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大班教學(xué)記錄的隨筆

時(shí)間:2024-11-23 16:27:26 記錄 我要投稿

大班教學(xué)記錄的隨筆

  在日復一日的學(xué)習、工作生活中,大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧?隨筆,或講述文化知識,或發(fā)表學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn),或評析世態(tài)人情,啟人心智,引人深思。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢?以下是小編精心整理的大班教學(xué)記錄的隨筆,希望對大家有所幫助。

大班教學(xué)記錄的隨筆

大班教學(xué)記錄的隨筆1

 大班的孩子雖然年齡不大,但調皮起來(lái)個(gè)頂個(gè)都是好手。

  英語(yǔ)課堂上,為了提高幼兒的學(xué)習興趣。我設置了一個(gè)“智力大沖關(guān)”的環(huán)節。但是,每每到這個(gè)環(huán)節,教室里的紀律……也曾多次想過(guò)去掉這個(gè)環(huán)節,可孩子們的興至極高。如果哪節課沒(méi)進(jìn)行闖關(guān)游戲,他們就會(huì )問(wèn):老師,這天為什么不闖關(guān)了?我們都想闖闖關(guān)呢!于是便又將它留了下來(lái)。

  這天課堂上,又到了闖關(guān)環(huán)節了,如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師那里呢?望著(zhù)他們一雙雙明亮的眼睛,我忽然來(lái)了靈感,說(shuō)道:“誰(shuí)是好孩子,老師的.眼睛里就有誰(shuí)!甭(tīng)到那里,孩子們立刻做好了,個(gè)性是那幾個(gè)調皮蛋坐的最好。我立刻表?yè)P了他們,想當然,我們的環(huán)節很順利地進(jìn)行了下去。之后,我又將此方法用于學(xué)前班,效果同樣不錯。

  其實(shí),每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子,但是由于他們的性格差異,決定了他們的不同。而作為老師的我們,應及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢利導,會(huì )收到意想不到的效果的。

大班教學(xué)記錄的隨筆2

  愛(ài),也許只是一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱、一個(gè)甜美的微笑、一聲輕輕的問(wèn)候……也許還可以更簡(jiǎn)單!今年我任教的是小班,看著(zhù)孩子們一張張稚嫩而又可愛(ài)的笑臉,心中有喜也有憂(yōu)。喜的是迎來(lái)了這37個(gè)小天使,憂(yōu)的是如何幫助他們適應幼兒園的生活。在開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間里,由于孩子們的生活習慣有所不同,對于午睡呈現出不同的態(tài)度。

  一部分孩子有午睡的`習慣,而且知道午睡過(guò)后就是爸爸媽媽來(lái)接他們的了,于是只要老師說(shuō):“寶貝們,睡覺(jué)嘍!”他們就開(kāi)開(kāi)心心的睡了?墒沁有一部分孩子沒(méi)有午睡習慣,于是兩個(gè)小時(shí)的午睡時(shí)間對于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)漫長(cháng)、難熬的過(guò)程。于是在開(kāi)始的幾天里午睡室里難免會(huì )傳出哭聲和嘰嘰喳喳說(shuō)話(huà)的聲音?吹竭@一情況,我忙說(shuō):“呀!那個(gè)小朋友在說(shuō)話(huà),把小嘴巴關(guān)起來(lái),好嗎?”孩子們聽(tīng)了我的話(huà)后,沒(méi)什么反應,仍然各說(shuō)各的,而且說(shuō)話(huà)的聲音越來(lái)越大。我一急聲音就響了起來(lái):“安靜!”這下不僅說(shuō)話(huà)的孩子沒(méi)有停下來(lái),而且還把原來(lái)睡著(zhù)的幾個(gè)孩子給吵醒了。這可怎么辦呢?于是我想了一個(gè)好辦法:和孩子說(shuō)悄悄話(huà)。沒(méi)想到效果很好。我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前,撫摸了一下他的頭,貼在他的耳邊,說(shuō)了聲悄悄話(huà),他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一舉動(dòng)一下子被孩子們吸引住了,接連幾個(gè),他們馬上靜下來(lái),好奇的問(wèn)我:“老師,你對他說(shuō)什么?”我裝出一副神神秘秘的樣子說(shuō):“你們想知道我說(shuō)了什么嗎,那么誰(shuí)先閉上眼睛,不哭不和小朋友說(shuō)話(huà)我就告訴他!焙⒆觽兟(tīng)了我的話(huà)后,趕忙把自己的小嘴巴和眼睛閉了起來(lái)。于是,我就一個(gè)一個(gè)的對每個(gè)小朋友都說(shuō)了同樣的悄悄話(huà)——你是好孩子,老師喜歡你,請你快快閉上眼睛,好好睡一覺(jué),祝你做個(gè)美夢(mèng)!就這樣,孩子們都甜甜地睡了,睡夢(mèng)中,他們的小臉上洋溢著(zhù)笑容。

  原來(lái),讓幼兒安靜的睡覺(jué)是那么的簡(jiǎn)單,一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作,一句親切的話(huà)語(yǔ),就能使孩子感到你的愛(ài),讓他們自覺(jué)的遵守你的規則。通過(guò)這件小事,使我明白了一個(gè)深刻的道理,要教育好孩子,就要抓住良機,尋找適宜的教學(xué)方法。而且現在的時(shí)代在變化,環(huán)境也在變,孩子更是在變,作為一名幼兒園老師,只有讀懂孩子的心,了解孩子的需要,因勢利導,靈活教育,才能達到事半功倍的效果。

大班教學(xué)記錄的隨筆3

  從事幼兒教育工作已經(jīng)七年多了,我教過(guò)不少小朋友,這些小朋友中有的很可愛(ài),有的很內向,有的……。但也有的小朋友很調皮。這不,今年我所教的班中,就有那么幾個(gè)調皮的小朋友,對這些小朋友的表現我總是拿他們沒(méi)有辦法。

  一天下來(lái),來(lái)我這里告狀的`小朋友不勝枚舉。其實(shí),每個(gè)班里總是有那么幾個(gè)調皮淘氣的小朋友,對于這些小朋友的表現,不少老師認為他們是故意的破壞,搗亂。然后,就把這些調皮的小朋友進(jìn)行批評教育。

大班教學(xué)記錄的隨筆4

  我們班的幼兒,有好幾個(gè)午睡習慣一向都很差。在他們睡不著(zhù)或睡不好時(shí),我都會(huì )耐心的引導他們入睡,在我的耐心說(shuō)服下、如果仍然有睡不著(zhù)的,我經(jīng)常會(huì )說(shuō)一些嚇唬他們的話(huà)。如;會(huì )對他們說(shuō)“此刻大家小朋友乖乖睡覺(jué)的時(shí)候你們睡不著(zhù),等小朋友們起床后,你們睡不著(zhù)的繼續留下來(lái)睡!边@樣的`話(huà)我不知說(shuō)過(guò)多少遍,但是從來(lái)沒(méi)有執行過(guò)。

  昨日午睡時(shí),我提前便對孩子們說(shuō),躺下去后,把小眼睛閉上,一會(huì )兒就睡著(zhù)了,好多孩子都按我的提示做,也都很快就睡著(zhù)了。但是維維和震震兩個(gè)小朋友卻怎樣也睡不著(zhù),并且兩人互相影響,我走過(guò)去打了幾次招呼,但是仍然不見(jiàn)效,我便又使出老調“這會(huì )兒你們兩個(gè)睡不著(zhù),待會(huì )兒小朋友們起床的時(shí)候你們就別起來(lái)了,繼續留下來(lái)睡!闭l(shuí)知在起床鈴響起后,他兩仍未把我說(shuō)的話(huà)當會(huì )事,也和其他小朋友一樣開(kāi)始穿衣服。見(jiàn)此情形,我覺(jué)得這話(huà)不執行看來(lái)不行了,于是便走過(guò)去嚴肅的對他兩說(shuō):“你們兩個(gè)不必穿衣服,繼續留下來(lái)睡覺(jué)!敝灰(jiàn)他們兩你看看我、我看看你,無(wú)奈之下帶著(zhù)哭腔對我說(shuō):“老師,讓我們起床吧!我們明天必須好好睡覺(jué)!

  這時(shí),全班的小朋友都注視著(zhù)他們兩,我便抓住這個(gè)機會(huì ),對全班小朋友說(shuō),以后誰(shuí)不好好睡覺(jué),就象他們一樣,孩子們幾乎異口同聲地說(shuō):“老師,我要乖乖睡覺(jué)的”。

  果然,在這天的午睡時(shí),孩子們的表現較好。從這件小事能夠看出,我們老師,不管應對再小的孩子,我的言行都就應做到一致,不然,我們說(shuō)的話(huà)起不到作用。

大班教學(xué)記錄的隨筆5

  幼兒的調皮搗蛋并非天性,只要我們做老師的去用心,我們的孩子會(huì )是體貼和充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的孩子。只有不懂教育的教師,而沒(méi)有教育不好的孩子。對待不聽(tīng)老師話(huà)的孩子,在我幾年的工作中是這樣進(jìn)行教育的:

  一、讓他們幫助老師做一些力所能及的事情。把他們渾身無(wú)從釋放的能量通過(guò)正當的'途徑釋放出來(lái)。我請他們做值日生給小朋友分餐具。幫小朋友疊被子等等,培養他們的責任感。

  二、賦予他們重任,讓他們感到自己存在的價(jià)值。這些調皮搗蛋的孩子,自我約束力很差,缺乏自我控制能力。

  我可以讓他們當“小小偵察員”。來(lái)“管理”其他小朋友,這樣他們在要求別人的同時(shí),會(huì )樹(shù)立自我管理的意識,從而潛移默化的增強自我約束能力。

  三、以正面的表?yè)P激勵來(lái)啟發(fā)他們。孩子都喜歡表?yè)P、贊賞,孩子雖然調皮,但他們身上總有閃光點(diǎn),我們應看到他們的長(cháng)處,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光之處也不應該放過(guò)。讓他們自己和別的小朋友沒(méi)有什么區別。如果他們做錯了事,教師應靈活處理,切忌盲目批評。

  通過(guò)以上方法教育調皮孩子,你會(huì )發(fā)現,其實(shí)他們并非“另類(lèi)”,他們與其他小朋友也沒(méi)有什么大的區別,也需要表?yè)P,需要愛(ài),需要呵護,需要成人的提醒。與這些孩子相處好,對教育和培養好全班幼兒的良好行為品質(zhì)也就起到了以點(diǎn)帶面的作用。

大班教學(xué)記錄的隨筆6

  最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調皮的孩子們嘻嘻哈哈、說(shuō)說(shuō)笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會(huì )兒告狀聲連綿不斷,誰(shuí)在推人,誰(shuí)還沒(méi)脫衣服誰(shuí)又在講話(huà)了。老師大聲喊也不起效果,幫這個(gè)蓋被,又幫那個(gè),邊勸說(shuō)著(zhù),想讓大家安靜下來(lái)開(kāi)始睡覺(jué)?赡菐讉(gè)調皮的孩子還磨磨蹭曾的。但是根據幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。

  從醫學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí),身體各部位和腦及神經(jīng)系統都在進(jìn)行調節,氧和能量的消耗最少,利于恢復疲勞,內分泌系統釋放的'生長(cháng)激素比平時(shí)增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著(zhù)幼兒的生長(cháng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習狀況。

  在幼兒園午睡是孩子們統一的活動(dòng),可在孩子們看來(lái),一旦睡下了,就束縛了講話(huà)、活動(dòng)的自由。因此,他們想方設法要在睡前說(shuō)完想說(shuō)的話(huà),趁老師沒(méi)看見(jiàn)做完自己想做的事真的,當我們感覺(jué)到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿(mǎn)足孩子們的需要。設身處地為孩子們著(zhù)想一下,多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們,孩子們也會(huì )配合老師的工作。只要你用心去做了,就必須有好的收獲。

  而對于我們老師來(lái)說(shuō),在孩子們的一日生活中,教會(huì )他們學(xué)會(huì )知識,照顧好他們是遠遠不夠的,還要善于觀(guān)察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),要及時(shí)鼓勵他們,明白他們在想什么需要什么和他們做真正的好朋友,他們才會(huì )信任你,愿意把心里的話(huà)告訴你,愿意和你做各種游戲。

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