體育課教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的體育課教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
體育課教學(xué)設計1
教學(xué)任務(wù)：
1、初步學(xué)習、了解體育課堂常規，培養學(xué)生良好的組織紀律性
2、學(xué)習、了解中國奧運代表團在雅典奧運會(huì )上的頑強拼搏的表現及獲獎情況，培養學(xué)生良好的愛(ài)國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
課堂常規的重要性
教學(xué)難點(diǎn)：
遵守課堂常規的持久性
教學(xué)過(guò)程：
導入：各位同學(xué)，大家至小學(xué)開(kāi)始便接觸、了解了課堂常規這一概念，今天我們主要學(xué)習兩個(gè)內容，一是學(xué)習體育課堂常規，二是和大家一起學(xué)習一下中國奧運團在本屆雅典奧運會(huì )上的表現，并對一些重點(diǎn)項目加以分析：
一、體育課堂常規
概念：在體育課的學(xué)習過(guò)程中，大家所必須要遵守的行為準則。
1、上課的時(shí)間、地點(diǎn)的安排
2、體育課中運動(dòng)服、鞋的要求
3、身上不宜帶比較銳利的東西
4、體育課上關(guān)于遲到、早退等情況的處理
5、場(chǎng)地、器材的要求
6、師生關(guān)系的要求
二、中國奧運代表團在雅典奧運會(huì )上的情況分析：
1、中國代表團的獎牌情況：金32枚銀17枚銅14枚共計63枚，列第二名
2、典型分析：
一、唯一的集體項目的金牌：陳忠和率領(lǐng)的中國女排時(shí)隔20年后再次獲得金牌
二、具有劃時(shí)代意義的.項目：上海籍運動(dòng)員劉翔110m欄冠軍(破奧運紀錄，平世界紀錄)
三、歷史性突破的項目：孟關(guān)良/楊文軍500m雙人劃艇
四、對中國優(yōu)勢項目落馬的分析
五、閉幕式：張藝謀導演的“8分鐘”文藝演出將閉幕式推向了高潮，結尾是由一個(gè)中國女孩用稚嫩的英語(yǔ)“歡迎到Beijing”結束的。在分別奏完希臘和中國的國歌之后，雅典市長(cháng)巴科揚尼斯女士將奧運會(huì )旗交給了國際奧委會(huì )主席羅格后，羅格把會(huì )旗交給了北京市長(cháng)王歧山，至此，08年北京奧運會(huì )正式拉開(kāi)了帷幕。
六、對美國“夢(mèng)六隊”的分析。
七、江蘇蘇州籍運動(dòng)員張軍、陳艷青的分析。
體育課教學(xué)設計2
一、教材分析
側向推鉛球教材是田徑教材中投擲類(lèi)教學(xué)內容。由于教學(xué)對象是八年級學(xué)生，他們大部分同學(xué)都或多或少的接觸過(guò)鉛球，因此在教學(xué)過(guò)程中，在復習鞏固他們原有知識的同時(shí)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在側向推鉛球的最后用力上，把蹬轉和最后用力的結合確定為本次課的難點(diǎn)。但技術(shù)上的重點(diǎn)和難點(diǎn)對學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一成不變的，它根據學(xué)生能力的不同以及學(xué)習階段的不同，要因人而異，因時(shí)而變。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：蹬腿轉髖，推手換腿。依據教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能力要求，把它確定為重點(diǎn)。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：最后的出手。依據教學(xué)內容目標要求，這是學(xué)生很難理解，不易掌握的動(dòng)作技術(shù)，所以把它定為難點(diǎn)。
二、學(xué)生分析
本節課的教學(xué)對象是八年學(xué)生。該年齡段的學(xué)生正處在生長(cháng)加速期，模仿能力得到了提高。有很強的求知欲和表現欲。他們在小學(xué)、初中《體育與健康》課中已經(jīng)了解和學(xué)習了跨越式跳高這一教材，組織紀律性和學(xué)習積極性高。而學(xué)生作為個(gè)體，又具有其獨立性，范文寫(xiě)作要具有較強的耐受挫折的能力。所以，在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象、模仿等能力的舞臺，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，滿(mǎn)足自己的表現欲望，使學(xué)生的心理需求得到滿(mǎn)足和升華。
三、教學(xué)目標
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解鉛球的基本知識，基本常識，能夠敘述側向推鉛球動(dòng)作結構的內容；
2、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握側向推鉛球正確的練習方法以及上肢鍛煉的正確方法；
3、通過(guò)課堂練習發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)；
4、通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生自我探究、自主學(xué)習的能力；
5、通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)。
四、教學(xué)環(huán)境
√簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境□網(wǎng)絡(luò )多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境√移動(dòng)學(xué)習√其他
五、信息技術(shù)應用思路
�。ㄍ怀鋈齻�(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預期效果是？）
�。�、在課的開(kāi)始部分，播放精彩的視頻，對網(wǎng)絡(luò )多媒體進(jìn)行充分的利用的手段向學(xué)生展示鉛球比賽，通過(guò)出示掛圖，卡片教師做完整動(dòng)作示范等教學(xué)手段，使學(xué)生一開(kāi)始建立側向推鉛球的總體印象；結合教師的說(shuō)明，使學(xué)生能直觀(guān)感受到所要進(jìn)行鉛球比賽的趣味性，刺激性。
2、在導入這一環(huán)節播放精彩的視頻，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，創(chuàng )設適合本節課的學(xué)習情境；在重難點(diǎn)的處理上，我采用分解示范的方法，把側向推鉛球的技術(shù)動(dòng)作分成蹬轉和最后用力兩個(gè)部分來(lái)進(jìn)行教學(xué)；思想匯報專(zhuān)題在學(xué)生分組練習時(shí)，運用背景調整學(xué)生練習時(shí)心理感受活動(dòng)，鼓勵學(xué)生練習的情緒。
3、通過(guò)使用信息技術(shù)會(huì )使學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作盡快建立感性認識，激發(fā)了的學(xué)生興趣，活躍學(xué)生思維，創(chuàng )設和諧愉快的教學(xué)氛圍，并利用兩人一組的'輔助性練習來(lái)讓學(xué)生體會(huì )蹬轉和最后用力的技術(shù)動(dòng)作，我并把鉛球的用力順序，也是本次課的重點(diǎn)總結為“蹬、轉、撐、送、挺、推、拔”的口決來(lái)教給學(xué)生來(lái)便于學(xué)生的記憶和理解；提高了學(xué)生練習內容的趣味性，寓教娛樂(lè )。加快學(xué)生正確掌握技能及技術(shù)動(dòng)作的進(jìn)程。
六、教學(xué)流程設計（可加行）
教學(xué)環(huán)節
�。ㄈ纾簩�、講授、訓練、實(shí)驗、研討、評價(jià)、建構）
師生相互問(wèn)好
講述鉛球
全體起立，全體
坐下
觀(guān)看鉛球比賽精彩鏡頭。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
方法、手段等）
引出主題
幻燈片和視頻的播放思考與學(xué)習共享文件教師示范動(dòng)作
教師點(diǎn)評教師總結本單元的學(xué)習成果下課
教師總結本單元的知識學(xué)生間相互點(diǎn)評教師點(diǎn)評
學(xué)生示范動(dòng)作學(xué)生闡述思路和想法
導入新課
欣賞作品
欣賞優(yōu)秀的學(xué)生動(dòng)作觀(guān)察
〖導入〗同學(xué)們想不想學(xué)習鉛球技能，讓自己在田徑場(chǎng)上可以叱咤風(fēng)云？那么下面我就帶領(lǐng)你們走進(jìn)。
任務(wù)一：教師講解鉛球的基本知識，鉛球的基本技能
任務(wù)二：通過(guò)幻燈片思考觀(guān)看幻燈片和視頻進(jìn)一步觀(guān)看鉛球教學(xué)視頻并進(jìn)行講解教學(xué)視頻幻燈片和鉛球視頻的講解和鉛球視頻講述原地推鉛球的知識
任務(wù)三：教師示范正確的技能動(dòng)作4.任務(wù)四：學(xué)生們自己練習
1.請動(dòng)作好的同學(xué)
說(shuō)出想法，動(dòng)作的要領(lǐng)？
思考實(shí)踐練習
設計評價(jià)
表達動(dòng)作的思路，相互評價(jià)
2.要求其他同學(xué)從
思考、觀(guān)察、示范等不同角度進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)
課堂小結
〖提問(wèn)〗通過(guò)這節課的學(xué)習，你們都學(xué)到了那些知識，有沒(méi)有在腦海中掌握了這個(gè)技能？教法：
�。�1）講解法：讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)
�。�2）分組練習法：讓學(xué)生去感受和掌握基本動(dòng)作技術(shù)
�。�3）通過(guò)播放精彩的幻燈片和視頻
總結本課的收獲
投影評價(jià)等級，讓每一個(gè)學(xué)生都能了解自己，了解同學(xué)。
教師點(diǎn)評總結本節課的知識，與學(xué)生一起聯(lián)想高手技術(shù)，細化各個(gè)環(huán)節的銜接。
學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習意識。學(xué)生在欣賞的同時(shí)受到啟發(fā)
七、教學(xué)特色
1、本堂課注重于培養學(xué)生自主探究學(xué)習能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習，激發(fā)學(xué)習興趣；
2、本堂課采用幻燈片及比賽視頻由簡(jiǎn)入難、逐漸深入的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握動(dòng)作技術(shù)；
3、本堂課以《體育與健康》課程標準的水平五目標為依據，堅持“健康第一，以人為本”的指導思想，結合八年學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以“體驗嘗試、合作探究”為主線(xiàn)，著(zhù)力體現興趣性、互動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中，掌握側向推鉛球的動(dòng)作技術(shù)，培養學(xué)生的運動(dòng)興趣，分層鍛煉和評價(jià)方式，注重不同個(gè)體的差異，注重因材施教。從而使各類(lèi)學(xué)生的身心得到協(xié)調發(fā)展，樹(shù)立學(xué)生終身體育意識。
體育課教學(xué)設計3
教學(xué)任務(wù)：
1、初步學(xué)習、了解體育課堂常規，培養學(xué)生良好的組織紀律性
2、學(xué)習、了解中國奧運代表團在雅典奧運會(huì )上的頑強拼搏的表現及獲獎情況，培養學(xué)生良好的愛(ài)國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
課堂常規的重要性
教學(xué)難點(diǎn)：
遵守課堂常規的持久性
教學(xué)過(guò)程：
導入：各位同學(xué)，大家至小學(xué)開(kāi)始便接觸、了解了課堂常規這一概念，今天我們主要學(xué)習兩個(gè)內容，一是學(xué)習體育課堂常規，二是和大家一起學(xué)習一下中國奧運團在本屆雅典奧運會(huì )上的表現，并對一些重點(diǎn)項目加以分析：
一、體育課堂常規
概念：在體育課的學(xué)習過(guò)程中，大家所必須要遵守的行為準則。
1、上課的`時(shí)間、地點(diǎn)的安排
2、體育課中運動(dòng)服、鞋的要求
3、身上不宜帶比較銳利的東西
4、體育課上關(guān)于遲到、早退等情況的處理
5、場(chǎng)地、器材的要求
6、師生關(guān)系的要求
二、中國奧運代表團在雅典奧運會(huì )上的情況分析：
1、中國代表團的獎牌情況：金32枚，銀17枚，銅14枚共計63枚，列第二名
2、典型分析：
1)唯一的集體項目的金牌：陳忠和率領(lǐng)的中國女排時(shí)隔20年后再次獲得金牌
2)具有劃時(shí)代意義的項目：上海籍運動(dòng)員劉翔110m欄冠軍(破奧運紀錄，平世界紀錄)
3)歷史性突破的項目：孟關(guān)良/楊文軍500m雙人劃艇
4)對中國優(yōu)勢項目落馬的分析
5)閉幕式：張藝謀導演的“8分鐘”文藝演出將閉幕式推向了高潮，結尾是由一個(gè)中國女孩用稚嫩的英語(yǔ)“歡迎到Beijing”結束的。在分別奏完希臘和中國的國歌之后，雅典市長(cháng)巴科揚尼斯女士將奧運會(huì )旗交給了國際奧委會(huì )主席羅格后，羅格把會(huì )旗交給了北京市長(cháng)王歧山，至此，08年北京奧運會(huì )正式拉開(kāi)了帷幕。
6)對美國“夢(mèng)六隊”的分析。
7)江蘇蘇州籍運動(dòng)員xx的分析。
體育課教學(xué)設計4
一、教學(xué)內容：
繩之趣
二、學(xué)情分析：
本節課的授課對象是小學(xué)一年學(xué)生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以跳繩游戲為活動(dòng)主形式，以繩激趣，營(yíng)造濃厚個(gè)人競爭和團體競爭氛圍。
三、教學(xué)理念
由此，在設計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng )新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向為導向，面向全體學(xué)生，貫徹落實(shí)“快樂(lè )體驗”的課題思想，突出一個(gè)“新”字，體現一個(gè)“改”字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。
四、教學(xué)目標
根據體育課程標準的學(xué)習領(lǐng)域目標，以及一年級學(xué)生的特點(diǎn)，我初步預設了本節課的教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂(lè )鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。
3、本節課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)各種跳繩游戲的體驗活動(dòng)掌握一定的技能。
難點(diǎn)：在練習中，能夠掌握跳繩活動(dòng)方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。
五、場(chǎng)地器材：
一塊籃球場(chǎng)地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機一臺。
六、教法、學(xué)法預設
為了達成以上目標，突破重、難點(diǎn)，我初步預設本課教法和學(xué)法是：
教法：情境教學(xué)法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。
學(xué)法：觀(guān)察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。
七、教學(xué)程序
�。ㄒ唬┣榫皩�
對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀(guān)，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調動(dòng)出來(lái)。
1、師生問(wèn)好。
2、創(chuàng )設跳繩王國情景，引導學(xué)生以旅游者進(jìn)入角色。
�。ǘ┞糜蔚谝徽�------“過(guò)關(guān)”
通過(guò)創(chuàng )設“王國門(mén)崗”，指導學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。
1、師導入
2、學(xué)生活動(dòng)：自由組合兩人一組用腳玩“石頭剪子布”。
3、集合評價(jià)。
�。ㄈ┞糜蔚诙�------“踩蛇尾”
我設計踩蛇尾活動(dòng)，通過(guò)“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展熱身活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的迅速反應、靈敏運動(dòng)能力。
1、師導入：提要求，講解活動(dòng)要領(lǐng)——手甩腳踩。
2、學(xué)生活動(dòng)：把跳繩當作“蛇”，兩人一組踩蛇尾。
要求：積極投入，注意安全。
3、集合評價(jià)。
�。ㄋ模┞糜蔚谌�------“抓尾巴”
教師通過(guò)“小朋友們現在我們到了小動(dòng)物園，瞧！里面有很多的小動(dòng)物，還有尾巴呢，我們來(lái)比賽一下，誰(shuí)抓到的尾巴最多？”的談話(huà)引導，指導學(xué)生進(jìn)入本節課的.主體活動(dòng)，
1、師導入
2、學(xué)生活動(dòng)：用跳繩綁在腰上，留著(zhù)兩頭當尾巴，一人要保護自己的“尾巴”，一人要想方設法去抓別人的“尾巴”。要求：①反應快，迅速，靈敏；②注意安全。
3、集合評價(jià)。
兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動(dòng)。教師邊指導，要求注意動(dòng)作規范和安全，邊參與學(xué)生活動(dòng)�；顒�(dòng)中，學(xué)生興致盎然，
奔跑、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。
�。ㄎ澹┞糜蔚谒恼�------“拼圖”
本站的主要目標是通過(guò)整合學(xué)科間的知識，以體育小組合作活動(dòng)形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng )編的基礎上，先進(jìn)行展示和交流。然后引導學(xué)生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進(jìn)行有序跑跳練習、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動(dòng)的快樂(lè )，陶冶身心。
1、師導入，提出要求。
2、學(xué)生以小組進(jìn)行活動(dòng)，各隊團結合作用跳繩拼圖。
要求：每一條跳繩都要用上，認真、合作。
3、師參與學(xué)生活動(dòng)，評價(jià)指導學(xué)生在自己小組組成的圖形里有序地跑、跳活動(dòng)。
4、交流促進(jìn)。
指導學(xué)生活動(dòng)：各小隊交流參觀(guān)其他小隊的拼圖并在自己喜歡的圖案上玩游戲。
5、集合評價(jià)。
�。┞糜谓Y束------放松總結
播放歌曲,組織放松活動(dòng)，恢復學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結，評價(jià)，頒獎，滲透德育美育教育。
1、歌曲
要求：帶著(zhù)歡快、喜悅的心情跟著(zhù)老師一起放松。
2、談收獲。
3、整體評價(jià)，頒獎。
4、師生再見(jiàn)。
總之，本節課我將力求充分體現“教師主導，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評價(jià)”等辦法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵表?yè)P，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。
八、《跳繩》教學(xué)反思
本節課教學(xué)認真貫徹新課程標準指導思想，樹(shù)立“健康第一”的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。本課教學(xué)根據兒童的年齡特點(diǎn)，選擇貼近兒童生活的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習中主動(dòng)參與，積極探索，創(chuàng )新思維，體驗體育運動(dòng)的樂(lè )趣，樹(shù)立終身體育的意識。本課的教學(xué)，教師通過(guò)創(chuàng )設情境，營(yíng)造一種和諧民主、寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生運動(dòng)參與的興趣。在教學(xué)中，圍繞本課的“教學(xué)目標”，運用“跳繩王國”的故事情境，貫穿了教學(xué)的始終，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中練、玩中創(chuàng )，充分感受自主與合作的樂(lè )趣。采用設疑法、觀(guān)察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法、激勵法、分層教學(xué)法、導學(xué)、導練，引導學(xué)生＂玩一玩，練一練，創(chuàng )一創(chuàng )，評一評＂。讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我，親自體驗各種活動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)中注重對學(xué)生能力的培養，創(chuàng )設學(xué)生自我學(xué)習空間，給予學(xué)生自我思考、合作學(xué)習的時(shí)間，讓他們互相學(xué)習，互相交流，提高自身思維、判斷能力，開(kāi)發(fā)自己的大腦。通過(guò)合作學(xué)習，增進(jìn)彼此之間的友誼，學(xué)會(huì )友好合作，并樹(shù)立“健康第一”的思想。在練習中尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一位學(xué)生都能體驗運動(dòng)的樂(lè )趣，培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，讓每個(gè)學(xué)生在愉快的氣氛中健康的成長(cháng)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)各種跳繩游戲的體驗活動(dòng)掌握一定的技能，因此，我在教學(xué)設計上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng )新意識。在學(xué)習方法上，運用了自主學(xué)練和合作鍛煉的方式，通
過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。
本課運用故事的情境模式進(jìn)行教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生對體育課”主動(dòng)參與，積極創(chuàng )造”的學(xué)習興趣。讓學(xué)生玩的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng )造性活動(dòng)，自我展示。在通過(guò)各種跳繩游戲的體驗活動(dòng)掌握一定的技能基礎上，我為學(xué)生提供了自由拼圖空間，讓學(xué)生自始至終參與到知識形成的全過(guò)程。
在實(shí)施整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我力求目標分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化，給學(xué)生創(chuàng )設一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂(lè )趣，通過(guò)想象進(jìn)行各種創(chuàng )編練習。盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習的靈感，讓學(xué)生有選擇的練習，自我風(fēng)采展示，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時(shí)，課堂教學(xué)效率也就提高了。以上是我對這節課的反思，我知道在今后的體育教育教學(xué)中，將有著(zhù)更多、更好的教學(xué)新理念、新方法等著(zhù)我們去探索、去研究，讓學(xué)生們在新《課程標準》的理念中健康地成長(cháng)。
體育課教學(xué)設計5
1、職業(yè)實(shí)用性體育課程教學(xué)方法
職業(yè)實(shí)用性體育課程的教學(xué)方法應根據職業(yè)實(shí)用性體育課程的不同類(lèi)型、不同發(fā)展階段選擇不同的教學(xué)方法：
1.1、“嵌入式”教學(xué)法
把與職業(yè)崗位有關(guān)的身體素質(zhì)練習有目的、有計劃地安排到普通體育課程的教學(xué)中去，使體育課在完成鍛煉學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生運動(dòng)技能等任務(wù)的基礎上，對“準職業(yè)人”進(jìn)行必要的身體訓練的教學(xué)方法。
1.2、專(zhuān)門(mén)性教學(xué)法
開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的職業(yè)實(shí)用性體育課程，合理選擇與職業(yè)活動(dòng)相近或相似的運動(dòng)項目作為教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行身體練習的一種教學(xué)方法。此方法的目的在于借助體育項目的練習來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。
1.3、職業(yè)實(shí)用性運動(dòng)項目教學(xué)法
根據職業(yè)活動(dòng)對身體姿勢、身體狀況的具體要求，選擇在操作方式或身體能力方面與職業(yè)特點(diǎn)相似的運動(dòng)項目進(jìn)行教學(xué)的方法。職業(yè)實(shí)用性運動(dòng)項目不僅符合職業(yè)活動(dòng)的要求和特點(diǎn)，而且可以預防職業(yè)活動(dòng)對身體狀況和姿勢所造成的不良影響。
1.4、拓展訓練教學(xué)法
拓展訓練法目前已廣泛應用于企事業(yè)單位的員工培訓中，它可以培養員工適應環(huán)境、克服困難的能力，人際溝通能力，相互了解信任、團結協(xié)作的能力，還可以增強個(gè)人勇于挑戰、不畏艱難實(shí)現目標的勇氣和自信心。因為這些非智力因素的培養難以在傳統的體育教學(xué)方法中實(shí)現，所以合理將拓展訓練的項目?jì)热菀氲铰殬I(yè)實(shí)用性體育教學(xué)中，更能夠貼合學(xué)生未來(lái)職業(yè)特點(diǎn)，達到磨練學(xué)生的意志、陶冶學(xué)生的情操、完善學(xué)生的人格、以及熔煉團隊的教學(xué)目的。
1.5、職業(yè)實(shí)用性體能訓練法
主要針對“準職業(yè)人”在未來(lái)工作過(guò)程中身體活動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)改造原有的體育教學(xué)項目與內容，或有針對性地設計一些身體練習內容，達到鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，從而能更好地適應職業(yè)活動(dòng)中將要面臨的各種問(wèn)題的效果的教學(xué)方法。
2、職業(yè)實(shí)用性體育課程評價(jià)
教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節，是對教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結果進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)，評估結果的好壞可能會(huì )直接影響到學(xué)生的上課積極性，所以說(shuō)要想客觀(guān)地對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行評價(jià)就必須有一套完善的評價(jià)機制。高職院校的體育課程評價(jià)要隨著(zhù)教學(xué)的'實(shí)際情況做相應的調整。評價(jià)過(guò)程中要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，可以針對不同學(xué)生、不同的教學(xué)內容制定不同的評價(jià)標準。評價(jià)的內容不應該只考慮學(xué)生的運動(dòng)成績(jì)，而是應該考慮到學(xué)生的全面發(fā)展，注重素質(zhì)教育效果的評價(jià)。
3、高職院校職業(yè)實(shí)用性體育課程的實(shí)際方案
職業(yè)實(shí)用性體育課程的改革與方案的實(shí)施并不是一蹴而就的，首先需要打破傳統的體育課堂教學(xué)“三段式”的教學(xué)形式與“被動(dòng)式”的接受與學(xué)習指定內容的單一課程內容結構休系，以社會(huì )發(fā)展、就業(yè)崗位需要和學(xué)生綜合發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，積極構建課內與課外，必修與選修，學(xué)科性課程和隱性課程并行的立體化課程模式，構建一個(gè)強有力的支撐平臺，架構新的課程體系。職業(yè)實(shí)用性體育課程的方案以個(gè)性化為基本的設計思路，它所依據的是高職院校的性質(zhì)和特點(diǎn)、高職院校的辦學(xué)規模與水平以及學(xué)生的體育基礎等。
3.1、開(kāi)始階段
根據各個(gè)高職院校的辦學(xué)定位和人才培養目標等實(shí)際情況，確立自己的職業(yè)實(shí)用性體育課程改革目標。該階段的教育特征是誘導性教育，課程方案的模式是職業(yè)實(shí)用性課外體育俱樂(lè )部或職業(yè)短期培訓班。具體方案如下：一年級體育基礎課教學(xué)；二年級進(jìn)行體育選項課教學(xué)；“第二課堂”開(kāi)設職業(yè)實(shí)用性課外體育俱樂(lè )部或職業(yè)短期培訓班。設立一年級基礎課教學(xué)、二年級體育選項課教學(xué)與課外體育鍛煉俱樂(lè )部并存的“第一課堂”與“第二課堂”相結合的“課內外一體化”大課程模式。
3.2、發(fā)展階段
該階段的教育特征是強化性教育，課程方案的模式是“3+1”即：選修課+體育俱樂(lè )部（含職業(yè)實(shí)用性體育）。在上一階段的基礎上，根據本校的實(shí)際情況實(shí)施強化性的職業(yè)實(shí)用性體育教育，在一、二、三學(xué)期實(shí)施選項課教學(xué)，整個(gè)選項課采用開(kāi)方式的教學(xué)方法。學(xué)生可以根據自己的興趣愛(ài)好和時(shí)間來(lái)選擇適合的體育項目進(jìn)行練習，通過(guò)練習掌握一至兩項鍛煉身體的技能，為終身體育打下基礎。在項目設置上，各學(xué)�？梢愿鶕约旱膸熧Y、場(chǎng)地等情況靈活設置。在第四學(xué)期實(shí)施體育俱樂(lè )部（含職業(yè)實(shí)用性體育），在體育俱樂(lè )部教學(xué)中增加與高職教育培養目標相適應的實(shí)用性體育課程，可以某個(gè)專(zhuān)業(yè)作為試點(diǎn)，如“護理專(zhuān)業(yè)實(shí)用形體禮儀體育俱樂(lè )部。
3.3、成熟階段
該階段的教育特征是專(zhuān)門(mén)性教育，課程方案的模式是“2+2”（第一學(xué)年的選項課教學(xué)，第二學(xué)年職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)）。主要特征是分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行模塊教學(xué)。課程教學(xué)目標主要分四個(gè)模塊：體育運動(dòng)鍛煉習慣養成模塊；休閑體育技能模塊；職業(yè)崗位核心素質(zhì)模塊；職業(yè)崗位素質(zhì)拓展模塊。教學(xué)內容應充分體現出高等職業(yè)體育教育要為就業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)，選擇與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)有關(guān)的內容作為體育教學(xué)內容。
作者：辛雷 單位：泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院
體育課教學(xué)設計6
一、教材分析
體育課中我們的準備活動(dòng)的目的：一是為了引起學(xué)生的興趣，二是作好熱身運動(dòng)為基本的教學(xué)內容作鋪墊，在以往的教學(xué)中我們往往通過(guò)徒手操、素質(zhì)練習、隊列隊形的訓練來(lái)活動(dòng)，學(xué)生是被動(dòng)的接受，興趣不高，完全沒(méi)有主動(dòng)參與的意識，只是由于受教師的權威而消極的參加。這與我們新課程標準的理念“激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的.意識和以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”相違背。
二、學(xué)情分析
因為游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，他們的興趣十分容易激發(fā)，學(xué)生在游戲中會(huì )忘情的投入，參與的意識也會(huì )大大增強，完全沒(méi)有被動(dòng)接受的現象，教師在游戲中不再是簡(jiǎn)單的指揮棒，而是教學(xué)的先行組織者，是課堂教學(xué)的協(xié)調者，通過(guò)游戲教學(xué)代替枯燥的準備活動(dòng)，即可以愉悅學(xué)生身心，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中鍛煉，又可以很好的為基本教學(xué)內容作好鋪墊，何樂(lè )而不為？
三、教學(xué)目標
1、技能目標：發(fā)展學(xué)生的動(dòng)作速度素質(zhì)和靈敏性、協(xié)調性；
2、認知目標：培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；
3、情感目標：體驗集體活動(dòng)和個(gè)人行為的區別，培養合作精神和良好的人際交往心理。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
體驗集體活動(dòng)和個(gè)人行為的區別，培養合作精神和良好的人際交往心理。
五、教學(xué)過(guò)程
游戲準備：學(xué)生1—4報數，每組4人，教師可參與人數不足的小組；
游戲方法：請1號為追者，2—4號學(xué)生手拉手圍成圈，1號選擇追拍者，令下后（也可以是音樂(lè )）開(kāi)始追拍，2—4號學(xué)生相互合作保護，不讓1號學(xué)生抓到他想要抓的學(xué)生，在規定的時(shí)間內（大致20秒，令下或者音樂(lè )停），追拍到的為勝者，未追拍到為失敗，在小組中表演節目，而后游戲繼續進(jìn)行，分別由2、3、4號學(xué)生做追者。
游戲規則：被追拍者必須與其他學(xué)生的手相互拉著(zhù)，不能松手；追者可以鉆、爬、跑等各種手段追逐目標。
體育課教學(xué)設計7
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生從小注意鍛煉身體，養成良好的生活衛生習慣;
2、讓學(xué)生自己對假期的一些鍛煉進(jìn)行自我總結。
教學(xué)準備
教學(xué)過(guò)程
設計意圖教學(xué)流程解析與拓展
一、常規教學(xué)
1、集合站隊，報告人數。
2、師生相互問(wèn)好。
3、教師宣布教學(xué)內容和要求。
二、同學(xué)們，愉快的暑假結束了，在長(cháng)長(cháng)的假期里，你們過(guò)的愉快嗎?你們參加了哪些有意義的活動(dòng)?你堅持鍛煉身體了嗎?讓我們先自己回顧一下。
學(xué)生自己回想。
分小組討論：4人一組
教師集合分別提出問(wèn)題
學(xué)生踴躍舉手回答教師的問(wèn)題
三、總結
1、只有從小鍛煉，才會(huì )養成鍛煉身體的.好習慣;
2、只有加強鍛煉，才會(huì )有一個(gè)更強壯的身體;才會(huì )適應現代社會(huì )的需要;
3、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉，共同營(yíng)造我們的和諧課堂。
體育課教學(xué)設計8
本次課是一堂新課標下高中體育游戲教學(xué)的研究課,以《體育與健康課程標準》為依據,結合新課程目標,學(xué)生身心發(fā)展水平而進(jìn)行構思和設計，模擬地震發(fā)生時(shí)情景，通過(guò)師生互動(dòng)游戲和學(xué)生自編自創(chuàng )游戲，引導學(xué)生主動(dòng)參與教與學(xué)的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗鍛煉的成功感和愉悅感;通過(guò)學(xué)生自主、探究、合作，激發(fā)學(xué)生運動(dòng)參與積極性，培養學(xué)生團隊意識和創(chuàng )新意識。本次課的特點(diǎn)是以游戲貫穿始終，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程采用音樂(lè )作背景進(jìn)行渲染和烘托，本課是對高中體育健康教育專(zhuān)題知識結合室外游戲教學(xué)的一種創(chuàng )新和探究，旨在為推進(jìn)新課程的實(shí)施提供素材。
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)本次課練習，了解地震知識，學(xué)會(huì )自救與救護技能;發(fā)展學(xué)生奔跑能力和靈敏素質(zhì)。
2、讓學(xué)生體驗“自救與救護”等游戲過(guò)程中，培養學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )編多種自救和搶險的方法;體驗遇險、逃險的過(guò)程中，鍛煉學(xué)生心理承受力。
3、樹(shù)立團隊合作和安全意識，養成互相關(guān)愛(ài)的優(yōu)良品質(zhì)，獲得體育鍛煉的'成就感和愉悅感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
自救與救護的技能掌握;
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生自編自創(chuàng )救護方法與技巧;
四、教學(xué)方法與手段
1.引導與討論探究相結合發(fā)揮學(xué)生的主體作用;
2.講解與示范和小群體教學(xué)法相結合，指導學(xué)生實(shí)踐;
五、教學(xué)流程
本課教材選擇的是根據新課改以來(lái)，新課程理念結合健康教育專(zhuān)題及高中學(xué)生生理和心理特征而設計的一堂研究課。
開(kāi)始部分我安排了一些原地隊列練習，主要是培養學(xué)生良好的行為習慣和嚴謹的學(xué)風(fēng)。
準備部分我安排了“摸四位“和“擊掌不報數”兩個(gè)小游戲，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì )快速反應技巧，激發(fā)學(xué)生興趣，由此導入新課。
基本部分的教學(xué)過(guò)程我注重師生平等互動(dòng)，也注重師生和生生評價(jià)。模擬地震發(fā)生時(shí)“自救與救護”游戲，主要發(fā)展學(xué)生力量、速度及靈敏等身體素質(zhì)，設立了救護“最佳組織獎”“最佳創(chuàng )意獎”和“抗震救災勇士”稱(chēng)號，主要樹(shù)立團隊合作意識和關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品質(zhì)及培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。
課的重點(diǎn)體現在學(xué)生在老師的引導下進(jìn)行相關(guān)互動(dòng)游戲后，以及教師的暗示和啟迪，各組自編自創(chuàng )探究合作，主要培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和游戲創(chuàng )編能力。通過(guò)設立競賽獎項，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識和集體榮譽(yù)感。
結束部分采用配樂(lè )舞蹈放松主要是為了讓學(xué)生身體放松的同時(shí)愉悅身心。
六、學(xué)情分析
1.高中一年級是學(xué)生的個(gè)性、價(jià)值觀(guān)、習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期，在體能，技能和心理上都存在一定的差異性，因此，我教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生習慣的養成教育和基本技術(shù)，技能的培養;
2.高中學(xué)生因身體條件、運到技能和興趣愛(ài)好等各方面的差異，因此，我結合學(xué)生自身特點(diǎn)和新課程目標的要求，把身體素質(zhì)練習和基本運動(dòng)技能的提高以及以人為本的教育教學(xué)思想整合在一堂體育游戲課中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生獲得體育鍛煉的成就感和愉悅感。
3.高中一年級學(xué)生對問(wèn)題的探究意識比較強，在教學(xué)過(guò)程中預設問(wèn)題，，讓學(xué)生自主、探究與合作，實(shí)踐并小結，教師進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評和激勵。
七、教學(xué)效果預計
通過(guò)教學(xué)95%以上同學(xué)掌握地震相關(guān)的基本常識及地震發(fā)生時(shí)的救護技巧，學(xué)生能在老師的引導下積極參與練習，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系平等融洽，基本達成本次課的教學(xué)目標。
體育課教學(xué)設計9
教材分析
根據《體育與健康課程標準》對初中跳躍項目的要求，立定跳遠技術(shù)應屬于水平段四的要求范圍（初中階段），它是初中《體育與健康》的主要教學(xué)內容，也是初中體育會(huì )考的必考項目。本節課主要是在學(xué)習雙腳跳躍的基礎上學(xué)習的，又是為初中體育會(huì )考打下基礎，另外，學(xué)習立定跳遠，還能有效發(fā)展速度、協(xié)調、力量等身體素質(zhì)，改善神經(jīng)系統、心血管系統的功能，培養學(xué)生不畏困難、勇敢直前的精神，并具有健身性、競爭性、娛樂(lè )性的鍛煉價(jià)值。所以在初中《體育與健康》教學(xué)中占有重要的地位。
本節課主要教學(xué)內容為立定跳遠，我準備配合輔助教材跳臺階共同完成，把二者安排在一起是因為：一是根據學(xué)生身體全面發(fā)展的基本原則，發(fā)展腿部力量的下肢練習，二是根據合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結合人體適應性的基本規律，使學(xué)生的身體機能科學(xué)合理的發(fā)展。另外，在整節課的設計上，我把課的內容全部游戲化、比賽化，這樣既體現了“健康第一”的指導思想，又激發(fā)了不同層次學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，為終身體育奠定了基礎。
學(xué)情分析
1、認知目標：了解第二套廣播操——青春的活力構成，了解廣播操在中學(xué)生中開(kāi)展的意義，認識到廣播操的健身、健心的意義。通過(guò)本次課的學(xué)習使大多數學(xué)生初步掌握立定跳遠的技術(shù)動(dòng)作。
2、技能目標：通過(guò)學(xué)習與練習，學(xué)會(huì )預備節、熱身運動(dòng)、上肢運動(dòng)。提高學(xué)生的協(xié)調性，發(fā)展學(xué)生的柔韌素質(zhì)和靈敏素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的跳躍能力、協(xié)調性、靈敏性，提高學(xué)生下肢力量和立定跳遠水平。
3、情感目標：通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生的組織紀律性和集體主義觀(guān)念。促進(jìn)身體全面均衡的發(fā)展，有效地增強學(xué)生地體質(zhì)，養成良好地身體姿勢，健美體型。
4、動(dòng)作術(shù)語(yǔ)的理解和記憶。
教學(xué)目標
讓學(xué)生在特定的情境中通過(guò)觀(guān)察、體驗、掌握、探討學(xué)習的方法，使學(xué)生熱愛(ài)體育運動(dòng)，并能夠樂(lè )意接受教師的指導，從而體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調配合。
難點(diǎn)為：雙腳輕巧落地
教學(xué)過(guò)程
立定跳遠
1、老師：剛才同學(xué)們學(xué)跳房子都學(xué)得不錯，這時(shí)候我們就一起來(lái)學(xué)習這節課要學(xué)習的.內容立定跳遠好嗎？立定跳遠和跳房子動(dòng)作方法是差不多的，同學(xué)們先看看老師做一下示范，同學(xué)們再來(lái)學(xué)習好嗎？
2、學(xué)生觀(guān)看教師示范，教師邊示范邊講解動(dòng)作方法。（動(dòng)作方法：兩腳自然平行分開(kāi)，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起，同時(shí)兩腳蹬地，迅速向前上跳起出。落地時(shí)，小腿前伸，用兩腳跟著(zhù)地，屈膝緩沖，保持身體平衡。）
3、老師：剛才老師把立定跳遠的動(dòng)作完整的做了一遍，現在請你們想想怎樣才能把這個(gè)動(dòng)作做好，立定跳遠和青蛙跳又有什么區別？
4、學(xué)生邊討論邊舉手回答。
5、現在就請同學(xué)們自己來(lái)學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)學(xué)得快。
6、學(xué)生自由練習（教師巡視指導及時(shí)用手勢評價(jià)獎勵優(yōu)、中、差生比給與正確指導）
7、分組練習（小組長(cháng)評出動(dòng)作做的最好的同學(xué)作示范）
8、各組優(yōu)秀者上前表演。（學(xué)生評價(jià)好與壞的地方）
9、分組跳過(guò)河看誰(shuí)跳的最好，動(dòng)作跳的最漂亮。（教師巡視指導及時(shí)評價(jià)獎勵）
設計意圖：
教師進(jìn)行完整示范后，使學(xué)生獲得了完整的動(dòng)作表象，然后分組學(xué)習、討論、練習，使學(xué)生的學(xué)習成為一種自覺(jué)自愿的行動(dòng)，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，同時(shí)又使學(xué)生獲得自學(xué)、自練、互學(xué)、互練的學(xué)習方法，討論指正，真正發(fā)揮了“小團體”與個(gè)人相結合的學(xué)習方法，促進(jìn)互助互學(xué)，在練習中突破難點(diǎn)，掌握動(dòng)作。并且通過(guò)及時(shí)的評價(jià)使學(xué)生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個(gè)孩子都體驗到成功的樂(lè )趣。
體育課教學(xué)設計10
一學(xué)情分析
我班是四年級，他們的天性是喜歡玩，爭強好勝模仿力強，喜歡表現，好動(dòng)，不能很好的控制自己的行為，一部分還存在人性，嬌氣等不良的心理傾向。針對他們喜歡的游戲，喜歡展示的共同特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇跳繩游戲，激起他們的興趣，營(yíng)造濃厚個(gè)人競爭和團體競爭氛圍。
二教學(xué)理念
在設計理念上，滲透素質(zhì)教育思想，貫徹落實(shí)“快樂(lè )體驗”“健康第一”的課題思想，做到人人有進(jìn)步，人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗進(jìn)行《拔河》動(dòng)作和方法的編創(chuàng )，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。通過(guò)游戲比賽的形式培養學(xué)生良好的團結，合作精神。以此增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生體會(huì )獲得成功的喜悅。
三教學(xué)目標
1激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，快樂(lè )鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。
2發(fā)展協(xié)調，靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展。
四 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn) ：通過(guò)拔河游戲的體驗活動(dòng)掌握一定的.技能。
難點(diǎn)：培養學(xué)生團隊協(xié)作精神，增強班級凝聚力。
五教學(xué)過(guò)程
1情景導入
對四年級來(lái)說(shuō)，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色，本節課，將以“拔河”為主情景，激起他們的興趣，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然被激發(fā)和調動(dòng)起來(lái)。
2 第一關(guān)。
指導學(xué)生集體活動(dòng)，用“廣播體操”進(jìn)行熱身活動(dòng)。
3 第二關(guān)。
設計踩尾蛇活動(dòng)，通過(guò)“跑”“蹦”游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展熱身運動(dòng)，發(fā)展他們的迅速反應，靈敏運動(dòng)能力。
4 第四關(guān)
設計“拼圖”。以體育小組合作活動(dòng)形式 ，促其思，啟其智，煉其身。先進(jìn)行展示和交流，在引導學(xué)生選擇自己喜歡的拼圖，組成新小組進(jìn)行有序跑練習，展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快的學(xué)，練氛圍中，享受體育活動(dòng)的快樂(lè )，陶冶身心，增強意志。
六 結束總結
進(jìn)行課堂小結，評價(jià)，頒獎，滲透德育，美育教育。
總之，本節力求充分體現“教師主導，學(xué)生主體”思想理念，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵表?yè)P，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。
體育課教學(xué)設計11
以《新課程標準》為動(dòng)力，深入開(kāi)展教育教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)校的體育工作越上一個(gè)新臺階。以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規，以“健康第一”為宗旨，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，以的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學(xué)的管理體系，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。貫徹《小學(xué)生體制健康標準》。爭創(chuàng )學(xué)校的體育特色，培養全面發(fā)展的學(xué)生。
一、工作目標
1、繼續深化教育科研，強化學(xué)科研討，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、抓實(shí)傳統項目，加強業(yè)余訓練，提高運動(dòng)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)及主要措施
1、狠抓課堂常規，提高課堂質(zhì)量
本學(xué)期體育組將狠抓體育常規，提高堂課質(zhì)量，根據大綱，新教材，積極組織好體育教師對新教材的理解和運用能力，使體育教師領(lǐng)會(huì )新課程標準的精神實(shí)質(zhì)，根據新教材和學(xué)生具體情況制定好教學(xué)計劃，備好室內和室外課教案。加強理論學(xué)習，提高水平，理論水平，教學(xué)和教科研能力。在各方面嚴格要求自己，做到為人師表，嚴守學(xué)校作息制度，不遲到，不早退。上課統一運動(dòng)服裝，對待學(xué)生耐心細致。建立好體育科研小組，有計劃，有步驟地實(shí)施教科研，多統計數據，以論文的形式來(lái)。上課多練，多講，以達到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。
2、規范實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》
嚴格執行課程計劃，按表上足、上好體育課，認真落實(shí)“兩操一舞活動(dòng)”，課余時(shí)間讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，確保學(xué)生每天有一小時(shí)的活動(dòng)總量。本學(xué)期，要強化學(xué)生室內廣播操的訓練，舉行廣播操和眼保健操比賽認真實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，確保成績(jì)合格率達市規定指標。
3、積極開(kāi)展教科研活動(dòng)
根據教導處工作計劃和學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)的要求，本學(xué)期的體育教學(xué)的'重點(diǎn)是提高課堂教學(xué)的效率和教師新課標的領(lǐng)悟和運用能力，并更好的抓好運動(dòng)隊的訓練，在已有的訓練經(jīng)驗上不斷的總結提高和完善。在總結過(guò)程中注重訓練的實(shí)用性和科學(xué)性。正常開(kāi)展教科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)結構，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。認真學(xué)習體育理論知識和體育教學(xué)方法，注意工作經(jīng)驗的積累和總結，撰寫(xiě)教學(xué)論文，促進(jìn)體育教學(xué)水平和業(yè)余訓練水平的提高。上。組內教師要開(kāi)展好聽(tīng)課、評課活動(dòng)，分管體育的校要加強隨堂聽(tīng)課并及時(shí)反饋意見(jiàn)，以促進(jìn)體育教學(xué)水平不斷提高。
4、抓好學(xué)校運動(dòng)隊的訓練
我校是長(cháng)跑傳統項目學(xué)校，建立健全完善的校級運動(dòng)隊框架，是長(cháng)遠的事。按照體育競賽，認真抓好的訓練。制定好周密而詳細的計劃。每天保證訓練一個(gè)小時(shí)。并規范運動(dòng)隊訓練制度，要求各和學(xué)校領(lǐng)導的積極配合和支持。為我校能成為體育特色學(xué)校而積極努力。加強田徑隊訓練，爭取在小學(xué)生田徑比賽中獲得好成績(jì)。
5、做好器材管理
有標準，有計劃地配置器材、設備等，落實(shí)場(chǎng)地、器材、設備的，做到器材有借有還的制度，確保其最大的使用率和安全性。
體育課教學(xué)設計12
學(xué)習目標：
增強個(gè)人的自信和積極進(jìn)取信念。
認知目標：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握跨越式跳高的過(guò)竿及落地技術(shù)和投擲的簡(jiǎn)單原理。
技能目標：
1、使90%以上的學(xué)生基本掌握所學(xué)技術(shù)動(dòng)作，提高跳躍能力。
2、通過(guò)投擲游戲，初步領(lǐng)會(huì )投擲的'技術(shù)原理。
情感目標：
培養學(xué)生遵守紀律、聽(tīng)從指揮、團結協(xié)作、積極進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力。
素質(zhì)目標：
發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、協(xié)調、快速起動(dòng)及閃躲等綜合能力。
學(xué)習內容：
跨越式跳高(重點(diǎn))：過(guò)竿及落地技術(shù);投擲游戲：打活動(dòng)目標。
學(xué)習預計效果：
全課平均心率125次/分左右，全課練習密度45%左右，基本部分練習密度30%左右。
場(chǎng)地器材：
操場(chǎng);跳高架10個(gè)、海綿墊8塊、橡皮筋5根、小排球2只、錄音機1臺、磁帶兩盒。
一、課堂常規
1、整隊
2、師生問(wèn)好
3、宣布課的內容。
集隊，向學(xué)生問(wèn)好，聲音洪亮。
向教師問(wèn)好，明確課的內容和要求。
快、靜、齊，精神飽滿(mǎn)。
二、熱身活動(dòng)
1、游戲“鉆山洞”
2、定位操：各小組組長(cháng)帶領(lǐng)本組同學(xué)練習(教師提示)
1、講解游戲規則，示范;
2、學(xué)生手牽手游戲;
3、教師巡視指導觀(guān)察學(xué)生。
(1)積極參與，全情投入，認真練習;
(2)學(xué)生分組練習。
(1)學(xué)生手拉手，不能松開(kāi);
(2)速度快，步幅拉大，注意不要與其他學(xué)生碰撞;
(3)要求動(dòng)作準確、有力、舒展大方，協(xié)調有力。
成四小組，自由選位練習
三、跨越式跳高
重點(diǎn)：過(guò)竿及落地
側向助跑(30-60度)，一腳踏跳，兩腳相繼過(guò)皮筋，依次落地。
1、講解、示范;
2、學(xué)生集體練習起跳擺腿技術(shù)，過(guò)竿技術(shù);
3、讓一名學(xué)生做一次，指出優(yōu)缺點(diǎn)，分組練習;
4、統一高度練習后設定為70CM、75CM、80CM、85CM四個(gè)高度，學(xué)生自由選擇;
5、左腳起跳的同學(xué)安排在旁邊的場(chǎng)地上練習;
6、巡視指導。
(1)練習上步起跳、擺腿;
(2)起跳落地技術(shù);
(3)練習步驟：①擺腿練習②大循環(huán)練習;③商討高度自選練習;
(4)互相觀(guān)察、思考動(dòng)作要領(lǐng);
1、積極參加練習;
2、放腳迅速，起跳快有力，擺動(dòng)腿起跳后腳尖內轉，起跳腳快速跟上，依次過(guò)橡皮筋落地;
3、學(xué)生選擇高度練習時(shí)要盡可能保證人數相等;
4、注意練習中保持間距。
四、投擲游戲
“打活動(dòng)目標”被擊中隊員出圈在體操墊上做俯臥撐男生3個(gè)，女生2個(gè)，做完后迅速入圈繼續進(jìn)行游戲
1、講解游戲方法、規則，安全教育，培養學(xué)生的規則意識。
2、男、女生各分為甲、乙兩隊，一隊站圈外，一隊自由散開(kāi)在圈內，練習一段時(shí)間后兩隊交換位置繼續游戲;
3、教師巡視，加入游戲中，活躍氣氛。
學(xué)生積極參與，活動(dòng)起來(lái)，開(kāi)發(fā)思維，如何命中目標，怎樣躲避。
1、圈外隊員不得進(jìn)圈投擊，只能投擊圈內隊員膝關(guān)節以下部位;
2、圈內隊員不可出圈，不可觸球，只能閃躲，違者算被擊中。
3、球若停在圈內，近球的外圈隊員可入圈揀球，但必須出圈才能投擊。
五、下課方式：
1、課后放松(音伴)
2、下課造型
3、課堂評價(jià)
4、歸還器材
5、師生再見(jiàn)。
教師參與其中創(chuàng )設意境，引導學(xué)生造型
學(xué)生主動(dòng)投入，調整呼吸，放松移動(dòng)中形成數字
聽(tīng)音樂(lè )放松，動(dòng)作柔和、準確。
體育課教學(xué)設計13
一、抓素質(zhì)、打基礎，從教師做起，嚴格要求。
俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難�！泵抗濗w育課的開(kāi)始都幾乎經(jīng)歷了：體育委員整隊、報告人數、師生問(wèn)好、檢查服裝、宣布上課內容、集中注意力等這一教學(xué)常規，過(guò)程雖然只有短短的一兩分鐘，在部分學(xué)生眼里只不過(guò)是“例行公事”罷了，時(shí)間一長(cháng)，有的學(xué)生就容易“�！毕聛�(lái)，因此每節課雖然形式相同，但教師具體要求卻不一樣。
首先教師在這一常規過(guò)程中，要求以身作則，不搞特殊化。上課鐘聲一響，就應著(zhù)裝整齊站在上課位臵上，以目光去迎接學(xué)生隊伍的到來(lái)，嚴肅接受學(xué)生的每一次報告，并進(jìn)行整理隊伍、提出要求、集中注意力等。認真做好這一簡(jiǎn)短的
過(guò)程有三點(diǎn)好處：⑴預先站在位臵上迎接上課隊伍跑步到場(chǎng)，提示了教師準備工作的充分及師生間的互相尊重。如教師不預早站位，學(xué)生隊伍就不知跑到什么地點(diǎn)、站什么方向為好，導致不知所措而凌亂。⑵在位臵上以目光迎接隊伍，可以第一時(shí)間觀(guān)察到隊伍的紀律狀況、常規遵守情況。如發(fā)現學(xué)生有違紀違規現象，上課后，教師可即時(shí)采取指導或教育措施。⑶集中學(xué)生注意力，應注意周?chē)沫h(huán)境，不要把隊伍調到迎向太陽(yáng)的地方，也不要把隊伍調到面向大范圍看到動(dòng)感的地方。集中注意力的方法很多，如較常見(jiàn)的有：通過(guò)整隊、整理服裝、提問(wèn)等。如果是通過(guò)整隊的方法去集中注意力，教師必須仔細觀(guān)察學(xué)生的表現，特別是“口令”后是否真正做到注意力已“集中”。這樣，上課一開(kāi)始主動(dòng)權就掌握在教師手中，長(cháng)此下去逐步培養學(xué)生良好的素質(zhì)，為今后上好每一節體育課打下基礎。
二、儀表大方，教育方法生動(dòng)、靈活。
上體育課時(shí)教師的著(zhù)裝要得體，不應穿過(guò)短的服裝上課，并要求注意檢查服裝有否損破。上技巧課時(shí)衣服是否扎好，上田徑課時(shí)，鞋帶是否已系緊。特別是上球類(lèi)課時(shí)，教師不但要做到自己不帶鎖匙、手機等，還要督促學(xué)生身上不準帶筆或其它硬物，女生頭上不能戴金屬發(fā)飾上課�？傊�，教師儀表應該大方，行為要灑脫，講話(huà)要精，調動(dòng)隊伍時(shí)，口令要準確宏亮。上課時(shí)，既有體育教師威嚴的目光；輔導學(xué)生時(shí)，又要有教師慈祥的面孔；解決問(wèn)題時(shí)，更要有體育教師敏銳的觸覺(jué)與幽默的方法相結合。在初中一年級，確有部分學(xué)生由于受這一年齡特點(diǎn)的影響，缺乏自我抑制能力，存在“多動(dòng)癥”，課堂中難免出現違反紀律、滋擾其他同學(xué)的現象，為此，需要教師既要以精辟幽默的說(shuō)理教育，又要培養學(xué)生令行禁止的作風(fēng)。如隊列練習齊步走時(shí)，個(gè)別學(xué)生由于精神分散，動(dòng)作錯誤，
還干擾了其他同學(xué)，此時(shí)，教師不可能抽出更多的時(shí)間去進(jìn)行耐心教育，也不能批評一頓了事，應采用有針對性的、簡(jiǎn)單幽默風(fēng)趣的提示：“如此走路，能不碰上人嗎？”（模仿行進(jìn)間，頭部左顧右盼的動(dòng)作），使有此現象的學(xué)生在一笑之余，領(lǐng)悟到集中精神的必要。又如在處理學(xué)生課堂吵架問(wèn)題時(shí)，也要注意教育方法�；@球、足球的教學(xué)比賽，搶球時(shí)身體接觸有些碰撞是難免的，個(gè)別學(xué)生可能會(huì )因此而引起吵架甚至打架，此時(shí)，教師處理問(wèn)題一定要簡(jiǎn)明、果斷。制止吵架后，先不要詳細去了解他們誰(shuí)先罵人、誰(shuí)先動(dòng)手等細節，而是各問(wèn)一句：“打架對嗎？”回答是肯定的，既然是錯誤的，就不用分先后，“孤掌難鳴”的道理，教師一講，學(xué)生是會(huì )領(lǐng)悟過(guò)來(lái)的。教育學(xué)生、處理問(wèn)題措施靈活得當，效果就會(huì )事半功倍，將會(huì )給教學(xué)工作贏(yíng)得時(shí)間，贏(yíng)得主動(dòng)。
三、示范準確，講解精辟，樹(shù)立教師的威信和形象。
隨著(zhù)體育運動(dòng)的`不斷發(fā)展、科技的日新月異，初一的學(xué)生已經(jīng)在電影、電視熒屏中，觀(guān)賞到現代世界體育一流運動(dòng)員的精湛表演。在他們眼里，老師的動(dòng)作示范也應該是同樣成功、優(yōu)美、準確的，這樣一來(lái)，對體育教師的動(dòng)作示范挑戰性就大了，要求也高了，特別是示范的成功與否，對學(xué)生的學(xué)習興趣影響很大。要記�。翰灰寣W(xué)生失望！初一這一年齡的可塑性、模仿性都很強，學(xué)生們都渴望能觀(guān)摩到老師精彩的動(dòng)作示范，因為成功的示范，
其一，會(huì )深深吸引學(xué)生的練習欲，刺激其建立正確的動(dòng)作概念，加快掌握動(dòng)作技術(shù)。
其二，可以從中樹(shù)立教師的形象，提高教師威信，調動(dòng)練習的積極性。
對初一學(xué)生，講解動(dòng)作過(guò)程要精辟，要領(lǐng)要易記，最好口訣化，練習提示要有重點(diǎn)。如籃球的原地投籃動(dòng)作要領(lǐng)精簡(jiǎn)為“蹬地”、“伸臂”、“壓腕”幾個(gè)字。又如把側向推鉛球最后用力的要領(lǐng)歸納為六個(gè)字：“蹬”、“轉”、“送”、
“挺”、“推”、“撥”。這些精辟的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)易懂、易記，也抓住了練習的重點(diǎn)。而每次精辟動(dòng)作要領(lǐng)的過(guò)程，也是體育教師一次熟悉掌握業(yè)務(wù)、鉆研教材的好機會(huì )，精講多練，增強練習者的自信心，從而樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的威信。
四、教學(xué)形式多樣化，培養團結、刻苦向上的精神。
初一的體育教學(xué)，其練習方法、形式可采取多樣化，特別是在課的準備部分，可根據學(xué)生神經(jīng)中樞較易興奮，較注重集體英雄主義，好勝心強等特點(diǎn)，體育課可進(jìn)行形式多樣的準備運動(dòng)，如“接力”賽、游戲“萬(wàn)眾一心去網(wǎng)魚(yú)”、“分組投籃爭霸賽”、“集體連接競賽跑”等集體競賽游戲去調動(dòng)學(xué)生的積極性，如果一堂體育課準備部分練習組織得當，學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)了，這堂課就是成功的開(kāi)始。還可在課堂中大力開(kāi)展趣味體育，如撥河、跳繩、踢毽球、負重接力賽等，使學(xué)生在形式多樣的練習中，既鍛煉了身心，又培養了團結向上的集體主義精神，掌握了體育技能，又能在快樂(lè )、輕松的體育課中受到良好的熏陶。
體育課教學(xué)設計14
一、教學(xué)理念
本課以“健康第一”的思想為指導，以《體育課程標準》和九年義務(wù)教育《體育與健康》為依據，以教師為主導，學(xué)生為主體，通過(guò)情景教學(xué)，面向全體，把“障礙跑”這一有難度的教材變?yōu)閷W(xué)生喜歡的參與內容，讓學(xué)生在參與中得到培養、得到發(fā)展、得到提高，從而為學(xué)生終身體育打下良好的基礎。
二、教材分析
障礙跑是一項有難度、有實(shí)用價(jià)值的綜合性技能運動(dòng)，它是在一定距離內自然快跑，途中用跨、跳、鉆、爬等方法越過(guò)障礙的項目。此項教材可借助校內外自然環(huán)境根據條件在障礙數量上有所增減、可在障礙內容上更換，也可根據學(xué)生的具體情況，適當調整障礙物高度或寬度，甚至改變過(guò)障礙的方法，使每一個(gè)學(xué)生均能選擇適合自己練習的內容，從而讓教材面向全體學(xué)生。
三、學(xué)情分析
1、本年級學(xué)生從生理發(fā)展來(lái)看：身體形態(tài)的發(fā)育基本處于“勻速增長(cháng)”的階段。
2、從身體素質(zhì)來(lái)看，在各項身體素質(zhì)上都有了較大的發(fā)展，下肢爆發(fā)力增長(cháng)最為明顯，腰腹肌力量和速度也有較大發(fā)展，但耐力發(fā)展相對較慢。
3、從心理發(fā)展來(lái)看，注意力有了較大的'提高，但無(wú)意注意仍占主導地位，參加體育活動(dòng)的動(dòng)機還是以直接興趣為主，對運動(dòng)技術(shù)并不十分感興趣，群體意識和集體榮譽(yù)感有明顯增強。
4、參加活動(dòng)的社會(huì )性動(dòng)機開(kāi)始萌生，尤其偏愛(ài)集體游戲。
四、教學(xué)模式
情景導入——模仿熱身——演練提高——拓展延伸——恢復評價(jià)
五、教學(xué)過(guò)程說(shuō)明
本課以模仿各種動(dòng)物的各種動(dòng)作作為課的開(kāi)始部分，達到熱知激趣的目的。同時(shí)利用尋找小紙條的游戲來(lái)引導“小動(dòng)物”分組逐一單項進(jìn)行練習，分別有跨過(guò)“小溪”、鉆過(guò)“山洞”、爬過(guò)“高山”、繞過(guò)“樹(shù)林”四項練習，再進(jìn)行分組輪換，以提高跨、鉆、爬、繞的能力，再以《動(dòng)物王國運動(dòng)會(huì )》來(lái)作為“動(dòng)物們”表演及展示的舞臺，讓他們體驗成功的喜悅。最后以歡快的放松活動(dòng)來(lái)慶祝我們都有好本領(lǐng)，愉快地結束本堂課的教學(xué)
教學(xué)內容
1、障礙跑
2、游戲：動(dòng)物王國運動(dòng)會(huì )教學(xué)重點(diǎn)
靈巧、協(xié)調地跨、鉆、爬、繞過(guò)單個(gè)障礙物，并能掌握過(guò)障礙物的正確方法教學(xué)難點(diǎn)
能靈活運用跨、鉆、爬、繞的方法連續過(guò)多個(gè)障礙物，并能做到動(dòng)作準、速度快。
教案設計教學(xué)內容
1、障礙跑
2、游戲：動(dòng)物王國運動(dòng)會(huì )教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)教學(xué)使90%以上的學(xué)生理解障礙跑的鍛煉價(jià)值。 2、技能目標：通過(guò)教學(xué)80%~90%以上的學(xué)生熟練運用障礙跑中“跨”、“鉆”、“爬”、“繞”等的正確動(dòng)作，促進(jìn)靈敏，跳躍，協(xié)調等素質(zhì)的發(fā)展。
3、情感目標：通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強學(xué)生自信心，培養學(xué)生創(chuàng )新能力和勇于克服困難精神以及團結協(xié)作的集體主義觀(guān)念。器材
錄音機1臺
頭飾41個(gè)
盒子4個(gè)
小黑板4塊
救生圈4個(gè)
大體操墊4床
路標8個(gè)
欄架4個(gè)教學(xué)過(guò)程一、常規教學(xué)1、師生問(wèn)好2、提出本課要求
二、準備活動(dòng)1、引入故事情境2、慢跑——動(dòng)物模仿練習3、熱身操
1、學(xué)生站成四列橫隊2、跟老師一起做動(dòng)
物模仿活動(dòng)：兔子跳、猴子爬、青蛙跳、小熊走、袋鼠跳，大灰狼爬、小松鼠跑、老鷹飛；3、配合音樂(lè )做熱身運動(dòng)
1、教師情景導入，語(yǔ)言引導，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行模仿練習2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做熱身操學(xué)生站四列橫隊
要求：
1、活而不亂
2、精力集中，認真聽(tīng)、看；
3、教導有方、模仿形象
4、模仿時(shí)注意安全
1、跨（小溪）
2、鉆（山洞）
3、爬（高山）
4、繞（樹(shù)林）
1、游戲：食物大搜索
2、小組長(cháng)帶領(lǐng)組員到指定場(chǎng)地進(jìn)行自由練習單項練習
3、小組逐一請生展示——他生點(diǎn)評——師評4、分組輪換練習
1、創(chuàng )設情景，讓“小動(dòng)物”循環(huán)練習本領(lǐng)，
2、教師巡視并引導評議
自主、合作學(xué)習：團結協(xié)作，積極參與；互相評價(jià)，提示改進(jìn)
組織：分小組同時(shí)練習。
1跨2鉆4繞3爬
要求：
1、積極練習，積極評價(jià)，注意安全
2、小組長(cháng)負責本組紀律游戲：
《動(dòng)物王國運動(dòng)會(huì )》
1、學(xué)生既是參與者，又是評價(jià)者。
2、了解比賽的方法及規則；
3、積極參與比賽、靈活運用技術(shù)、團結合作競爭。
1、教師創(chuàng )設情景引出比賽；
2、強調比賽方法及規則
3、組織比賽并為學(xué)生加油
4、延伸部分：語(yǔ)言引導組織：分小組進(jìn)行
規則：
1、依次過(guò)障礙，回到位置輕拍第二個(gè)同學(xué)的手；
2、每位同學(xué)都要繞過(guò)路標。
1、情景結束：吃糖果
2、歸納評價(jià)
3、宣布下課4、收拾器材1、學(xué)生分發(fā)糖果
2、自評、互評、小組評相結合。
1、教師創(chuàng )設情景引出活動(dòng)內容：
2、安排學(xué)生分發(fā)糖果
3、引導學(xué)生小結評價(jià)；
4、歸納評價(jià)。
5、課堂延伸：德育教育
組織：四列橫隊要求：
1、動(dòng)作柔和、舒展、大方；
2、身心放松；
3、歸納評價(jià)以發(fā)現優(yōu)點(diǎn)為主
體育課教學(xué)設計15
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1、同學(xué)們，你們喜歡體育課嗎？為什么？今天，我要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一節充滿(mǎn)愛(ài)和感動(dòng)的體育課。（板書(shū)課題齊讀）
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，《體育課》這篇文章寫(xiě)了一件什么事？
�。ㄒ驗槟萑趿�，媽媽認為他做不了體育課的活動(dòng)，所以前來(lái)請求校長(cháng)免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在媽媽的關(guān)心，老師和同學(xué)們的鼓勵下，他鍥而不舍終于爬上了橫木頂的故事。）
3、學(xué)生質(zhì)疑，師梳理問(wèn)題。
預設：涅利為什么能爬上橫木頂？涅利是怎樣爬上橫木的？同學(xué)、老師和母親是怎樣關(guān)心、鼓勵他的？涅利是個(gè)怎樣的孩子？
過(guò)渡：上節課我們已經(jīng)知道了，能順利爬上橫木并不是件容易的事，讓我們來(lái)到這節體育課，看看涅利是怎樣爬到橫木頂上，完成體育課任務(wù)的。
二、學(xué)習目標
1、有感情的朗讀課文，深入學(xué)習課文內容，了解體育課上涅利在媽媽的關(guān)心，老師和同學(xué)們的鼓勵下，怎樣爬上橫木頂的。
2、理解文中一些含義深刻的語(yǔ)句，體會(huì )涅利的精神品質(zhì)。
3、領(lǐng)會(huì )作者表現人物特點(diǎn)的方法，并懂得在習作中靈活運用。
三、細讀課文，探究感悟
�。ㄒ唬w會(huì )思想的堅定
1、體育課是孩子的最?lèi)?ài)，涅利媽媽為什么請求校長(cháng)免去涅利的體育課？涅利同意他媽媽的意見(jiàn)嗎？
2、分角色讀這段對話(huà)。教師讀旁白，男生讀涅利的話(huà)，女生讀媽媽的話(huà)。（體會(huì )“硬是”一詞）
過(guò)渡：因為涅利的解釋?zhuān)�因為愛(ài)護涅利的加倫，他媽媽允許兒子去上體育課。體育課上，孩子們都能爬上橫木，涅利能嗎？
�。ǘ└惺苄袆�(dòng)的堅定
1、默讀課文，找出寫(xiě)上體育課的段落，畫(huà)出描寫(xiě)涅利爬橫木的語(yǔ)句，圈畫(huà)重點(diǎn)詞，用心多讀幾遍，把讀的感受批注在旁邊。
2、組織交流出示：
“可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)�！� （1）仔細讀讀這句話(huà)，你讀懂了什么？
�。跣×�，他使出了渾身的.力氣……） （2）是從哪些詞語(yǔ)感受到的？
�。ㄊ钩鋈肀镒虾怪闈L落……）
�。�3）抓住這些重點(diǎn)詞，讀出感受（學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀）
�。�4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持）
�。�5）讀出你的堅定，再來(lái)讀讀這句話(huà)
�。�6）還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出讀讀。
“可他沒(méi)有聽(tīng)，努力堅持著(zhù)�！薄澳麣獯跤�，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠的地方�！� （涅利做這項運動(dòng)很吃力，他爬上橫木頂的艱難。）讀出爬的不容易
教師：在涅利爬的過(guò)程中，老師同學(xué)們對他的態(tài)度是怎樣變化的？找出具體句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（取笑、不忍心、加油、歡呼、鼓掌）老師兩次說(shuō)“下來(lái)吧”有什么不同？
“他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了。接著(zhù)腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著(zhù)氣望著(zhù)下面的我們。他在笑呢！”體會(huì )句子中的動(dòng)詞的精妙。領(lǐng)悟作者通過(guò)人物的行動(dòng)描寫(xiě)表現人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
一個(gè)“笑”字，包含了很多語(yǔ)言，如果你是涅利，你現在想對自己，對大家說(shuō)些什么呢？再讀這些涅利動(dòng)作的語(yǔ)句，感受到了涅利爬上橫木頂的艱難�，F在，你知道瘦弱的涅利爬到橫木頂上靠的是什么呢？（他的自信、自強、鍥而不舍的精神，以及媽媽的關(guān)心和老師同學(xué)的鼓勵）你是怎樣體會(huì )出來(lái)的？（通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)體會(huì )的） [領(lǐng)悟作者是怎樣抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)表現人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法]教師小結：同學(xué)們，涅利用自己的堅強和努力戰勝了自身身體的缺陷，在老師和同學(xué)們的鼓勵下出色地完成了爬橫木這項艱難的體育活動(dòng)。讓我們齊讀13自然段最后一句話(huà)。
�。ㄈ┣楦猩A
教師：涅利爬上了橫木頂，同學(xué)們是怎樣贊揚他的呢？請同學(xué)們讀課文最后一個(gè)部分，教師：同學(xué)們當著(zhù)涅利母親的面說(shuō)了這么多贊揚涅利的話(huà)語(yǔ)，涅利母親和涅利感受如何呢？請大家讀一讀課文最后一個(gè)自然段。（快樂(lè )、激動(dòng)、自豪）母親對涅利的愛(ài)。
四、遷移寫(xiě)法，讀寫(xiě)結合
1、課文有什么寫(xiě)法？
教師：作者抓住涅利爬橫木的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，讓我們感受到涅利爬上橫木頂的艱難，體會(huì )出了涅利自信、自強、鍥而不舍的精神。讓我們把這種好的寫(xiě)法用到自己的習作當中吧！
2、練筆：
又是一次體育課，體育老師讓同學(xué)們爬上橫木頂端，再翻跨到另一面下來(lái)，想象這一次涅利是怎樣表現的。請你運用動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)一段話(huà)。
五課、堂總結
同學(xué)們，這是一節感人的體育課，更是一節對涅利來(lái)說(shuō)永生難忘的課，因為同學(xué)們沒(méi)有嘲笑涅利的瘦弱，反而給予了他真誠的鼓勵和贊賞，這使自強、自立的涅利變得更加自信了。我們要像涅利那樣做一個(gè)自立、自強、自信的人，還應該像他的同學(xué)那樣懂得給予他人真誠的鼓勵和贊賞。
板書(shū)設計：
17體育課
涅利：堅持鍥而不舍
爬上橫木
媽媽老師同學(xué)：關(guān)心鼓勵
寫(xiě)法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)——自強自立
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