《五彩池》教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的《五彩池》教學(xué)設計優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《五彩池》教學(xué)設計優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、理解重點(diǎn)語(yǔ)句，有感情地朗讀課文。
2、引導學(xué)生感受語(yǔ)言美，想象這些句子所描繪的情景，培養學(xué)生想象力。
3、讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀(guān)及其成因，感受大自然的神奇和美麗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)生有感情朗讀，感受五彩池美麗奇異的景象。
2、了解五彩池的水顏色各異的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
天上有瑤池，我們大自然中也有美不勝收的五彩池，今天我們就一起來(lái)學(xué)習《五彩池》。
五彩池海拔3900米，是黃龍景點(diǎn)處，是位于黃龍最上端的鈣化彩池群，共有693個(gè)鈣池，宛如五彩珍珠鑲嵌在原始森林中，被譽(yù)為“人間瑤池”。距入口4166米。這里，青山吐翠，海5588米高的岷山主峰雪寶鼎巍然屹立在眼前，漫步池邊，無(wú)數塊大小不等，形狀各異的彩池宛如盛滿(mǎn)了各色五彩顏料的水彩板，藍綠、海藍、淺藍等等，艷麗奇絕。仿佛仙人撒落在群山之中的翡翠，詭譎奇幻，被譽(yù)為“黃龍”的眼睛，是黃龍溝景區的精華所在。
通過(guò)昨天我們初讀課文，學(xué)生回答。五彩池有什么特點(diǎn)？
美麗、神奇
二、實(shí)施過(guò)程
我們就一起走進(jìn)課文，感受一下美麗神奇的五彩池
同學(xué)小聲讀第二自然段，用鉛筆標注，你看出五彩池有什么特點(diǎn)？
請同學(xué)說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的是什么？
1.數量非常多。你是從哪看出來(lái)的？
這里滿(mǎn)山坡的的五彩池卻多得數不清。
滿(mǎn)山坡、多得數不清。
2.大大小小深淺不一
大的面積將近70平方米，水深近3米；小的'呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。
我們一間教室有三十多平方米，大的就有兩個(gè)教室那么大，而小的？菜碟有多大，大家比劃一下�？梢钥闯龀刈拥拇笮�(gè)不一樣。
除了大小不一樣，池子的深淺也不一樣。
3.玲瓏多姿，形狀各異
池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開(kāi)的荷花
�。�1）作者在寫(xiě)五彩池時(shí)運用了什么修辭手法，幾個(gè)比喻的方法？
把什么比作什么？可以看出什么？
�。�2）還有哪里看出形狀特別多。
那同學(xué)們想象一下，池子的形狀各種各樣，有的像，有的像
�。�3）你頭腦中出現了怎么的畫(huà)面？請你說(shuō)一說(shuō)
出示圖片，學(xué)生感受，感受五彩池的玲瓏多姿
學(xué)生指名讀
4.除了五彩池形狀各異，還有最美麗的是什么？
�。�1）你從哪句話(huà)中看出美麗的
站在山上向下望，漫山遍野的水池在陽(yáng)光下閃耀著(zhù)紅、黃、白、綠、紫、藍等各種光彩，像一幅巨大的彩畫(huà)鋪展在眼前。
你怎么感覺(jué)到美麗了？
�。�2）漫山遍野，什么意思？查字典？從書(shū)上找出一句話(huà)解釋漫山遍野。閃耀著(zhù)紅、黃、白、綠、紫、藍等各種顏色。
�。�3）運用了什么修辭手法？說(shuō)明了五彩池怎么樣？
�。�4）感受五彩池的美麗。邊讀邊感受
5.但更令人驚奇的是什么？
�。�1）水來(lái)自同一溪流，可每池的水各不相同，都有什么顏色呀？請你畫(huà)下來(lái)。像天一樣的藍，像檸檬一樣的黃，像橄欖一樣的綠，這樣描寫(xiě)顏色既準確又生動(dòng)，你還能說(shuō)出一些類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？
�。�2）雖然有這么多的顏色，但是把各池的水舀起來(lái)一看，卻又跟普通的清水一樣，什么顏色也沒(méi)有了
為什么？讀讀課文中的話(huà)。
運用了一句比喻的方法，當陽(yáng)光照上去，就像鏡子一樣反射回來(lái)，顯現出各種美麗的顏色
�。�3）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)池水顯出不同顏色的原因。（原因有三點(diǎn)：①池底長(cháng)著(zhù)形狀各異、高低不平的石筍；②石筍表面凝結著(zhù)一層石粉；③陽(yáng)光射到地底，石筍就將陽(yáng)光折射成各種不同顏色。）
6.面對這一派奇異的自然風(fēng)光，作者情不自禁地深深贊嘆：“美啊，黃龍的五彩池！”
你覺(jué)得為什么這個(gè)池子叫做五彩池？
三、小結：通過(guò)今天的學(xué)習你了解了五彩池的怎樣的景色？
學(xué)生做導游介紹一下五彩池
四、板書(shū)
五彩池
多得數不清
美麗大小深淺不一
玲瓏多姿抒發(fā)作者喜愛(ài)五彩池，熱愛(ài)大自然的感情
神奇五顏六色的池水
《五彩池》教學(xué)設計優(yōu)秀2
教學(xué)準備：
課前教師準備有關(guān)五彩池特點(diǎn)的錄像或課件；讓學(xué)生去收集五彩池的風(fēng)光圖片，或上網(wǎng)查閱五彩池的有關(guān)文字資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭題激趣
1、談話(huà)：誰(shuí)來(lái)告訴大家以前到哪兒游覽過(guò)，看到了什么？
指名說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)聞。
2、導入：老師真羨慕你們，我們要眼界開(kāi)闊，知識豐富，就要讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。今天，老師和大家到四川松潘的藏龍山上去觀(guān)賞一下那里的美景佳畫(huà)。
板書(shū)課題，齊讀。
二、匯報交流，初讀課文
1、組內交流自己課前收集或查閱的資料，告訴你的小組同學(xué)，通過(guò)資料，你對五彩池有了哪些認識，印象如何？
2、指名暢談自己的收獲或感受。師生及時(shí)點(diǎn)評鼓勵。
3、通過(guò)課前收集和查閱資料，同學(xué)們已經(jīng)對五彩池產(chǎn)生了自己的初步認識。課文是怎樣描寫(xiě)五彩池的，同學(xué)們想不想去欣賞一下？請同學(xué)們自由地去讀課文，爭取盡快讀準字音、讀通句子。4、檢查初讀情況：（1）讀字卡，檢查字音。（2）讀句段，檢查課文。
三、略讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
1、請同學(xué)們用稍快的速度略讀課文，邊讀邊想：課文描寫(xiě)的五彩池與你課前認識的五彩池異同之處有哪些？課文描寫(xiě)的五彩池留給你的是怎樣的印象？
2、再請同學(xué)們略讀課文，邊讀邊搜尋自己不能理解的問(wèn)題，看誰(shuí)是讀書(shū)的有心人，善于發(fā)現問(wèn)題。
3、學(xué)生提出問(wèn)題，教師及時(shí)梳理有價(jià)值的問(wèn)題及時(shí)記下，同時(shí)有意識地引導學(xué)生注意讀書(shū)時(shí)要善于捕捉有價(jià)值的疑點(diǎn)，不要漫無(wú)邊際地亂提一氣。
四、讀書(shū)解疑，深化認識
看得出，同學(xué)們已經(jīng)清楚的感受到了五彩池的神奇與美麗，它的神奇與美麗表現在哪里呢？它為什么會(huì )那么神奇呢？讓我們與作者一起，再來(lái)切身感受一下吧。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“五彩池的特點(diǎn)”。
1、文章的哪些內容描寫(xiě)了五彩池的美麗與神奇？（二、三自然段）請同學(xué)們認真閱讀第二自然段，邊讀邊標注重點(diǎn)詞句，抓住這些重點(diǎn)詞句反復閱讀，仔細體會(huì )，想一想這些句子描寫(xiě)了五彩池哪些方面的特點(diǎn)。
學(xué)生自學(xué)。
2、請學(xué)生把自己的感受說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。然后指名談收獲或感受。教師根據學(xué)生的談話(huà)及時(shí)課件出示本段相關(guān)的句子，全體一齊參與，共同朗讀、體會(huì )美麗的詞句，在反復的不同形式的美讀過(guò)程中，感受五彩池的美麗與神奇，這期間，學(xué)生便會(huì )自然而然的贊嘆大自然的鬼斧神工，同時(shí)倍增熱愛(ài)大自然的感情。
3、五彩池的美麗神奇還體現在哪里？請同學(xué)們像剛才那樣來(lái)學(xué)第三自然段。學(xué)后匯報交流感受，然后美讀，深化認識。
4、小結：聽(tīng)了大家的朗讀交流，老師的腦海中不由的出現了一幅畫(huà)面（課件出示配有舒緩音樂(lè )的五彩池錄像畫(huà)面），誰(shuí)能給這幅畫(huà)面配樂(lè )朗讀一下？
指名配樂(lè )朗讀。
聽(tīng)后指名談感受：看到這樣的.景色，你最想說(shuō)的是什么？
�。ǘ⿲W(xué)習“五彩池的成因”。
1、五彩池為什么如此美麗而神奇呢？我們都為此而疑惑。文章的哪部分內容能為我們揭開(kāi)疑團？請同學(xué)們去仔細閱讀第四自然段，一句一句地讀，看看到底有哪幾方面的原因？
2、指名學(xué)生匯報自學(xué)情況，師生共同概括出四個(gè)方面的成因。
3、課件演示五彩池成因畫(huà)面，使學(xué)生直觀(guān)感受陽(yáng)光的折射作用，同時(shí)幫助學(xué)生準確理解五彩池的成因。
五、整合全文，升華感情
1、“五彩的瑤池就在人間，不在天上”，請結合剛才的課文學(xué)習，談一談對這句話(huà)的理解。
2、再次質(zhì)疑：課文學(xué)到這兒，大家還有不理解的問(wèn)題嗎？
學(xué)生若提出問(wèn)題，可請學(xué)生解答，做到資源共享。
六、學(xué)習生字，積累詞語(yǔ)
七、課外拓展，自選作業(yè)
1、文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，把自己喜歡的段落背下來(lái)。
2、選擇自己喜歡的句子抄下來(lái)。
3、嘗試實(shí)驗：自己或合作創(chuàng )造條件，利用陽(yáng)光折射原理，做一做五彩池的成因試驗。并把實(shí)驗的過(guò)程記述下來(lái)。
《五彩池》教學(xué)設計優(yōu)秀3
教學(xué)目標：
1、認識本課15個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理清課文敘述的順序。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解五彩池的特點(diǎn)，感受大自然的美，培養熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入新課
1、師：傳說(shuō)昆侖山有個(gè)瑤池，那是神仙居住的地方，池水有各種顏色，非常美；而在人間，的確有像瑤池一樣美的地方——五彩池。（板書(shū)課題13五彩池）
2、師：你們想知道五彩池到底有多美？請讀第13課。（同學(xué)們打開(kāi)課本第13課）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，學(xué)習生字、新詞。
�、佼�(huà)生字詞，將帶生字的句子多讀幾遍。
�、谡页雒鑼�(xiě)五彩池樣子的句子（用括號）
2、重點(diǎn)提醒多音字讀音。在本課應該讀：
哄讀（hǒng）折讀（zhé）藏讀（cáng）
三、理清課文的記敘順序
1、指名讀課文，其他同學(xué)思考課文先講什么，后講什么，最后講什么。
2、同桌討論，用“先？接著(zhù)？最后”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的記敘順序。（先寫(xiě)五彩池在什么地方，接著(zhù)描繪五彩池是什么樣子的，最后介紹池水顏色變化的原因。）
四、學(xué)習第一自然段
1、思考：五彩池究竟在什么地方？自讀第一自然段，找答案。
2、找出能概括出五彩池特點(diǎn)的一個(gè)詞（神奇）。
3、美讀第一自然段。
師問(wèn)：讀自然段時(shí)，應該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（要讀出瑤池美麗及向往之情）指名讀。
板書(shū)：瑤池、我、夏天
五、學(xué)習第二自然段
1、師：那么，這么美的五彩池究竟是什么樣呢？（請同學(xué)來(lái)讀，朗讀自己喜歡的句子，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡）
�、龠@段第一句話(huà)介紹了五彩池什么特點(diǎn)？
�。ò鍟�(shū)：晴朗、漫山遍野、大大小�。�
�、诶首x好第二句比喻句，體會(huì )五彩池的晶瑩耀眼的美（板書(shū)：無(wú)數、各種不同顏色）
�、壅_找出五彩池的`深度怎樣，第三句。
�。ò鍟�(shū)：大：�。荷睿簻\：）
�、艿谒木涫窃鯓用鑼�(xiě)五彩池有哪些形狀的？。
�。ò鍟�(shū)：形狀有像？有像？）
2、討論：這個(gè)自然段介紹了五彩池的哪幾個(gè)方面特點(diǎn)，同桌說(shuō)一說(shuō)，老師巡視。
3、找出打比方的句子讀一讀，注意要讀出通順流暢。
�。ㄓ袑W(xué)生來(lái)讀）
4、討論省略號的內容。
�。ㄗ寣W(xué)生來(lái)說(shuō)這些五彩池還有什么形狀）
六、朗讀鞏固
看黑板的板書(shū)詞語(yǔ)提示，集體再來(lái)讀第一和第二自然段。
七、總結
通過(guò)本堂課的學(xué)習，同學(xué)們知道五彩池在什么地方，有多少個(gè)，大小和深淺。你們要想知道五彩池里的水是怎樣變化的，就回去找一找資料和繼續讀完這篇課文。
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