《漢語(yǔ)拼音aoe》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《漢語(yǔ)拼音aoe》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《漢語(yǔ)拼音aoe》教學(xué)設計 篇1
一、創(chuàng )設情境，導入新課
利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成則”（背景是歡慶時(shí)放的禮花）
師：同學(xué)們，你們認識嗎？（多媒體變換字兒楷書(shū)、宋體、仿宋、隸書(shū)、魏碑，使學(xué)生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國的文字，是現今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來(lái)，把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗都記錄下來(lái)了，給我們留下了一筆寶貴的財富，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，那書(shū)中的字我也不認識呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會(huì )幫我們解決這個(gè)問(wèn)題的。
多媒體播放聲音：小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習。面對一個(gè)個(gè)不認識的字，你們不要著(zhù)急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子（多媒體加拼音并閃爍拼音），你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習普通話(huà)、查字典，還能幫助我們學(xué)習電腦打字呢！
師：我們認識了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的用處，這節課，我們就學(xué)習漢語(yǔ)拼音第一課。（板書(shū)課題）
設計意圖：設計此環(huán)節的目的是利用直觀(guān)手段創(chuàng )設一個(gè)歡樂(lè )的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話(huà)，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。
二、自主探究，學(xué)習新課
多媒體出示情景圖：書(shū)上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。
�。�、學(xué)習“o”：
�、乓龑W(xué)生觀(guān)察：
這是什么季節？（夏季）從哪看出來(lái)的.？（引導學(xué)生抓住景物特點(diǎn)：樹(shù)木長(cháng)得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著(zhù)）你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)嗎？
�、疲ó�(huà)面出示：公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時(shí)候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來(lái)的？
�、牵ㄒ龑W(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)：
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn)，就是今天我們要學(xué)習的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點(diǎn)就是“o”的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說(shuō)句話(huà)。
形：這個(gè)“o”像什么？怎樣記住它的形？
�。ㄋ娜艘唤M討論）
設計意圖：在于培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。引導學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。
寫(xiě)：①介紹四線(xiàn)格：為了寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音，我們首先要認識一下由四條線(xiàn)組成的四線(xiàn)格。（師板書(shū)，邊介紹各部分名稱(chēng)）②講解“o”的位置；（寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格）③講筆順并范寫(xiě)，生跟著(zhù)書(shū)空；④先描寫(xiě)再獨立寫(xiě)。
過(guò)渡：（出示小女孩慢慢走出來(lái)的動(dòng)畫(huà)，并出示音符）小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門(mén)來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢？
師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習多么刻苦哇�。◣熤钢�(zhù)小女孩發(fā)的“a”，說(shuō)：這就是我們要學(xué)習拼音字母“a”）
�。�、學(xué)習“a”：
音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a”的發(fā)音。
�、艑W(xué)生試著(zhù)發(fā)音。
�、茙熣�，范讀。
�、巧杂勺x。
�、戎该x。
�、捎谩癮”說(shuō)句話(huà)。
設計意圖：目的在于鞏固“a”的同時(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
形：①同學(xué)們認真觀(guān)察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）②出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。
寫(xiě)：①多媒體出示，觀(guān)察它在四線(xiàn)格中的位置；②師講解筆順并范寫(xiě)，生書(shū)空；③生指導后獨立寫(xiě)。
過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問(wèn)：這只動(dòng)物是什么？
�。�、學(xué)習“e”：
音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
形：怎樣記住“e”的形，師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導還能怎樣記住“e”。
寫(xiě)：①觀(guān)察“e”在四線(xiàn)格中的位置；②師講筆順并板演，生書(shū)空；③生獨立寫(xiě)。
設計意圖：在于培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。
三、趣味游戲、鞏固新知
�。�、我會(huì )讀�？窗鍟�(shū)練讀（鞏固音）。
�。�、摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹(shù)樹(shù)上有大蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)有a 、o、e、b、m、d、n等字母，會(huì )認的點(diǎn)擊鼠標，如果對了，水果就落地。）
�。�、猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）
設計意圖：設計此項練習，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
四、歸納總結，擴展練習
�。�、師：我們今天學(xué)習了什么？
�。�、有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。
《漢語(yǔ)拼音aoe》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )ａｏｅ３個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、知道單韻母有４個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的ａｏｅ的音。
�。�、認識四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )在四線(xiàn)格里寫(xiě)ａｏｅ。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。幔铮宓陌l(fā)音和韻母帶調讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。幔铮宓牡诙�、第三聲的讀音。
教學(xué)準備：
拼音卡片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)興趣
�。�、引導學(xué)生觀(guān)察課本插圖，體會(huì )畫(huà)中的美。
�。�、講故事，激發(fā)興趣。
二、學(xué)習單韻母ａ
�。�、出示拼音卡，看卡片上的圖說(shuō)話(huà)，引出單韻母ａ。
�。�、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察。
�。�、學(xué)生以各種方式練習發(fā)音，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。（同桌互讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，編順口溜讀）
�。�、聯(lián)系生活實(shí)際，想想我們在什么時(shí)候會(huì )發(fā)出ａ的音？
�。�、再次看圖，觀(guān)察圖畫(huà)中哪兒像ａ的形？教兒歌，記憶音和形。
�。�、教師講解a筆畫(huà)筆順：先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
�。�、認識四線(xiàn)格，觀(guān)察老師將ａ寫(xiě)在哪里？
�。�、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
三、學(xué)習ａ的四個(gè)聲調
�。�、看插圖，說(shuō)說(shuō)汽車(chē)是怎么走的。
�。�、認識聲調符號，配合手勢學(xué)習：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
�。�、比較汽車(chē)走法和a的四聲哪些地方相像。
�。�、練讀四聲：
師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀。
�。�、做游戲區分a的四聲，重點(diǎn)區分二、三聲。
�。�、學(xué)習動(dòng)用，體會(huì )讀音。
四、小結本課內容
第二課時(shí)
一、游戲復習ａ的`四個(gè)聲調
�。�、變序讀ａ的四聲，學(xué)生用手勢比調號。
�。�、看誰(shuí)反應快：變序讀ａ的四聲，學(xué)生找相應的卡片。
二、學(xué)習ｏ和ｅ
�。�、看圖讀準ｏｅ的音（教學(xué)方法同ａ）
�。�、認清字形，再次看圖，從圖中找出與ｏｅ相近的地方，編順口溜。
�。�、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，找一找ｏｅ的家在哪兒？
�。�、教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講要領(lǐng)，重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)ｅ。
�。�、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
�。�、聯(lián)系生活實(shí)際，尋找ｏｅ四聲，并出示四聲調卡片，同桌試讀ｏｅ的四聲。
�。�、采用各種形式練讀ｏｅ的四聲：
順序讀，變序讀。
二三聲對比讀。
男女生對讀等。
�。�、聯(lián)系日常生活，用帶調的ｏｅ組詞。
三、拓展練習
你能用上ａｏｅ這三個(gè)單韻母的讀音和課本中的插圖編一個(gè)好聽(tīng)的順口溜嗎？
《漢語(yǔ)拼音aoe》教學(xué)設計 篇3
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
�。�、認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
【教學(xué)重點(diǎn)】a、o、e的音、形教學(xué)。
【教學(xué)難點(diǎn)】掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì )a、o、e的四聲。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
1．學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導入新課
同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音，因為學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì )很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。
二、學(xué)習a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音
�。�、教學(xué)單韻母a：
�、叛菔菊n件，問(wèn)：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(cháng)些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
�、普J識四聲，掌握a的四個(gè)聲調：
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀１（板書(shū)：１）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。
�。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在a上，讀２（板書(shū)：２）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號，戴在a上后，a要讀成３（板書(shū)：３）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號，a戴上它后就讀４（板書(shū)：４）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
�。�、教學(xué)單韻母o:
�、趴磮D，指明說(shuō)圖意:
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
�、普莆誳的四聲:
依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。
�。�、教學(xué)單韻母e
�、趴磮D，你發(fā)現了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
�、圃趯W(xué)習a、o四聲的基礎上自學(xué)e的四聲：
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
�。�、出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。
�。�、出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結
今天我們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音的'第一課，認識了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
�。�、能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
�。�、認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
�。�、能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習導入
�。�、上節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？
�。�、齊背四聲兒歌。
�。�、復習發(fā)音。
二、認識四線(xiàn)格
在黑板上打好四線(xiàn)格，問(wèn)：你發(fā)現了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、書(shū)寫(xiě)a、o、e
�。�、學(xué)習a的筆順：
教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
學(xué)生書(shū)空，并在練習本寫(xiě)三個(gè)a。
�。�、學(xué)習o的筆順：
教師示范書(shū)寫(xiě)：o也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)o。
�。�、學(xué)習e的筆順：
教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著(zhù)寫(xiě)左半圓。
注意：e是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習。
�。�、小結：a、o、e都占中格，并要占滿(mǎn)格。
�。�、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
四、練習讀書(shū)
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結
我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認識了四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )了如何在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)字母。
六、布置作業(yè)
�。�、在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。
�。�、練習朗讀短文。
《漢語(yǔ)拼音aoe》教學(xué)設計 篇4
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )單韻母 a o e，能夠讀準音，認清形，并能夠正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、認識聲調符號，能正確讀出 a o e 的四聲。
�。�、認識漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格，并正確使用。
第一教時(shí)
〖教學(xué)要求〗
�。�、學(xué)會(huì )三個(gè)單韻母 a o e，能讀準音，認清形，按筆順正確描紅。
�。�、學(xué)會(huì )看筆順?lè )�，認識和使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
�。�、學(xué)生能體會(huì )漢語(yǔ)拼音字體的美。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、看圖激趣，揭示課題
�。�、談話(huà)導入。
�。�、指導看圖，引出字母：a o e。
�。�、揭示：今天我們就學(xué)習第一課 a o e。
二、學(xué)習單韻母 a
�。�、看圖：討論，口訣：阿姨的 a，嘴巴張大 a a a。
�。�、字形：圓圓臉蛋梳小辮。
�。�、書(shū)寫(xiě)：左半圓加豎右彎。
三、學(xué)習單韻母 o
�。�、看圖：討論，口訣：公雞叫，嘴巴圓圓 o o o。
�。�、字形：圓圓臉蛋就是 o。
�。�、書(shū)寫(xiě)：在中格寫(xiě)一個(gè)圓。
四、同法學(xué)習 e
五、小結
a o e 我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)嘴巴不動(dòng)聲音長(cháng)。
六、鞏固復習
�。�、對著(zhù)鏡子練習。
�。�、組織學(xué)生依次看字卡，對照口訣邊練習發(fā)聲。（各自練、同住桌練、指名練）
�。�、游戲：聽(tīng)老師念學(xué)生貼字卡 看老師口形，猜是什么字母。
�。�、學(xué)習規范書(shū)寫(xiě)：
�、� 認識四線(xiàn)三格。
�、� 書(shū)寫(xiě)筆順的表示方法：用箭頭表示的筆順?lè )较�、數字表示筆畫(huà)數。
�、� 動(dòng)態(tài)顯示 a 的筆畫(huà)軌跡。小節 a 由兩筆組成。
同法學(xué)習o e 的筆畫(huà)和筆順。
�、� 在四線(xiàn)三格中指導規范書(shū)寫(xiě) a o e：
教師范寫(xiě)、依次描紅，生書(shū)空，然后在書(shū)上描紅 a a a。
學(xué)生描紅，教師巡回指導，指導書(shū)寫(xiě)姿勢，握筆姿勢，注意“三個(gè)一”。
七、總結
這節課，我們學(xué)會(huì )認記三個(gè)單韻母和字母的'正確發(fā)音方法。阿姨的 a，張大 a a a。
公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。
我們還會(huì )了看筆順描紅的方法，能按筆順書(shū)寫(xiě) a o e。
第二教時(shí)
〖教學(xué)要求〗
�。�、繼續復習鞏固單韻母 a o e 的音形。
�。�、認識聲調符號，學(xué)習 a o e 的四聲。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
a o e 的四聲讀法。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習
�。�、出示卡片：
a──阿姨的 a，張大 a a a，
o──公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，
e──一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。
�。〞�(shū)空 a o e ）
�。�、過(guò)渡：小朋友讀得真棒，其實(shí) a o e 還有四種聲調，今天我們來(lái)學(xué) a o e 的四聲。
二、認識聲調符號學(xué)ａｏｅ的四聲
�。�、出示四聲符號。
�。�、演示：
a──ā á à ǎ
o──ō ó ǒ ò
e──ē é ě è
一聲高高平又平，二聲就象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲空中往下降。
學(xué)生跟著(zhù)老師念、自己練、同桌練、指名練。
�。�、用日常用語(yǔ)練習發(fā)音：
在平時(shí)生活中哪些詞語(yǔ)中有 ā 的音。（阿姨的�。ò尩� �。�
又如：ǎ，又錯了。
à，真美。
ē（婀娜）
é（白鵝）
ě（惡心）
è（餓了）
�。�、按順序復習四聲。
�。�、打亂順序辨別認識。
三、作業(yè)
書(shū)寫(xiě)。
《漢語(yǔ)拼音aoe》教學(xué)設計 篇5
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
�。�、認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、學(xué)會(huì )三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。
�。�、掌握單韻母的四個(gè)聲調。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、能正確書(shū)寫(xiě)３個(gè)單韻母。
�。�、能直接讀出帶調韻母的音。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣
從今天起我們就開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習普通話(huà)，讀注音讀物，是我們學(xué)習的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專(zhuān)心聽(tīng)講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習拼音用處大，讀書(shū)識字要*它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”這節課我們先認識３個(gè)朋友“a o e”。
二、學(xué)習３個(gè)單韻母的音形
學(xué)習單韻母“a”：
�。�、出示a的圖片：
�、艈�(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她們在干什么？你們讓醫生看過(guò)嗓子嗎？會(huì )發(fā)出什么聲音？
�、浦v：你們看醫生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的.聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？
�、墙處煼蹲x“a”。
�、葘W(xué)生練讀“a”。
�。�、學(xué)習“a”的形：
�、艈�(wèn)：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？
�、颇銈冇惺裁春棉k法記住它的形？
�、菍W(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。
學(xué)習單韻母“o”：
�。�、出示“o”圖片：
�、庞^(guān)察后提問(wèn)；圖上畫(huà)的是什么？
�、浦v：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。
�、墙處煼蹲x。
�、葘W(xué)生體會(huì )讀。
�。�、學(xué)習“o”的形：
學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫“ooo”。
學(xué)習單韻母“e”：
�。�、出示“e”的插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�、艓熤v：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開(kāi)。
�、平處煼蹲x。
�、菍W(xué)生體會(huì )讀。
�。�、學(xué)習“e”的形：
�、旁趺从洝癳”的形呀？
�、拼蠹铱磮D：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？
�、亲x兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。
三、書(shū)寫(xiě)３個(gè)單韻母
�。�、認識漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)三格：
�。�、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格？
�。�、我們先看著(zhù)字母“a”是怎么寫(xiě)的？
�、磐瑢W(xué)們認真看老師先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，幾筆寫(xiě)完的？
�、普垖W(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�、强辞宄藛�？拿出小鉛筆跟老師一起寫(xiě)一個(gè)“a”，找到中格先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
�、葘W(xué)生練習書(shū)寫(xiě)“a”。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)“o”：
�、爬蠋煏�(shū)寫(xiě)，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫(xiě)成的？
�、普垖W(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�、墙處熯厡�(xiě)邊講：“o”是一筆寫(xiě)成的，從左上起筆，注意要寫(xiě)圓。
�、葘W(xué)生練習書(shū)寫(xiě)“o”。
5、指導書(shū)寫(xiě)“e”：
�、爬蠋熝菔緯�(shū)寫(xiě)過(guò)程：大家注意“e”是怎樣寫(xiě)的？
�、普f(shuō)一說(shuō)。
�、墙處熯^(guò)寫(xiě)邊講：“e”是一筆寫(xiě)成，占中格，從中格的中間起筆，先寫(xiě)一短橫，接著(zhù)連寫(xiě)半圓。
�、葘W(xué)生先書(shū)空再動(dòng)筆寫(xiě)
注意：學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習
�。�、黑板指讀字母。
�。�、看卡片讀字母。
�。�、看書(shū)上字母的位置，讀一讀。
〖板書(shū)設計〗
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入
上節課我們認識了三個(gè)拼音朋友──單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認真。這節課我們接著(zhù)學(xué)習“a、o、e”的四聲，先請同學(xué)讀卡片。
二、復習三個(gè)單韻母“a、o、e”
三、學(xué)習字母四聲
�。�、師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無(wú)阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔著(zhù)一個(gè)特殊的任務(wù)，擔當了聲調高低變化的任務(wù)。
�。�、指導學(xué)生看聲調示意圖，認識四個(gè)聲調。第一聲：汽車(chē)平走。第二聲：汽車(chē)上坡。第三聲：汽車(chē)上坡又下坡。第四聲：汽車(chē)下坡。
�。�、學(xué)習“a”的四聲：
�、艓熤v：拼音字母有四個(gè)聲調，這四個(gè)聲調用符號來(lái)表示，寫(xiě)在字母的頭上。
�、瓢鍟�(shū)：“ā á ǎ à”教師邊用手勢表示四個(gè)調號邊按順序讀四個(gè)聲調，以顯示調號與聲調的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調號，讀準聲調。
�、菍W(xué)生按順序學(xué)讀四聲，讀音要準。
�、劝此穆曧樞蛘埻瑢W(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�、身樋诹铮阂宦曇粰M道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。
�、蚀騺y四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調聲母。
�。�、學(xué)習“o”的四聲：
�、艓熤v：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調。
�、瞥鍪荆骸皑� ó ǒ ò”問(wèn)：誰(shuí)能像讀“a”的四聲那樣，試著(zhù)讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習讀四聲。
�、谴騺y順序讀。
�。�、學(xué)習“e”的四聲，學(xué)生練習的方法同上。
�。�、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。
〖板書(shū)設計〗
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
第三課時(shí)
�。�、鞏固復習
�。�、看卡片讀“a、o、e”的四聲�；ハ嘧x、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀等多種形式讀。
�。�、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導，表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)。
�。�、指導學(xué)生練習抄寫(xiě)帶調韻母�！耙宦暋币獜淖笸覍�(xiě)，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對勾，“四聲”從左上往右下降。
�。�、學(xué)生在拼音本上練習抄寫(xiě)帶調韻母。注意聲調位置。
�。�、學(xué)說(shuō)兒歌：
�、懦鍪緝焊鑳热荩鹤x一讀紅色的單韻母。
�、平Y合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。
�、墙處燁I(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
�。�、小結：我們認識了３個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準四個(gè)聲調，真棒！
《漢語(yǔ)拼音aoe》教學(xué)設計 篇6
一、創(chuàng )設情境，導入新課：
出示情境設計圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”（背景是歡慶時(shí)放的禮花）。
師：同學(xué)們，你們認識這些字嗎？你看它的形體多美呀！這就是祖國的文字，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，智慧老人會(huì )幫助你們解決這個(gè)問(wèn)題的。請聽(tīng)錄音：小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習。面對一個(gè)不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拉音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學(xué)習普通話(huà)，查字典，還能幫助我們電腦打字呢！
師：我們認識了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的作用，這節課我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音第一課。板書(shū)：aoe
�。墼O計意圖：利用直觀(guān)手段創(chuàng )設一個(gè)歡樂(lè )的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對祖國文字的熱愛(ài)，利用智慧老人的話(huà)，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。］
二、自主探究，學(xué)習新課。
出示連環(huán)畫(huà)，書(shū)上小女孩，大公雞和大白鵝的畫(huà)圖。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“o”
�。�、引導學(xué)生觀(guān)察：這是什么季節？（夏季）從哪看出來(lái)的？（樹(shù)綠、草綠、小河水嘩嘩的流著(zhù)）你能按一定順序說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�、教師演示（粘貼一只大公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴）
師：這是什么時(shí)候呢？（早晨）你從哪看出來(lái)的？
�。�、大公雞怎樣打鳴？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師：公雞發(fā)出的'喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說(shuō)話(huà)。
形：這個(gè)“o”像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）
�。墼O計意圖：在于培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力，引導學(xué)生自己探究字母的發(fā)音，記住字形］
寫(xiě)：①介紹四線(xiàn)格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫(xiě)，生跟著(zhù)書(shū)空④先描寫(xiě)再獨立寫(xiě)。
過(guò)渡：（出示小女孩慢慢走出來(lái)的圖畫(huà)，并出示音符）小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門(mén)來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢？）
師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習多么刻苦哇（師指著(zhù)小女孩的發(fā)“a”說(shuō)這就是我們要學(xué)習拼音字母“a”）
�。ǘ⿲W(xué)習“a”
音：師講解：①學(xué)習試著(zhù)發(fā)音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說(shuō)句話(huà)。
�。墼O計意圖：在于鞏固“a”的同時(shí)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。］
形：①學(xué)生觀(guān)察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系？②出示卡片你還能用什么方法記住“a”？（討論）
寫(xiě)：①觀(guān)察在四線(xiàn)格上的位置②師講解筆順并范寫(xiě)，生書(shū)空③生指導后獨立寫(xiě)。
過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）問(wèn)：這只動(dòng)物是什么呀？
�。ㄈ⿲W(xué)習“e”
音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。
形：①觀(guān)察“e”在四線(xiàn)格中的位置②講筆順并板演，生書(shū)空③生獨立寫(xiě)
�。墼O計意圖：在于培養學(xué)生觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。變以往教師教，學(xué)生學(xué)字母的發(fā)音，為引導學(xué)生自己探究字母的發(fā)音記住字母的形。］
三、趣味游戲，鞏固新知。
�。�、我會(huì )讀，看析書(shū)練讀（鞏固音）
�。�、摘果子（鞏固形）
�。�、猜一猜。
�。墼O計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩］
四、歸納總結：擴展練習
�。�、師：我們今天學(xué)習了什么？
�。�、有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。
《漢語(yǔ)拼音aoe》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目的:
�。�、學(xué)會(huì )３個(gè)單韻母 a o e 能認識并讀準音，認清形，按筆畫(huà)描紅。
�。�、學(xué)會(huì )看筆順?lè )�，認識和學(xué)習使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
教學(xué)重點(diǎn):讀準音，在格子里寫(xiě)正確。
教學(xué)準備:拼音卡片、多媒體小推車(chē)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了 ，每天到學(xué)校讀書(shū)識字。怎樣學(xué)會(huì )讀書(shū)識字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。今天就開(kāi)始學(xué)習。
二、指導看圖
�。�、出示圖：圖上畫(huà)的什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么？（早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，一年級的小朋友背著(zhù)書(shū)包，高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問(wèn)好。）
�。�、總結圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問(wèn)我早上好。
�。�、出示 a o e 卡片。
三、學(xué)習 a o e 的音和形
�。�、學(xué)習 a 讀音師范讀，指導學(xué)生觀(guān)察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。
�。�、學(xué)習 o e 的讀音同樣先示范，再請學(xué)生讀，同桌看口型，正別。
�。�、開(kāi)火車(chē)順著(zhù)讀，請小老師帶著(zhù)讀。
�。�、總結張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā) o 像什么？（嘴巴，氣球……）e 是大白鵝上半身加翅膀的樣子。
四、學(xué)習規范書(shū)寫(xiě)
掛四線(xiàn)格黑板。
�。�、認識四線(xiàn)格有四條線(xiàn)，分上格，中格，下格，讀。
�。�、提示：每個(gè)字母都有筆順，書(shū)上怎樣寫(xiě)的？看書(shū)。
�。�、師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅，再臨寫(xiě)同樣學(xué)寫(xiě) o e。
�。�、在格子里寫(xiě)（占中格）
�。�、檢查，評比
五、總結
今天我們學(xué)習了 a o e，知道了他們的'讀音和寫(xiě)法，同學(xué)們要多加練習。
第二課時(shí)
一、復習檢查
�。�、上節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母？抽讀 a o e 卡片。
二、學(xué)習 a o e 的四聲
�。�、漢語(yǔ)拼音規定一個(gè)音節有四個(gè)聲調，它們好象四個(gè)兄弟，名字，長(cháng)相，都不同，我們來(lái)認識他們。
�。�、板書(shū) —／ｖ＼它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。
�。�、學(xué)習讀法：
�、� 先看書(shū)上的圖，最下面畫(huà)了什么啊，小兔騎車(chē)，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。
�、� 學(xué)習 a 的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢，學(xué)生跟著(zhù)讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。
�、� 學(xué)習 o e 的四聲同樣方法學(xué)習，可放手讓學(xué)生多來(lái)帶讀，開(kāi)火車(chē)帶讀。
�、� 看圖，聽(tīng)音體會(huì )阿姨的 a 是第幾聲？
�、� 大白鵝的 e 是第幾聲？
三、鞏固練習
�。�、抽讀 a o e 四聲卡片
�。�、聽(tīng)老師讀說(shuō)第幾聲
�。�、讀讀語(yǔ)境歌
四、作業(yè)
五、抄寫(xiě) a o e 并加聲調
《漢語(yǔ)拼音aoe》教學(xué)設計 篇8
一、學(xué)兒歌，明確學(xué)習目的
讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，教我說(shuō)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習興趣
見(jiàn)資料袋。
三、學(xué)習單韻母 a
�。�、看圖說(shuō)話(huà)，教師適時(shí)指點(diǎn)學(xué)生說(shuō)話(huà)中“啊”的發(fā)音。引出單韻母 a，板書(shū)“a”。
�。�、教師示范發(fā) a 的音，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
�。�、引導學(xué)生看看圖和“a”，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶 a 的形。教兒歌，記憶 ɑ 的音和形。
�。�、學(xué)生反復練習 a 的發(fā)音。
四、學(xué)習單韻母 o
方法同上。
五、學(xué)習單韻母 e
方法同上。
六、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、認識四線(xiàn)格。
�。�、教師示范，講清 a、o、e 的`筆畫(huà)筆順及占格位置：
學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)字母。
七、學(xué)習聲調
�。�、認識聲調符號�？磮D上小汽車(chē)的走勢，配合手勢和兒歌學(xué)習：
“－”一聲平，“／”二聲揚，“ｖ”三聲拐彎，“＼”四聲降。
�。�、練習讀 a、o、e 的四聲：
�、� 順序讀，變序讀。
�、� 二、三聲對比讀：
á—ǎ ó—ǒ é—ě
�、� 聯(lián)系日常生活，用帶調的 a、o、e 組詞。
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