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初中語(yǔ)文個(gè)人課改工作計劃
日子如同白駒過(guò)隙,我們又將接觸新的知識,學(xué)習新的技能,積累新的經(jīng)驗,寫(xiě)一份計劃,為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧!那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢?下面是小編為大家收集的初中語(yǔ)文個(gè)人課改工作計劃,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
初中語(yǔ)文個(gè)人課改工作計劃1
一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了,四年級學(xué)生要完成由中年級向高年級的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習,要能達到課程標準規定的中年段的教學(xué)目標,為高年級的語(yǔ)文學(xué)習打下良好的基礎。這個(gè)基礎除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎外,還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。特別是學(xué)生在低年級,中年級養成的學(xué)習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說(shuō),四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。
一、教材分析
本冊教材仍以專(zhuān)題形式組織內容:導語(yǔ),課例(精讀課文,略讀課文,思考練習,閱讀鏈接,資料袋),詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,習作,我的發(fā)現,日積月累,展示臺或成語(yǔ)故事等)。
二、本冊教材的教學(xué)目標
本冊通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中,培養學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字,課文閱讀教學(xué),口語(yǔ)交際,作文,綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中,達到中年級的上階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習要達到的主要目標:
1、認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)200字,養成主動(dòng)識字的習慣。
2、會(huì )使用字典,詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話(huà)正確,流利,有感情地朗讀課文。
4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養成讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認真傾聽(tīng),養成向人請教,與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容,并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)挛,勤于?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚,比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、學(xué)情分析
本班學(xué)生一共52人,其中男生34人,女生18人,學(xué)生思維相當活躍,個(gè)性張揚,學(xué)習興趣比較濃,主動(dòng)性較強。能集中注意聽(tīng)對方講話(huà),已初步學(xué)會(huì )了聽(tīng)懂別人講述的事,能復述主要內容;會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會(huì )默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問(wèn)題,說(shuō)出自然段的主要意思,理解課文內容。能閱讀程度適宜的兒童書(shū)報,了解主要內容。能觀(guān)察圖畫(huà)和事物,能說(shuō)語(yǔ)句通順連貫的話(huà),學(xué)會(huì )了寫(xiě)日記、作文,但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握。在書(shū)寫(xiě)方面還有一部分學(xué)生執筆方法不夠正確。部分孩子們基礎知識不牢固,學(xué)習習慣不夠好,心浮氣躁,協(xié)作精神差,集體觀(guān)念不夠強,缺乏最基本的紀律觀(guān)念。本班學(xué)生思維活躍,愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考,發(fā)言積極,敢于表達。但本班學(xué)生書(shū)面表達能力比較差,一是書(shū)寫(xiě)不是很規范,二是習作水平,缺乏表達技巧,不能把平時(shí)讀書(shū)積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學(xué)期應該著(zhù)力于學(xué)生書(shū)寫(xiě)和習作水平的提高。
四、教學(xué)目標達成措施
(一)營(yíng)造自主學(xué)習的'情境。
良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上,通過(guò)有目的學(xué)習,慢慢養成良好的學(xué)習習慣。本冊教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設了具體的學(xué)習情境,這種學(xué)習情境的創(chuàng )設主要是通過(guò)"對話(huà)"的方式來(lái)實(shí)現的。
1、學(xué)生與文本對話(huà)。學(xué)生閱讀課文,通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像,通過(guò)對照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,實(shí)現有意義的閱讀。通過(guò)對文章結構形式的揣摩和推測,理解文章的內容,達到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對話(huà)。作者寫(xiě)文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書(shū)邊理解,就是在和作者交流。通過(guò)引導使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達成一致,讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習伙伴對話(huà)。人教版教科書(shū),在"語(yǔ)文園地"中安排了兩個(gè)學(xué)習伙伴:一個(gè)是小林,一個(gè)是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現實(shí)生活中的學(xué)習伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對話(huà),能夠進(jìn)入學(xué)習情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過(guò)學(xué)習伙伴的對話(huà),碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習語(yǔ)文的熱情。
4、學(xué)生與自己的心靈對話(huà)。人同此心,心同此理,別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對話(huà),啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習,進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習的規律。
(二)促進(jìn)學(xué)習方式的改變。
語(yǔ)文學(xué)習有其內在的規律,語(yǔ)文學(xué)習也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現方式就是讓學(xué)生從內心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習中能習得方法,慢慢找到學(xué)習規律。
人教版教科書(shū)有著(zhù)自己的教科書(shū)話(huà)語(yǔ)表述系統,這是不同于教師教學(xué)的話(huà)語(yǔ)系統,同時(shí)又指導著(zhù)教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出,"我想……""我要……""我一定……",從學(xué)生的角度進(jìn)行設計,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習指引。
"自主,合作,探究“的學(xué)習方式是新課程倡導的一種學(xué)習方式,表現在語(yǔ)文學(xué)科中,應該是什么樣的呢人教版教科書(shū)給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有"導語(yǔ)",課與課之間有"鏈接語(yǔ)",精讀課文中"泡泡語(yǔ)",有的導入學(xué)習活動(dòng),有的指導學(xué)習活動(dòng),有的提出學(xué)習目標,有的提示學(xué)習方式,能引導學(xué)生自己閱讀。教科書(shū)努力把對學(xué)習的指導隱含在文字背后,不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教,而是和風(fēng)細雨的點(diǎn)撥。"教科書(shū)通過(guò)自己的表述方式,指引學(xué)生應該逐步建構起這樣的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程。這個(gè)學(xué)習過(guò)程的主要方式就是自主,合作,探究。以自讀課文和相互交流為基礎,欣賞語(yǔ)言對文章內容及表現形式進(jìn)行評價(jià),同時(shí)獲得審美體驗。在感悟語(yǔ)言,積累語(yǔ)言的基礎上領(lǐng)悟表達。理解內容是語(yǔ)文學(xué)習的基礎,學(xué)會(huì )表達是語(yǔ)文學(xué)習的目的,在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中學(xué)生會(huì )不斷的產(chǎn)生問(wèn)題,解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū),通過(guò)各種各樣的學(xué)習活動(dòng),即使沒(méi)有教師的指導,也會(huì )慢慢學(xué)會(huì )學(xué)習!墩n標》中十分強調學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的加強和提高,指出:"語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程,應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養這種能力的重要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。"我們可以通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手,動(dòng)腦,動(dòng)眼,動(dòng)耳,主動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思的基本訓練。尤其在解讀文本的過(guò)程中,我們要致力于學(xué)生想象能力的培養,通過(guò)想象擴大語(yǔ)文文本的空間,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,激發(fā)學(xué)生的多元感受。
初中語(yǔ)文個(gè)人課改工作計劃2
為了更好地讓剛剛升入初中的孩子們適應初中的學(xué)習環(huán)境,將孩子們的語(yǔ)文成績(jì)進(jìn)一步的提高,并且認識到中國文化的魅力所在,特制定新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃如下:
一、學(xué)生與班級情況分析
從學(xué)生成績(jì)上來(lái)看,我們這一屆的學(xué)生成績(jì)都算是不錯,在小升初考試中的語(yǔ)文的基礎知識大多都能夠取得不錯的成績(jì)和正確比。只有閱讀理解以及寫(xiě)作方面參差不齊,需要進(jìn)一步的提高和鞏固。
再從學(xué)生思想上來(lái)看,學(xué)生們大多都對初中生活非常的激動(dòng)和興奮,對于美好的中學(xué)生活和朦朧但是充滿(mǎn)魅力的未來(lái)向往不已。也大多保持著(zhù)從小學(xué)就養成的良好學(xué)習態(tài)度,也有充足的自信和意愿在初中這么個(gè)新環(huán)境里超越之前的自己收獲更好的成績(jì)。這讓我不由得感到非常的欣慰,當然也有一些抱著(zhù)得過(guò)且過(guò),混日子想法的學(xué)生。但是我相信我能夠在接下來(lái)的教學(xué)工作中將其思想改正過(guò)來(lái),重新認識到學(xué)習的愉快和必要性。
最后從學(xué)生的.個(gè)人能力上來(lái)看,大部分的學(xué)生其實(shí)都不是很具有自主學(xué)習的習慣,多數習慣了老師與家長(cháng)的監督,對于課外的一些閱讀也非常的狹窄,文學(xué)視角不夠廣泛,文學(xué)素養不夠高深。但是這一情況也算是早有預料,并不會(huì )給我未來(lái)的教學(xué)工作帶來(lái)太大的麻煩。況且他們也大多都具備著(zhù)不錯的課堂上的學(xué)習能力,既能夠認真的聽(tīng)講,也能夠認真的完成老師布置的各種作業(yè)。
二、教學(xué)情況分析
初中是一個(gè)不同于小學(xué)的階段,這一階段不僅僅是需要學(xué)習的課程數量上升了,更多的是每一課都較小學(xué)時(shí)深奧了很多。哪怕是日常生活中運用得最多的語(yǔ)文這一科目也會(huì )讓以前小學(xué)時(shí)成績(jì)不錯的學(xué)生們受到一些打擊。
況且孩子們上了初中以后,身體和心理雙重發(fā)育帶來(lái)的影響也是我教學(xué)的難題,需要針對性的做出一些調整和變動(dòng),使其更容易被學(xué)生們接受。
三、具體的教學(xué)目標
教導學(xué)生們掌握七年級上學(xué)期所要求的全部生僻字以及要求背誦的古詩(shī)文和課文。
培養學(xué)生們的自主學(xué)習能力,哪怕我并沒(méi)有下達任務(wù)也會(huì )自行去尋找一些名著(zhù)文學(xué)書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己的文學(xué)素養。
培養學(xué)生們團結互助的學(xué)習習慣以及當眾朗讀的能力,陶冶學(xué)生的文學(xué)情操。
此計劃為初稿,具體情況將具體分析修改,務(wù)求在這一新學(xué)期里讓學(xué)生們適應初中的教學(xué),為以后的教學(xué)鋪平道路。
初中語(yǔ)文個(gè)人課改工作計劃3
為了響應上級主管部門(mén)提出的“課堂教學(xué)效益年”的口號,加強教學(xué)的針對性,特擬定本計劃。
一、學(xué)情分析
本人所教初一(20)班是個(gè)音樂(lè )體育組合班級,大部分學(xué)生成績(jì)不太理想,語(yǔ)文基礎較差,最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當成一回事,普遍都有輕視語(yǔ)文的思想,極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習語(yǔ)文,更無(wú)暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章空洞。
二、教學(xué)設想
1、研究考試大綱,加強學(xué)習。認真研究語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試說(shuō)明,并將近十年的高考語(yǔ)文試題認真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規律,準確把握高考動(dòng)態(tài),并且及時(shí)加以落實(shí)。
2、狠抓專(zhuān)項復習,夯實(shí)基礎。第一輪復習主要進(jìn)行專(zhuān)項復習,夯實(shí)基礎。
3、落實(shí)培優(yōu)補差工作,分層教學(xué)。根據不同學(xué)情,采用了“區別對待,分層施教,全民參與”的教學(xué)方法。
4、落實(shí)問(wèn)題教學(xué),提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),授課有明確的目的性,突出實(shí)效性。
三、具體的措施及注意問(wèn)題
以最節省的時(shí)間換取效率,是我們的愿望。
1、復習幾條線(xiàn)齊頭并進(jìn),以學(xué)年時(shí)間安排的內容為主線(xiàn),將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫(xiě)作能力訓練等貫穿復習的全過(guò)程。具體如下:
第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語(yǔ)的練習完成,印發(fā)答案;
每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現代文、二至四首詩(shī)歌(《核按鈕》的的閱讀練習);③每周至少有一節寫(xiě)作輔導課。
2、為學(xué)生精心挑選復習資料。由于現在復習資料良莠不齊,且不少是粗制濫造,因而要指導學(xué)生選好一二本質(zhì)量好的`有系統性的復習書(shū)本。教師在難以抽出時(shí)間自編練習的情況下,要自訂一至二本雜志,并參照多本復習資料,編選出質(zhì)量較高的訓練題。
3、引導學(xué)生掌握知識規律、解題規律、解題方法,特別是梳理知識點(diǎn)進(jìn)行單項訓練時(shí),老師切忌只是宣讀答案的機器,點(diǎn)評練習,要有重點(diǎn)有針對性地解決學(xué)生主要實(shí)際問(wèn)題,并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生,幫助學(xué)生理清解題思路,教會(huì )學(xué)生解題方法,
4、語(yǔ)文靠的是積累,能力的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語(yǔ)文,為在課外爭得時(shí)間,把部分訓練題、部分作文放在課外完成,教師要嚴加檢查,務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習語(yǔ)文。
5、加強閱讀訓練。沒(méi)有足夠“量”的閱讀積累,就想通過(guò)試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,是不可能的,因而,各類(lèi)文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復習中。我們知道,提高學(xué)生的閱讀水平,語(yǔ)文能力可隨之提高,更能帶動(dòng)寫(xiě)作,且高考閱讀份量不輕,因而抓好閱讀是復習的一個(gè)重點(diǎn)。
6、依照《大綱》和《考試說(shuō)明》的要求,把每一個(gè)知識點(diǎn)落實(shí),教會(huì )學(xué)生解題方法,將出題者慣用手法告訴學(xué)生,如移花接木、無(wú)中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀(guān)點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學(xué)生根據文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷,將字面上寫(xiě)而未透的內容明朗化?朔䦟W(xué)生回答問(wèn)題時(shí)只會(huì )抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學(xué)期,語(yǔ)文科要加強綜合性訓練,練速度、練能力,通過(guò)訓練來(lái)發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
8、擴大學(xué)生知識面,引導學(xué)生做一個(gè)有心人,關(guān)心我們的國家、我們的社會(huì ),關(guān)心周?chē)l(fā)生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學(xué)問(wèn)知識、思想觀(guān)點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。
9、寫(xiě)作方面,解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難,積累寫(xiě)作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標,例如層次低的要求做到觀(guān)點(diǎn)明確,結構清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問(wèn)題。
初中語(yǔ)文個(gè)人課改工作計劃4
一、指導思想
本學(xué)期,圍繞《豐華中學(xué)語(yǔ)文科工作計劃》結合本級實(shí)際,全面推進(jìn)素質(zhì)教育與新課程標準,進(jìn)一步提升初三級語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現明年中考成績(jì)名列前茅。
二、工作目標
1、初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書(shū)看報的習慣。
2、改革課堂教學(xué),向課堂45分鐘要質(zhì)量。
3、質(zhì)量為中心,以課改為目標,開(kāi)展集體備課。
4、考績(jì)指標:全級考績(jì)力爭排全區前列,并處于全鎮同類(lèi)學(xué)校的領(lǐng)先位置。
三、教材分析
我們采用人教版教材,本冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀,這套教材的主要特點(diǎn),我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn):
一是比較全面的體現了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求;
二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應的`“單元合成,整體訓練”的新的語(yǔ)文教材編排體系;
三是設計了比較完備的助學(xué)系統,利教便學(xué);
四是堅持了教學(xué)內容的質(zhì)與量的統一,有利于減輕學(xué)生的負擔,促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習,是初中學(xué)習過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的能力,使學(xué)生懂得語(yǔ)文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,更好的適應社會(huì )。
同時(shí),還要培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類(lèi)編排。語(yǔ)文基本訓練更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實(shí)到實(shí)際運用上。
四、具體措施
1、嚴格控制各備課組的進(jìn)度統一,按時(shí)完成。嚴格安排好并監控好平時(shí)測驗與月考月結。
2、堅持以教學(xué)為中心,立足課堂45分鐘要質(zhì)量。落實(shí)科組的六個(gè)把握“把握方向、把握容量、把握難度、把握結構、把握時(shí)間、把握方法”,以提高課堂效率。
3、期初分好工,每老師負責1——3個(gè)專(zhuān)題的出題工作。
4、做好教學(xué)質(zhì)量監控。對每次單元測試的成績(jì)實(shí)行向上匯報制度,對每班的成績(jì)作出分析與跟蹤,保證沒(méi)有一個(gè)班級落后。
5、研究歷屜中招考試,編寫(xiě)好5——8份綜合測試題,進(jìn)行針對性訓練。
6、抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
7、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式與討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析與瑣碎機械的練習。
8、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
9、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。
10、實(shí)行分層目標教學(xué),根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
11、引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組,培養合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習興趣與成績(jì)。
12、優(yōu)化作業(yè)管理,培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理,加強課代表,小組長(cháng)的模范帶頭作用與監督作用,力爭做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。
13、作業(yè)的布置與批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
14、利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì ),故事會(huì ),朗誦會(huì ),演講會(huì ),辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。
15、加強集體備課,通過(guò)集體的智慧來(lái)提高每位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)復習效率。
五、教學(xué)進(jìn)度
初中語(yǔ)文個(gè)人課改工作計劃5
一、指導思想
本學(xué)年,初中語(yǔ)文教研將緊緊圍繞區教育局整體工作部署,依據20__—20__學(xué)年區教科研室工作計劃要求,以進(jìn)一步深化新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,以“加強自身修煉,打造高效課堂,提高教研效益!睘榭傮w工作目標,牢固樹(shù)立服務(wù)學(xué)校、發(fā)展教師、成就學(xué)生的思想意識,本著(zhù)持續、創(chuàng )新、發(fā)展的原則,緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心,進(jìn)一步創(chuàng )新教研方式,整合教研力量,進(jìn)一步提升語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,努力使語(yǔ)文教科研工作在高平臺上實(shí)現新突破,為我區初中教育的科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展、轉型升級提供更為有效的專(zhuān)業(yè)支撐。
二、主要內容
一個(gè)核心:研究、推行“自主課堂”,打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
八個(gè)重點(diǎn):高效課堂、教學(xué)研究、作文教學(xué)、主題閱讀、集體備課及導學(xué)案的有效性研究、八年級學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測及九年級語(yǔ)文教學(xué)、學(xué)情調研、自身及教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、主要工作
(一)實(shí)施和推進(jìn)“自主課堂”,打造優(yōu)質(zhì)高效課堂
學(xué)習、領(lǐng)會(huì )新版《課程標準》及《泰州市教育局關(guān)于印發(fā)推進(jìn)教育轉型升級實(shí)施項目的通知》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉變觀(guān)念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中忽視學(xué)生的主體地位,忽視學(xué)生的.學(xué)力和學(xué)習方式,忽視學(xué)生語(yǔ)文素養的形成,忽視學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐,過(guò)分重復性訓練的的問(wèn)題。要本著(zhù)對學(xué)生一生的發(fā)展負責的態(tài)度,力爭每堂課都要讓學(xué)生有大的收獲,真正提高課堂效益。年內將通過(guò)召開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì )等活動(dòng),繼續深化研究初中語(yǔ)文“自主課堂”教學(xué)模式,打造魅力語(yǔ)文課堂。課堂評比和評價(jià)、研討和示范,不搞花架子,不搞一刀切,不搞盲目創(chuàng )新。一切本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,遵循語(yǔ)文教育的規律,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。年內力爭實(shí)現90%以上的教師能熟練運用相應的課堂教學(xué)模式。
(二)強化教研指導,確保教研實(shí)效
教研的重點(diǎn)是校本,校本的核心是問(wèn)題,問(wèn)題的根本是人。牢固樹(shù)立并落實(shí)“問(wèn)題即課題”的指導思想,牢固樹(shù)立并落實(shí)“解決問(wèn)題就是創(chuàng )新”的教研觀(guān)念,提高教研的樸實(shí)性、普適性、時(shí)效性和實(shí)效性,實(shí)現教研工作的可持續發(fā)展以及科學(xué)發(fā)展。
要提高教研有效性,首先就要提高教研計劃的有效性。指導學(xué)校語(yǔ)文年級組切實(shí)抓好教研計劃的擬定工作,所有語(yǔ)文學(xué)科教師都要參與本年級計劃的研商和制定,不能只是教研組長(cháng)一人獨立完成甚至憑空杜撰而流于形式,提倡教師把研究的“問(wèn)題”轉化為課題,以課題帶研究,以研究促教學(xué)和學(xué)科發(fā)展,形成“問(wèn)題鏈”;其次就要提高教研的針對性,本學(xué)年將更多地深入初中語(yǔ)文一線(xiàn),更多地走進(jìn)課堂,注重案例研究,包括“教例”的積累和利用,對課堂問(wèn)題進(jìn)行跟蹤解決;其次充分發(fā)揮語(yǔ)文研修坊的教研指導作用,進(jìn)行分工合作研究,發(fā)揮團隊精神,強調“對話(huà)”和“分享”等研究的若干策略。
(三)狠抓作文教學(xué)改革,夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文素養
寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,也是反映學(xué)生思想性格、文化素養以及寫(xiě)作創(chuàng )新能力的精神產(chǎn)品,作文教學(xué)的成敗得失直接關(guān)系到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的成敗得失。語(yǔ)文教師要將寫(xiě)作教學(xué)貫穿于日常教學(xué)中,要從實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,讓學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中熱愛(ài)寫(xiě)作。指導學(xué)校內要搞好三個(gè)年級的寫(xiě)作教學(xué)大教研,要注重層次,形成系列。要以活動(dòng)為載體,搭建寫(xiě)作展示平臺,著(zhù)重抓好?鞍嗫膭(chuàng )建與應用。年內,教科研室將繼續組織現場(chǎng)“中學(xué)生與社會(huì )”作文大賽活動(dòng),并將優(yōu)秀作品結集成冊。
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