境污染的治理，進(jìn)而提高污染治理的成功率。

　　3、強化扶持力度，建立農村污染治理的市場(chǎng)化機制。政府應對農村和規模以上的企業(yè)污染治理，制定相應的優(yōu)惠政策：如排污費返還使用，規模以上企業(yè)污染治理設施建設可以申請用財政資金對貸款貼息等。

　　4、政府要加大財政資金的支持力度。城鄉分治使城市和農村間存在著(zhù)嚴重的不公平現象。主要指城鄉地區在獲取資源、利益與承擔環(huán)保責任上嚴重不協(xié)調。長(cháng)期以來(lái)，國家把污染防治投資幾乎全部投到工業(yè)和城市。城市環(huán)境污染向農村擴散，而農村從財政渠道卻幾乎得不到污染治理和環(huán)境管理能力建設資金，也難以申請到用于專(zhuān)項治理的排污費。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 36

　　一、問(wèn)題產(chǎn)生的背景

　　茶文化，是我國歷史悠久的傳統文化中的瑰寶，茶以其獨特的魅力，將我們深深吸引，于是決定對其展開(kāi)全面探究。因為作為炎黃子，我們有必要去了解中國茶的歷史、種類(lèi)、沖沏等各方面的知識，所以，我們幾個(gè)好茶的同學(xué)就組成了這個(gè)相關(guān)中國茶文化的研究性學(xué)習課題小組。

　　關(guān)于茶，能夠研究的極多，有茶具，茶飲，茶道等等。我們上圖書(shū)館，上網(wǎng)，請教教師等，從多方面研究，不但對茶有了更深的了解，也對調查的技術(shù)有了更深的實(shí)踐。

　　二、研究的目的和意義

　　(一)目的：

　　了解茶的'起源、開(kāi)展、流行以及茶具、茶道等。

　　(二)意義：

　　通過(guò)研究，能夠更深地了解中國茶文化以及其開(kāi)展歷程，而且能夠了解更多的中國文化;另一方面，在研究中還能夠培養成員的實(shí)踐水平。

　　三、研究方法

　　(一)文獻研究法：圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )查閱相關(guān)資料、了解相關(guān)信息(主要方法)；

　　(二)親自體驗法：在研究過(guò)程中，找時(shí)機去品嘗一些種類(lèi)的茶；

　　(三)討論法：與指導教師實(shí)行交流討論；

　　四、實(shí)施步驟

　　(一)準備階段

　　5月23日-24日：邀請指導教師參加，首先對研究的問(wèn)題實(shí)行討論、分析，然后根據成員的自身情況實(shí)行分工，并制定一套可行的實(shí)施方案

　　(二)實(shí)施階段

　　各成員根據自己的`任務(wù)和方案實(shí)行實(shí)際操作。

　　5月25日-26日：圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )查閱相關(guān)資料，了解相關(guān)信息。和指到教師(地理教師)實(shí)行資深的交流討論。

　　5月27日-6月5日：

　　1.品茶，寫(xiě)下感受。

　　2.將前面收集到的相關(guān)資料實(shí)行整理和總結。

　　6月6日-9日：邀請指導教師參加，全組成員對研究過(guò)程作一個(gè)小結，并下寫(xiě)心得體會(huì )。然后對研究資料實(shí)行研究總結，從中分析茶在人們生活中越來(lái)越流行的原因，以及它對人們生活生產(chǎn)的影響。

　　6月10日-13日：小組實(shí)行討論，根據調查的結果制定一套適宜的報告草案。最后，將報告草案完善歸納，總結并寫(xiě)出最后的研究報告。

　　(三)總結階段

　　6月15日-17日：將完善后的研究報告給指導教師修改。

　　五、預期成果

　　完成調查報告和研究報告，培養學(xué)習興趣，使我們了解中國茶文化。

　　六、條件分析

　　(一)主觀(guān)條件：全體成員對中國茶文化興趣濃厚，行動(dòng)積極，團結協(xié)作。

　　(二)可觀(guān)條件：學(xué)校有微機室，家中有電腦，方便查閱資料。方案可行，教師十分配合。

　　(三)經(jīng)費來(lái)源：本課題經(jīng)費要求不高，成員能夠自籌解決;

　　(四)參考文獻：茶文化學(xué)

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 37

　　一、課題的生成（研究背景）

　　隨著(zhù)家鄉寶雞近年來(lái)所發(fā)生的日新月異的變化，人民生活水平與社會(huì )建設的同步提高顯而易見(jiàn)，越來(lái)越多的消費者不再滿(mǎn)足于物質(zhì)消費，轉向追求更有意義、內涵的精神享受�！奥糜螣帷钡呐d起自然緣于此因，特別是綠色、環(huán)保、低碳觀(guān)念深入人心以后，作為西北關(guān)中地區旅游文化名城的寶雞，以得天獨厚的自然資源和地理風(fēng)景優(yōu)勢來(lái)推行“生態(tài)旅游”。

　　所謂生態(tài)旅游，是指以當地自然資源為據，具有保持當地生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)的綠色旅游。比如：森林公園、地質(zhì)公園等。太白黃柏塬風(fēng)景區是寶雞的優(yōu)秀景點(diǎn)，因其山水生態(tài)之美而成為生態(tài)旅游的熱點(diǎn)。那么黃柏塬風(fēng)景區為何要搞生態(tài)旅游，又怎樣搞活了生態(tài)旅游，搞活了生態(tài)旅游后的好處，以及黃柏塬的優(yōu)勢將生態(tài)旅游創(chuàng )為特色？為了解決以上問(wèn)題，我們小組開(kāi)始了“太白黃柏塬生態(tài)旅游”的探討和研究。

　　二、研究的方法和步驟（研究設計）

　　1、課題研究的方法

　　鑒于本課題的特點(diǎn)，我們主要采用網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)、相關(guān)資料研究，輔以實(shí)地考察訪(fǎng)問(wèn)、集體討論等。

　　2、課題研究的步驟

　�。�1）確立研究課題，安排小組分工；

　�。�2）查閱文獻網(wǎng)絡(luò )，搜集相關(guān)資料；

　�。�3）設計研究問(wèn)題，調查走訪(fǎng)討論；

　�。�4）收集信息情況，整理分析結果；

　�。�5）得出研究結論，提出合理建議；

　�。�6）撰寫(xiě)研究報告，小結交流評價(jià)。

　　三、課題研究的情況介紹（研究實(shí)施）

　　1、分工情況

　　搜集文獻、新聞、網(wǎng)絡(luò )資料：小杰

　　設計研究問(wèn)題，調查走訪(fǎng)：小澤、小杰

　　主持相關(guān)問(wèn)題的分析討論、小結：小澤

　　整理信息、資料，撰寫(xiě)報告：王

　　2、資料結果的統計與分析——黃柏塬搞生態(tài)旅游的優(yōu)勢、特色：

　�。�1）境內動(dòng)植物等資源豐富：黃柏塬風(fēng)景區地處秦嶺南麓腹地，為大秦嶺最核心腹地，由于獨特的`地理位置，黃柏塬森林覆蓋率96%以上，成為我國南北植被交會(huì )的場(chǎng)所。區內有種子植物121科、640屬、1550余種，此外，有大量的苔蘚地衣蕨類(lèi)和菌類(lèi)植物，其中世界上僅存植物“獨葉草”和連香樹(shù)、水青樹(shù)、金錢(qián)槭等20余種屬于國家保護的珍稀植物。陸生脊椎動(dòng)物也多達22目、52科、170余種，如金絲猴、羚牛、紅腹角雉等，其中國家一級保護動(dòng)物7種、國家二級保護動(dòng)物有29種，還有小麂、狍、花面貍、獾類(lèi)等27種省級保護動(dòng)物。不僅如此，黃柏塬還盛產(chǎn)地方土特產(chǎn)，如生漆、山茱萸、天麻、豬苓等。

　�。�2）生態(tài)環(huán)境和自然氣候優(yōu)越：是全球同緯度最具原生態(tài)地區之一，這里氣溫濕潤，有“天然空調”之稱(chēng)，是休閑避暑的最佳處。享有“秦嶺的九寨溝” “秦嶺里的香格里拉”“第四季冰川地質(zhì)公園” “生物基因庫”和“天然氧吧”等美譽(yù)，境內崇山拱持，層巒迭嶂，既有北國風(fēng)光，又有江南秀色，匯南北風(fēng)情于一域。蒼松翠柏，四季常青；碧流穿峽，山秀水清；空氣清新。

　�。�3）坐擁自然保護區多，特別是大熊貓棲息地：坐擁太白山國家級自然保護區、黃柏塬大熊貓自然保護區、黃柏塬水生野生動(dòng)物自然保護區、牛尾河大熊貓自然保護區，1992年，太白縣被列為野生動(dòng)物重點(diǎn)分布縣之一，隨后又被國務(wù)院列入“中國保護大熊貓棲息地工程計劃”之中。

　　3、調查信息的統計與分析——黃柏塬搞生態(tài)旅游的好處、收益：

　　從前年開(kāi)始，鄉上借助生態(tài)游，支持發(fā)展農家樂(lè )、農家客棧�？h鄉不但給農戶(hù)貼息貸款，還出資請規劃專(zhuān)家現場(chǎng)給接待戶(hù)免費設計院落，對接待戶(hù)從烹飪、禮儀知識等方面進(jìn)行培訓，免費提供苗木讓接待戶(hù)搞庭院綠化、亮化。鄉上吸收村干部參與管理，成立了農家樂(lè )管委會(huì )，聘請了導游，還成立了旅游接待中心。不定期進(jìn)行衛生檢查、督促，給條件成熟的接待戶(hù)頒發(fā)牌子。到目前，全鄉已發(fā)展接待戶(hù)74戶(hù)，預計農家樂(lè )收入超過(guò)400萬(wàn)元。今年，鄉上全力促進(jìn)生態(tài)游發(fā)展，預計僅這一項收入要給農民人均增收2000多元。太白黃柏塬生態(tài)旅游還為周邊風(fēng)景區及沿線(xiàn)景點(diǎn)帶來(lái)“生態(tài)旅游熱”，形成風(fēng)景區游覽線(xiàn)路。兩日游：西安—眉縣出口（110km）—太白青峰峽森林公園（60km）—太白（10km）—黃柏塬（71km）—大箭溝（5km）三日游：西安—眉縣出口（110km）—太白青峰峽森林公園（60千米）—太白（10km）—黃柏塬（71km）—大箭溝（5km）—湑水河漂流（10km）—原始森林（10km）

　　4、討論交流與分析

　　——黃柏塬搞生態(tài)旅游的原因、方式：

　�。�1）原因：發(fā)展地區經(jīng)濟，提高當地人民生活水平；合理利用當地自然地理資源，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境與野生動(dòng)植物保護。

　�。�2）方式：建立生態(tài)保護區旅游，宣傳組織戶(hù)外旅游活動(dòng)，如：避暑戶(hù)外徒步、野外攝影、自然漂流等活動(dòng)。

　　四、課題研究的結論（研究結果）

　　1、我們的結論與建議

　　通過(guò)對資料、信息的分析，我們最終得出結論：太白黃柏塬生態(tài)旅游是具有地方特色的旅游，是具有經(jīng)濟、自然綠色的'健康旅游，值得推廣。同時(shí)對研究中反映出的問(wèn)題提出我們的建議：

　�。�1）更加普遍地建立全面的旅游機制，完善服務(wù)建設、開(kāi)發(fā)旅游項目；

　�。�2）發(fā)揚地方特色，更加充分利用資源，如：藥材、土特產(chǎn)開(kāi)發(fā)等。

　　2、課題的延伸

　　在解決了“太白黃柏塬生態(tài)旅游”的問(wèn)題以后，我們還就黃柏塬的歷史、人文、民情風(fēng)俗等方面問(wèn)題做以了解、探究。

　　五、感想體會(huì )與評價(jià)

　　經(jīng)過(guò)不懈的努力，我們小組所研究的“太白黃柏塬生態(tài)旅游的研究”終于畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。由于這是我們第一次接觸課題研究性學(xué)習，所以難免遇到了困難，但迎難而上，共同努力使我們完成了研究。通過(guò)本次學(xué)習，我們的研究態(tài)度和研究能力得到端正和提高，特別是對問(wèn)題的自主研究分析意識和團隊協(xié)作精神得到很大增強。同時(shí)，就地理學(xué)習的課內外知識延伸與運用也做了初試，更加感到需要在今后學(xué)習中加強動(dòng)手實(shí)踐和課余聯(lián)系。因為第一次研究并撰寫(xiě)報告，是在參考指導用書(shū)，老師的指導和組員的共同努力下完成的，盡管有些不成熟，但是是我們的調查和思考得來(lái)，我堅信我們會(huì )不斷取得更加優(yōu)秀的成績(jì)。

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 38

　　課題名稱(chēng) 網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言現狀

　　指導教師 小軍

　　研究小組組長(cháng) 小浩

　　小組組員 小凌、小霓、小豪、小熙

　　本課題研究的意義(背景說(shuō)明)

　　1、網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言自1994年中國接入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)就已經(jīng)出現，在近年來(lái)更是有發(fā)展愈發(fā)迅猛的趨勢；

　　2、在網(wǎng)絡(luò )上最近興起許多網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)，包括如淘寶體，鐵道部體和”hold住“體等，這些語(yǔ)言不僅在網(wǎng)上流傳，更是被我們在生活中屢屢使用；

　　3、因此，我們希望通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的研究，了解其發(fā)展歷史并分析現狀，探討其存在與作為一種文化的意義；

　　本課題研究的內容和難點(diǎn)

　　研究?jì)热荩?/p>

　　1、網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言實(shí)例，如“ 886”等傳統網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，及各種新興的'網(wǎng)絡(luò )流行體，如淘寶體；

　　2、研究網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言興起的原因，及其作為一種新興文化的`意義；

　　3、研究網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言于我們現實(shí)生活中的不利之處；

　　難點(diǎn)：

　　在學(xué)校不能方便地使用網(wǎng)絡(luò )

　　本課題研究的可行性分析及保障條件

　　可行性：

　　同學(xué)們平日對網(wǎng)絡(luò )頻繁的接觸與使用

　　保障條件：

　　組員家中都有網(wǎng)絡(luò )，報紙也時(shí)有相關(guān)報道

　　本課題的研究思路和主要方法

　　研究思路：

　　通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言實(shí)例，結合出現的背景，與人們使用他們的習慣和頻率等分析出網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言存在的意義與價(jià)值

　　主要方法：

　　組員們平日對網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的使用及通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行搜索與調查

　　本課題的計劃進(jìn)度及人員安排

　　計劃進(jìn)度：

　　1、相關(guān)資料搜索，用時(shí)兩周；

　　2、資料整理，用時(shí)一周；

　　3、分析文化，用時(shí)三周；

　　4、組員討論，得出研究結果，用時(shí)一周；

　　5、寫(xiě)作論文，用時(shí)兩周；

　　人員安排：

　　小凌、小霓、小浩負責搜集傳統網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言實(shí)例及相關(guān)資料；

　　小豪、 小熙負責搜集新興網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言體及相關(guān)資料；

　　小浩負責整理資料；

　　預期成果

　　研究性學(xué)習開(kāi)題報告 39

　　一、課題的提出

　　1、概念的界定

　　從研究性學(xué)習的含義看，可以有廣義和狹義兩種理解。從廣義上看，它泛指學(xué)生探究問(wèn)題的學(xué)習，是一種學(xué)習方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學(xué)生學(xué)習的所有學(xué)科、所有活動(dòng)之中，主要是指研究性學(xué)習方式，當然也包括學(xué)科內的專(zhuān)題研究活動(dòng)。從狹義上理解，它是一種專(zhuān)題研究活動(dòng)，是指學(xué)生在教師的指導下，從自身生活和社會(huì )生活中選擇并確定研究專(zhuān)題，以類(lèi)似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識，應用知識，解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。無(wú)論是學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習，還是研究性學(xué)習的課程都是為了改變學(xué)習以單純接受教師傳授知識為主的學(xué)習方式，為學(xué)生構建一種開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境。從研究性學(xué)習的目標和特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習和研究性學(xué)習課程兩者基本是一致的。因此本課題所說(shuō)的“研究性學(xué)習”涵蓋了以上的兩項內容。

　　2、課題研究背景及解決問(wèn)題

　　地理學(xué)科具有綜合性和區域性的特點(diǎn)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)很有趣、很實(shí)用、實(shí)踐性很強的學(xué)科。由于傳統的教學(xué)主要采用灌輸式的教學(xué)方式，使學(xué)生實(shí)踐探索的機會(huì )很少，被動(dòng)地學(xué)習使學(xué)生對地理失去興趣和信心，更談不上培養學(xué)生解決地理問(wèn)題的`能力和創(chuàng )新精神。在這種情況下我們在高中地理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習十分有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習地理的積極性、主動(dòng)性，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和地理實(shí)踐能力。

　　3、課題研究的價(jià)值和意義

　　價(jià)值：地理學(xué)科跨文理兩科，涉及的知識范圍廣，實(shí)踐性強，尤其人文地理涉及經(jīng)濟發(fā)展的諸多領(lǐng)域，如工業(yè)、農業(yè)、交通、商業(yè)、旅游、文化等，培養學(xué)生自主探究、自主學(xué)習的能力，為學(xué)生的全面素質(zhì)提高和終身學(xué)習打下良好基礎。

　　意義：有利于培養學(xué)生參與社會(huì )、服務(wù)社會(huì )、將來(lái)造福人類(lèi)的社會(huì )責任感和使命感、通過(guò)學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng)和探索學(xué)習，培養學(xué)生關(guān)注社會(huì )現實(shí)和未來(lái)發(fā)展的人文精神。同時(shí)，增強老師的全面素質(zhì)提高。

　　4、課題目前在國內外研究的現狀和成果

　　研究性學(xué)習是近幾年興起的一種新型學(xué)習方式，它作為一種培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力人才的新型學(xué)習模式，在世界范圍內受到廣泛的關(guān)注。在我國，隨著(zhù)新一輪基礎教育課程和教材改革的全面推進(jìn)，以主動(dòng)探究、建構自己的知識為特色的探究性學(xué)習也逐步為大家所認可義務(wù)教育課程標準實(shí)驗地理教材以新課程和教材改革的精神為指導，設計了大量的研究性活動(dòng)。目前的研究性學(xué)習尚未形成一套完整有效的學(xué)習模式，需要我們在今后的實(shí)踐中不斷摸索、不斷探討、不斷創(chuàng )新。

　　5、課題研究目標

　　使學(xué)生由傳統教育的知識點(diǎn)的機械記憶、淺層理解和簡(jiǎn)單應用，發(fā)展為具有知識綜合運用能力和解決問(wèn)題的.能力，加深學(xué)生對地理學(xué)科的理解和熱愛(ài)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)關(guān)注社會(huì )、服務(wù)于社會(huì )打下基礎。

　　提高教師的`改革創(chuàng )新意識，適應當前教育體制改革的要求。

　　使地理課堂教學(xué)與現實(shí)生活緊密聯(lián)系，為實(shí)踐服務(wù)。使學(xué)生關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，關(guān)注國家建設，關(guān)注家鄉的發(fā)展。

　　二、課題研究的方法

　　實(shí)驗法、實(shí)地考察法、問(wèn)卷調查法、上網(wǎng)查詢(xún)法

　　三、課題研究的過(guò)程

　　第一階段：準備階段(xx年11月)

　　學(xué)習理論：廣泛搜集并學(xué)習了研究性學(xué)習方面的有關(guān)資料，提高教師對研究性學(xué)習的認識，轉變觀(guān)念，提高教師科研素質(zhì)。

　　設計方案;每月召開(kāi)一至兩次會(huì )議共同研究探討課題的實(shí)施情況，學(xué)習相關(guān)的理論知識，互相交流學(xué)習體會(huì )，明確分工，各負其職，考慮到高中教學(xué)的實(shí)際情況，鑒于目前處于研究性學(xué)習的探索階段，先在高一、高二年級試行。高三教師積極參與。

　　第二階段：實(shí)施階段(xx年12月—05年5月)

　　具體任務(wù)：

　　1、挖掘、編寫(xiě)出地理學(xué)科教材中的有關(guān)研究性學(xué)習的素材和信息;

　　2、組織相關(guān)教師上好研究性學(xué)習研討課并撰寫(xiě)出地理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習的教案;

　　3、撰寫(xiě)研究性學(xué)習論文、體會(huì )，學(xué)生做研究性學(xué)習作業(yè)。

　　4、撰寫(xiě)地理課實(shí)施研究性學(xué)習的評價(jià)報告。

　　第三階段：總結階段(xx年6月)

　　以會(huì )議的形式對課題進(jìn)行全面總結，形成成果，申報驗收

　　四、研究成果

　　1、整理形成了高中地理教材研究性學(xué)習素材和信息

　　由小麗、小玲、小穎、小崴、小坤、小崖、小蕊老師等分別負責搜集了高中地理第一單元、第二單元、第三單元、第四單元、第五單元、第六單元、第七單元、第八單元的研究性學(xué)習素材和信息。

　　2、整理形成了學(xué)生研究性學(xué)習作業(yè)。

　　由王老師搜集和整理了學(xué)生的研究性學(xué)習作業(yè)。

　　3、整理各種研究報告、論文

　　本課題組負責人曲秀麗老師撰寫(xiě)了研究性學(xué)習結題報告，于曉坤和冷天崖老師分別撰寫(xiě)了淺議中學(xué)地理研究性學(xué)習活動(dòng)中教師的作用等研究論文。

　　4、整理形成了研究性學(xué)習課教案

　　王老師上了地理研究性學(xué)習匯報課— “丹東七日游”，組織學(xué)生進(jìn)行了“全球變暖是否與人類(lèi)活動(dòng)有關(guān)”的地理研究性學(xué)習辯論會(huì )，并撰寫(xiě)了研究性學(xué)習教案。探討和摸索了課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習的教學(xué)模式 。

　　5、整理形成了學(xué)生研究性學(xué)習課題論文。

　　6、由楊xx老師整理和形成了課題組例會(huì )的紀錄。

　　五、課題研究的結論

　　高中地理教學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習的探索與實(shí)踐研究，提高了教師的改革創(chuàng )新意識，發(fā)展了學(xué)生的知識綜合運用能力和解決問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對地理學(xué)科的理解和熱愛(ài)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)關(guān)注社會(huì )、服務(wù)于社會(huì )打下基礎。

　　六、課題研究參考資料

　　《高中地理研究性學(xué)習》 主編 周益新 龍門(mén)書(shū)局出版 2003年1月

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