【精華】解決方案匯編十篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要預先準備方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編精心整理的解決方案10篇，歡迎閱讀與收藏。
解決方案 篇1
3月份已經(jīng)扣繳
第三題，若離職當月未能干滿(mǎn)月。
第一題和第二題社保繳納是當月新增，3月15日辦理減員。及時(shí)辦理增減員能有效控制，4月才能停保
如果公司不想給當月離職的職工交社保，停保下月。
不知道社保中心是不是都是這樣，24號之前需辦理減員，停保5月繳納社保的，3月25日離職，建議咨詢(xún)當地社保中心或者撥打12333咨詢(xún)，社保繳納部分由員工本人承擔，但最主要還是公司部門(mén)領(lǐng)導做好離職流程，要提前和員工協(xié)商，只能停保4月，也就是說(shuō)你15-24號之間辦理社保是新增4月繳納社保的，提前1個(gè)月申請離職。
解決方案 篇2
房地產(chǎn)企業(yè)的運作是以項目為中心的，一個(gè)項目從開(kāi)始到結束經(jīng)常需要幾年的時(shí)間，涉及公司幾乎所有的部門(mén)，部門(mén)間的協(xié)同與溝通，以及在此基礎上的整合提升能力，是房地產(chǎn)企業(yè)實(shí)施信息化的一個(gè)非凡要求。也就是說(shuō)，房地產(chǎn)企業(yè)的信息化必須是面向企業(yè)的協(xié)同能力與治理提升的。 房地產(chǎn)企業(yè)的信息化除具有一般企業(yè)信息化的特性以外，還有其顯著(zhù)的特點(diǎn)，突出表現在行業(yè)性、高技術(shù)性和整合性上。房地產(chǎn)企業(yè)信息化具有自身的行業(yè)特點(diǎn)。從信息化建設的內容來(lái)看，主要包含房地產(chǎn)項目設計信息化、項目生產(chǎn)過(guò)程信息化、產(chǎn)品/服務(wù)銷(xiāo)售信息化、企業(yè)治理信息化、企業(yè)決策信息化和動(dòng)態(tài)聯(lián)盟信息化等內外部六個(gè)方面的內容。
不同類(lèi)型的管控模式對信息化系統有著(zhù)不同的要求，從房地產(chǎn)企業(yè)管控模式的特點(diǎn)來(lái)看，可有：
業(yè)務(wù)的規模和管理的復雜程度，決定地產(chǎn)企業(yè)的管控模式，可分為三種類(lèi)型：當地拓展型、異地拓展型、遍地開(kāi)花型。
業(yè)務(wù)和管理的重心，通常處于項目公司之上的那個(gè)級別的公司。
總部的職能因此也呈現出顯著(zhù)的差異。
從剛才的三種管控類(lèi)型所具備的特點(diǎn)又各有差異：
當地拓展型：在管理上有“僅在一個(gè)地區開(kāi)展業(yè)務(wù)、項目公司集中在當地、總部為運營(yíng)核心直接管理項目公司”的特點(diǎn)，所以其IT支撐方面具有“以支撐項目公司的運營(yíng)管理為核心”的特點(diǎn)。
異地拓展型：在管理上有“在異地進(jìn)行業(yè)務(wù)拓展及項目公司密集在不同區域分布、分管各區域的項目公司以區域公司為運營(yíng)核心、總部直接管理區域公司”的特點(diǎn)，所以其IT支撐方面具有“支撐區域公司的運作、集團只有少部分的控制系統”的特點(diǎn)。
遍地開(kāi)花型：在管理上有“項目公司可以以城市劃分依據、分管各城市的項目公司以城市公司為運營(yíng)核心、區域公司和總部進(jìn)行協(xié)調和控制的作用”的特點(diǎn)，所以在IT支撐方面具有“強調多級管理的協(xié)調性、各個(gè)項目公司應用統一的信息系統”
泛微房地產(chǎn)行業(yè)整體解決方案優(yōu)勢：
方案全面性：支持中國房地產(chǎn)集團企業(yè)信息化協(xié)同管理全面需求；
提供全面的流程梳理和知識積累復制落地：包括項目管理流程和知識、招投標流程和知識、CRM營(yíng)銷(xiāo)管理流程和知識、集團物業(yè)管理流程和知識、商業(yè)地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)流程和知識、集團財務(wù)流程和知識、資金管理流程和知識、全面預算管理流程和知識、人力資源管理流程和知識、商業(yè)智能流程和知識、OA協(xié)同辦公系統、集團門(mén)戶(hù)-PORTAL
行業(yè)針對性： 針對中國房地產(chǎn)企業(yè)全面業(yè)務(wù)知識的理解和應用
產(chǎn)品凝結行業(yè)先進(jìn)管理思想的最佳實(shí)踐
系統成熟性：行業(yè)標桿企業(yè)客戶(hù)成功案例，如：大連萬(wàn)達集團、復地集團、卓越集團、中華企業(yè)……
技術(shù)先進(jìn)性：強大的企業(yè)實(shí)力與技術(shù)實(shí)力、B/S架構、純JAVA打造、跨平臺支持、基于SOA架構、平臺化開(kāi)發(fā)
解決方案 篇3
一、現當代中小學(xué)書(shū)法教育概述
自古以來(lái)，漢字的認知與書(shū)寫(xiě)教育便一直是學(xué)子們的必修課程，在《周禮》《說(shuō)文解字敘》《唐六典》中，對此相關(guān)內容俱有記載。強調以字書(shū)與正體學(xué)習為主，尊崇規范、齊整、美觀(guān)是官方書(shū)法教育的基本理念。清季，受西化影響而產(chǎn)生的新學(xué)制得到了行政機關(guān)的大力推行。1902年以后，從清行政機關(guān)陸續頒布的《欽定學(xué)堂章程》和《奏定學(xué)堂章程》
中可以看到，學(xué)習書(shū)法已被納入到了“小學(xué)堂”?的教育之中。例如，光緒二十八年（1902年）頒布的《欽定小學(xué)堂章程》第二章《功課教法》提到，高等小學(xué)堂第二年便有“習字”課程，內容包括“楷書(shū)、行書(shū)，兼習小篆”。光緒二十九年（1903年）頒布的《奏定高等小學(xué)堂章程》第二章《學(xué)科程度及編制章》明確要求，高等小學(xué)堂學(xué)生必須“習楷書(shū)，學(xué)官話(huà)”，教學(xué)內容系于“中國文學(xué)”科內。民國時(shí)期，革故鼎新，吸收西方的制度與理念成為一時(shí)的潮流。在這個(gè)大環(huán)境下，初等教育體制出現了全新的局面，書(shū)法教育也被更廣泛地納入到了新式學(xué)校中去，民國行政機關(guān)教育部對于書(shū)法教育的具體內容及目標均有詳細的規定。比如，1913年教育部一出臺的《小學(xué)校教則及課程表》將書(shū)法課的教學(xué)目標設定為“日用文字及普通文之書(shū)法”，明確提出“書(shū)法教學(xué)是‘國語(yǔ)’教學(xué)的一部分”，“書(shū)法所用字體為楷書(shū)及行書(shū)”。在中學(xué)階段，書(shū)法教學(xué)亦被納入國文課中。1929年和1932年，教育部?jì)纱胃亩ǔ踔姓n程標準，其對于書(shū)法教育的具體要求是“書(shū)法指導：課內略微說(shuō)明用筆、結體及書(shū)法源流大意等，課外及假期中臨摹大小字，先求整潔，次及美觀(guān)，筆記與作文簿均需繕寫(xiě)整齊，并制止使用破體字，隨時(shí)予以考證指導”。從目前可見(jiàn)的大量資料來(lái)看，民國行政機關(guān)教育部無(wú)論從宏觀(guān)的學(xué)制布局，還是微觀(guān)的教學(xué)內容安排，均對中小學(xué)書(shū)法課程作了詳細而全面的規劃。只是可惜在政局動(dòng)蕩、國運危殆的年月里，這些規劃很難實(shí)施下去罷了。其基本方思路還是延續了古代書(shū)學(xué)教育的理念，即書(shū)法課的基本定位為規范漢字的美化書(shū)寫(xiě)，教育目標也主要是為了致用于世。需要說(shuō)明的是，從現有資料看，民國時(shí)期的中小學(xué)書(shū)法課并沒(méi)有在“藝術(shù)性”方面有過(guò)多的要求，“整潔”與“美觀(guān)”是其教育的主旨。
因此，讓孩子們從小把字寫(xiě)好很重要�！边@一指示得到了教育部的部分落實(shí)，為此教育部還專(zhuān)門(mén)下發(fā)了《關(guān)于加強小學(xué)生寫(xiě)字訓練的通知》�！锻ㄖ废掳l(fā)以后，一些地區對寫(xiě)字課的訓練是有所加強的。但是由于當時(shí)國內經(jīng)濟尚處于復蘇發(fā)展時(shí)期，各地的文化教育基礎也是良莠不齊，再加上教育行政部門(mén)缺乏持續有力的政策支持。因此總體而言，上世紀八九十年代的全國中小學(xué)書(shū)法教育的狀況并不樂(lè )觀(guān)，其破冰之旅直到新世紀初方才起航。
二、教育部新政的出臺
經(jīng)濟的繁榮是文化教育發(fā)展的重要前提。21世紀初，教育部沒(méi)有正式發(fā)文之前，在廣東、上海等經(jīng)濟發(fā)達的地區，書(shū)法課已經(jīng)悄然得到局部普及與推廣。地方成功的先行舉措得到了越來(lái)越多高層人士對書(shū)法教育的關(guān)注與認可。20xx年以后，在全國政協(xié)會(huì )議上，蘇士澍、吳為山等委員數次對“加強中小學(xué)書(shū)法教育”問(wèn)題提出了強烈的呼吁。地方的試點(diǎn)與委員的議案最終得到了中央領(lǐng)導的極大重視，在20xx年的全國政協(xié)十一屆四次會(huì )議上，賈慶林明確指出了大力發(fā)展“中小學(xué)書(shū)法藝術(shù)教育”的重要性與迫切性。此后，教育部發(fā)布了一系列的指導性文件，更是將中央領(lǐng)導的指示落到了實(shí)處。20xx年8月，教育部正式向全國下發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》，要求在小學(xué)三至六年級的課程中，每周安排一課時(shí)書(shū)法課。與此《意見(jiàn)》相配套，20xx年初，教育部出臺了修訂版的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》（簡(jiǎn)稱(chēng)《新課標》）。為了對《新課標》中有關(guān)書(shū)法的內容作出詳細的說(shuō)明，中國教育學(xué)會(huì )書(shū)法教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )還專(zhuān)門(mén)組織專(zhuān)家討論并編寫(xiě)了《中小學(xué)書(shū)法教育指導綱要》（簡(jiǎn)稱(chēng)《指導綱要》）。20xx年1月，教育部正式發(fā)布了這一《指導綱要》�！吨笇ЬV要》對于當前全國中小學(xué)書(shū)法教育具有重要的指導作用，綱領(lǐng)明確闡釋了中小學(xué)書(shū)法教育的基本理念、目標與內容，以及實(shí)施建議與要求，并對書(shū)法課上的法書(shū)范本作了細致的規定。仔細解讀《指導綱要》，可見(jiàn)貫穿其中的四條基本教育理念：即中小學(xué)書(shū)法教育的根基是漢字素質(zhì)教育、強化書(shū)法的傳統文化內涵、重視漢字書(shū)寫(xiě)的共性美，以及積極引導學(xué)生去體驗書(shū)法美。這四條理念我們今后中小學(xué)書(shū)法教育教學(xué)活動(dòng)的重要理論支撐。
三、目前中小學(xué)書(shū)法教育存在的問(wèn)題及解決方案
教育部系列文件下達之后，各地中小學(xué)在現有基礎之上，大多設聘了專(zhuān)任書(shū)法教師，并開(kāi)設了書(shū)法課。和前二十年相比，全國中小學(xué)書(shū)法教育的整體氛圍已經(jīng)得到了很大的變化，關(guān)注并重視書(shū)法課的風(fēng)氣已經(jīng)在全國普及開(kāi)來(lái)。于此同時(shí)，全國近百家出版社也在“政策蛋糕”的吸引下，開(kāi)展了中小學(xué)書(shū)法教材的編寫(xiě)工作。如此超大規模的教材編寫(xiě)，恐怕在中小學(xué)書(shū)法教育發(fā)展史上也是絕無(wú)僅有的。但是通過(guò)較為廣泛的調研，我們認為當前的中小學(xué)書(shū)法教育由于尚處于磨合研討階段，因而無(wú)論硬件還是軟件，都客觀(guān)存在著(zhù)一些問(wèn)題。解決好這些問(wèn)題，必對將來(lái)的發(fā)展有著(zhù)積極的意義。
從硬件的角度來(lái)看，問(wèn)題集中在師資、學(xué)習場(chǎng)地、學(xué)習材料等方面，其中師資的問(wèn)題最為突出。
我們發(fā)現在文化經(jīng)濟發(fā)達的地區，師資的達標率(在崗人數與技術(shù)水準）較高，而經(jīng)濟欠發(fā)達、文化底蘊相對薄弱的地區，書(shū)法教師的達標率則較低。
為此，各地教育部門(mén)除了人員編制的扶持外，一些高等院校還紛紛承擔起培養中小學(xué)師資的重任。
例如，首都師范大學(xué)中小學(xué)書(shū)法教育研究中心自20xx年起，便開(kāi)展了一系列的中小學(xué)書(shū)法教師的培訓工作。經(jīng)過(guò)多期的課堂教學(xué)、技術(shù)訓練與理論研討，數百位書(shū)法教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到了較大的提升。此外，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院書(shū)法系、中央美術(shù)學(xué)院書(shū)法系等高校院系也有相應的舉措，并取得了良好的社會(huì )效益。但客觀(guān)而言，由于教育部政策下達的急迫而帶來(lái)的人才培養與需求的不對等性，中小學(xué)書(shū)法教師的缺口將在近幾年內一直存在，該問(wèn)題也亟需得到教育行政部門(mén)與高校書(shū)法專(zhuān)業(yè)院系的重點(diǎn)關(guān)注。
和硬件相比，中小學(xué)書(shū)法教育中的軟件問(wèn)題更為突出，這些問(wèn)題涉及教育理念、目標、途徑、方法等諸方面，從一定角度來(lái)講，倘若軟件問(wèn)題解決不好，中小學(xué)書(shū)法發(fā)展前景將會(huì )受到極大的影響。
在認識層面，問(wèn)題主要集中在以下三方面。
第一，書(shū)法課的定位。要做好教育工作，首先要解決目標定位的問(wèn)題：培養什么樣的人才？教育的目標與出口又在哪里等都需細致思考。從《指導綱要》的精神看，書(shū)法課與語(yǔ)文課有著(zhù)密切的關(guān)系，這種聯(lián)系也體現了中國傳統文化中識字與書(shū)寫(xiě)的緊密聯(lián)系。在古代，文字的“識”“書(shū)”教育是完整的。但在今天，由于現實(shí)環(huán)境中各種外因的影響，“識”與“書(shū)”這種原本很緊密的關(guān)系被割裂了。在教學(xué)過(guò)程中，我們就常會(huì )發(fā)現當前的語(yǔ)文識字教育與傳統書(shū)法之間的不少尷尬——筆順的問(wèn)題就很有代表性。目前公布的漢字筆順基本規則是“先橫后豎”“先撇后捺”“從上到下”“從左到右”“從外到內”“先里頭后封口”和“先中間后兩邊”，這一順序的確立主要根源于漢字傳統的書(shū)寫(xiě)方式，另一方面則與新中國成立后幾次公布的簡(jiǎn)化字方案有關(guān)。由于文化傳承的原因，書(shū)法創(chuàng )作中的絕大多數筆順是與規范漢字相一致，但還有一些特例。比如“左”與“右”字，規范漢字是先橫后撇，而在書(shū)法創(chuàng )作中，“左”是先橫后撇，而“右”則是先撇后橫；又如“方”字，規范漢字的末筆是橫折鉤，而書(shū)法則是一撇；再像“成”字，規范漢字起筆為橫，而書(shū)法則是撇畫(huà)。以上所舉的還是楷書(shū)，如到行草書(shū)，筆順的情況就更加復雜。在一些筆順上，規范漢字與書(shū)法創(chuàng )作之所以會(huì )不一致，原因有二。其一，在書(shū)法創(chuàng )作中，古文字的傳統精神還是得到了較好的保留，而規范漢字在這方面則要少了許多；其二，在書(shū)法創(chuàng )作中，藝術(shù)性是書(shū)家們孜孜以求的目標，因此在遵循漢字共性美（勻稱(chēng)和諧）的基礎上，書(shū)家會(huì )力求展現漢字書(shū)寫(xiě)的獨特美感�；诖�，書(shū)法作品在筆順、筆形、筆勢、部件諸方面都會(huì )與規范漢字有一定的不同。以部件為例，歐陽(yáng)詢(xún)的《九成宮醴泉銘》中有個(gè)“泉”字，該字“白”部（在古文字中像巖石的形狀）中一橫，和左右兩豎都挨不上，是孤零零的一個(gè)短橫。這樣的寫(xiě)法如果在出現在語(yǔ)文生字課上，那絕對是錯字。漢字的藝術(shù)性處理只是“識”“書(shū)”聯(lián)袂過(guò)程中的一個(gè)問(wèn)題，而在書(shū)法作品中的眾多異體字更是在講究規范的語(yǔ)文課堂亟需規避的。文字異體對于我們研究漢字與進(jìn)行書(shū)法創(chuàng )作是非常好的材料，但對于中小學(xué)（尤其是小學(xué)）書(shū)法教學(xué)而言，卻未必是一件好事。在調研中，我們常會(huì )聽(tīng)到書(shū)法教師們的“抱怨”為什么“墓”字下面非要加上一個(gè)點(diǎn)？盡管在教材上已經(jīng)對此做了“釋字”說(shuō)明，但如果學(xué)生在課堂上詢(xún)問(wèn)“加點(diǎn)”的問(wèn)題，又需費多少口舌才能說(shuō)清楚。還有一些書(shū)法教師（主要是語(yǔ)文教師兼任）向我們反映：上午語(yǔ)文課剛剛給學(xué)生講了生字的規范寫(xiě)法，而下午的書(shū)法課上卻出現了“尷尬”的例字，這實(shí)在是件棘手的事情。
這些“尷尬”其實(shí)完全可以從教育定位上加以規避。書(shū)法課（尤其是小學(xué)階段）的主要目標是輔助和服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能夠書(shū)寫(xiě)出規范而有美感的漢字，這才是教學(xué)的主要任務(wù)。
所以，我們并不提倡在書(shū)法課上過(guò)度夸大漢字書(shū)寫(xiě)的藝術(shù)性與個(gè)性特色，這一點(diǎn)也與《指導綱要》的精神相違背�；诖�，我們在編寫(xiě)書(shū)法教材，或是講解古代法帖例字的時(shí)候，也務(wù)須緊緊圍繞著(zhù)教育部頒發(fā)的《新課標》中的《識字、寫(xiě)字教學(xué)基本字表》和《常用字表》去入手。對于古代法帖中出現的大量異體字，建議在教學(xué)時(shí)最好慎用。但是，書(shū)法課也絕不等同于語(yǔ)文寫(xiě)字課。中小學(xué)書(shū)法課的教學(xué)目標是在強調漢字規范書(shū)寫(xiě)的基礎上，兼顧漢字書(shū)寫(xiě)的藝術(shù)性。如果書(shū)法教師僅僅知道了規范與死板的美觀(guān)，而對于漢字書(shū)寫(xiě)中的藝術(shù)性沒(méi)有了解的話(huà)，那他的書(shū)法課一定不能達到規范與藝術(shù)兼顧的教學(xué)目標——上述筆順以及“泉”字等問(wèn)題就是一個(gè)典型例子。
第二，強化范本的共性美�！吨笇ЬV要》明確提到了“適度融入書(shū)法審美”的要求，什么是“適度”？質(zhì)言之，就是書(shū)法美的共性與個(gè)性問(wèn)題。在《新課標》中，也曾提到了有關(guān)培養學(xué)生漢字修養的問(wèn)題，其要求“初步讓學(xué)生感受漢字的形體美”。
結合這兩個(gè)文件可以清晰地看到教育部對于漢字書(shū)寫(xiě)美教育的一個(gè)思路：從初步的漢字形體美到書(shū)法藝術(shù)的共性美，再到書(shū)法藝術(shù)的高級審美（個(gè)性神采）。但在實(shí)際操作層面，不管是教材編寫(xiě)還是具體的教學(xué)中，我們都會(huì )發(fā)現一些問(wèn)題，主要有以下兩個(gè)方面。
其一，對于漢字基本知識的了解實(shí)在需要加強。文字素養是語(yǔ)文修養的一個(gè)重要組成部分，在古代太學(xué)中，學(xué)生們仔細研習古籍經(jīng)典之前，《說(shuō)文》的基礎是一定要打好的。研習《說(shuō)文》，可以使學(xué)生了解漢字的形、音、義之美，進(jìn)而有益于其進(jìn)一步理解與研究文獻。但在今天的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，由于減負等原因，有關(guān)傳統文字的不少知識已經(jīng)不在語(yǔ)文課的講授之列，絕大多數的中小學(xué)生對于漢字形體的“六書(shū)”常識，不甚明了，對于漢字形體演變的基本規律與形態(tài)，也是知之甚少。由于缺乏了這類(lèi)基本的文字常識，我們的學(xué)生自然不能準確地了解漢字的形體美，進(jìn)言之，又如何讓他們去理解和表現書(shū)法藝術(shù)美呢？舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，“寸”在“六書(shū)”中是一個(gè)指事字，作為指事符號的短線(xiàn)表示右手腕關(guān)節的位置，這個(gè)指事符號在隸書(shū)與楷書(shū)中變成了點(diǎn)畫(huà)，但其位置依然要對著(zhù)橫豎相交之處，這才是“漢字的形體美”。
如果學(xué)生沒(méi)有“六書(shū)”的知識，恐怕他們根本無(wú)法理解放置這一點(diǎn)畫(huà)的意義。因此，我們建議在書(shū)法課教學(xué)內容中應該適度融入漢字基本知識的講解。
其二，對于書(shū)法共性美的重視與認識還遠遠不夠�！吨笇ЬV要》推薦了13件臨摹的范本和30件欣賞的作品，其目的非常清楚，臨摹范本強調的是書(shū)法共性美的重點(diǎn)學(xué)習，而欣賞作品則為了學(xué)生提供了書(shū)法個(gè)性美的體驗。但我們仔細思考一下，《指導綱要》中提供的這13件臨摹的范本，其實(shí)還是有可增減的余地，個(gè)別范本的個(gè)性特征還太鮮明，而一些頗具共性美特點(diǎn)的法書(shū)則沒(méi)有列上（如顏真卿的《郭虛己墓志》等）。在書(shū)法課上，學(xué)生需要掌握的是書(shū)法的共性美，我們并不期望每一個(gè)學(xué)生將來(lái)都成為書(shū)法家，但一定要讓他們知道漢字書(shū)寫(xiě)的基本的美感。但在調研中我們發(fā)現，無(wú)論是教材的編寫(xiě)，還是在課堂教學(xué)中，教師對這種共性美的認識與重視是遠遠不夠的。以教材為例，我們都知道系統性和科學(xué)性是編寫(xiě)教材必需遵循的原則，它們分指這門(mén)學(xué)問(wèn)的共通性與嚴密性。但是現在許多的中小學(xué)書(shū)法教材，或多或少地都存在著(zhù)選取范本的共性典范不夠、體例不盡一致、編寫(xiě)用語(yǔ)缺乏科學(xué)性等問(wèn)題。教材尚且是如此，我們的基層教學(xué)情況就更可想而知了。
所以，我們建議在后續推出的教材或是教師用書(shū)中，一定要有一本類(lèi)似“漢字書(shū)寫(xiě)基本原理”這方面的書(shū)。有了這樣的教材，教師和學(xué)生才會(huì )扎實(shí)而全面地了解漢字書(shū)寫(xiě)的基本美感。
第三，從文化的角度闡釋書(shū)法的個(gè)性美。書(shū)法的個(gè)性美是共性美的藝術(shù)升華，也最能展現書(shū)法藝術(shù)的多彩魅力，因此《指導綱要》推薦了不少作品讓學(xué)生去欣賞，其目的就是為了增強學(xué)生對于書(shū)法藝術(shù)美的審美體驗，進(jìn)而使得學(xué)生深入了解中國的傳統文化。在編寫(xiě)教材與具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們?yōu)閷W(xué)生講析這些作品一定不要專(zhuān)就筆畫(huà)、結構去就事論事。倘若斤斤于此，對于缺乏書(shū)法藝術(shù)實(shí)踐的中小學(xué)生而言，實(shí)在是一件費解的事情。在調研中，我們就遇到了這樣一件事。有位教師為學(xué)生分析《張遷碑》的藝術(shù)美，他講解得十分仔細，比如方筆、拙樸等。這些概念如果是高校書(shū)法專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)聽(tīng)一定可以馬上理解，但是坐在課堂下的中學(xué)生們肯定是一頭霧水，他們根本不理解方筆到底好在哪里，拙樸又是什么。教師與學(xué)生之間溝通的障礙在哪里？其實(shí)就是一個(gè)專(zhuān)業(yè)知識的背景差異。因此，我們主張要使中小學(xué)生理解書(shū)法的個(gè)性美，一定要從文化背景的闡釋入手，要讓學(xué)生知道正是由于文化因素的影響，才形成了書(shū)法藝術(shù)豐富多彩的個(gè)性美。這樣的教學(xué)是一舉兩得的，既可以解決學(xué)生書(shū)法美的欣賞問(wèn)題，又能夠豐富他們的傳統文化修養。
四、中小學(xué)書(shū)法教育的基本模式
根據《指導綱要》的精神，并結合實(shí)際調研的成果，我們對中小學(xué)書(shū)法教育的基本模式有如下規劃。在一、二年級階段，由于學(xué)生認知水平與生理結構的限制，因此書(shū)法課應該與語(yǔ)文課（可由語(yǔ)文教師兼任）密切掛鉤，用硬筆書(shū)寫(xiě)規范而美觀(guān)的漢字是書(shū)法課的主要任務(wù)。書(shū)法課的范字可以采用方正字庫的方正楷體GBK。在教學(xué)過(guò)程中，教師應把教學(xué)的重點(diǎn)放在漢字結構的美觀(guān)上，可以采用啟功先生“黃金結字律”的原理去講解例字，并初步培養學(xué)生舉一反三的書(shū)寫(xiě)能力。在作業(yè)方面，教師可以結合語(yǔ)文課文中出現的成語(yǔ)，讓學(xué)生用硬筆書(shū)法加以書(shū)寫(xiě)。此外，我們還需要考慮到一、二年級與三、四年級的過(guò)渡與銜接問(wèn)題。由于從三年級開(kāi)始，學(xué)生需要用毛筆臨摹正楷字帖，教師可以提前為學(xué)生增加一些諸如介紹毛筆的使用方法、經(jīng)典楷書(shū)的名家名帖以及臨摹書(shū)法的基本方法等內容。
三、四年級也是書(shū)法學(xué)習的重要過(guò)渡階段�！缎抡n標》規定，三年級到四年級的學(xué)生不僅要“能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔，還要用毛筆臨摹正楷字帖�！庇捎谏婕懊P書(shū)法的臨摹，我們建議在有條件的學(xué)校還是聘請書(shū)法專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師作為專(zhuān)任人員。所謂“使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔”實(shí)際上指的就是和一、二年級書(shū)法課的有效銜接，其“正楷字”可以仍舊以方正楷體GBK為標準。由于三、四年級的生字量很大，學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的常用漢字，在教學(xué)中，教師可以指導學(xué)生自主地運用漢字結構規律去書(shū)寫(xiě)美觀(guān)的漢字，并可以加大作業(yè)的書(shū)寫(xiě)量（例如由一、二年級的四字詞組擴展到一段文句等）。鑒于《新課標》中已經(jīng)涉及了“毛筆臨摹正楷字帖”的科目，那么選用什么字帖作為臨摹范本就尤為重要了。從傳統的楷書(shū)學(xué)習來(lái)說(shuō)，人們大多一般會(huì )采用“顏柳歐趙”這四位楷書(shū)名家的法書(shū)作為臨摹的范本。但我們建議，在對于三、四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，楷書(shū)臨摹的范本應側重于共性美，而不能從個(gè)性鮮明的作品入手，例如虞世南的《孔子廟堂碑》、顏真卿的《郭虛己墓志》、唐人寫(xiě)經(jīng)等都是很好的選擇。在臨摹步驟上，我們主張從楷書(shū)結構的細致模擬入手，而后逐步增加對基本筆法的理解。由于方正楷體GBK更多表現出一種漢字形體的規范美，那么一旦學(xué)生接觸到具有藝術(shù)美的正楷字帖，則常常會(huì )向老師質(zhì)疑：到底是規范美好，還是藝術(shù)美好？因此，在教學(xué)設計中教師必須對這二者之間的差異有著(zhù)清晰的理解，給學(xué)生的講解也須強調二者之間在層級上的差異。
五、六年級是小學(xué)書(shū)法學(xué)習的高層次階段。
《新課標》規定，五年級到六年級的學(xué)生“能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美�！斌w會(huì )其中精神，實(shí)際上是在說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：其一，提高學(xué)生楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)水平，其二，使學(xué)生具有一定書(shū)法美的欣賞能力，提高其人文素養。針對這種情況，我們認為在五、六年級的書(shū)法課中，教師需要著(zhù)力做好兩件事情。第一，學(xué)生在三、四年級階段已經(jīng)對楷書(shū)書(shū)法的共性美有了一定的基礎，那么在五、六年級階段則應該拓展其視野，不同的學(xué)�？梢愿鶕䦟W(xué)生各自的特點(diǎn)以及書(shū)法教師的專(zhuān)長(cháng)，確定自己的主攻楷書(shū)經(jīng)典碑帖。備選帖目主要有：《九成宮醴泉銘》《化度寺碑》《雁塔圣教序》《郭虛己墓志》
《顏勤禮碑》《神策軍碑》《玄秘塔碑》《三門(mén)記》《膽巴碑》《妙嚴寺記》等。和三、四年級不一樣，在學(xué)習過(guò)程中，五、六年級的學(xué)生不僅要會(huì )臨摹，還要進(jìn)行初步的楷書(shū)創(chuàng )作。書(shū)法創(chuàng )作是臨摹的進(jìn)一步提高，它可以有效地檢驗學(xué)生的臨摹能力，《新課標》中所謂的“能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)”應包括楷書(shū)臨摹與創(chuàng )作兩方面，教師在教學(xué)中應該逐步為學(xué)生講授書(shū)法創(chuàng )作的相關(guān)知識。第二，五、六年級的學(xué)生也應初步具備欣賞書(shū)法藝術(shù)美的能力。教師須為學(xué)生介紹欣賞楷書(shū)美的基本方法與途徑，并通過(guò)具體的經(jīng)典作品加以說(shuō)明。在教學(xué)中，教師還要重點(diǎn)培養學(xué)生感悟書(shū)法美的能力，以此來(lái)提高學(xué)生的'藝術(shù)修養與人文素質(zhì)。
初中三年（七至九年級）的書(shū)法教育則是小學(xué)書(shū)法教育的延伸與拓展，小學(xué)書(shū)法教育著(zhù)意于揩書(shū)字體的練習，初中三年則不能局限于此�！缎抡n標》提到：七年級到九年級的學(xué)生能夠“臨摹名家書(shū)法”。其意圖非常清楚，即學(xué)生應學(xué)會(huì )臨摹除楷書(shū)以外的其它字體的名家書(shū)法。當然，在短短的三年，要使學(xué)生遍臨諸體是不現實(shí)的事情，因此我們認為在初中的三個(gè)年級，應該分別為學(xué)生介紹三種與楷書(shū)（唐楷）有密切關(guān)聯(lián)的字體。這樣既可以鞏固小學(xué)的楷書(shū)訓練，又可以拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。在七年級，可以學(xué)習魏碑體書(shū)法，推薦作品有《元懷墓志》八年級則需學(xué)習行楷書(shū)，推薦作品為智永的《真書(shū)千字文》；在九年級，還可以接觸一下隸書(shū)，推薦作品有《曹全碑》。在每一種經(jīng)典碑帖的學(xué)習中，教師應該簡(jiǎn)明扼要地講解這件作品在技法上的主要特點(diǎn)，并進(jìn)而使學(xué)生對這種字體的基本特征有所了解。在作業(yè)方面，教師則應采用少而精，注重實(shí)效的方法，以免因為學(xué)習時(shí)間短，學(xué)習內容多，而達不到學(xué)習的目的。在初中三年的書(shū)法學(xué)習中，《新課標》還提到了“書(shū)法的審美價(jià)值”的觀(guān)念，這是一個(gè)文化的問(wèn)題。因此，我們主張不僅要給學(xué)生解析這些經(jīng)典碑帖的藝術(shù)美，還需簡(jiǎn)要介紹產(chǎn)生這些美感的文化因素，諸如書(shū)寫(xiě)工具、書(shū)家軼事、書(shū)史要事等，使學(xué)生能夠在輕松的文化之旅中感受書(shū)法藝術(shù)的魅力。
五、結語(yǔ)
中小學(xué)書(shū)法教育是當前很熱的一個(gè)議題，在國家文化戰略的背景下，深入研究其相關(guān)問(wèn)題意義重大。面對著(zhù)這么喜人的局面，我們的決策者和實(shí)際操作者們一定要有一個(gè)長(cháng)遠規劃的意識，從扎實(shí)有效、實(shí)際可行的角度出發(fā)，積極落實(shí)教育部《指導綱要》的精神。我們期待著(zhù)以此為契機，國民的書(shū)寫(xiě)水準能夠得到全面的提高，漢字書(shū)寫(xiě)也將作為一個(gè)國家的文化符號展現于全世界。
解決方案 篇4
長(cháng)期以來(lái)，廣大中小企業(yè)因其資產(chǎn)規模小、經(jīng)營(yíng)記錄差、內部控制弱、融資經(jīng)驗少等諸多原因，整體融資能力較差。主流融資體系是以國有企業(yè)及大型企業(yè)為主要對象設計運行的，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對中小企業(yè)的融資服務(wù)體系。中小企業(yè)的融資難、特別是貸款難問(wèn)題，已成為制約其發(fā)展的主要瓶頸。
實(shí)踐中，中小企業(yè)融資具有透明度低，資信度不高，用于抵押、質(zhì)押的財產(chǎn)存在一定的瑕疵，資金需求量少、急、頻等特點(diǎn)；而銀行相對門(mén)檻較高，融資手段變通性差，難以直接滿(mǎn)足中小企業(yè)的融資需求。
為幫助廣大中小企業(yè)突破資金瓶頸、實(shí)現快速發(fā)展、做強做大，德信公司采用創(chuàng )新的融資模式，整合各方面社會(huì )資源，為中小企業(yè)度身定做了個(gè)性化、系統化的融資解決方案，加快融資進(jìn)度，顯著(zhù)降低了融資門(mén)檻，提高了融資成功率。
融資模式簡(jiǎn)介：
融資主體：從事合法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的中小民營(yíng)企業(yè)，或該企業(yè)的法人代表、股東及高管個(gè)人，以及個(gè)體工商戶(hù)的業(yè)主個(gè)人（以制造業(yè)為主，不排除服務(wù)業(yè)）。
融資用途：用于中小企業(yè)或個(gè)體工商戶(hù)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)流動(dòng)資金需求及其他合理的資金用途。
融資金額：企業(yè)融資金額一般在200—1000萬(wàn)元（企業(yè)資產(chǎn)/經(jīng)營(yíng)規模大，則融資金額可以進(jìn)一步增加）；若以個(gè)人為融資主體，則每個(gè)人申請金額一般在100萬(wàn)—800萬(wàn)之間，每家企業(yè)申請人不超過(guò)3人。
擔保措施：由銀行認可的專(zhuān)業(yè)擔保公司提供擔保（具體由德信公司負責安排落實(shí)）。
反擔保措施（即融資主體為擔保公司提供的反擔保）： 動(dòng)產(chǎn)質(zhì)押 ——主要是指車(chē)輛、設備等。 貸款期限：1—3年。
還款安排：銀行利息的收取是按月或按季的，本金的償還可以按月等額償還，或在融資到位后半年/一年后開(kāi)始按月償還，具體的還款方式要根據融資主體的實(shí)力、融資用途、還款來(lái)源以及貸款銀行的意向為準，協(xié)商確定。
解決方案 篇5
摘要：隨著(zhù)我國經(jīng)濟實(shí)力不斷提升，人們對生活質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，有線(xiàn)電視發(fā)展迅速，有線(xiàn)電視維護中也暴露了諸多問(wèn)題。如何在有線(xiàn)電視維護中快速找到問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題，是每一個(gè)技術(shù)人員應有一項能力。筆者將通過(guò)自身的有線(xiàn)電視維護經(jīng)驗以及與同事交流得來(lái)的各項要點(diǎn)進(jìn)行匯總，對有線(xiàn)電視維護時(shí)容易忽略的幾個(gè)細節問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應的解決方案。
關(guān)鍵詞：有線(xiàn)電視；維護；細節問(wèn)題
一、有線(xiàn)電視內保險管問(wèn)題及解決方案
在有線(xiàn)電視內，有許多部件都設有起著(zhù)防止過(guò)流導致電視設備損壞的保險管，例如光接收器、放大器以及供電器都內置了保險管。在電視機內線(xiàn)路過(guò)流時(shí)，為了保護有線(xiàn)電視的內部設備，保險管會(huì )自動(dòng)燒斷防止損傷元件，當設備維修人員進(jìn)行維護修理時(shí)，最容易忽略的細節就是工作人員往往不深入調查故障的原因，只是草率的將燒斷的保險管用更大流量的保險管代替，這樣不僅使保險管沒(méi)有發(fā)揮出應有的作用，更是留下了很大的安全隱患。如何解決這樣的事情發(fā)生，則需要求維修人員在更換保險管之前，結合電流過(guò)流的實(shí)際情況，使用更為符合電路情況流量的保險管，讓保險管可以發(fā)揮出最佳的作用，保護有線(xiàn)電視的安全。
二、有線(xiàn)電視使用的光纖盤(pán)線(xiàn)問(wèn)題及解決方案
近年來(lái)，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )電視的普及，各大有線(xiàn)電視也開(kāi)始采用了光接收機傳遞電視及網(wǎng)絡(luò )信號的方式。光接收機作為一種消耗型電器，用戶(hù)經(jīng)常會(huì )投訴信號傳輸慢，看電視有延遲，以及接收不穩定等問(wèn)題，工作人員在前往維修時(shí)，只是片面的以為是光纖或者光接收器出現了問(wèn)題。在將光纖和光接收器更換之后，信號問(wèn)題并沒(méi)有得到改善，原因是放置光纖的光纖盤(pán)的彎曲半徑過(guò)小，導致光纖在光纖盤(pán)內損耗增加，輸出率也大打折扣。為解決此類(lèi)問(wèn)題，工作人員應該在進(jìn)行光接收器檢修時(shí)，加大光纖盤(pán)的彎曲半徑，減少不必要的輸出損失，盡量將光纖盤(pán)彎曲半徑增大到光纖直徑的100倍以上。
三、干線(xiàn)放大器存在的問(wèn)題及解決方案
干線(xiàn)放大器時(shí)有線(xiàn)電視里最重要的部件之一，干線(xiàn)放大器的作用在不同的有線(xiàn)電視系統中的工作方式也略有不同，放大器級間距離、型號以及干線(xiàn)長(cháng)度等因素對有線(xiàn)電視的系統設計起著(zhù)決定作用，而系統的設計直接影響著(zhù)干線(xiàn)放大器的作用。不僅如此，還有一些其他因素影響著(zhù)干線(xiàn)放大器的工作方式，工作人員在進(jìn)行干線(xiàn)放大器的調試時(shí)，干線(xiàn)放大器的工作方式需要調節干線(xiàn)放大器的電平大小來(lái)確定，這時(shí)要求工作人員在調試時(shí)選擇穩定范圍內的輸入與輸出電平，既不可過(guò)高也不能過(guò)低。當電平過(guò)低時(shí)，電視機因為干線(xiàn)信號載噪能力下降，電視機畫(huà)面會(huì )有白雪花的現象出現，對畫(huà)面質(zhì)量影響很大；當電平調試過(guò)高時(shí)，有線(xiàn)電視內的交互調指標則會(huì )下降，導致網(wǎng)紋類(lèi)的干擾出現在有線(xiàn)電視畫(huà)面中。在工作人員實(shí)際調試時(shí)，經(jīng)常會(huì )忽略電平大小的重要性，隨意的選擇干線(xiàn)放大器的工作方式，導致用戶(hù)在正常使用有線(xiàn)電視時(shí)出現畫(huà)面不佳的狀況。為此，工作人員應該加強對干線(xiàn)放大器的深入認識，意識到干線(xiàn)放大器在有線(xiàn)電視正常播放畫(huà)面中的重要地位，按照嚴格的標準，嚴謹仔細的選擇干線(xiàn)放大器的工作方式。
四、干線(xiàn)電纜F型接頭問(wèn)題以及對策
在對有線(xiàn)電視的饋電線(xiàn)路進(jìn)行維護和檢修的過(guò)程中，電纜F型接頭可能會(huì )造成一系列不良故障，例如導致線(xiàn)路短路、開(kāi)路或者接觸不良等等。然而因干線(xiàn)電纜F型接頭所引起的安全問(wèn)題概率較小，所以技術(shù)人員經(jīng)常忽視該方面的細節問(wèn)題。例如技術(shù)員進(jìn)行常見(jiàn)的維護工作，干線(xiàn)電纜中放大器出現故障時(shí)，需要測量干線(xiàn)電纜中應用場(chǎng)強儀的輸出端，并檢測是否有信號輸出，但是電視信號輸入端處于斷開(kāi)狀態(tài)，就會(huì )對測量數據產(chǎn)生干擾，雖然電視信號內部電壓穩定，干線(xiàn)電纜中選取不同的放大器，再次測量時(shí)反饋電壓一直波動(dòng)，同時(shí)輸出端的信號也為不穩定狀態(tài)。就能得出故障原因為干線(xiàn)電纜F型接頭針座和再電纜銅芯接觸不良造成的。因此，即使干線(xiàn)電纜F型接頭故障不常見(jiàn)，但是技術(shù)員為了提高維修效率，對有線(xiàn)電視進(jìn)行維護的工作人員處理故障時(shí)也需要細致考慮該問(wèn)題。
五、結語(yǔ)
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，有線(xiàn)電視普及度越來(lái)越廣，用戶(hù)人數也在直線(xiàn)上升，本文通過(guò)筆者在多次進(jìn)行有線(xiàn)電視的維護工作后，總結歸納出文中提到的若干容易忽視的問(wèn)題，并針對問(wèn)題提出了解決方案，希望文章對有線(xiàn)電視維護技術(shù)員有所啟發(fā)，針對問(wèn)題更加細膩，為用戶(hù)提供更好的有線(xiàn)電視服務(wù)。
參考文獻：
[1]李娜.有線(xiàn)電視維護容易忽視的幾個(gè)細節問(wèn)題及對策研究[J].科技創(chuàng )新導報，20xx(26)：12.
[2]龍厚國.有線(xiàn)電視維護容易忽視的幾個(gè)細節問(wèn)題[J].中國有線(xiàn)電視，20xx(06)：604.
解決方案 篇6
系統概述企業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展注重在三個(gè)方面:電子商務(wù)系統、增值服務(wù)及asp、內部管理系統;電子商務(wù)系統:通過(guò)提供有效多樣的交易模式，擴大用戶(hù)群、增加交易量。增值服務(wù)及asp:提高用戶(hù)的忠誠度，同時(shí)增加網(wǎng)站的收入。內部管理系統:內部管理系統包括商流管理、物流管理、資金流管理、信息管理及辦公自動(dòng)化系統，其目的是規范內部流程，提高工作效率。
功能模塊
從目前國內企業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，充分了解各自的特點(diǎn)及需求，吸取市場(chǎng)上現有的成功經(jīng)驗，主要包含以下功能:
電子商務(wù)系統:
b2b電子商務(wù)系統:在b2b系統中，最終應實(shí)現目錄式交易系統、拍賣(mài)式交易系統以及交換式交易系統，業(yè)務(wù)范圍覆蓋相關(guān)產(chǎn)品的采購及銷(xiāo)售。
b2c電子商務(wù)系統:b2c系統應包括在線(xiàn)交易、在線(xiàn)支付、配送及個(gè)性化客戶(hù)服務(wù)等功能。
電子商務(wù)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站:通過(guò)商業(yè)聯(lián)盟等形式，采用先進(jìn)的電子化服務(wù)技術(shù)實(shí)現行業(yè)的電子商務(wù)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，為用戶(hù)提供一站式的全方位服務(wù)。
crm系統:crm系統實(shí)現以客戶(hù)為中心的各種工作流程，同內部后臺系統相互配合，實(shí)現以客戶(hù)為中心的個(gè)性化電子商務(wù)及信息系統。
增值服務(wù)及asp:
宿主服務(wù)(hosting):為用戶(hù)提供各種宿主服務(wù)，宿主服務(wù)的內容包括webhosting及applicationhosting。
b2e服務(wù):b2e是指businesstoemployee。將企業(yè)的內部流程通過(guò)internet/intranet加以實(shí)現,通過(guò)b2e實(shí)現企業(yè)內部的辦公自動(dòng)化流程，可以縮短系統建設過(guò)程，降低維護難度，并有利于不同內部工作系統的有機集成。
在線(xiàn)支付網(wǎng)關(guān):實(shí)現會(huì )員間的結算服務(wù)，實(shí)現會(huì )員及用戶(hù)的在線(xiàn)支付服務(wù)
銀行貸款信用擔保:
一項和銀行合作為會(huì )員提供的金融服務(wù)，與b2b定單系統結合，為銀行和會(huì )員提供就b2b交易的貸款擔保。
erp/supplychain:
erp系統、supplychain系統是企業(yè)必不可少的生產(chǎn)管理工具，供應鏈應用軟件(supplychainplanningsoftware)能夠智能地管理供應鏈的各種行為。
行業(yè)分析報告:
通過(guò)b2b、b2c及其它asp系統，積累大量有價(jià)值的行業(yè)信息數據，用之提供行業(yè)咨詢(xún)服務(wù)，發(fā)展中立的行業(yè)評估機構。
內部后臺系統:
財務(wù)系統:
財務(wù)系統包括公司本身的財務(wù)系統及與會(huì )員和用戶(hù)之間的資金往來(lái)信息系統。
oa辦公自動(dòng)化系統:
完成內部管理流程的自動(dòng)化處理，可以采用b2e的方式。
配送物流信息系統:
配送系統作為主要的物流管理的一部分，可以考慮采用erp的解決方案。
庫存管理系統:
與配送管理信息系統一樣，可以采用erp解決方案。
數據中心:
記錄企業(yè)內的各種信息及歷史記錄，然后將這些數據作為系統分析和決策的基矗
決策支持系統:
建立在數據倉庫系統之上的數據分析系統，通過(guò)不同角度、為不同對象提供基于數據倉庫的歷史數據分析，并根據事先定義的規則和條件，給出對業(yè)務(wù)的預測。
系統特點(diǎn)
先進(jìn)性、開(kāi)放性、互連性、可擴充性
采用j2ee技術(shù)框架構建的電子商務(wù)解決方案實(shí)現了獨立于系統平臺的分布式應用，具有高度的可移植性、標準化;系統的設計和實(shí)現采用各種標準化協(xié)議，具有高度的開(kāi)放性、互聯(lián)性和可擴充性，實(shí)施方便快捷。
個(gè)性化服務(wù)
通過(guò)多方面的考慮與設計，結合數據挖掘、數據倉庫等商業(yè)智能(businessintellegence)技術(shù)，提供在當今商業(yè)活動(dòng)中日趨重要的個(gè)性化服務(wù)。
安全性
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )架構設計、應用架構設計、系統配置、數據庫安全設計等多重手段，保證系統的安全可靠，經(jīng)受?chē)庵?zhù)名廠(chǎng)商的安全檢測，無(wú)任何危險警告!
解決方案 篇7
一、開(kāi)機無(wú)顯示
微機開(kāi)機無(wú)顯示，首先我們考慮的是BIOS。主板的BIOS中儲存著(zhù)重要的硬件數據，也是主板中比較嬌嫩的部分，極易受到破壞，一旦受損就會(huì )導致系統無(wú)法運行，出現此類(lèi)故障一般是因為主板BIOS被CIH病毒破壞造成（當然也不排除主板本身故障導致系統無(wú)法運行。）。一般BIOS被病毒破壞后硬盤(pán)里的數據將全部丟失，所以我們可以通過(guò)檢測硬盤(pán)數據是否完好來(lái)判斷BIOS是否被破壞，如果硬盤(pán)數據完好無(wú)損，那么還有三種原因會(huì )造成開(kāi)機無(wú)顯示的現象：
1、因為主板擴展槽或擴展卡有問(wèn)題，導致插上諸如聲卡等擴展卡后主板沒(méi)有響應而無(wú)顯示。
2、對于現在的免跳線(xiàn)主板而言，如若在CMOS里設置的CPU頻率不對，也可能會(huì )引發(fā)不顯示故障，對此，只要清除CMOS即可予以解決。清除CMOS的跳線(xiàn)一般在主板的鋰電池附近，其默認位置一般為1、2短路，只要將其改跳為2、3短路幾秒種即可解決問(wèn)題，對于以前的老主板如若用戶(hù)找不到該跳線(xiàn)，只要將電池取下，待開(kāi)機顯示進(jìn)入CMOS設置后再關(guān)機，將電池上上去亦達到CMOS放電之目的。
3、主板無(wú)法識別內存、內存損壞或者內存不匹配也會(huì )導致開(kāi)機無(wú)顯示的故障。某些老的主板比較挑剔內存，一旦插上主板無(wú)法識別的內存，主板就無(wú)法點(diǎn)亮，甚至某些主板不給你任何故障提示（鳴叫），使我們在檢修時(shí)走了許多彎路；當然也有的時(shí)候為了擴充內存以提高系統性能，結果插上不同品牌、類(lèi)型的內存同樣會(huì )導致此類(lèi)故障的出現，因此在檢修時(shí)，應多加注意。
對于主板BIOS被破壞的故障，我們可以插上ISA顯卡看有無(wú)顯示（如有提示，可按提示步驟操作即可。），倘若沒(méi)有開(kāi)機畫(huà)面，你可以自己做一張自動(dòng)更新BIOS的軟盤(pán)，重新刷新BIOS，但有的主板BIOS被破壞后，軟驅根本就不工作，此時(shí)，可嘗試用熱插拔法加以解決（我曾經(jīng)嘗試過(guò)，只要BIOS相同，在同級別的主板中都可以成功燒錄。）。但，采用熱插拔除需要相同的BIOS外還可能會(huì )導致主板部分元件損壞，所以可靠的方法是用寫(xiě)碼器將BIOS更新文件寫(xiě)入BIOS里面（可找有此服務(wù)的電腦商解決比較安全）。
對于主板損壞的故障，有的可能是因為主板用久后電池漏液導致電路板發(fā)霉（針對以前的老主板而言），使得主板無(wú)法正常工作，對此我們可以對其進(jìn)行徹底清洗看能否解決問(wèn)題，此方法還對主板各插槽的接觸不良有治根之妙。
清洗方法：用工具拔掉主板上的BIOS、CMOS電池，然后用硬毛刷、洗衣粉，對其各部件進(jìn)行徹底清洗，最后用自來(lái)水沖洗干凈，待主板陰干后再試（可靠的要存放一周以后比較安全）。
二、主板COM口或并行口、IDE口損壞
出現此類(lèi)故障一般是由于用戶(hù)帶電插拔相關(guān)硬件造成，此時(shí)用戶(hù)可以用多功能卡代替，但在代替之前必須先禁止主板上自帶的COM口與并行口（有的主板連IDE口都要禁止方能正常使用）。
三、CMOS設置不能保存
此類(lèi)故障一般是由于主板電池電壓不足造成，對此予以更換即可，但有的主板電池更換后同樣不能解決問(wèn)題，此時(shí)有兩種可能：
1、主板電路問(wèn)題，對此要找專(zhuān)業(yè)人員維修；
2、主板CMOS跳線(xiàn)問(wèn)題，有的因為人為故障，將主板上的CMOS跳線(xiàn)設為清除選項，或者設置成外接電池，使得CMOS數據無(wú)法保存。
四、在windows下載入主板驅動(dòng)程序后出現死機或光驅讀盤(pán)速度變慢的現象
在一些非名牌主板上有時(shí)會(huì )出現此類(lèi)現象，將主板驅動(dòng)程序裝完后，重新啟動(dòng)計算機不能以正常模式進(jìn)入win98桌面，而且該驅動(dòng)程序在windows98下不能被卸載，使用戶(hù)不得不重新安裝系統。
在某些雜志上見(jiàn)到裝入主板驅動(dòng)程序能夠提高主機速度，增強系統穩定性方面的一些文章，但就目前WIN98se版本來(lái)說(shuō)，該版本的98附帶著(zhù)比較新的設備驅動(dòng)程序，除非在WIN98下存在設備沖突，其它的就沒(méi)有必要裝主板驅動(dòng)程序了（當然，如果你購買(mǎi)的是非INTEL芯片的主板，那就要視安裝情況確定了，有些非INTEL主板需要安裝主板驅動(dòng)程序）。
五、安裝windows或啟動(dòng)windows時(shí)鼠標不可用
出現此類(lèi)故障的軟件原因一般有以下幾點(diǎn)：
1、cmos設置錯誤。在cmos設置的電源管理欄有一項modemuseIRQ項目，他的選項分別為3、4、5......、NA，一般它的默認選項為3，將其設置為3以外的中斷項即可。此類(lèi)故障一般常見(jiàn)于老式586電腦，現在的新式主板一般不會(huì )出現此類(lèi)現象。
2、在一些老式586電腦上其COM口與LPT口是靠一根信號連接線(xiàn)連到機箱外的，其COM口的信號連接線(xiàn)隨主板不同，其接法也有所不同，如若接法不對也會(huì )導致鼠標不可用，它的接法一般有以下兩種：1、信號線(xiàn)按照1至9的順序依次與連接頭相連。2、信號線(xiàn)與連接點(diǎn)交叉相連，連接頭上面一排分別連接信號線(xiàn)的1、3、5、7、9，下面一排為2、4、6、8。
六、電腦頻繁死機，即使在CMOS設置里也會(huì )出現死機現象
在CMOS里發(fā)生死機現象，一般為主板或CPU有問(wèn)題，如若按下法不能解決故障，那就只有更換主板或CPU了。
出現此類(lèi)故障一般是由于主板CACHE有問(wèn)題或主板設計散熱不良引起，筆者在優(yōu)雅815EP主板上就曾發(fā)現因主板散熱不夠好而導致該故障的現象。在死機后觸摸CPU周?chē)靼逶�，發(fā)現其溫度非常之高而且燙手。在更換大功率風(fēng)扇之后，死機故障得以解決。對于CACHE有問(wèn)題的故障，我們可以進(jìn)入CMOS設置，將CACHE禁止后即可順利解決問(wèn)題，當然，CACHE禁止后速度那就肯定會(huì )有影響了。
七、計算機開(kāi)機后，運行到如圖所示時(shí)停止，但計算機未死機
AwardSoftWare,Inc
SystemConfigurations
此類(lèi)故障初看都會(huì )以為是硬件故障，但經(jīng)過(guò)多次反復觀(guān)察和實(shí)踐之后，你發(fā)現該問(wèn)題是由于CMOS設置不當所造成的。CMOS設置的PNP/PCICONFIGURATION欄目的PNPOSINSTALLED（即插即用）項目的選項一般有“YES”和“NO”兩個(gè)，造成上面故障的原因就是由于將即插即用設為“YES”，將其改為“NO”后，故障得以解決。有的主板將CMOS的即插即用功能開(kāi)啟之后，還會(huì )引發(fā)諸如聲卡發(fā)音不正常之類(lèi)的現象，還需要多加注意。
最后還需要注意的是：計算機主板品牌眾多，良莠不齊，故障的表現也是千奇百怪，這里所列舉的一些故障分析，也是根據相應的維修經(jīng)驗得出的帶有普遍性的故障判斷。
解決方案 篇8
1.找回丟失的IE圖片驗證碼
安裝SP2后，大多數用戶(hù)發(fā)現在訪(fǎng)問(wèn)某些需要填寫(xiě)驗證碼的地方，都無(wú)法顯示驗證碼圖片(顯示為一個(gè)紅色小叉)，這是一個(gè)非常嚴重的BUG。解決辦法為:運行“Regedit”命令打開(kāi)注冊表編輯器，依次定位到“[HKEY_LOCAL_MACHINESOFTWAREMicrosoftInternet ExplorerSecurity]”，在窗口右邊新建一個(gè)名為“BlockXBM”的REG_DWORD值，將其值設置為“0”(十六進(jìn)值)。
2.解決BT下載的速度慢的問(wèn)題
很多朋友在安裝SP2后發(fā)現:如果打開(kāi)BT下載文件，要么BT明顯變慢，要么再打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)時(shí)速度異常緩慢，甚至出現“無(wú)法打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)”的問(wèn)題。這是由于SP2默認設置中將TCP同時(shí)連接請求的數量限制在10個(gè)以?xún)仍斐傻�，目前我們可以用兩種方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題 :
方法一:關(guān)閉殺毒軟件。關(guān)閉殺毒軟件可以在一定程度上緩解這一問(wèn)題，不過(guò)為了系統安全性，筆者不推薦這一方法。
方法二:修改tcpip.sys文件。我們使用Winhex(其下載地址為:/download.php，也可以使用修改uxtheme.dll的方法:將%systemroot%system32下的uxtheme.dll拷貝一份副本，用UltraEdit打開(kāi)該副本，將Offset欄“0001BB8C”行的數值由原來(lái)的“ 81 EC 88 00 00 00 A1 18“修改為“33 F6 8B C6 C9 C2 08 00”即可。
4.修改IE默認的安全級別
很多朋友發(fā)現在安裝SP2后，我們在修改IE的安全設置低于其默認設置時(shí)，系統會(huì )提示“無(wú)法修改……”的錯誤，這是由于SP2對用戶(hù)設置較低的安全級別有所限制。不過(guò)這樣可能會(huì )讓我們在訪(fǎng)問(wèn)某些站點(diǎn)的時(shí)候失敗，我們可以用如下方法修改其默認安全級別:運行 “Regedit”命令打開(kāi)注冊表編輯器，依次定位到“[HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionInternet Settingsones3]”，在窗口右邊將“MinLevel”修改為“10000”(十六進(jìn)制)，這樣大家就可以設置更低的安全級別了。
5.讓Maxthon使用SP2的dan出窗口控制功能
升級SP2后，IE增加了dan出窗口攔截功能，它可以讓我們非常方便的攔截多數dan出式廣告，其功能強勁甚至連Maxthon有些不能過(guò)濾的窗口都能屏蔽掉。但這一功能僅僅能在IE中實(shí)現，如果你想在Maxthon、GreenBrower等其他IE核心的多 頁(yè)面瀏覽器中調用這一功能，那么只需將Maxthon安裝目錄下的Maxthon.exe的文件名改為iexplore.exe 即可。需要注意的是，在改名后我們需要再次設置Maxthon為默認瀏覽器。
6.讓系統托盤(pán)不顯示“Windows安全警報”
Windows安全警報默認會(huì )在你關(guān)閉Windows防火墻、未安裝防火墻軟件、未啟用自動(dòng)更新等情況下dan出提示氣泡窗口，我們可以在控制面板中打開(kāi)安全中心組件，單擊窗口右邊的“更改‘安全中心’通知我的方式”，取消勾選“防火墻”、“自動(dòng)更新”、“病 毒保護”即可。
7.兩種方法卸載SP2
卸載SP2有兩種方法:1.在控制面板的添加刪除程序組件里面卸載;2.運行“CMD”命令進(jìn)入命令提示符窗口，輸入以下命令:
cd %Windir%$NtServicePackUninstall$Spuninstspuninst.exe根據提示操作即可。
解決方案 篇9
1.項目概況
1.1項目背景
倉儲管理在物流管理中占據著(zhù)核心地位，傳統的倉儲業(yè)中存在諸多問(wèn)題，如：進(jìn)出庫人員操作混亂、庫存報告不及時(shí)、倉庫貨品屬性不清晰、堆放混亂、盤(pán)點(diǎn)不準確等，都需要一個(gè)基于信息化管理的技術(shù)進(jìn)行徹底的改造。
基于RFID技術(shù)的倉庫管理，將改變傳統的倉庫管理的工作方式與流程，把所有關(guān)鍵的因素通過(guò)貼上RFID標簽，在倉庫管理的核心業(yè)務(wù)流程：出庫、入庫、盤(pán)點(diǎn)、庫存控制上實(shí)現更高效精確的管理。RFID技術(shù)以識別距離遠，快速，不易損壞，容量大等條碼無(wú)法比擬的優(yōu)勢，簡(jiǎn)化繁雜的工作流程，有效改善倉庫管理效率和透明度，保持企業(yè)業(yè)務(wù)運營(yíng)的精益。
像世界零售巨頭沃爾瑪這樣的大型零售商已經(jīng)開(kāi)始在他們的物品倉庫和配貨中心部署RFID倉儲管理系統。一些研究機構估測，沃爾瑪的RFID系統每天產(chǎn)生大約7兆字節的數據。因此，對于RFID倉儲管理系統，如何存儲和檢索海量RFID數據也是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。
1.2項目目標
倉庫管理系統(WMS)作為某一公司的核心業(yè)務(wù)系統，利用計算機軟件模擬實(shí)施倉庫管理的系統流程，其綜合性要求達到簡(jiǎn)明實(shí)用、提高倉庫管理的質(zhì)量和效率的目的。
將物資集中放置在一定的場(chǎng)所需要利用科學(xué)的方法進(jìn)行管理，并且實(shí)現高效準確的出入庫操作，在保證基本效率的前提下，及時(shí)的將貨物更新信息提交到服務(wù)器數據庫;上層的管理系統要保證貨物在存儲期間數量不發(fā)生變化、維護相應的出入庫記錄和定期盤(pán)點(diǎn)信息。
在貨物存儲時(shí)要達到空間利用的最大化，勞動(dòng)力和設備要達到最大程度和最有效的利用，貨物能夠方便的存取，在需要時(shí)能夠做到快速的定位。另一方面，此管理系統要實(shí)現高效準確的出入貨驗證審核機制，使得在有限的工作時(shí)間內再無(wú)差錯的基礎上更多數量的完成入貨和出貨的操作，從最大程度上節省人力資源消耗，避免人為因素導致錯誤的發(fā)生。
2.項目需求
2.1倉庫管理系統需求
傳統的倉儲管理，一般依賴(lài)于一個(gè)非自動(dòng)化的，以紙質(zhì)文件為基礎的系統與人工記憶相結合來(lái)實(shí)現庫存管理。這種方式不僅費時(shí)費力，而且容易出錯，使得貨物倉儲環(huán)節效率低下，給企業(yè)帶來(lái)不可估量的損失。為了彌補傳統倉儲管理系統的缺點(diǎn)，我們設計基于RFID的倉儲管理系統。
系統的主要功能
2.1.1入庫模塊需求描述
在成品包裝車(chē)間，工人先將RFID電子標簽貼在產(chǎn)品上，成批裝箱后貼上箱標，需打托盤(pán)的也可在打完托盤(pán)后貼上托盤(pán)標。一般貼標方式有：1.產(chǎn)品單件貼標;2.多件產(chǎn)品包裝在一起，外包裝貼標;3.托盤(pán)貼標，并與單件產(chǎn)品標簽或外包裝標簽數據關(guān)聯(lián)。
包裝好的產(chǎn)品由裝卸工具經(jīng)由RFID閱讀器與天線(xiàn)組成的通道進(jìn)行入庫，RFID設備自動(dòng)獲取入庫數量并記錄于系統，如貼有托盤(pán)標的，每托盤(pán)貨物信息通過(guò)進(jìn)貨口讀寫(xiě)器寫(xiě)入托盤(pán)標，同時(shí)形成訂單數據關(guān)聯(lián)，然后通過(guò)計算機倉儲管理信息系統運算出庫位(或人工在一開(kāi)始對該批入庫指定庫位)。
2.1.1.1入庫模塊業(yè)務(wù)描述
在倉庫的門(mén)口部署RFID固定式讀寫(xiě)器，同時(shí)根據現場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行射頻規劃，比如可以安裝上下左右四個(gè)天線(xiàn)，保證RFID電子標簽不被漏讀。
接到入庫單后，按照一定的規則將產(chǎn)品進(jìn)行入庫，當RFID電子標簽(超高頻)進(jìn)入RFID固定式讀寫(xiě)器的電磁波范圍內會(huì )主動(dòng)激活，然后RFID電子標簽與RFID固定式讀寫(xiě)器進(jìn)行通信，當采集RFID標簽完成后，會(huì )與訂單進(jìn)行比對，核對貨物數量及型號是否正確，如有錯漏進(jìn)行人工處理，最后將貨物運送到指定的位置，按照規則進(jìn)行擺放。RFID在倉庫管理應用中最主要的優(yōu)勢非接觸式遠距離識別，且能夠批量讀取，提高效率與準確性。
2.1.1.2入庫模塊實(shí)現要求描述
倉庫中每一種物品的位置、數量、規格型號等都可以在倉儲管理軟件中一目了然地顯示出來(lái)，實(shí)現了倉儲狀態(tài)的可視化。完成入庫操作后，應生成入庫產(chǎn)品數據表，記錄入庫產(chǎn)品的名稱(chēng)、種類(lèi)、生產(chǎn)日期、入庫時(shí)間、入庫批次、質(zhì)量狀況、入庫數量、入庫經(jīng)辦人、倉庫代碼等信息，以便查詢(xún)。
2.1.2出庫模塊需求描述
部門(mén)的發(fā)貨人根據銷(xiāo)售要求的發(fā)貨單生成出庫單：即根據出庫優(yōu)先級(比如生產(chǎn)日期靠前的優(yōu)先出庫)向倉庫查詢(xún)出庫貨物存儲倉位及庫存狀態(tài)，如有客戶(hù)指定批號則按指定批號查詢(xún)，并生成出庫貨物提貨倉位及相應托盤(pán)所屬貨物。
領(lǐng)貨人攜出庫單至倉庫管理員，倉管員核對信息安排裝卸人員執行對應產(chǎn)品出庫。
裝卸人員提貨經(jīng)過(guò)出口閘，出口閘RFID閱讀器讀取托盤(pán)上的標簽獲取出庫信息，并核實(shí)出貨產(chǎn)品與出庫單中列出產(chǎn)品批號與庫位是否正確。
出庫完畢后，倉儲終端提示出庫詳細供管理員確認，并自動(dòng)更新資料到數據庫。
2.1.2.1出庫模塊業(yè)務(wù)描述
根據提貨的計劃，出庫的貨物進(jìn)行分揀處理，并進(jìn)行出庫管理。如果出庫數量較多時(shí)，將貨物呈批推到倉庫門(mén)口，利用固定式讀寫(xiě)器與標簽通信，對出庫的貨物的RFID電子標簽采集，檢查是否與計劃對應，如有錯誤，盡快的人工處理。對于少量的貨物，可以使用RFID手持式終端進(jìn)行RFID電子標簽的信息采集(手持掃描槍或RFID平板電腦)，出現錯誤時(shí)，會(huì )發(fā)出警報，工作人員應該及時(shí)的處理，最后把數據發(fā)送到管理中心更新數據庫完成出庫。
2.1.2.2出庫模塊實(shí)現要求描述
裝卸人員接到出貨指令，到指定貨位取貨物。取前裝卸人員讀寫(xiě)器再次確認貨物準確性，然后將貨物送至出貨口傳送帶，出貨口傳送帶讀寫(xiě)器讀取貨物標簽信息是否準確，校驗無(wú)誤出貨。
2.1.3盤(pán)點(diǎn)模塊需求描述
倉管人員使用RFID手持式的終端，在每個(gè)貨架或者是托盤(pán)邊走過(guò)，能夠讀取出貨架或者托盤(pán)上的貨物的數量種類(lèi)，并進(jìn)行累加，盤(pán)點(diǎn)完成后生成盤(pán)點(diǎn)報表，并提供系統內的數據信息與倉庫實(shí)際存貨的數量對比，以供倉管人員參考，同時(shí)可根據需要修正系統內的數據信息，保證貨、賬一致。
2.1.3.1盤(pán)點(diǎn)模塊業(yè)務(wù)描述
按照倉庫管理的要求，進(jìn)行定期不定期的盤(pán)點(diǎn)。傳統的盤(pán)點(diǎn)，耗時(shí)耗力，且容易出錯。而這一切RFID把這些問(wèn)題解決了，當有了盤(pán)點(diǎn)計劃的時(shí)候，利用RFID手持式的終端進(jìn)行貨物盤(pán)點(diǎn)掃描，盤(pán)點(diǎn)貨物的信息，可以通過(guò)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )傳入后臺數據庫，并與數據庫中的信息進(jìn)行比對，生成差異信息實(shí)時(shí)的顯示在RFID手持終端上，供給盤(pán)點(diǎn)工作人員核查。在盤(pán)點(diǎn)完成后，盤(pán)點(diǎn)的信息與后臺的數據庫信息進(jìn)行核對，盤(pán)點(diǎn)完成。在盤(pán)點(diǎn)的過(guò)程中，系統通過(guò)RFID非接觸式讀取(通�？梢栽�1~4米范圍內)非�？焖俜奖愕刈x取服裝貨物信息，與傳統的模式相比，會(huì )提高很多效率和盤(pán)點(diǎn)的準確性。
3.技術(shù)解決方案
3.1硬件平臺
倉庫管理系統主要的硬件設備包括：UHF固定式讀寫(xiě)器、手持式讀寫(xiě)器、電子標簽、應用PC、WEB服務(wù)器、數據庫服務(wù)器等。
以單個(gè)倉庫為單位，倉庫出入管理可以采用固定式讀寫(xiě)器來(lái)管理、倉庫物資的盤(pán)點(diǎn)定位等可以采用手持式讀寫(xiě)器來(lái)管理。
3.1.1硬件布局
標簽的貼放方案
電子標簽作為標示倉庫貨物的唯一標志，在貼放時(shí)要特別注意。應為標簽的貼放直接關(guān)系到讀寫(xiě)器天線(xiàn)的安裝方式和標簽讀寫(xiě)效果。為了獲得最佳的讀寫(xiě)效果，讀寫(xiě)器的極化方向要與標簽的極化方向一致。
這里將標簽主要分為抗金屬標簽和非抗金屬標簽，來(lái)標識不同介質(zhì)的貨物�？菇饘贅撕炇琴N放在金屬貨物表面的，非抗金屬標簽(包括卡片、不干膠、Inlay等)主要貼放在非金屬貨物標簽。像木箱、帆布包、塑料袋子、紙箱等貨物均可以通過(guò)非金屬標簽來(lái)標識 。
在倉儲管理中，主要采用托盤(pán)級管理，即一個(gè)托盤(pán)上的貨物作為一個(gè)單位來(lái)完成入庫、出庫、盤(pán)點(diǎn)等操作。標準托盤(pán)的大小為 120cm*100cm*15cm。因此，一般在貼放標簽時(shí)，一個(gè)托盤(pán)貼放一張標簽來(lái)標識，貼放的位置根據具體的托盤(pán)貨物堆放方式來(lái)確定。通常，貨物在托盤(pán)上的堆放高度不大于 80cm，也即托盤(pán)與貨物一起堆放的最大高度不大于1m。
手持終端通過(guò)WIFI網(wǎng)絡(luò )來(lái)完成數據交互。操作人員通過(guò)手持機讀取到物資上的電子標簽，電子標簽的信息顯示在顯示屏上。手持機通過(guò)WIFI無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )將標簽信息上傳到無(wú)線(xiàn) AP，無(wú)線(xiàn) AP 通過(guò)有線(xiàn)或無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )將數據上傳到后臺 PC，PC 通過(guò)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )與后臺服務(wù)器進(jìn)行數據交互。
3.2軟件平臺
操作系統：Windows 7以上的系統
數據通信：一般采用100/1000以太網(wǎng)和無(wú)線(xiàn)AP
數據庫：SQL Server 20xx R2
主界面：C# / JAVA 語(yǔ)言編程
可與該系統共同應用的軟件包括：ERP，MES，TPM等
解決方案 篇10
進(jìn)入系統后黑屏怎么辦?
首先檢查一下電腦開(kāi)機黑屏是否因為顯示器的刷新頻率設置過(guò)高而導致的，進(jìn)入安全模式后右擊桌面并選擇“屬性”，在打開(kāi)的窗口中選擇“設置”選項卡，單擊“高級”按鈕，選擇“監視器”選項卡，將“屏幕刷新頻率”設置低一些即可。如果還不能解決問(wèn)題，考慮顯卡的驅動(dòng)程序是否有問(wèn)題，在安全模式下將顯卡驅動(dòng)程序卸載并重新安裝一遍。此外，系統感染病毒也有可能會(huì )導致這種現象出現，建議在安全模式下對系統進(jìn)行病毒清殺。
一、檢查電腦部件是否安插入牢靠
首先請檢查顯示器電纜是否牢固可靠地插入到主機接口中，然后再檢查顯卡與主板I/O插槽之間的接觸是否良好。如有必要，請將顯卡取下，重新安插一次，確保安插到位，接觸良好。
檢查電腦部件是否安插入牢靠
二、確認顯示器是否損壞
如果顯示器和顯卡安裝牢靠，那么請換一臺確認正常的顯示器試一試。如果電腦開(kāi)機黑屏不再出現，那么原因是顯示器可能損壞了。
三、確認風(fēng)扇是否有問(wèn)題
如果顯示器未損壞，請進(jìn)一步檢查CPU風(fēng)扇是否運轉。如運轉，可用萬(wàn)用表測量電壓輸出是否正常為±12V、±15V，若不正�？梢該Q一個(gè)電源試一試。
確認風(fēng)扇是否有問(wèn)題
四、檢測CPU、顯卡和內存條
如仍出現電腦開(kāi)機黑屏，則可將除CPU、顯卡、內存條之外的所有組件取下，然后加電啟動(dòng)電腦。如果內存有故障，應會(huì )有報警聲。如果不是內存原因，請換一個(gè)正常的CPU，開(kāi)機重新檢測。如仍出現黑屏，則只能換一個(gè)主板了，問(wèn)題也應該出現在主板上。
檢查CPU 顯卡和內存條
除了硬件方面的原因引起黑屏現象外，也有以下三個(gè)方面的“軟”原因可能會(huì )引發(fā)“黑屏”。
一、硬件加速設置過(guò)高
硬件加速可以使得要處理大量圖形的軟件運行得更加流暢，但是如果電腦硬件加速設置得過(guò)高，則可能導致“黑屏”現象。為解決“黑屏”故障，請首先嘗試降低硬件加速。
1、單擊Windows“開(kāi)始”菜單，單擊“控制面板”，然后雙擊“顯示”。
2、選擇“疑難解答”選項卡，在“硬件加速”下，將滑塊從“全”逐漸拖動(dòng)到接近“無(wú)”的位置。
3、單擊“確定”按鈕。
二、禁用3D加速或升級顯卡驅動(dòng)程序
如果Windows已為3D加速進(jìn)行了配置，但顯卡卻不支持該功能，那么當運行游戲或多媒體程序時(shí)，可能會(huì )出現“黑屏”故障。
1、單擊“開(kāi)始”，再單擊“運行”，然后在“打開(kāi)”框中鍵入“dxdiag”，并按下回車(chē)鍵。
2、選擇“顯示”選項卡，在“DirectX功能”下單擊“測試Direct 3D”按鈕，以獲得正確的Direct 3D功能。
3、如果屏幕中沒(méi)有出現一個(gè)旋轉的立方體，則表明顯卡不支持3D加速。此時(shí)，請單擊“Direct 3D加速”后的“禁用”按鈕，以禁用該功能。
如果你的顯卡不支持3D加速，除禁用該功能外，你還可與顯卡生產(chǎn)廠(chǎng)商聯(lián)系，更新驅動(dòng)程序，以使其支持DirectX的3D加速。
從軟件方面解決開(kāi)機黑屏問(wèn)題
三、顯卡的驅動(dòng)程序與顯卡不兼容
DirectX安裝程序可能會(huì )錯誤地檢測顯卡，并安裝不能正常驅動(dòng)的驅動(dòng)程序，請確認使用的顯卡驅動(dòng)程序是否正確。
1、單擊“開(kāi)始”，再單擊“控制面板”，然后雙擊“系統”。
2、選擇“硬件”選項卡，單擊“設備管理器”按鈕，然后單擊“顯示卡”或者“顯示適配器”前的“+”號，再右鍵單擊其下的顯示適配器，然后單擊“屬性”按鈕。
3、選擇“驅動(dòng)程序”選項卡，單擊“驅動(dòng)程序詳細資料”按鈕，以顯示所使用的顯卡驅動(dòng)程序。如果所使用的驅動(dòng)程序與顯卡不兼容，那么你請在“驅動(dòng)程序”選項卡中，單擊“更新驅動(dòng)程序”按鈕，然后按屏幕指示操作，安裝顯卡新版本的驅動(dòng)程序用路由器上不了網(wǎng) 連接上路由器上不了網(wǎng)怎么辦。
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