幼兒園大班家訪(fǎng)記錄優(yōu)秀

幼兒園大班家訪(fǎng)記錄優(yōu)秀1

　　班級：大3

　　對象：小妮

　　時(shí)間：九月份

　　電話(huà)：xxxx

　　家訪(fǎng)資料：

　　原因：小妮小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和蘇琦棟小朋友呆在一齊，本來(lái)很乖的他變的得上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一齊講悄悄話(huà)。思考到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話(huà)聯(lián)系了她的媽媽。

　　教師：朱小妮的媽媽?zhuān)�你好！近段時(shí)間，你家朱小妮小朋友經(jīng)常同蘇琦棟小朋友在一齊玩，無(wú)論干什么，她們兩人總喜歡粘在一齊，此刻，朱小妮小朋友上課時(shí)比以前少認真了許多，總是乘我們教師不注意偷偷地同蘇琦棟講話(huà)，午睡時(shí)也是如此。

　　家長(cháng)：

　�。▼寢�?zhuān)┙處�，你好！我們最近比較忙，感激你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的`狀況，我們會(huì )與他溝通了解狀況，同時(shí)我們也會(huì )進(jìn)行適當的教育。

　　效果：

　　通過(guò)這次的電訪(fǎng)及我們對小妮小朋友的家訪(fǎng)，在我們的共同努力，小妮小朋友在上課時(shí)能認真聽(tīng)講，午睡方面也有了必須的改善，此刻朱小妮小朋又成為了原先班上那個(gè)聰明、活潑的孩子。

幼兒園大班家訪(fǎng)記錄優(yōu)秀2

　　班級：大班

　　對象：蔡xx

　　時(shí)間：5月份

　　電話(huà)：xx

　　家訪(fǎng)資料

　　原因：蔡xx小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和王子強小朋友呆在一齊，本來(lái)很乖的他變的得上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一齊講悄悄話(huà)。研究到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話(huà)聯(lián)系了她的媽媽。

　　教師：蔡xx的媽媽?zhuān)�你好！近段時(shí)間，你家蔡xx小朋友經(jīng)常和王子強小朋友在一齊玩，無(wú)論干什么，她們兩人總喜歡粘在一齊，此刻，蔡xx小朋友上課時(shí)比以前少認真了許多，總是乘我們教師不注意偷偷地同王子強講話(huà)，午睡時(shí)也是如此。家長(cháng)：

　�。▼寢�?zhuān)┙處�，你好！我們最近比較忙，感激你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的情景，我們會(huì )與他溝通了解情景，同時(shí)我們也會(huì )進(jìn)行適當的教育。效果

　　家訪(fǎng)記錄：新生兒家訪(fǎng)案例

　　在家訪(fǎng)中的實(shí)錄：走進(jìn)孩子的家門(mén)孩子最大的特點(diǎn)是焦慮、看到教師她好像不是很愿意講話(huà)，媽媽要她說(shuō)“教師好！”她只是看著(zhù)我們，便把頭底下了，媽媽和我們說(shuō)寶寶吃飯不好！身上都是污物，情緒不穩的生理反應十分明顯。她整天都繃著(zhù)臉，當時(shí)教師問(wèn)她也不作聲，情緒低落，心境持續抑郁，動(dòng)輒就發(fā)脾氣，即使有什么要求，也不肯用語(yǔ)言表達，她媽媽需要教師去猜測她的心思。午睡醒來(lái)，她也經(jīng)�？�，要解小便，嘴巴不肯說(shuō)，鞋子穿不起來(lái)。媽媽當心她不適應幼兒園。（以上是媽媽的描述）。

　　存在的問(wèn)題及教師的反思：

　　由于家長(cháng)的問(wèn)題直接影響到孩子的情緒，孩子的媽媽在和我們在交流的時(shí)候，一向在數落孩子的不是，吃飯不好，也不愿意和同伴們接觸。說(shuō)她很懶不愿自己動(dòng)手。在孩子的面前就開(kāi)始數落她孩子的不是。其實(shí)家長(cháng)的教育走人誤區。而后教師請家長(cháng)不要在孩子的面前數落不是，而要多鼓勵。即將要開(kāi)學(xué)了她自然還是會(huì )有必須的情緒。我們應當為孩子做些什么？

　　寶寶們的困難在哪：

　　幼兒園是一個(gè)陌生的環(huán)境，寶寶對幼兒園不了解，自然孩子會(huì )產(chǎn)生恐懼感。孩子們雖然小，但他們會(huì )思考。想想媽媽突然怎樣就把寶寶放在幼兒園了，在一個(gè)陌生的環(huán)境。另一個(gè)方面，幼兒園的環(huán)境與寶寶在家的.環(huán)境之間存在著(zhù)很大的差異，寶寶需要適應一個(gè)過(guò)程。如何讓寶寶愛(ài)上幼兒園：

　　消除恐懼感

　　借鑒國外的做法，一些幼兒園請家長(cháng)來(lái)園在地一天開(kāi)學(xué)這天和寶寶一齊來(lái)上幼兒園。讓寶寶心理明白爸爸媽媽也來(lái)過(guò)那里，讓寶寶在安心的情景下對幼兒園進(jìn)行探索思考，慢慢的熟悉幼兒園，這樣能夠消除寶寶對幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境的恐懼感。

　　提高孩子的適應本事

　　寶寶對幼兒園沒(méi)有恐懼感后，是不是就喜歡幼兒園了呢？那好像是不必須的。還有些寶寶還會(huì )有或多或少的的情緒問(wèn)題。因為孩子在家時(shí)家長(cháng)在庭教育上有些問(wèn)題，培養孩子不夠理性，以為什么都幫寶寶做好就是為寶寶好！使孩子對家庭有依靠性，對家長(cháng)更有依靠性，比方說(shuō)：“孩子在園時(shí)，不肯用手拿勺子吃飯，”“入廁必須要教師幫忙”一些孩子力所能及的小事孩子都不愿動(dòng)手。所以造成孩子在園動(dòng)不動(dòng)就會(huì )想到家人幫忙。教師請寶寶自己做一些小事他就會(huì )哭著(zhù)要大人。所以家長(cháng)因該理性的處理問(wèn)題。要明白從家庭走向幼兒園，寶寶面臨的的一些問(wèn)題。

幼兒園大班家訪(fǎng)記錄優(yōu)秀3

　　家訪(fǎng)教師：xx

　　家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年xx月xx日

　　家訪(fǎng)地點(diǎn)：xx小朋友的家

　　家訪(fǎng)對象：xx

　　家訪(fǎng)目的：了解幼兒在家的表現情景，幫忙她養成良好的習慣，增強其動(dòng)手能力，爭取家園共育使其得到全面的發(fā)展。

　　家訪(fǎng)實(shí)錄：

　　學(xué)期期中，我們園長(cháng)帶領(lǐng)保教主任及大一班教師如約來(lái)到我班的xx家中，曉娜的爸爸和媽媽熱情的接待了我們，曉娜看到教師，表現的十分興奮，一刻都沒(méi)有停過(guò)，一會(huì )玩滑板車(chē)，一會(huì )兒拿出自我的碟子給教師看，還在教師和爸爸、媽媽面前朗讀了幼兒園所學(xué)的兒歌，我們使勁給她鼓掌，她開(kāi)心極了，家長(cháng)也都很開(kāi)心。

　　我們向家長(cháng)介紹了曉娜這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)的提高，如：上課能認真聽(tīng)講；午睡時(shí)明白不能說(shuō)話(huà)，要安靜入睡；更是教師的好幫手，幫教師拿口杯、小椅子等等，家長(cháng)聽(tīng)到孩子的提高，十分感激教師在幼兒園對孩子的悉心照顧及耐心的.教育。家長(cháng)在家要鼓勵孩子自己的事情自己做，不要因為做得太慢或做得不好，就包辦代替，而使孩子失去學(xué)習鍛煉的機會(huì )，養成不良的習慣。家長(cháng)要多交給孩子一些做事的方法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，他們會(huì )做得很好。但爸爸工作忙，很少與她玩耍，并且媽媽文化水平不高，我們提議其父親多抽時(shí)間陪孩子，孩子和父親在一齊，會(huì )讓孩子更加堅強，更加勇敢。

　　家訪(fǎng)心得：

　　年輕的父母，不管工作多忙，都不能忘記自己對孩子的親情教育，不能認為把孩子交給了長(cháng)輩就“萬(wàn)事大吉”了，家長(cháng)在教育孩子的。問(wèn)題上要多溝通，多給孩子動(dòng)手的機會(huì )。我國教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“凡是孩子能做的事，讓他自己去做�！边@不僅僅對培養孩子的獨立性、自理本事很重要，同時(shí)也培養了孩子的職責感，使孩子能對自己的生活、行為負責。從幼兒開(kāi)始，家長(cháng)就應當讓孩子做一些自己力所能及的事情，逐步養成愛(ài)勞動(dòng)的生活習慣，對孩子的一生都意義深遠。

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