小學(xué)生家訪(fǎng)記錄表范文
小學(xué)生家訪(fǎng)記錄表范文1
家訪(fǎng)對象：xxx
參加家訪(fǎng)人員：x人
家訪(fǎng)具體時(shí)間：20xx年7月23日
家訪(fǎng)目的：不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評他，就會(huì )掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結，避免他的成績(jì)下降，構成不良的學(xué)習習慣，我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)的作用，鑒于孩子目前的情景，我覺(jué)得和孩子的.家長(cháng)很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學(xué)生的暑假作業(yè)。
3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概情景：家里的經(jīng)濟條件差。
4、該生在校情景：尊敬師長(cháng)，遵守紀律，團結同學(xué)，努力學(xué)習，積極參加各項活動(dòng)，節儉樸素，樂(lè )于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟拮據。
6、說(shuō)明學(xué)校幫困助學(xué)金的申請方法
心得：在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要進(jìn)取的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
小學(xué)生家訪(fǎng)記錄表范文2
學(xué)生姓名：xxx
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年xx月xx日
家訪(fǎng)形式：面談
學(xué)生在校表現：
該孩子在校表現較很好，上進(jìn)心很強，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，上課能進(jìn)取回答問(wèn)題，可是這孩子卻十分的粗心，受到一點(diǎn)打擊就會(huì )掉眼淚，內心比較脆弱。
家訪(fǎng)資料：（學(xué)生在家學(xué)習、生活等情景）
該生在家尊重長(cháng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的`事情，也適當地做一些家務(wù)。在學(xué)習方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時(shí)間較多，不經(jīng)常與周?chē)暮⒆油嫠�，可能內心脆弱與這個(gè)有關(guān)。
家長(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及提議：
家長(cháng)對孩子在學(xué)校的健康成長(cháng)很欣慰，認為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，期望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養孩子健康人格。
小學(xué)生家訪(fǎng)記錄表范文3
班別：二（1）班
家訪(fǎng)記錄：
時(shí)間：20xx年11月
姓名：xxx
談話(huà)家長(cháng)：媽媽
家訪(fǎng)目的、內容：
1、上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，學(xué)習質(zhì)量不高，作業(yè)不能按家訪(fǎng)時(shí)完成。
2、做事丟三拉四，經(jīng)常記不住老師布置的事情。
3、做事思維不夠活躍，不懂變通。
4、反映孩子在校的'良好表現，了解在家情況。
存在問(wèn)題：
1、做事丟三拉四。
2、做事思維不夠活躍，不懂變通。
小學(xué)生家訪(fǎng)記錄表范文4
家訪(fǎng)教師：
xxx
任教學(xué)科：
數學(xué)
家訪(fǎng)對象:
xxx
班級：
六（2）班
家訪(fǎng)時(shí)間：
9.15
家庭住址：
xxx
家訪(fǎng)目的：
交流學(xué)生的學(xué)習情況
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、與家長(cháng)見(jiàn)面，互相認識；
2、詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現；
3、向家長(cháng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習情況；
4、教師與家長(cháng)攜手共同教育好孩子。
家長(cháng)的建議和要求
1、孩子在學(xué)校的表現希望能及時(shí)得到與老師的溝通。
2、希望老師對孩子能?chē)栏瘛?/p>
教師給家長(cháng)的建議
1、讓家長(cháng)給其進(jìn)行思想教育，使其懂得學(xué)習與其它方面生活內容的聯(lián)系、學(xué)習的'重要性及學(xué)習落后的后果。
2、多關(guān)心子女平時(shí)的學(xué)習生活。
3、肯定學(xué)生的進(jìn)步，給他希望。
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