說(shuō)好普通話(huà)主題班會(huì )活動(dòng)記錄（精選7篇）
在年少學(xué)習的日子里，大家或多或少都參加過(guò)一些主題班會(huì )吧？主題班會(huì )必須有明確的教育目的，自始至終貫穿，滲透著(zhù)極強的教育性。一個(gè)好的主題班會(huì )是什么樣的呢？以下是小編精心整理的說(shuō)好普通話(huà)主題班會(huì )活動(dòng)記錄（精選7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
說(shuō)好普通話(huà)主題班會(huì )活動(dòng)記錄1
活動(dòng)目的：
1、 認識到說(shuō)好普通話(huà)的重要性。
2、引導學(xué)生養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
參加人員：全體同學(xué)及班主任
活動(dòng)設計：
1、由主持人談?wù)勍茝V普通話(huà)的重要性
我們日常生活中，普通話(huà)應該是每個(gè)人不陌生的，但是近期，國家調查顯示，中國人只有一半能說(shuō)普通話(huà)，同時(shí)有四成人看不懂繁體字，但仍有0.92%的人堅持使用繁體字書(shū)寫(xiě)。這是26日在人民大會(huì )堂揭曉的“中國語(yǔ)言文字使用情況調查”的結果。調查結果顯示，全國能用普通話(huà)進(jìn)行交際的人口約為53%，8%的人從出生就開(kāi)始講普通話(huà)。場(chǎng)合越正式，普通話(huà)的使用頻率越高;其中在家講的最少，在單位最常用。目前，方言還是家庭成員最主要的交流語(yǔ)言。多數人學(xué)普通話(huà)最主要的困難是“周?chē)娜硕疾徽f(shuō)，說(shuō)的機會(huì )少”和“口音不好改”。此外，全國95.25%的人平時(shí)主要書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)化字，3.84%的人簡(jiǎn)化字和繁體字同時(shí)使用。
講不好普通話(huà)很容易鬧笑話(huà)，請看一下這些笑話(huà)。
例一：廣西某高校新來(lái)一位口音很重的校長(cháng)。一天，他走進(jìn)辦公室嚴肅地對秘書(shū)說(shuō)：“我要殺一個(gè)人!”話(huà)音剛落，旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色。弄了半天，原來(lái)校長(cháng)“殺”(sha)“查”(cha)不分，其實(shí)是想說(shuō)“我要查一個(gè)人”。
例二：區直某單位一位負責上傳下達的男秘書(shū)普通話(huà)不標準，經(jīng)�！吧稀�(shang)“下”(xia)不分，每次碰到開(kāi)會(huì )通知，大家都聽(tīng)不清他到底是說(shuō)“上午”還是“下午”。于是便出現這邊秘書(shū)使勁強調“上午”，那邊同事猛問(wèn)“什么，下午?”常常惹得辦公室里一陣哄笑。因為這種“耳誤”，有人把本來(lái)上午開(kāi)會(huì )聽(tīng)成下午開(kāi)會(huì )，誤了大事被批評。
與鬧笑話(huà)相比，林先生可為普通話(huà)說(shuō)不好付出了慘重代價(jià)。林先生在南寧某建筑公司工作，講一口“粵味普通話(huà)”。2001年，林先生承接了一個(gè)企業(yè)建筑工程。企業(yè)的老總是天津人，普通話(huà)非�！罢�。結果兩人上桌一談，林先生錯漏百出的普通話(huà)說(shuō)得對方一愣一愣的，老聽(tīng)不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，對方老總“忍無(wú)可忍”，提前退席，建筑工程的事情也隨之泡湯。
初唐四杰都有誰(shuí)與代表作accident，incident，event的區別
讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约簩τ谡f(shuō)好普通話(huà)有什么看法。
小結：其實(shí)以上幾位同學(xué)說(shuō)的都有一定的道理。但是，雖然閩南話(huà)和普通話(huà)一樣都能作為一種人與人交流的工具，但是它們的適用范圍不一樣。閩南話(huà)只適用于閩南地區，而普通話(huà)是全國通用的，故而在不久的將來(lái)，為了能與更多的人交流溝通，我們更應該學(xué)好普通話(huà)。
2、 繞口令比賽
白石塔
白石白又滑，
搬來(lái)白石搭白塔。
白石塔，
白石塔，
白石搭石塔，
白塔白石搭。
搭好白石塔，
白塔白又滑
兜裝豆
兜里裝豆，
豆裝滿(mǎn)兜，
兜破漏豆。
倒出豆，補破兜，
補好兜，又裝豆，
裝滿(mǎn)兜，不漏豆。
四和十
四和十，十和四，
十四和四十，四十和十四。
說(shuō)好四和十得靠舌頭和牙齒
誰(shuí)說(shuō)四十是“細席”，
他的舌頭沒(méi)用力;
誰(shuí)說(shuō)十四是“適時(shí)”，
他的舌頭沒(méi)伸直。
認真學(xué)，常練習，
十四、四十、四十四。
化肥會(huì )揮發(fā)
黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑。
黑化肥發(fā)灰會(huì )揮發(fā)，灰化肥揮發(fā)會(huì )發(fā)黑。
黑化肥發(fā)灰揮發(fā)會(huì )發(fā)黑。
語(yǔ)言美是文明禮貌的一個(gè)重要標志。作為新世紀的中學(xué)生，我們不僅要說(shuō)好普通話(huà)，還要能夠正確使用禮貌用語(yǔ)， 比如，“請”“謝謝”“對不起”等。
3、 總結
普通話(huà)是我們的國語(yǔ)，作為一個(gè)中國人，連基本的國語(yǔ)都講不好，又如何在現代社會(huì )中立足，又如何把普通話(huà)推廣為世界通用語(yǔ)言之一。作為新世紀的中學(xué)生，是祖國的未來(lái)的建設者和接班人，除了學(xué)好文化知識，還應該自覺(jué)的學(xué)好普通話(huà)。
說(shuō)好普通話(huà)主題班會(huì )活動(dòng)記錄2
活動(dòng)目的：
1．認識到說(shuō)好普通話(huà)的重要性。
2．引導學(xué)生養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
活動(dòng)地點(diǎn)：
四年五班教室
主題：
說(shuō)好普通話(huà) 圓夢(mèng)你我他
活動(dòng)過(guò)程：
甲：我國是多民族,多語(yǔ)言,多方言的人口大國,語(yǔ)言不通,方言隔閡阻礙著(zhù)社會(huì )交際,現代化的經(jīng)濟,政治,文化等各項事業(yè)也難以順利進(jìn)行。因此推廣普及全國通用的普通話(huà),是建設社會(huì )主義現代化強國的一項基礎性工程。如果你想與人交流,你應該說(shuō)普通話(huà);如果你想做國際人,你必須學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà)!你們知道普通話(huà)是什么嗎？（普通話(huà)是全國通用的語(yǔ)言，是以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范。）
乙：普通話(huà)是我們每個(gè)人都應該會(huì )聽(tīng)會(huì )講的語(yǔ)言,是全國的通用語(yǔ)言，推廣普通話(huà)，對于國家統一、民族團結和經(jīng)濟騰飛具有重要意義。
甲：普通話(huà)是人們日常交流文明與進(jìn)步的象征，使用普通話(huà)可以顯示個(gè)人的修養也可以促進(jìn)人們之間的交流與溝通。
乙：試想你和一個(gè)使用著(zhù)完全讓你聽(tīng)不懂的方言的人交流，會(huì )怎樣呢？不但會(huì )產(chǎn)生交流上的障礙，甚至會(huì )產(chǎn)生許多不必要的誤會(huì )和麻煩�，F在讓我們來(lái)看兩個(gè)有趣的例子。 甲：同學(xué)們，看了上面的例子，你想到了什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约簩τ谡f(shuō)好普通話(huà)有什么看法。）
乙：是呀，我們需要普通話(huà)�，F在，我們來(lái)幾個(gè)繞口令，試試大家的普通話(huà)熟不熟練。
甲：現在普通話(huà)在國際上占有越來(lái)越顯著(zhù)的地位—－它成了聯(lián)合國六種工作語(yǔ)言之一。普通話(huà)，在這個(gè)時(shí)候，它的意義已不僅僅是溝通的需要，還代表著(zhù)中華民族的繁榮昌盛！那你們知道一些關(guān)于普通話(huà)的知識嗎？下面我們就來(lái)學(xué)學(xué)吧。
乙：看來(lái)大家的知識還挺淵博，不過(guò)，接下來(lái)，要動(dòng)動(dòng)你的腦筋了，如果要你編一則宣傳普通話(huà)的口號，你能想出來(lái)嗎？（抽生匯報）
甲:有句歌詞唱得好：“眾人劃槳喲，開(kāi)動(dòng)大帆船”。推廣普通話(huà)，就像是劃大船，就讓我們都“說(shuō)好普通話(huà)，夢(mèng)圓你我他”。合：“說(shuō)好普通話(huà)，夢(mèng)圓你我他”班會(huì )活動(dòng)正式結束。我們相信，只要一起努力，一定可以使人人學(xué)會(huì )普通話(huà)，人人學(xué)好普通話(huà)！希望大家學(xué)好普通話(huà)，共圓中國夢(mèng)。
班主任總結
普通話(huà)是我們的國語(yǔ)，作為一個(gè)中國人，連基本的國語(yǔ)都講不好，又如何在現代社會(huì )中立足，又如何把普通話(huà)推廣為世界通用語(yǔ)言之一。作為新世紀的中學(xué)生，是祖國的未來(lái)的建設者和接班人，除了學(xué)好文化知識，還應該自覺(jué)的學(xué)好普通話(huà)。
說(shuō)好普通話(huà)主題班會(huì )活動(dòng)記錄3
一、 教學(xué)目的：
通過(guò)培訓，使應試者明確學(xué)習和使用普通話(huà)的意義，了解《國家通用語(yǔ)言文字法》對應試者所從事職業(yè)的普通話(huà)要求；了解普通話(huà)測試的標準和要求，能運用一定的測試技巧和方法；針對自身語(yǔ)音面貌進(jìn)行自練。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
關(guān)于單雙音節字詞、朗讀和說(shuō)話(huà)的測試訓練。
三、 教學(xué)難點(diǎn)：
1.u、o的兒化
2. “說(shuō)話(huà)”的訓練。
四、 教學(xué)過(guò)程：
1.學(xué)習、使用普通話(huà)的意義和要求 <時(shí)間：10-15分鐘>
《國家通用語(yǔ)言文字法》和成都市法規、文件的有關(guān)規定的宣傳
教具：自制燈片 卡片摘錄
板書(shū)：學(xué)習、使用普通話(huà)的意義和要求
2.讀單音節字100個(gè)［６０分鐘］
�。�1）測試要求、評分標準 <《訓練資料—評分表》p23>
�。�2）平翹舌音
板書(shū)：zh、ch、sh—z、c、s
A.zh、ch、sh—z、c、s的發(fā)音區別［示范］
強調：翹舌音位置（硬腭前） 教具：自制燈片 － 平翹舌發(fā)音位置圖（或板書(shū)） Ｂ. 平翹舌發(fā)音訓練
�。�.辨正練習 ［《訓練資料—平翹舌音訓練p25》］
�。�.作品訓練：《珍視自己的存在價(jià)值》有關(guān)段落
�。�.記憶方法
強調：ａ代表字［例字：自制燈片 ］ ｂ記少不記多
�。ǎ常┍沁呉�
板書(shū)：ｎ－ｌ
�。�.ｎ－ｌ的發(fā)音區別［示范］
方法：ａ鼻音：舌尖形狀及力度：圓、平、重、貼
�。膺呉簦荷嗉庑螤罴傲Χ龋杭�、立、輕、點(diǎn)
�。�.鼻邊音訓練
�。�.辨正練習 ［《訓練資料—鼻邊音訓練p2７》］
�。�.作品訓練：《我不在羨慕》、《第一次》、《捐誠》有關(guān)段落
�。�.記憶方法
強調：ａ代表字［例字：自制燈片 ］（或板書(shū)） ｂ記少不記多，主要記鼻音代表字及常用字
�。ǎ矗⿵晚嵞竸�(dòng)程
�。�.關(guān)于動(dòng)程［自制燈片 －動(dòng)程動(dòng)畫(huà)圖］（或簡(jiǎn)筆畫(huà)）
強調：自然滑動(dòng)
�。�.例字：幼小 黑白 鐵屑 國家 肥沃 火鍋
�。�.強化訓練：
�。�.詞語(yǔ)訓練：《訓練資料—動(dòng)程訓練p2７》
�。�.作品訓練：《“貓”和“老鼠”》有關(guān)段落
�。ǎ担┣昂蟊琼嵞�
板書(shū)：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）
A.an、en、in—ang、eng、ing的發(fā)音區別［示范］
強調：前鼻韻母舌尖前伸至上齒齦，后鼻韻母舌根后縮至軟腭
教具：自制燈片 － 前后鼻韻母發(fā)音位置及動(dòng)程圖（或簡(jiǎn)筆畫(huà)）
�。�.鼻韻母訓練
�。�、辨正練習：《訓練資料—平翹舌音訓練p2７》
�。�、作品練習：《海濱仲夏夜》有關(guān)段落
�。�.記憶方法
強調：ａ代表字［例字：自制燈片 ］（或板書(shū)） ｂ記少不記多
�。ǎ叮┢胀ㄔ�(huà)的聲調
�。�.板書(shū)、示意圖：聲調：
陰平（第一聲）調號 例字：媽 高 江山多嬌
陽(yáng)平（第二聲）調號 例字：麻 揚 人民團結
上聲（第三聲）調號 例字：馬 轉 理想美好
去聲（第四聲）調號 例字：罵 降 創(chuàng )造世界
�。�.示范、教讀 強調：讀準陽(yáng)平和上聲
�。ǎ罚﹩我艄澴衷~訓練
�。�.示范［《訓練資料—單音節字詞綜合訓練１，p３０》
目的：讀準字音，把握時(shí)間
�。�.學(xué)員齊讀、自讀《訓練資料—單音節字詞綜合訓練１、２》
要求：讀準字音，把握時(shí)間［教師巡視］
其余練習資料作為課后練習
�。�.關(guān)于生難字、易錯字訓練
強調：占該項總分的３０％
�。ǎ福╆P(guān)于應試技巧
�。�.讀雙音節詞語(yǔ)５０個(gè)［6０分鐘］
�。ǎ保y試要求、評分標準 <《訓練資料—評分表》p４3>
�。�.關(guān)于重音格式（與成都方音比較）
例字：電話(huà) 火車(chē) 告訴 莊稼
�。�.強調：中重格、重輕格
�。ǎ玻┥下曌冋{
�。�. “上”＋“非上”變“前半上”［例字：自制燈片 《上聲變調１》］（或板書(shū)） ａ.、講述、示范
�。�.、學(xué)員自練《訓練資料—上聲變調訓練１》
�。�. “上”＋“上”變“陽(yáng)平”［例字：自制燈片 《上聲變調２》］（或板書(shū)）
�。�.講述、示范
�。�.學(xué)員自練《訓練資料—上聲變調訓練２》
�。ǎ常┹p聲音節
�。�.板書(shū)：輕聲
�。�.講解：輕聲的演變及朗讀要求
例：媽媽 孩子 晚上 里邊 進(jìn)來(lái) 下了雨
�。�.比較音高：
媽媽?zhuān)幤胶螅玻?爺爺（陽(yáng)平后３） 奶奶（上聲后４） 爸爸（去聲后１） 珠子（陰平后２） 竹子（陽(yáng)平后３） 主子（上聲后４） 柱子（去聲后１） ｃ.強調音長(cháng)：輕聲音節的音長(cháng)不可等于或超過(guò)前一音節音長(cháng)
�。�.關(guān)于輕聲詞的訓練
�。�.詞語(yǔ)訓練：《訓練資料—輕聲詞語(yǔ)訓練》（齊讀、抽讀）
�。�.作品訓練：《春》、《匆匆》有關(guān)段落
�。�.需要記住的常用輕聲詞語(yǔ)（結合雙音節詞語(yǔ)朗讀進(jìn)行）
�。ǎ矗耙弧焙汀安弧钡淖冋{
�。�.板書(shū)：“一”和“不”的變調
�。�.講解：“一”和“不”變調規律
�。�.練習：［例詞：自制燈片 《“一”和“不”的變調》］（或板書(shū)）
�。�.關(guān)于“一”和“不”的變調訓練
�。�.詞語(yǔ)訓練：《訓練資料—“一”和“不”的變調訓練》（齊讀、抽讀）
�。�.作品訓練：《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》有關(guān)段落
�。ǎ担﹥夯� （難點(diǎn)：u、o的兒化）
A.板書(shū)、講解：
a.板書(shū)：兒化 （例詞）紅花兒
b.講解：兒化的語(yǔ)音現象及其演變，兒化韻的讀法
強調：不可將“花兒”讀成兩個(gè)音節
B.普通話(huà)“兒化”與成都“兒化”在讀法上的異同
a.講解并練習：a的兒化—相似 例：刀把兒 小孩兒 一點(diǎn)兒 模樣兒 舌位較成都話(huà)低
e、i的兒化—相同 例：調門(mén)兒 鍋貼兒 金魚(yú)兒 背影兒 讀法與成都話(huà)同 u、o的兒化—相異 例：碎步兒 爆肚兒 被窩兒 抓鬮兒讀法與成都話(huà)異 b. u的兒化訓練：要領(lǐng)：口形，不添加央中不圓唇元音”e“直接卷舌 反復練習
C.關(guān)于兒化的訓練
�。�.詞語(yǔ)訓練：《訓練資料—兒化訓練》（齊讀、抽讀）
�。�.作品訓練：《第一場(chǎng)雪》有關(guān)段落
�。�6）雙音節詞語(yǔ)訓練
�。�.示范［《訓練資料—雙音節字詞綜合訓練１，p45》
目的：讀準字音，把握時(shí)間
�。�.學(xué)員齊讀、自讀《訓練資料—雙音節字詞綜合訓練１、２》
要求：讀準字音（上聲在第二音節時(shí)讀滿(mǎn)調），把握格式，把握時(shí)間［教師巡視］ 其余練習資料作為課后練習
�。�7）關(guān)于應試技巧
4.作品朗讀<40分鐘>
�。�1）測試要求、評分標準<《訓練資料—評分表》p56>
�。�2）朗讀要求：讀得正確、讀得流利、讀得有感情<自制燈片—朗讀要求>（或板書(shū)）讀準字音，不錯字、不漏字、不添字、不回頭復讀、無(wú)停頓斷句不當
注意詞語(yǔ)輕重格式，克服方言語(yǔ)調
把握作品情感基調，體會(huì )重音、語(yǔ)調、語(yǔ)氣
掌握朗讀節奏，正確處理語(yǔ)速
�。�3）朗讀示范《上將與下士》（重點(diǎn)：對話(huà)部分）
�。�4）學(xué)員練習《父親的愛(ài)》
�。�5）提示：
A.未提及到的作品在朗讀中應注意的問(wèn)題
如：《我不再羨慕》中的`人名譯音，《高樓遠眺》中的生難字等
B.抽簽決定朗讀篇目。所有篇目應熟讀，做好試前準備
5.說(shuō)話(huà)<40分鐘>
�。�1）測試要求、評分標準<《訓練資料—評分表》p130>
�。�2）講解：無(wú)文字憑借，即興談話(huà)，口語(yǔ)化特征
�。�3）應試技巧
A.題目歸類(lèi)，材料準備
B.回避策略
C.不用傷感材料，避免影響表達
�。�4）師生對話(huà)訓練
說(shuō)好普通話(huà)主題班會(huì )活動(dòng)記錄4
教材分析：
《大家都說(shuō)普通話(huà)》這首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，通過(guò)“風(fēng)有風(fēng)的話(huà)、鳥(niǎo)有鳥(niǎo)的話(huà)”的比喻，讓學(xué)生們知道大家都應說(shuō)普通話(huà)，鼓勵學(xué)生自覺(jué)學(xué)習和運用普通話(huà)，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)的強烈愿望和積極行動(dòng)。
學(xué)情分析：全班共有46名學(xué)生，學(xué)習興趣非常濃厚，有良好的學(xué)習風(fēng)氣，特別是大多數學(xué)生活潑、開(kāi)朗、積極向上，他們的知識面較寬，對詩(shī)歌十分感興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的培養和訓練，他們基本掌握了聽(tīng)讀識字的方法，并知道了學(xué)習拼音對識字的意義，開(kāi)始體驗到拼音識字的樂(lè )趣，絕大多數學(xué)生識字速度較快。一年級的學(xué)生年齡小，好奇心和模仿力強，對許多事物充滿(mǎn)新鮮感，有時(shí)不可避免地就會(huì )模仿他人說(shuō)一些方言土語(yǔ)。同時(shí)，國家非常重視普通話(huà)的學(xué)習和運用情況，全社會(huì )都在積極推廣普通話(huà)。因此，學(xué)生們知道說(shuō)普通話(huà)是很有必要的。
教學(xué)目標：
1、認識“說(shuō)、話(huà)、風(fēng)”等7個(gè)生字，能讀準字音，認清字形;能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，在熟讀的基礎上，準確無(wú)誤地把全詩(shī)背誦下來(lái);知道大家都要說(shuō)普通話(huà)。
2、繼續學(xué)習聽(tīng)讀識字的方法，開(kāi)始學(xué)習通過(guò)比較鑒別事物、區分事物的方法。
3、知道學(xué)習拼音對學(xué)習普通話(huà)的意義，自覺(jué)學(xué)習和運用普通話(huà);對普通話(huà)有濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)的強烈愿望。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境激趣導入
師：(錄音機播放風(fēng)的錄音)同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是什么聲音?(風(fēng))風(fēng)好像在說(shuō)些什么呢?(繼續播放錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。)同學(xué)們再仔細聽(tīng)，這是什么聲音?(播放鳥(niǎo)的錄音)鳥(niǎo)好像在說(shuō)些什么呢?(再播放鳥(niǎo)的錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。)
師：風(fēng)和鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，可真美!同學(xué)們，你們還聽(tīng)過(guò)什么說(shuō)話(huà)?(生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞等動(dòng)物的叫聲。)無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥(niǎo)獸都說(shuō)它們自己的話(huà)。那么，我們人類(lèi)、我們中國人應該說(shuō)什么話(huà)呢?你聽(tīng)!(播放配樂(lè )范讀的錄音。)小朋友們，你們聽(tīng)后知道了什么?(大屏幕出示課文內容。)這就是本節課我們所要學(xué)習的一首詩(shī)歌：《大家都說(shuō)普通話(huà)》。(板書(shū)。生齊讀課題。)
[思考：營(yíng)造意境，把學(xué)生帶入教師所創(chuàng )設的情境，讓學(xué)生大膽想象，充分調動(dòng)學(xué)生的想象力，激發(fā)了他們的求知欲。]
二、初讀全詩(shī)整體感知
1、教師配樂(lè )朗讀。(要求學(xué)生邊看屏幕，邊注意聽(tīng)準每個(gè)字的發(fā)音。)
2、教師再朗讀全詩(shī)。(生指著(zhù)課文，在心里跟著(zhù)老師讀)
3、教師一句一句地教讀。(生指著(zhù)字跟讀)
4、學(xué)生自己練讀全詩(shī)。(要求把字音讀準，把讀不好的地方用筆畫(huà)出來(lái))
5、同桌互讀。(讀對了要贊揚，讀錯了要幫助。)
[思考：明確讀時(shí)的要求，對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分有必要，這樣可以提高讀時(shí)的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。]
三、導讀全詩(shī)具體領(lǐng)悟
1、讀你最喜歡的句子。誰(shuí)想讀?(學(xué)生喜歡哪句話(huà)，就讀哪句話(huà)。讀不好的地方，教師范讀指導，然后讓學(xué)生自己練讀，直到讀好為止。如果遇到讀不好的字和容易讀錯的字，可及時(shí)出示生字卡片，加以認讀。)
[思考：打破傳統的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì )詩(shī)歌的內涵。學(xué)生自己能讀懂的地方，教師就不再多講，讓學(xué)生充分自讀、自悟，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。同時(shí)，采用多種形式練讀，保證大面積的訓練。]
2、舉例說(shuō)明學(xué)好拼音對說(shuō)好普通話(huà)的作用。
(1)教師舉反例，說(shuō)：這是普通話(huà)嗎?普通話(huà)應該怎么說(shuō)?①昨天，我(mǔ)家來(lái)客人(qiě兒)了。②一年級三(shǎn)班有四(shì)十(sí)六人。(前后桌的同學(xué)互相討論討論，普通話(huà)該怎么說(shuō)。)
(2)你們能結合我們生活中的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)還有哪些常說(shuō)的話(huà)是方言土語(yǔ)嗎?普通話(huà)應該怎么說(shuō)呢?(學(xué)生充分發(fā)言，熱情很高，課堂氣氛非常熱烈，說(shuō)出了許多方言土語(yǔ)，并通過(guò)糾正方言土語(yǔ)，進(jìn)一步提高了對普通話(huà)的認識。)
[思考：“普通話(huà)”這個(gè)概念比較抽象，對于一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“普通話(huà)”含義，難度較大。如果聯(lián)系生活中的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)什么樣的話(huà)是普通話(huà)，什么樣的話(huà)不是普通話(huà)，這樣就降低了難度，學(xué)生在對比中很輕松地就感受到了“普通話(huà)”的內涵所在。學(xué)生把書(shū)本知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的過(guò)程，不僅增長(cháng)了知識，而且提高了分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。]
3、熟讀全詩(shī)。(以小組為單位，練習讀全詩(shī)，在小組內檢查詩(shī)歌的朗讀情況，幫助讀不好的同學(xué)，再以小組的形式進(jìn)行匯報。)
[思考：要從小培養學(xué)生的合作學(xué)習意識和習慣。因為合作學(xué)習方法為學(xué)生創(chuàng )造了更多的參與學(xué)習以及表現自己的機會(huì )，擴大了學(xué)生獲取知識的渠道，開(kāi)發(fā)了課程資源，有助于培養21世紀所需要的創(chuàng )新人才。]
4、讀了課文，你們有沒(méi)有不明白的地方?(自由發(fā)問(wèn)，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的解答。)
[思考：“學(xué)而不思則罔”，有疑是思維的火花，發(fā)問(wèn)是求知的表現;引導質(zhì)疑應該從一年級開(kāi)始。]
5、背誦全詩(shī)。能背誦下來(lái)嗎?老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，一會(huì )兒咱們比一比，看誰(shuí)背得最快，誰(shuí)背得最好!(學(xué)生先自己練習背誦，然后進(jìn)行背誦比賽。)
[思考：比賽深受學(xué)生的喜愛(ài)，它能激發(fā)學(xué)生強烈的參與意識。]
6、律動(dòng)。你們不僅能流利地讀詩(shī)歌，而且能正確地背誦詩(shī)歌，大家實(shí)在是太聰明了。學(xué)了這么長(cháng)時(shí)間，勞累了吧!老師帶你們輕松一會(huì )兒。(全體起立，隨著(zhù)音樂(lè )作律動(dòng)《小松樹(shù)》)
四、團結合作自學(xué)生字
在剛才讀詩(shī)和背詩(shī)的過(guò)程中，你們一定發(fā)現了一些“新朋友”，現在老師把這些“新朋友”請到卡片上來(lái)，你們還能認識嗎?
1、(出示生字卡片。全班齊讀。)
2、誰(shuí)能帶著(zhù)大家讀?(生帶讀)
3、現在，請同學(xué)們拿出你們做好的生字卡片，小組一起學(xué)。(小組合作學(xué)習)
[思考：合作學(xué)習能鼓勵同學(xué)間彼此協(xié)助，互相支持，以提高個(gè)人的學(xué)習效果，達到學(xué)習目標。教師參與到小組合作學(xué)習中來(lái)，充分地體現出教師是教學(xué)的組織者、合作者和引導者。]
4、以小組比賽的形式進(jìn)行匯報。(各小組先選出一名代表當小老師，并研究以什么樣的形式參加比賽。)
[思考：小組比賽更有助于培養團隊意識、合作意識和競爭意識。]
五、指導書(shū)寫(xiě)自主探究
這些新朋友，我們都認識了。那么怎樣寫(xiě)呢?我們仍以小組為單位，商量一下怎樣把“風(fēng)、的、不”這幾個(gè)字寫(xiě)在田字格里?(學(xué)生互相商量字的結構、特點(diǎn)，加強記憶，商量怎樣寫(xiě)才能把這三個(gè)字寫(xiě)得好看。然后以小組為單位進(jìn)行匯報，學(xué)生匯報哪個(gè)字，教師就指導書(shū)寫(xiě)哪個(gè)字。注意新筆畫(huà)“乙”(橫折彎勾)的書(shū)寫(xiě)比較困難，先筆畫(huà)描紅，再寫(xiě)字。
[思考：鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習，培養自主學(xué)習的好習慣。創(chuàng )設寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。]
六、師生談話(huà)共同.總結
同學(xué)們，這節課，你們都學(xué)到了什么?(學(xué)生充分發(fā)言，說(shuō)出本節課所學(xué)到的知識。)通過(guò)自己的努力都取得了不少收獲，大家可真了不起，老師真為你們高興。但是，高興的同時(shí)，你們千萬(wàn)不要忘記：今后說(shuō)話(huà)一定要說(shuō)普通話(huà)。
說(shuō)好普通話(huà)主題班會(huì )活動(dòng)記錄5
活動(dòng)目的：
1、認識到說(shuō)好普通話(huà)的重要性。
2、引導學(xué)生養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、班主任談推普的重要性
同學(xué)們知道什么是普通話(huà)嗎先讓我為你們介紹介紹：普通話(huà)是我國通用的語(yǔ)言，它是從現代漢語(yǔ)中發(fā)展而來(lái)的標準語(yǔ)言，是以北京語(yǔ)言為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范。普通話(huà)它吸收、融合其他方言的合理成分，我們不能簡(jiǎn)單地把普通話(huà)理解為漢語(yǔ)或等同于漢語(yǔ)。由于我國是個(gè)多民族、多方言的國家，大力推廣普通話(huà)有利于維護祖國的統一，增強中華民族的凝聚力。我們作為中華民族一員、作為新世紀小學(xué)生，有必要學(xué)好普通話(huà)。
二 、“普通話(huà)知多少”的搶答比賽活動(dòng)
三、詩(shī)歌朗誦活動(dòng)
通過(guò)詩(shī)歌朗誦去品嘗中華民族文字的精深與優(yōu)美
四、生活中如何推廣普通話(huà)
1、掌握學(xué)習普通話(huà)的工具
漢語(yǔ)拼音是學(xué)習普通話(huà)的主要工具，只要能掌握并 熟練運用漢語(yǔ)拼音，就會(huì )加快學(xué)習普通話(huà)的速度，提高發(fā)音的準確性。
2、掌握本地方言與普通話(huà)之間的差別。
3、平時(shí)多與用普通話(huà)交流的人接近和溝通
五、班主任總結
普通話(huà)是我們的國語(yǔ)，作為一個(gè)中國人，連基本的國語(yǔ)都講不好，又如何在現代社會(huì )中立足，又如何把普通話(huà)推廣為世界通用語(yǔ)言之一。作為新世紀的中學(xué)生，是祖國的未來(lái)的建設者和接班人，除了學(xué)好文化知識，還應該自覺(jué)的學(xué)好普通話(huà)。
說(shuō)好普通話(huà)主題班會(huì )活動(dòng)記錄6
班會(huì )時(shí)間：
20xx年9月19日
參加人數：
50人
主持人：xxx
記錄員：xxx
班會(huì )地點(diǎn)：
高一（7）班教室
班會(huì )主題：
規范語(yǔ)言文字塑造文明形象
班會(huì )目的：
我國地域遼闊、人口眾多，是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多方言的國家，需要確立、普及共同語(yǔ)以保證交際暢通。而推廣和普及普通話(huà)，有利于增進(jìn)各民族、各地區之間的交流，維護國家統一和民族團結，增強中華民族的凝聚力。自新中國成立以來(lái)，推廣普通話(huà)的目標尚未實(shí)現，還不能適應現代化建設的要求，因此要大力推廣普通話(huà)。讓學(xué)生能在學(xué)校自覺(jué)的使用我們的母語(yǔ)，而且要正確規范的使用。
班會(huì )形式：
小品表演、詩(shī)歌朗誦、問(wèn)題搶答、自由發(fā)言
班會(huì )準備：
小品表演由文藝部負責；
詩(shī)歌朗誦由語(yǔ)文科代表負責；
問(wèn)題設置及其答案由宣傳委員負責；
每位同學(xué)都要為推廣普通話(huà)獻計獻策。
班會(huì )程序：
主要是讓學(xué)生在全國推廣普通話(huà)宣傳周自己組織、自己學(xué)習，讓他們能切身體會(huì )說(shuō)普通話(huà)的重要性，并且能自覺(jué)的將普通話(huà)，思路如下：
1、用上海地區的方言表演小品；
2、由小品導入普通話(huà)的重要性；
3、通過(guò)“普通話(huà)知多少”的搶答方式了解講普通話(huà)的必須性；
4、通過(guò)詩(shī)歌朗誦去品嘗中華民族文字的精深與優(yōu)美；
5、在生活中如何推廣普通話(huà)；
6、班主任總結。
說(shuō)好普通話(huà)主題班會(huì )活動(dòng)記錄7
一、教學(xué)目標：
通過(guò)此次主題班會(huì )，提高對普通話(huà)的認識，自覺(jué)在校園使用普通話(huà)交流，推 廣普通話(huà)的使用，增強對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)。
二、準備工作：
1）、選定兩個(gè)主持人，發(fā)音清晰，普通話(huà)標準，活潑開(kāi)朗。主持人負責整個(gè)過(guò) 程的主持，組織討論和發(fā)言。
2）、同學(xué)們選出三個(gè)同學(xué)作為發(fā)言評判團，負責對各個(gè)小組的發(fā)言評分，發(fā)言一次加2分，各個(gè)發(fā)言分開(kāi)給分，滿(mǎn)分為10分，評判團再根據發(fā)言的水平態(tài)度 給分。發(fā)放做好的評分表細說(shuō)評分標準。
3）、選出一同學(xué)負責統計發(fā)言評判團的分數，取其平均分，并在黑板上記分。
4）、將全班分成5個(gè)小組，每組10人，各小組指定一小組長(cháng)，負責召集和組織討論發(fā)言。
5）、同學(xué)們自行了解一些普通話(huà)的知識。
三、班會(huì )過(guò)程：
1、普通話(huà)知識知
�。�1）普通話(huà)中的“普通”二字什么意思“普通”二字是“普遍通行”，“共通”的意思 什么叫做普通話(huà) ？它以北京語(yǔ)音為標準音，以北方方言為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范。
�。�2）國家規定的普通話(huà)宣傳周的時(shí)間是 1998年起，每年9月份第三周為推廣普通話(huà)宣傳周。
�。�3）新時(shí)期推廣普通話(huà)的方針是大力推行，積極普及，逐步提高。
2、自由討論：我們?yōu)槭裁匆v普通話(huà)？
老師適當給提示：這是一個(gè)開(kāi)放性的題目，無(wú)論是事例論證還是道理論證，無(wú)論是發(fā)生在自己身上的事例還是自己所知道的故事，無(wú)論是推廣普通話(huà)的重要性還是必要性，無(wú)論是對現在還是對未來(lái)，只要你的發(fā)言可以讓我們認識我們要講普通話(huà)就可以。（自己所知的有關(guān)普通話(huà)的故事，對我們寫(xiě)作的影響，和同學(xué)的交流）。
總結：我國是多民族，多語(yǔ)言，多方言的人口大國，語(yǔ)言不通，方言隔閡阻礙著(zhù)社會(huì )交際，現代化的經(jīng)濟，政治，文化等各項事業(yè)也難以順利進(jìn)行。因此推廣普及全國通用的普通話(huà)，是建設社會(huì )主義現代化強國的一項基礎性工程。如果你想與人交流，你應該說(shuō)普通話(huà)；如果你走出高淳，你要說(shuō)普通話(huà)；如果你想做國際人，你必須學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà)！
3、自己為什么不講普通話(huà)，對普通話(huà)認識的誤區有哪些？
4、自我評價(jià)：自己現在的普通話(huà)水平如何，自己決定如何提高？
5、學(xué)習普通話(huà)舌頭操——學(xué)習饒口令：讀好饒口令，加5分。
三月三，小三去登山;
上山又下山，下山又上山;
登了三次山，跑了三里三;
出了一身汗，濕了三件衫;
“小三山上大聲喊，離天只有三尺三”
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，
誰(shuí)能說(shuō)準四十，十四，四十四，誰(shuí)來(lái)試一試，
誰(shuí)說(shuō)十四是四十，就打誰(shuí)十四，
誰(shuí)說(shuō)四十是細席，就打誰(shuí)四十
板凳寬，扁擔長(cháng)，
板凳比扁擔寬，
扁擔比板凳長(cháng)，
扁擔要綁在板凳上，
板凳不讓扁擔綁在板凳上，
扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上。
藍教練是女教練，
呂教練是男教練，
藍教練不是男教練，
呂教練不是女教練。
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