【熱門(mén)】解決方案模板錦集5篇

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，常常需要預先準備方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的解決方案5篇，歡迎閱讀與收藏。

解決方案 篇1

　　教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想道德水平、身體健康狀況，將直接影響教學(xué)效果和教育成敗，將間接影響到民族的興衰。當前我們國家教育處在相對好的發(fā)展態(tài)勢，在現代化建設新常態(tài)下教育一線(xiàn)成績(jì)不容否定，但問(wèn)題也很普遍，為査找問(wèn)題、尋求對策，展開(kāi)了調査研究。

　　一、調査對象

　　選擇江蘇省淮安市范集中學(xué)全體教師進(jìn)行調査，基本能代表當前高中教育管理的現狀。

　　二、調査方法

　　1.問(wèn)卷調査法：本次問(wèn)卷全部自編，運用系統抽樣方法，向淮安市范集中學(xué)教師發(fā)出45份，收回45份，全部有效。

　　2.個(gè)別訪(fǎng)談法：調査過(guò)程中，從淮安市范集中學(xué)教師中隨機抽取了個(gè)別任課老師進(jìn)行面對面的訪(fǎng)談，了解存在的問(wèn)題。

　　三、調査內容

　　在參考文獻的基礎上，編制調査問(wèn)卷和訪(fǎng)談提綱。當前高中教育管理過(guò)程中存在什么樣問(wèn)題，具體表現在什么地方，受調査或受訪(fǎng)個(gè)體對此有什么想法？

　　四、調査結果

　　1.付出與回報不對等。長(cháng)期以來(lái)，對教師道德水平的要求過(guò)度強調了奉獻，常以圣賢的標準要求教師，要求教師照亮別人燃燒自己。如果教師提出條件或待遇時(shí)，則被認為是師德不高，為領(lǐng)導和社會(huì )所鄙視。教師的勞動(dòng)(包括顯性和隱性的、直接或間接的、校內或校外的)常常被人忽視，甚至被所教學(xué)生忽視，很難獲得相應的政治經(jīng)濟待遇。當教師全身心投入工作后，但其勞動(dòng)被無(wú)償占有或者不被他人認可，不能贏(yíng)得社會(huì )尊重，不能滿(mǎn)足自己求生存求發(fā)展的愿望。

　　2.權利與義務(wù)不均衡。雖然有《教師法》、《教育法》等法律保障教師權益，但實(shí)際上教師權益并未真正得到落實(shí)。學(xué)校定罱和定性考核手法多樣，無(wú)論怎么制定，都突出領(lǐng)導如何對教師進(jìn)行管控，視教師為可操控的機器人，基本未考慮教師工作中如何行使權力，如何發(fā)揮主觀(guān)主動(dòng)。

　　3.工作負荷超標準。教師普遍超負荷工作。按人社部規定的“標準”，職工月平均工作天數為20.92天，時(shí)間為167.4小時(shí)。高中教師月工作26—28天，平均每天工作12—15小時(shí)，遠超國家標準。大部分教師長(cháng)年累月重復著(zhù)每天“早六晚十”披星戴月的工作節律和“辦公室一地一食堂”三點(diǎn)一線(xiàn)的生活軌跡，簡(jiǎn)單而枯燥。

　　4.評價(jià)制度與實(shí)際脫節。教學(xué)評價(jià)本該全面、客觀(guān)、公平、公正，做到統一性和多樣性、定量和定性評價(jià)相兼顧，而實(shí)際運作中，重智輕德，甚至不談德。簡(jiǎn)單地把考試成績(jì)、升學(xué)比例作為評價(jià)依據，忽視了學(xué)生和教師的個(gè)體差異性、多樣性、復雜性。特別是行政干預、領(lǐng)導主觀(guān)臆斷、人為的感情好惡等嚴重損害了本該公正的教學(xué)評價(jià)，出現了鉆營(yíng)取巧者得利，踏實(shí)肯干者吃虧的現象。

　　5.競爭機制不公。由于教師職業(yè)性質(zhì)的特殊性決定，絕大多數教師的政治生命黯淡無(wú)光，在晉級和提拔方面機會(huì )甚少，成為名師更是奢想，多數教師把眼睛盯在職稱(chēng)晉升、榮譽(yù)授予、獎金發(fā)放等方面。實(shí)際情況是由于沒(méi)有具體明確的細則，留有太大的彈性空間，缺乏公開(kāi)公正和透明的機制，嚴重地損害了榮譽(yù)、職務(wù)、職稱(chēng)的權威。這種現象雖然不普遍，但它對教育人文環(huán)境的污染，對教師人格的扭曲不可小視，招致其它社會(huì )成員的誤解在所難免。

　　五、問(wèn)題解決對策的建議

　　1.加大教育投入裂度。教育投入是支撐國家長(cháng)遠發(fā)展的越礎性、戰略性投資，是發(fā)展教育事業(yè)的重要物質(zhì)基礎，推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展的重要保障，多管齊下促進(jìn)發(fā)展。依法加大教育經(jīng)費投入，逐步提高財政性教育經(jīng)費占市內生產(chǎn)總值的比例。同時(shí)，拓寬籌資渠道，積極鼓勵企業(yè)、社會(huì )團體和個(gè)人捐助教育，對教師額外的付出給以經(jīng)濟肯定，提高教師的生活福利待遇，以解決教師收入偏低現狀的問(wèn)題。

　　2.落實(shí)權利義務(wù)關(guān)系。沒(méi)有無(wú)權利的義務(wù)，也沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權利，權利和義務(wù)的統一有兩種含義，一是法律關(guān)系一方面權利和義務(wù)的統一：二是法律關(guān)系雙方權利和義務(wù)的統一。權利和義務(wù)不是絕對的，有時(shí)權利也是義務(wù)，在不同場(chǎng)合下，教師的權利和義務(wù)是互相交叉的，并可以相互轉。

　　3.減輕教師工作罱。學(xué)校要力求科學(xué)地設定教師的工作量，為教師工作量設定上限，縮減非必要性的文案工作、正確對待展示性活動(dòng)、引入適S的隱形教學(xué)支架如果教材前后鋪陳效果好，學(xué)生也可以自學(xué)，減輕教師工作量。

　　4.加強評價(jià)制度建設。加強制度建設、細化評審規則、規范運作程序、限制行政權力的過(guò)多干預、強化客觀(guān)硬件、弱化主觀(guān)色彩、加強群眾監督、增加透明度、賦予每個(gè)教師申訴和辯解等權力迫在眉睫。

　　5.建立公平競爭機制?可借鑒西方發(fā)達國家的先進(jìn)管理經(jīng)驗，遵循民主、公正的原則，教師是學(xué)校教學(xué)的主體，學(xué)校應該實(shí)施“教授治�！�，教師應該有充分的權力管理學(xué)校事務(wù)，競爭機制不應該是體現某些領(lǐng)導的意志，而應該讓廣大教師們來(lái)制定大家公認的競爭機制。

　　教師承擔起教育的重擔，也就肩挑著(zhù)民族的未來(lái)，理應服從教育大局，無(wú)私奉獻自己的力量。另一方面每個(gè)社會(huì )成員特別是教育管理人員也應該切實(shí)了解教育現狀，樹(shù)立平等意識，強化服務(wù)意識，解決實(shí)際問(wèn)題。這樣，教育事業(yè)才能如高升之日蓬勃發(fā)展。

解決方案 篇2

　　眾所周知，處理好人際關(guān)系在職場(chǎng)中非常重要，但很多職場(chǎng)人士都被這個(gè)問(wèn)題給困擾。

　　1、冷漠

　　冷漠是人際交往中的大忌。這種人可能是出于一些錯誤的認識，比如覺(jué)得“酷”才是自己的個(gè)性所在，還有可能出于內向型性格。這種人失去了認識別人的機會(huì )，也失去了讓別人了解自己的機會(huì )。

　　解決方法：見(jiàn)到同事要面帶微笑，主動(dòng)打招呼問(wèn)好;主動(dòng)與同事進(jìn)行溝通交流;為人處世要有人情味，要關(guān)心同事，愛(ài)護同事，尊重同事，理解同事。同事與同事相處，應當減少“火藥味”，增加人情味。

　　2、嫉妒

　　楊東認為，嫉妒是否會(huì )給人際關(guān)系帶來(lái)致命影響，在于這種心理是不是表現在行為當中。要是只在心里想想，是人之常情，真要被人察覺(jué)，也可以坦然承認、自我解嘲一番。要是發(fā)展到加害、中傷他人，那么就可能成為“過(guò)街老鼠”。

　　解決方法：厚道做人，在與同事的交往中，不能待人苛刻，使小心眼。同事有了成功，不能眼紅，不能嫉妒;同事有了問(wèn)題，不能幸災樂(lè )禍，落井下石，更不能給人“穿小鞋”。

　　3、封閉

　　每個(gè)人都會(huì )偶爾想關(guān)起門(mén)，把嘈雜擋在門(mén)外�！叭绻�過(guò)于封閉，會(huì )變得孤單甚至自閉。知識、經(jīng)驗以及思維方式都會(huì )迅速老化，失去競爭力和吸引力�！睏顤|說(shuō)。

　　解決方法：主動(dòng)與同事進(jìn)行溝通交流，多參與公司的集體活動(dòng)，多培養自己的興趣愛(ài)好。

　　4、自我

　　有些人為了讓自己的利益最大化，不惜打小報告、給別人的業(yè)務(wù)使壞甚至中傷他人的名譽(yù)。楊東表示“自我為中心”會(huì )因為損害他人的利益和尊嚴為職場(chǎng)不容。

　　解決方法：多跟別人分享看法，多聽(tīng)取和接受別人意見(jiàn)，這樣你才能獲得眾人接納和支持，方能順利推展工作大計。

解決方案 篇3

　　背景

　　校園一卡通系統是校園信息管理系統的重要組成部分，對于教學(xué)、科研、后勤、師生、商戶(hù)、銀行提供了集中統一的管理。對于提高學(xué)�，F代化管理程度，推進(jìn)信息化進(jìn)程，為學(xué)生及教職工的工作、學(xué)習、生活提供了極大的方便；最終達到教務(wù)信息資源的整合與最大限度的共享；同時(shí)通過(guò)對學(xué)校及學(xué)生消費資金的數據流的分析及預測，來(lái)進(jìn)一步的改善教育信息化管理的環(huán)境提供。

　　全面啟動(dòng)校園“校園一卡通”，將使校園網(wǎng)得到高效、合理的應用，用教育信息化帶動(dòng)教育的現代化，加強學(xué)校信息管理，將學(xué)校建設成信息化、現代化的新校園，為新世紀增添新氣息、樹(shù)立新形象。在學(xué)校面向現代化、面向世界、面向未來(lái)、面向互聯(lián)網(wǎng)的21世紀，“校園一卡通”已成為數字化校園建設的重要基礎和學(xué)校管理現代化的標志。

　　校園一卡通系統適用于使用校園卡系統的校園內。持卡的用戶(hù)主要是學(xué)校的學(xué)生以及教職工，也可以是臨時(shí)的流動(dòng)人員（如訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，函授生等等）。

　　校園卡主要具有儲蓄、取款、消費、身份認證、個(gè)人信息查詢(xún)等功能，其應用覆蓋綜合消費系統，包括收、繳費及各類(lèi)款項支取，校內各類(lèi)小額消費；以及信息查詢(xún)系統，包括身份認證，門(mén)禁、考勤、圖書(shū)借閱、計算機房上機、部門(mén)分項預算、科研課題、教學(xué)情況、學(xué)籍學(xué)分、課程成績(jì)、管理信息查詢(xún)及統計分析等。整個(gè)系統可與銀行系統和校內原有的軟件系統及學(xué)校管理信息系統有良好的銜接。

　　解決方案

　　本方案采用校園智能卡管理系統”實(shí)現智能卡一卡通系統，它集成智能識別、網(wǎng)絡(luò )通訊、計算機和自動(dòng)控制等高新技術(shù)成果，采用先進(jìn)的智能卡（IC卡）技術(shù)和產(chǎn)品，用一張非接觸式IC卡作為校園卡，代替出入證件和鈔票，實(shí)現各種身份識別和電子支付功能。是一種安全可靠、方便快捷、統一規范的智能管理系統。

　　1、建立一體化的一卡通平臺

　　以校園網(wǎng)為基礎，建立“一卡通系統”的基礎平臺，該基礎平臺統一管理所有人員機構信息、卡片設備信息、控制臺權限信息和帳套信息，為校園卡應用中的所有業(yè)務(wù)應用子系統提供共享數據訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)。各業(yè)務(wù)應用子系統運行在該基礎平臺上，實(shí)現具體業(yè)務(wù)功能，如消費管理、門(mén)禁管理等。以后隨學(xué)校規模的擴大和卡片功能的增加，只需隨時(shí)增加子系統，不需再對平臺進(jìn)行擴充。

　　2、實(shí)現“一卡在手，走遍校園”

　　持卡人的基本信息資料和電子錢(qián)包都作為統一的公用數據在全網(wǎng)上實(shí)時(shí)共享，做到一人一卡、一人一戶(hù)，所有數據的變更都做到全網(wǎng)立即生效。

　　消費一卡通

　　持卡人可以在校區內任何消費網(wǎng)點(diǎn)刷卡消費，取代現金交易方式。包括：繳費、食堂、超市、餐飲、小賣(mài)部、浴室、洗衣、校內大巴、上機收費、圖書(shū)借閱管理、醫院的掛號收費管理、電控管理、水控管理，等等。所有商戶(hù)都可以通過(guò)此方式收款、結算。

　　身份識別一卡通

　　用校園卡取代各種證卡（包括學(xué)生證、工作證、借書(shū)證/卡、醫療證、出入證等）和開(kāi)門(mén)鑰匙，實(shí)現校門(mén)、圖書(shū)館、實(shí)驗室、宿舍樓、學(xué)生公寓等場(chǎng)合的的身份識別及刷卡開(kāi)門(mén)。

　　與其它子系統的融合

　　平臺預留的擴展接口實(shí)現與數字化校園建設中的其他MIS系統、OA系統的融合。實(shí)現與教務(wù)管理系統的對接，實(shí)現學(xué)生按學(xué)期的學(xué)籍注冊管理，實(shí)現教學(xué)資源、生活設施的使用控制；實(shí)現與現有圖書(shū)館管理系統、電子閱覽室等其它第三方子系統的對接連通，做到系統間無(wú)縫的緊耦合連接。

　　3、自助業(yè)務(wù)

　　借助自助終端設備，在校區內建立統一的校園自助系統。持卡人可實(shí)現銀行卡的自助業(yè)務(wù)，如，自助修改密碼、充值、轉帳、掛失、查詢(xún)，等等。為持卡人提供24小時(shí)全天候服務(wù)。

　　4、實(shí)現銀校一卡通

　　銀行卡、校園卡二者有效結合。一卡通中的校園卡可以在校園內通用，同時(shí)銀行卡也可以在社會(huì )上通用，持卡人通過(guò)它可以在校園以外的地方進(jìn)行電子貨幣結算，如：銀行網(wǎng)點(diǎn)、銀行ATM機、商場(chǎng)、賓館、酒店等。

　　通過(guò)自助圈存實(shí)現銀行卡—校園卡實(shí)時(shí)自助轉帳功能。

　　5、實(shí)現財務(wù)統管

　　建設學(xué)校一卡通結算中心，對校區的'所有商戶(hù)實(shí)現統一結算和管理。一卡通結算中心配合學(xué)校財務(wù)部門(mén)管理，為學(xué)校財務(wù)管理提供更加科學(xué)、有效、安全、便捷的理財服務(wù)，實(shí)現學(xué)校的財務(wù)統管。

解決方案 篇4

　　1.項目概況

　　1.1項目背景

　　倉儲管理在物流管理中占據著(zhù)核心地位，傳統的倉儲業(yè)中存在諸多問(wèn)題，如：進(jìn)出庫人員操作混亂、庫存報告不及時(shí)、倉庫貨品屬性不清晰、堆放混亂、盤(pán)點(diǎn)不準確等，都需要一個(gè)基于信息化管理的技術(shù)進(jìn)行徹底的改造。

　　基于RFID技術(shù)的倉庫管理，將改變傳統的倉庫管理的工作方式與流程，把所有關(guān)鍵的因素通過(guò)貼上RFID標簽，在倉庫管理的核心業(yè)務(wù)流程：出庫、入庫、盤(pán)點(diǎn)、庫存控制上實(shí)現更高效精確的管理。RFID技術(shù)以識別距離遠，快速，不易損壞，容量大等條碼無(wú)法比擬的優(yōu)勢，簡(jiǎn)化繁雜的工作流程，有效改善倉庫管理效率和透明度，保持企業(yè)業(yè)務(wù)運營(yíng)的精益。

　　像世界零售巨頭沃爾瑪這樣的大型零售商已經(jīng)開(kāi)始在他們的物品倉庫和配貨中心部署RFID倉儲管理系統。一些研究機構估測，沃爾瑪的RFID系統每天產(chǎn)生大約7兆字節的數據。因此，對于RFID倉儲管理系統，如何存儲和檢索海量RFID數據也是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。

　　1.2項目目標

　　倉庫管理系統(WMS)作為某一公司的核心業(yè)務(wù)系統，利用計算機軟件模擬實(shí)施倉庫管理的系統流程，其綜合性要求達到簡(jiǎn)明實(shí)用、提高倉庫管理的質(zhì)量和效率的目的。

　　將物資集中放置在一定的場(chǎng)所需要利用科學(xué)的方法進(jìn)行管理，并且實(shí)現高效準確的出入庫操作，在保證基本效率的前提下，及時(shí)的將貨物更新信息提交到服務(wù)器數據庫;上層的管理系統要保證貨物在存儲期間數量不發(fā)生變化、維護相應的出入庫記錄和定期盤(pán)點(diǎn)信息。

　　在貨物存儲時(shí)要達到空間利用的最大化，勞動(dòng)力和設備要達到最大程度和最有效的利用，貨物能夠方便的存取，在需要時(shí)能夠做到快速的定位。另一方面，此管理系統要實(shí)現高效準確的出入貨驗證審核機制，使得在有限的工作時(shí)間內再無(wú)差錯的基礎上更多數量的完成入貨和出貨的操作，從最大程度上節省人力資源消耗，避免人為因素導致錯誤的發(fā)生。

　　2.項目需求

　　2.1倉庫管理系統需求

　　傳統的倉儲管理，一般依賴(lài)于一個(gè)非自動(dòng)化的，以紙質(zhì)文件為基礎的系統與人工記憶相結合來(lái)實(shí)現庫存管理。這種方式不僅費時(shí)費力，而且容易出錯，使得貨物倉儲環(huán)節效率低下，給企業(yè)帶來(lái)不可估量的損失。為了彌補傳統倉儲管理系統的缺點(diǎn)，我們設計基于RFID的倉儲管理系統。

　　系統的主要功能

　　2.1.1入庫模塊需求描述

　　在成品包裝車(chē)間，工人先將RFID電子標簽貼在產(chǎn)品上，成批裝箱后貼上箱標，需打托盤(pán)的也可在打完托盤(pán)后貼上托盤(pán)標。一般貼標方式有：1.產(chǎn)品單件貼標;2.多件產(chǎn)品包裝在一起，外包裝貼標;3.托盤(pán)貼標，并與單件產(chǎn)品標簽或外包裝標簽數據關(guān)聯(lián)。

　　包裝好的產(chǎn)品由裝卸工具經(jīng)由RFID閱讀器與天線(xiàn)組成的通道進(jìn)行入庫，RFID設備自動(dòng)獲取入庫數量并記錄于系統，如貼有托盤(pán)標的，每托盤(pán)貨物信息通過(guò)進(jìn)貨口讀寫(xiě)器寫(xiě)入托盤(pán)標，同時(shí)形成訂單數據關(guān)聯(lián)，然后通過(guò)計算機倉儲管理信息系統運算出庫位(或人工在一開(kāi)始對該批入庫指定庫位)。

　　2.1.1.1入庫模塊業(yè)務(wù)描述

　　在倉庫的門(mén)口部署RFID固定式讀寫(xiě)器，同時(shí)根據現場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行射頻規劃，比如可以安裝上下左右四個(gè)天線(xiàn)，保證RFID電子標簽不被漏讀。

　　接到入庫單后，按照一定的規則將產(chǎn)品進(jìn)行入庫，當RFID電子標簽(超高頻)進(jìn)入RFID固定式讀寫(xiě)器的電磁波范圍內會(huì )主動(dòng)激活，然后RFID電子標簽與RFID固定式讀寫(xiě)器進(jìn)行通信，當采集RFID標簽完成后，會(huì )與訂單進(jìn)行比對，核對貨物數量及型號是否正確，如有錯漏進(jìn)行人工處理，最后將貨物運送到指定的位置，按照規則進(jìn)行擺放。RFID在倉庫管理應用中最主要的優(yōu)勢非接觸式遠距離識別，且能夠批量讀取，提高效率與準確性。

　　2.1.1.2入庫模塊實(shí)現要求描述

　　倉庫中每一種物品的位置、數量、規格型號等都可以在倉儲管理軟件中一目了然地顯示出來(lái)，實(shí)現了倉儲狀態(tài)的可視化。完成入庫操作后，應生成入庫產(chǎn)品數據表，記錄入庫產(chǎn)品的名稱(chēng)、種類(lèi)、生產(chǎn)日期、入庫時(shí)間、入庫批次、質(zhì)量狀況、入庫數量、入庫經(jīng)辦人、倉庫代碼等信息，以便查詢(xún)。

　　2.1.2出庫模塊需求描述

　　部門(mén)的發(fā)貨人根據銷(xiāo)售要求的發(fā)貨單生成出庫單：即根據出庫優(yōu)先級(比如生產(chǎn)日期靠前的優(yōu)先出庫)向倉庫查詢(xún)出庫貨物存儲倉位及庫存狀態(tài)，如有客戶(hù)指定批號則按指定批號查詢(xún)，并生成出庫貨物提貨倉位及相應托盤(pán)所屬貨物。

　　領(lǐng)貨人攜出庫單至倉庫管理員，倉管員核對信息安排裝卸人員執行對應產(chǎn)品出庫。

　　裝卸人員提貨經(jīng)過(guò)出口閘，出口閘RFID閱讀器讀取托盤(pán)上的標簽獲取出庫信息，并核實(shí)出貨產(chǎn)品與出庫單中列出產(chǎn)品批號與庫位是否正確。

　　出庫完畢后，倉儲終端提示出庫詳細供管理員確認，并自動(dòng)更新資料到數據庫。

　　2.1.2.1出庫模塊業(yè)務(wù)描述

　　根據提貨的計劃，出庫的貨物進(jìn)行分揀處理，并進(jìn)行出庫管理。如果出庫數量較多時(shí)，將貨物呈批推到倉庫門(mén)口，利用固定式讀寫(xiě)器與標簽通信，對出庫的貨物的RFID電子標簽采集，檢查是否與計劃對應，如有錯誤，盡快的人工處理。對于少量的貨物，可以使用RFID手持式終端進(jìn)行RFID電子標簽的信息采集(手持掃描槍或RFID平板電腦)，出現錯誤時(shí)，會(huì )發(fā)出警報，工作人員應該及時(shí)的處理，最后把數據發(fā)送到管理中心更新數據庫完成出庫。

　　2.1.2.2出庫模塊實(shí)現要求描述

　　裝卸人員接到出貨指令，到指定貨位取貨物。取前裝卸人員讀寫(xiě)器再次確認貨物準確性，然后將貨物送至出貨口傳送帶，出貨口傳送帶讀寫(xiě)器讀取貨物標簽信息是否準確，校驗無(wú)誤出貨。

　　2.1.3盤(pán)點(diǎn)模塊需求描述

　　倉管人員使用RFID手持式的終端，在每個(gè)貨架或者是托盤(pán)邊走過(guò)，能夠讀取出貨架或者托盤(pán)上的貨物的數量種類(lèi)，并進(jìn)行累加，盤(pán)點(diǎn)完成后生成盤(pán)點(diǎn)報表，并提供系統內的數據信息與倉庫實(shí)際存貨的數量對比，以供倉管人員參考，同時(shí)可根據需要修正系統內的數據信息，保證貨、賬一致。

　　2.1.3.1盤(pán)點(diǎn)模塊業(yè)務(wù)描述

　　按照倉庫管理的要求，進(jìn)行定期不定期的盤(pán)點(diǎn)。傳統的盤(pán)點(diǎn)，耗時(shí)耗力，且容易出錯。而這一切RFID把這些問(wèn)題解決了，當有了盤(pán)點(diǎn)計劃的時(shí)候，利用RFID手持式的終端進(jìn)行貨物盤(pán)點(diǎn)掃描，盤(pán)點(diǎn)貨物的信息，可以通過(guò)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )傳入后臺數據庫，并與數據庫中的信息進(jìn)行比對，生成差異信息實(shí)時(shí)的顯示在RFID手持終端上，供給盤(pán)點(diǎn)工作人員核查。在盤(pán)點(diǎn)完成后，盤(pán)點(diǎn)的信息與后臺的數據庫信息進(jìn)行核對，盤(pán)點(diǎn)完成。在盤(pán)點(diǎn)的過(guò)程中，系統通過(guò)RFID非接觸式讀取(通�？梢栽�1~4米范圍內)非�？焖俜奖愕刈x取服裝貨物信息，與傳統的模式相比，會(huì )提高很多效率和盤(pán)點(diǎn)的準確性。

　　3.技術(shù)解決方案

　　3.1硬件平臺

　　倉庫管理系統主要的硬件設備包括：UHF固定式讀寫(xiě)器、手持式讀寫(xiě)器、電子標簽、應用PC、WEB服務(wù)器、數據庫服務(wù)器等。

　　以單個(gè)倉庫為單位，倉庫出入管理可以采用固定式讀寫(xiě)器來(lái)管理、倉庫物資的盤(pán)點(diǎn)定位等可以采用手持式讀寫(xiě)器來(lái)管理。

　　3.1.1硬件布局

　　標簽的貼放方案

　　電子標簽作為標示倉庫貨物的唯一標志，在貼放時(shí)要特別注意。應為標簽的貼放直接關(guān)系到讀寫(xiě)器天線(xiàn)的安裝方式和標簽讀寫(xiě)效果。為了獲得最佳的讀寫(xiě)效果，讀寫(xiě)器的極化方向要與標簽的極化方向一致。

　　這里將標簽主要分為抗金屬標簽和非抗金屬標簽，來(lái)標識不同介質(zhì)的貨物�？菇饘贅撕炇琴N放在金屬貨物表面的，非抗金屬標簽(包括卡片、不干膠、Inlay等)主要貼放在非金屬貨物標簽。像木箱、帆布包、塑料袋子、紙箱等貨物均可以通過(guò)非金屬標簽來(lái)標識 。

　　在倉儲管理中，主要采用托盤(pán)級管理，即一個(gè)托盤(pán)上的貨物作為一個(gè)單位來(lái)完成入庫、出庫、盤(pán)點(diǎn)等操作。標準托盤(pán)的大小為 120cm*100cm*15cm。因此，一般在貼放標簽時(shí)，一個(gè)托盤(pán)貼放一張標簽來(lái)標識，貼放的位置根據具體的托盤(pán)貨物堆放方式來(lái)確定。通常，貨物在托盤(pán)上的堆放高度不大于 80cm，也即托盤(pán)與貨物一起堆放的最大高度不大于1m。

　　手持終端通過(guò)WIFI網(wǎng)絡(luò )來(lái)完成數據交互。操作人員通過(guò)手持機讀取到物資上的電子標簽，電子標簽的信息顯示在顯示屏上。手持機通過(guò)WIFI無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )將標簽信息上傳到無(wú)線(xiàn) AP，無(wú)線(xiàn) AP 通過(guò)有線(xiàn)或無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )將數據上傳到后臺 PC，PC 通過(guò)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )與后臺服務(wù)器進(jìn)行數據交互。

　　3.2軟件平臺

　　操作系統：Windows 7以上的系統

　　數據通信：一般采用100/1000以太網(wǎng)和無(wú)線(xiàn)AP

　　數據庫：SQL Server 20xx R2

　　主界面：C# / JAVA 語(yǔ)言編程

　　可與該系統共同應用的軟件包括：ERP，MES，TPM等

解決方案 篇5

　　近年來(lái)，我們**縣供電公司工會(huì )（以下簡(jiǎn)稱(chēng)工會(huì )）緊密結合電力行業(yè)安全生產(chǎn)的實(shí)際，充分發(fā)揮工會(huì )工作的優(yōu)勢，堅持"安全第一、預防為主、綜合治理"的方針和科學(xué)的安全觀(guān)，積極倡導規范化操作、標準化作業(yè)、精細化管理、人性化監督的安全管理理念，以關(guān)愛(ài)員工生命健康為主線(xiàn)，融入中心，服務(wù)大局，有效杜絕各種差錯和不安全現象，持續維護了企業(yè)安全生產(chǎn)的穩定大局。但我們并沒(méi)有盡善盡美，現存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題需得解決或改進(jìn)：

　　問(wèn)題一：應怎樣建軍完善安全制度體系，全面提高安全管理水平？

　　解決方案：

　　一是將"安全月"、"安全日"活動(dòng)及安全隱患排查治理專(zhuān)項活動(dòng)常態(tài)化，形成慣例，動(dòng)員廣大員工積極參與到安全生產(chǎn)"隱患治理年"、"安全生產(chǎn)月"、"安全日"活動(dòng)及安全隱患排查治理專(zhuān)項行動(dòng)中來(lái)，進(jìn)一步強化全員安全意識和責任意識，維護公司安全穩定局面，。各級工會(huì )積極開(kāi)展職工代表安全生產(chǎn)巡視檢查、集體合同中勞動(dòng)安全衛生勞動(dòng)保護專(zhuān)項條款履行情況檢查、安全知識競賽、安全宣傳畫(huà)展、安全生產(chǎn)演講、工會(huì )三級勞動(dòng)保護監督檢查等形式多樣的競賽活動(dòng)，提高職工的安全意識與自我防范能力。

　　二是按照省總的統一要求，認真扎實(shí)地開(kāi)展了工會(huì )勞動(dòng)保護工作，開(kāi)展了具有工會(huì )特色的安全宣傳和教育，并將其融入"愛(ài)心活動(dòng)、平安工程"之中，在促進(jìn)安全生產(chǎn)方面發(fā)揮積極作用。

　　三是建立了工會(huì )應對突發(fā)事件應急機制。根據公司應急管理工作機制要求，結合20xx年抗冰搶險、抗震救災工作的實(shí)際需要，為了做到突發(fā)事件發(fā)生之后，工會(huì )組織能夠迅即做出反應，充分發(fā)揮自身工作的優(yōu)勢，更好地支持和配合公司開(kāi)展好各項應急工作，確保上級和公司系統各項應急響應決策措施的有序實(shí)施，努力將突發(fā)事件造成的影響和損失降到最低程度，電力工會(huì )適時(shí)制定出臺了《工會(huì )應對突發(fā)事件預案》，明確規定突發(fā)事件中各級工會(huì )組織的應對措施，并將突發(fā)事件按照嚴重自然災害，重、特大電網(wǎng)停電事故，重、特大人員傷亡事故，重大群體不穩定事件的分類(lèi)，提出了應急處置的程序和要求，有力地促進(jìn)公司整體應急管理工作機制的高效運轉和迅即實(shí)施，對突發(fā)事件造成的損失降到最低程度提供保證，

　　四是加大崗位培訓的針對性和實(shí)效性。針對新入司人員、新上崗人員、在崗工作人員、新任命的生產(chǎn)指揮人員、安全監督和管理人員等進(jìn)行規定學(xué)時(shí)數的集中培訓。開(kāi)展考問(wèn)講解培訓，各單位根據工作需要，對班組成員經(jīng)常進(jìn)行書(shū)面、口頭提問(wèn)或現場(chǎng)考問(wèn)。部分單位為使現場(chǎng)工作人員能?chē)栏褡袷夭僮饕幊毯鸵幷轮贫�，�?shù)立良好、規范的標準化作業(yè)行為，開(kāi)展站長(cháng)、值班長(cháng)規范操作示范活動(dòng)，使變電運行人員現場(chǎng)規范性操作得到了較好改進(jìn)，標準化作業(yè)得到更深入的推廣。結合實(shí)際開(kāi)展了反事故斗爭重點(diǎn)措施、反事故演習、事故預想、危險點(diǎn)分析、千次操作無(wú)差錯、技術(shù)問(wèn)答和導師帶徒等崗位練兵、知識競賽、勞動(dòng)競賽活動(dòng)，有效地提高員工安全生產(chǎn)的業(yè)務(wù)能力。各單位充分發(fā)揮多媒體教室、網(wǎng)絡(luò )課堂等先進(jìn)教育手段，讓員工及時(shí)掌握本崗位安全生產(chǎn)的新技術(shù)、新方法，努力提高員工"守規章、無(wú)差錯"的知識水平和業(yè)務(wù)能力。

　　問(wèn)題二：怎樣建立完善安全監督體系，全面提高安全保障能力？

　　解決方案：

　　為了全面落實(shí)安全生產(chǎn)責任制，將"誰(shuí)主管、誰(shuí)負責，安排工作必須同步部署安全"的理念貫穿到安全生產(chǎn)管理的全過(guò)程，電力工會(huì )應建立健全工會(huì )勞動(dòng)保護三級網(wǎng)絡(luò )，明確各自的工作職責，并積極監督檢查，督導開(kāi)展工作。各單位工會(huì )進(jìn)一步發(fā)揮本單位工會(huì )勞動(dòng)保護三級網(wǎng)絡(luò )的作用，狠抓各級勞動(dòng)保護監督檢查責任制的落實(shí)，大力實(shí)施勞動(dòng)保護監督檢查，消除隱患危害，保護了職工生命健康。

　　電力工會(huì )應緊緊圍繞企業(yè)安全生產(chǎn)等中心工作，充分發(fā)揮工會(huì )組織的宣傳優(yōu)勢、教育優(yōu)勢、組織優(yōu)勢，積極主動(dòng)參與企業(yè)的安全生產(chǎn)工作，充分發(fā)揮民主管理和民主監督的作用，全面維護職工的安全健康權益，動(dòng)員廣大職工為自身安全，為企業(yè)安全盡職盡責，實(shí)現企業(yè)安全生產(chǎn)局面的持續穩定，為企業(yè)又好又快發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。

　　相信在以上計劃的安排下，認真解決好以上兩方面的問(wèn)題后，我們**縣供電公司工會(huì )的工作定會(huì )有一個(gè)長(cháng)足的進(jìn)步，但正如前面所說(shuō)，我們還有不足，懇請各位領(lǐng)導前輩給我們所做的工作予以評價(jià)，給我們未盡的工作予以指導。

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