教研共同體計劃方案范文(通用7篇)
為保障事情或工作順利開(kāi)展,我們需要提前開(kāi)始方案制定工作,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。方案要怎么制定呢?下面是小編幫大家整理的教研共同體計劃方案范文(通用7篇),歡迎大家分享。
教研共同體計劃方案1
一、指導思想
為落實(shí)“雙減”政策與“五項管理”要求,提高課堂教學(xué)效果,提升教師的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)素養,加強校際間的交流、合作與分享,依據20xx年孟津區教育工作會(huì )議精神,孟津區第三教研共同體全體成員單位通過(guò)完善制度措施,積極調動(dòng)教師的積極性、創(chuàng )造性,充分發(fā)揮學(xué)校教育和課堂教學(xué)主陣地作用,提升教師專(zhuān)業(yè)素養;聚集課堂四度,致力教學(xué)減負,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
二、總體思路
第三教研共同體成員單位在遵循教育規律的前提下,根據課程標準和教學(xué)計劃,落實(shí)“雙減”政策,共研高效課堂。本次教研活動(dòng)的主題為“致力教學(xué)減負聚焦課堂四度”。在落實(shí)“雙減”的同時(shí),引導老師們嚴謹教學(xué),立足于有質(zhì)量的課堂。聚焦課堂“四度”,即課堂教學(xué)的知識引導有精度,目標達成有效度,學(xué)生參與有廣度,作業(yè)設計有梯度。通過(guò)研討和實(shí)踐,聚焦提高課堂教學(xué)水平,提高作業(yè)設計水平,拿出實(shí)招硬招真招,發(fā)揮新典型、新做法、新經(jīng)驗的帶動(dòng)作用,實(shí)現課堂教學(xué)的新面貌、新氣象、新變化。
三、活動(dòng)過(guò)程
共同體成員單位領(lǐng)導與骨干教師線(xiàn)下集中,線(xiàn)上研討,匯集各校優(yōu)秀教育資源,查擺教研疑難。通過(guò)調研各單位教研現狀,明晰了現階段的教研方向:落實(shí)“雙減”政策與“五項管理”要求,提高課堂教學(xué)效果,提升教師的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
教研有了方向,再次會(huì )議集中研討:各校的教研成功之處與學(xué)情現狀、需要解決的困惑,最終達成共識,即在落實(shí)雙減和五項管理的前提背景下提高課堂效率。以聚焦課堂“四度”為途徑、為抓手、為突破口(知識引導有精度,目標達成有效度,學(xué)生參與有廣度,作業(yè)設計有梯度),實(shí)施高效課堂。
教學(xué)中,要少提“是什么”的問(wèn)題;要多提“為什么”的問(wèn)題,引起學(xué)生的積極思考;要精提“做什么”的問(wèn)題。教師根據一定的學(xué)習目標,精心設計問(wèn)題,適時(shí)提出問(wèn)題,精確引導,以激活學(xué)生的思維,使知識引導體現精度。
通過(guò)學(xué)生學(xué)習實(shí)踐活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生把思維過(guò)程轉化為智能的積淀和學(xué)習方法的運用,使教學(xué)目標的達成有效度。
教師上課面向全體學(xué)生,教學(xué)要以學(xué)生為本,以全體學(xué)生為本,這要體現在學(xué)生主體參與課堂的廣度上。
作業(yè)設計有梯度的實(shí)現途徑主要有以下幾點(diǎn):
。1)層次性梯度作業(yè),將作業(yè)要求分為最低要求、一般要求和較高要求三種。
。2)創(chuàng )新型梯度式作業(yè),以三維目標為前提設計必做型作業(yè)和選做型作業(yè)。
。3)針對性梯度作業(yè),當學(xué)生解決本層次問(wèn)題后,應鼓勵他們挑戰更高級別的作業(yè),使之獲得更大發(fā)展。
經(jīng)過(guò)多次的商討、否定、修改、提煉,最終確定了本次教研活動(dòng)的主題——致力教學(xué)減負聚焦課堂四度。
共同體的成員校根據本學(xué)期教研主題對本校全體教師進(jìn)行“課堂四度”教學(xué)理念解讀,引領(lǐng)教師開(kāi)展課堂教學(xué)研究,共同體學(xué)科教研組組織教師進(jìn)行集體備課、授課、磨課、評課、反思交流等。
四、活動(dòng)展示
共同體成員單位通過(guò)合作研討,收集各學(xué)科不同做法,形成經(jīng)驗;顒(dòng)在共同體成員教研處的共同設計組織下,以骨干為引領(lǐng),在學(xué)科組示范,以點(diǎn)帶面,全員推進(jìn)。
展示內容如下:
1.版面展示:介紹各單位在本次活動(dòng)中合作共研的歷程,課堂教學(xué)的做法,學(xué)科組研討的心得經(jīng)驗和完成的要求。
2.材料展示:學(xué)校材料,學(xué)科組材料,教師材料,學(xué)生作品。
3.學(xué)生素養展示:展示雙減實(shí)施以來(lái),學(xué)生在素養方面的提升。
4.課堂教學(xué)觀(guān)摩:各學(xué)科進(jìn)行公開(kāi)課觀(guān)摩。
5.研討交流:分學(xué)科進(jìn)行研討總結,教研室進(jìn)行指導。
教研共同體計劃方案2
為進(jìn)一步深化國家基礎課程改革,優(yōu)化教研資源,創(chuàng )造相互開(kāi)放、優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展的區域教研環(huán)境,加強學(xué)校之間的交流與合作,達到區域內學(xué)校間、年級間優(yōu)質(zhì)資源均衡發(fā)展,推動(dòng)區域學(xué)科建設,提高教師教學(xué)實(shí)踐能力和教研水平,切實(shí)推進(jìn)全區教育教學(xué)質(zhì)量的提升。2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期區教研室決定依托名師工作室開(kāi)展區域教研共同體系列主題活動(dòng)。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),遵循教育規律,樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān),服務(wù)學(xué)校教育教學(xué),引領(lǐng)課程教學(xué)改革;服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),指導教師改進(jìn)教學(xué)方式;服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、活動(dòng)目標
以區域教研為主陣地,以激活教師群體的學(xué)習意識、合作意識、研究意識為前提,以構建全員參與、合作互動(dòng)、展現個(gè)性的教研平臺為出發(fā)點(diǎn),以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為基本任務(wù),大力提升教師隊伍專(zhuān)業(yè)化水平,提高教研活動(dòng)效益,促進(jìn)特色校本課程體系的開(kāi)發(fā)和完善。
三、活動(dòng)形式
1.名師示范課:傳遞新的教學(xué)思想,展示新的教學(xué)手段,推廣有效教學(xué)經(jīng)驗,帶動(dòng)其他教師快速成長(cháng)。
2.觀(guān)摩研討課:研究打磨優(yōu)質(zhì)課例,提高教師綜合水平,培養名優(yōu)教師。
3.抽測評估課:通過(guò)抽測形式,檢閱教師超周備課情況、常態(tài)課教學(xué)基本功和教師專(zhuān)業(yè)素養。
4.互動(dòng)式集體備課:備課研討、課堂實(shí)施與反思提升三者相結合,進(jìn)行大單元集體備課或專(zhuān)題教學(xué)集體備課,促進(jìn)區域教研共同體發(fā)展。
5.專(zhuān)題研討:解決一線(xiàn)教師課堂教學(xué)、作業(yè)設計、課后服務(wù)、課題研究等方面存在的困惑,促進(jìn)研培一體化。
四、活動(dòng)地點(diǎn)
小學(xué):金昌市第二小學(xué)階梯教室
初中:金昌市第三中學(xué)“名師講堂”
五、活動(dòng)內容
第一階段:名師引領(lǐng)攜手并進(jìn)(9月12日-10月31日)
名師工作室主持人或學(xué)科帶頭人進(jìn)行名師示范觀(guān)摩研討活動(dòng)。在示范課上展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格、學(xué)科特點(diǎn)和創(chuàng )造性的教學(xué)設計、多年積淀下來(lái)的深厚課堂教學(xué)功底。同時(shí),名師工作室主持人或各學(xué)科帶頭人組織具有實(shí)效性、針對性的區域互動(dòng)式集體備課活動(dòng)和專(zhuān)題研討活動(dòng),將校際間的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行共享交流,促進(jìn)教師終身學(xué)習和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
第二階段:隨機抽測研討評估(11月1日-12月31日)
為加快校本教研內涵化發(fā)展,加強區域教研共同體建設,提高教師整體業(yè)務(wù)水平,區教研室利用大教研活動(dòng)安排不同學(xué)校的兩名教師進(jìn)行同課異構觀(guān)摩研討活動(dòng)。各校教研組、備課組充分挖掘已有的教學(xué)資源,匯聚教師多元觀(guān)點(diǎn),在同伴互助過(guò)程中生成教育教學(xué)智慧,精心打磨課例并進(jìn)行全區研討。
為培養素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)見(jiàn)長(cháng)的青年教師,加強青年教師常態(tài)課教學(xué)水平,區教研室通過(guò)提前一天隨機抽選35歲以下青年教師上全區常態(tài)課,檢閱教師超周備課情況、常態(tài)課教學(xué)基本功和教師專(zhuān)業(yè)素養,引導青年教師深入鉆研教材教法,促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)。
六、活動(dòng)要求
1.各學(xué)校在本校組織全體教師對全區教研工作進(jìn)行廣泛的宣傳、動(dòng)員,提高廣大教師對全區教研工作的認識,以提高全體老師參與的積極性。
2.各學(xué)校務(wù)必通知本校所有科任教師按時(shí)參加全區教研,不得無(wú)故缺勤,若有特殊原因,必須以書(shū)面形式給區教研室履行請假手續。
3.每位參加活動(dòng)老師要精心準備,深入思考,積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,并對今后的學(xué)科教研活動(dòng)提出意見(jiàn)和建議。
4.活動(dòng)結束,參會(huì )教師應積極撰寫(xiě)反思、感悟,及時(shí)總結自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗。
教研共同體計劃方案3
為深入貫徹落實(shí)全國教育大會(huì )和《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》(中發(fā)〔20xx〕4號)《教育部關(guān)于加強和改進(jìn)新時(shí)代基礎教育教研工作的意見(jiàn)》(教基〔20xx〕14號)《中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的實(shí)施意見(jiàn)》《貴陽(yáng)市大力推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展全面加快教育現代化進(jìn)程行動(dòng)綱要(20xx—20xx)》《開(kāi)陽(yáng)縣提升教育質(zhì)量三年行動(dòng)計劃(20xx-2022年)》等文件精神。結合開(kāi)陽(yáng)縣學(xué)校教育教學(xué)教研工作實(shí)際,通過(guò)教研制度化、規范化、常態(tài)化建設,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平,讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育目標。特制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),遵循教育規律,樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)。根據全縣教研現狀和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求,通過(guò)“學(xué)區內聯(lián)合,校際及學(xué)科互動(dòng),內聯(lián)外引,共同研究”的教研共同體機制,實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補、相互借鑒、共同發(fā)展,提升教師教育教學(xué)研究水平,從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),提升全縣教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作原則
。ㄒ唬⿲蛐栽瓌t。教研共同體植根于學(xué)區、學(xué)校、教師發(fā)展的共同愿景,學(xué)區學(xué)校自主合作,以研促教,以研育師,以研提質(zhì),共同發(fā)展。
。ǘ┕餐栽瓌t。教研共同體以縣直優(yōu)質(zhì)校為教研引領(lǐng)、以學(xué)區中心校為教研基地,為學(xué)區學(xué)校及教師提供教研平臺和發(fā)展空間,對學(xué)區進(jìn)行教研輻射、帶動(dòng)、引領(lǐng),促進(jìn)教研資源共享,縮小校際差距,促進(jìn)教育均衡,共同發(fā)展提高。
。ㄈ⿲(shí)效性原則。制訂《教研共同體實(shí)施考核細則》,以教研督導考核制度化促進(jìn)教研規范化、常態(tài)化,規范學(xué)校教研管理,確保教研扎實(shí)有效開(kāi)展。
。ㄋ模﹨f(xié)作性原則。以教培中心為組織紐帶,加強協(xié)調聯(lián)系,探尋教研載體,推進(jìn)教研共同體發(fā)展。加強縣校協(xié)作、學(xué)區協(xié)作、校際協(xié)作、學(xué)科協(xié)作,促進(jìn)學(xué)校與教師之間共建、共享、示范、引領(lǐng),促進(jìn)共同發(fā)展。
。ㄎ澹╅_(kāi)放性原則。共同體內學(xué)校相互開(kāi)放課堂、集體教研,相互學(xué)習借鑒,共享教育教學(xué)教研資源,取長(cháng)補短,開(kāi)放吸收,促進(jìn)開(kāi)放發(fā)展。
三、主要工作目標
。ㄒ唬┙W(xué)區教研共同體。推動(dòng)學(xué)校教研機制建設,使教研成為學(xué)校常態(tài)化工作,促進(jìn)區際、校際、學(xué)科共建、共享、示范、引領(lǐng),提升教研工作實(shí)效性,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),培育、擴大名師資源,深入貫徹落實(shí)核心素養理念,落實(shí)學(xué)科關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)的教學(xué)研究,學(xué)段銜接的研究,適應新中考、新高考改革的研究,促進(jìn)全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,提升全縣各學(xué)段教育教學(xué)水平和質(zhì)量,辦人民滿(mǎn)意的教育。
。ǘ┰鷮(shí)深入做好教研服務(wù)。教育科研服務(wù)學(xué)校教育教學(xué),引領(lǐng)課程教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量;服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),指導教師改進(jìn)教學(xué)方式,提高教書(shū)育人能力;服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展,深入研究學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)規律,提高學(xué)生綜合素質(zhì);服務(wù)教育管理決策,加強基礎教育理論、政策和實(shí)踐研究,提高教育決策的科學(xué)化水平。
。ㄈ┐罱ń處煂(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺。建立“公開(kāi)課、觀(guān)摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課”評選機制,為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展拓寬渠道,提升教師專(zhuān)業(yè)能力和素養。
四、主要工作任務(wù)
。ㄒ唬┙⑼晟平萄畜w系。建立縣級、學(xué)區、學(xué)校三級教研共同體,形成“學(xué)校主動(dòng)、上下聯(lián)動(dòng)、左右互動(dòng)、典型帶動(dòng)”的教研工作機制?h教培中心及學(xué)區引領(lǐng)校、基地校加強對學(xué)區教研共同體的指導和督查。
1.搭建教研平臺,多層次推進(jìn):聯(lián)通市級教研平臺、縣級教研平臺(教培中心、引領(lǐng)校)、學(xué)區教研平臺(基地校、校本);促進(jìn)教研共同體“點(diǎn)”(校本、基地校)、“線(xiàn)”(學(xué)科團隊)、“面”(學(xué)區、全縣)結合。
2.創(chuàng )建教研載體,多形式教研:學(xué)區教研基地校建設;學(xué)科教研基地校建設;鄉村!盎ゼ印表椖拷ㄔO;教學(xué)技能展演(校本秀課、教學(xué)設計、觀(guān)摩課示范課優(yōu)質(zhì)課);教學(xué)成果展示(課題、論文等)。
3.開(kāi)發(fā)教研資源,豐富教研內涵:內引,學(xué)區內發(fā)現和培育名師;充分調動(dòng)縣內“三名”教師、骨干教師資源。外聯(lián),聘請縣外名師、專(zhuān)家為學(xué)區教師做講座、上示范課。
。ǘ┘訌娊虒W(xué)教研指導?h教培中心加強對教研共同體工作的統籌、規劃、指導,工作重心下移,深入學(xué)校、課堂、教師、學(xué)生之中,深入開(kāi)展調查研究,指導學(xué)校和教師進(jìn)行校本教研,改進(jìn)教育教學(xué)方式,形成課程標準引領(lǐng)下的備、教、學(xué)、評、導“五位一體”教研模式。各學(xué)校將教研共同體工作擺在學(xué)校發(fā)展的突出位置,按照筑教科通[20xx]14號文件精神完善學(xué)校教研工作體系,促進(jìn)教研工作常態(tài)化、專(zhuān)業(yè)化和規范化發(fā)展,保障教研工作有效開(kāi)展。
1.加強“教研基地!苯ㄔO,推動(dòng)學(xué)區、學(xué)科教研常態(tài)化;匦Rl(fā)揮教研基地功能,根據教師發(fā)展需求,制訂基地校教研規劃和計劃,定期組織開(kāi)展基地校教研,建成名副其實(shí)的教研基地和學(xué)科基地,培育學(xué)區名師,促進(jìn)學(xué)區教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2.引領(lǐng)校要制訂教研引領(lǐng)規劃和計劃,組織共同體內外名師、骨干教師按計劃在學(xué)區內做好教學(xué)展示、研討和學(xué)術(shù)講座,為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展做好示范、引領(lǐng),使學(xué)區優(yōu)質(zhì)資源效益最大化。
3.學(xué)區共同體學(xué)校要積極參與共同體教研。借助學(xué)區教研共同體建設的契機,做好學(xué)校教研規劃,扎實(shí)抓好校本研修,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
。ㄈ⿵娀1窘虒W(xué)研修。校本教研要立足學(xué)校實(shí)際,以實(shí)施新課程新教材、探索新方法新技術(shù)、提高教師專(zhuān)業(yè)能力為重點(diǎn),擬定符合學(xué)校實(shí)際的校本教研計劃,著(zhù)力增強教學(xué)設計的實(shí)效性、創(chuàng )新性,不斷提高基于核心素養理念的教學(xué)能力和水平。學(xué)校須健全校本教研制度,開(kāi)展常態(tài)化教研活動(dòng),充分發(fā)揮教研在研究學(xué)生學(xué)習、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化作業(yè)設計、解決教學(xué)問(wèn)題、指導家庭教育等方面的作用。
。ㄋ模﹦(chuàng )新教研工作方式。要根據不同學(xué)科、不同學(xué)段、不同學(xué)區、不同教師的實(shí)際情況,因地制宜采用區域教研、網(wǎng)絡(luò )教研、綜合教研、主題教研以及教學(xué)展示、現場(chǎng)指導、項目研究等多種方式,提升教研工作的針對性、有效性和創(chuàng )造性。各學(xué)段各學(xué)科教研員每學(xué)期到學(xué)區講授示范課、公開(kāi)課,組織集體備課、研討課,開(kāi)展聽(tīng)評課和說(shuō)課活動(dòng)并提出明確要求;建立教研員聯(lián)系點(diǎn)制度,組織教研員到貧困、民族、邊遠地區學(xué)校和薄弱學(xué)校持續開(kāi)展教學(xué)指導,幫助學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量。
。ㄎ澹(shù)立全面育人觀(guān)。聚焦構建德智體美勞全面發(fā)展的育人觀(guān),圍繞如何突出德育實(shí)效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、培育勞動(dòng)觀(guān)念等重點(diǎn)問(wèn)題,強化學(xué)科整體育人功能,深入開(kāi)展內容、策略、方法、機制研究,指導學(xué)校將德智體美勞全面發(fā)展的育人目標有機融入教育教學(xué)全過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
。┘訌娪谁h(huán)節研究。加強對課程、教學(xué)、作業(yè)和考試評價(jià)等育人關(guān)鍵環(huán)節研究。加強國家課程的研究,指導學(xué)校和教師準確把握國家課程方案和課程標準,做好課程實(shí)施工作;加強地方課程和校本課程開(kāi)發(fā)研究,豐富學(xué)校課程體系和資源,滿(mǎn)足學(xué)生多元化發(fā)展需求。加強綜合性和實(shí)踐性教學(xué)研究,指導學(xué)校和教師不斷創(chuàng )新教學(xué)組織形式和教育教學(xué)方式。加強課程設計和作業(yè)設計研究,指導學(xué)校和教師完善作業(yè)調控機制,創(chuàng )新教學(xué)設計和作業(yè)布置方式,提升教學(xué)設計和作業(yè)設計水平。加強考試評價(jià)改革研究,提高考試命題質(zhì)量,推動(dòng)建立以發(fā)展核心素養為導向的科學(xué)評價(jià)體系。
五、學(xué)區教研共同體實(shí)施過(guò)程
學(xué)區教研共同體工作由縣教育局組織領(lǐng)導,開(kāi)陽(yáng)縣教育科學(xué)研究培訓中心負責統籌規劃、組織實(shí)施,縣政府教育督導辦公室、教育科負責監督、考核。
。ㄒ唬﹩(dòng)階段:20xx年5月-9月
開(kāi)展全縣各學(xué)段教師年齡結構、專(zhuān)業(yè)、課業(yè)結構、學(xué)校教研情況問(wèn)卷調查,做出診斷和反饋報告。召開(kāi)全縣中小學(xué)校長(cháng)、分管副校長(cháng)、教務(wù)(教科)主任會(huì )議,討論學(xué)區教研共同體劃分,對引領(lǐng)校、基地校教研職責進(jìn)行說(shuō)明,安排部署教研共同體學(xué)區活動(dòng)。制定教研共同體工作方案。
。ǘ┙M織實(shí)施階段:20xx年10月-20xx年7月(試行)
對學(xué)區教研共同體建設進(jìn)行動(dòng)員部署,對教研共同體方案進(jìn)行解讀。組建學(xué)區教研共同體,實(shí)施中小學(xué)學(xué)區教研共同體計劃。教研共同體工作納入20xx年目標考核。
。ㄈ┙㈤L(cháng)效機制階段:20xx年8月后
收集學(xué)校和教師對教研共同體的意見(jiàn)和建議,總結一年來(lái)教研共同體取得的經(jīng)驗、成績(jì)和亮點(diǎn);也總結存在的不足,收集學(xué)校和教師亟須解決的問(wèn)題,以問(wèn)題為導向,促進(jìn)教研共同體工作持續、健康、穩定發(fā)展,建立教研共同體長(cháng)效機制,讓教研共同體真正成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺。
六、保障機制建設
1.加強教研共同體組織領(lǐng)導和制度建設?h教育局成立全縣中小學(xué)學(xué)區教研共同體工作領(lǐng)導小組,制定工作方案,明確分工與職責,組織教研共同體工作指導、督導、考核。教研共同體引領(lǐng)校按縣要求擬定學(xué)區教研共同體規劃和計劃,并積極組織開(kāi)展共同體教研;基地校要發(fā)揮教研基地功能,制訂基地校教研規劃和計劃,定期組織開(kāi)展基地校教研;學(xué)區教研共同體學(xué)校要積極參與共同體教研,以促進(jìn)教研工作常態(tài)化、專(zhuān)業(yè)化和規范化發(fā)展,保障教研工作有效開(kāi)展。
2.建立教研共同體督導考核評估機制?h政府教育督導室將教研共同體工作納入督導考核評估體系,重點(diǎn)督導評估教研隊伍建設、條件保障和教研工作實(shí)績(jì)等。學(xué)校需建立教師教研考核機制,將教研組、教師教研工作情況納入年終績(jì)效、目標考核、評優(yōu)評先條件。用制度保障教研常態(tài)化、規范化、實(shí)效性,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。
3.加大教研經(jīng)費投入?h教育局將教研共同體工作經(jīng)費納入師訓經(jīng)費預算,采取以獎代補方式補助工作經(jīng)費,確保教研共同體推進(jìn)。各學(xué)校也要把教研預算經(jīng)費納入學(xué)校教育事業(yè)經(jīng)費預算,確保學(xué)區教研共同體工作正常實(shí)施。
教研共同體計劃方案4
一、指導思想
為全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,充分發(fā)揮團隊力量、骨干教師輻射作用,帶動(dòng)全體教師共同發(fā)展,共同進(jìn)步,爭先創(chuàng )優(yōu)。以我!白屆恳粋(gè)孩子都健康成長(cháng)”辦學(xué)宗旨為指導,創(chuàng )建“健行教育”下的教師合作共贏(yíng),集體創(chuàng )優(yōu)的“健行教研共同體”!敖⌒薪萄泄餐w”涵蓋各個(gè)學(xué)科,為不斷提高學(xué)校教師整體教學(xué)水平奠基引航。
二.總體目標
本著(zhù)共建、共享、共贏(yíng)的原則,建立和完善學(xué)科教研機制;營(yíng)造團隊互助、成果共享的教研文化;建立開(kāi)放有序,骨干輻射的教研制度,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。
三、組織管理
。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組成員及職責組長(cháng):李坤義副組長(cháng):陸萍組員:侯德輝、黃超、苗荃職責:制定并審核共同體各項制度;參與各共同體的教學(xué)研討,學(xué)術(shù)交流,專(zhuān)題、課題成果審核;協(xié)調解決工作中2的諸類(lèi)問(wèn)題,確保共同體健康有效發(fā)展;考核評定共同體。
。ǘ⿲W(xué)科“健行教研共同體”組成1.校級學(xué)科“健行教研共同體”數學(xué)“健行教研共同體”,組長(cháng)一人,組員五人。語(yǔ)文“健行教研共同體”,組長(cháng)一人,組員五人。英語(yǔ)“健行教研共同體”,組長(cháng)一人,組員五人。道德與法治“健行教研共同體”,組長(cháng)一人,組員三人?茖W(xué)“健行教研共同體”,組長(cháng)一人,組員二人。綜合實(shí)踐活動(dòng)“健行教研共同體”,組長(cháng)一人,組員二人。信息技術(shù)“健行教研共同體”,組長(cháng)一人,組員二人。心理與健康“健行教研共同體”,組長(cháng)一人,組員二人。2.專(zhuān)職學(xué)科教研組“健行教研共同體”音樂(lè )“健行教研共同體”,組長(cháng)一人,組員三人。美術(shù)“健行教研共同體”,組長(cháng)一人,組員三人。體育“健行教研共同體”,組長(cháng)一人,組員三人。
四、工作要求
1.共同體成員牢固樹(shù)立為教師服務(wù)的`思想,敬業(yè)愛(ài)崗,無(wú)私奉獻。在集體活動(dòng)中,分工協(xié)作、溝通信息,樂(lè )于分享,勇于承擔,敢于創(chuàng )新。
2.積極承擔公開(kāi)課、研討課、示范課的講課任務(wù),有效開(kāi)展校內教研活動(dòng),積極參加區級以上教研活動(dòng)。共同體成3員是學(xué)校教師參加區級以上賽課活動(dòng)的“智囊團”、“備課組”。在指導教師賽課過(guò)程中,全程參與,全程指導,按照分工完成各項任務(wù)。學(xué)校按規定根據參賽教師取得的成績(jì)給予共同體成員相應教學(xué)獲獎賦分。
3.共同體成員優(yōu)先參加外出學(xué)習考察活動(dòng);利用網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習其他學(xué)校的經(jīng)驗、做法,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平;收集、整合、傳遞最新實(shí)驗動(dòng)態(tài)信息,使共同體真正成為教學(xué)工作的研究中心、輻射中心和示范中心。
4.共同體成員每學(xué)期對自己所負責參與的項目做認真總結,對實(shí)驗或者專(zhuān)題研究資料進(jìn)行分類(lèi)整理,對有價(jià)值的實(shí)施方案、經(jīng)驗總結、隨筆反思等進(jìn)行匯編。
5.教研共同體每學(xué)期要舉行2次共同體研討、交流、展示活動(dòng)。每次活動(dòng)要能體現本組的特色。要及時(shí)收集過(guò)程性的材料,匯編成冊,留存歸檔。五、考核評比1.組內考核。組長(cháng)帶領(lǐng)組員制定本組本學(xué)期考核辦法,對組內成員進(jìn)行考核。組長(cháng)及骨干教師上交對成員的指導記錄和對成員的評估意見(jiàn)。2.校內考核。學(xué)!敖⌒薪萄泄餐w”領(lǐng)導小組根據本學(xué)期工作制定考核辦法,對每個(gè)組進(jìn)行考核。根據考核結果按照30%比例評選校內優(yōu)秀教研共同體。被評為優(yōu)秀教研共同體的成員教師在學(xué)期末教師教學(xué)工作賦分考核總分中加14分。3.每學(xué)期共同體成員分別進(jìn)行總結和匯報交流。
教研共同體計劃方案5
教科研共同體是為了完成真實(shí)任務(wù)、解決實(shí)際問(wèn)題,成員之間相互依賴(lài)、探究、交流和協(xié)作的一種教研方式。它強調共同信念和愿望,強調各個(gè)成員分享各自的見(jiàn)解與信息,鼓勵各個(gè)成員探究,以達到對學(xué)習內容的深層理解。本著(zhù)“資源共享,交流研討,合作互助,共同提高”的方針,以課堂教學(xué)、課題研究、項目推進(jìn)為主陣地,努力創(chuàng )設教科研交流平臺,拓展校本教科研功能,發(fā)揮學(xué)校教科研優(yōu)勢,優(yōu)化學(xué)校教科研資源,增強教科研實(shí)力。同時(shí)也有力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。以下是我校創(chuàng )建學(xué)!敖炭蒲泄餐w”實(shí)施方案。
一.教科研共同體建設的總體目標
1、以課題研究為依托,建構起高質(zhì)量的學(xué)校教科研共同體,使之成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺,各個(gè)學(xué)科建設與發(fā)展的平臺,從而提升整個(gè)學(xué)校的教科研水平。
2、以分享合作為宗旨,以學(xué)科建設為重點(diǎn),以學(xué)生發(fā)展為中心,以實(shí)踐反思為方式,優(yōu)化學(xué)校教育資源,強化教科研共同體的管理模式和運作方式的研究,從而建構起具有共同教育愿景的共同體,探索一條教育教學(xué)發(fā)展的新思路。
3、在求發(fā)展、求創(chuàng )新的基礎上,重視共同體成員的教學(xué)優(yōu)勢和科研專(zhuān)長(cháng),并在教科研活動(dòng)的過(guò)程中逐步建立健全教科研制度,積累教科研活動(dòng)資料,開(kāi)發(fā)資源,加強校本研修的交流和合作,實(shí)現優(yōu)勢互補,教育資源共享。
二.教科研本共同體建設的活動(dòng)內容
1、邀請名教科研專(zhuān)家來(lái)校講座,組織成員深入學(xué)習科研理論,組織骨干教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和科研沙龍,廣泛深入學(xué)習、宣傳、普及新時(shí)期中學(xué)教學(xué)科研理論,努力將其轉化為教師的教育科研實(shí)踐。
2、在科研主管部門(mén)的領(lǐng)導下,對學(xué)校各課程項目建設全程參與撰寫(xiě)、課題開(kāi)題論證、中期評估、結題鑒定等參與評估審核。
3、每學(xué)期組織不少于一次教科研專(zhuān)題活動(dòng)沙龍。
4、對學(xué)校教師的科研論文、案例等進(jìn)行統一指導和審核。
5、組織協(xié)調教師積極申報個(gè)人課題,組織并指導教師圍繞科研課題研究開(kāi)展活動(dòng),指導青年教師參與教科研活動(dòng)。
6、參與教師基本功競賽、優(yōu)質(zhì)課評比等評委活動(dòng)。
7、鼓勵校際之間多渠道、多形式創(chuàng )設條件,豐富共同體的活動(dòng)內容。
三.教科研共同體成員的激勵
1、評先評優(yōu),職稱(chēng)評審等同等條件下,充分向共同體成員傾斜。
2、共同體成員可以在學(xué)校條件允許下適當增訂有利于教科研水平提升的報刊雜志,以提升理論水平。
3、優(yōu)先考慮共同體成員的外出學(xué)科培訓,教科研培訓等培訓活動(dòng)。
教研共同體計劃方案6
為貫徹落實(shí)中央、自治區關(guān)于建設高質(zhì)量教育體系和推進(jìn)鄉村人才振興總體要求,堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導,深化教育改革,促進(jìn)教育公平,推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉一體化,健全縣域教育人才培養機制,推動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才服務(wù)鄉村教育,助力鄉村振興,全面提高我市中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現打造一流教育目標,構筑柳州教育高質(zhì)量發(fā)展新模式。結合實(shí)際,制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
認真貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì )精神,全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),遵循教育規律,在已有黨建共同體、集團化辦學(xué)、學(xué)區聯(lián)盟、支教輪崗、縣管校聘等管理改革措施基礎上,圍繞“一體化”教育改革發(fā)展目標,推動(dòng)教育共同體建設(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教共體”建設),統籌規劃促進(jìn)教育資源跨行政隸屬關(guān)系縱向聯(lián)合、橫向聯(lián)動(dòng),推動(dòng)教育組織聯(lián)建、師資聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動(dòng)聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動(dòng)、發(fā)展聯(lián)抓,逐步縮小區域間、校際間質(zhì)量差距,實(shí)現黨建引領(lǐng)下的教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、主要目標
圍繞“城鄉教育一盤(pán)棋”的工作思路,堅持和加強黨對人才工作的全面領(lǐng)導,通過(guò)搭建教育共同體,推動(dòng)城市優(yōu)質(zhì)教育資源輻射鄉村、薄弱地區常態(tài)化。從教育行政管理、學(xué)校文化建設、管理團隊培育、教育人才培養四個(gè)維度對鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校進(jìn)行幫扶,縮小城鄉、縣域間教育質(zhì)量差異,全面提升我市中小學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量,實(shí)現一流教育目標。
三、實(shí)施范圍
全市中小學(xué)校(含幼兒園)。
四、工作原則
。ㄒ唬h建引領(lǐng),主體清晰
堅持以黨建為引領(lǐng),統籌規劃和組織開(kāi)展教共體建設工作。市教育局統籌規劃全市教共體建設工作,負責引導、調配市區優(yōu)質(zhì)學(xué)校參與教共體建設。各縣區(新區)教育行政部門(mén)和各中小學(xué)校是教共體建設的主體,應結合自身實(shí)際,積極落實(shí)各項配套政策,推動(dòng)教共體的建設。各縣區(新區)人民政府(管委會(huì ))和各級組織、編制、財政、人社等部門(mén)在各自職責范圍內支持教共體建設工作。
。ǘ┤瞬畔刃,科學(xué)評價(jià)
組建成立的教共體在人、財、物相對獨立的基礎上,可以通過(guò)人才交流、支教輪崗、送教下鄉、線(xiàn)上同步教學(xué)、集體備課研課、科研能力指導等多種形式,在人才培養、學(xué)校管理等方面深入合作。教共體建設單位應當簽訂合作協(xié)議,明確各自權利義務(wù)、合作方式、合作周期、目標任務(wù)、效果評價(jià)等內容。市縣兩級教育行政部門(mén)依據本方案和教共體合作協(xié)議對教共體工作內容和成效進(jìn)行增值性評價(jià)。
。ㄈ┙y籌兼顧,穩步實(shí)施
教共體建設重點(diǎn)向鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜。各縣區(新區)可結合需求,對教共體成員進(jìn)行調劑安排。通過(guò)人才交流、支教、調動(dòng)等方式,優(yōu)化教師資源在不同教共體之間或教共體內部的資源配置,促進(jìn)教共體健康發(fā)展。教共體建設按照教學(xué)和管理并重;先試點(diǎn)、后全面的原則推進(jìn)。特別注意與集團校、學(xué)區聯(lián)盟、縣管校聘等相關(guān)政策的銜接融合。
五、教共體建設類(lèi)型
教共體建設單位分為牽頭單位和聯(lián)合單位,1個(gè)教共體一般由1個(gè)牽頭單位和1—2個(gè)聯(lián)合單位組成。如有需要,經(jīng)建設單位集體協(xié)商,可以適當增加牽頭單位或聯(lián)合單位,單位總數原則上不超過(guò)6個(gè)。
。ㄒ唬┙M建市縣高中教共體
由市屬高中和縣屬高中組建而成,其中市屬高中為牽頭單位,縣屬高中為聯(lián)合單位。第一批市縣高中教共體建設由柳州高級中學(xué)、柳州鐵一中學(xué)、柳州市第一中學(xué)、柳州市第二中學(xué)、柳州市鐵二中學(xué)與縣屬示范性高中組建成,將城市優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校黨建經(jīng)驗、教育教學(xué)管理經(jīng)驗、人才培養經(jīng)驗向五縣高中輻射。具體建設名單詳見(jiàn)附件。其他市屬高中可根據本單位實(shí)際情況,與縣屬高中協(xié)商后自行提出建設申請,報市教育局審批后開(kāi)展教共體建設工作。
牽頭單位每年要選派1名副校長(cháng)或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合單位擔任校長(cháng)或副校長(cháng);每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教;選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團隊推動(dòng)教共體內教學(xué)研一體化建設,支持聯(lián)合單位人才培養。
。ǘ┙M建區縣教共體
由柳北區、城中區、魚(yú)峰區、柳南區作為牽頭單位,其他縣區(新區)作為聯(lián)合單位組建而成,具體建設名單詳見(jiàn)附件。各縣區(新區)教育行政部門(mén)要互派優(yōu)秀中青年干部到對應縣區(新區)教育行政部門(mén)交流服務(wù),擔任副職領(lǐng)導(同時(shí)兼任教研室副主任),推動(dòng)縣區(新區)間教育管理經(jīng)驗的交流和提升,助推區縣教共體的建設,服務(wù)時(shí)間一般為1—2年。
牽頭城區要選擇轄區內優(yōu)質(zhì)學(xué)校與聯(lián)合縣區(新區)的鄉村學(xué);虮∪鯇W(xué)校建設區縣學(xué)校教共體,每個(gè)學(xué)段要建成不少于1個(gè)區縣學(xué)校教共體。牽頭學(xué)校每年要選派1名副校長(cháng)或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合學(xué)校擔任校長(cháng)或副校長(cháng);牽頭學(xué)校每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教;選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團隊推動(dòng)教共體內教學(xué)研一體化建設,支持聯(lián)合學(xué)校人才培養。
。ㄈ┙M建縣域內教共體
由縣域內城鎮學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校組建而成,原則上由同一學(xué)段學(xué);虻乩砦恢孟嘟膶W(xué)校組建而成,其中城鎮學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校為牽頭單位,鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校為聯(lián)合單位。由各縣區(新區)根據學(xué)區制改革和集團化辦學(xué)的模式,以教共體建設為載體,進(jìn)一步深化學(xué)區制、集團化管理。
六、實(shí)施步驟
。ㄒ唬﹩(dòng)階段(20xx年8月)
在全市范圍內宣傳并解讀教共體建設內涵、目標和工作內容、要求。
。ǘ⿲(shí)施階段(20xx年9月起)
牽頭單位和聯(lián)合單位就組建教共體的合作模式、合作內容、保障措施、權利義務(wù)、合作期限等進(jìn)行充分協(xié)商,擬定教共體合作協(xié)議,報主管部門(mén)審核后,各成員單位共同簽署教共體合作協(xié)議。合作期限一般不少于3年。統一加掛“牽頭單位名稱(chēng)+聯(lián)合單位名稱(chēng)+教育共同體”構成的標牌。按照本實(shí)施方案和各教共體的合作協(xié)議內容,派出支教和交流服務(wù)團隊,提供培養培訓、技術(shù)支撐,提升聯(lián)合單位的教育教學(xué)質(zhì)量。
。ㄈ┛己嗽u價(jià)階段(每年2—3月)
市教育局牽頭制定教共體建設考核評價(jià)文件,主要考核教共體運行管理情況、教共體內分工協(xié)作情況、資源共享情況、發(fā)揮輻射作用情況、教共體可持續發(fā)展情況和實(shí)施成效等?己嗽u價(jià)分為年度考核和終期考核。具體考核評價(jià)文件另行制定下發(fā)。年度考核每年2—3月開(kāi)展1次,重點(diǎn)考核各單位上一年度是否按協(xié)議開(kāi)展各項工作任務(wù)。終期考核在協(xié)議到期前1個(gè)月開(kāi)展,重點(diǎn)考核教共體實(shí)際取得成效,在黨建引領(lǐng)、日常管理、師資培養、學(xué)生學(xué)習能力等方面通過(guò)增值性評價(jià)方式予以考核?己私Y果作為財政補助撥付、學(xué)?(jì)效考核等依據?己寺鋵(shí)情況應當作為各縣區(新區)人才工作目標責任考核和各級黨組織書(shū)記抓黨建述職評議考核重要內容,強化黨管人才原則和黨建引領(lǐng)結果運用,對工作成績(jì)顯著(zhù)的教共體及其領(lǐng)導班子成員予以表彰,在績(jì)效分配、評優(yōu)評先、選拔任用等工作中予以?xún)A斜;對教共體建設工作落實(shí)不力、作風(fēng)虛浮的單位和個(gè)人,分層次進(jìn)行約談問(wèn)責,限期整改。
七、工作要求
。ㄒ唬﹫猿贮h建引領(lǐng)
圍繞“發(fā)展教育抓黨建,抓好黨建促教育”的工作思路,做好“黨建+”文章。發(fā)揮黨建在教共體建設中的引領(lǐng)作用,把黨建工作與師資培養、教學(xué)教研、學(xué)生德育等業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署、同推進(jìn)、同考核。推行清單工作法,建立健全各級各類(lèi)教共體牽頭單位和聯(lián)合單位共建清單,明確教共體資源共享需求清單、任務(wù)清單和責任清單,積極引導教共體建設單位黨組織共抓支部標準化建設、黨建品牌建設,推動(dòng)教育系統黨建資源、辦學(xué)條件和人才師資力量共建共享。同時(shí)在教育教學(xué)改革中積極發(fā)揮黨組織戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用,推動(dòng)黨建工作與教育改革融合互進(jìn),實(shí)現黨建引領(lǐng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
。ǘ⿵娀奥(lián)建·共享”理念
強化教共體的機制性聯(lián)系,圍繞集團化辦學(xué)、學(xué)區聯(lián)盟、“一體化”發(fā)展的教育改革目標,推動(dòng)教共體間組織聯(lián)建、黨員聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動(dòng)聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動(dòng)、發(fā)展聯(lián)抓。延伸拓展集團化辦學(xué)“命運共同體、利益共同體、奮斗共同體”理念,要牢牢把握學(xué)校黨建與教學(xué)業(yè)務(wù)相互貫通、同頻共振、協(xié)調推進(jìn)的工作理念,推動(dòng)教育系統黨建資源、辦學(xué)條件和師資力量共建共享。
。ㄈ┲匾晭熧Y培養
牽頭單位每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教,聯(lián)合單位應安排支教教師擔任班主任、備課組長(cháng)、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)等職務(wù),充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。牽頭單位要選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團隊,通過(guò)送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò )教研、線(xiàn)上同步互動(dòng)課堂等方式推動(dòng)教共體內教學(xué)研一體化建設。牽頭單位還可以通過(guò)師徒結對、集體備課、接收聯(lián)合單位派出的骨干教師跟班學(xué)習等方式支持聯(lián)合單位人才培養。牽頭單位開(kāi)展校本研修時(shí),應當包含聯(lián)合單位教師。牽頭單位應當有針對性的對聯(lián)合單位的教研組長(cháng)、備課組長(cháng)等進(jìn)行系統培訓。
。ㄋ模┘訌妼W(xué)校管理
牽頭單位選派的領(lǐng)導干部是中共黨員的應當進(jìn)入聯(lián)合單位、學(xué)校黨組織班子。聯(lián)合單位可以選派中層以上領(lǐng)導到牽頭單位跟班學(xué)習,學(xué)習時(shí)長(cháng)由牽頭單位和聯(lián)合單位協(xié)商決定。牽頭單位應就學(xué)校管理、學(xué)生管理、校園文化建設等對聯(lián)合學(xué)校進(jìn)行分類(lèi)培訓指導,對聯(lián)合單位教師科研課題評比、師生競賽等提供技術(shù)支撐和專(zhuān)業(yè)指導。牽頭單位可以對聯(lián)合單位學(xué)生進(jìn)行同步測試評價(jià)、同步分析,加強對聯(lián)合單位學(xué)生學(xué)情的分析研究,制定并實(shí)施精準的解決措施。
八、組織保障
。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導,明確責任分工
教共體建設是服務(wù)鄉村振興,加快推進(jìn)城鄉間、區域間教育優(yōu)質(zhì)均衡的重要舉措,涉及系列體制、機制建立和創(chuàng )新,工作任務(wù)重,實(shí)施難度大,是一項復雜的系統工程,需要多部門(mén)、單位共同參與。市委組織部負責教共體建設改革的指導推進(jìn);市教育局負責教共體建設改革的具體實(shí)施,做好考核評價(jià)和監督管理工作,加強系統內資源調配,支持教共體建設單位創(chuàng )新有效工作;市委編辦、市人力資源社會(huì )保障局負責教共體成員單位的編制和人事管理,對教共體內部人員招聘、交流調動(dòng)和收入分配等創(chuàng )新措施給予指導;市財政局負責做好教共體建設的財政保障工作,落實(shí)補助資金。各教共體建設單位要成立相應組織,單位主要負責人為第一責任人,細化各項工作任務(wù)分工到人,按照本實(shí)施方案和合作協(xié)議全力抓好各項工作推進(jìn),確保取得預期成效。
。ǘ┘哟蠼(jīng)費投入,促進(jìn)改革成效
各縣區(新區)人民政府(管委會(huì ))要保障對教共體建設單位的財政投入,并積極落實(shí)各項配套政策,協(xié)調轄區內相關(guān)部門(mén)支持教共體建設工作。各縣區(新區)人民政府(管委會(huì ))可以結合本地實(shí)際出臺教共體扶持配套政策,在人才引進(jìn)、福利待遇、政策保障等方面予以支持。牽頭單位要保障派出到聯(lián)合單位工作人員的工資待遇不低于原工資待遇,縣區(新區)人民政府(管委會(huì ))可結合實(shí)際,在政策范圍內給予教共體牽頭單位派出人員一定補助或獎勵。每年定期對教共體成員單位進(jìn)行考核,考核結果作為下一年度經(jīng)費撥款依據。
。ㄈ┩七M(jìn)制度創(chuàng )新,服務(wù)教共體建設
經(jīng)縣區(新區)人民政府(管委會(huì ))同意,探索建立教共體內靈活的用人機制,教共體可以統一制訂進(jìn)人用人計劃、統一人員招聘、統一崗位管理和按崗公開(kāi)競聘、統一培養、統一考核獎懲。探索參照牽頭單位人員薪酬待遇水平發(fā)放聯(lián)合單位人員薪酬待遇,差額部分由同級財政承擔。
牽頭單位教師到聯(lián)合單位支教、交流服務(wù)的或聯(lián)合單位教師到牽頭單位輪崗交流的,按照《柳州市中小學(xué)教師隊伍輪崗交流工作方案》享受相應標準的工作補助,并按照實(shí)際工作時(shí)間認定支教經(jīng)歷。牽頭單位到聯(lián)合單位擔任教研室副主任、校長(cháng)或副校長(cháng)的,也可按規定享受工作補助,并按實(shí)際工作時(shí)間認定支教經(jīng)歷。牽頭單位組建的學(xué)科團隊通過(guò)送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò )教研、線(xiàn)上同步互動(dòng)課堂等方式促進(jìn)聯(lián)合單位教學(xué)研建設,完成規定的工作任務(wù)且經(jīng)考核合格的,學(xué)科團隊成員的工作經(jīng)歷可累計計算為支教工作經(jīng)歷,具體計算辦法:累計送教達到200天的;或名師工作室幫扶時(shí)間不少于3年,每年不少于8次現場(chǎng)教研或培訓活動(dòng),且工作室考核為合格及以上等次的;或線(xiàn)上教學(xué)超過(guò)200課時(shí)的;可以認定為具有1年支教工作經(jīng)歷。
。ㄋ模⿵娀己吮O督,保障工作實(shí)效
各縣區(新區)人民政府(管委會(huì ))、各責任單位要根據本實(shí)施方案制定具體方案和措施,并認真組織實(shí)施。各中小學(xué)校(含幼兒園)牽頭單位和聯(lián)合單位,每年12月底前將教共體黨建工作具體落實(shí)情況報給主管部門(mén),各縣區(新區)教育行政部門(mén)及時(shí)匯總整體情況并將成效形成報告,經(jīng)局黨組研究同意后,于次年1月底前報送市教育局。市教育局會(huì )同相關(guān)部門(mén),采取實(shí)地檢查和材料核驗等方式,按照教共體考核評價(jià)文件要求,結合各教共體合作協(xié)議、責任清單等內容,對各教共體進(jìn)行評價(jià)考核,并對評價(jià)結果予以公布。
教研共同體計劃方案7
一、指導思想
堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān),以推進(jìn)區域性研學(xué)發(fā)展共同體建設(以下簡(jiǎn)稱(chēng)為共同體)為切入點(diǎn),構建區域性校際間協(xié)同發(fā)展平臺,發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動(dòng)作用,開(kāi)展校際間共學(xué)共研、互動(dòng)交流,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,實(shí)現資源共享、協(xié)同發(fā)展、均衡優(yōu)質(zhì)的工作設想。全面提高教育質(zhì)量,實(shí)現全市教育事業(yè)快速健康發(fā)展,為“區域教育中心”建設貢獻力量。
二、工作目標
1.構建校際協(xié)同、學(xué)科聯(lián)盟的多元發(fā)展共同體。將城區學(xué)校與鄉鎮學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校組合為“十大研學(xué)發(fā)展共同體”,覆蓋全市所有教育學(xué)段范圍內所有學(xué)校,確立以城區優(yōu)質(zhì)學(xué)校為“引領(lǐng)!,一定區域內若干學(xué)校為“成員!钡陌l(fā)展共同體,放大優(yōu)質(zhì)資源的輻射、示范作用,實(shí)現協(xié)同發(fā)展。
2.確立“打造特色活動(dòng)、建設品牌學(xué)科”工作目標。圍繞教育局年度重點(diǎn)工作,組織學(xué)校間、教師間基于學(xué)科發(fā)展的聯(lián)合教研、專(zhuān)業(yè)培訓、聯(lián)評聯(lián)測、交流分享等研學(xué)活動(dòng),高效落實(shí)課堂教學(xué)改革、校本德育研究、教師素養提升、學(xué)校文化建設等工作,引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng )新發(fā)展、內涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
3.探索建立優(yōu)質(zhì)高效的共同體管理體系與運行機制。完善各項保障措施,建設支撐校際間協(xié)同發(fā)展、學(xué)校特色發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的綜合性評價(jià)激勵機制。
三、工作任務(wù)
1.健全共同體工作制度。制定并完善共同體管理職責,將研學(xué)發(fā)展共同體績(jì)效評估和成員校個(gè)體評估相捆綁,對各共同體整體工作進(jìn)行捆綁式督導和考評,考評成績(jì)作為評估學(xué)校教育教學(xué)工作業(yè)績(jì)的重要數據,充分調動(dòng)共同體、學(xué)校工作的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)共同體學(xué)校協(xié)同發(fā)展。
2.形成聯(lián)評聯(lián)測機制。要堅持質(zhì)量為核心思想,以提高常規教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養拔尖創(chuàng )新人才為目標,積極開(kāi)展教育教學(xué)質(zhì)量“三級監測”工作,不斷地摸索行之有效的質(zhì)量評價(jià)模型,提高教學(xué)質(zhì)量監測水平。
3.深化教學(xué)改革實(shí)踐。圍繞全市課堂教學(xué)改革工作目標和任務(wù),確立課改主題,制定實(shí)施辦法,培養課堂教學(xué)改革“名師”,形成“專(zhuān)家培訓、名師示范、骨干參與”的研究團隊,通過(guò)主題教研、專(zhuān)題培訓、研討交流等活動(dòng),不斷地深化學(xué)科教學(xué)改革,形成校際聯(lián)動(dòng)的課改氛圍。把“和諧互助”教學(xué)模式、“思維導圖”教學(xué)法等逐步覆蓋到全市各學(xué)校。
4.建設學(xué)科教研聯(lián)盟。各共同體要結合區域特點(diǎn)和區域教育教學(xué)實(shí)際,成立多學(xué)科的教研聯(lián)盟,開(kāi)展集體備課、送教送培、課題研究、示范培訓工作,提高學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)教研質(zhì)量,評選“優(yōu)秀學(xué)科教研聯(lián)盟”。
5.助力教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。各共同體要依托名師工作室、學(xué)科教研聯(lián)盟等組織,以聯(lián)席會(huì )議、聯(lián)合研學(xué)、專(zhuān)家講學(xué)、名師帶徒、巡回送課等為路徑,深度整合國培(省培)、校本培訓等資源,建設市級研訓專(zhuān)家庫,培養本土研訓專(zhuān)家。
6.共享研學(xué)發(fā)展成果。以“同課異構”、“異課同構”的教研策略,推出“名師賽課”、“優(yōu)課展評”系列特色研學(xué)活動(dòng),使研學(xué)發(fā)展共同體成員在教育理念、辦學(xué)思想、學(xué)校文化、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、學(xué)生發(fā)展核心素養等方面實(shí)現相互交流與提高。
四、工作職責
。ㄒ唬┙處熯M(jìn)修學(xué)校職責
1.制定研學(xué)發(fā)展共同體年度工作計劃,將教育局年度重點(diǎn)工作任務(wù)和本校教研、培訓工作任務(wù)有計劃地融入到各共同體活動(dòng)中,并做好專(zhuān)項工作指導,撰寫(xiě)工作總結。
2.定期召開(kāi)研學(xué)發(fā)展共同體工作會(huì )議,圍繞教育局年度重點(diǎn)工作,確立年度研學(xué)工作主題,有計劃、高效率地指導各研學(xué)發(fā)展共同體的研學(xué)活動(dòng)。
3.制定研學(xué)發(fā)展共同體工作考核評價(jià)指標,及時(shí)考核評價(jià)。
。ǘ┮I(lǐng)校職責
1.引領(lǐng)校校長(cháng)為共同體總負責人,指定一名業(yè)務(wù)副校長(cháng)為秘書(shū)長(cháng),起草共同體學(xué)期研學(xué)計劃,在共同體中通過(guò)后開(kāi)展工作。
2.引領(lǐng)校要將校本教研與研學(xué)發(fā)展共同體研學(xué)活動(dòng)有效整合,共享引領(lǐng)校校本教研成果,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
3.引領(lǐng)校要圍繞教育局年度重點(diǎn)工作,在教師進(jìn)修學(xué)校指導下,開(kāi)展“教學(xué)觀(guān)察”、“課改實(shí)驗”、“質(zhì)量監測”等專(zhuān)項研學(xué)活動(dòng),市級研學(xué)活動(dòng)每學(xué)期至少一次。
4.引領(lǐng)校要組織優(yōu)秀師資開(kāi)展幫帶研學(xué)工作,以“微課例、微教研、微培訓”等方式,按學(xué)期組織共同體內優(yōu)秀管理者、學(xué)科帶頭人、骨干教師承擔“送課下鄉”、“送培入!、“名師幫帶”等研學(xué)活動(dòng),每學(xué)期不少于2次。
。ǘ┏蓡T校職責
1.成員校要認真落實(shí)研學(xué)發(fā)展共同體年度工作計劃,按時(shí)參加共同體內的所有活動(dòng)。
2.成員校要積極承擔共同體指定的集體備課、主題教研、專(zhuān)項培訓、聯(lián)評聯(lián)測、綜合活動(dòng)等研學(xué)工作,高質(zhì)量地完成各項工作內容,并提供完整的工作檔案。
3.成員校要為本校領(lǐng)導、教師參與和承擔共同體內的研學(xué)工作提供無(wú)條件的保障。
4.成員校要為共同體研學(xué)工作提出合理建議和意見(jiàn)。
五、保障措施
1.加強組織領(lǐng)導。各共同體要在市教育局工作組的領(lǐng)導下,充分認識研學(xué)發(fā)展共同體建設工作的重要性,積極、主動(dòng)地開(kāi)展工作。引領(lǐng)校、成員校要成立專(zhuān)項工作組織,指定業(yè)務(wù)領(lǐng)導具體抓此項工作,校長(cháng)要親自研究、部署、參與共同體活動(dòng),并將此項工作列入學(xué)校工作計劃,確保工作有效實(shí)施。
2.完善管理機制。各共同體要圍繞教育局重點(diǎn)工作,作出對應的工作部署,分解工作任務(wù),明確工作時(shí)限,做到職責明晰、任務(wù)具體、穩步推進(jìn)。
3.實(shí)行專(zhuān)項督導。教育督導室、基礎教育科、綜合科、教師進(jìn)修學(xué)校組成聯(lián)合督導組,加強對研學(xué)發(fā)展共同體建設工作的過(guò)程管理,及時(shí)協(xié)調、及時(shí)總結,將評價(jià)結果納入教育局年度評估體系,并對成績(jì)突出的引領(lǐng)校、成員校及個(gè)人予以專(zhuān)項工作獎勵。
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