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胡適《我的母親》導學(xué)教學(xué)設計一等獎
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的胡適《我的母親》導學(xué)教學(xué)設計一等獎，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
胡適《我的母親》導學(xué)教學(xué)設計一等獎1
課前播放《懂你》
一、情感導入
同學(xué)們，說(shuō)到母親，我們就會(huì )想到慈祥、勤勞、無(wú)私等字眼。正如歌曲中所唱,母親“把愛(ài)全給了我，把世界給了我”。母愛(ài)像貼身的背心，時(shí)時(shí)刻刻溫暖著(zhù)我們的心。
有這樣一位母親，17歲作了后母，23歲成了寡婦，每天周旋于和她年齡相仿的兒子、兒媳之間，并在短短幾年間，失去了7位親人。但她頑強地生活著(zhù)，把所有的希望都寄托在親生的兒子身上，讓他讀書(shū)，教他做人，終于培養出了聲名赫赫的大學(xué)者胡適。
然而，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不待”，兒子還沒(méi)報答母親，母親卻永遠地離他而去了。這怎么不讓人傷心，怎么不讓人懷念呢？
二、整體感知
法國作家莫泊桑說(shuō)：“人世間最美麗的情景，出現在我們懷念母親的時(shí)候�！闭埻瑢W(xué)們快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)胡適懷念的是一位怎樣的母親？
生1：既嚴厲又慈愛(ài)的母親。
生2：可憐又可敬的母親。
生3：寬容的母親
生4：能干的母親
生5：堅強的母親
生6：和氣的母親
生7：一位特殊的母親
師：同學(xué)們預習得很充分，說(shuō)得不錯。文中的母親有著(zhù)特殊的身份，既是我母親，也是大哥二哥的后母，還是年輕的寡婦。（師生問(wèn)答后，完成板書(shū)：我母親、后母、寡婦）這真是一位很不容易的母親。
那么，我從母親身上學(xué)到了什么呢？
生：我從母親身上學(xué)到了好脾氣，待人接物的和氣，寬恕人，體諒人等品質(zhì)。
師：也就是說(shuō)，集中在文章的哪一句？
n生答：最后一句。
師：讓我們齊讀。
生讀：如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如是我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的.慈母。
師：以上所學(xué)的種種內容用一個(gè)詞表示就是——
生：做人。
師：哪個(gè)小節有概括？怎樣理解這一節？
生：第4小節�！暗@九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓練。在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母�！甭�(lián)系上文，我認為，九年的生活，作者對沒(méi)有享過(guò)兒童游戲的生活是遺憾惋惜的。但有兩點(diǎn)，是沒(méi)有遺憾的。一是讀書(shū)看書(shū)方面打下了底子，二是母親給了“我”做人的訓練。
�。ò鍟�(shū)：訓練做人）
師：非常好。
三、重點(diǎn)研讀
●作為“我母親”，母親具有怎樣的特點(diǎn)？
請同學(xué)們默讀5-7節，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
生1：母親很苛刻。從“喊”字中可以看出來(lái)。天剛亮，“我”還沉浸在夢(mèng)鄉里，母親就把“我”喊醒，給“我”上政治課，而且天天如此。如果換作是我，一定會(huì )受不了。
生2：母親非常嚴厲。第6節中說(shuō)，“或罰跪，或擰我的肉，無(wú)論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來(lái)�！蹦赣H教育兒子除了語(yǔ)言上的責備，還要體罰。
生3：母親很威嚴�！拔摇弊鲥e了事，她只對我一望，“我”就嚇住了�！拔摇笨匆�(jiàn)母親從家里走出，趕快把小衫穿上。從“只”、“就”、“趕快”中可以看出。
師：找得挺仔細的。
生4：她說(shuō)，“你總要踏上你老子的腳步�！币粋�(gè)“總要”說(shuō)明母親含辛茹苦，就是希望兒子走他老子的道路，成為一個(gè)讀書(shū)人。
生5：“她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下�！币粋�(gè)“從來(lái)不”寫(xiě)出了母親很有教育方法，懂得維護孩子的自尊，有種女性的細心。
生6：母親既是慈母又是嚴父�！拔摇闭f(shuō)了輕薄的話(huà)，她就重重地責罰了我一頓。一個(gè)“重重地”體現了母親愛(ài)之深，責之切。后來(lái)，“我害了眼翳病，母親心里又悔又急，聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，她真用舌頭舔我的病眼。母親將“聽(tīng)說(shuō)”當“真”就是因為她太愛(ài)兒子了。
師：這就是天下慈母的心��！嚴，是一種愛(ài)；慈，也是一種愛(ài)。（板書(shū)：嚴、慈）。
●我母親是個(gè)寡婦、后母，這在封建大家庭里的地位可想而知�？墒�，為什么是她成了當家的？
溫馨提示：
1、多角度思考
2、從課文中找依據。
請4位同學(xué)讀8—11節，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊圈點(diǎn)，再把成果拿到小組中共享。
生1：我們組認為，母親很能干，能當家。從這些地方可以看出來(lái)：“我母親幾次邀了本家長(cháng)輩來(lái)，給他定下每月用費的數目”，“我母親走進(jìn)走出，料理年夜飯，謝灶神，壓歲錢(qián)等事，只當做不曾看見(jiàn)這一群人�！蹦赣H以她的方法處理敗子大哥的債務(wù)，家里大大小小的事都由她打點(diǎn)著(zhù)。
再說(shuō)，這個(gè)家也只有母親才適合當家。因為大哥從小是敗子，二哥在上海，大嫂是個(gè)最無(wú)能又最不懂事的人，二嫂是個(gè)很能干而氣量很窄小的人。
師：還用上了排除法。（生笑）
生2：我們組還有補充，母親非常寬容，善于忍耐，使這個(gè)復雜的家庭能過(guò)太平清靜的日子。文中寫(xiě)道，“大哥敲門(mén)回來(lái)了。我母親從不罵他一句。并且因為是新年，她臉上從不露出一點(diǎn)怒色�！眱蓚�(gè)“從不”寫(xiě)出她對維護新年喜氣、家庭和睦的良苦用心。
生3：我們組認為，母親的生活是非常壓抑和痛苦的。但她毫無(wú)怨言，一味地謙讓、忍耐，她相信家和萬(wàn)事興�！按蟾绲呐畠罕任抑恍∫粴q，她的飲食衣料總是和我的一樣。我和她有小爭執，總是我吃虧，母親總是責備我，要我事事讓她�！蹦赣H認為，吃虧就是福。
生4：母親雖然是后母，寡婦，但她以她的為人在家中樹(shù)立了威信。文中說(shuō)，“她們常常鬧意見(jiàn)，只因為我母親的和氣榜樣，她們還不曾有公然相罵相打的事�！痹谀赣H傷心地哭時(shí)，總有一位嫂子“走進(jìn)來(lái)，捧著(zhù)一碗熱茶，送到我母親床前，勸她止哭，請她喝口熱茶”�？梢�(jiàn)，母親還是得到兩位很愛(ài)鬧氣的媳婦的理解和尊重的。
師：看來(lái)，這是一位勤勞、能干、賢惠的母親，又非常善于忍耐。正如文中所說(shuō)：“我母親氣量大，性子好，又因為做了后母、后婆，她更事事留心，事事格外容忍�！�
可為什么有一件事卻不依不撓，無(wú)法容忍泥？
生：因為“我家五叔是個(gè)無(wú)正業(yè)的浪人，有一天在煙館里發(fā)牢騷，說(shuō)我母親家中有事總請人幫忙，大概有什么好處給她”。這侮辱了母親的人格。
師：這個(gè)“某人”是男人還是女人？
生齊答：男人！
師：非�？隙�？那么，這兩個(gè)“總”字有什么言外之意？
生1：母親經(jīng)常請人幫忙。
師：是嗎？
生2：母親愛(ài)上某個(gè)男人了。（笑）
生3、說(shuō)母親紅杏出墻，有外遇了。
生4：也就是不守婦道。
師：說(shuō)母親不守婦道，自然侮辱了母親的人格。對此，母親是怎么做的？以前忍不住時(shí)她又是怎么做的？
生：母親氣得大哭，請了幾位本家來(lái)，叫五叔當眾認錯賠罪。俗話(huà)說(shuō)：“寡婦門(mén)前是非多”，母親必須還自己清白，捍衛自己的尊嚴，這表現了她的剛氣。（師板書(shū)：剛）但是對待家庭內部矛盾，母親能忍則忍，忍不住時(shí)就悄悄走出門(mén)去，去鄰居家坐坐，或輕輕地哭一場(chǎng)。
師：可見(jiàn)，母親給我做人的訓練，不僅有既慈又嚴的直接教導，更有她自身的為人處事給我的潛移默化的影響，正所謂言傳身教。（板書(shū)：言傳身教）
讓我們齊讀課文最后一段，感受這種影響。
生齊讀：我在我母親的教訓之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響。我十四歲就離開(kāi)她了，在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
師：有這么一句評價(jià)，不知大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)。讓我們齊讀：
●如果二十世紀是魯迅的世紀，那么，二十一世紀將是胡適的世紀。
師：魯迅曾在遺囑中說(shuō)：“讓他們怨恨去，我一個(gè)也不寬恕�！币粋�(gè)典型的戰斗者。胡適則說(shuō)：“容忍比自由更重要�！彼倪@種寬容、體諒的處事態(tài)度就是來(lái)自母親的影響。
四、體驗反思
你在哪些方面深受母親影響？你最想對母親說(shuō)什么？
播放輕音樂(lè )《懂你》，學(xué)生寫(xiě)。
兩分鐘后。
生1：我在性格方面深受母親影響。我母親活潑開(kāi)朗，喜歡笑，我也一樣。（笑）我想對母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)Ｄ忝恳惶於夹溥��！?/p>
生2：我在愛(ài)好方面深受母親影響。我母親愛(ài)唱歌，經(jīng)常會(huì )哼幾句。我也很喜歡唱歌，快樂(lè )時(shí)唱，苦惱時(shí)也唱。我想對母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)Ｍ闵眢w健康，長(cháng)命百歲�！�
生3：我母親心腸好，遇上乞討者，總會(huì )給他一點(diǎn)錢(qián)，經(jīng)常幫助一些相識不相識的人。我學(xué)會(huì )了善良，喜歡助人。我想用汪國真的《感謝》送給母親：“讓我怎樣感謝你，當我走向你的時(shí)候，我原想擷取一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天�！�
生4：我母親很勤勞。夏天，她頂著(zhù)酷暑毒日蹬三輪；冬天，寒風(fēng)把她的臉都吹裂了。（哽咽著(zhù)）我想說(shuō)：“媽媽?zhuān)阈量嗔�，我長(cháng)大了一定好好報答你�！保▽W(xué)生鼓掌）
師：聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的母親，我想到了我母親。我母親是個(gè)極普通的農民，經(jīng)受了很多磨難，卻從不輕言放棄。幾年前，我的弟弟母親的兒子患上了不治之癥，母親一天天地奔進(jìn)深山，背回一籃籃草藥，看著(zhù)兒子一碗碗地喝下去。母親的付出沒(méi)有得到回報。母親的身體垮了。
如今，神經(jīng)性耳鳴耳痛日日夜夜折磨著(zhù)我，那分分秒秒不停地轟鳴曾使我傷心絕望。10年了，醫生一次次搖頭嘆息。但母親依然不放棄，不停地為我尋找偏方。在母親的影響下，我學(xué)會(huì )了堅強，學(xué)會(huì )了執著(zhù)。
我想對母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)愕慕】凳俏易畲蟮男腋�。請你多保重身體。（沉寂后，學(xué)生鼓掌）
生5：我母親對我很?chē)栏�。有一次周末，我騙她去同學(xué)家做作業(yè)，其實(shí)去網(wǎng)吧瘋玩了一個(gè)下午。母親知道后，狠狠地打了我一頓。從此，我再也不敢欺騙了。我想說(shuō)：“媽媽?zhuān)鋵?shí)我懂得你的心�！�
師：是的，我們懂你，母親。滄桑改變了你的容顏，歲月染白了你的黑發(fā)。等我們長(cháng)大了，一定好好報答你，母親。然而，同學(xué)們，不是每個(gè)人都會(huì )有報答的機會(huì )。胡適曾寫(xiě)下一首詩(shī)，請一位同學(xué)幫忙讀讀。
一生讀：十二月一日奔喪到家
依舊竹竿尖/依舊溪橋/只少了我的心頭狂跳/何消說(shuō)一世的深恩未報/何消說(shuō)十年來(lái)的家庭夢(mèng)想/都一一煙消云散/只今日到家時(shí)/更何處尋她一聲：“好呀！來(lái)了！”
五、心語(yǔ)一束：
師：胡適曾萬(wàn)分遺憾地說(shuō)：“生未能養，病未能侍，畢生的劬勞未能絲毫分任，生死永決乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！”同學(xué)們，我們的雙親也需要我們的愛(ài)，我們的關(guān)心。讓我們從現在做起，從每一件小事做起吧，不要讓“子欲養而親不待”的遺憾再次發(fā)生！
六、向你推薦：
胡適《嘗適集》
老舍《我的母親》
歌曲《人生第一次》
胡適《我的母親》導學(xué)教學(xué)設計一等獎2
【學(xué)習目標】
一、知識與能力
1、了解文章選取、組織材料的寫(xiě)作技巧。
2、學(xué)習樸實(shí)自然的語(yǔ)言風(fēng)格，理解關(guān)鍵語(yǔ)詞句在文中的意思與作用。
二、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
1、理解母親的優(yōu)秀品格和教子方法，品味作者感激愛(ài)戴母親的深厚感情。
2、學(xué)會(huì )感恩母愛(ài)，培養孝順父母的品格。
3、比較中國今昔家教的異同，能對家教事件提出個(gè)人的看法。
三、過(guò)程與方法
1、學(xué)生自主學(xué)習在前，教師點(diǎn)撥引導在后。教師在看似無(wú)疑處激疑，引導學(xué)生積極思維。
2、能進(jìn)能出，結合現實(shí)的家教案例，鼓勵學(xué)生互動(dòng)品評。
【學(xué)習步驟】教師提問(wèn)導學(xué)為輔，學(xué)生思考回答、交流為主
�。ㄒ唬┱n文從哪一段開(kāi)始寫(xiě)母親的？哪一段是前后部分的分界線(xiàn)？這樣可以把課文分成兩部分，它們分別寫(xiě)了哪些內容？
答：課文第4段是過(guò)渡段，將課文分成兩部分。1至3段，寫(xiě)我童年時(shí)代性情安靜，愛(ài)看書(shū)寫(xiě)字，卻失去學(xué)音樂(lè )畫(huà)畫(huà)的機會(huì )。4—12段，寫(xiě)母親的言傳和身教。13段，寫(xiě)作者感激愛(ài)戴母親的無(wú)比深情。
�。ǘ┵|(zhì)疑：既然題目叫《我的母親》，為什么還要寫(xiě)跟母親關(guān)系似乎不大的瑣碎小事呢？課文前后兩部分內容上有怎樣的內在聯(lián)系呢？
答：課文前三段寫(xiě)作者童年的愛(ài)好、快樂(lè )、性情以及單調和失落（遺憾），同時(shí)也暗示環(huán)境對一個(gè)人性格養成所起的奠基作用。作者在這三段里是想表明，他的童年生活，除了看書(shū)之外，是貧乏的、有缺憾的，因此，母親給我的良好教育才更顯得彌足珍貴，母親可謂是他人生道路上的第一恩師，她教會(huì )“我”做人的`道理。
�。ㄈ┪恼率峭ㄟ^(guò)哪些事件寫(xiě)她對兒子的言傳和身教的？
1、言傳：兒子犯錯時(shí)，母親只是用眼神暗示，不當眾打罵。每天清晨坐在床邊指出他前一天錯在哪里，犯大錯時(shí)有時(shí)候要罰跪。
2、身教：母親與兩位嫂子的溫和相處，她處理家庭特殊事務(wù)的方法，她善待外人的態(tài)度等等，都給胡適留下深刻的印象，產(chǎn)生了良好而深遠的影響。
�。ㄋ模┪闹心荏w現母親優(yōu)秀品格的詞句有哪些，請分別找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)是怎樣具體體現在一件件小事之中的。
答：寬容隱忍、仁慈溫和、自尊剛氣，對兒子嚴教慈愛(ài)。
胡適《我的母親》導學(xué)教學(xué)設計一等獎3
【學(xué)習目標】
一、知識與能力
1、了解文章選取、組織材料的寫(xiě)作技巧。
2、學(xué)習樸實(shí)自然的語(yǔ)言風(fēng)格，理解關(guān)鍵語(yǔ)詞句在文中的意思與作用。
二、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
1、理解母親的優(yōu)秀品格和教子方法，品味作者感激愛(ài)戴母親的深厚感情。
2、學(xué)會(huì )感恩母愛(ài)，培養孝順父母的品格。
3、比較中國今昔家教的異同，能對家教事件提出個(gè)人的看法。
三、過(guò)程與方法
1、學(xué)生自主學(xué)習在前，教師點(diǎn)撥引導在后。教師在看似無(wú)疑處激疑，引導學(xué)生積極思維。
2、能進(jìn)能出，結合現實(shí)的家教案例，鼓勵學(xué)生互動(dòng)品評。
【學(xué)習步驟】教師提問(wèn)導學(xué)為輔，學(xué)生思考回答、交流為主
�。ㄒ唬┱n文從哪一段開(kāi)始寫(xiě)母親的？哪一段是前后部分的分界線(xiàn)？這樣可以把課文分成兩部分，它們分別寫(xiě)了哪些內容？
答：課文第4段是過(guò)渡段，將課文分成兩部分。1至3段，寫(xiě)我童年時(shí)代性情安靜，愛(ài)看書(shū)寫(xiě)字，卻失去學(xué)音樂(lè )畫(huà)畫(huà)的機會(huì )。4—12段，寫(xiě)母親的言傳和身教。13段，寫(xiě)作者感激愛(ài)戴母親的無(wú)比深情。
�。ǘ┵|(zhì)疑：既然題目叫《我的母親》，為什么還要寫(xiě)跟母親關(guān)系似乎不大的.瑣碎小事呢？課文前后兩部分內容上有怎樣的內在聯(lián)系呢？
答：課文前三段寫(xiě)作者童年的愛(ài)好、快樂(lè )、性情以及單調和失落（遺憾），同時(shí)也暗示環(huán)境對一個(gè)人性格養成所起的奠基作用。作者在這三段里是想表明，他的童年生活，除了看書(shū)之外，是貧乏的、有缺憾的，因此，母親給我的良好教育才更顯得彌足珍貴，母親可謂是他人生道路上的第一恩師，她教會(huì )“我”做人的道理。
�。ㄈ┪恼率峭ㄟ^(guò)哪些事件寫(xiě)她對兒子的言傳和身教的？
1、言傳：兒子犯錯時(shí)，母親只是用眼神暗示，不當眾打罵。每天清晨坐在床邊指出他前一天錯在哪里，犯大錯時(shí)有時(shí)候要罰跪。
2、身教：母親與兩位嫂子的溫和相處，她處理家庭特殊事務(wù)的方法，她善待外人的態(tài)度等等，都給胡適留下深刻的印象，產(chǎn)生了良好而深遠的影響。
�。ㄋ模┪闹心荏w現母親優(yōu)秀品格的詞句有哪些，請分別找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)是怎樣具體體現在一件件小事之中的。
答：寬容隱忍、仁慈溫和、自尊剛氣，對兒子嚴教慈愛(ài)。
3、胡適《我的母親》導學(xué)案
2《我的母親》導學(xué)案
一、學(xué)習目標：
1、理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫(xiě)的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。
2、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。
二、了解作者和背景：
三、自主學(xué)習：
1、給下列加點(diǎn)字注音。
質(zhì)問(wèn)（）廣漠（）野蠻（）綽號（）
擲錢(qián)（）摹畫(huà)（）抽屜（）嬉戲（）
2、用一句話(huà)概括文章的內容。
3、用一句話(huà)概括母親的形象特點(diǎn)（用原文回答）。
四、合作探究：
1、作者通過(guò)記敘哪些事表現母親是慈母兼任嚴父？
2、作者除了寫(xiě)母親和我之間的事之處，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家從相處的情形，請概括一下寫(xiě)了哪幾件事？表現了母親怎樣性格？
3、請用“母親是一個(gè)的人。因為文中寫(xiě)道”的形式組織語(yǔ)言，精確評價(jià)母親的形象。
五、語(yǔ)言賞析：
人們常說(shuō)文如其人，文風(fēng)在一定程度上反映了一個(gè)人做人的態(tài)度與風(fēng)格。作為頗有名氣的學(xué)者胡適，在行文時(shí)極注意分寸，而這正是受了他母親潛移默化的影響。請找出這樣的句子并加以體會(huì )。
1、在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。
2、如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人-------和都得感謝我的慈母。
六、課后反思：
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