- 幼兒園中班綜合美術(shù)活動(dòng)《玩色游戲》教學(xué)設計 推薦度：
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中班游戲活動(dòng)教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的中班游戲活動(dòng)教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
中班游戲活動(dòng)教學(xué)設計1
設計意圖： 當孩子們喜歡邊玩邊哼小調時(shí)；當孩子們不斷重復敲擊側耳傾聽(tīng)敲擊時(shí)；當孩子們一聽(tīng)到節奏明快、活潑的音樂(lè )就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái)，臉上的表情就豐富起來(lái)，我知道孩子們是喜歡音樂(lè )的，對音樂(lè )是好奇的。因此，我們在班級中為幼兒創(chuàng )設音樂(lè )環(huán)境，設立音樂(lè )區角，讓他們與音樂(lè )做朋友。同時(shí)我們在區角活動(dòng)時(shí)播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂(lè )器（彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等）來(lái)滿(mǎn)足孩子的需要，在一次活動(dòng)中無(wú)意發(fā)現小朋友會(huì )邊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊用打擊樂(lè )器來(lái)伴奏，雖然節奏有些凌亂，但他們玩得很開(kāi)心，只是缺乏合作與互動(dòng)。于是，我設計了《我和樂(lè )器寶寶做游戲》通過(guò)活動(dòng)，來(lái)讓孩子加深對打擊樂(lè )器的了解和興趣，培養他們的合作意識。
活動(dòng)目標： 1、培養幼兒節奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節奏。
2、初步學(xué)習應用打擊樂(lè )器，激發(fā)幼兒對打擊樂(lè )器的興趣。
3、培養幼兒節奏活動(dòng)中合作能力。
活動(dòng)準備： 1、音樂(lè )圖譜一張（小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙）
2、樂(lè )器若干：雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只
活動(dòng)過(guò)程： 一、熟悉樂(lè )曲
1、師：小朋友，你們看它是誰(shuí)��？（出示玩具熊）
2、師：對了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走，看見(jiàn)一朵荷花開(kāi)，又走，走，走，又看見(jiàn)一朵荷花開(kāi)，小熊和荷花在小溪邊玩的很開(kāi)心，這時(shí)候來(lái)了兩只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠處又跳跳，跳跳地來(lái)了一只小白兔。
3、師：你聽(tīng)到這故事里面講到了誰(shuí)？？（幼兒幼兒舉手發(fā)言）
4、師：我把這故事畫(huà)了下來(lái)我們一起看看。（出示圖譜）
5、提問(wèn)：（1）小朋友，故事里有誰(shuí)��？
�。�2）小熊是怎么走路的？（熊是慢慢的走）
�。�3）小熊看見(jiàn)什么花開(kāi)了？（荷花開(kāi)了，做荷花開(kāi)的動(dòng)作）
�。�4）青蛙是怎么和小熊打招呼的？（呱呱，呱呱）
�。�5）小白兔是怎么來(lái)的？（跳跳，跳跳）
6、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里是怎么講這個(gè)故事的？（播放音樂(lè )，教師指圖譜）
二、熟悉節奏型
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你們想不想來(lái)講將這個(gè)故事��？（看圖譜講故事，用拍手來(lái)表示）
師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現在我們加上動(dòng)作來(lái)講講好不好？
師：先來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊是怎么走路的啊，我們用手來(lái)怎么表示呢？（手在大腿上拍）
師：那荷花用手又是怎么表示呢？（用手來(lái)表示荷花）
師：小白兔走路怎么走的呢？（用手來(lái)做小兔跳）
師：青蛙怎么叫的呢？（用手來(lái)表示）注：大青蛙聲音響，小青蛙聲音輕
�。�3）看著(zhù)圖譜邊念邊用手來(lái)表示
2、分角色徒手練習
�。�1）分段練習1、請小朋友練習小熊和小花；2、請小朋友練習小白兔和青蛙；3、合作表演
�。�2）跟音樂(lè )徒手練習，
三、樂(lè )器演奏。
1、師：我小朋友學(xué)得真棒，樂(lè )器寶寶呀想來(lái)和我們一起玩呢。我們先來(lái)看看都有誰(shuí)？（介紹樂(lè )器及使用方法，并與幼兒討論各種樂(lè )器應該放在哪個(gè)地方比較適合？請幼兒自由發(fā)言）
2、第一次演奏（樂(lè )器和音樂(lè )的配合）
師：你們想不想和樂(lè )器寶寶來(lái)講這個(gè)故事��？
師：好，那我來(lái)當指揮，我們用樂(lè )器寶寶來(lái)講故事（要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位。）
3、完整地演奏一次
師：小朋友真能干，我們再來(lái)一次，注意聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)！
四、結束活動(dòng)
師：好玩嗎？？我先把樂(lè )器寶寶送回家，下次再請他們來(lái)和我們一起講故事好不好？
教學(xué)反思：
打擊樂(lè )教學(xué)活動(dòng)是幼兒園音樂(lè )教育的一個(gè)組成部分，屬于藝術(shù)教育的范疇。傳統的打擊樂(lè )教學(xué)活動(dòng)是從教學(xué)目的出發(fā)，學(xué)會(huì )一定數量的打擊樂(lè )作品，教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué)，只注重幼兒機械的模仿動(dòng)作，而忽視教學(xué)過(guò)程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng )造力的培養，如何在打擊樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養幼兒的情感、合作、創(chuàng )新能力呢？我在這節課中做了以下一些嘗試：
1、借助故事情節幫助幼兒理解音樂(lè )。
在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同時(shí)也是一位聽(tīng)眾和觀(guān)眾，如和小朋友一起做游戲，一起唱歌跳舞，細心觀(guān)察他們在生活中的表情、感覺(jué)等，建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中，各種機能均能得到發(fā)展。在這節課中我借助講故事的方法，用擬人的口吻配合音樂(lè )一起講故事，讓孩子們都感覺(jué)到這首音樂(lè )中藏著(zhù)這么好聽(tīng)的故事。同時(shí)，啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作把這種心情表達出來(lái)。
如：有的小朋友說(shuō)小熊走路用跺跺小腳，有的幼兒說(shuō)大家玩的很開(kāi)心就用拍拍小手，有的`幼兒說(shuō)拍腿，有的說(shuō)拍肩等等。在熱烈和諧的學(xué)習氣氛中幼兒用聲音，身體不同部位的動(dòng)作，打出樂(lè )曲的各種節奏，同時(shí)幼兒的情感，創(chuàng )新、創(chuàng )造力在愉快的學(xué)習中得到了開(kāi)發(fā)，得到了鍛煉。
2、在樂(lè )器合奏中培養幼兒的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表達出來(lái)的行為及心理，合作能力是一個(gè)人的綜合能力的反映，在幼兒園教學(xué)中，有許多可利用的點(diǎn)進(jìn)行幼兒合作意識與能動(dòng)的培養。打擊樂(lè )活動(dòng)就是一跟好的途徑。
如：在這節課中，我拿出樂(lè )器讓小朋友看并介紹是什么樂(lè )器，并請他們自己來(lái)敲打。然后問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)。有的幼兒說(shuō)：不好聽(tīng)，太亂了等等。那么我們用什么辦法來(lái)演奏這首樂(lè )曲呢？老師引導幼兒試驗不同樂(lè )器，感覺(jué)高低音及不同節奏，用不同的樂(lè )器打出不同的效果。然后引導幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂(lè )器打出不同的樂(lè )器節奏，讓他們討論什么樂(lè )器用于什么部位比較合適。讓他們自己請樂(lè )器寶寶來(lái)講這個(gè)故事，經(jīng)過(guò)多次反復訓練，幼兒看著(zhù)老師的指揮，用自己手中的樂(lè )器演奏自己需要演奏的部分音樂(lè )，這需要幼兒高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂(lè )器配奏，共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理，只有共同合作就能做好每一件事。
中班游戲活動(dòng)教學(xué)設計2
中班游戲活動(dòng)《快樂(lè )紙棍球》中就是用廢舊的材料創(chuàng )設幼兒感興趣的游戲�！毒V要》中提出，在體育活動(dòng)中，培養孩子堅強、勇敢、不怕困難的益智品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、合作的態(tài)度。根據該執教老師目標的設定，本堂教學(xué)課基本完成了教學(xué)目標，孩子們玩的很開(kāi)心，所以我對這節游戲課印象深刻。
從我觀(guān)摩整堂課之后，感覺(jué)該執教老師的上課風(fēng)格很輕松，比較喜歡放任孩子自主游戲，沒(méi)有太多的去干預孩子們的游戲，教師的角色就是定位于引導者、組織者，其它的任務(wù)都是讓孩子們去完成，體現了游戲課堂的自主、愉快。
對于這節健康游戲課，我聽(tīng)課后有幾點(diǎn)建議：
1.節奏不要過(guò)快，注重游戲評價(jià)
馬老師執教的中班健康游戲一共進(jìn)行了15分鐘，在時(shí)間上有些短，為什么時(shí)間過(guò)短呢，我覺(jué)得在活動(dòng)過(guò)程當中的評價(jià)環(huán)節可以再詳細明確一些。在執教過(guò)程中幼兒一共進(jìn)行了7次游戲，每次之間的節奏很快，評價(jià)時(shí)也是孩子們隨便站立，這樣的后果可能導致部分興奮的孩子沒(méi)有聽(tīng)，就會(huì )影響接下來(lái)的游戲質(zhì)量，所以我覺(jué)得子啊關(guān)鍵評價(jià)時(shí)是否可以讓孩子們圍坐下來(lái)，細細聽(tīng)聽(tīng)他人的意見(jiàn)建議，這樣會(huì )比較有利于教師的講解。
2.紙棍球的技能知識要重點(diǎn)進(jìn)行強調
游戲開(kāi)始前的講解很重要，可能是之前玩過(guò)這個(gè)游戲，所以子啊觀(guān)摩教學(xué)時(shí)并沒(méi)有看到老師有過(guò)多的講解。在開(kāi)始游戲后，孩子們進(jìn)行了非常激烈的爭搶?zhuān)袔状慰赡苌婕暗角虺鼋绲确敢幹R，我不知道孩子們是否清楚。我覺(jué)得一個(gè)完整的游戲活動(dòng)，有些講過(guò)的知識還是需要反復重提才能讓孩子記得更加清楚。
對于這節健康游戲課，我聽(tīng)課后有幾點(diǎn)收獲：
1.游戲源于生活
我自己在上游戲課時(shí)，我總是很急于的想挖掘更好玩、更有創(chuàng )意的游戲，所以總是覺(jué)得好像沒(méi)有什么游戲好玩了。其實(shí)我的想法錯了，很多好玩的游戲就存在與我們的生活中。有些游戲雖然名頭不一樣，但是玩法基本相同，就是利用一個(gè)游戲進(jìn)行了不同玩法的創(chuàng )想。今天馬老師的體育游戲孩子很會(huì )玩很喜歡玩，我從中感悟到：簡(jiǎn)單的.游戲就是快樂(lè )。組織孩子們進(jìn)行游戲活動(dòng)，不要求難、煩，簡(jiǎn)單的一個(gè)游戲就能吸引孩子們主動(dòng)參與，玩多少次都樂(lè )此不彼。所以我要善于去觀(guān)察生活，從生活中取材，讓游戲活動(dòng)實(shí)實(shí)在在。
2.成功在于細節
馬老師讓孩子們進(jìn)行紙棍球的比賽，并且還模仿了制作了記分牌，讓這場(chǎng)有趣的競技游戲玩的有模有樣。場(chǎng)上兩隊比賽隊員還穿著(zhù)不同顏色的服裝，便于大家認清誰(shuí)是自己的隊員，免得到時(shí)大家分不清是敵是友。從這之中，我覺(jué)得執教老師的細心與用心，小細節中體現大智慧。想讓游戲體現出競技的感覺(jué)，必須有這些小細節的體現，所以今天一課讓我收獲多多。
好課聽(tīng)過(guò)之后不應該被雪藏，回幼兒園之后我也要進(jìn)行一番修改與執教，把好課用到自己的教學(xué)中去，讓我班的孩子也一起參與游戲活動(dòng)的歡樂(lè )。
中班游戲活動(dòng)教學(xué)設計3
【設計意圖】
中班的幼兒，自我保護能力還比較差，所以在戶(hù)外活動(dòng)器械制作方面，盡量選擇環(huán)保的、不尖銳鋒利的、沒(méi)有危險性的材料。拋拋樂(lè )這一活動(dòng)主要是采用了布質(zhì)材料--長(cháng)方形的彩色布塊和用布縫制的沙包，非常適合中班的幼兒玩。而且，這個(gè)游戲活動(dòng)不僅能鍛煉幼兒的拋擲能力和接物的準確性，更主要的.是能很好的培養幼兒在活動(dòng)中的合作能力，為以后的合作活動(dòng)打下基礎。
【活動(dòng)目標】
1、鍛煉幼兒的體能；
2、鍛煉幼兒的拋擲能力和接物的準確性；
3、培養幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗合作游戲的樂(lè )趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
培養幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。
【活動(dòng)準備】
長(cháng)方形彩色布塊若干，沙包若干，平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、整隊帶入活動(dòng)場(chǎng)地，做好活動(dòng)前準備。
2、展示活動(dòng)器械
�。�1）長(cháng)方形彩色布塊：引導幼兒數一數一共幾塊布，說(shuō)一說(shuō)每一塊布的形狀和顏色，數一數每塊布有幾個(gè)角等等。
�。�2）沙包：引導幼兒數一數一共幾個(gè)沙包，并比較沙包的大小。
3、演示玩法
�。�1）講解玩法：兩名幼兒抓住布塊的四個(gè)角，另外一名幼兒負責喊口令，并及時(shí)撿起掉在地上的沙包。
�。�2）注意事項：抓住布塊的兩名幼兒注意聽(tīng)到口令后再向上拋沙包，沙包拋出后要用布塊去接，如果接不住，另外的一名幼兒要及時(shí)撿起掉在地上的沙包（整個(gè)過(guò)程都要注意安全）。
�。�3）演示：請兩位老師幫忙演示一遍，然后請兩名幼兒跟老師一起演示，最后請三名幼兒演示一遍。
4、游戲開(kāi)始：幼兒三人一組，自由組合，發(fā)給每一組一個(gè)沙包和一塊長(cháng)方形彩色布塊，活動(dòng)的過(guò)程中幼兒可以進(jìn)行角色轉換。老師要給每一組的幼兒加油，并及時(shí)鼓勵表?yè)P表現好的幼兒。也可以比一比哪一組的沙包接的準，哪一組的幼兒合作的最好。
5、討論：引導幼兒討論自己小組的活動(dòng)，找出缺點(diǎn)。
【活動(dòng)延伸】
鼓勵幼兒回家后跟家長(cháng)玩一玩這個(gè)游戲活動(dòng)，注意改進(jìn)活動(dòng)中出現的缺點(diǎn)。
中班游戲活動(dòng)教學(xué)設計4
活動(dòng)過(guò)程：
1、能大膽嘗試調配墨色的濃淡層次，了解水與墨的相互關(guān)系。
2、在體驗、探索、欣賞中感受中國畫(huà)的獨特美感。
活動(dòng)準備：
1、兩幅幼兒水墨畫(huà)作品；大師的水墨畫(huà)作品一幅；
2、水墨畫(huà)常規用具（毛筆、墨汁、抹布、洗筆桶、宣紙等）；
3、一次性水杯若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、比較，引出主題
1、出示兩幅幼兒作品，對比：“這兩幅畫(huà)在墨的顏色上有什么不同？”
2、教師小結。
二、探究水墨
1、交代要求：老師為每個(gè)小朋友準備了很多杯水，請你讓水和墨一起做做游戲，看看有什么變化？
2、幼兒嘗試、探究。
3、交流，小結。
三、欣賞水墨
出示大師的畫(huà)，討論：畫(huà)上畫(huà)了什么？墨的顏色有變化嗎？你是怎么看出來(lái)的`？
四、表現水墨
1、交代要求：請你運用我們剛才調好的不同濃淡的墨去畫(huà)畫(huà)自己最想畫(huà)的東西。
2、幼兒作畫(huà)。
3、展示作品，同伴間互相交流。
中班游戲活動(dòng)教學(xué)設計5
設計背景
幼兒拿著(zhù)玩具說(shuō)：這個(gè)是圓形，這個(gè)是正方形。幼兒對身邊的事物有著(zhù)敏銳的觀(guān)察力，為了提高幼兒對圖形的興趣，設計了這節以認識圖形和圖形分類(lèi)為主，貫穿游戲的活動(dòng)課。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒對圖形的認識，并學(xué)會(huì )分類(lèi)。
2、使幼兒能夠將生活中近似幾何圖形的物品與幾何圖形建立關(guān)系。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的`樂(lè )趣。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒給圖形分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：使幼兒能夠將生活中近似幾何圖形的物品與幾何圖形建立關(guān)系。
活動(dòng)準備
三角形、圓形、正方形食物若干件、盆子1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、摸一摸
1、教師：老師這有個(gè)百寶盆，里面有好多好多老師帶來(lái)的寶貝，小朋友想不想看呢？
2、教師：好，下面我們一個(gè)一個(gè)把他們請出來(lái)好不好！
3、教師：那誰(shuí)愿意來(lái)幫老師請他們出來(lái)呢？
4、教師：這是什么？（蓋子）什么形狀的？（圓形）
5、請幼兒分別摸出盆子里的物品，并說(shuō)出物品名稱(chēng)、形狀。
二、圖形分類(lèi)
1、教師：我的這些寶貝們啊會(huì )變魔術(shù)，他們變成了漂亮的圖形寶寶，藏在了一個(gè)地方，藏在哪呢？你們猜猜看？
2、教師:我告訴你們吧!藏在你們的凳子下面呢!把他們都請出來(lái)吧!
3、教師:你拿的圖形寶寶是什么形狀的?
4、教師:圖形寶寶們出來(lái)好久了,他們想回家了。
5、教師：三角形寶寶的家應該是什么形狀的？圓形、正方形呢？
6、游戲：圖形寶寶回家。
三、連一連
1、教師：韋老師這里還有一些寶貝沒(méi)回家，你們來(lái)幫幫他們好嗎？
2、連線(xiàn)練習題。
3、幼兒操作書(shū)本練習題。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)基本達到活動(dòng)目標，2個(gè)小游戲的互動(dòng)加深了孩子對幾何圖形的認識，激發(fā)了孩子的好奇心、積極主動(dòng)性，課堂氣氛比較活躍。不足之處：活動(dòng)過(guò)程中，感覺(jué)自己語(yǔ)速有些快，環(huán)節有些趕。圖形寶寶的家做得有點(diǎn)小，出示在黑板上連線(xiàn)的圖片太少，因為準備的圖片太大了，排在黑板上排不下了，所以數量就減少了。第二環(huán)節如果能讓幼兒找找教室里的物體形狀，那教學(xué)效果會(huì )更好。
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