關(guān)于行動(dòng)計劃集錦九篇
時(shí)間流逝得如此之快，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？以下是小編為大家整理的行動(dòng)計劃9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
行動(dòng)計劃 篇1
交匯點(diǎn)訊 9日，淮安召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )，對外公布《創(chuàng )富淮安”三年行動(dòng)計劃（20xx—20xx年）》�！队媱潯吠ㄟ^(guò)實(shí)施“萬(wàn)企送崗就業(yè)工程”“萬(wàn)鳳還巢創(chuàng )業(yè)工程”“萬(wàn)人創(chuàng )新創(chuàng )富工程”“萬(wàn)匠培育強基工程”“四萬(wàn)工程”，讓企業(yè)和創(chuàng )業(yè)者得實(shí)惠，激發(fā)全社會(huì )創(chuàng )新動(dòng)力、創(chuàng )業(yè)活力、創(chuàng )富能力，實(shí)現百姓就業(yè)更充分和居民收入快速增長(cháng)。
淮安市人社局副局長(cháng)張峰介紹說(shuō)，為調動(dòng)企業(yè)吸納各類(lèi)群體就業(yè)的積極性，《計劃》采取了一系列讓企業(yè)得實(shí)惠的政策手段：穩崗補貼政策，對不裁員、少裁員的，按該企業(yè)及其職工上年度實(shí)際繳納失業(yè)保險費總額的50%給予穩崗補貼。降低失業(yè)保險費率，失業(yè)保險費率降至1。5%。其中困難企業(yè)暫時(shí)無(wú)力繳納社會(huì )保險費的'，可緩繳除基本醫療保險費之外的社會(huì )保險費，緩繳期最長(cháng)6個(gè)月。社保補貼政策，用人單位吸納就業(yè)困難人員或高校畢業(yè)生等重點(diǎn)就業(yè)群體就業(yè)，按實(shí)際繳納的社會(huì )保險費給予全額補貼，最長(cháng)3年。企業(yè)貸款政策，勞動(dòng)密集型和科技型小微企業(yè)貸款最高不超過(guò)300萬(wàn)元，按規定享受利息補貼。
《計劃》提出，每年建設5個(gè)技能大師工作室、每年評選10名企業(yè)首席技師，獲選技能大師工作室領(lǐng)辦人給予其一次性1萬(wàn)元崗位津貼和4萬(wàn)元工作室建設經(jīng)費，獲選企業(yè)首席技師給與其一次性經(jīng)費補貼4000元。
在高校畢業(yè)生引進(jìn)上，《計劃》也出臺了一系列優(yōu)惠政策。對“雙一流”高校研究生和緊缺專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀本科生，直接面試選聘；對報考江蘇省選調生進(jìn)入組織考察未錄用人員，通過(guò)面談，雙向選擇選聘。
通過(guò)這一系列政策，到20xx年，全市確保實(shí)現新增城鎮就業(yè)24萬(wàn)人以上，全市90%以上的企業(yè)實(shí)現階段性零缺工，扶持農村勞動(dòng)力自主創(chuàng )業(yè)1。5萬(wàn)人，培養年銷(xiāo)售超億元的“科技企業(yè)家”100名左右、其他科技企業(yè)家不少于400名，引進(jìn)創(chuàng )富科技人才2400名，每年至少引進(jìn)50名留學(xué)回國人員來(lái)淮創(chuàng )業(yè)，每年新增高技能人才1萬(wàn)名以上。
行動(dòng)計劃 篇2
今天宣講的村子是南、北班勝固。一大早我們就去村子里宣傳。
太陽(yáng)剛剛升起，村里的人大都還沒(méi)有下地。在街上彼此道著(zhù)清早的問(wèn)候。這正是宣傳的好時(shí)候�？吹轿覀凊r紅的隊旗和整齊統一的服裝，村民們都很好奇，主動(dòng)上前了解我們的活動(dòng)，對我們的調查也積極的配合。村長(cháng)知道我們的.活動(dòng)后，還主動(dòng)幫我們在村里進(jìn)行了廣播宣傳，得知我們是送科技下鄉的大學(xué)生，村民都很熱情，還夸贊地說(shuō)："這樣的活動(dòng)好��！應該多搞一些！"沒(méi)多長(cháng)時(shí)間，我們帶去的宣傳資料就發(fā)完了，臨走時(shí)，還有村民問(wèn)："你們指導花生種植的宣傳手冊還有沒(méi)有？"得知發(fā)完了以后，遺憾的說(shuō)："現在種地就需要科學(xué)種植，需要科技知識��！我一聽(tīng)說(shuō)有發(fā)宣傳冊的就來(lái)了，可是還是沒(méi)趕上！"他還真心的向我們詢(xún)問(wèn)像這樣的活動(dòng)明年還有沒(méi)有。
看來(lái)我們的活動(dòng)還是相當受農民朋友們歡迎的，而且對他們是有幫助的。那么，我們的累，值得！
行動(dòng)計劃 篇3
為認真貫徹落實(shí)市教育局關(guān)于印發(fā)《遵義市中小學(xué)20xx年文明交通行動(dòng)計劃工作實(shí)施方案》遵教法［20xx］30號和《務(wù)川自治縣20xx年中小學(xué)交通行動(dòng)計劃工作實(shí)施方案》的通知務(wù)教科通［20xx］165號文件精神，切實(shí)提高我鄉中小學(xué)生的交通安全文明意識和文明素質(zhì)，結合我鄉各校的實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。
一、總體目標
以遵義市和縣教育科技局的中小學(xué)20xx年文明交通行動(dòng)計劃工作實(shí)施方案為指導，以切實(shí)提高全鄉中小學(xué)師生的交通文明意識和文明素質(zhì)為目標，以開(kāi)展全鄉中小學(xué)交通安全宣傳教育活動(dòng)為載體，進(jìn)一步提高我鄉青少年學(xué)生的交通法制、安全和文明意識，在全鄉各校倡導文明出行、和諧交通的社會(huì )風(fēng)尚，努力構建和諧泥高和平安泥高。
二、組織機構
為進(jìn)一步推進(jìn)全鄉“文明交通行動(dòng)計劃”的實(shí)施，鄉中心完小成立工作領(lǐng)導小組，負責組織、協(xié)調全鄉各級各類(lèi)學(xué)�！拔拿鹘煌ㄐ袆�(dòng)計劃”的實(shí)施工作，其組成人員如下：
組長(cháng)：陳貴（中心完小校長(cháng)）
副組長(cháng)：申繼太（中心完小安全工作分管人員）
成員：申玉霞（泥高中心完小副校長(cháng)）
楊環(huán)球（鎮江完小副校長(cháng)）
謝瑜（青坪完小校長(cháng)）
申勇（栗園完小校長(cháng)）
田江（竹園完小校長(cháng)）
徐天津（雙橋完小校長(cháng)）
申杰（椿樹(shù)完小校長(cháng)）
高愛(ài)明（高爐完小校長(cháng)）
肖科（捍衛完小校長(cháng)）
張紹珍（金龍小學(xué)負責人）
肖旭丹（起點(diǎn)幼兒園負責人）
覃秋（陽(yáng)光幼兒園負責人）
李娟（童星幼兒園負責人）
領(lǐng)導小組下設辦公室在中心完小，由申繼太同志具體負責統籌組織和協(xié)調開(kāi)展全鄉中小學(xué)文明交通行動(dòng)計劃工作。
三、具體措施
從20xx年10月起，全鄉各級各類(lèi)學(xué)校組織開(kāi)展“萬(wàn)名學(xué)生”文明交通主題實(shí)踐活動(dòng)。
�。ㄒ唬┲贫ǚ桨�，大力宣傳。各校（園）要結合本校特點(diǎn)，制定“文明交通行動(dòng)計劃”實(shí)施方案，充分利用�？�、板報、標語(yǔ)等形式加大對交通安全知識以及“文明交通行動(dòng)計劃”的宣傳，力爭做到人人參與。各校（園）的“文明交通行動(dòng)計劃”實(shí)施方案務(wù)于10月15日前交中心完小申繼太老師處。
�。ǘ┩晟浦贫�，強化管理。各校（園）在建立小學(xué)生放學(xué)路隊
制，確保每天上學(xué)放學(xué)有專(zhuān)人管理，教育學(xué)生向過(guò)往車(chē)輛行隊禮，養成良好習慣。各校要設立文明交通監督崗，采取有效措施促使青少年學(xué)生自覺(jué)遵守公共交通秩序、文明乘車(chē)、禮貌讓座，加強學(xué)生日常文明交通習慣養成教育。
�。ㄈ┒啻氩⑴e，深入推進(jìn)。各校要結合“文明交通”主題，組織師生開(kāi)展“七個(gè)一”活動(dòng)。即舉行一次國旗下講話(huà)、開(kāi)一次主題班會(huì )、出一期主題板報、組織一次競賽、組織一次漫畫(huà)比賽、組織一次有獎?wù)魑�、組織一次“小手拉大手”活動(dòng)等一系列交通安全宣傳活動(dòng)，教育學(xué)生不亂穿行、文明乘車(chē)。動(dòng)員學(xué)生擔當起家庭“文明交通勸導員”，勸導家人自覺(jué)遵守交通法律法規。并將以上資料認真歸檔備查。
四、工作要求
�。ㄒ唬┨岣哒J識，加強領(lǐng)導。各校（園）要統一思想、提高認識，切實(shí)加強領(lǐng)導，成立由主要領(lǐng)導為組長(cháng)的工作小組，迅速制定詳細的'工作實(shí)施方案，建立工作機制，明確職責分工。
�。ǘ┙⑴_帳，及時(shí)總結，按時(shí)上報資料。各校（園）要在當地黨委、政府和中心完小的領(lǐng)導和指導下，按照方案要求，積極主動(dòng)地開(kāi)展工作，推動(dòng)文明交通行動(dòng)的長(cháng)效化。要及時(shí)總結經(jīng)驗，注重發(fā)現和培養典型，認真收集和完善資料，建立工作臺帳，臺帳內容要有具體工作措施、圖片和文字資料。并于10月20日前將本校文明交通行動(dòng)啟動(dòng)儀式的情況和圖片報鄉中心完小申繼太老師處。
行動(dòng)計劃 篇4
以《基礎教育課程改革綱要（試行）》為標志，我國進(jìn)入了教育大變革的時(shí)期，也宣告了以校為本的到來(lái)。20xx年9月，我區開(kāi)始了新課程改革實(shí)驗，以校為本的各種發(fā)展策略逐漸出現。伴隨著(zhù)課程改革，以學(xué)校為核心、以學(xué)校人力資源的整合以及社區資源的運用為主要手段的校本教研在我區各校隨之展開(kāi)�；仡櫵哪陙�(lái)我區的校本教研，我們有行動(dòng)，也有思考：
一、我區校本教研的行動(dòng)方式
校本教研是一種融學(xué)習、工作和研究于一體的學(xué)�；顒�(dòng)和教師行為。目的在于研究和解決教學(xué)實(shí)踐中的現實(shí)問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和新課程的推進(jìn)，建設學(xué)習型的學(xué)校，營(yíng)造研究氛圍和創(chuàng )新文化。
校本教研是一種實(shí)踐活動(dòng)，這種實(shí)踐活動(dòng)最終體現在以教師為主體的研究活動(dòng)之中。校本教研的基地是學(xué)校，真正意義上的校本教研，必須以各學(xué)校扎實(shí)有效的活動(dòng)為基礎。幾年來(lái)，我們在繼承傳統教研方法的基礎上，探索運用了“課例分析”、“案例調查”、“聯(lián)校交流”、“網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)”等多種教研方式，努力提高教學(xué)研究的針對性和有效性。
我們的校本教研方式主要有：
1、以培養教師團隊精神為目標的“合作教學(xué)研討式”。
“合作教學(xué)研討式”是以教師“自主鉆研、共同設計、分工行動(dòng)（上課、說(shuō)課、評課）、集體評議”為流程的教學(xué)研討方式。這種合作教研，打破了教師各自為陣、孤立無(wú)援的局面，有利于教師間的互動(dòng)、互助、互通，也有助于學(xué)科間的整合和交融。如，雨花臺中學(xué)廣泛開(kāi)展的推磨聽(tīng)課和評價(jià)交流活動(dòng)，由于這種教學(xué)研究是集體式的，一人上課，不僅代表個(gè)人，而且備課組教師的設計水平；一人說(shuō)課，不僅說(shuō)個(gè)人思路，而且要說(shuō)合作群體的設計策略；一人評課，不僅發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，而且還要綜合整組教師的觀(guān)點(diǎn)。這樣的一種看似個(gè)體，實(shí)為群體，看似分工，實(shí)為合作的教研方式，有利于教師走出狹窄的自我天地，學(xué)會(huì )與同事共同研究教材，共同設計教學(xué)，共同反思得失，從而達到增強團隊意識、培養團隊精神、促進(jìn)共同提高的目的。
2、以改進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐為目標的“課例教學(xué)研究式”。
校本教研以新課程實(shí)施中所面臨的各種具體問(wèn)題為研究對象，宗旨在于改進(jìn)教師的教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展�！罢n例教學(xué)研究式”以“教學(xué)問(wèn)題”為核心，“自主設計”為基礎，“教學(xué)行動(dòng)”和“交流反思”為重點(diǎn)，圍繞一個(gè)個(gè)的課堂教學(xué)實(shí)例展開(kāi)反思性研究。這些教研課例，課前帶著(zhù)需要研究的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)設計，課中針對提出的問(wèn)題探求策略和方法，課后圍繞教學(xué)問(wèn)題反思提高。如，小行小學(xué)的課堂教學(xué)研討，始終突出《小學(xué)生學(xué)習問(wèn)題的研究》這個(gè)主題，一段時(shí)間圍繞一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，這些問(wèn)題都不是空想出來(lái)的，而是從真實(shí)的教學(xué)情境中篩選出來(lái)并迫切需要解決的問(wèn)題。學(xué)校組織教師結合課例、圍繞問(wèn)題撰寫(xiě)教學(xué)日志，利用學(xué)校博客開(kāi)展交流，還組織教師與專(zhuān)家、教研員進(jìn)行參與式對話(huà)，形成課例教研側記，從而促成了教師教學(xué)觀(guān)念的更新和教學(xué)行為的改變，有力地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。20xx年8月，小行小學(xué)方玉春老師在區教研室指導下撰寫(xiě)的《地鐵中的數學(xué)問(wèn)題教學(xué)》發(fā)表在《小學(xué)教學(xué)設計》第7-8期上。
3、以審視教學(xué)行為、分析教學(xué)缺憾為目標的“教學(xué)案例反思式”。
教學(xué)是一門(mén)永遠有缺憾的藝術(shù)，教師的教學(xué)閃光和教學(xué)缺憾影響著(zhù)教師生活的幸福。由于教師生活的絕大部分時(shí)間是教學(xué)生活，教師是唯一真正與人打交道的職業(yè)，因此，教師生活是否幸福很大程度上取決于教學(xué)生活是否幸福，取決于師生交往是否愉快。校本教研引導教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，把教學(xué)生活中的閃光和缺憾用“教學(xué)敘事故事”、“教學(xué)片段實(shí)錄和反思”、“教學(xué)隨筆”等形式記錄下來(lái)，留下研究痕跡，可以幫助教師獲得成功，并由此感受幸福。如，雨花實(shí)小針對新教師的課堂教學(xué)常規問(wèn)題，開(kāi)展課堂觀(guān)測反思活動(dòng)：組織學(xué)校骨干教師上示范課，制作成教學(xué)錄像，利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，學(xué)校教學(xué)委員會(huì )成員、教研組長(cháng)和新教師們一道看錄像，觀(guān)測教學(xué)過(guò)程中師生的教學(xué)狀態(tài)，并圍繞教學(xué)常規進(jìn)行沙龍式研討。無(wú)論是上課教師還是觀(guān)課教師，既講成功的地方，也講教學(xué)的缺憾，使案例反思真正落在了實(shí)處，使新教師找到了問(wèn)題所在和解決方法，同時(shí)也感受到同伴互助的快樂(lè )與幸福。
4、以解決教學(xué)中的真實(shí)問(wèn)題為目標的“深度對話(huà)會(huì )談式”。
教師的實(shí)踐反思是校本教研的前提條件，如果沒(méi)有橫向的交流和縱向的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，那么就很可能造成低水平的重復。所以一段時(shí)間針對教師近期教育教學(xué)問(wèn)題開(kāi)展的深度對話(huà)或會(huì )談式評議是必要的�！吧疃葘υ�(huà)會(huì )談式”校本教研，一般有專(zhuān)家、教學(xué)顧問(wèn)或有經(jīng)驗的教師等參加，采用“問(wèn)答、商討、會(huì )談”等形式促使合作團隊和全體教師的對話(huà)，共同尋找解決問(wèn)題的辦法。對話(huà)的方式可以是面對面的，也可以是網(wǎng)上互動(dòng)。如，板橋中學(xué)開(kāi)展的“三種對話(huà)”活動(dòng)，即：教師與自我的對話(huà)--自我反思，教師與同行的對話(huà)--同伴互動(dòng)，實(shí)踐與理論的對話(huà)—專(zhuān)業(yè)引導，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。再如，共青團路小學(xué)多年來(lái)聘請特級教師詹明道老師為學(xué)校的數學(xué)導師，每學(xué)期到學(xué)校對老師進(jìn)行新課程專(zhuān)題講座，和教師們面對面深度對話(huà)。春江學(xué)校本學(xué)期聘請了原市教研員韓素珍、孔祥鴻兩位老師做學(xué)校的教學(xué)顧問(wèn)，幫助學(xué)校培養青年教師，協(xié)助教師解決教學(xué)中的具體問(wèn)題。通過(guò)特級教師和專(zhuān)家的不定期地與教師的會(huì )談，縮短了教師成才的時(shí)間，提升了教師的教學(xué)素養。
二、我區校本教研的互動(dòng)形式
1、名校輻射帶動(dòng)——以課例教研觀(guān)摩活動(dòng)為抓手，共同提高。
我區的中小學(xué)近三分之二是省級實(shí)驗學(xué)校。在這些省級實(shí)驗學(xué)校中，區課改
學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校是學(xué)科教學(xué)研究的領(lǐng)頭羊，這些名校積極開(kāi)放自己的教研活動(dòng)，隨時(shí)接受區內學(xué)校教師的“推門(mén)聽(tīng)課”。教研部門(mén)每學(xué)期都要組織基地學(xué)校開(kāi)展“課例教研觀(guān)摩”活動(dòng)，充分發(fā)揮基地校的'示范、輻射、指導的作用。如雨中、共中、西中、實(shí)小、共小、行小、鐵小、等學(xué)校多次向區內學(xué)校開(kāi)放“合作教學(xué)”、“有效教學(xué)”、“課例教研”、“專(zhuān)家講學(xué)”、“聯(lián)片研討”等校本教研活動(dòng)，主動(dòng)通知區內周邊學(xué)校參與，創(chuàng )設了共同提高的良好氛圍。
2、名師引領(lǐng)驅動(dòng)——以師徒教師結對子為形式，攜手同行。
我區有一批名師，也有眾多的市、區學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀青年教師，雖然他們分散在不同的學(xué)校，但是他們都能在各自的崗位上發(fā)揮著(zhù)積極的作用。名師們不僅向區、校教師做公開(kāi)課或做專(zhuān)題講座，還與年輕教師結成師徒對子，經(jīng)常深入到徒弟教師課堂進(jìn)行指導，幫助教師進(jìn)步。同時(shí)，徒弟可以隨時(shí)聽(tīng)名師上課，請教教學(xué)問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的策略。
3、骨干帶頭促動(dòng)——以積極參與校本教研為標志，切磋技藝。
校本教研中的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不能缺少“外援式”的“洋專(zhuān)家”，也不能缺少自己培植的“土專(zhuān)家”。因為這些“土專(zhuān)家”式的教學(xué)骨干長(cháng)期戰斗在教學(xué)一線(xiàn)，與教師更貼近，也就更能理解教師的困惑和需要。他們不僅把先進(jìn)的教學(xué)理念落實(shí)在自己的教學(xué)實(shí)踐中，還和名師一道承擔起引導青年教師學(xué)會(huì )聽(tīng)課、說(shuō)課、評課的任務(wù)，并能在校本教研活動(dòng)中，主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，大膽切磋、商討、協(xié)作。
三、我區校本教研存在的問(wèn)題和對策
1、我區校本教研存在的主要問(wèn)題：
�。�1）校本教研缺乏深入認識，缺少理論指導。
�。�2）校本教研缺乏專(zhuān)家引領(lǐng)，缺少課題引路。
�。�3）校本教研缺乏制度保障，缺少推進(jìn)思路。
�。�4）校本教研缺乏合作機制，缺少互助熱情。
�。�5）校本教研缺乏學(xué)校特色，缺少互動(dòng)平臺。
2、對我區校本教研的思考。
�。�1）提升校長(cháng)校本教研的能力。
校長(cháng)是校本教研的第一責任人。一個(gè)學(xué)者型的校長(cháng)才能帶出一支研究型的教師隊伍，建設一個(gè)學(xué)習型的團隊。校長(cháng)要為教師、教研員和專(zhuān)家的溝通和聯(lián)系經(jīng)常性地創(chuàng )造良好環(huán)境和條件，使教師們的困惑能夠及時(shí)得到回應。同時(shí)，校長(cháng)在校本教研活動(dòng)中，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )表達，給教師予人文關(guān)懷和專(zhuān)業(yè)支持，尊重教師的專(zhuān)業(yè)選擇。并積極創(chuàng )設學(xué)校的學(xué)術(shù)研究氛圍，構建學(xué)校教研成果獎勵機制，在校本教研活動(dòng)中率先垂范。
�。�2）打造校本教研的骨干隊伍。
校本教研的骨干隊伍有名師、學(xué)科帶頭人、“土專(zhuān)家”，還有教科研人員。校本教研的主力軍在學(xué)校，解決學(xué)校發(fā)展中的問(wèn)題靠學(xué)校的骨干隊伍。我們不能忽視教研部門(mén)專(zhuān)業(yè)服務(wù)和支持協(xié)作，要重視教科研人員對校本教研的指導、引領(lǐng)和提升的作用，教研員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是實(shí)踐和理論的對話(huà)，有利于學(xué)校校本教研認識理論的升華。
�。�3）加快校本教研的制度建設。
課程改革，“改到深處是制度”�？茖W(xué)的、切實(shí)可行的校本教研制度是校本教研有效推進(jìn)的保障。隨著(zhù)課改向縱深發(fā)展，校本教研就更加需要有清晰的推進(jìn)思路、健全的組織機構、可行的運作策略和一系列保障激勵制度。要讓校本教研制度“從檔案袋里走出來(lái)，從墻上走下來(lái)”，關(guān)鍵就要看它能否成為校長(cháng)的管理行為和教師的研究行動(dòng)。
行動(dòng)計劃 篇5
第一招反戈一擊
一大早，小錢(qián)又打電話(huà)來(lái)騷擾，小趙嗎？昨天你走了之后經(jīng)理才通知今早八點(diǎn)去開(kāi)會(huì )，快起來(lái)快起來(lái)，我都要出發(fā)了哦。
嘿嘿，以為你這次還會(huì )上當才怪，去年害你在門(mén)口苦等一小時(shí)等來(lái)大家的大笑，今年再也不上當啦，告訴你怎么對付，哇，大叫一聲道，小錢(qián)你真好，知道想著(zhù)我，剛才經(jīng)理親自打電話(huà)通知我，因為這次會(huì )議事關(guān)本月獎金，很重要，現在我都在車(chē)上了耶！不過(guò)，好象，他跟我說(shuō)昨天只忘了通知你，打你手機又沒(méi)開(kāi)，原來(lái)你早就知道，莫非是他記錯了？
然后不忘誠摯的加上一句，不管怎樣你知道就好，你丟獎金還不跟丟我的一樣？小錢(qián)半信半疑，以你“城市老好人”的優(yōu)異品質(zhì)，今天在門(mén)口等一小時(shí)的沒(méi)準是他啦，趕快鉆到被窩里沒(méi)事偷著(zhù)樂(lè )一下。
第二招裝聾作啞
誰(shuí)知道回籠覺(jué)還是沒(méi)睡成，不到半小時(shí)孫小姐打來(lái)電話(huà)，溫柔的叫了一聲：小趙，就羞澀的沉默了。
啊，小孫啊，找我有事嗎？
昨天我放在你桌上一封信，你可能沒(méi)留意。
哦？什么信？
是，是情書(shū)啦。
小孫的追求者有一個(gè)連那么多，什么時(shí)代啦，千萬(wàn)別相信美女會(huì )有空寫(xiě)情書(shū)，如果你一會(huì )兒偷偷問(wèn)她情書(shū) 在哪？她一定會(huì )當面羞你個(gè)滿(mǎn)堂紅。當然了，男子漢大丈夫，沒(méi)必要以牙還牙報復美女，面子還是要給的，何不裝聾作啞之？
哦，情書(shū)，給誰(shuí)的呢？還是誰(shuí)給你的？
你真的不知道？
不知道啊，要我幫你轉交？還是要我幫你審核一下？作為朋友，這個(gè)忙我一定幫！
“誠實(shí)老好人”這么說(shuō)，小孫即使知道你看穿了她也會(huì )佩服你的涵養呢，如果她不知道，她也不好意思再演下去了，美女鳴金收兵，你的防愚策略便大功告成。
第三招助紂為虐
來(lái)到辦公室，坐下沒(méi)多久，小李過(guò)來(lái)敲敲桌子告訴你，小趙小趙，周經(jīng)理讓你到他辦公室去一趟！
請你盯著(zhù)我的眼睛。你得特深沉的對他說(shuō)。
他當然一臉無(wú)辜的表情，真的啊，這月促銷(xiāo)計劃是不是你做的？他要跟你談一下細節。
撒，使勁撒，你不屈不撓。
他終于撲哧一樂(lè )。
你們一起轉頭，同時(shí)看向電腦臺前埋頭制表的小吳，嘀嘀咕咕一番，小周跑出去，不一會(huì )跑回來(lái)喊道，小周，門(mén)口有人找！小周疑惑的望著(zhù)他，不是在騙我吧？
你裝做恰好一抬頭的樣子閑閑道：剛才我在門(mén)口看到一個(gè)眼睛大大，長(cháng)發(fā)飄飄的女孩子，小吳，不是你女朋友吧？
沒(méi)等你話(huà)音落地小吳早已沖了出去。
第四招順水推舟
眼看中午吃飯時(shí)間到了，鄭主任過(guò)來(lái)拍拍你背道，小趙啊，給大家把午餐定了吧？
你趕緊說(shuō)好，找家最好的快餐店搞掂這事，領(lǐng)導的'話(huà)啥時(shí)都得聽(tīng)，千萬(wàn)別介意他不懷好意的表情。等到午餐送來(lái)后，你得這樣把馬屁補上：
瞧咱們主任多好啊，知道上星期咱部門(mén)加了一星期班，今天一早就告訴我給大家定了珍味館的荷葉飯，哎，那位收錢(qián)的小姐，這邊來(lái)，這就是我們鄭經(jīng)理。
在大家的歡呼聲中，生米只好煮成熟飯了。別介意領(lǐng)導會(huì )找你麻煩，愚人節嘛！如果他真有那么小心眼，這樣的領(lǐng)導你還在他手下干？
第五招搖身一變
下午手機接到陌生號碼來(lái)電，一位小姐冷冰冰的聲音道，請問(wèn)您是趙先生嗎？我是中國工商銀行海珠分行的王小姐，您連續兩個(gè)月未償付銀行所借購房貸款，如果您再不把錢(qián)補上并提供充分理由，我們將委托物業(yè)管理公司封屋并沒(méi)收您所持房屋鑰匙，有必要的話(huà)還會(huì )付諸法律手段……
怎么會(huì )？你每月都按時(shí)繳款啊。再回味聲音，怎么有點(diǎn)象，女朋友小王？
小王是配音演員，莫非今天也跟你來(lái)湊熱鬧？
那就來(lái)練練剛跟同事學(xué)的山東話(huà)吧：恁說(shuō)地是個(gè)嘛事俺聽(tīng)不明背，閨女恁能不能說(shuō)慢著(zhù)點(diǎn)，再就是俺不姓趙老漢俺姓張，恁說(shuō)這是總么個(gè)事？
小王一定目瞪口呆在電話(huà)一端，終于忍不住現出原形，對不起，打錯了。
你放下電話(huà)哈哈大笑。
第六招一針見(jiàn)血
手機再次響起，還是那個(gè)號碼，一位小姐冷冰冰的聲音道，請問(wèn)您是趙先生嗎？我是中國工商銀行海珠分行的王小姐，您連續兩個(gè)月未償付銀行所借購房貸款，如果您再不把錢(qián)補上并提供充分理由，我們將委托物業(yè)管理公司封屋并沒(méi)收您所持房屋鑰匙，有必要的話(huà)還會(huì )付諸法律手段……
行動(dòng)計劃 篇6
“教育要發(fā)展，師資須先行”。教育事業(yè)的發(fā)展，最大的挑戰不是技術(shù)，不是資源，而是教師�！耙l(fā)展孩子，必須先發(fā)展教師”。為了持之以恒地加強教師隊伍建設，不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，特制定我園教師隊伍建設三年行動(dòng)計劃。
一、現狀分析中心幼兒園幼兒園目前擁有教職工29名，其中專(zhuān)任教師24名，后勤員工2名，保安2名，司機1名，35歲以下青年教師有23名，45歲以上教師有1名。大專(zhuān)學(xué)歷的教師有19名，在職學(xué)歷培訓有3名。
教師隊伍總體上一方面表現出了年齡結構較合理、學(xué)歷層次在提高，另一方面又表現出了新教師教學(xué)經(jīng)驗尚不足、教師培訓任務(wù)重、難度大的現實(shí)。
二、指導思想從幼兒園新三年發(fā)展規劃及教師的實(shí)際出發(fā)，堅持師資隊伍建設適度超前發(fā)展的原則，加大教師培養力度，打造新一輪教師發(fā)展梯隊，整體提高幼兒園教師的師德師能水平，建設一支與社會(huì )主義新農村建設相匹配的教師隊伍。
三、總體目標以師德建設為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養青年教師為突破口，積極創(chuàng )新師資隊伍建設與人事管理體制，努力構建一支師德高尚、樂(lè )于奉獻、有時(shí)代精神和創(chuàng )造能力、基本功硬和業(yè)務(wù)強的幼兒園教師隊伍。
四、基本任務(wù)（一）師德建設師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現。我園將大力加強師德建設，提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平，并確立以德為重的管理理念，把師德建設擺在教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過(guò)程，做到師德教育經(jīng)�；�、制度化。積極實(shí)施師德建設的思路創(chuàng )新和管理創(chuàng )新，增強師德建設的時(shí)代性、針對性和實(shí)效性。
�。ǘ⿲W(xué)歷結構到20xx年，力爭使具有專(zhuān)科及以上學(xué)歷比例的教師數量占在編教師總數的90%以上。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)能力認真學(xué)習新課改理念，把握新課改的基本要求，探索教育教學(xué)規律，在實(shí)踐中不斷提高教師專(zhuān)業(yè)能力，新推出鎮、園級新秀、能手1—3名，爭取使1-2名青年教師在是市內展示教育教學(xué)。
100%的在編一線(xiàn)教師接受現代教育技術(shù)培訓，提高教師應用信息技術(shù)的綜合能力。加強信息技術(shù)與課程整合的研究和實(shí)踐，教育教學(xué)、課題研究等途徑，提升教師信息素養。到20xx年，50%以上的在編一線(xiàn)教師具有較強的信息技術(shù)與課程整合的能力，100%的在編一線(xiàn)教師能運用新課改主題活動(dòng)多媒體資源庫開(kāi)展教育教學(xué)。
四、師資隊伍建設主要措施（一）加強規劃，有效落實(shí)。
分析幼兒園師資情況，加強師資隊伍建設的規劃和計劃。從幼兒園發(fā)展規劃——師資隊伍建設規劃和行動(dòng)計劃——學(xué)期園務(wù)計劃——學(xué)期業(yè)務(wù)計劃，加強審核，層層分解，將師資隊伍建設工作加以有效落實(shí)。每學(xué)年對師資隊伍建設情況進(jìn)行及時(shí)總結和調整。
制定師德師風(fēng)建設計劃，根據農村幼兒園師資隊伍建設的特點(diǎn)，倡導“立足農村，心系孩子，無(wú)私奉獻”。圍繞幼兒園綠色教育的實(shí)踐，提倡“愛(ài)生、愛(ài)業(yè)、愛(ài)園”的“綠色教師”。依據新形勢下師德建設的特點(diǎn)、要求和任務(wù)，以主題活動(dòng)為抓手，黨、政、工、團聯(lián)合開(kāi)展活動(dòng)為思路開(kāi)展活動(dòng)。樹(shù)立師德高尚的教師典范，學(xué)習他人優(yōu)點(diǎn)，弘揚先進(jìn)精神。
�。ǘ┙∪贫�，明確職責。
1、建立分層負責制。形成師資隊伍建設中以校長(cháng)為總體責任人，業(yè)務(wù)園長(cháng)為第一責任人，教研組長(cháng)、項目組長(cháng)為具體責任人的分層負責制。使幼兒園中層干部明確各自在師資隊伍建設中的職責和作用，協(xié)調一致地開(kāi)展活動(dòng)。
2、建立捆綁考核制。開(kāi)展骨干教師與新教師的結對帶教活動(dòng)。將新教師的成長(cháng)與指導老師的考核成績(jì)相掛鉤，形成新教師培養的捆綁考核制。
3、完善分層培訓制。完善幼兒園師資的分層，形成從“青年教師→成熟教師→骨干教師”的層次合理、整體性強、水平較高、充滿(mǎn)活力教師發(fā)展梯隊。
4、實(shí)施結對互評制。開(kāi)展與市級一級幼兒園的結對共建活動(dòng)，派遣教師向結對園學(xué)習，拓展教師的思維，推動(dòng)教師成長(cháng)。同時(shí)，邀請結對園老師來(lái)園觀(guān)摩活動(dòng)，開(kāi)展相互觀(guān)摩評價(jià)。
5、確立評優(yōu)獎優(yōu)制。設立鎮首席教師、鎮學(xué)科帶頭人、幼兒園教壇新秀、幼兒園綠色教師等獎項，開(kāi)展評優(yōu)獎優(yōu)活動(dòng)，不斷弘揚先進(jìn)。
�。ㄈ┓謱优嘤�，整體成長(cháng)。
第一層面：骨干教師層面。指幼兒園的教研組長(cháng)、鎮學(xué)科帶頭人、幼兒園教壇新秀等成員。從政策和配套資金上，加強對現有骨干教師的培養，切實(shí)發(fā)揮教研組長(cháng)的.主導作用，以教研組為主陣地，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和研究，形成一個(gè)個(gè)共進(jìn)的團隊。通過(guò)教研組長(cháng)例會(huì )、幼兒園課題組研究、“新芽”俱樂(lè )部活動(dòng)的研討，提高骨干教師的反思能力、研究能力。通過(guò)骨干教師的示范課發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用。
第二層面：成熟教師層面。指幼兒園30歲以上，具有一定經(jīng)驗的中青年教師。通過(guò)開(kāi)展成熟教師與青年教師的各類(lèi)專(zhuān)題帶教，在成熟教師指導青年教師中發(fā)揮特長(cháng)，不斷成長(cháng)。如：環(huán)境創(chuàng )設、教育教學(xué)、課題研究、區角活動(dòng)、班級管理等有針對性的專(zhuān)題帶教，發(fā)揮成熟教師的特長(cháng)，形成良好的學(xué)習指導氛圍，使幼兒園成為一個(gè)學(xué)習型的團隊。
第三層面：青年教師層面。指幼兒園30歲以下的青年教師。讓青年教師活動(dòng)想得出、技能拿得出、班級帶得出。其次，讓青年教師根據自己的特點(diǎn)制定合適的個(gè)人發(fā)展規劃，做到心中有目標，發(fā)展有階段，專(zhuān)業(yè)有成長(cháng)。
�。ㄋ模┘訌娍己�，多元評價(jià)。
建立師資隊伍建設的自評、互評、管理者評價(jià)和社會(huì )家長(cháng)評價(jià)相結合的評價(jià)制度，開(kāi)展相關(guān)的評優(yōu)獎優(yōu)活動(dòng)。強化對教師工作業(yè)績(jì)和職業(yè)道德的考核，增強幼兒園的向心力和凝聚力。
行動(dòng)計劃 篇7
一、點(diǎn)亮學(xué)生心中夢(mèng)想
1、 文明追夢(mèng)行動(dòng)
德育重點(diǎn)訓練：每周一個(gè)訓練重點(diǎn)，學(xué)校政教處結合孩子日常文明規范中存在的問(wèn)題，每周制定一個(gè)文明禮儀訓練重點(diǎn)，通過(guò)天天訓練文明規范，讓文明規范一天不落下。
自我提升訓練：每月通過(guò)“寫(xiě)夢(mèng)想、追夢(mèng)想、圓夢(mèng)想”培養每個(gè)孩子自我提升能力。
2、 讀書(shū)追夢(mèng)行動(dòng)
堅持開(kāi)展”“三個(gè)一”的讀書(shū)活動(dòng)：每天課間五分鐘誦讀，每周?chē)煜碌陌嗉壵b讀展示，每月在學(xué)校圖書(shū)室里借閱一本課外書(shū)籍閱讀。
3、 體藝追夢(mèng)行動(dòng)
毽球飛揚：早鍛煉人人踢毽球，讓花樣毽球飛舞在校園。
琴韻激昂：人人吹口風(fēng)琴，讓口風(fēng)琴成為音樂(lè )課堂的必需品。
夢(mèng)想課堂：根據學(xué)生夢(mèng)想的方向，開(kāi)設若干個(gè)校本課程，實(shí)行走班上課，讓孩子離自己的夢(mèng)想更近。
二、點(diǎn)亮教師心中夢(mèng)想
1、 教學(xué)規范追夢(mèng)行動(dòng)
學(xué)校嚴格按照區教育局下發(fā)的《教學(xué)常規管理工作考核細則》規范每個(gè)教師的'教學(xué)常規。按照“教研組、教導處、教學(xué)校長(cháng)”三級管理方式，每月根據教師實(shí)際選取重點(diǎn)訓練項目，并以“布置、檢查、反饋、整改、堅持、創(chuàng )新”六個(gè)步驟來(lái)落實(shí)。反思、備課、作業(yè)、計劃、輔導等都以等級的形式納入績(jì)效考核，加強備課管理，強化一個(gè)“實(shí)”字；抓緊課堂監控，講究一個(gè)“嚴”字；抓好培優(yōu)輔差，堅持一個(gè)“恒”字。
2、 教學(xué)比武追夢(mèng)行動(dòng)
根據宜昌市“課內比教學(xué)”的精神，并結合學(xué)校教師實(shí)際，我們確定了“名師模仿秀”課內比武教學(xué)系列活動(dòng)，活動(dòng)按“找名師偶像、學(xué)名師理念、仿名師說(shuō)課、照名師上課、悟名師足跡”分五個(gè)階段進(jìn)行。
3、 讀書(shū)養心追夢(mèng)行動(dòng)
為了切實(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，沿襲上學(xué)期教師們讀書(shū)的“三個(gè)一”活動(dòng)：靜讀《中國教師報》，與時(shí)俱進(jìn)；同讀《新教育之夢(mèng)》，重拾夢(mèng)想；自讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，博學(xué)眾長(cháng)。
4、校外服務(wù)追夢(mèng)行動(dòng)。
根據宜昌市“校外訪(fǎng)萬(wàn)家”的要求，轉變傳統的家訪(fǎng)觀(guān)念，提出“上門(mén)服務(wù)”的家訪(fǎng)理念，要求每位教師親自上門(mén)為家長(cháng)服一次務(wù)，上門(mén)服務(wù)的項目可以是贈送孩子急需的學(xué)習用具，也可以是家長(cháng)急需的教育方法。
三、點(diǎn)亮學(xué)校心中夢(mèng)想
1、 文化追夢(mèng)行動(dòng)
布置夢(mèng)想園，讓夢(mèng)想鞭策行動(dòng)。每個(gè)班級以“我的夢(mèng)想園”為主題布置班級文化墻。學(xué)校設想為全校每個(gè)班定制一個(gè)“夢(mèng)想園”，讓孩子每周把自己的一個(gè)小夢(mèng)想貼在夢(mèng)想園里，每周進(jìn)行評比，實(shí)現夢(mèng)想的孩子就由老師在夢(mèng)想園對應的位置蓋上圓夢(mèng)章，每月進(jìn)行一個(gè)小結，評選出月圓夢(mèng)新星，每學(xué)期進(jìn)行一個(gè)總評，評出各班最終的圓夢(mèng)之星。同時(shí)各班根據夢(mèng)想園設計出切合本班特色的班級文化墻。讓追夢(mèng)文化與追夢(mèng)行動(dòng)深入人心。
搭建夢(mèng)想臺，讓夢(mèng)想激勵前行。學(xué)校每個(gè)月以不同的形式搭建夢(mèng)想舞臺，講故事，誦名人，寫(xiě)隨筆，展心得，讓身邊名人、心中偶像、上級領(lǐng)導的追夢(mèng)故事激勵每一個(gè)孩子。
2、 特色追夢(mèng)行動(dòng)
進(jìn)一步開(kāi)發(fā)繪本畫(huà)，讓繪本畫(huà)吸引每一個(gè)孩子，讓繪本畫(huà)承載孩子們心中的夢(mèng)想。
3、 聯(lián)校追夢(mèng)行動(dòng)
加大與實(shí)小總部的聯(lián)系，學(xué)習實(shí)小總部好的經(jīng)驗，力爭早日與總部融合。
四、具體安排：
九月：
1、開(kāi)學(xué)典禮——“心中有夢(mèng)想，文明伴成長(cháng)”。
2、召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )、班主任會(huì )、體藝教師會(huì )、U35追夢(mèng)社團會(huì )。
3、準備區科技實(shí)踐活動(dòng)比賽，準備市科技節活動(dòng)相關(guān)作品。
4、啟動(dòng)“名師模仿秀”課內比武教學(xué)系列活動(dòng)和“上門(mén)服務(wù)”課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)。
5、請名人來(lái)校和學(xué)生分享“追夢(mèng)成功”的故事。
6、眼保操比賽和秋季運動(dòng)會(huì )。
十月：
1、參加科技節現場(chǎng)賽。
2、參加伍家區田徑運動(dòng)會(huì )。
3、“名師模仿秀”說(shuō)課上課比武活動(dòng)。
十一月：
1、“名師模仿秀”說(shuō)課上課比武活動(dòng)。
2、各中隊圍繞德育訓練重點(diǎn)認真組織中隊活動(dòng)。
3、請名人來(lái)校和學(xué)生分享“追夢(mèng)成功”的故事。
十二月：
1、“名師模仿秀”課內教學(xué)大比武“悟名師足跡”及小結
3、籌備慶元旦活動(dòng)。
一月：
1、評選表彰學(xué)校優(yōu)秀工作者。
2、年度總結考核工作。
行動(dòng)計劃 篇8
為進(jìn)一步改善城市聲環(huán)境質(zhì)量，減少城區噪聲污染，提高人居環(huán)境質(zhì)量，根據《中華人民共和國噪聲污染防治法》和《市城市噪聲污染專(zhuān)項整治行動(dòng)計劃》的規定并按照創(chuàng )模工作要求，結合我鎮實(shí)際，制定本行動(dòng)計劃。
一、工作目標
在區鎮范圍內，集中開(kāi)展城市噪聲污染專(zhuān)項整治，城區工業(yè)噪聲全面達標排放，嚴格控制道路交通噪聲和建筑施工噪聲，規范社會(huì )生活噪聲排放行為，進(jìn)一步改善城市聲環(huán)境質(zhì)量。確保鎮域環(huán)境噪聲平均值控制在52分貝以?xún)�，交通干線(xiàn)噪聲平均值控制在67分貝以?xún)取?/p>
二、組織領(lǐng)導
城市噪聲污染專(zhuān)項整治行動(dòng)由鎮創(chuàng )模領(lǐng)導小組牽頭，各相關(guān)人員參與，領(lǐng)導小組辦公室負責專(zhuān)項行動(dòng)的具體組織實(shí)施。
三、工作安排
�。ㄒ唬⿻r(shí)間安排
1、調查摸底階段（年2月）
對噪聲源進(jìn)行調查摸底，并按噪聲分類(lèi)制定專(zhuān)項整治行動(dòng)計劃實(shí)施方案。
2、集中整治階段（年3月—8月）
3、鞏固提高階段（年9月以后）
建立長(cháng)效管理機制，鞏固集中整治成果。
�。ǘ┕ぷ饕�
社區居委會(huì )、鎮屬相關(guān)部門(mén)要詳細摸排集鎮噪聲排放情況，制定專(zhuān)項整治行動(dòng)計劃實(shí)施方案并組織實(shí)施。進(jìn)一步落實(shí)責任、增添措施，針對群眾反映強烈的.建筑施工、文化娛樂(lè )、社會(huì )生活噪聲問(wèn)題予以重點(diǎn)突破，務(wù)求實(shí)效。
專(zhuān)項整治行動(dòng)各項工作進(jìn)展情況每半月由創(chuàng )模領(lǐng)導小組辦公室匯總后報區三創(chuàng )辦及區三創(chuàng )指揮部各級領(lǐng)導。
四、整治內容
�。ㄒ唬┕I(yè)噪聲
�。ǘ┙煌ㄔ肼�
�。ㄈ┙ㄖ┕ぴ肼�
�。ㄋ模┥鐣�(huì )生活噪聲
行動(dòng)計劃 篇9
9月2日，“信任·一如既往——‘思源·AOC彩虹計劃’公益大使簽約發(fā)布會(huì )”舉行，著(zhù)名影星張靜初小姐正式簽約為“思源·AOC彩虹計劃”的公益大使，“思源 AOC彩虹計劃——大學(xué)畢業(yè)生支援貧困地區教育事業(yè)激勵行動(dòng)”迎來(lái)第一位公益大使。
“思源·AOC彩虹計劃——大學(xué)畢業(yè)生支援貧困地區教育事業(yè)激勵行動(dòng)”，是由教育部全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢(xún)與就業(yè)指導中心、中華思源工程扶貧基金會(huì )等單位共同舉辦，通過(guò)向貧困地區支教大學(xué)生以及學(xué)校捐助電教設備及教學(xué)用具等活動(dòng)，幫助中國貧困地區教育扶貧工程，支援貧困地區教育文化事業(yè)發(fā)展，就業(yè)參考《“思源 AOC彩虹計劃——大學(xué)畢業(yè)生支援貧困地區教育事業(yè)激勵行動(dòng)”迎來(lái)第一位公益大使》。同時(shí)，通過(guò)獎勵“優(yōu)秀大學(xué)生援教教師”，引導大學(xué)畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，鼓勵他們利用自身的知識優(yōu)勢，投身到支援貧困地區、災后重建地區教育的行動(dòng)中去，為貧困地區文化、教育事業(yè)的發(fā)展。
目前，活動(dòng)已經(jīng)于20xx年6月15日啟動(dòng)，計劃選出100位“優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生援教教師”并為其所在的學(xué)校援建電子圖書(shū)室。
教育部全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢(xún)與就業(yè)指導中心副主任張鳳有與中華思源工程扶貧基金會(huì )副秘書(shū)長(cháng)陶鳴分別致辭，他們表示“思源·AOC彩虹計劃”旨在對災區和貧困地區的教育和文化需求進(jìn)行持續關(guān)愛(ài)，而公益形象大使的選出，更有利于向公眾宣傳慈善活動(dòng)、發(fā)展公益事業(yè)。此次聯(lián)手張靜初，正是希望能夠借助知名藝人的`社會(huì )號召力和公眾吸引力，讓更多人關(guān)注“思源·AOC彩虹計劃”，參與到貧困地區和災區的教育事業(yè)中，同時(shí)也希望能夠有更多像AOC艾德蒙這樣富有責任感和公益心的企業(yè)站出來(lái)，支援國內尤其是貧苦地區的教育文化事業(yè)。
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