教師“一幫一”幫教計劃書(shū)師傅
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，很快就要開(kāi)展新的工作了，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的教師“一幫一”幫教計劃書(shū)師傅，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師“一幫一”幫教計劃書(shū)師傅1
作為一名新教師，我深深地知道自已最缺乏的便是教學(xué)經(jīng)驗。雖說(shuō)我在大學(xué)期間參加過(guò)為期一個(gè)多月的教學(xué)實(shí)習活動(dòng)，但這種短時(shí)期的實(shí)踐活動(dòng)不可能使我全面地了解教學(xué)所需。由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，初執教鞭的我在教學(xué)上頗有“進(jìn)退維谷”之感。幸運的是，學(xué)校在此次的“一幫一”幫教活動(dòng)中安排了有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗、知識淵博的黃永雄老師作為我教學(xué)路上的“導航燈”。我堅信，在黃老師的指導下，我的教學(xué)技能將會(huì )日益進(jìn)步。為了能更好地得到黃老師的指導，我制定以下計劃：
一、取得黃老師的聯(lián)系方式，在不打擾其工作的前提下多與黃老師進(jìn)行溝通，使兩人相互了解，盡快地消除兩人隔閡，為兩人在教學(xué)問(wèn)題的探討中能暢所欲言打下基礎。
二、爭取每周至少聽(tīng)黃老師兩節課，聽(tīng)課過(guò)程中注重以下幾方面的學(xué)習：
1、教態(tài)。教態(tài)雖然只是教學(xué)上的表面功夫，但其能在無(wú)形中影響學(xué)生的聽(tīng)課興趣和教師的講課效果。注意觀(guān)察黃老師走上講臺時(shí)的步伐速度與站姿，注意觀(guān)察其臉部神情與授課內容的結合技巧，注意其衣著(zhù)與本職業(yè)的搭配技巧。
2、教學(xué)用語(yǔ)的運用。學(xué)習其幽默風(fēng)趣而不失內涵的語(yǔ)言技巧，特別是導語(yǔ)部分，看看其是怎樣運用課前語(yǔ)去引起學(xué)生的學(xué)習興趣和活化課堂氣氛的。
3、板書(shū)設計。板書(shū)是課本的微型縮影，注意觀(guān)察黃老師是如何做到板書(shū)條理清晰而重點(diǎn)突出的；注意其對板書(shū)內容的篩選技巧。
4、抓教學(xué)重點(diǎn)。注意觀(guān)察黃老師是如何確定教學(xué)重點(diǎn)和如何用板書(shū)突出教學(xué)重點(diǎn)的，注意其引入、融化教學(xué)重點(diǎn)的`技巧。
5、課堂上時(shí)間的安排。一個(gè)內容充實(shí)的課堂不應是“滿(mǎn)堂灌”式的課堂，而應該是一個(gè)知識容量適當而在時(shí)間上又能“游刃有余”的課堂。注意觀(guān)察黃老師如何安排講課的時(shí)間和給學(xué)生做練習的時(shí)間，特別要注意其在互動(dòng)環(huán)節時(shí)間上的安排。
三、認真、虛心聽(tīng)取黃老師對我教學(xué)上的意見(jiàn)和建議，誠心請求其對我的課堂提出批評。多把寫(xiě)好的教案交與黃老師批改，多與其對教案的修改進(jìn)行探討。
四、爭取每聽(tīng)完一節課有針對性地寫(xiě)一個(gè)總結和反思，爭取在反思中進(jìn)步。
五、誠心邀請黃老師來(lái)聽(tīng)我的課，對自已在教學(xué)上所存在的問(wèn)題大膽暴露于其面前，虛心聽(tīng)取其改進(jìn)意見(jiàn)。
教師“一幫一”幫教計劃書(shū)師傅2
承蒙學(xué)�？粗�，在今年的“一幫一”幫教活動(dòng)中，我被安排充當高一級語(yǔ)文組新教師XXX的“師傅”。我稱(chēng)不上“師傅”，但作為一名有著(zhù)多年教齡的教師，我有著(zhù)較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗，就此一點(diǎn)，我可以作以下計劃，爭取不負學(xué)校重托，在教學(xué)上對X老師進(jìn)行指導。
一、爭取一個(gè)星期至少聽(tīng)幫教對象的一節語(yǔ)文課。由于我倆的上課時(shí)間總有沖突，所以我要合理調整上課時(shí)間，爭取“擠”出時(shí)間去聽(tīng)課。
二、指導思路：
1、教態(tài)。從教師的基本功出發(fā)，對幫教對象進(jìn)行指導。由于大多數新教師在講臺上還沒(méi)能擁有教師應有的良好的講課姿態(tài)，所以我將從站姿、神態(tài)、語(yǔ)言表達、衣著(zhù)等方面對其進(jìn)行指導。
2、板書(shū)設計。板書(shū)是課本的微型縮影。大多數新教師還沒(méi)有習慣粉筆書(shū)寫(xiě)，致板不清，其粉筆字尚需指導；某些新教師只顧嘴上講，沒(méi)有注意板書(shū)的條理，不便于學(xué)生的記憶，所以我將從書(shū)寫(xiě)、板書(shū)設計等方面對其指導。
3、抓課堂內容重點(diǎn)。一節沒(méi)有重點(diǎn)內容或沒(méi)有突出重點(diǎn)內容的課會(huì )導致學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習也沒(méi)有重點(diǎn)。抓課堂重點(diǎn)也是教學(xué)上一個(gè)較難的方面，我將從如何抓課堂重點(diǎn)、如何合理安排講習時(shí)間等方面對其進(jìn)行指導。
4、提問(wèn)學(xué)生的技巧。問(wèn)題提得“恰到好處”會(huì )使整個(gè)課堂呈現積極向上的氣氛。許多新教師提問(wèn)得太“古板”，尚需指導。
三、多與幫教對象聯(lián)系，了解其教學(xué)情況，對其教學(xué)上遇到的難題及時(shí)進(jìn)行耐心的解答。
四、督促幫教對象到我班進(jìn)行聽(tīng)課，積極、平等、客觀(guān)地與幫教對象對教學(xué)設計進(jìn)行互評，及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思和幫教反思，爭取與幫教對象在互相學(xué)習中共同進(jìn)步。
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