班主任每周工作記錄
班主任每周工作記錄1
好似眨眼之間，一周時(shí)間飄然而逝�；厥妆局芄ぷ�，總會(huì )有一些感慨在其間。
首先，班級學(xué)生的衛生觀(guān)念比之先前有了好轉，不但表現在打掃標準提高上，而且還表現在班級衛生保持得還比較令人滿(mǎn)意。平日里，學(xué)生打掃衛生時(shí)候很是認真，但是一提到保持這方面卻是不太良好。比如，剛剛打掃過(guò)的班級地面，轉眼之間就有紙片飄然而落地面，雖然沒(méi)有多少，想起值日生付出的勞動(dòng)，心里會(huì )有一種復雜的感覺(jué)。還有衛生區的衛生，雖然一直被別班作為標準，但是由于全校學(xué)生到商店買(mǎi)東西多，來(lái)往比較頻繁，吃過(guò)的東西塑料包裝袋衛生觀(guān)念不太嚴重的孩子會(huì )隨后拋下。
我們分析了原因后，就采取了每天靠近走廊的學(xué)生負責撿拾紙片，之后按照就近原則輪流做;如果保持的好，那么就不用天天打掃班級，走廊，衛生區的中心路和角落之中的垃圾等廢棄物了。這樣大家能爭取更多的時(shí)間和機會(huì )娛樂(lè )和學(xué)習，何樂(lè )而不為呢?
再者，當發(fā)現躺在走廊上的紙片時(shí)，我提醒大家要結合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》來(lái)對照自己的行為，檢討自我。將規范內容和守則內容逐漸化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)上去，不能僅僅留在口頭上，作表面文章。
紀律方面，班委以及組長(cháng)們的責任加強了，我定時(shí)召開(kāi)小組長(cháng)會(huì )議，讓他們暢談自己組發(fā)現的問(wèn)題，在班主任引導下想辦法提醒，勸告，以及強制執行一些班規。對違反紀律的同學(xué)，一律不縱容，不包庇，不姑息，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，及時(shí)排查班級隱患，包括安全和紀律方面的，及時(shí)向學(xué)校有關(guān)部門(mén)反映。
學(xué)習方面，就語(yǔ)文課而言，學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)還是很優(yōu)秀的，表現在能通過(guò)老師的講述，以及引導，絕大多數能進(jìn)入研討，探究，自主，互動(dòng)的氛圍之中，當堂知識的檢測效果良好。
當然，也有不足之處。比如，秋天姍姍來(lái)到，班級感冒的.學(xué)生逐漸出現，本周發(fā)高燒的就有一位同學(xué)，我及時(shí)發(fā)現及時(shí)為其辦理請假手續，到規定時(shí)間來(lái)校了。當時(shí)是小雨朦朧，我將自家雨傘讓他帶回家，順便安排他注意安全為同班同村的鄰居捎來(lái)衣物等，他守信。
還有上周來(lái)校后的第二天，也就是周一，一男生告訴我，他吃感冒藥了，總不見(jiàn)好，還加重了發(fā)燒。在詳細詢(xún)問(wèn)了具體服藥情況后，得知他吃飯時(shí)沒(méi)有用開(kāi)水服藥，造成消炎藥沒(méi)有起作用。我就為這位孩子每天燒送開(kāi)水，提醒他要好好照顧自己，用溫開(kāi)水吃藥，剩下的兩包藥沒(méi)能擊敗他的感冒病毒。后來(lái)，我摸他額頭感覺(jué)頂多有三十多攝氏度，到學(xué)校醫療室測量體溫后，體溫只有三十七度三，我建議他再到醫療室拿點(diǎn)退燒藥，用我提供的開(kāi)水服藥，每天我提醒他多喝我燒送的熱開(kāi)水，結果四包藥吃完后，感冒病毒終于被我們給打敗了。我很感欣慰：這件事總可以告一段落了。不過(guò)，又迎來(lái)了另一件事，這些事情就是對我的挑戰，我感覺(jué)，一件事情總是走了后，隨之而來(lái)另一件事情。
我班一男生起初說(shuō)肚子疼，要請假，我建議他先到學(xué)校醫療室看看，他不肯，在喝了我提供的開(kāi)水和拿了幾包藥后依然疼痛不已，見(jiàn)他捂著(zhù)肚子，我于心不忍。仔細問(wèn)詢(xún)之下，得知這是他的老胃病發(fā)了，醫生給他拿的藥竟然一點(diǎn)兒也不靈，這點(diǎn)我想不通。準備與校醫療室溝通情況，順便將學(xué)生欠下的醫藥費墊上。
關(guān)于學(xué)生感冒，我認為隨著(zhù)天氣的轉涼，既有天氣因素，也有在宿舍晚上沒(méi)蓋好被子衣物的增減等因素，還有自身身體素質(zhì)抵抗力因素，學(xué)生飲食不規律原因。因為，我親眼看見(jiàn)一些孩子放著(zhù)好好的飯不吃，卻將錢(qián)消費在零食上。關(guān)于這個(gè)，下周，我要做一個(gè)專(zhuān)題來(lái)教育孩子，以此來(lái)減少我班孩子生病。
當班主任的，總希望孩子們身心健康，平安，其次才是學(xué)習的興趣等內容。
建設和諧，文明，幸福，特色班級是我們師生共有的愿望，我希望通過(guò)各科知識的學(xué)習，以及一些活動(dòng)的舉辦和專(zhuān)題的教育，學(xué)生逐漸能感受班級文化氛圍，受其感染，熏陶，在這個(gè)班級中不但能增加知識，鍛煉能力，更重要的是漸漸懂得怎樣做好一名初中生。
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我和其他有經(jīng)驗的教師交流了一下怎么教育孩子，共有以下幾點(diǎn)感悟：
一、教學(xué)上
每次上語(yǔ)文課都講不完，感覺(jué)自己還精疲力盡，孩子狀態(tài)也不好，所以我虛心請教了有經(jīng)驗的教師，才知道原來(lái)是我自己的“廢話(huà)”太多，學(xué)生說(shuō)出來(lái)的東西，我還反復去說(shuō)，不應該。另外，我的學(xué)生們喜歡上課拖拖拉拉，還喜歡上課打小報告，一開(kāi)始我還總是在課上時(shí)間管，后來(lái)發(fā)現這樣不行，上課沒(méi)有上課的樣，所以，這回我長(cháng)心眼了，上課就是上課，其他事情下課再說(shuō)。
二、紀律上
我班孩子跑操時(shí)愛(ài)說(shuō)話(huà)，愛(ài)打小報告，還愛(ài)系鞋帶，一開(kāi)始不能把排對齊，現在能把排對齊了，但是有說(shuō)話(huà)的毛病，所以這周開(kāi)始我強調了跑操時(shí)不能說(shuō)話(huà)，不能笑，所以感覺(jué)跑操時(shí)說(shuō)話(huà)問(wèn)題有進(jìn)步，變好了。只是系鞋帶的問(wèn)題，還需繼續努力督促。
三、生活上
我在掃地的時(shí)候，總能發(fā)現地上有鉛筆橡皮等物品，還沒(méi)人認領(lǐng)，這就造成了一定的麻煩。所以，從這周開(kāi)始，每節課下課我都強調把鉛筆和橡皮放好。只是時(shí)間太短，還沒(méi)見(jiàn)成效，需要繼續觀(guān)察。
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一、了解學(xué)生、交流溝通
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管理班級。在見(jiàn)習的一周里，我通過(guò)找原班主任了解情況，參加所任班的班會(huì )活動(dòng)，找學(xué)生個(gè)別談心，悉心觀(guān)察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主習題思想、學(xué)習現狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、精選作文并利用自習、早讀、聽(tīng)課時(shí)間，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大致性格特征。
在第二周舉行校運會(huì )，我就充分利用這個(gè)時(shí)機去和學(xué)生交流，到達心靈上的溝通。校運會(huì )上，我不但是他們的良師，組織、指導他們參賽、做好后勤工作等，還是他們的益友，幫助他們擦藥油、遞水等，并適當開(kāi)一些幽默的小玩笑，不僅舒緩他們的緊張，而且拉近了我們之間的距離。通過(guò)這次校運會(huì )，我基本上了解了學(xué)生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。
二、作好計劃、繁而不亂
我利用學(xué)生去軍訓一周的空隙，根據自己了解到的情況和原班主任的建議，我制定了詳盡的工作計劃。古人云：“凡事預則立，不預則廢�！边@說(shuō)明制定計劃的重要性。假如沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計劃，跟著(zhù)感覺(jué)走，就會(huì )使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì )顯得更混亂，以致工作難以開(kāi)展，不能到達預期的目的，而且還可能出現一些不可預測的問(wèn)習題。因此，開(kāi)展班主任工作，一定要先作好計劃。
確實(shí)，這份詳盡的計劃對我一個(gè)多月以來(lái)的工作有很大的指導作用。有了計劃就更加有信心了，做起事情來(lái)也順手有勁多。
三、為人師表、樹(shù)立威信
班主任首先是一位教師。教師的外在行為表現，對學(xué)生具有一種楷模和示范作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。重點(diǎn)初中生的心理、生理以及其綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活潑，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了一定的判斷能力，也有了一定的看法。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！蔽覠o(wú)論在穿著(zhù)打扮方面，還是在言行方面;無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有加強師德修養，成為學(xué)生為人的楷模，才能樹(shù)立起學(xué)生對自己的威信。
工作中，我注意充分發(fā)揮自己各方面的特長(cháng)，比如我數學(xué)、英語(yǔ)等各科的知識都比較扎實(shí)，就利用自修時(shí)間幫學(xué)生解決一些他們不懂的急需解決的問(wèn)習題，這讓學(xué)生覺(jué)得我無(wú)所不通，自然也對我刮目相看，對我的敬仰之意油然而生。
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