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中班幼兒觀(guān)察記錄-中班平時(shí)觀(guān)察
中班幼兒觀(guān)察記錄-中班平時(shí)觀(guān)察1
幼兒觀(guān)察記錄:讓幼兒歡樂(lè )上幼兒園
觀(guān)察時(shí)間XXXX.XX.XX
觀(guān)察對象吳俁
觀(guān)察目標讓幼兒能歡樂(lè )地上幼兒園
觀(guān)察記錄
吳俁小朋友雖然上的是中班，可是他因為之前沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園生活，也沒(méi)有小班的學(xué)習生活的經(jīng)驗，他進(jìn)班時(shí)候的表現跟小班幼兒一樣。每一天哭鬧著(zhù)說(shuō)要媽媽?zhuān)?jīng)過(guò)兩周的學(xué)習適應，吳俁小朋友要媽媽的`時(shí)間減少了很多，但有時(shí)也會(huì )不固定的哭鬧一陣，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現他個(gè)性喜歡問(wèn)一些能得到教師肯定回答的問(wèn)題，從而獲得一種心理安慰。如“教師，吃完這頓飯媽媽就來(lái)接了，對吧？”每次得到教師的肯定，他的情緒就會(huì )穩定下來(lái)，去做自的事情。有的時(shí)候他要做每件事之前都習慣問(wèn)們一下，得到肯定答案之后，他就會(huì )去安心游戲學(xué)習。
觀(guān)察分析
他雖然行為時(shí)小班幼兒的行為，可是他也具備了中班幼兒的思維潛力，就喜歡用一些肯定的回答來(lái)滿(mǎn)足自的心理，尋求一種心理安慰。在加上他是在中班，因為中班幼兒基本都適應了幼兒園的生活，不會(huì )哭鬧，他也就少了受外界因素的影響，一個(gè)人哭鬧不成氣候，就需要得到肯定的答案來(lái)滿(mǎn)足自。
教育措施
們利用語(yǔ)言的反復強化來(lái)幫忙幼兒進(jìn)行自心理的調整，利用一些“個(gè)性化”的應答，抓住他喜歡問(wèn)問(wèn)題的個(gè)性特點(diǎn)，間接地與們教師進(jìn)行互動(dòng)，以獲得心理及情感需要的滿(mǎn)足，進(jìn)而緩解分離焦慮。抓住他的個(gè)人特點(diǎn)，有針對行的采用適合他的引導方法，讓他能盡快適應新環(huán)境。
教育效果
此刻他能夠歡樂(lè )地與其他幼兒一齊學(xué)習生活了，問(wèn)問(wèn)題的次數也減少了許多。
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觀(guān)察班級中（四）班
觀(guān)察幼兒
活動(dòng)名稱(chēng)上課
情景分析小朋友上課很不留心，經(jīng)常走神�？墒且坏较抡n，他異常喜歡瘋鬧。說(shuō)明他還是一個(gè)很活潑的孩子。應對他，想到底是什么原因呢？于是和他談心，他告訴他的媽媽總是把他帶到那里去玩。他和孩子們一齊玩。有一天嘗試了，讓他到第一排坐。他還是不學(xué)習。第二天，就讓他回答問(wèn)題，他還是不會(huì )回答。第三天，就異常對他運用了豐富的面部表情，他偷偷笑了，他以為不明白�？此信d趣了，立刻讓他回答問(wèn)題。他還真回答對了呢！真是奇跡呀！想。于是之后的學(xué)習中，就總是對孩子們時(shí)而皺皺眉毛，時(shí)而開(kāi)懷大笑，果然被感染了。他此刻已經(jīng)是一個(gè)很愛(ài)學(xué)習的孩子。
活動(dòng)反思經(jīng)過(guò)和孩子談心，讓孩子感覺(jué)教師離很近，讓孩子能理解。在教學(xué)中，運用豐富的面部表情讓孩子感受學(xué)習的歡樂(lè )，感受愉快的情緒，感受知識的.樂(lè )趣。其實(shí)說(shuō)白了，就是教師要用活力去點(diǎn)燃孩子的內心世界。用愛(ài)去表達，用愛(ài)去照亮孩子的心靈。讓所有孩子歡樂(lè )才是們的服務(wù)宗旨，給所有孩子知識的樂(lè )趣才是們所追求的目標。愿所有的孩子都能在們的辛勤培育下歡樂(lè )、健康成長(cháng)！這也是的個(gè)人愿望。相信是最棒的！
中班幼兒觀(guān)察記錄-中班平時(shí)觀(guān)察3
觀(guān)察過(guò)程張璐是九月底來(lái)們班的，性格很內向，在班上很少和教師小朋友說(shuō)話(huà)。
觀(guān)察一
有一天，吃完飯，讓吃完飯的小朋友端著(zhù)椅子坐到操場(chǎng)上，只見(jiàn)她坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)，在一旁的`卞琦小朋友就對她說(shuō)“你怎樣不出去��？”張璐看了一眼卞琦，不做聲，把頭低下去。
觀(guān)察二
午時(shí)快放學(xué)了，拿出已學(xué)的字卡讓小朋友來(lái)認，先出示一張字卡對小朋友說(shuō)，看哪位小朋友還認識這個(gè)字寶寶？”一說(shuō)完小朋友都很踴躍的把自的小手舉起來(lái)了，張璐想舉又不敢舉的小手，看著(zhù)她說(shuō)“張璐，你能告訴教師這個(gè)字寶寶怎樣讀嗎？她緩緩地站起來(lái)，小眼睛一眨一眨地看著(zhù)不說(shuō)話(huà)，微笑地對她說(shuō)“不要怕，教師明白你是最棒的！”只見(jiàn)她小聲地讀“紫色的紫”讓小朋友為她鼓掌，表?yè)P了她。
措施
1、創(chuàng )造條件，讓她多開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
2、多鼓勵她，并多開(kāi)設一些談話(huà)活動(dòng)。
效果
經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的觀(guān)察，張璐的性格活潑開(kāi)朗了許多，發(fā)現眼神里有了光彩，有時(shí)候還能看見(jiàn)她高興的笑容，有時(shí)候點(diǎn)她回答問(wèn)題，也不會(huì )向以前那么小聲地回答，和教師小朋友交流比以前明顯多。想，在以后的日子里，們會(huì )更加多對她引導，讓她歡樂(lè )成長(cháng)！
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