優(yōu)秀幼兒園觀(guān)察記錄《做孩子的正能量》
現在自己也不過(guò)二十來(lái)歲的時(shí)候。而我與同事還有朋友家里。所談起的話(huà)題就是我們班的孩子。
不得不說(shuō)自己有點(diǎn)職業(yè)病的感覺(jué)，之前園里倡導著(zhù)廢物利用我總是把任何能想到的再別人眼里看做是垃圾的東西我把他它當寶。
我想說(shuō)。學(xué)習是相互的。在家里孩子的老師是媽媽名副其實(shí)的。在幼兒園里，我們成為孩子們的第二位老師。我們的影響力是極大的。有利也有弊。之前就聽(tīng)別的班級在討論我們的家長(cháng)朋友，個(gè)別家長(cháng)就起到了一個(gè)反作用，就帶著(zhù)孩子在走廊里嗑瓜子，還把瓜子殼隨手扔到了地上。也讓老師們表示不大理解。我也想。我只是聽(tīng)別人說(shuō)而已，并沒(méi)有自己親眼所見(jiàn)。所謂是，眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。這樣相仿的做法在我們班之前也發(fā)上過(guò)類(lèi)似。
班里的孩子們算多吧。冬天的'時(shí)候孩子們會(huì )把外套脫掉放到寢室里放好。而我也發(fā)現個(gè)別的家長(cháng)只管自己的拿走后掉地上也都置之不理。孩子就跟在后邊。我在想我該講什么樣的話(huà)才會(huì )不讓家長(cháng)對我煩感而且還會(huì )意識到自己的錯誤。而老師跟在后面安靜的撿起來(lái)。安靜的進(jìn)行自我反思。到底是自己的方法不對，不應該把衣服放寢室呢還是怎樣？讓我看到了這樣的局面。
我還觀(guān)察到接孩子的時(shí)候家長(cháng)選擇不排隊，很亂。剛開(kāi)始我們就實(shí)行讓家長(cháng)排隊給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。這樣的辦法效果還是不錯的都實(shí)行了，有的家長(cháng)還自發(fā)主動(dòng)排好隊。這樣的現象，家長(cháng)也都發(fā)現了。
老師也通常會(huì )進(jìn)行一下自我反思，說(shuō)都有焦急的情況，而大發(fā)脾氣，而過(guò)后我們又會(huì )進(jìn)行自我反思。所以說(shuō)不僅是家長(cháng)要想自己是否真正做到的是正能量，而老師更要反思一下自己的行為。
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