漢語(yǔ)拼音aoe優(yōu)秀教學(xué)設計（通用13篇）
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的漢語(yǔ)拼音aoe優(yōu)秀教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
漢語(yǔ)拼音aoe優(yōu)秀教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )ａｏｅ３個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、知道單韻母有４個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的ａｏｅ的音。
�。�、認識四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )在四線(xiàn)格里寫(xiě)ａｏｅ。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。幔铮宓陌l(fā)音和韻母帶調讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。幔铮宓牡诙�、第三聲的讀音。
教學(xué)準備：
拼音卡片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)興趣
�。�、引導學(xué)生觀(guān)察課本插圖，體會(huì )畫(huà)中的美。
�。�、講故事，激發(fā)興趣。
二、學(xué)習單韻母ａ
�。�、出示拼音卡，看卡片上的圖說(shuō)話(huà)，引出單韻母ａ。
�。�、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察。
�。�、學(xué)生以各種方式練習發(fā)音，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。（同桌互讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，編順口溜讀）
�。�、聯(lián)系生活實(shí)際，想想我們在什么時(shí)候會(huì )發(fā)出ａ的音？
�。�、再次看圖，觀(guān)察圖畫(huà)中哪兒像ａ的形？教兒歌，記憶音和形。
�。�、教師講解a筆畫(huà)筆順：先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
�。�、認識四線(xiàn)格，觀(guān)察老師將ａ寫(xiě)在哪里？
�。�、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
三、學(xué)習ａ的四個(gè)聲調
�。�、看插圖，說(shuō)說(shuō)汽車(chē)是怎么走的。
�。�、認識聲調符號，配合手勢學(xué)習：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
�。�、比較汽車(chē)走法和a的四聲哪些地方相像。
�。�、練讀四聲：
師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀。
�。�、做游戲區分a的四聲，重點(diǎn)區分二、三聲。
�。�、學(xué)習動(dòng)用，體會(huì )讀音。
四、小結本課內容
第二課時(shí)
一、游戲復習ａ的四個(gè)聲調
�。�、變序讀ａ的四聲，學(xué)生用手勢比調號。
�。�、看誰(shuí)反應快：變序讀ａ的四聲，學(xué)生找相應的卡片。
二、學(xué)習ｏ和ｅ
�。�、看圖讀準ｏｅ的音（教學(xué)方法同ａ）
�。�、認清字形，再次看圖，從圖中找出與ｏｅ相近的地方，編順口溜。
�。�、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，找一找ｏｅ的家在哪兒？
�。�、教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講要領(lǐng)，重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)ｅ。
�。�、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
�。�、聯(lián)系生活實(shí)際，尋找ｏｅ四聲，并出示四聲調卡片，同桌試讀ｏｅ的四聲。
�。�、采用各種形式練讀ｏｅ的四聲：
順序讀，變序讀。
二三聲對比讀。
男女生對讀等。
�。�、聯(lián)系日常生活，用帶調的ｏｅ組詞。
三、拓展練習
你能用上ａｏｅ這三個(gè)單韻母的讀音和課本中的插圖編一個(gè)好聽(tīng)的順口溜嗎？
漢語(yǔ)拼音aoe優(yōu)秀教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目的：
�。�、學(xué)會(huì )３個(gè)單韻母 a o e 能認識并讀準音，認清形，按筆畫(huà)描紅。
�。�、學(xué)會(huì )看筆順?lè )�，認識和學(xué)習使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
教學(xué)重點(diǎn)：讀準音，在格子里寫(xiě)正確。
教學(xué)準備：拼音卡片、多媒體小推車(chē)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了 ，每天到學(xué)校讀書(shū)識字。怎樣學(xué)會(huì )讀書(shū)識字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。今天就開(kāi)始學(xué)習。
二、指導看圖
�。�、出示圖：圖上畫(huà)的什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么？（早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，一年級的小朋友背著(zhù)書(shū)包，高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問(wèn)好。）
�。�、總結圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問(wèn)我早上好。
�。�、出示 a o e 卡片。
三、學(xué)習 a o e 的音和形
�。�、學(xué)習 a 讀音師范讀，指導學(xué)生觀(guān)察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。
�。�、學(xué)習 o e 的讀音同樣先示范，再請學(xué)生讀，同桌看口型，正別。
�。�、開(kāi)火車(chē)順著(zhù)讀，請小老師帶著(zhù)讀。
�。�、總結張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā) o 像什么？（嘴巴，氣球……）e 是大白鵝上半身加翅膀的樣子。
四、學(xué)習規范書(shū)寫(xiě)
掛四線(xiàn)格黑板。
�。�、認識四線(xiàn)格有四條線(xiàn)，分上格，中格，下格，讀。
�。�、提示：每個(gè)字母都有筆順，書(shū)上怎樣寫(xiě)的？看書(shū)。
�。�、師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅，再臨寫(xiě)同樣學(xué)寫(xiě) o e。
�。�、在格子里寫(xiě)（占中格）
�。�、檢查，評比
五、總結
今天我們學(xué)習了 a o e，知道了他們的讀音和寫(xiě)法，同學(xué)們要多加練習。
第二課時(shí)
一、復習檢查
�。�、上節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母？抽讀 a o e 卡片。
二、學(xué)習 a o e 的四聲
�。�、漢語(yǔ)拼音規定一個(gè)音節有四個(gè)聲調，它們好象四個(gè)兄弟，名字，長(cháng)相，都不同，我們來(lái)認識他們。
�。�、板書(shū) —／ｖ＼它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。
�。�、學(xué)習讀法：
�、� 先看書(shū)上的圖，最下面畫(huà)了什么啊，小兔騎車(chē)，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。
�、� 學(xué)習 a 的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢，學(xué)生跟著(zhù)讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。
�、� 學(xué)習 o e 的四聲同樣方法學(xué)習，可放手讓學(xué)生多來(lái)帶讀，開(kāi)火車(chē)帶讀。
�、� 看圖，聽(tīng)音體會(huì )阿姨的 a 是第幾聲？
�、� 大白鵝的 e 是第幾聲？
三、鞏固練習
�。�、抽讀 a o e 四聲卡片
�。�、聽(tīng)老師讀說(shuō)第幾聲
�。�、讀讀語(yǔ)境歌
四、作業(yè)
五、抄寫(xiě) a o e 并加聲調
漢語(yǔ)拼音aoe優(yōu)秀教學(xué)設計 篇3
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì ) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、認識聲調符號，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
�。�、認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
【教學(xué)重點(diǎn)】a、o、e 的音、形教學(xué)。
【教學(xué)難點(diǎn)】掌握 o 的發(fā)音，學(xué)會(huì ) a、o、e 的四聲。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
1、學(xué)會(huì ) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。
2、認識聲調符號，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導入新課
同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音，因為學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì )很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。
二、學(xué)習 a、o、e 三個(gè)單韻母的發(fā)音
�。�、教學(xué)單韻母 a：
�、� 演示課件，問(wèn)：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）
這就是我們要學(xué)習的第一個(gè)單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(cháng)些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習發(fā)音。
指名讀，齊讀 a。
�、� 認識四聲，掌握a的四個(gè)聲調：
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀１（板書(shū)：１）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。
�。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在 a 上，讀２（板書(shū)：２）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號，戴在 a 上后，a 要讀成３（板書(shū)：３）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號，a 戴上它后就讀４（板書(shū)：４）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
�。�、教學(xué)單韻母 o：
�、� 看圖，指明說(shuō)圖意：
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞� o 的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
�、� 掌握 o 的四聲：
依次出示 o 的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。
�。�、教學(xué)單韻母 e
�、� 看圖，你發(fā)現了什么？
“鵝”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學(xué)習的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
�、� 在學(xué)習 a、o 四聲的基礎上自學(xué) e 的四聲：
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
�。�、出示 a、o、e 的卡片，復習發(fā)音。
�。�、出示 a、o、e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結
今天我們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音的第一課，認識了三個(gè)單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
�。�、能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
�。�、認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
�。�、能正確書(shū)寫(xiě) a、o、e。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習導入
�。�、上節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？
�。�、齊背四聲兒歌。
�。�、復習發(fā)音。
二、認識四線(xiàn)格
在黑板上打好四線(xiàn)格，問(wèn)：你發(fā)現了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、書(shū)寫(xiě) a、o、e
�。�、學(xué)習 a 的筆順：
教師示范書(shū)寫(xiě)： a 占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
學(xué)生書(shū)空，并在練習本寫(xiě)三個(gè) a。
�。�、學(xué)習 o 的筆順：
教師示范書(shū)寫(xiě)：o 也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè) o。
�。�、學(xué)習e的筆順：
教師示范書(shū)寫(xiě)：e 也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著(zhù)寫(xiě)左半圓。
注意：e 是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習。
�。�、小結：a、o、e 都占中格，并要占滿(mǎn)格。
�。�、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
四、練習讀書(shū)
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結
我們認識了單韻母 a、o、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認識了四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )了如何在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)字母。
六、布置作業(yè)
�。�、在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。
�。�、練習朗讀短文。
漢語(yǔ)拼音aoe優(yōu)秀教學(xué)設計 篇4
一、教材解讀
本課包括三部分內容。
第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫(huà)。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
�。�、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1毖幔帷o、e
3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2敝道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e的音。
3比鮮妒樾春河鍥匆艫乃南吒瘢學(xué)習使用四線(xiàn)格。
三、教學(xué)準備
配合學(xué)習ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
�。ǘ┱J識聲調符號，學(xué)習掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點(diǎn)。
�。ǘ┳x準韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┟鞔_學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事，喜歡嗎？教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習、學(xué)習普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習興趣。
�。ǘ⿲W(xué)習單韻母ａ
1笨賜家出單韻母ａ，板書(shū)“ａ”。
2苯淌κ痙斗ⅲ岬囊簦邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。
3痹僖導學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
4毖生反復練習發(fā)ａ的音。教師巡視指導糾正，單個(gè)練習（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。
�。ㄈ⿲W(xué)習單韻母ｏ（方法同上）
注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(cháng)，口形舌位不變，接著(zhù)呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
o
o
�。ㄋ模⿲W(xué)習單韻母ｅ（方法同上）
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e
ee。
�。ㄎ澹┬〗Y
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o
o
o，嘴巴扁小e
ee�！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。
2備著(zhù)老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3備著(zhù)老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�。⿲W(xué)習聲調
1比鮮渡調符號，配合手勢和兒歌學(xué)習。
“—”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車(chē)的走勢，“汽車(chē)平走ā
ā
ā，汽車(chē)上坡á
á
á，汽車(chē)下坡又上坡ǎ
ǎ
ǎ，汽車(chē)下坡à
à
à�！�。
2繃廢岸粒帷o、e的四聲。
�。�1）順序讀，變序讀。
�。�2）二、三聲對比讀。
á—ǎ
ó—ǒ
é—ě
�。�3）聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好！
á��！你說(shuō)什么？
ǎ��？這是怎么回事？
à啊，偉大的祖國！
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎？
ò哦！我明白了。
é
飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
�。ㄆ撸╈柟叹毩�。
1、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2、讓學(xué)生讀卡片上不帶調韻母，說(shuō)字母形狀。
3、讀帶調韻母，自讀，指名讀。
�。ò耍┬〗Y：我們今天學(xué)會(huì )了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個(gè)聲調。
�。ň牛┯螒蜢柟�；
1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調再起12個(gè)名字。
2教師示范說(shuō)：“小朋友好！我是a！你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說(shuō)：“a，你好！我們愿意和你做朋友！”接下來(lái)就到o和e上臺介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
�。ㄊ┱n堂總結：表?yè)P本課表現好的同學(xué)
�。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)
請同學(xué)們回到家里讓家長(cháng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做，但是名字以后老師在給你起。
回家后，你就是你家里的小老師，教他們你今天學(xué)的內容，用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字。
教后記
給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個(gè)字母，而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節，所以孩子們都盼著(zhù)快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺(jué)得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會(huì )忘記自己以及同學(xué)的字母名字。
讓每個(gè)字母都走到孩子們的身邊為了讓每個(gè)字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長(cháng)和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫(xiě)有一個(gè)明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著(zhù)拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀(guān)察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著(zhù)頭飾來(lái)學(xué)習和做游戲。
讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
漢語(yǔ)拼音aoe優(yōu)秀教學(xué)設計 篇5
重難點(diǎn)： 雙基
目標
1、學(xué)會(huì )a o e三個(gè)單韻母，能夠讀準音，認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、認識聲調符號，能正確讀出a o e的四聲。
3、認識漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
能力目標
1、熟練讀準a o e的四聲。
2、學(xué)習使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格，正確掌握a o e的筆順。
道德情感目標
1、繼續養成良好的讀書(shū)習慣和書(shū)寫(xiě)習慣；
2、借助兒歌的形式，讓學(xué)生在愉快中學(xué)到知識，陶冶學(xué)生美的情趣。
教學(xué)策略 a o e三個(gè)漢語(yǔ)拼音字母是單韻母，是學(xué)生最先接觸的漢語(yǔ)拼音知識，
教學(xué)時(shí)，應借助兒歌，童謠，激起學(xué)生的興趣，保護學(xué)生的學(xué)習積極性。
課前準備
教學(xué)媒體 多媒體課件
課前預習 觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上的內容。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)設計意圖
第一課時(shí)
一、 談話(huà)導入新課
師：小朋友們，認識字嗎？想認識更多的字嗎？
師：那首先要學(xué)會(huì )并掌握漢語(yǔ)拼音，他的用處可大了。你們瞧：（出示兒歌）
二、 講授新課。
1、 引出字母并教讀
�。�1）教學(xué)韻母a
師：紅紅湖邊逗鵝趣，阿姨微笑忙上前，看（出示a的卡片）這是我們要認識的第一個(gè)字母，想和他做朋友嗎？
讀兒歌。
漢語(yǔ)拼音用處大，讀書(shū)識字需要它
幫助學(xué)習普通話(huà)，我們一起學(xué)好它
�。◣熓痉�，學(xué)生模仿，張大嘴巴，讀得響亮些。）
再學(xué)生已有學(xué)習經(jīng)驗的基礎上，談話(huà)導入，激發(fā)學(xué)習興趣。
借助書(shū)上的情境圖，學(xué)習字母a o e。
漢語(yǔ)拼音aoe優(yōu)秀教學(xué)設計 篇6
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )單韻母 a o e，能夠讀準音，認清形，并能夠正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、認識聲調符號，能正確讀出 a o e 的四聲。
�。�、認識漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格，并正確使用。
第一教時(shí)
〖教學(xué)要求〗
�。�、學(xué)會(huì )三個(gè)單韻母 a o e，能讀準音，認清形，按筆順正確描紅。
�。�、學(xué)會(huì )看筆順?lè )�，認識和使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
�。�、學(xué)生能體會(huì )漢語(yǔ)拼音字體的美。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、看圖激趣，揭示課題
�。�、談話(huà)導入。
�。�、指導看圖，引出字母：a o e。
�。�、揭示：今天我們就學(xué)習第一課 a o e。
二、學(xué)習單韻母 a
�。�、看圖：討論，口訣：阿姨的 a，嘴巴張大 a a a。
�。�、字形：圓圓臉蛋梳小辮。
�。�、書(shū)寫(xiě)：左半圓加豎右彎。
三、學(xué)習單韻母 o
�。�、看圖：討論，口訣：公雞叫，嘴巴圓圓 o o o。
�。�、字形：圓圓臉蛋就是 o。
�。�、書(shū)寫(xiě)：在中格寫(xiě)一個(gè)圓。
四、同法學(xué)習 e
五、小結
a o e 我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)嘴巴不動(dòng)聲音長(cháng)。
六、鞏固復習
�。�、對著(zhù)鏡子練習。
�。�、組織學(xué)生依次看字卡，對照口訣邊練習發(fā)聲。（各自練、同住桌練、指名練）
�。�、游戲：聽(tīng)老師念學(xué)生貼字卡 看老師口形，猜是什么字母。
�。�、學(xué)習規范書(shū)寫(xiě)：
�、� 認識四線(xiàn)三格。
�、� 書(shū)寫(xiě)筆順的表示方法：用箭頭表示的筆順?lè )较�、數字表示筆畫(huà)數。
�、� 動(dòng)態(tài)顯示 a 的筆畫(huà)軌跡。小節 a 由兩筆組成。
同法學(xué)習o e 的筆畫(huà)和筆順。
�、� 在四線(xiàn)三格中指導規范書(shū)寫(xiě) a o e：
教師范寫(xiě)、依次描紅，生書(shū)空，然后在書(shū)上描紅 a a a。
學(xué)生描紅，教師巡回指導，指導書(shū)寫(xiě)姿勢，握筆姿勢，注意“三個(gè)一”。
七、總結
這節課，我們學(xué)會(huì )認記三個(gè)單韻母和字母的正確發(fā)音方法。阿姨的 a，張大 a a a。
公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。
我們還會(huì )了看筆順描紅的方法，能按筆順書(shū)寫(xiě) a o e。
第二教時(shí)
〖教學(xué)要求〗
�。�、繼續復習鞏固單韻母 a o e 的音形。
�。�、認識聲調符號，學(xué)習 a o e 的四聲。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
a o e 的四聲讀法。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習
�。�、出示卡片：
a──阿姨的 a，張大 a a a，
o──公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，
e──一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。
�。〞�(shū)空 a o e ）
�。�、過(guò)渡：小朋友讀得真棒，其實(shí) a o e 還有四種聲調，今天我們來(lái)學(xué) a o e 的四聲。
二、認識聲調符號學(xué)ａｏｅ的四聲
�。�、出示四聲符號。
�。�、演示：
a──ā á à ǎ
o──ō ó ǒ ò
e──ē é ě è
一聲高高平又平，二聲就象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲空中往下降。
學(xué)生跟著(zhù)老師念、自己練、同桌練、指名練。
�。�、用日常用語(yǔ)練習發(fā)音：
在平時(shí)生活中哪些詞語(yǔ)中有 ā 的音。（阿姨的�。ò尩� �。�
又如：ǎ，又錯了。
à，真美。
ē（婀娜）
é（白鵝）
ě（惡心）
è（餓了）
�。�、按順序復習四聲。
�。�、打亂順序辨別認識。
三、作業(yè)
書(shū)寫(xiě)。
漢語(yǔ)拼音aoe優(yōu)秀教學(xué)設計 篇7
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì ) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、認識聲調符號，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
�。�、認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、學(xué)會(huì )三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。
�。�、掌握單韻母的四個(gè)聲調。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、能正確書(shū)寫(xiě)３個(gè)單韻母。
�。�、能直接讀出帶調韻母的音。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣
從今天起我們就開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習普通話(huà)，讀注音讀物，是我們學(xué)習的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專(zhuān)心聽(tīng)講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習拼音用處大，讀書(shū)識字要*它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”這節課我們先認識３個(gè)朋友“a o e”。
二、學(xué)習３個(gè)單韻母的音形
學(xué)習單韻母“a”：
�。�、出示 a 的圖片：
�、� 問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她們在干什么？你們讓醫生看過(guò)嗓子嗎？會(huì )發(fā)出什么聲音？
�、� 講：你們看醫生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？
�、� 教師范讀“a”。
�、� 學(xué)生練讀“a”。
�。�、學(xué)習“a”的形：
�、� 問(wèn)：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？
�、� 你們有什么好辦法記住它的形？
�、� 學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。
學(xué)習單韻母“o”：
�。�、出示“o”圖片：
�、� 觀(guān)察后提問(wèn)；圖上畫(huà)的是什么？
�、� 講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。
�、� 教師范讀。
�、� 學(xué)生體會(huì )讀。
�。�、學(xué)習“o”的形：
學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫“ooo”。
學(xué)習單韻母“e”：
�。�、出示“e”的插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�、� 師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開(kāi)。
�、� 教師范讀。
�、� 學(xué)生體會(huì )讀。
�。�、學(xué)習“e”的形：
�、� 怎么記“e”的形呀？
�、� 大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？
�、� 讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。
三、書(shū)寫(xiě)３個(gè)單韻母
�。�、認識漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)三格：
�。�、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格？
�。�、我們先看著(zhù)字母“a”是怎么寫(xiě)的？
�、� 同學(xué)們認真看老師先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，幾筆寫(xiě)完的？
�、� 請學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�、� 看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫(xiě)一個(gè)“a”，找到中格先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
�、� 學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)“a”。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)“o”：
�、� 老師書(shū)寫(xiě)，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫(xiě)成的？
�、� 請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�、� 教師邊寫(xiě)邊講：“o”是一筆寫(xiě)成的，從左上起筆，注意要寫(xiě)圓。
�、� 學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)“o”。
5、指導書(shū)寫(xiě)“e”：
�、� 老師演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程：大家注意“e”是怎樣寫(xiě)的？
�、� 說(shuō)一說(shuō)。
�、� 教師過(guò)寫(xiě)邊講：“e”是一筆寫(xiě)成，占中格，從中格的中間起筆，先寫(xiě)一短橫，接著(zhù)連寫(xiě)半圓。
�、� 學(xué)生先書(shū)空再動(dòng)筆寫(xiě)
注意：學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習
�。�、黑板指讀字母。
�。�、看卡片讀字母。
�。�、看書(shū)上字母的位置，讀一讀。
〖板書(shū)設計〗
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入
上節課我們認識了三個(gè)拼音朋友──單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認真。這節課我們接著(zhù)學(xué)習“a、o、e”的四聲，先請同學(xué)讀卡片。
二、復習三個(gè)單韻母“a、o、e”
三、學(xué)習字母四聲
�。�、師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無(wú)阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔著(zhù)一個(gè)特殊的任務(wù)，擔當了聲調高低變化的任務(wù)。
�。�、指導學(xué)生看聲調示意圖，認識四個(gè)聲調。第一聲：汽車(chē)平走。第二聲：汽車(chē)上坡。第三聲：汽車(chē)上坡又下坡。第四聲：汽車(chē)下坡。
�。�、學(xué)習“a”的四聲：
�、� 師講：拼音字母 有四個(gè)聲調，這四個(gè)聲調用符號來(lái)表示，寫(xiě)在字母的頭上。
�、� 板書(shū)：“ā á ǎ à”教師邊用手勢表示四個(gè)調號邊按順序讀四個(gè)聲調，以顯示調號與聲調的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調號，讀準聲調。
�、� 學(xué)生按順序學(xué)讀四聲，讀音要準。
�、� 按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�、� 順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。
�、� 打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調聲母。
�。�、學(xué)習“o”的四聲：
�、� 師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調。
�、� 出示：“ō ó ǒ ò” 問(wèn)：誰(shuí)能像讀“a”的四聲那樣，試著(zhù)讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習讀四聲。
�、� 打亂順序讀。
�。�、學(xué)習“e”的四聲，學(xué)生練習的方法同上。
�。�、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。
〖板書(shū)設計〗
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
第三課時(shí)
�。�、鞏固復習
�。�、看卡片讀“a、o、e”的四聲�；ハ嘧x、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀等多種形式讀。
�。�、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導，表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)。
�。�、指導學(xué)生練習抄寫(xiě)帶調韻母�！耙宦暋币獜淖笸覍�(xiě)，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對勾，“四聲”從左上往右下降。
�。�、學(xué)生在拼音本上練習抄寫(xiě)帶調韻母。注意聲調位置。
�。�、學(xué)說(shuō)兒歌：
�、� 出示兒歌內容：讀一讀紅色的單韻母。
�、� 結合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。
�、� 教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
�。�、小結：我們認識了３個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準四個(gè)聲調，真棒！
漢語(yǔ)拼音aoe優(yōu)秀教學(xué)設計 篇8
一、學(xué)兒歌，明確學(xué)習目的
讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，教我說(shuō)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習興趣
見(jiàn)資料袋。
三、學(xué)習單韻母 a
�。�、看圖說(shuō)話(huà)，教師適時(shí)指點(diǎn)學(xué)生說(shuō)話(huà)中“啊”的發(fā)音。引出單韻母 a，板書(shū)“a”。
�。�、教師示范發(fā) a 的音，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
�。�、引導學(xué)生看看圖和“a”，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶 a 的形。教兒歌，記憶 ɑ 的音和形。
�。�、學(xué)生反復練習 a 的發(fā)音。
四、學(xué)習單韻母 o
方法同上。
五、學(xué)習單韻母 e
方法同上。
六、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、認識四線(xiàn)格。
�。�、教師示范，講清 a、o、e 的筆畫(huà)筆順及占格位置：
學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)字母。
七、學(xué)習聲調
�。�、認識聲調符號�？磮D上小汽車(chē)的走勢，配合手勢和兒歌學(xué)習：
“－”一聲平，“／”二聲揚，“ｖ”三聲拐彎，“＼”四聲降。
�。�、練習讀 a、o、e 的四聲：
�、� 順序讀，變序讀。
�、� 二、三聲對比讀：
á—ǎ ó—ǒ é—ě
�、� 聯(lián)系日常生活，用帶調的 a、o、e 組詞。
漢語(yǔ)拼音aoe優(yōu)秀教學(xué)設計 篇9
一、創(chuàng )設情境，導入新課
利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成則”（背景是歡慶時(shí)放的禮花）
師：同學(xué)們，你們認識嗎？（多媒體變換字兒楷書(shū)、宋體、仿宋、隸書(shū)、魏碑，使學(xué)生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國的文字，是現今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來(lái)，把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗都記錄下來(lái)了，給我們留下了一筆寶貴的財富，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，那書(shū)中的字我也不認識呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會(huì )幫我們解決這個(gè)問(wèn)題的。
多媒體播放聲音：小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習。面對一個(gè)個(gè)不認識的字，你們不要著(zhù)急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子（多媒體加拼音并閃爍拼音），你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習普通話(huà)、查字典，還能幫助我們學(xué)習電腦打字呢！
師：我們認識了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的用處，這節課，我們就學(xué)習漢語(yǔ)拼音第一課。（板書(shū)課題）
設計意圖：設計此環(huán)節的目的是利用直觀(guān)手段創(chuàng )設一個(gè)歡樂(lè )的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話(huà)，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。
二、自主探究，學(xué)習新課
多媒體出示情景圖：書(shū)上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。
�。�、學(xué)習“o”：
�、� 引導學(xué)生觀(guān)察：
這是什么季節？（夏季）從哪看出來(lái)的？（引導學(xué)生抓住景物特點(diǎn)：樹(shù)木長(cháng)得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著(zhù)）你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)嗎？
�、� （畫(huà)面出示：公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時(shí)候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來(lái)的？
�、� （引導學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)：
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn)，就是今天我們要學(xué)習的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點(diǎn)就是“o” 的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說(shuō)句話(huà)。
形：這個(gè)“o” 像什么？怎樣記住它的形？
�。ㄋ娜艘唤M討論）
設計意圖：在于培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。引導學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。
寫(xiě)：① 介紹四線(xiàn)格：為了寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音，我們首先要認識一下由四條線(xiàn)組成的四線(xiàn)格。（師板書(shū)，邊介紹各部分名稱(chēng)）② 講解“o”的位置；（寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格）③ 講筆順并范寫(xiě)，生跟著(zhù)書(shū)空；④ 先描寫(xiě)再獨立寫(xiě)。
過(guò)渡：（出示小女孩慢慢走出來(lái)的動(dòng)畫(huà)，并出示音符）小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門(mén)來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢？
師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習多么刻苦哇�。◣熤钢�(zhù)小女孩發(fā)的“a”，說(shuō)：這就是我們要學(xué)習拼音字母“a”）
�。�、學(xué)習“a”：
音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a” 的發(fā)音。
�、� 學(xué)生試著(zhù)發(fā)音。
�、� 師正音，范讀。
�、� 生自由讀。
�、� 指名讀。
�、� 用“a”說(shuō)句話(huà)。
設計意圖：目的在于鞏固“a” 的同時(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
形：① 同學(xué)們認真觀(guān)察小女孩，看她哪部分與“a” 的形狀有關(guān)系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）② 出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。
寫(xiě)：① 多媒體出示，觀(guān)察它在四線(xiàn)格中的位置；② 師講解筆順并范寫(xiě)，生書(shū)空；③ 生指導后獨立寫(xiě)。
過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問(wèn)：這只動(dòng)物是什么？
�。�、學(xué)習“e”：
音：① 由鵝引出“e” 的音，師講解“e” 的讀音。② 生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
形：怎樣記住“e”的形，師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導還能怎樣記住“e”。
寫(xiě)：① 觀(guān)察“e” 在四線(xiàn)格中的位置；② 師講筆順并板演，生書(shū)空；③ 生獨立寫(xiě)。
設計意圖：在于培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。
三、趣味游戲、鞏固新知
�。�、我會(huì )讀�？窗鍟�(shū)練讀（鞏固音）。
�。�、摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹(shù)樹(shù)上有大蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)有 a 、o、e、b、m、d、n 等字母，會(huì )認的點(diǎn)擊鼠標，如果對了，水果就落地。）
�。�、猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）
設計意圖：設計此項練習，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
四、歸納總結，擴展練習
�。�、師：我們今天學(xué)習了什么？
�。�、有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。
漢語(yǔ)拼音aoe優(yōu)秀教學(xué)設計 篇10
【教學(xué)目標】
1．會(huì )讀a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調的aoe的音。
3．認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
4、激發(fā)學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，培養良好的寫(xiě)字習慣
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、掌握a、o、e的四個(gè)聲調
2、能直接讀出帶聲調的aoe的音
【教學(xué)準備】
拼音卡片、多媒體課件
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
第 一 課 時(shí)
【課時(shí)目標】
1．學(xué)會(huì )a、o兩個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)
2．認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格，培養良好的的寫(xiě)字習慣。
一、導入新課
1、在一個(gè)美麗的小村莊里，有一個(gè)愛(ài)唱歌的小女孩。有一天，她來(lái)到了河邊，看到了天鵝在湖面上照鏡子，小鳥(niǎo)在唱歌，小女孩覺(jué)得開(kāi)心極了，就唱起了歌“a——”，她的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，大公雞聽(tīng)見(jiàn)了，也伸長(cháng)脖子，“ooo”地唱了起來(lái)，幾只可愛(ài)的小黃鴨聽(tīng)到了這些歌聲，都游過(guò)來(lái)，準備看看熱鬧。（課件展示圖片）
二、學(xué)習單韻母a
1、請同學(xué)們看書(shū)本的第六頁(yè)，你能從中找出a嗎？
2、教師師范讀a：發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(cháng)些。（出示卡片a，板書(shū)a）
3、學(xué)生跟讀
4、指名讀
5、你有什么好辦法，記住a的樣子
6、讀兒歌：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴a、a、a。
三、學(xué)習單韻母o
1、看圖，指明說(shuō)圖意。
2、（公雞喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
3、（出示單韻母o的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
4、說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住o的樣子？
5、念兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫o、o、o。
四、認識四線(xiàn)格
1、（教師指著(zhù)黑板上的四線(xiàn)格）你發(fā)現了什么？
2、教師講授：四線(xiàn)三格最上面的一條線(xiàn)叫第一線(xiàn)，第二條線(xiàn)叫第二線(xiàn)，第三條線(xiàn)叫什么線(xiàn)？第四條線(xiàn)叫什么線(xiàn)？
3、教師告訴學(xué)生上格、中格、下格。
五、指導書(shū)寫(xiě)
l．學(xué)習a的寫(xiě)法
�。�1）教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
�。�2）學(xué)生邊寫(xiě)邊念兒歌：“大家一起來(lái)寫(xiě)a，半圓在中格，右豎在中格，a的家在中格，a— a— a”。
�。�3）學(xué)生拿出練習本，并在練習本上寫(xiě)三個(gè)a。
�。�4）指名上黑板寫(xiě)，師生互評互議。
2、學(xué)習o的筆順
�。�1）教師示范書(shū)寫(xiě)：o也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)o。
3．學(xué)習e的筆順
�。�1）教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著(zhù)寫(xiě)左半圓。注意：e是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習。
4．小結：a、o、e都占中格，并要占滿(mǎn)格。
5．學(xué)生拿出《生字抄寫(xiě)本》練習書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè)布置
請回家把ao讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、學(xué)習單韻母e，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、知道單韻母有四個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶聲調的aoe音
一、復習舊課導入新課
上節課我們學(xué)習了ao這兩個(gè)單韻母，今天我們還要繼續學(xué)習其他的單韻母。
二、學(xué)習單韻母e
1、翻開(kāi)書(shū)本第六頁(yè)，你能從圖片中找出e嗎？
2、教師師范讀e，學(xué)生跟讀
3、學(xué)生自己練習讀
4、請一個(gè)小組的學(xué)生當小老師，來(lái)帶大家讀一讀。
5、讀兒歌：“清清池塘一只鵝，水中倒影eee”
三、學(xué)習四個(gè)聲調
1、請大家仔細觀(guān)察課本上汽車(chē)的走勢，誰(shuí)能分別說(shuō)一說(shuō)汽車(chē)是怎么走的？
2、第一聲：ˉ汽車(chē)平地走 第二聲：ˊ汽車(chē)上坡 第三聲：ˇ汽車(chē)下坡又上坡 第四聲：ˋ汽車(chē)下坡
3、我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。
4、出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
5、（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
6、（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
7、齊背兒歌：一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。
四、鞏固練習
1．出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。
2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
五、作業(yè)布置
今天我們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音的第一課，認識了三個(gè)單韻母a、o、e，并且掌握了它們的四聲。你能邊做手勢邊把這些帶帽子的`單韻母娃娃讀一讀嗎？
第三課時(shí)
【課時(shí)目標】
能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
一、回顧知識
學(xué)生看課件展示（一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果里都有一個(gè)帶聲調的aoe音）
1、 這里有好多蘋(píng)果啊，我想請你們來(lái)摘一摘。只要你讀對了蘋(píng)果里的拼音字母，你就能拿到這個(gè)蘋(píng)果了。我們來(lái)比一比，看誰(shuí)摘得多。
2、 學(xué)生練習拼讀
二、書(shū)寫(xiě)練習
1、上節課我們學(xué)了四個(gè)聲調，我想請同學(xué)來(lái)黑板上寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)在四線(xiàn)格里。
2、學(xué)生在寫(xiě)完之后，大家來(lái)評價(jià)同學(xué)寫(xiě)得好不好。哪里寫(xiě)得好。
3、請其他同學(xué)拿出練習本，邊讀邊動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，帶聲調的拼音字母每種寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生一邊寫(xiě)，教師一邊進(jìn)行巡視，對于寫(xiě)字姿勢不正確或者拼音字母寫(xiě)的不規范的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾正。
三、小游戲
1、請學(xué)生拿起任意一張拼音卡片，去找一個(gè)你的朋友
�。ɡ纾何沂莂，請問(wèn)誰(shuí)愿意做我的好朋友。下面的同學(xué)喊“a的朋友在哪里”，其中一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)，“a，我愿意做你的好朋友�！保�
3、 先請學(xué)生與自己的同桌共同進(jìn)行游戲，然后將請5個(gè)同學(xué)上臺進(jìn)行表演。
四、讀兒歌
a頭上戴小帽
讀音不同要記牢
一聲平
二聲揚
三聲拐彎
四聲降
五、作業(yè)布置
讀《課堂作業(yè)本》第一頁(yè)
【教學(xué)反思】
在本課中，我的教學(xué)重點(diǎn)放在指導學(xué)生仔細觀(guān)察、思考發(fā)現字母的發(fā)音要領(lǐng)，同時(shí)采用講故事、編兒歌的方法，使學(xué)生準確地掌握字母。我認為自己在課堂中應該多給學(xué)生發(fā)言，運用多種教學(xué)方法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
漢語(yǔ)拼音aoe優(yōu)秀教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )單韻母ɑ，能認清形，讀準音。
2.知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調，認識聲調符號，正確認讀ɑoe的四聲
3.體會(huì )書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的樂(lè )趣，會(huì )在四線(xiàn)格內正確抄寫(xiě)ɑoe
教學(xué)重點(diǎn)
ɑoe的正確認讀和四聲練習
教學(xué)難點(diǎn)
ɑoe的第二聲和第三聲讀法
課前準備
拼音筆順韻母聲調歌
教學(xué)過(guò)程
二度備課
1、談話(huà)導入。
1.課件出示漢語(yǔ)拼音
小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習拼音有哪些好處嗎？
2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助說(shuō)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
2、情境揭題。
課件出示圖片，過(guò)渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們在干什么呢？
學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝好像在對我說(shuō)：“早上好�！�
2.引導學(xué)生讀兒歌。其實(shí)，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！
跟著(zhù)老師讀兒歌�！按蠊u，oo啼，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝，ee叫，連聲叫我早上好�！�
3、學(xué)習“ɑ”的讀音
2.出示字母“ɑ”的卡片，引導學(xué)生跟讀。
3.指名讀，相機點(diǎn)評。
4.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀——男女生賽讀——小組賽讀。
5.組織學(xué)生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四聲，引導學(xué)生自由讀。
7.組織匯報展示讀
讀兒歌。
汽車(chē)平走āāā，
汽車(chē)上坡ááá，
汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，
汽車(chē)下坡ààà。
四、學(xué)習“ɑ”的字形
出示插圖，引導學(xué)生再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。
仔細看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀，并在全班交流。
跟著(zhù)老師念兒歌�！皥A臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是ɑɑɑ”。
認識四線(xiàn)格，并按要求在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)ɑ。四線(xiàn)格是由四條線(xiàn)組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。教師范寫(xiě)。并強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：ɑ要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(cháng)。
5.教師巡視，糾正。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1.出示ɑ的四聲卡片，引導學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
2.指名在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)ɑ。
二、學(xué)習單韻母“o”
1.引導讀準o。
�。�1）引導學(xué)生念兒歌。
1.跟著(zhù)老師念兒歌，“一只大公雞，早晨oo啼�！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學(xué)校�！弊x準o。
�。�2）出示o的四聲，引導學(xué)生練習讀。
�。�3）組織開(kāi)火車(chē)認讀o的四聲。
2.引導認清o。
�。�1）出示四線(xiàn)格，教師范寫(xiě)。并強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：o要一筆寫(xiě)成，從左上起筆寫(xiě)成半圓后繼續往上寫(xiě)，與起筆處相接。
�。�2）引導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)o。
三、學(xué)習單韻母“e”
1.引導讀準e。
�。�1）課件出示大白鵝的圖片。
�。�2）引導學(xué)生念兒歌。
跟著(zhù)老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影eee�！弊x準e。
�。�3）課件出示e的四聲，引導學(xué)生練習讀。
�。�4）組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀e的四聲。
2.引導認清e。
�。�1）出示四線(xiàn)格，教師范寫(xiě)。并強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：一筆寫(xiě)成，從中格里面的起筆往上，再接著(zhù)寫(xiě)左半圓。
�。�2）引導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)e。
漢語(yǔ)拼音aoe優(yōu)秀教學(xué)設計 篇12
教學(xué)設想
《a o e》是漢語(yǔ)拼音第一課。教材配以生動(dòng)的情境圖、情境歌，在情境中引出本課所要學(xué)習的３個(gè)單韻母。作為剛入學(xué)的一年級學(xué)生所接觸的第一堂漢語(yǔ)拼音課，如何在課堂實(shí)踐中體現新課程的理念，這是每位實(shí)驗操作者值得思索的新命題。
學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習普通話(huà)的重要保證。針對初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標定為：學(xué)會(huì )單韻母 a o e，并能正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在情境中，自主探究發(fā)音方法，這無(wú)疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
兒童認識事物總是從抽象到具體、從感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符號，缺乏具體內容，學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，兒童往往會(huì )產(chǎn)生厭倦情緒。因此，拼音教學(xué)必須遵循兒童認識事物的規律，教師要善于創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種活潑生動(dòng)的形式，使枯燥的內容形象化、激起學(xué)生的學(xué)習興趣。如：課始，教師談話(huà)引入本課所要學(xué)習的３個(gè)單韻母，通過(guò)媒體輔助，讓本課３個(gè)字母開(kāi)口說(shuō)話(huà)，在和小朋友交朋友的情境中導入新課，激起學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。再如：為了幫助學(xué)生發(fā)好 a o e 三個(gè)單韻母的音，在教學(xué)中，我創(chuàng )設了“和鏡子交朋友”這一情境，使學(xué)生能對照鏡子檢查自己發(fā)音時(shí)的口形是否正確，同時(shí)，又以“猜一猜”的練習形式，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固發(fā)音方法，突破本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
兒童學(xué)習漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程，是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗與學(xué)習對象建立起新的聯(lián)系的過(guò)程。對于剛入學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音字母標識的語(yǔ)音，其實(shí)是在兒童口語(yǔ)中經(jīng)常出現的。因此，教學(xué)中，只要善于借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的字母接通、匹配，就能化難為易，大大提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習效率。如：教學(xué)中，我充分利用教材所提供的情境圖，借助多媒體，讓公雞的叫聲、小白鵝的叫聲、阿姨的形象與相應的字母一次次出現，刺激學(xué)生感官，在學(xué)生亮開(kāi)嗓門(mén)學(xué)一學(xué)，叫一叫的過(guò)程中，讓學(xué)生初次感受到拼音字母所標識的語(yǔ)音就在生活的語(yǔ)言中，繼而引導學(xué)生自主探究３個(gè)單韻母的發(fā)音方法，嘗試自編順口溜，從而真正體現新課程倡導的“自主、探究、合作”的學(xué)習方式。
拼音字母的認讀和書(shū)寫(xiě)是緊密聯(lián)系、不可分割的。認是寫(xiě)的基礎，正確的書(shū)寫(xiě)又可以幫助記住字形。對于學(xué)生所接觸的第一課漢語(yǔ)拼音，我力求做到激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。教學(xué)中，我借助多媒體手段，幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)的筆順和筆畫(huà)數，同時(shí)，充分發(fā)揮教師的示范作用，重視學(xué)生描紅，及寫(xiě)字姿勢的指導，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，導入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了。每天高高興興來(lái)到學(xué)校學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)。那怎樣才能學(xué)會(huì )呢？從今天開(kāi)始，老師將和小朋友一起，走進(jìn)有趣而奇妙的拼音世界，一起來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音。
�。c(diǎn)擊媒體，跳出“a o e”３個(gè)卡通字母，字母開(kāi)口說(shuō)話(huà)：小朋友，大家好，認識我們嗎？我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來(lái)交個(gè)朋友。）
興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內動(dòng)力。針對這一心理特征，教師從談話(huà)入手，并借助動(dòng)畫(huà)媒體，引出本課所要學(xué)習的３個(gè)單韻母，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
二、指導看圖，引出字母
�。�、（屏幕顯示：紅日初升公雞啼叫）
小朋友，聽(tīng)！這是什么在叫？
對，這是大公雞在催人們早早起，怎么叫的？亮開(kāi)嗓門(mén)學(xué)一學(xué)。
�。ㄍ斤@示畫(huà)面：公雞與字母“o”）
小朋友學(xué)得真像，老師把它編成了一句順口溜：“公雞叫，喔喔啼”。
�。▽W(xué)生跟著(zhù)說(shuō)順口溜）
�。�、（屏幕顯示畫(huà)面：小河里游來(lái)一只小白鵝）
小朋友看，這是一只什么動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)學(xué)著(zhù)叫一叫呢？你能像剛才一樣，也來(lái)編句順口溜嗎？（小白鵝，e、e 叫，同步顯示白鵝與字母 e）
�。�、（屏幕顯示畫(huà)面：阿姨和小朋友來(lái)到小河邊）
阿姨和小朋友來(lái)到小河邊，小白鵝見(jiàn)了，朝著(zhù)小朋友 e e 地叫，好像在說(shuō)：“早上好！早上好！”（同步顯示阿姨頭像與字母a）
�。�、學(xué)念情境歌：
小朋友，老師給這幅漂亮的畫(huà)編了一首兒歌，跟著(zhù)老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，e e 叫，連聲問(wèn)我：“早上好！”
�。ㄆ聊簧系淖帜竿脚湟蚤W爍）
巧妙地運用“情境圖”和“語(yǔ)境歌”，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面來(lái)學(xué)習抽象、枯燥的拼音字母，把圖畫(huà)和字母的音、形聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感到有趣，從而積極學(xué)習。
三、探究發(fā)音，自編口訣
�。�、剛才，小朋友在讀語(yǔ)境歌的時(shí)候，老師聽(tīng)出來(lái)，你們把今天要學(xué)的３個(gè)拼音字母的音都發(fā)好了，這說(shuō)明拼音字母的音就在我們生活的語(yǔ)言中間。趕快發(fā)揮小組的力量，一起把它們找到。
�。ㄆ聊伙@示三幅表音表形圖與相應的字母）
�。�、小組反饋交流。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答，屏幕閃爍：小朋友與阿姨“a”）
�、� 嘗試發(fā)音。
�、� 示范發(fā)音：
小朋友仔細看，老師發(fā) a 這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴是什么樣的？
�。◤埖煤艽�，嘴巴不動(dòng)，聲音很響，很長(cháng)）
�、� 學(xué)生練習發(fā)音。
�、� 仔細看，這個(gè)字母 a 像圖上的哪一部分？
�、� 討論：看看圖，能不能編句你喜歡的口訣記住這個(gè)“a”？
�。ㄗ彀蛷埓� a a a。阿姨的臉蛋 a a a ……）
�。�、學(xué)習單韻母 o、e：
�。ǚ椒ㄍ� a）
記住 o 和 e 的口訣為：嘴巴圓圓 o o o；公雞的叫聲 o o o；嘴巴扁扁 e e e；小白鵝的叫聲 e e e。
�。�、小結：a o e 這３個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(cháng)，所以有個(gè)共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊說(shuō)“單韻母”）
借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習的情趣。
�。�、鞏固復習：
�、� 練一練：
小朋友，拼音字母發(fā)音時(shí)的口形很重要。今天，我們請來(lái)了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發(fā)音時(shí)的口形對不對。
�。▽W(xué)生取出小鏡子，對照鏡子練習發(fā)音。）
�、� 猜一猜：
�、� 聽(tīng)老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應的字母。
�、� 看老師口形（不發(fā)音），學(xué)生猜老師要發(fā)哪個(gè)音？
�、� 小組合作學(xué)習：哪個(gè)字母不見(jiàn)了。（小組長(cháng)藏去一個(gè)字母，其他學(xué)生齊念不見(jiàn)的字母，若對了，由小組長(cháng)出示不見(jiàn)的字母，齊說(shuō)：“***，找到了�！�
多樣有趣的練習形式，使學(xué)生興趣盎然，并且進(jìn)一步鞏固了發(fā)音方法。
四、認識四線(xiàn)格，規范書(shū)寫(xiě)
�。�、認識四線(xiàn)格：
小朋友，學(xué)習漢語(yǔ)拼音不但要會(huì )念，還要會(huì )寫(xiě)。
�。ㄆ聊伙@示四線(xiàn)格）小朋友，這叫四線(xiàn)格，這四根線(xiàn)構成了３層樓。
最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母 a o e 喜歡住在二樓里。（屏幕跳出 a o e）
�。�、指導書(shū)寫(xiě) a o e：
�、� （屏幕動(dòng)態(tài)顯示：a o e 的筆順規則及筆畫(huà)數），教師講解。
�、� 學(xué)生跟老師書(shū)空。
�、� 指導描紅。
�。ǔ鍪拘『诎澹核木�(xiàn)格中三組紅色字母的范樣。）
教師在黑板上描一個(gè)，學(xué)生跟著(zhù)描紅一個(gè)。
�、� 獨立描紅。（放輕音樂(lè )）教師巡視指導寫(xiě)字姿勢及握筆姿勢。）
生動(dòng)的語(yǔ)言描述給枯燥的漢語(yǔ)拼音蒙上了一層童話(huà)色彩，激起學(xué)生強烈的寫(xiě)字欲望。
五、全課總結
小朋友，在這節課上，我們認識了拼音世界中的３個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來(lái)把它們叫出來(lái)。（學(xué)生齊說(shuō)，屏幕跳出各個(gè)字母）。在以后的學(xué)習中，我們還要去拼音世界認識更多的新朋友呢。
漢語(yǔ)拼音aoe優(yōu)秀教學(xué)設計 篇13
教學(xué)目標
知識與技能
1.學(xué)會(huì )ａ、o、e3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.知道單韻母有四個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。
過(guò)程與方法
認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格，能在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)ａ、o、e。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，感受到漢語(yǔ)拼音與今后的學(xué)習密不可分，生活中處處與拼音有關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
aoe的正確認讀及四聲練習
教學(xué)難點(diǎn)
ɑ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆順
教學(xué)準備
課件、電子白板、投影、拼音本
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入激趣。
引入：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多的拼音，認識它們了，你就能識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。今天，我們來(lái)認識韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是ɑoe。（電子白板出示拼音）
二、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習單韻母ɑ。
1．讀準音。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察情境圖說(shuō)話(huà)：拼音寶寶喜歡捉迷藏，它們就藏在這幅圖中。誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？都有誰(shuí)？在干什么？
在學(xué)生的說(shuō)話(huà)中引出單韻母ɑ，板書(shū)ɑ。
�。�2）示范ɑ的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。
�。�3）學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
�。�4）提問(wèn)：你有什么好辦法讀準ɑ？
利用插圖，借助“啊”讀準ɑ的音，并學(xué)編口訣：張大嘴巴ɑɑɑ.小女孩練唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。醫生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)ɑɑɑ
�。�5）學(xué)生跟念,自己體會(huì )發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車(chē)發(fā)音
2．識記形。
�。�1）請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。
�。�2）是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描寫(xiě)頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是ɑɑɑ�！�
三、結合情境圖，學(xué)習單韻母o和e。
1．讀準音。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察情境圖：小女孩動(dòng)聽(tīng)的歌聲，引來(lái)了哪些小動(dòng)物？引出單韻母o和e，并板書(shū)。
�。�2）示范發(fā)音，學(xué)生反復模仿，體會(huì )o發(fā)音時(shí)嘴唇要圓，e發(fā)音時(shí)嘴唇要扁，口形都不能動(dòng)。
�。�3）學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
�。�4）提問(wèn)：你有什么好辦法讀準ɑ？
�。�5）學(xué)生跟念,自己體會(huì )發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車(chē)發(fā)音
2．識記形。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際，引導學(xué)生想象:o像什么？e像什么？
�。�3）學(xué)生練讀字母。
四、學(xué)習聲調，連讀四聲。
1.認識了ɑoe，我們也該開(kāi)著(zhù)汽車(chē)回家去了。小朋友你們看，這些汽車(chē)分別是怎樣走的？（白板出示小汽車(chē)行駛路線(xiàn)圖）
2.學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調，然后告訴學(xué)生，這就是聲調符號，遇上它們，ɑoe讀起來(lái)聲調就不同了。你們發(fā)現汽車(chē)的走法和四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習，觀(guān)察討論）
3.對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的。第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：á第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à
4.鞏固練習：
�。顑焊瑁很�(chē)平地走ɑɑɑɑ，汽車(chē)上坡ɑɑɑ，汽車(chē)上坡又下坡ɑɑɑ，汽車(chē)下坡ɑɑɑ。
五、學(xué)手指操，鞏固練習。
學(xué)生學(xué)做字母手指操，進(jìn)一步記住ɑoe的形。
六、作業(yè)。
3個(gè)單韻母及四聲讀給家長(cháng)聽(tīng)，和家人一起做做手指操游戲。
第二課時(shí)（002）
一、游戲引入，鞏固新知。
1.復習3個(gè)單韻母，學(xué)生邊讀邊做手指操。
2.學(xué)生結合小車(chē)行駛路線(xiàn)圖，邊用手比劃調號邊讀ɑ、o、e四聲。重點(diǎn)鞏固、區分第二聲和第四聲。
3.做找朋友的游戲，區別第二聲和第四聲。
二、認識四線(xiàn)格，指導書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e。
1.認識四線(xiàn)格。
2.學(xué)生觀(guān)察ɑ、o、e在四線(xiàn)三格中的位置，教師邊講筆順邊示范寫(xiě)。
三、鞏固書(shū)寫(xiě)姿勢，練習書(shū)寫(xiě)。
1.教師邊講邊示范。強調寫(xiě)字姿勢。（白板出示姿勢兒歌）
2.引導學(xué)生邊說(shuō)兒歌，邊調整書(shū)寫(xiě)姿勢。
3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。
四、鞏固練習。
1.復習3個(gè)單韻母讀音及帶調韻母讀音。
2.教師范讀，學(xué)生模仿讀，指名讀。
五、作業(yè)。
1.認讀ɑ、o、e三個(gè)單韻母。
2.復習ɑ、o、e在四線(xiàn)三格中的位置。
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