創(chuàng )新人才培養計劃【精品2篇】
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的創(chuàng )新人才培養計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
創(chuàng )新人才培養計劃1
摘要：“卓越計劃”是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。以湖南工程學(xué)院實(shí)施“卓越計劃”為背景，討論與研究在頂層設計指導思想、組織管理和保障體系、課程教學(xué)體系、教學(xué)方法、師資隊伍建設等方面的工作，并重點(diǎn)探討了實(shí)施“卓越計劃”的重點(diǎn)校企合作人才培養機制，以期構建人才培養與質(zhì)量提升新機制。
關(guān)鍵詞：卓越計劃；人才培養；質(zhì)量提升
中圖分類(lèi)號：G642
文獻標識碼：A
文章編號：1007-0079（20xx）34-0037-03
“卓越工程師教育培養計劃”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計劃”）是高等教育重大改革計劃，旨在為各行業(yè)培養造就一大批創(chuàng )新能力強、適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的高質(zhì)量卓越工程師后備人才，是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措�！白吭接媱潯睂�(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構、創(chuàng )新人才培養模式、提高人才培養質(zhì)量、改變目前高校人才培養和行業(yè)企業(yè)需求脫節的現象具有重要的示范和引導作用。
湖南工程學(xué)院作為地方應用型本科院校，在工程應用型人才培養方面積淀了62年的辦學(xué)經(jīng)驗，已形成較為鮮明的辦學(xué)特色。作為首批參與“卓越計劃”的高校，湖南工程學(xué)院把實(shí)施“卓越計劃”作為學(xué)校發(fā)展的重要契機和重大教學(xué)改革工程先期啟動(dòng)20xx級“電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)”和“機械設計制造及其自動(dòng)化”兩個(gè)專(zhuān)業(yè)。四年來(lái)學(xué)校圍繞“卓越計劃”在人才培養與質(zhì)量提升機制進(jìn)行了有益的探索。
一、人才培養標準制定是實(shí)施“卓越計劃”的先導點(diǎn)
“卓越計劃”人才培養標準分為通用標準、行業(yè)專(zhuān)業(yè)標準和學(xué)校培養標準三個(gè)層次。其中，通用標準規定各類(lèi)工程型人才培養都應達到的基本要求，是國家層面的標準，也是制定行業(yè)專(zhuān)業(yè)標準和學(xué)校培養標準的根據和基礎，是制定行業(yè)專(zhuān)業(yè)標準和學(xué)校培養標準的宏觀(guān)指導性標準和基本標準。依照我國工程教育專(zhuān)業(yè)認證標準（試行）提出工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生必須達到l0個(gè)方面的知識、能力和素質(zhì)要求。湖南工程學(xué)院制定“卓越計劃”專(zhuān)業(yè)培養標準和培養方案的指導思想是以社會(huì )需求為導向，以工程技術(shù)應用能力培養為主線(xiàn)，以校企合作為背景，以課程整合為突破口，努力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，培養造就一批創(chuàng )新能力強、適應企業(yè)發(fā)展需要的工程技術(shù)應用型人才。
二、人才培養模式是實(shí)施“卓越計劃”的創(chuàng )新點(diǎn)
“卓越計劃”追求的是卓越的精神與卓越的態(tài)度，推行的是高校與企業(yè)聯(lián)合培養，強化的是學(xué)生工程能力和創(chuàng )新能力的培養；湖南工程學(xué)院創(chuàng )建行業(yè)與企業(yè)深度參與的卓越計劃“3+1”人才培養模式，即前3學(xué)年主要在校內學(xué)習基礎理論知識和專(zhuān)業(yè)理論知識，結合專(zhuān)業(yè)內容適當穿插企業(yè)短期實(shí)習；最后一年在企業(yè)集中實(shí)踐和畢業(yè)設計。集中實(shí)踐安排在第七學(xué)期，采用“項目制”和“輪崗制”模式，畢業(yè)設計安排在第八學(xué)期，在校企雙方導師共同指導下進(jìn)行。
為制定完善的“3+1”人才培養模式，湖南工程學(xué)院多次與不同類(lèi)型的企業(yè)研討人才培養方案，尤其是針對企業(yè)學(xué)習方案的研討，校企雙方合作制定了企業(yè)學(xué)習培養方案、企業(yè)學(xué)習人才培養標準與評價(jià)機制、企業(yè)學(xué)習生活管理機制、企業(yè)學(xué)習工程教學(xué)團隊。如表1為機設專(zhuān)業(yè)學(xué)生赴某企業(yè)學(xué)習前2個(gè)月的安排。
表1 “卓越計劃”——企業(yè)教育培養計劃（**公司）
培養目標：
通過(guò)企業(yè)1年時(shí)間的培養，使學(xué)生將理論應用于實(shí)踐，掌握機械專(zhuān)業(yè)知識及實(shí)踐操作技能；具備參與項目開(kāi)發(fā)、技術(shù)創(chuàng )新的`初步能力；同時(shí)具備一定的職業(yè)綜合素質(zhì)；提升其溝通能力、解決問(wèn)題能力及團隊合作能力，進(jìn)而達到融研發(fā)工程知識、技能、素質(zhì)為一體的卓越工程師的基本要求
序號培訓時(shí)間培訓部門(mén)培訓內容培訓要求實(shí)施
負責人考核
方式備注
11人力資源部企業(yè)介紹、管理制度學(xué)習、企業(yè)文化介紹、安全教育、行業(yè)發(fā)展介紹熟悉企業(yè)發(fā)展歷程、企業(yè)文化、管理制度；具有對社會(huì )及企業(yè)環(huán)境的認知；企業(yè)運作模式的認知能力人力資源部主管考試
22生產(chǎn)車(chē)間根據3D模型，在輔導員的帶領(lǐng)下組裝設備能夠看懂3D圖并能依圖組裝部門(mén)經(jīng)理&企業(yè)導師實(shí)踐操作實(shí)習報告
1 學(xué)習和認識各種電器、氣動(dòng)、五金元件性能、用途、原理能夠識別各種元件實(shí)物，并了解其性能及使用
2 學(xué)習使用solidwork
繪圖軟件能夠用solidwork繪圖
2 認識各機構動(dòng)力元件動(dòng)作時(shí)序了解動(dòng)作元件在設備中作用
1 學(xué)習模具及各機構的組裝要領(lǐng)了解設備機構件組裝關(guān)鍵點(diǎn)
三、組織管理機制是實(shí)施“卓越計劃”的保障點(diǎn)
1.責權利清晰的組織架構
為加強對“卓越計劃”實(shí)施工作的組織、領(lǐng)導、管理、協(xié)調，學(xué)校成立了基于學(xué)校、教學(xué)院、專(zhuān)業(yè)等不同層面的各類(lèi)工作組織，形成了一個(gè)層次清晰、職責明確、責權利平衡的組織管理保障體系，湖南工程學(xué)院“卓越計劃”組織管理體系如圖1所示。
學(xué)�！白吭接媱潯鳖I(lǐng)導小組負責學(xué)校層面的政策保障和激勵機制、全校范圍內資源配置和“卓越計劃”的實(shí)施保障；“卓越計劃”辦公室負責全�！白吭接媱潯钡慕M織、管理和協(xié)調；專(zhuān)家指導委員會(huì )起咨詢(xún)、指導和顧問(wèn)作用；各實(shí)施學(xué)院均成立教學(xué)院“卓越計劃”工作小組，領(lǐng)導并執行學(xué)院“卓越計劃”的實(shí)施工作；專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作組負責制訂人才培養方案并組織實(shí)施；專(zhuān)業(yè)校企協(xié)作組負責審定企業(yè)學(xué)習方案，研究和處理校企聯(lián)合培養、企業(yè)兼職教師聘任，特別是學(xué)生在企業(yè)學(xué)習期間的校企協(xié)作問(wèn)題；公共課協(xié)作組負責指導、協(xié)調、管理和評價(jià)公共課部的教學(xué)改革。
2.創(chuàng )新“企業(yè)學(xué)習”教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)體系
教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)體系是一個(gè)以教學(xué)質(zhì)量為監控對象，包括對教學(xué)過(guò)程的實(shí)時(shí)控制和對教學(xué)效果的反饋控制，對促進(jìn)高校高效地利用各類(lèi)資源、不斷提高人才培養質(zhì)量發(fā)揮著(zhù)重要的作用。湖南工程學(xué)院“卓越計劃”企業(yè)學(xué)習階段教學(xué)質(zhì)量執行體系涵蓋的主要內容有：
�。�1）企業(yè)學(xué)習的過(guò)程控制。學(xué)校導師和企業(yè)導師對學(xué)生原始學(xué)習記錄和學(xué)習成果進(jìn)行把關(guān)和評估，包括實(shí)習周記、階段性實(shí)習報告和月度總結、項目設計和畢業(yè)設計，并結合學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習態(tài)度工作表現，共同對學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量作出評價(jià)。表2為機設專(zhuān)業(yè)學(xué)生某企業(yè)20xx年下學(xué)期成績(jì)評定表。
表2 機械設計制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)企業(yè)學(xué)習階段成績(jì)評定表
企業(yè)名稱(chēng)學(xué)生學(xué)號企業(yè)指導教師學(xué)校指導教師安全教育與企業(yè)文化學(xué)習產(chǎn)品工藝與設備企業(yè)生產(chǎn)與管理產(chǎn)品裝配與技術(shù)服務(wù)產(chǎn)品研發(fā)、工藝與制造
成績(jì)評定按照五級制評定（優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）
評分人： 日期： 審核人： 日期
時(shí)間：20 年 月—20 年 月
�。�2）教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)。根據各專(zhuān)業(yè)企業(yè)學(xué)習培養方案，建立了企業(yè)學(xué)習階段各教學(xué)環(huán)節的質(zhì)量標準，包含時(shí)間進(jìn)度、教學(xué)任務(wù)完成情況、完成質(zhì)量及質(zhì)量反饋等內容的監控體系；采用企業(yè)現場(chǎng)考察、學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查、檢查作業(yè)課程設計、與企業(yè)指導教師訪(fǎng)談、聽(tīng)取企業(yè)反饋等方式，參照現行工程教育專(zhuān)業(yè)認證方式建立學(xué)生考核與評價(jià)體系。
四、課程體系重構是實(shí)施“卓越計劃”的難點(diǎn)
“卓越計劃”以工程能力培養為主線(xiàn)，各實(shí)施專(zhuān)業(yè)需遵循工程集成與創(chuàng )新特征，根據自身特點(diǎn)重構理論與實(shí)踐課程體系和教學(xué)內容。湖南工程學(xué)院“機械設計制造及其自動(dòng)化”體現專(zhuān)業(yè)人才培養目標和專(zhuān)業(yè)特色，以彰顯專(zhuān)業(yè)傳統優(yōu)勢，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎，突出制造及工藝為落腳點(diǎn)，遵循“由淺入深，循序漸進(jìn)”的教學(xué)規律，由低到高培養學(xué)生的知識、能力和綜合素質(zhì)，其課程體系建設的基本思路是：知識分層遞進(jìn)，強調工程知識認知規律，從通識知識教育到工程基礎知識教育，再到工程專(zhuān)業(yè)知識教育和企業(yè)知識教育由淺入深地分層次遞進(jìn)。
1.素質(zhì)能力分群
由通識教育課程到學(xué)科基礎課程再到專(zhuān)業(yè)課程，以素質(zhì)能力培養為主線(xiàn)，強調知識的工程應用性、課程之間的銜接性和能力素質(zhì)培養的對應性，將理論課程整合為9個(gè)課程群，包括：1～4學(xué)期開(kāi)設的公共基礎課程群；2～6學(xué)期開(kāi)設的力學(xué)課程群、機械設計基礎課程群、控制技術(shù)課程群、機械制造課程群、專(zhuān)業(yè)拓展課程群、綜合素質(zhì)拓展課程群；7～8學(xué)期企業(yè)負責的企業(yè)培養課程群，以及貫穿大學(xué)四年的校企聯(lián)合開(kāi)展的綜合能力課外培養課程群。
2.理論實(shí)踐融合
強調理論知識與工程實(shí)踐的緊密結合，相互滲透，交互進(jìn)行，達到“工學(xué)交替”的融合效果。
3.人文知識滲透
將廣博的人文和社會(huì )科學(xué)知識滲透到專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養。
4.校內校外貫通
強調校內外教學(xué)過(guò)程的連貫性和延續性，從校內的工程認知教育逐步過(guò)渡到企業(yè)的工程師職業(yè)素質(zhì)教育。
五、教學(xué)方法改革是實(shí)施“卓越計劃”的支撐點(diǎn)
“卓越計劃”著(zhù)重教學(xué)方法與手段的改革，如電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的“電路理論”等專(zhuān)業(yè)基礎課程采用了基于問(wèn)題的小組研討式教學(xué)方法，并開(kāi)設了創(chuàng )新性實(shí)驗；“供電工程”等專(zhuān)業(yè)課程則采用基于項目的參與式學(xué)習方法，在課程開(kāi)設初期布置了5個(gè)供配電工程設計項目，將學(xué)生分成10個(gè)設計小組，學(xué)生在學(xué)習課程內容的同時(shí)完成所給項目的設計內容，課程教學(xué)結束時(shí)，要求學(xué)生提交項目設計說(shuō)明書(shū)和圖紙，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，加強知識應用能力與工程設計能力的培養；“高低壓電器”等課程教學(xué)則采用基于工程實(shí)際課題的QQ群課外研討式教學(xué)方法，搭建校內教師、企業(yè)工程師和學(xué)生三方互動(dòng)平臺，將理論知識與工程技術(shù)結合，工程教育與工程實(shí)踐對接。
六、高水平師資隊伍是實(shí)施“卓越計劃”的關(guān)鍵點(diǎn)
建立專(zhuān)職教師與兼職教師相結合的高水平“雙師型”教師隊伍是實(shí)施卓越計劃的關(guān)鍵。專(zhuān)職教師指有工程背景和科研能力強的優(yōu)秀教師，兼職教師實(shí)施聘任制，面向社會(huì )、業(yè)界聘請具有豐富理論及實(shí)際經(jīng)驗的高級技術(shù)人員。湖南工程學(xué)院建設高水平“卓越計劃”師資隊伍的措施主要有：
1.提升專(zhuān)職教師工程能力素養
強化工程經(jīng)歷，鼓勵學(xué)校教師參與科學(xué)研究，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作提高教師的科研水平和工程實(shí)踐能力；派遣中青年教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐進(jìn)修，實(shí)施不少于2年的工程實(shí)踐能力培養。選擇有海外留學(xué)經(jīng)歷的專(zhuān)業(yè)教師，對部分課程進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。
2.企業(yè)指導教師遴選措施到位
在企業(yè)學(xué)習階段，學(xué)校從企業(yè)中聘任具有豐富工程經(jīng)歷、較扎實(shí)理論基礎和受過(guò)大學(xué)教育、具有工程師以上職稱(chēng)的技術(shù)人員，與學(xué)校派出的導師一起聯(lián)合指導學(xué)生工程實(shí)踐和畢業(yè)設計。
3.加強“卓越計劃”授課教師資質(zhì)認定
校內教師具備在企業(yè)工作5年的工程經(jīng)歷后可優(yōu)先聘任承擔“卓越計劃”教學(xué)任務(wù)。將條件不具備的教師分批次派往合作企業(yè)參加工程實(shí)踐和科研工作，不斷提高工程實(shí)踐經(jīng)驗和現場(chǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
七、校企聯(lián)合運行機制是實(shí)施“卓越計劃”的重點(diǎn)
一個(gè)卓越的工程師必須有在企業(yè)接受教育與培養的經(jīng)歷，選擇在校企聯(lián)合人才培養上能達成共識的企業(yè)是實(shí)施“卓越計劃”的重點(diǎn)，創(chuàng )新校企聯(lián)合培養運行機制是關(guān)鍵。
1.基于企業(yè)內在需求的利益驅動(dòng)機制
學(xué)校幫助企業(yè)逐步解決人才和技術(shù)需求，同時(shí)以“卓越計劃”為契機，幫助企業(yè)樹(shù)立品牌形象及提高知名度。
2.基于校企合作正常運轉的保障機制
基于校企合作正常運轉的保障機制主要包括組織保障和經(jīng)費保障。
創(chuàng )新人才培養計劃2
XX科技有限公司質(zhì)量人才教育培訓計劃 為了提高公司員工和管理人員的素質(zhì)，提高公司的管理水平，保證公司可持續性發(fā)展，特制定如下《XX科技有限公司人才教育培訓計劃》：
一、培訓目的
以弘揚五種作風(fēng)、提升五種能力為核心、按照不間斷學(xué)習、全員培訓的`思路，構建符合公司實(shí)際的現代教育培訓體系，健全符合人才成長(cháng)規律的激勵約束機制，形成分層次、分類(lèi)別、多渠道、大規模的人才培訓新格局，培訓和造就一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、團結協(xié)作好、作風(fēng)形象好、富有創(chuàng )新精神，能夠應對復雜局面的復合型人才隊伍。20xx年底，通過(guò)培訓爭取具有本科及以上學(xué)歷的員工比例達到20%及以上、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者比例達到70%及以上、管理人員比例達到40%及以上、技術(shù)人員比例達到20%及以上，全員培訓率達到95%及以上。
二、培訓對象
公司現有在冊在崗職工、新招聘工作人員。
三、培訓內容
公司簡(jiǎn)介、發(fā)展歷程、戰略目標、公司文化、工藝藝流程、目標考核實(shí)施細則和安全操作規程。
四、培訓形式
(1)實(shí)行“4個(gè)1”優(yōu)秀人才培訓。采取引進(jìn)來(lái)和送出去的方式，公司培養選拔1名優(yōu)秀經(jīng)營(yíng)人才、1名優(yōu)秀管理人才、1名優(yōu)秀技術(shù)人才和1名優(yōu)秀技能人才。
�。�2）實(shí)行創(chuàng )新型人才培訓。在化驗、檢驗、經(jīng)營(yíng)、知識產(chǎn)權、機電設備運行控制等重要領(lǐng)域，重點(diǎn)培養1-2名后備人才，培養3-5名創(chuàng )新型優(yōu)秀拔尖人才，建設創(chuàng )新性高精尖科技人才隊伍。
�。�3）實(shí)行緊缺性人才培訓。每年積極引進(jìn)和培養造型、化驗、熔煉、熱處理和財務(wù)審計等高級專(zhuān)業(yè)人才各1名，以滿(mǎn)足公司業(yè)務(wù)拓展需求。
�。�4）實(shí)行人才拓展培訓。根據昱工耐磨建設的要求，全面加強人才拓展培訓，提高企業(yè)的凝聚力。年內滾動(dòng)開(kāi)展10人次的經(jīng)營(yíng)管理、化驗、檢驗、安全生產(chǎn)、維護、行車(chē)等專(zhuān)業(yè)人才培養。
�。�5）實(shí)行學(xué)習型班組建設培訓。以開(kāi)展“愛(ài)心活動(dòng)”、實(shí)施“平安昱工”為載體，積極培育昱工文化，建設學(xué)習型班組；加強基層班組建設，大力促進(jìn)在崗學(xué)習和現場(chǎng)培訓，開(kāi)展公司系統所有班組長(cháng)的輪訓工作。
五、培訓時(shí)間
�。�1）現有在冊在崗職工每季度培訓時(shí)間不少于5個(gè)工作日；
�。�2）新招聘工作人員初訓不少三天。
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