【必備】復習計劃10篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編收集整理的復習計劃10篇，歡迎閱讀與收藏。
復習計劃 篇1
函數是高中數學(xué)中起聯(lián)接和支撐作用的主干知識，也是進(jìn)一步學(xué)習高等數學(xué)的基礎。其知識、觀(guān)點(diǎn)、思想和方法貫穿于高中代數的全過(guò)程，同時(shí)也應用于幾何問(wèn)題的解決。因此，在高考中函數是一個(gè)極其重要的部分，而對函數的復習則是高三數學(xué)第一輪復習的重頭戲。
注重對概念的理解。函數部分的一個(gè)鮮明特點(diǎn)是概念多，對概念理解的要求高。而在實(shí)際的復習中，學(xué)生對此可能不是很重視，其實(shí)，概念能突出本質(zhì)，產(chǎn)生解決問(wèn)題的方法。對概念不重視，題目一定也做不好。
就高考而言，直接針對函數概念的考題也不少，例如05年上海春季高考數學(xué)卷的第16題就是考察學(xué)生是否理解函數最大值的概念。在高中數學(xué)的'代數證明問(wèn)題中，函數問(wèn)題是最多最突出的一個(gè)部分，如函數的單調性、奇偶性、周期性的證明等等，而用定義法判斷和證明這些性質(zhì)往往是最直接有效的方法。上海卷連續兩年都考查了這方面的內容與方法，如06年文、理科的第22題，考查的是函數的單調性、值域與最值，07年的第19題，文科考察的是函數奇偶性的判斷與證明，理科在此基礎上還考察了函數單調性。
復習計劃 篇2
一、指導思想：
為進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育精神，認真組織有計劃的、有效率的復習，使每一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生能圓滿(mǎn)完成小學(xué)階段的數學(xué)學(xué)習任務(wù)，順序升入高一級學(xué)校，充分做好迎接區畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調研和小學(xué)畢業(yè)考查的準備工作。
二、復習目標：
1.使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。
3.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測量等技能。
4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統計知識，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問(wèn)題和可能性的有關(guān)知識。
5.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和實(shí)際問(wèn)題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解決生活中一些實(shí)際問(wèn)題。
6.經(jīng)歷對知識回顧和整理的過(guò)程，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，形成完整的認知結構。
7.在知識回顧整理的過(guò)程中，加深對數學(xué)思想方法的認識，形成解決問(wèn)題的一些基本策略，能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識。
8.學(xué)會(huì )與人合作，初步形成評價(jià)與反思的意識。
9.體會(huì )數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的應用價(jià)值，在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數學(xué)的理解，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
三、復習重點(diǎn)：
1.整數、小數、分數四則運算，混合運算和簡(jiǎn)便算法，解方程和解比例。
2.幾何形體知識的鞏固與應用。
3.綜合運用知識，解決實(shí)際問(wèn)題。
四、復習難點(diǎn)：
使學(xué)生對所學(xué)基礎知識：概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見(jiàn)數量關(guān)系系統化，能融會(huì )貫通，并能靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題。
五、復習方法：
�、狈蛛A段復習：
�、鸥髂K知識系統復習。
�、漆槍W(xué)生錯題開(kāi)展專(zhuān)題復習。
�、蔷C合檢測，查漏補缺。
�、矎土曋饕捎弥v練結合，以練為主的方法進(jìn)行。
六、復習具體措施
1.制訂科學(xué)合理的復習計劃。
對本班學(xué)生理解和掌握數學(xué)基礎知識的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習中的缺陷、薄弱環(huán)節以及存在的其它問(wèn)題，結合本單元各個(gè)復習板塊的教材編排情況，擬定具體的復習順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當的配套練習。
2.重視基礎知識的復習，溝通知識間的聯(lián)系。
重視學(xué)生對概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的'聯(lián)系，使學(xué)生對已有知識系統，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。
3.在自主的基礎上，通過(guò)合作交流建構知識體系。
總復習是把已學(xué)的數學(xué)基礎知識進(jìn)行系統的回顧與整理，因此，復習時(shí)要敢于放手，相信學(xué)生，先讓學(xué)生獨立思考，然后進(jìn)行交流，互相補充，逐步形成系統的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡(luò )。使之對所學(xué)的知識加深理解，同時(shí)使學(xué)生感到通過(guò)整理和復習在知識理解與應用等方面有收獲、有提高，增強復習的自覺(jué)性。
4.注重知識間的整合，培養綜合能力。
由于總復習所探究的問(wèn)題具有典型性與綜合性，因此復習時(shí)，要充分挖掘其功能，對復習的知識進(jìn)行適當地拓寬，打通知識的脈絡(luò )，達到舉一反三的效果。如在復習數的運算知識時(shí)，對整數、小數、分數加減法的運算一起來(lái)回顧，尋找他們在計算方法上的相同點(diǎn)。同時(shí)，還要注意提高學(xué)生的計算速度、正確率及靈活性。
5.注意培養學(xué)生的能力，提升數學(xué)素養。
在計算方面，要注意提高每一個(gè)學(xué)生的計算能力；在幾何知識方面，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念；在復習應用題時(shí)，要注意提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
6.注意以生文本，引導學(xué)生自主復習。
講究復習技巧，有效調動(dòng)學(xué)生復習的積極性和主動(dòng)性，課堂上要讓學(xué)生多說(shuō)、多練習，互相促進(jìn)，切實(shí)提高復習的效果。
7.注意因材施教，加強培優(yōu)補差。
復習要面向全體學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過(guò)復習得到進(jìn)一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學(xué)生要區別對待，在課堂上還掌握不牢固的內容，要利用課后時(shí)間補差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。
七、時(shí)間安排
1、數和數的運算 6課時(shí)5月11日～15日
2、代數初步知識 5課時(shí)5月18日～22日
3、解決問(wèn)題 10課時(shí)5月25日～6月8日
4、空間與圖形 4課時(shí)6月9日～6月12日
5、統計與可能性 2課時(shí) 6月15～6月16日
6、綜合練習 1——2周
復習計劃 篇3
明天休息，后天就要進(jìn)行期中考試了，雖然只有一天時(shí)間復習，但我還是為自己制定了計劃，希望能考出好成績(jì)。
05:30 起床（這很困難，但你可以做到）
05:45-06:30 復習英語(yǔ)1-3單元課文
06:30-07:30 復習語(yǔ)文詩(shī)詞及文言文
07:30-08:30 復習代數練習冊
08:30-09:30 復習政治練習冊
09:30-10:30 復習幾何練習冊
10:30-11:30 復習英語(yǔ)4-6單元課文
11:30-12:30 休息
12:30-13:00 復習歷史
13:00-14:00 復習英語(yǔ)7-9單元課文
14:00-15:00 完成《新捷徑》
15:00-15:30 復習英語(yǔ)筆記
15:30-16:00 復習數學(xué)基礎知識及公式
16:00-17:00 復習英語(yǔ)9-12單元課文
17:00-19:00 休息及準備考試用品
19:00-20:00 復習化學(xué)基礎知識
20:00-21:00 復習物理基礎知識
21:00-22:00 英語(yǔ)《AB+C》期末習題
20xx年10月31日
復習計劃 篇4
一、班級情況分析
二（1）班共有學(xué)生32人，從語(yǔ)文成績(jì)上看，學(xué)生大致分為三類(lèi)。第一類(lèi)成績(jì)比較穩定大約6到7人，各方面能力都比較好，在復習階段只要加強練習就可以了。第二類(lèi)學(xué)生語(yǔ)文基礎不差，但考試時(shí)容易馬虎出錯，要加強對基礎知識的鞏固和閱讀、寫(xiě)話(huà)練習。第三類(lèi)學(xué)生的基礎較差，大約7到8人，學(xué)生的成績(jì)極不穩定，在復習階段，一定要強抓基礎知識，特別是字詞練習。
二、教材分析
本學(xué)期教材以“專(zhuān)題式”出現，八個(gè)單元就是八個(gè)專(zhuān)題：春天里的發(fā)現；奉獻與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉；用心思考、用于創(chuàng )造；美麗神奇的大自然；培養優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題中安排的內容都是密切相關(guān)的。從教材特點(diǎn)上看，人教版教材注重的是培養學(xué)生的能力，讓語(yǔ)文學(xué)習變得更輕松、更快活。相對而言，要求書(shū)寫(xiě)的漢字這學(xué)期大大增加，每課的書(shū)寫(xiě)量較多，都是8——10個(gè)，而且新出現了連詞書(shū)寫(xiě)的內容。要求幫助學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結構，使學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對，而且能把字寫(xiě)好。
復習要求：
鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，認識390個(gè)漢字，能正確書(shū)寫(xiě)285個(gè)漢字。
能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。
能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號、問(wèn)號和嘆號，體會(huì )不同的語(yǔ)氣。
熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。
三、復習安排
本學(xué)期復習時(shí)間一共兩周：
第一周以單元復習為主，重點(diǎn)是字詞，要會(huì )寫(xiě)會(huì )用，和要背誦的知識，復習方式以測試為主；
第二周以歸類(lèi)復習為主，重點(diǎn)是形近字、多音字、近反義詞、閱讀練習、寫(xiě)話(huà)練習等等，復習方式以練習為主。
四、復習措施
復習課文
復習課文主要采用讀的方式，學(xué)生在家讀給家長(cháng)聽(tīng)，在校讀給同桌聽(tīng)，由組長(cháng)負責檢查。
復習生字和詞語(yǔ)
采用學(xué)生寫(xiě)和報聽(tīng)寫(xiě)的.方式。學(xué)生將詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)后的詞語(yǔ)進(jìn)行抄寫(xiě)、鞏固，并在周末時(shí)在家進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，最后在學(xué)校進(jìn)行百詞聽(tīng)寫(xiě)比賽。
練習和測試
1|）單元的復習測試使用復習卷，平均每天一個(gè)單元，盡量在校完成。
2）練習采用課堂練習和講評的方法，隨堂鞏固
4．古詩(shī)復習
利用每周一詩(shī)讓學(xué)生反復背誦。并布置在家的默寫(xiě)，最后在學(xué)校默寫(xiě)鞏固。
閱讀寫(xiě)話(huà)
1）解題方法的指導，學(xué)會(huì )答題。
2）進(jìn)行寫(xiě)話(huà)指導。
復習計劃 篇5
20xx考研尚未結束，20xx考研已經(jīng)開(kāi)始準備了。在與20xx考研學(xué)生接觸過(guò)程中發(fā)現，很多考生對專(zhuān)業(yè)課的復習表示很茫然，有些考生甚至對專(zhuān)業(yè)課備考一無(wú)所知。在此就為考生詳細介紹一下20xx考研專(zhuān)業(yè)課該如何復習。文章分兩部分，第一部分是準備篇(之前已經(jīng)講述過(guò)。)本文為第二部分，專(zhuān)業(yè)課復習之啟動(dòng)篇。
專(zhuān)業(yè)課復習的開(kāi)展，你先要把考研復習這么長(cháng)的時(shí)間分成四個(gè)大的階段，第一階段，基礎階段;第二階段，強化知識階段;第三階段，沖刺階段;第四階段，臨戰階段。
第一階段，從現在開(kāi)始，到大三暑假結束，需要做的就是三個(gè)字：打基礎。對于理工科的同學(xué)來(lái)說(shuō)，你的知識點(diǎn)是連續的，打基礎階段如果你的基礎沒(méi)有打好，那么到了后期沖刺階段，你做綜合題的時(shí)候會(huì )很郁悶。文科雖然知識點(diǎn)并不那么連續，但是你的基礎出現斷點(diǎn)之后，你到了后期沖刺的時(shí)候總會(huì )有那么一些漏洞，多選題做不對，主觀(guān)題答不到點(diǎn)。 那么怎么復習呢?首先研究參考書(shū)的目錄，把目錄看熟，多看幾次，你能總結出它的脈絡(luò )。然后開(kāi)始對照著(zhù)你所聽(tīng)的導學(xué)課的開(kāi)始有計劃地看知識點(diǎn)，這段時(shí)間一定要記住，就是打基礎。不要覺(jué)得你的基礎有多好，我從書(shū)上抽出來(lái)的例題你很有可能你答不上。就像是咱們的高考，越是簡(jiǎn)單的題零分率越高。
第二階段，強化階段，7、8月份。強化階段，同樣是梳理知識點(diǎn)。跟基礎階段的知識點(diǎn)梳理的區別是強化階段我們要穿線(xiàn)，這個(gè)時(shí)候可以接觸一下真題了。
強化階段，梳理好知識點(diǎn)，理工科的同學(xué)還是要做題，用綜合題來(lái)把自己穿線(xiàn)，分析答題思路，總結做題方法。分析思路，就是要你在做題的時(shí)候有章可循，總結方法，就是要你在懵答案的時(shí)候有法可依。
第三階段，9-11月，沖刺階段。你的思維模式基本上已經(jīng)成框架了，這個(gè)時(shí)候就用真題來(lái)練，找出來(lái)的錯題，你基本上會(huì )知道那里的不足，這時(shí)候你會(huì )有目的性地再回到你的一、二階段復習筆記中去找。老師的作用這時(shí)候最能體現出來(lái)，(結合分校具體課程)通過(guò)每一道你做錯的題能讓你把所有的`知識遺忘點(diǎn)給你再串一遍。這一階段不但要有知識的梳理，同時(shí)，也要總結一些答題技巧，應試技巧。公共課部分，比如說(shuō)英語(yǔ)閱讀，咱們這一階段課程訓練的就是你不看文章怎么能把答案選擇出來(lái)。但是如果你沒(méi)有前兩個(gè)階段的基礎，這一階段給你講技巧你是做不出來(lái)的。
最后，臨戰階段，我們叫點(diǎn)睛階段，這個(gè)時(shí)候，你主要要做到知識點(diǎn)的精準。比如法學(xué)，每次考試都有很多學(xué)生，跟標準答案對的時(shí)候什么都對，一出分，都不對了。沒(méi)有什么黑幕，就是因為你沒(méi)答好。論述題6點(diǎn)，你答4點(diǎn)，或者答了7點(diǎn)，你覺(jué)得應該給你多少分?可能一分都沒(méi)有。為什么?多選題你都全選，會(huì )給你分嗎?不可能，對吧。少寫(xiě)了呢?容易出現根本性錯誤。比如，質(zhì)權的法律特征，六點(diǎn)，好，你只回答了其中三點(diǎn)，從屬性、不可分性、物上代位性，你覺(jué)得應該給你一半分，實(shí)際上我一分不給你。因為我根本不知道你在答什么，你說(shuō)的這三條法律特征，任何一個(gè)擔保物權都有。天知道你說(shuō)的是質(zhì)權、留置權還是抵押權。所以，這就是問(wèn)題了。記住，不管你靠什么，黑體字部分，條條框框必須先記住，找規律，你說(shuō)老師，我就是不知道什么是踩分點(diǎn)，怎么辦?那你就報班吧。這就是輔導班存在的意義。不然誰(shuí)會(huì )花錢(qián)來(lái)報班呢?
復習計劃 篇6
轉眼間，再有兩周，學(xué)生就要畢業(yè)了。對于六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對已學(xué)的知識進(jìn)行再學(xué)習需要的是查漏補缺，它應是一個(gè)有目的、有計劃的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程。但長(cháng)時(shí)間的復習使得學(xué)生感覺(jué)到枯燥，甚至個(gè)別學(xué)生開(kāi)始浮躁起來(lái)。為了讓學(xué)生增強復習的針對性，系統地掌握學(xué)習內容，我制定以下復習計劃：
1、系統地整理知識，全面鞏固所學(xué)知識。復習的本身其實(shí)是一種重新學(xué)習的過(guò)程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。我與學(xué)生將數學(xué)知識分為數與代數、圖形與幾何、統計與概率、解決問(wèn)題等四塊形成一種網(wǎng)絡(luò )結構。
2、查漏補缺。結合實(shí)際，對學(xué)生在知識的理解和掌握中存在的某些問(wèn)題，進(jìn)行再學(xué)習，彌補知識上的缺陷。
3、提高學(xué)生的計算、邏輯思維能力、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在復習中充分體現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”。
(一)數與代數方面
1、系統地整理有關(guān)數的內容，建立概念體系，加強概念的理解，包括“數的意義”、“數的讀法與寫(xiě)法”、“數的改寫(xiě)”、“數的'大小比較”、“數的整除”、“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點(diǎn)。
2、溝通內容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知，包括“分數、小數、比例”的性質(zhì)、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”、解方程和解比例的能力。
4、利用運算定律，掌握簡(jiǎn)便運算，提高計算效率和綜合計算能力。
1、強化“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區別，包括“平面圖形的周長(cháng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
2、加強對公式的應用，準確進(jìn)行相關(guān)計算，能熟練運用周長(cháng)、面積、體積的巧算速算方法。
3、整體感知、重點(diǎn)進(jìn)行對稱(chēng)軸、平移、旋轉等實(shí)際應用題。
注重簡(jiǎn)單應用題和復合應用題的分析與整理，如：?jiǎn)挝弧?”問(wèn)題，折扣、成數問(wèn)題，列方程解應用題，解正、反比例問(wèn)題，以及綜合運用等。
1、強調求平均數的一般方法與步驟,以及找出一組數的中位數,眾數的方法。
2、加深對三類(lèi)統計圖特點(diǎn)和作用的認識，知道選擇合適的統計圖來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。
3、能對統計圖、統計表進(jìn)行分析、根據圖表回答一些問(wèn)題，并能提出相關(guān)數學(xué)問(wèn)題。
4、數學(xué)廣角。針對三至六年級各冊課本上的數學(xué)廣角，進(jìn)行整體規劃，讓他們對每一種類(lèi)型的題目都要明確方法。如：排列組合、統籌問(wèn)題、烙餅問(wèn)題、雞兔同籠、植樹(shù)問(wèn)題、找次品、數與形、抽屜原理等。
1.重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系。比如：基礎概念、法則、性質(zhì)、公式這類(lèi)。在課堂上在系統復習中糾正學(xué)生的錯誤，同時(shí)防止學(xué)生機械地背誦;但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，要對比記憶，理順關(guān)系。
2.在復習基礎知識的同時(shí)，著(zhù)重訓練學(xué)生的審題，分析數量關(guān)系，尋求合理的方法，講練結合，歸納總結，訂正落實(shí)到位。
3.在復習過(guò)程中注意啟發(fā)，加強導優(yōu)輔差。對學(xué)習能力較差，基礎薄弱的學(xué)生，盡量讓他么跟上進(jìn)度，同時(shí)開(kāi)“小灶”利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導。而對于能力較強，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導和幫助。
4.在復習當中，對學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數，每天要進(jìn)行基礎題的過(guò)關(guān)檢測，認真做好反饋，以期達到復習目標。
總之，在復習期間要注意讓孩子樹(shù)立信心，樹(shù)立目標，做好總結，讓每個(gè)孩子都能得到一定的提高，讓更多的孩子取得一個(gè)好成績(jì)!
復習計劃 篇7
為了迎接xxx年高考，做好高三生物備考工作，我們高三生物備課組結合上屆高三生物備課組的經(jīng)驗教訓，特制定xxx至xxx年高三生物一輪復習計劃如下：
一、指導思想
xxx年我省首次使用新課標高考生物試題，試題嚴格遵循生物新課標考試大綱，注重基礎知識的考察，沒(méi)有偏題、怪題，但又不拘泥于教學(xué)大綱，以能力測試為主。主要考查學(xué)生運用綜合基礎知識解決系列問(wèn)題的能力，運用圖表解決問(wèn)題的能力，知識遷移能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，對自然科學(xué)現象的解釋、驗證能力以及初步的探究能力。鑒于此，我們在第一輪復習中應確立以下指導思想：
�。�1）處理好高中生物教材，揭示單個(gè)知識點(diǎn)、知識結構、知識結構擴展3個(gè)層次知識的內涵及內在邏輯聯(lián)系，形成立體知識結構。
�。�2）把基礎知識教學(xué)與能力培養融為一體，即把導、學(xué)、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結構。
�。�3）把心智技能的培養和動(dòng)作技能培養融為一體，優(yōu)化理論課與實(shí)驗探究課的教學(xué)。
�。�4）把發(fā)展學(xué)生的基本能力與培養學(xué)生的初步創(chuàng )造能力融為一體。
�。�5）給學(xué)生提供課內外自主發(fā)展的空間。
�。�6）引導學(xué)生運用所學(xué)知識，評析生活現象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實(shí)踐中的相關(guān)問(wèn)題。
二、復習目標
根據第一輪教學(xué)指導思想的要求，應力求使學(xué)生達到以下教學(xué)目標：
1、使用恰當的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，闡述已學(xué)過(guò)的生物學(xué)概念、事實(shí)、方法和原理。
2、用各種表達形式準確地描述一些生物現象和事實(shí)。
3、對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進(jìn)行分析、比較、解釋。
4、正確地解釋生物個(gè)體、環(huán)境和社會(huì )中的一些生物學(xué)問(wèn)題，同時(shí)還能夠用相關(guān)的理化知識解釋相關(guān)問(wèn)題，即用自然科學(xué)的知識，解釋生物個(gè)體、環(huán)境、社會(huì )、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗中的相關(guān)問(wèn)題。
5、選用恰當的方法探究簡(jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí)，對實(shí)驗進(jìn)行解釋和分析。
6、能選用恰當的方法驗證簡(jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí)、探究簡(jiǎn)單的生物學(xué)問(wèn)題，并對實(shí)驗信息進(jìn)行處理和分析。還應注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和初步的創(chuàng )造能力。
7、培養學(xué)生正確的學(xué)法和應試能力，力求讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識轉化為實(shí)實(shí)在在的高考分數。
通過(guò)高考備戰，提升考試成績(jì)，確保xxx年高考，及各次月考生物學(xué)科能完成工作目標，不影響考生理綜及高考總分。
三、復習內容
�。ㄒ唬┥锝滩模� 高中《生物》必修第一冊、高中《生物》必修第二冊、高中《生物》必修第三冊和高中《生物》選修三。
�。ǘ⿵土曎Y料使用：
我校高三使用的是生物《創(chuàng )新設計》第一輪復習資料及即時(shí)訓練，按照教材的章節體系，依次梳理各知識點(diǎn)，通過(guò)學(xué)科周考和月考，找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節。在第一輪復習中一般不進(jìn)行跨章節復習，但針對有聯(lián)系的知識點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識點(diǎn)的整合。
�。ㄈ┳⒅鼗A，提高能力：
生物高考的四項能力要求，可以歸納為以下五個(gè)層次：
1、表達能力——闡述學(xué)過(guò)的生物學(xué)現象；
2、觀(guān)察能力和圖文轉換能力——會(huì )用多種表達形式準確描述生物學(xué)現象；
3、分析綜合能力——正確解釋生物學(xué)問(wèn)題；
4、探索和設計實(shí)驗方案能力——用恰當方法探索和驗證生物學(xué)事實(shí)；
5、獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng )新能力——應用生物學(xué)知識分析解決現實(shí)問(wèn)題和關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題。
思維能力是核心，要把思維能力特別是創(chuàng )新思維能力的培養放在首位。因此，在生物學(xué)科的第一輪復習中，要通過(guò)專(zhuān)題復習和綜合訓練，有意識地提高學(xué)生的綜合運用知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�1）解題能力訓練：主要是進(jìn)行各種題型訓練，主要有：?jiǎn)芜x題、圖表題、曲線(xiàn)題、材料題、計算題、實(shí)驗題等。
�。�2）思維能力訓練：主要是進(jìn)行變式題訓練和一題多解訓練。
�。�3）應試能力訓練：教師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進(jìn)行訓練，認真評講，提高學(xué)生應試技巧和心理素質(zhì)。
四、一輪復習：xxx年9月—xxx年3月中旬
基本方針：全面、系統、扎實(shí)、靈活
基本原則：把握內在聯(lián)系，構建知識網(wǎng)絡(luò )；突出主干知識，適當拓寬視野； 注重落實(shí)雙基，初步培養能力；
基本方法：加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強學(xué)生管理，提高課堂效率
加強訓練質(zhì)量，提高應試能力。
這一階段在三個(gè)復習階段中所需的時(shí)間最長(cháng)，是整個(gè)高三復習這座大廈的基石，它構建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復習中要緊扣教材，做到對知識點(diǎn)全面、系統地把握，并且還要注重知識之間的聯(lián)系，按點(diǎn)、線(xiàn)、面的`順序形成知識網(wǎng)絡(luò )，徹底掃除對知識結構理解上的障礙，以及對知識進(jìn)行梳理和歸納，使知識系統化。同時(shí)配以單元訓練，提升應試能力。一輪復習備考過(guò)程中，應注意以下幾項：
1、注重基礎；首先要通讀教材。通過(guò)對教材的溫習，能將課本相關(guān)知識有序地組織起來(lái)，形成知識鏈條和網(wǎng)絡(luò )，使知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，將所學(xué)的知識濃縮其中，將書(shū)本由“厚”變“薄”，了解各知識點(diǎn)在知識體系中的具體位置，弄清楚各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識，更利于培養綜合運用知識去分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干知識如新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應重點(diǎn)復習。
2、重視實(shí)驗；從高考卷看，實(shí)驗占有十分突出的位置。實(shí)驗題不僅占分比例大，而且經(jīng)常出現新的題型。是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，更是學(xué)生的失分點(diǎn)。一是要把考試說(shuō)明中規定的實(shí)驗逐一復習；二是強化實(shí)驗題高考趨勢方面的訓練。如實(shí)驗設計題、設計表格題、結果預測討論題等。生物也很注重探究性實(shí)驗，要加強研究教材探究活動(dòng)（實(shí)驗）的設計，既要注重實(shí)驗的原理，也要注重實(shí)驗的方法和實(shí)驗的設計思路，從培養實(shí)驗能力的角度來(lái)組織實(shí)驗復習，注重挖掘教材潛在的實(shí)驗與探究因素。
3、注重理論聯(lián)系實(shí)際；生物的考試并不僅僅是考概念，學(xué)會(huì )知識的遷移非常重要，并要靈活運用課本上的知識。不過(guò)特別強調了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對教材內容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學(xué)生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉換能力的有效途徑。
4、重視幾種能力的訓練； 注重能力的考查是近幾年高考的重點(diǎn)，基礎知識是綜合運用、提升能力的基石。夯實(shí)基礎不能離開(kāi)課本，無(wú)論什么綜合題、聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，原理都在課本里。在復習備考中，不能忽略現有教材的例子、資料分析、問(wèn)題探討、技能訓練等。另外，生物考卷的閱讀量越來(lái)越大，做題速度越來(lái)越重要，考生要在提高讀題速度的同時(shí)不影響做題的正確率。就要善于總結解題方法和技巧，并進(jìn)行分類(lèi)歸納，巧解問(wèn)題，對概念、規律、原理有深刻理解，對問(wèn)題情景能分析透徹，對知識能夠綜合、靈活運用，注重解法的領(lǐng)會(huì )和技巧的積累，這樣日積月累就能提高解題的速度。同時(shí)要注重解題思路的培養，不能簡(jiǎn)單地對答案或糾正錯誤，而應從解題思路入手，認真分析題意，弄清要求和條件，進(jìn)行解答。
五、搞好高三生物備課工作
讓每一個(gè)老師都能參與進(jìn)來(lái)，并充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，特將老師們的備課任務(wù)安排如下：
xxx年9月—xxx年3月中旬高三生物一輪復習計劃、任務(wù)分解一覽表
計劃時(shí)間
復習內容
是否按時(shí)完成
xxx.9—10月底
�。ū匦抟唬�
第一單元走近細胞和組成細胞的分子
第二單元細胞的基本結構和運輸功能
第三單元細胞的能量供應和利用
第四單元第細胞的生命歷程
xxx.11月初—xxx年12月底（必修二）
第一單元遺傳的基本規律及其細胞學(xué)基礎
第二單元遺傳的分子基礎
第三單元生物的變異、進(jìn)化和育種
xxx.1月—xxx年1月底（包括寒假補課三周）（必修三）
第一單元生命活動(dòng)的調節
第二單元生物與環(huán)境
機動(dòng)10課時(shí)，期間周考練、月考5次
xxx. 2月中—xxx年3月中旬（選修三）
專(zhuān)題一基因工程
專(zhuān)題二細胞工程
專(zhuān)題三胚胎工程
專(zhuān)題四生態(tài)工程
機動(dòng)5課時(shí)，期間周考練、月考2次
六、處理好幾個(gè)關(guān)系：
1、教材與復習資料的關(guān)系：以教材為綱為本，選好用好最能落實(shí)教材的復習資料。
2、重點(diǎn)知識與全書(shū)的關(guān)系：既要突出重點(diǎn)，也要全面復習到考綱所規定的所有知識點(diǎn)。
3、基礎知識與能力的關(guān)系：打好基礎，逐步提升能力。
4、教師個(gè)人與整個(gè)備課組的關(guān)系：整個(gè)備課組成員要進(jìn)行捆綁式教學(xué)，互通有無(wú)、資源共享、和諧共進(jìn)。
5、題海與學(xué)生練習量的關(guān)系：教師跳進(jìn)題海大量做題，認真選題，讓學(xué)生遠離題海，要重質(zhì)量而不是數量，在練習中要注意避免難題過(guò)多、起點(diǎn)過(guò)高。通過(guò)做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過(guò)程中，重要是弄清楚各類(lèi)題目的解題思路，掌握基本的解題方法。
6、高三復習與常規教學(xué)的關(guān)系：高三復習教學(xué)中特別是第一輪復習更應做好常規教學(xué)各環(huán)節，即讀、講、練、測、評、補。教學(xué)時(shí)：（1）復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。（2）抽象問(wèn)題形象化。（3）歸納總結。要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點(diǎn)。講評課的注意事項：要在學(xué)生做完的基礎上講，在進(jìn)行試卷分析的基礎上講，避免簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥和提示，避免一般性的訂正答案，避免就題講題。
7、整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務(wù)和進(jìn)度。
七、分析學(xué)生學(xué)習狀況，做好學(xué)法指導
�。ㄒ唬⿲W(xué)生學(xué)習狀況：
1、生物學(xué)基礎知識掌握不牢固，遺忘的內容較多。
2、不重視課本，部分學(xué)生在復習中關(guān)注的重點(diǎn)是復習資料，大部分時(shí)間忙于做題、核對答案，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。
3、審題不嚴，答題不規范，解題能力弱。
4、部分學(xué)生缺乏學(xué)習的積極性。
�。ǘ┳龊脤W(xué)生的學(xué)習指導工作：
1、引導學(xué)生制定復習計劃。
2、加強學(xué)法指導：把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，并及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識點(diǎn)，有問(wèn)題不能拖。
3、教學(xué)分層，結合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步。
復習計劃 篇8
中考全托復習計劃
第一部:各學(xué)科各單元的基礎知識復習:(30天)
1.把課本從頭到尾認真的看一遍(我把它叫做沙場(chǎng)點(diǎn)兵)。
把相關(guān)的知識點(diǎn)畫(huà)下來(lái),認為重點(diǎn)的要用紅筆做記號。
2.把過(guò)的知識進(jìn)行喚醒,拾起忘記的知識。
3.要做一些相應的習題來(lái)幫助理解和記憶。
第二部:各學(xué)科各單元的專(zhuān)題知識復習(叫做檢查裝備):(時(shí)間:20天)
1.買(mǎi)一本有一、二輪復習的輔導書(shū),像點(diǎn)撥,5年中考3年模擬等等。在做習題的時(shí)候要把不會(huì )的題的相關(guān)知識重復看一遍,并做好記號,表明這個(gè)我已經(jīng)看過(guò)了但不會(huì )。
2.要詳細做各單元的復習題,不要漏掉知識點(diǎn)。有難題要看原理。往往一道題含蓋的知識點(diǎn)很多,這類(lèi)綜合題是最練習頭腦的。
3.要總結公式,定理,要領(lǐng),單詞,語(yǔ)法,詩(shī)詞,文學(xué)基礎,化學(xué)方程式,反應原理,各種實(shí)驗等等。
第三部:單科目的知識整合:(時(shí)間:20天)
1.做一些單科的歷年的中考習題,可以看答案,問(wèn)老師和同學(xué),看答案的目的是學(xué)習中考的題是如何解答的,改正平時(shí)學(xué)習中的不良解題習慣和解題方法。把做錯的題用紅筆畫(huà)下來(lái),并改正,寫(xiě)不下的要粘小條。每份都要自己批改出來(lái),以備考前瀏覽用。
2.在做題中總結解題的方法,和一些常用,但課本中沒(méi)有還必須要會(huì )的知識。這部分的'知識要用小本筆記記下來(lái)做考前瀏覽用。因為不是每天都能用上,所以會(huì )忘記的。
3.建立一個(gè)錯題集,
不要重新抄錄題目再重做。要把你做的中考習題集留好,能訂的訂在一起,最好能用一個(gè)分頁(yè)夾來(lái)裝材料。
第四部:仿真模擬強化復習:(時(shí)間:15天)
1.各學(xué)科要按中考的考試時(shí)間來(lái)做中考模擬題,不要看答案,限時(shí)完成并記時(shí),留意自己做卷子的時(shí)間時(shí)不是在縮短或延長(cháng)。做完自己批改,找出不足之處。有錯誤的卷子要留好訂好。備用不能扔。把每次統一模擬考試的卷要留好訂在一起。有能力的話(huà),要找其它同考區(縣)的模擬題做,還有重點(diǎn)中學(xué)自出的考前模擬題(指有中考教師參加出題的學(xué)校)。
2.要在解題的時(shí)候掌握技巧,能用口算的盡量用口算,能用巧算的盡量用巧算,能用公式的用公式,總之要在做題的時(shí)候學(xué)習如何使用技巧。
3.要在做題的時(shí)候養成一個(gè)邊做邊檢查的習慣,如果這時(shí)候還有寫(xiě)錯字,做錯題,抄錯題等不良習慣,這可就是你中考的殺手了。這些平時(shí)不太重視的毛病這時(shí)就是一條攔路的虎了。每每高分都和你擦肩而過(guò)。后悔不已。
第五部:強化中考考點(diǎn),壓軸大總結:(時(shí)間:10天)
1.找出各學(xué)校的壓軸題來(lái)做,歷年也可以,這是中考的方向。
2.以往沒(méi)出過(guò)的題在這里進(jìn)行復習時(shí),今年可能就會(huì )出了也不一定的。
3.找同學(xué)或父母的朋友的子女互換壓軸習題,加大見(jiàn)視。
第六部:考前瀏覽,(考前一個(gè)星期)
1.把以前所有學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)(冊)和總結拿出看,這個(gè)時(shí)候會(huì )的就會(huì )了,不會(huì )的就還是不會(huì )了,只能如此了。
2.把以前所有做過(guò)的習題集冊拿出來(lái)看,由其是錯題,看一看自己在什么時(shí)候會(huì )犯什么樣的解題錯誤。這些錯誤要在中考的時(shí)候避免再現。
3.把課本知識再從頭看一遍,看一看自己畫(huà)的重點(diǎn)和要點(diǎn),再記一遍,有利于考試時(shí)的思考。
復習計劃 篇9
第一輪復習非常重要，它是整個(gè)高三復習的基礎和關(guān)鍵，起著(zhù)承上啟下的作用。如何搞好這一階段的復習工作，提高復習效率，是高三教師應該關(guān)注的問(wèn)題。下面從四個(gè)方面淺談高三復習工作的策略和基本要求。
一、三輪復習安排及第一輪的基本教學(xué)任務(wù)
1、明確復習指導思想
結合考點(diǎn)，緊扣教材，以加強雙基教學(xué)為主線(xiàn)，以提高學(xué)生能力為目標，加強學(xué)生對知識的理解、聯(lián)系、應用，同時(shí)結合高考題型強化訓練，提高學(xué)生的解題能力。
2、制訂科學(xué)合理的復習教學(xué)計劃。
凡事預則立，不預則廢。有了一個(gè)科學(xué)合理、切實(shí)可行的復習計劃，復習就有目標，就有方向。高三第一輪教學(xué)要在幫助學(xué)生真正理解基礎知識上下功夫（精心設計教學(xué)過(guò)程），要在理論聯(lián)系實(shí)際，運用基礎知識分析實(shí)際問(wèn)題上下功夫（不關(guān)心實(shí)際），要指導學(xué)生學(xué)會(huì )審題，掌握解題規律和基本方法上下功夫（培養能力），在培養學(xué)生養成規范答題習慣上下功夫，減少學(xué)生不應有的失分現象。千萬(wàn)不要出現“第一輪復習趕進(jìn)度，第二輪復習炒冷飯，第三輪復習亂做題”的現象。
各科教師應制定好高三復習總體計劃和階段性計劃和相應的復習策略。建議各科復習應按三個(gè)階段進(jìn)行：
第一輪(20xx年9月1日--20xx年3月中旬)為“以點(diǎn)帶面打基礎”階段
要求：落實(shí)考點(diǎn)，全面復習。抓綱務(wù)本，單元過(guò)關(guān)，整理題型，夯實(shí)四基，初步總結方法規律。
第二輪（20xx年3月中旬--20xx年4月底）為“重點(diǎn)專(zhuān)題上臺階”階段
要求：設置專(zhuān)題，構建網(wǎng)絡(luò )。強化考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，歸納遷移，培養綜合能力，穿插和滲透做題的規范性、準確性和時(shí)效性訓練，重點(diǎn)提升學(xué)生的綜合思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力。
第三輪:20xx年5月2日至高考，可分二階段：（20xx年5月2日--20xx年5月15日）為“綜合模擬攀高峰”階段。
要求：強化訓練，綜合攀登。套題訓練，強調自主，縱橫聯(lián)系，鞏固應用，總結方法，內化知識，自我完善，積累考試經(jīng)驗，全面提高應試水平。
�。�20xx年5月16日--20xx年6月5日）為“考前調適出狀態(tài)”階段
要求：休整調適，自主整理。自學(xué)為主，個(gè)輔為輔，適度訓練，要求學(xué)生回歸課本，回歸基礎，收攏、鞏固已有知識，同時(shí)進(jìn)行心理的調試，輕裝上陣，逐步達到最佳狀態(tài)。
3、選擇合理的復習教學(xué)方法。
第一輪復習各單元按“習、讀、講、練、考、評、補”順序進(jìn)行，各環(huán)節要目的明確，確保實(shí)效，實(shí)施中層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。
4、了解第一輪復習的四項基本教學(xué)任務(wù)。
第一項：全面、系統地復習所有的知識點(diǎn)
�。�1）全面：覆蓋教材中所有知識點(diǎn)；
�。�2）系統：不僅掌握知識本身，而且掌握與該知識點(diǎn)有聯(lián)系的前、后、左、右的有關(guān)的知識點(diǎn)。
第二項：完成記憶任務(wù)
�。�1）所需記憶的知識，在第一輪復習時(shí)必須“一次到位”，決不可把記憶任務(wù)推到第二輪復習；
�。�2）所需記憶的知識，必須以能“默背”為合格。
第三項：初步掌握各單元的知識結構
�。�1）記憶、理解各單元知識結構圖（表）；
�。�2）本單元知識能“單元過(guò)關(guān)”。
第四項：著(zhù)力培養初步的綜合能力和學(xué)科能力
�。�1）大部分應是低檔綜合題，小部分是中檔綜合題，一般不搞高檔綜合題；
�。�2）一般是在本單元內的綜合練習；
�。�3）將各項學(xué)科能力落實(shí)至足量的例題及練習題
�。�4）中、低檔題的學(xué)科能力基本過(guò)關(guān)。
5、確立一輪復習復習抓寶目標：尖子生、邊緣生
思想上要高度重視，充分認識到目標學(xué)生培養的重要性，樹(shù)立全局觀(guān)念，確保真正把目標學(xué)生培養落到實(shí)處。對目標學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。對目標學(xué)生的成績(jì)與能力提出明確要求，使目標學(xué)生復習有明確的奮斗目標。個(gè)別輔導，因材施教，發(fā)現目標學(xué)生在復習中存在的問(wèn)題，并及時(shí)分析解決。建立目標學(xué)生成績(jì)檔案，對成績(jì)不理想、波動(dòng)大的同學(xué)，幫助其找出原因，促其穩步提高
二、第一輪輪復習的原則
要優(yōu)化第一輪課堂教學(xué)就必須遵守高三復習的教學(xué)原則，總原則是適當延長(cháng)一輪復習時(shí)間，縮短二輪復習，加大三輪綜合訓練時(shí)間和強度。并遵循以下原則：
�。�1）全面性原則。第一輪復習中力求追求全面和知識的系統性、完整性、構建知識體系，力求做到知識無(wú)遺漏。
�。�1）基礎性原則。用足教材，把握基礎。教材的圖表、數據、小實(shí)驗等全面溫固，零散知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化；注重基礎，注重通性法，精選精編，講求實(shí)效和針對性
�。�2）系統性原則。第一輪復習時(shí)就不應是把平時(shí)學(xué)習過(guò)的知識簡(jiǎn)單地重復一遍，而是要在對知識整體和各個(gè)單元知識部分之間的關(guān)系作了仔細的探究后，按邏輯結構及知識之間的內在聯(lián)系，把平時(shí)所學(xué)的各個(gè)單元的、局部的、分散的、零碎的知識及解題的思想、方法和規律進(jìn)行縱橫聯(lián)系，“以線(xiàn)串珠”，使之系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化，從而將各部分知識進(jìn)行有機的整合、構建知識的.結構體系，以形成整體的“認知框架”、進(jìn)一步完善學(xué)生的認知結構。其構建的方法可以將各單元與單元、單元與整體之間的聯(lián)系與作用用表格式、綱要式、圖表式和口訣等形式進(jìn)行直觀(guān)形象地構建知識整體的層次結構。
�。�3）針對性原則。復習指導思想的確定，復習計劃的制定，復習方法的選擇，例題、練習題的選取和編制等都要有較強的針對性，不能帶有任何的盲目性與隨意性。所謂針對性是指：①針對大綱和考試說(shuō)明的要求；②針對學(xué)生學(xué)習中薄弱環(huán)節；③針對重、難點(diǎn)；④針對高考的熱點(diǎn)；⑤針對國家考試中心的命題信息；⑥針對四川命題特點(diǎn)。對于學(xué)科的認識水平那些內容對中學(xué)學(xué)科素質(zhì)培養最重要；那些知識是高校學(xué)習必須的；那些知識對培養思維能力有極大的幫助。
�。�4）追求三精的原則。
“精選”：例題、材料精選，要突出問(wèn)題中所蘊含的學(xué)科思想與方法、人文情感。
“精講”：例題精講，要突出教師的主導性
“精練”：習題精練，要突出學(xué)生的主體性
三、第一輪復習策略建議
1、移動(dòng)重心：下沉上移。
下沉就是注重四基，要把著(zhù)眼點(diǎn)放在能力提高和增分操作上；下移也就是要適當地向第二輪專(zhuān)題備考進(jìn)行滲透。由于學(xué)情因素很容易誤入歧途，盲目跟進(jìn)，勢必在第一輪備考中吃?shī)A生飯，沒(méi)有做到恰到好處，該拔高的沒(méi)有上去，該淡化的卻在強化。
2、精講精評，抓住五點(diǎn)。認真研究“兩課”（復習課和講評課），精講精評、突出方法，注重創(chuàng )新能力的培養。復習課力求做到：（1）系統性：滾動(dòng)復習，知識前后銜接，梳理歸納成串；（2）綜合性：縱橫聯(lián)系，知識內外交叉，多角度、多層次；（3）基礎性：著(zhù)眼雙基，中檔為主，面向多數；（4）重點(diǎn)性：突出主干知識，詳略得當；（5）發(fā)展性：傳播方法，知道遷移，學(xué)會(huì )自學(xué)；（6）啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問(wèn)題。講評性應做到：（1）針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難；（2）診斷性：診痛析因，指點(diǎn)迷津，傳授方法，診防結合；（3）輻射性：以點(diǎn)帶面，畫(huà)龍點(diǎn)睛，舉一反三；（4）啟發(fā)性：?jiǎn)l(fā)思維，點(diǎn)撥思路，發(fā)散開(kāi)拓。抓住五點(diǎn)：學(xué)生的思維斷點(diǎn)、盲點(diǎn)、難點(diǎn)、不易突破點(diǎn)、容易過(guò)失性失分點(diǎn)。要上好習題評講課
3.小題大做：抓好小專(zhuān)題復習。小專(zhuān)題復習是雙基復習的升華，是提高學(xué)生綜合思維能力與應試能力的關(guān)鍵。小專(zhuān)題的組構必須圍繞高考的重點(diǎn)與難點(diǎn)，體現如下四個(gè)特征：①抓住穩定的；②注意變化的；③研究發(fā)展的；④悟出輪考的。教師一定要認真研究去年的高考題，結合14年的高考動(dòng)態(tài)及相關(guān)信息，找準高考的�？键c(diǎn)、必考點(diǎn)及學(xué)生的易錯點(diǎn)，講練評相結合，提高專(zhuān)題復習的效度。
4、注重過(guò)程和校度。在復習過(guò)程中各學(xué)科要有一定的階段驗收練習。要強調階段性的特點(diǎn)，在復習中要遵循：基礎－綜合－應試。強化“過(guò)手”：“五必”到位。評講必互動(dòng)，有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補；凡練必講，凡練必選，凡選必精。切實(shí)提高訓練質(zhì)量和效度
5、回望高考，以本為本。
高考命題立足教材、回歸教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材；高考命題遵循于《考試大綱》、依據于《考試大綱》、不超出《考試大綱》。
各學(xué)科要認真研究山東高考和全國高考。處理好基礎和能力的關(guān)系，講、評、練、糾的關(guān)系，重要考點(diǎn)、熱點(diǎn)與知識面的關(guān)系，課堂練習與課后作業(yè)的關(guān)系，一本資料與多本資料的關(guān)系等
6.落實(shí)培優(yōu)補差，促進(jìn)全面發(fā)展。
切實(shí)做好“幫扶”工作。一方面做好“尖子生”拔優(yōu)工作，另一方面對許多的“邊緣生”轉優(yōu)，實(shí)行全元分工、全過(guò)程跟蹤管理，班主任根據本班情況確定具體名單，負責學(xué)生的跟蹤調查與組織評比、考核與獎懲。建立學(xué)情調查制度，關(guān)注差異性教學(xué).做好學(xué)困生工作。
7、考練結合，有條不紊。
堅持周考與月考制度，統籌兼顧。復習完一課就進(jìn)行一套單元檢測，檢查漏洞。每月進(jìn)行一次月考，作為記載，分析試卷，發(fā)現問(wèn)題，查漏補缺。
8、強化反思，加強學(xué)法指導。
在學(xué)習上要求學(xué)生做到"日清日結"。做好"錯題集"和資料的整理以及規范書(shū)寫(xiě)，在單一輪的復習中特別強調一做準。在指導學(xué)生的復習中，各科教師細到指導學(xué)生看某份練習某道題；組織與落實(shí)好必要的“答疑”
9.、滾動(dòng)復習，不厭其煩。
重滾動(dòng)復習，落實(shí)單科綜合檢測；熱點(diǎn)知識、主干知識反復訓練、滾動(dòng)訓練、針對性訓練
四、第一輪復習的教學(xué)要求
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在教學(xué)常規中，決定教學(xué)效果的就是備課、上課、作業(yè)和測試這幾個(gè)環(huán)節的質(zhì)量。
1．備課：必須認真備課，每人的教案不強求形式的統一，但需人人都有，最主要的是要根據各班的學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)施分層目標教學(xué)。
2．上課：要做到“三講三不講”。即講規律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。力求一題一類(lèi)型，一課一收獲。在有限的時(shí)間內最大可能地提高質(zhì)量。盡可能地刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節，力求高質(zhì)高效地完成每一課時(shí)。把傳統的講“是什么、有什么”轉變?yōu)橹v“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等。讓學(xué)生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運用”，切實(shí)貫徹“樹(shù)立有效教學(xué)觀(guān)念，實(shí)施分層目標教學(xué)”的課改精神。
3．作業(yè)：實(shí)施分層次布置作業(yè)，做到“兩個(gè)布置兩個(gè)不布置”：一是布置發(fā)展學(xué)生思維的、發(fā)現規律方法的；二是布置拓展視野、提升能力、引導探究的。二是兩不布置：重復性、超負荷的不布置，超綱題，偏怪題不布置。作業(yè)批改實(shí)行一本作業(yè)本制，力求作業(yè)批改不過(guò)夜，靈活使用全批、點(diǎn)批與面批，及時(shí)反饋，及時(shí)訂正。
4．考試與講評：做到“精而實(shí)”，即精心出題，精心講評，務(wù)求實(shí)效。測試分為堂清檢測與單元過(guò)關(guān)檢測，測試題命題確�？茖W(xué)性(無(wú)錯誤)、探究性(重能力)、前沿性(有創(chuàng )新)、實(shí)用性(近期反饋)。教師講評前要統計分析，力求達到講評課講解不超過(guò)30分鐘。要求學(xué)生有錯題集，做到“會(huì )而對，對而全，全而得滿(mǎn)分，得滿(mǎn)分要完美”。
5、管理到位，齊抓共管。
6.規范考試，嚴格閱卷。
7、加強心理輔導
�。ǘ┳ズ冒朔矫娴慕虒W(xué)要求
1、不遺漏一個(gè)知識點(diǎn)
2．堅決記住所需要記住的知識
3．邊教邊學(xué)邊用，學(xué)一點(diǎn)，用一點(diǎn)。
4．以“單元”為單位，從整體上把握知識結構
5．要掌握理解規律，提高理解能力：講清解題“思路”；舉一反三，關(guān)鍵在“反”。
6．將考綱要求初步轉化為學(xué)生的學(xué)科能力
�。�1）明確本學(xué)科的學(xué)科能力共有幾項；
�。�2）明確本單元內究竟搞哪幾項能力的訓練及測試；
�。�3）設計并完成足量的、典型的、難度適宜的例題；
�。�4）設計與完成例題等值的練習題；
�。�5）進(jìn)行學(xué)科能力的測試；
�。�6）學(xué)科能力的講評及完成等值的查漏補缺題。
7．提高課堂效益
教師要增強“課堂效益意識”；增強“節約時(shí)間意識”；
8．注意第一輪復習授課的特殊性，合理安排和協(xié)調各科復習時(shí)間。
對第一輪復習課型應特別注意新、準、嚴三點(diǎn)：新，復習應有新意；準：選準教學(xué)重點(diǎn)；嚴：復習課貴在“嚴”字，要嚴格要求。
總之在高三第一輪復習中，只要我們科學(xué)備考，嚴格管理，明年的高考就一定能取得好成績(jì)。
復習計劃 篇10
一、復習思路：
如果把高三復習的教學(xué)比作捕魚(yú),一輪復習用密網(wǎng),大小魚(yú)蝦一網(wǎng)打;二輪復習用魚(yú)叉,瞄準大的把它拿；如果把一輪復習比作"火力覆蓋"的話(huà),二輪復習應叫做"重點(diǎn)打擊"。這輪復習是使知識系統化、條理化，促進(jìn)靈活應用的關(guān)鍵時(shí)期，啟到了承上啟下的作用。我們高三文科備課組將以全品二輪復習專(zhuān)題訓練為主線(xiàn)，穿插各模擬卷和針對性練習。結合學(xué)生特點(diǎn)，建立以 “強化基礎夯實(shí)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分解，各個(gè)擊破，綜合提高�！钡亩啅土曀悸�，確保數學(xué)學(xué)科在20xx年高考中取得好成績(jì)！
二、.課程目標
�。ㄒ唬� 知識目標
1. 系統性：貫通各模塊相關(guān)知識。通過(guò)縱向延伸和連接，構建完整、系統的知識結構。
2. 綜合性：建立不同知識，不同方法、不同學(xué)科之間聯(lián)系。通過(guò)橫向拓展、問(wèn)題解決等，綜合所學(xué)知識。
3. 靈活性：通過(guò)對重點(diǎn)知識的講解和變式訓練，加深理解，掌握本質(zhì)和內在聯(lián)系，能靈活應用知識解決問(wèn)題。
4. 嚴謹性：通過(guò)講解、討論、辨析，克服學(xué)習難點(diǎn)、易錯點(diǎn)和容易混淆的知識點(diǎn)，形成嚴謹、準確的知識體系。
�。ǘ� 能力目標
核心為數學(xué)思維能力：會(huì )對問(wèn)題和資料進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、綜合、抽象與概括，會(huì )用類(lèi)比、歸納和演繹進(jìn)行推理，能合乎邏輯地、準確地表達。
1. 運算求解能力：會(huì )根據法則、公式進(jìn)行正確運算、變形和數據處理；能根據問(wèn)題的條件，尋找與設計合理、簡(jiǎn)捷的運算途徑；能根據要求對數據進(jìn)行估計和近似計算。是思維能力和運算技能的結合。
2. 空間想象能力：能根據條件做出正確的圖形，根據圖形想象出直觀(guān)形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關(guān)系；能對圖形進(jìn)行分解、組合與變換；會(huì )運用圖形與圖表等手段形象地揭示問(wèn)題的本質(zhì)。
3. 抽象概括能力：對具體、生動(dòng)的實(shí)例能在抽象、概括的過(guò)程中，發(fā)現對象的本質(zhì)；從給定的大量信息材料中，能概括出一些結論，并能將其用于解決問(wèn)題或做出判斷。
4. 推理論證能力：能根據已知事實(shí)或命題，論證教學(xué)命題的真實(shí)性。包括歸納、演繹、猜想、證明。
5. 數據處理能力：會(huì )收集、整理、分析數據，能從數據中抽取對研究、解決問(wèn)題有用的信息，并做出判斷
6. 數學(xué)應用意識：能綜合應用所學(xué)知識、思想、方法解決問(wèn)題，能理解問(wèn)題所陳述的材料，并對提供的信息資料歸納、整理和分類(lèi)，將實(shí)際問(wèn)題抽象為教學(xué)問(wèn)題；能用相關(guān)教學(xué)方法解決問(wèn)題并會(huì )驗證，能用數學(xué)語(yǔ)言正確地表達和說(shuō)明。既從現實(shí)生活中提煉相關(guān)數量關(guān)系，將實(shí)際問(wèn)題轉化為教學(xué)問(wèn)題，構造教學(xué)模型，并加以解決。
7. 創(chuàng )新意識：能發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，綜合與靈活地應用所學(xué)數學(xué)知識、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進(jìn)行獨立的思考，探索和研究，提出解決問(wèn)題的思路，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。創(chuàng )新意識的強弱取決與對教學(xué)知識的遷移、組合、融合的程度。
�。ㄈ� 數學(xué)思想方法：通過(guò)解決問(wèn)題讓學(xué)生親身感悟和體會(huì )以下基本的數學(xué)思想方法：
1. 函數與方程的思想方法
2. 數形結合的思想方法
3. 化歸與轉化的思想方法
4. 分類(lèi)討論的思想方法
三、課程內容：
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)題復習及時(shí)間安排
說(shuō)明：每周一個(gè)專(zhuān)題，一次綜合測試與講評，一到二份基礎題練習與講評，期間參插各地聯(lián)考等模擬卷的練習與講評。
�。ǘ┙忸}策略與解題規范訓練
1. 填空題解答策略
2. 選擇題解答策略
3. 主觀(guān)試題解答策略
�。ㄈ┠M考試與應試心理調適
1. 學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)講解辨析
2. 學(xué)生學(xué)習中的薄弱環(huán)節強化
3. 應試技術(shù)訓練
4. 應試心理調適與素質(zhì)訓練。
四、實(shí)施辦法
�。ㄒ唬┮詫W(xué)生為本，實(shí)現8個(gè)關(guān)注
1. 關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展
老師們都有這樣的體會(huì )：同一種類(lèi)型的題目課堂上講過(guò)，甚至講過(guò)好幾次，可是很多學(xué)生在考試中仍然不會(huì )做。為什么會(huì )出現這種情況呢？其重要原因就是在教學(xué)中，教師仍然用灌輸或變相注入式的教學(xué),沒(méi)有通過(guò)學(xué)生自身的思維活動(dòng)，把有關(guān)知識納入其認知結構中，從而成為有效的和用得上的知識。備課組將傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,深入了解學(xué)生的復習、練習情況，課堂上有針對性地啟發(fā)、講解，然后再讓學(xué)生通過(guò)適當練習予以強化,對于典型問(wèn)題，也可以讓學(xué)生板演，這樣能充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程�！拔覀兪墙叹�，不是保姆�！弊寣W(xué)生先做后聽(tīng)既為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習、獨立思考的機會(huì )，放學(xué)給學(xué)生，雖然處理的題目少，但是對疑難問(wèn)題的各個(gè)擊破才能提高課堂教學(xué)的有效性。
2. 關(guān)注學(xué)生獲取知識的質(zhì)量
在數學(xué)教學(xué)中，知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現。因此要充分發(fā)揮練習的作用，提高練習的有效性。不能搞題海戰,那樣會(huì )讓學(xué)生疲憊不堪導致學(xué)生厭學(xué),搞難度適中的.周周練效果就很好。要嚴格控制練習題的質(zhì)量和數量,練習題要精選，題量要適度，要注意題目的典型性和層次性。尤其對文科班學(xué)生，要保證他們獲取知識的質(zhì)量就是不停地反復反復再反復。這一點(diǎn)徐彥老師是我的榜樣。
在指導學(xué)法方面仍然強調改錯本的使用。要求學(xué)生每天看錯題、易混淆的題以及典型題：把錯題記錄本以及高三大考試卷拿出來(lái)，認真分析和反思自己做錯的題和典型題，這里面沉淀了自己學(xué)習高中數學(xué)的傷與痛，要看看自己經(jīng)常在那些薄弱地方受傷，提醒自己不要再走錯路了，畢竟好馬不吃回頭草！
3. 關(guān)注學(xué)生應用知識的靈活性和綜合性
4. 關(guān)注學(xué)生數學(xué)意識、數學(xué)能力的形成
要關(guān)注學(xué)生學(xué)習方式，加強學(xué)法指導，幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習方法，提高學(xué)習效率；要加強應試指導，訓練學(xué)生的應試技巧，使學(xué)生對不同難度的試卷都有良好的適應能力，在高考中能較好地發(fā)揮自己的水平。
5. 關(guān)注學(xué)生數學(xué)思想、數學(xué)方法的形成
具體操作方法：配方、消元、換元、特值、待定系數
推理方法：綜合法、分析法、反證法、類(lèi)比法、解析法、歸納法
宏觀(guān)策略性思想方法：函數與方程、數形結合、分類(lèi)與整合、轉化與化歸
6. 關(guān)注學(xué)生個(gè)人情感發(fā)展與個(gè)性思維品質(zhì)的形成
要尊重和重視每一位學(xué)生,要經(jīng)常主動(dòng)地和學(xué)生進(jìn)行接觸和溝通,練習要實(shí)行全收全改,千萬(wàn)不能只改部分同學(xué)的練習,批改時(shí),建議對題打勾,錯題不要打叉, 打叉會(huì )挫傷學(xué)生,干脆不做任何記號,反正學(xué)生知道打勾的是對題,其余的是錯題,他們知道老師給他們面子,會(huì )很自覺(jué)愉快地進(jìn)行訂正,這樣可以保護學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性,增強他們學(xué)習數學(xué)的信心。
7. 關(guān)注學(xué)生學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習情緒、應試心理
要加強教學(xué)常規管理，強化各項措施的落實(shí)，對學(xué)生應多督促、多檢查，幫助其克服惰性；要加強個(gè)別指導，對學(xué)生要多關(guān)心、多指導、多鼓勵，要注意對學(xué)生的意志力和心理調節能力的訓練，使學(xué)生能始終以積極的心態(tài)投入到學(xué)習中去。
8. 關(guān)注對學(xué)生學(xué)習情況的反饋指導與個(gè)別輔導
同一個(gè)班級的學(xué)生，層次差別較大，若按統一的標準進(jìn)行教學(xué)，勢必導致個(gè)別優(yōu)生吃不飽，差生吃不了。因此教學(xué)中對不同層次的學(xué)生，應區別對待，因材施教，因勢利導，使他們都能得到充分的發(fā)展。要高度重視“提優(yōu)補差”工作，采取各種有效措施把這項工作真正落實(shí)到位，只有這樣才能真正面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
重點(diǎn)人培養可以采用以下方案
1、要培養學(xué)生自學(xué)的習慣，如果一個(gè)學(xué)生過(guò)分依靠老師是不可能成為尖子生的．
�。�、定時(shí)給學(xué)生指定方向，規定這一段時(shí)間主要學(xué)那些章節的知識．
�。�、給一些我省各地市的摸擬試卷及省一些名校的習題集給他做讓他們廣東高考．
�。�、給一些高考中的創(chuàng )新題給他做讓他適應新題型．
�。�、在生活上經(jīng)常關(guān)心他．多忠他交流隨時(shí)了解他的思想動(dòng)態(tài)．
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