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我的叔叔于勒優(yōu)秀教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的我的叔叔于勒優(yōu)秀教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習目標：
理解全文內容，理解主題思想。
分析人物形象，了解本文刻畫(huà)人物性格的主要方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
親情是人世間最美好的情感之一。今天，我們就一起走進(jìn)法國短篇小說(shuō)之王――莫泊桑的文學(xué)殿堂，一起來(lái)欣賞他筆下的人與人之間的親情，去體會(huì )人情冷暖和世態(tài)炎涼。
二、出示學(xué)習目標。
三、檢查字詞的學(xué)習。
jié、jū、zhàn、shà、chuò、guān、tà、gēng、zhuàn
拮據、棧、橋、煞、白、闊、綽、衣、冠、糟、蹋、變、更、賺、錢(qián)
qiào、pà、mǔ、lì、yòu、lán、lǚ、kān
撬、開(kāi)、手、帕、牡、蠣、保、佑、襤、褸、狼、狽、不、堪
四、作者介紹
投影出示莫泊桑的圖片，先由學(xué)生簡(jiǎn)介，后教師再補充。
莫泊桑（1850―1893）是法國19世紀后半期著(zhù)名的批判現實(shí)主義作家。他出身于法國諾曼底的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普發(fā)戰爭爆發(fā)了，他應征入伍，兩年的兵營(yíng)生活使他認識了戰爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛(ài)國思想。戰爭結束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng )作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng )作，轟動(dòng)了法國文壇。以后離職從事專(zhuān)門(mén)文學(xué)創(chuàng )作。間他寫(xiě)了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長(cháng)篇，其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說(shuō)，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(cháng)篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。
五、溫習：
小說(shuō)的三要素：人物、故事情節、環(huán)境。
小說(shuō)的情節又分為：開(kāi)端――發(fā)展――高潮――結局。
本課的故事情節：菲利普一家人盼于勒回來(lái)――夸贊于勒――巧遇于勒――躲避于勒。
開(kāi)端發(fā)展高潮結局。
[板書(shū)]盼――贊――遇――躲。
作家為什么作這樣的安排情節：
�、贋槭裁磳ⅰ摆s于勒”以插敘方式安排？
�、跒槭裁匆才糯舷嘤瞿�？
明確：
�、偾稍O懸念，開(kāi)頭反復渲染盼歸的氣氛與心情，埋下伏筆；
�、谝徊ㄈ�，高潮迭起，構成情節的曲折美，俗話(huà)說(shuō)“文似看山不喜平”就是這個(gè)道理。
�、郯才糯舷嘤鼋o人物亮相提供了一個(gè)特有的展臺，更能體現主人公的性格特點(diǎn)，具有一種較強的諷刺意味。
4、教師小結：概括后板書(shū)：小說(shuō)的情節美。
六、速讀課文，初步感知：
請找出菲利普夫婦對于勒不同稱(chēng)呼的詞語(yǔ)及其態(tài)度的變化。
貧：壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)。
富：正直的人、有良心的人、好心、有辦法的人。
貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的。
菲利普夫婦：恐怖――希望――恐怖、仇恨。
七、合作探究，品讀課文，評說(shuō)人物形象
1、本文除了以精妙的構思吸引人，更重要的是以其豐滿(mǎn)的人物形象而經(jīng)久不衰。理解人物最好的方法是品讀細節。抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理去品析。這篇小說(shuō)寫(xiě)得最精彩的地方在哪里？（罵于勒，高潮部分）
首先，我們來(lái)一起讀一讀幾個(gè)精彩片段，請大家在我的提示下朗讀課文片段。
�、伲ㄗx23段）母親有點(diǎn)遲疑不決，她怕花錢(qián)；但是兩個(gè)姐姐贊成。母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了，可別太多，吃多了要生病的�！比缓筠D過(guò)身對著(zhù)我，又說(shuō)：“至于若瑟夫，他用不著(zhù)吃這種東西，別把男孩子慣壞了�！�
心理：既怕花錢(qián)，又愛(ài)面子，所以不直接說(shuō)，而是用一些冠冕堂皇的理由去掩飾自己的內心想法。性格：唯錢(qián)是命，虛榮。
�、冢ㄗx25段）不安、瞪、趕緊、十分蒼白、兩只眼也跟尋常不一樣、“真奇怪！這個(gè)賣(mài)牡蠣的怎么這樣像于勒？”就……就是我的弟弟呀。
心理：緊張不安，因為他害怕、懷疑年老水手是于勒，害怕自己多年的希望破滅，害怕不能過(guò)體面的生活。
�、郏ㄗx31段）怕、吞吞吐吐、哆嗦、“我想就是他。去跟船長(cháng)打聽(tīng)一下吧�？梢嗉有⌒�，別叫這個(gè)小子又回來(lái)吃咱們！”
心理：擔心緊張，害怕，擔心希望灰飛煙滅。性格：冷酷。
�、埽ㄗx46段）我母親嚇了一跳，直望著(zhù)我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了！拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”她沒(méi)再往下說(shuō)，因為父親指著(zhù)女婿對她使了個(gè)眼色。
這段描述把故事情節推向高潮，把菲利普夫婦冷酷無(wú)情、惟利是圖的本質(zhì)暴露的十分充分。
對人物的描寫(xiě)中，哪些詞句最有表現力。抓住這些具有表現力的詞句評說(shuō)人物形象。
2、品讀示范：第25段，品析“不安”，“瞪著(zhù)眼”，“趕緊”，“十分蒼白”，“兩只眼也跟尋常不一樣”，“低聲”等詞語(yǔ)對表現人物的作用。
3、評說(shuō)人物形象。
于勒（浪蕩、淪落、窮苦潦倒）。
“我”（善良、純真、有同情心）。
菲利普夫婦（自私、冷酷、唯利是圖、愛(ài)慕虛榮）。
教師小結：通過(guò)品析，我們看到了一個(gè)唯利是圖，虛偽，自私冷酷的形象，他們以貧富為兄弟相認的原則，在他們眼中，情不如錢(qián)！
主題理解：
于勒就像一面鏡子，一面折射出成人世界赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，一面折射出兒童世界的純真善良，小說(shuō)正是由于他巧妙地貫穿其中，讓我們的故事情節曲折跌宕，回味無(wú)窮卻又引人深思。
通過(guò)我們的分析，我們可以看出在這篇小說(shuō)中變的是什么？（錢(qián)、情）不變的又是什么呢？（他們的性格本質(zhì)）。那么，在當時(shí)社會(huì )中是不是就菲利普夫婦這樣呢？
揭示主題：小說(shuō)揭露了當時(shí)社會(huì )人與人的關(guān)系純粹是金錢(qián)關(guān)系，無(wú)情鞭撻了小市民的勢利貪婪，冷酷自私的丑陋靈魂。反映了資本主義的黑暗與腐朽。
拓展延伸：請根據課文內容，老師給出上聯(lián)，請你試著(zhù)對出下聯(lián)：
“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢(qián)樹(shù)”。
“一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人”。
八、寄語(yǔ)人生，走出文本（總結）
同學(xué)們最后老師送給大家一段話(huà)：錢(qián)可以買(mǎi)到房屋，但買(mǎi)不到家；錢(qián)可以買(mǎi)到紙筆，但買(mǎi)不到文思；錢(qián)可以買(mǎi)到書(shū)籍，但買(mǎi)不到智慧；錢(qián)可以買(mǎi)到伙伴，但買(mǎi)不到朋友；錢(qián)可以買(mǎi)到服從，但買(mǎi)不到忠誠；錢(qián)可以買(mǎi)到權勢，但買(mǎi)不到威望；錢(qián)可以買(mǎi)到軀體，但買(mǎi)不到靈魂；錢(qián)可以買(mǎi)到虛名，但買(mǎi)不到實(shí)學(xué)；錢(qián)可以買(mǎi)到武器，但買(mǎi)不到和平；錢(qián)可以買(mǎi)到小人的心，但買(mǎi)不到君子的志氣。希望同學(xué)們永�！俺嘧又摹�，人生更美好！
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