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《小藍和小黃》教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《小藍和小黃》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《小藍和小黃》教學(xué)設計1
活動(dòng)目標
1、愿意看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講，并能大膽想象和表述。
2、感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化，體會(huì )和好朋友在一起的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、《小藍和小黃》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。
2、用藍色、黃色卡紙制作“小藍”和“小黃”的形象。
3。幼兒學(xué)習資源③第10—12頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、認識好朋友。
教師出示卡紙作品——“小藍”和“小黃”，引導幼兒和兩位好朋友打招呼。
2、集體閱讀，理解故事情節。
�。�1）小藍和小黃的家。
“看，家里有誰(shuí)？為什么覺(jué)得他是爸爸（媽媽?zhuān)�？�?/p>
�。�2）小藍和小黃的'擁抱。
“咦，這是誰(shuí)？小藍和小黃呢？怎么不見(jiàn)了？
小結：哦，原來(lái)他們擁抱在一起變成小綠了。小綠會(huì )去哪里呢？
�。�3）小藍和小黃回家。
“爸爸媽媽怎么不認識自己的寶寶了呢？這可怎么辦？”
小結：小黃、小藍很難過(guò)�？扪娇�，他們的眼淚流出來(lái)，各自收攏起來(lái)就變成了小藍和小黃。
3、在音樂(lè )背景下自主閱讀。
引導幼兒閱讀幼兒學(xué)習資源③第10—12頁(yè)。
4、我的好朋友。
“你有自己的好朋友嗎？是誰(shuí)？找到好朋友擁抱一下吧�！�
《小藍和小黃》教學(xué)設計2
活動(dòng)背景：
《小藍和小黃》是一本非常經(jīng)典又有趣的繪本，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的畫(huà)面加上充分的想象空間，幼兒更容易在輕松的觀(guān)察、聆聽(tīng)中，將自己生活中的經(jīng)驗投入繪本情境中，體驗閱讀的快樂(lè )。當一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時(shí)，一本書(shū)和一種與書(shū)有關(guān)的體驗活動(dòng)就這樣在幼兒的心里生根、發(fā)芽了。于是我將繪本閱讀與美術(shù)游戲有機融合，讓幼兒就在這種看似簡(jiǎn)單的經(jīng)驗遷移和情感投射中，潛移默化的幫助他們拓展、豐富、積累體驗。
活動(dòng)目標：
1、積極參與閱讀活動(dòng)，能大膽地想象和表述，感受朋友間、親人間的愛(ài)意。
2、知道藍和黃兩種不同的顏色結合在一起會(huì )變成綠顏色。
3、享受調色游戲的樂(lè )趣，愿意大膽地表述自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、繪本《小藍和小黃》ppt；
2、藍色、黃色顏料和藍色、黃色透明的塑料色卡紙。
3、幼兒人手一份操作工具（畫(huà)筆、畫(huà)紙、黃藍顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊，畫(huà)紙鋪放在透明桌墊的下面）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出繪本故事的.主人公
出示“小藍”：“今天來(lái)了一位有趣的朋友，它的名字叫小藍。小藍有個(gè)好朋友叫小黃�！币龑в變河谜Z(yǔ)言問(wèn)候小藍和小黃。
二、繪本閱讀《小藍和小黃》的故事
1、介紹小藍和小黃的一家。
�、儆變河^(guān)察畫(huà)面并提問(wèn)：“我們一起去小藍家和小黃家參觀(guān)一下，看，家里有誰(shuí)？”
�、谝龑в變捍竽懴胂螅骸盀槭裁从X(jué)得它是爸爸（媽媽?zhuān)�？�?/p>
�、坌〗Y：“小藍和小黃的家里和爸爸媽媽在一起，真是相親相愛(ài)的一家人�！�
2、小藍和小黃一起做游戲
�、儆變河^(guān)察圖片并引導其大膽想象：“小藍和小黃最喜歡玩游戲，看看它們在干什么？”（拉圈圈、捉迷藏）
�、谟變喝耸忠粋�(gè)小藍或小黃，和同伴打招呼，一起拉圈圈游戲，感受結伴游戲的快樂(lè )�！靶∷{和小黃真的躲在我們身邊呢，快把他們找出來(lái)吧�！�
�、鄹惺苌ǖ闹丿B變色�！靶∷{和小黃抱在了一起，發(fā)生了什么事？”“小藍和小黃也來(lái)抱一抱，看看便會(huì )變成什么呢？”
《小藍和小黃》教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1、感興趣的觀(guān)察和想象色塊的'不同組合。
2、樂(lè )意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現故事的簡(jiǎn)單情節。
活動(dòng)準備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識小藍和小黃
1、認識小藍、藍爸爸和藍媽媽
�。�1）今天，老師給寶寶們介紹一個(gè)小伙伴，這是小藍。小藍說(shuō)：小朋友們好！幼：小藍你好！
�。�2）小藍請我們到他家去玩，看看小藍家里有誰(shuí)？
小藍家里有藍爸爸、藍媽媽還有小藍。
�。�3）小藍有個(gè)最要好的好朋友，他是誰(shuí)？是小黃。
�。�4）小黃也請你們到他家玩，看看小黃家有誰(shuí)？
小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。
二、和小藍小黃做游戲
1、激發(fā)興趣：小藍小黃常常和好朋友一起玩，他們在玩什么？
2、瞧！小伙伴又換了個(gè)什么好玩的游戲？
小紅小黃小綠排排隊，真神氣，象什么？
3、快看快看，它們又變成什么了呀？
3、變變變，圍在一起變成了什么？
4、哎喲哎喲玩累了，小藍小黃要回家了。我們也該回家了！小藍小黃再見(jiàn)！
《小藍和小黃》教學(xué)設計4
活動(dòng)目標：
1、知道藍色和黃色在一起會(huì )變成綠色。
2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛(ài)意。
3、學(xué)習用手撕把彩紙撕成各種自己喜歡的形狀并說(shuō)說(shuō)是什么。
活動(dòng)準備：
ppt、彩色紙、白色素描紙
活動(dòng)準備：
一、導入部分
師：今天，我們班來(lái)了兩位非常有趣的小伙伴，歡迎我們的第一位小伙伴（教師當場(chǎng)撕出藍色的圓形紙）歡迎我們的第二為小伙伴（撕出黃色的圓形紙）。
師：小藍和小黃很調皮哦，發(fā)生過(guò)不少有趣的'事兒，你們想不想知道��？那就讓我們一起來(lái)看一看吧？
二、師幼共讀故事，激發(fā)想象，體會(huì )故事的愛(ài)意。
1、讀封面，“小藍和小黃”
2、一起欣賞繪本。
三、動(dòng)手變一變
老師為你們準備了很多的彩色紙，請你也來(lái)變一變。
《小藍和小黃》教學(xué)設計5
活動(dòng)目標：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛(ài)意。
2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3、學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻閱圖書(shū)，產(chǎn)生對閱讀的興趣。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
活動(dòng)準備：
1、大繪本《小藍和小黃》；
2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出繪本故事的主人公通過(guò)撕紙出現"小藍"和"小黃"，引導幼兒用語(yǔ)言問(wèn)候兩位新朋友。
二、翻開(kāi)大繪本《小藍和小黃》，逐頁(yè)講述
1、內頁(yè)一：介紹小藍家
�、儆變河^(guān)察畫(huà)面并提問(wèn)：我們一起去小藍家參觀(guān)一下，看，家里有誰(shuí)？
�、谝龑в變捍竽懴胂螅簽槭裁从X(jué)得它是爸爸（媽媽?zhuān)?/p>
�、坌〗Y：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛(ài)的一家人。
2、內頁(yè)二：介紹小黃家
�、儆變河^(guān)察畫(huà)面：小黃就住在街對面，來(lái)看看，小黃的家里有幾個(gè)人？都有誰(shuí)？
�、谝龑в變捍竽懴胂笕宋镄蜗�。
3、內頁(yè)三：介紹小藍和它的朋友
�、儆變河^(guān)察畫(huà)面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎？它們都是誰(shuí)？
�、谝龑в變褐鹨徽f(shuō)說(shuō)顏色朋友的名字。
4、內頁(yè)四：小藍還有一個(gè)最要好的朋友，它是小黃。
5、內頁(yè)五：小藍和朋友的游戲——捉迷藏
�、儆變河^(guān)察圖片并引導其大膽想象：小藍和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們在干什么？
�、谟變簠⑴c捉迷藏游戲，能運用游戲語(yǔ)言"————快出來(lái)。"
6、內頁(yè)六：小藍和朋友的游戲——拉圈圈
�、儆變河^(guān)察圖片并引導其大膽想象：小藍和小黃又在干什么？你是怎么看出來(lái)的？
�、谟變簠⑴c吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。
7、內頁(yè)七：幼兒觀(guān)察圖片并說(shuō)說(shuō)小藍和小黃在干什么？（排排隊）
三、繪本閱讀幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍和小黃》。
活動(dòng)反思：
小班幼兒對于常見(jiàn)的顏色名稱(chēng)已有一定的認識也能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍的故事讓幼兒學(xué)會(huì )理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問(wèn)的問(wèn)題都能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀(guān)察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗結果讓他們開(kāi)心極了，覺(jué)得真有意思，原來(lái)藍色和黃色合在一起會(huì )變成綠色，對于小班的'孩子來(lái)說(shuō)，好奇心強是他們的天性，而從中所變現出來(lái)的也是她們最純真的笑容。
因此，幼兒對于這節語(yǔ)言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學(xué)，玩中樂(lè )當中也學(xué)到了相應的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術(shù)的時(shí)候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開(kāi)心地將其實(shí)驗完成，在活動(dòng)中老師始終起到了引導、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。
《小藍和小黃》教學(xué)設計6
活動(dòng)目標：
1、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，愿意和同伴一起進(jìn)行泥工游戲。
2、激發(fā)豐富的想象力，體驗故事的有趣情節。
3、知道黃色和藍色和在一起會(huì )產(chǎn)生變化。
活動(dòng)準備：
1、《小藍和小黃》繪本ppt。
2、藍色和黃色的面團或橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入
教師和小朋友演唱歌曲《彩色的世界》。
教師：我們的世界是個(gè)五彩的世界，到處都有漂亮的`顏色。小朋友們你們喜歡什么顏色呢？來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)吧！
幼兒自由發(fā)言
自評：幼兒對鮮艷的顏色特別敏感，教師通過(guò)歌曲導入課題，激發(fā)幼兒的興趣，對幼兒進(jìn)行色彩的教育，體驗大自然色彩的變化，讓幼兒從小熱愛(ài)大自然。
2、故事《小藍和小黃》
教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：
1、這是誰(shuí)？
2、小藍和誰(shuí)是好朋友？
3、他們最喜歡玩什么游戲？
4、他們倆開(kāi)心的抱在一起時(shí)，發(fā)生了什么事？
5、當他們回家時(shí)，發(fā)生了什么事？爸爸媽媽為什么不認識他們了？
6、他們是怎么分開(kāi)的？
7、為什么他們抱在一起會(huì )變色？
自評：有趣的故事讓孩子非常喜歡，幼兒在故事中學(xué)習在故事中思考
3、操作活動(dòng)
小朋友們想知道為什么小藍和小黃抱在一起會(huì )變色嗎？
我們一起來(lái)動(dòng)手試試吧！
小朋友用黃色和藍色面團和在一起，看看會(huì )發(fā)生什么？
自評：小朋友們在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，了解到原來(lái)藍色和黃色和在一起會(huì )變成綠色。
《小藍和小黃》教學(xué)設計7
活動(dòng)目標：
1、理解繪本內容，能根據自己的生活經(jīng)驗看畫(huà)面想象，猜測故事情節。
2、積極參與閱讀活動(dòng)，愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。
3、在看看，聽(tīng)聽(tīng)，講講中，感受朋友親人間的愛(ài)意。
活動(dòng)準備：小黃和小蘭紙片，幻燈片《小藍和小黃》，黃、藍顏料人手一份，其他顏色若干
活動(dòng)過(guò)程：
一，導入
出示繪本封面，今天老師來(lái)給小朋友講一個(gè)故事《小藍和小黃》，你們猜一猜小藍和小黃會(huì )是誰(shuí)呢？
小藍和小黃不是小動(dòng)物也不是小朋友，他們是有顏色的小紙片。
你們看，這就是小藍（出示小紙片）
我們一起和小藍打個(gè)招呼吧（小藍你好）
這是小黃，干小黃打個(gè)招呼吧（小黃你好）
二，欣賞幻燈片，分段理解和預測故事發(fā)展
1、分段理解故事
第一段，小藍家
這是小藍家，你們看小藍家有幾個(gè)人，都是誰(shuí)��？
你覺(jué)得哪個(gè)是藍爸爸？哪個(gè)是藍媽媽?zhuān)繛槭裁矗?/p>
小結：小藍的家里有爸爸媽媽和小藍三個(gè)人，他們是相親相愛(ài)的一家人。
你知道什么是相親相愛(ài)嗎？
你家里有幾口人，都是誰(shuí)？
第二段，介紹小黃，他們一起玩的游戲
小藍有很多好朋友，你知道他們叫什么名字嗎？
幼兒給各種顏色卡片起名字。
可是他最好的朋友是小黃，你有最好的'朋友嗎？是誰(shuí)？
小黃就住在街對面，它的家里有幾口人？都是誰(shuí)？
小結：小黃的家里有爸爸媽媽還有小黃，他們也是相親相愛(ài)的一家人。
小藍和他的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，他們都玩什么游戲？（幼兒觀(guān)察畫(huà)面，結合生活經(jīng)驗自由猜想）
小結：他們最喜歡玩藏貓貓和轉圈圈的游戲。
你最喜歡和你的朋友玩什么游戲？
小藍和它的朋友們在幼兒園都會(huì )學(xué)習什么本領(lǐng)呢？
放學(xué)了，他們怎么做？你們是怎么做的？
第三段，好朋友抱在一起
小藍終于找到了小黃，這時(shí)候小藍的心情是什么樣的？?jì)蓚�(gè)好朋友見(jiàn)了面，會(huì )做些什么呢？
他們真的開(kāi)心的抱在一起，可是，發(fā)生了什么事情？
第四段，綠
他們的爸爸媽媽會(huì )對他們說(shuō)什么？請幼兒自由猜想。
聽(tīng)了爸爸媽媽的話(huà)，小藍和小黃怎么了？
看圖片講述故事到故事結尾。
2、通過(guò)提問(wèn)回想，加深對故事內容的理解
老師的故事講完了，你聽(tīng)了之后，記住了什么？
三、幼兒動(dòng)手操作驗證：小藍和小黃抱在一起會(huì )變成綠色
故事里面小藍和小黃抱在一起變成了綠色，這是真的嗎？小朋友們來(lái)試一試好嗎？
老師給小朋友準備的小藍和小黃不是小紙片，而是有顏色的水，小朋友來(lái)試一試，他們抱在一起會(huì )不會(huì )變成綠色好嗎？
請幼兒動(dòng)手操作。注意不要撒到外邊。
四，延伸
顏色寶寶之間有很神奇的事情，小黃和小紅抱在一起會(huì )變成什么你想知道嗎？
老師動(dòng)手操作，激發(fā)孩子對顏色變化的無(wú)限興趣。
老師給小朋友們準備了很多顏色寶寶，我們一起試試吧。
《小藍和小黃》教學(xué)設計8
活動(dòng)名稱(chēng)：
小藍和小黃
活動(dòng)目標：
1、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽(tīng)故事中激發(fā)豐富的想象力，體會(huì )故事的有趣。
3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
活動(dòng)準備：
繪本課件；水彩筆、操作紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入出示彩筆請幼兒搶答顏色，調動(dòng)大家積極性。
師：我們一起玩一個(gè)"誰(shuí)是孫悟空"的游戲，看看誰(shuí)的眼睛最亮？
這是什么顏色的彩筆？（出示藍色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答）師：答對了，真是孫悟空。|是嗎？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？
小結：他們的顏色不同，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)顏色有關(guān)的故事。
二、欣賞故事，激發(fā)想象。
1、讀封面：
師：你從上面看到什么？你知道這個(gè)故事的主人是什么顏色嗎？故事的名字是"小藍和小黃"，那你知道誰(shuí)是小藍？
2、"這是小藍"——小藍長(cháng)得怎么樣？
3、"小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽"——你認為誰(shuí)是小藍的爸爸，誰(shuí)是小藍的媽媽?zhuān)瑸槭裁矗?/p>
4、"小藍有好多朋友，"——他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）5、"可是他最好的朋友是小黃"6、"小黃就住在街對面"——小黃的家里還有……（讓學(xué)生模仿前面小藍的說(shuō)法，說(shuō)出"小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽"）。
7、"他們最喜歡玩藏貓貓"——他們怎么樣玩藏貓貓呀？
8、"他們還喜歡玩轉呀轉圈圈兒"9、"在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐"——想想看，他們會(huì )學(xué)些什么呢？
10、"放學(xué)了，他們就又跑又跳。"開(kāi)開(kāi)心心地回家了。
11、一天，小藍的媽媽要去買(mǎi)東西，她對小藍說(shuō)："你待在家里別出去。"12、可是，小藍沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)，還是跑出去找小黃了。
13、他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒(méi)有人，他想——"小黃會(huì )去哪里呢？"14、他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！——想想看，這時(shí)候小藍的心情會(huì )是怎么樣的？
15、于是，他們開(kāi)心地抱在一起——咦，發(fā)生了什么呢？
16、抱呀抱呀，抱得越來(lái)越緊，結果——他們變綠了�？墒�，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過(guò)一條隧道。他們追著(zhù)小橙玩。他們又爬上一座大山。
17、啊，好累呀，他們回家去了�？墒恰{爸爸和藍媽媽卻說(shuō)："你不是我們的小藍，你是綠的。"18、黃爸爸和黃媽媽也說(shuō)："你不是我們的小黃，你是綠的。" ——糟糕了，他們的爸爸媽媽都不要他們了，怎么辦呢？
19、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚�！詈�，他們把自己收攏到了一起，他們說(shuō)："現在爸爸媽媽能認出我們來(lái)了吧？"于是，小黃跟著(zhù)小藍先回到小藍的家。
20、其實(shí)，藍爸爸藍媽媽不見(jiàn)了小藍，心情會(huì )怎么樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見(jiàn)到他們的小藍，開(kāi)心極了。又是抱又是親。
21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現在，他們知道是怎么回事了。
22、于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個(gè)好消息�！趺礃痈嬖V小黃的爸爸好消息呢？
23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的`孩子了。
24、孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間。
25、最后一頁(yè)：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個(gè)故事是誰(shuí)講的嗎？——原來(lái)是小綠講的。
三、玩色游戲師：小藍和小黃抱在一起真的會(huì )變成綠顏色嗎？我們來(lái)試一試吧。
幼兒現在操作紙的第一個(gè)圈里圖上藍顏色，最后一個(gè)圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍顏色，再在藍顏色上面圖黃顏色。
觀(guān)察比較三個(gè)圈的顏色。
四、活動(dòng)延伸請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。
教學(xué)反思
1、本班幼兒園對閱讀圖書(shū)中的圖畫(huà)和文字有著(zhù)豐富的經(jīng)驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫(huà)引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開(kāi)始，幼兒各抒己見(jiàn)，想法各異，有的幼兒還充分調動(dòng)了過(guò)去在主題活動(dòng)中的知識經(jīng)驗，很不錯。由此可見(jiàn)，我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫(huà)書(shū)的圖畫(huà)環(huán)節中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個(gè)環(huán)節用得時(shí)間比較長(cháng)，幼兒一直坐著(zhù)看、坐著(zhù)說(shuō)、坐著(zhù)聽(tīng)，形式過(guò)于單一。于是，在課前，我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節，希望能夠動(dòng)靜交替，進(jìn)一步加強幼兒對圖畫(huà)書(shū)的理解，結果事與愿違。（在的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，幼兒對圖畫(huà)書(shū)的想象和理解都非常，可是我并沒(méi)有靈活處理，還是按照原定的活動(dòng)計劃進(jìn)行，以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí)，幼兒的興趣減弱。）
《小藍和小黃》教學(xué)設計9
活動(dòng)目標
1、欣賞圖畫(huà)書(shū)，理解故事內容。
2、發(fā)揮想象力大膽的講述，嘗試創(chuàng )編故事。
3、感受同伴之間的友愛(ài)。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
發(fā)揮想象力大膽的講述，嘗試創(chuàng )編故事。
活動(dòng)準備
自制圖畫(huà)書(shū)《小藍和小黃》
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞圖畫(huà)書(shū)《小藍和小黃》
�。�1）欣賞封面，教師問(wèn)：封面有什么？猜一猜，這本書(shū)說(shuō)了什么樣的故事？
�。�2）欣賞第一頁(yè)，教師問(wèn)：畫(huà)面上有什么嗎？它們在做什么？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情？
�。�3）欣賞第二頁(yè)，引導幼兒觀(guān)察后講述。教師問(wèn)：這一頁(yè)我們在哪里見(jiàn)過(guò)？引導幼兒發(fā)現這幅畫(huà)在封面上出現過(guò)。
�。�4）欣賞第3—10頁(yè)，請幼兒講述圖片內容，引導幼兒發(fā)現圖片之間的聯(lián)系，嘗試創(chuàng )編故事。
2、教師根據幼兒的觀(guān)察講述進(jìn)行小結。
3、欣賞故事《小藍和小黃》
�。�1）教師結合圖畫(huà)書(shū)完整地講述故事《小藍和小黃》
�。�2）教師提問(wèn)：
4、談話(huà)：你有好朋友嗎？和好朋友擁抱會(huì )有怎么樣的感覺(jué)？讓幼兒知道朋友之間的擁抱會(huì )很快樂(lè )、很溫暖、很幸福。幼兒自由的`擁抱自己的好朋友，感受朋友之間的溫情。
活動(dòng)延伸
1、排圖講述
2、自制撕貼故事書(shū)
3、美術(shù)活動(dòng)“會(huì )變的顏色”
教學(xué)反思
1、本班幼兒園對閱讀圖書(shū)中的圖畫(huà)和文字有著(zhù)豐富的經(jīng)驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫(huà)引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開(kāi)始，幼兒各抒己見(jiàn)，想法各異，有的幼兒還充分調動(dòng)了過(guò)去在主題活動(dòng)中的知識經(jīng)驗，很不錯。由此可見(jiàn)，我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫(huà)書(shū)的圖畫(huà)環(huán)節中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個(gè)環(huán)節用得時(shí)間比較長(cháng)，幼兒一直坐著(zhù)看、坐著(zhù)說(shuō)、坐著(zhù)聽(tīng)，形式過(guò)于單一。于是，在課前，我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節，希望能夠動(dòng)靜交替，進(jìn)一步加強幼兒對圖畫(huà)書(shū)的理解，結果事與愿違。（在的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，幼兒對圖畫(huà)書(shū)的想象和理解都非常，可是我并沒(méi)有靈活處理，還是按照原定的活動(dòng)計劃進(jìn)行，以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí)，幼兒的興趣減弱。）
故事：主要講述了小藍和小黃是一對好朋友，一起游戲，一起上課。然后小藍和小黃融合在一起變成了“綠”的故事。
《小藍和小黃》教學(xué)設計10
活動(dòng)目標：
1、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽(tīng)故事中激發(fā)豐富的想象力，體會(huì )故事的有趣。
3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。
活動(dòng)準備：
繪本課件；水彩筆、操作紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入出示彩筆請幼兒搶答顏色，調動(dòng)大家積極性。
師：我們一起玩一個(gè)"誰(shuí)是孫悟空"的游戲，看看誰(shuí)的眼睛最亮？
這是什么顏色的彩筆？（出示藍色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答）師：答對了，真是孫悟空。|是嗎？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？
小結：他們的顏色不同，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)顏色有關(guān)的故事。
二、欣賞故事，激發(fā)想象。
1、讀封面：
師：你從上面看到什么？你知道這個(gè)故事的主人是什么顏色嗎？故事的名字是"小藍和小黃"，那你知道誰(shuí)是小藍？
2、"這是小藍"——小藍長(cháng)得怎么樣？
3、"小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽"——你認為誰(shuí)是小藍的爸爸，誰(shuí)是小藍的媽媽?zhuān)瑸槭裁矗?/p>
4、"小藍有好多朋友，"——他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）5、"可是他最好的朋友是小黃"6、"小黃就住在街對面"——小黃的家里還有……（讓學(xué)生模仿前面小藍的說(shuō)法，說(shuō)出"小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽"）。
7、"他們最喜歡玩藏貓貓"——他們怎么樣玩藏貓貓呀？
8、"他們還喜歡玩轉呀轉圈圈兒"9、"在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐"——想想看，他們會(huì )學(xué)些什么呢？
10、"放學(xué)了，他們就又跑又跳。"開(kāi)開(kāi)心心地回家了。
11、一天，小藍的媽媽要去買(mǎi)東西，她對小藍說(shuō)："你待在家里別出去。"12、可是，小藍沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)，還是跑出去找小黃了。
13、他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒(méi)有人，他想——"小黃會(huì )去哪里呢？"14、他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！——想想看，這時(shí)候小藍的心情會(huì )是怎么樣的？
15、于是，他們開(kāi)心地抱在一起——咦，發(fā)生了什么呢？
16、抱呀抱呀，抱得越來(lái)越緊，結果——他們變綠了�？墒�，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過(guò)一條隧道。他們追著(zhù)小橙玩。他們又爬上一座大山。
17、啊，好累呀，他們回家去了�？墒恰{爸爸和藍媽媽卻說(shuō)："你不是我們的小藍，你是綠的。"18、黃爸爸和黃媽媽也說(shuō)："你不是我們的`小黃，你是綠的。" ——糟糕了，他們的爸爸媽媽都不要他們了，怎么辦呢？
19、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚�！詈�，他們把自己收攏到了一起，他們說(shuō)："現在爸爸媽媽能認出我們來(lái)了吧？"于是，小黃跟著(zhù)小藍先回到小藍的家。
20、其實(shí)，藍爸爸藍媽媽不見(jiàn)了小藍，心情會(huì )怎么樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見(jiàn)到他們的小藍，開(kāi)心極了。又是抱又是親。
21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現在，他們知道是怎么回事了。
22、于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個(gè)好消息�！趺礃痈嬖V小黃的爸爸好消息呢？
23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。
24、孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間。
25、最后一頁(yè)：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個(gè)故事是誰(shuí)講的嗎？——原來(lái)是小綠講的。
三、玩色游戲師：小藍和小黃抱在一起真的會(huì )變成綠顏色嗎？我們來(lái)試一試吧。
幼兒現在操作紙的第一個(gè)圈里圖上藍顏色，最后一個(gè)圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍顏色，再在藍顏色上面圖黃顏色。
觀(guān)察比較三個(gè)圈的顏色。
四、活動(dòng)延伸請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。
《小藍和小黃》教學(xué)設計11
活動(dòng)目標：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事，感受朋友間的愛(ài)意。
2、認識幾種常見(jiàn)的顏色，初步感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。
3、遵守游戲規則，產(chǎn)生對閱讀的興趣。
活動(dòng)準備：
1、大繪本《小藍和小黃》
2、橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入——激起對繪本閱讀的興趣。
1、魔術(shù)引出主人公，師：食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個(gè)藍寶寶，起個(gè)名字叫小藍。寶寶們好（小藍好）。食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個(gè)黃寶寶，起個(gè)名字叫小黃。寶寶們好（小黃好）。
2、介紹繪本圖書(shū)，師：今天老師就帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小藍和小黃的.故事，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
二、感知——引發(fā)對繪本內容的探討。
1、參觀(guān)小藍家。師：這是小藍家，小藍家有誰(shuí)？（高高的藍爸爸，胖胖的藍媽媽?zhuān)?/p>
2、鞏固對幾種顏色的認識。師：小藍有很多朋友，你認識它們嗎？
3、參觀(guān)小黃家。師：小藍最要好的朋友的是小黃，我們一起去小黃家看看吧。
三、游戲——體驗繪本快樂(lè )的情感。
1、游戲：躲貓貓
2、游戲：轉圈圈
四、操作——感受繪本的顏色變化。
1、感受小藍和小黃抱在一起顏色的變化。
2、拓展其他顏色在一起的變化。
五、結語(yǔ)——延伸繪本的內在韻味。
師：小藍和小黃抱在一起變成了綠色，它們開(kāi)心的一起去逛公園，穿隧道。我們的世界因為有了這些顏色寶寶相親相愛(ài)的在一起，才會(huì )變得五顏六色的這樣美麗。我們也帶著(zhù)其他的顏色寶寶一起去草地上找找顏色寶寶都藏在哪里了。
《小藍和小黃》教學(xué)設計12
活動(dòng)目標：
1、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，愿意和同伴一起進(jìn)行泥工游戲。
2、激發(fā)豐富的想象力，體驗故事的有趣情節。
3、知道黃色和藍色和在一起會(huì )產(chǎn)生變化。
活動(dòng)準備：
1、《小藍和小黃》繪本ppt。
2、藍色和黃色的面團或橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入
教師和小朋友演唱歌曲《彩色的世界》。
教師：我們的世界是個(gè)五彩的世界，到處都有漂亮的顏色。小朋友們你們喜歡什么顏色呢？來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)吧！
幼兒自由發(fā)言
自評：幼兒對鮮艷的顏色特別敏感，教師通過(guò)歌曲導入課題，激發(fā)幼兒的興趣，對幼兒進(jìn)行色彩的教育，體驗大自然色彩的變化，讓幼兒從小熱愛(ài)大自然。
2、故事《小藍和小黃》
教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：
1、這是誰(shuí)？
2、小藍和誰(shuí)是好朋友？
3、他們最喜歡玩什么游戲？
4、他們倆開(kāi)心的抱在一起時(shí)，發(fā)生了什么事？
5、當他們回家時(shí)，發(fā)生了什么事？爸爸媽媽為什么不認識他們了？
6、他們是怎么分開(kāi)的？
7、為什么他們抱在一起會(huì )變色？
自評：有趣的故事讓孩子非常喜歡，幼兒在故事中學(xué)習在故事中思考
3、操作活動(dòng)
小朋友們想知道為什么小藍和小黃抱在一起會(huì )變色嗎？
我們一起來(lái)動(dòng)手試試吧！
小朋友用黃色和藍色面團和在一起，看看會(huì )發(fā)生什么？
自評：小朋友們在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，了解到原來(lái)藍色和黃色和在一起會(huì )變成綠色。
教案二
活動(dòng)目標：
1。知道藍色和黃色在一起會(huì )變成綠色。
2。在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛(ài)意。
3。學(xué)習用手撕把彩紙撕成各種自己喜歡的形狀并說(shuō)說(shuō)是什么。
活動(dòng)準備：
ppt、彩色紙、白色素描紙
活動(dòng)準備：
一、導入部分
師：今天，我們班來(lái)了兩位非常有趣的小伙伴，歡迎我們的第一位小伙伴（教師當場(chǎng)撕出藍色的`圓形紙）歡迎我們的第二為小伙伴（撕出黃色的圓形紙）。
師：小藍和小黃很調皮哦，發(fā)生過(guò)不少有趣的事兒，你們想不想知道��？那就讓我們一起來(lái)看一看吧？
二、師幼共讀故事，激發(fā)想象，體會(huì )故事的愛(ài)意。
1、讀封面，“小藍和小黃”
2、一起欣賞繪本。
三、動(dòng)手變一變
老師為你們準備了很多的彩色紙，請你也來(lái)變一變。
《小藍和小黃》教學(xué)設計13
自從把《小藍和小黃》一書(shū)投放到娃娃圖書(shū)館，該書(shū)的借閱頻次很高，幼兒非常喜歡這本圖書(shū)。前期在美工區做過(guò)配色活動(dòng)，非常吸引幼兒，并且幼兒有一些仿編故事和制作故事書(shū)的經(jīng)驗�！都殑t》中的注意領(lǐng)域目標提出：“引導幼兒喜歡聽(tīng)兒童文學(xué)作品，會(huì )復述故事、續編故事；學(xué)習和仿編詩(shī)歌�！庇谑敲壬俗層變悍戮幑适�，并在此基礎上共同制作圖畫(huà)書(shū)的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)仿編故事《小藍和小黃》，鼓勵幼兒大膽表述，培養幼兒的自信心。
2、嘗試以小組形式仿編故事，并制作圖書(shū)。
3、鞏固幼兒對i原色顏色變化的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
紅、黃、藍三色玻璃紙及透明塑料片（兩兩重疊后，會(huì )呈現另一種顏色）、白紙若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、幼兒合作仿編故事。
2、幼兒合作制作圖畫(huà)書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶故事《小藍和小黃》，激發(fā)幼兒仿編故事的欲望。
教師：前幾天，娃娃圖書(shū)館又多了一本新書(shū)，叫什么名字？
幼兒：《小藍和小黃》。
教師：上次我們在看這本書(shū)時(shí)，大家都很想借回去，后來(lái)我們想了一個(gè)什么好辦法？
幼兒：做一本書(shū)。
教師：你們還記得書(shū)里有誰(shuí)嗎？
幼兒：小藍、小黃，還有它們的爸爸媽媽。
教師：當小藍和小黃成為好朋友擁抱在一起后，發(fā)生了什么事？
幼兒：變綠了
教師：除了哭、流眼淚，你還能想到用什么辦法把它們變回小藍和小黃？（鼓勵、啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節）
教師：小藍和小黃擁抱會(huì )變綠，其他顏色的朋友碰在一起會(huì )發(fā)生什么故事？
2、鼓勵幼兒以小組的形式仿編故事，并利用活動(dòng)材料制作圖書(shū)。
教師：看看我這里有什么？（紅、黃、藍的小片片）
教師：你們可以從這里選兩個(gè)最喜歡的顏色，也編一個(gè)兩個(gè)顏色在一起的故事，然后做一本圖書(shū)講給大家聽(tīng)，好嗎？
3、鼓勵幼兒能大膽進(jìn)行表述。
幼兒以小組形式進(jìn)行表述，教師重點(diǎn)指導仿編情況，鼓勵幼兒大膽想象及在小組討論時(shí)學(xué)習協(xié)商、合作。
4、延伸活動(dòng)：將幼兒制作的圖書(shū)裝訂，供幼兒借回家，與家長(cháng)共同分享。
教師：今天我們都編了好聽(tīng)的故事，而且還制作了一本新書(shū)，你們可真棒！
教師：這本書(shū)放在哪里？
幼兒：娃娃圖書(shū)館。
教師：好！我們可以把書(shū)借回家，讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新故事，好嗎？
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
幼兒能結合自己的已有經(jīng)驗，對教師提出的`問(wèn)題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程中，幼兒對活動(dòng)有濃厚的興趣，活動(dòng)專(zhuān)注。幼兒能夠通過(guò)協(xié)商、討論的形式解決遇到的困難及問(wèn)題。在活動(dòng)最后的分享環(huán)節中，幼兒能獨立地講述創(chuàng )編故事，展示自己制作的圖畫(huà)書(shū)，讓幼兒獲得了成就感，增強了自信心。
2、活動(dòng)中的不足：
由于中班幼兒正處在以自我為中心的階段，社會(huì )觀(guān)點(diǎn)采擇能力發(fā)展尚不成熟，而本活動(dòng)又是一個(gè)以合作為核心的活動(dòng)，導致在具體的合作過(guò)程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及在合作中體現出來(lái)的特點(diǎn)也將成為一個(gè)新的課程生長(cháng)點(diǎn)。在后期我們將嘗試給兒童多提供類(lèi)似以合作為主題的活動(dòng)，借助活動(dòng)培養幼兒的社會(huì )交往能力，從而促進(jìn)幼兒的社會(huì )性發(fā)展。
主要內容：
1、故事選擇適合幼兒，活動(dòng)挑戰性適宜。
教師設計活動(dòng)的思路清楚，活動(dòng)節奏把握平穩。教師的指導凸顯其靈活性、針對性，當在活動(dòng)過(guò)程中遇到困難時(shí)，及時(shí)進(jìn)行調整，降低難度。幼兒對活動(dòng)感興趣，在活動(dòng)中非常自主、自律、專(zhuān)注而有序，享受活動(dòng)過(guò)程。幼兒的持久性很突出，語(yǔ)言表達能力非常強，仿編故事時(shí)使用了豐富的詞匯。
教師在材料的選取上體現了創(chuàng )造性和教育性，在活動(dòng)中幼兒不僅獲得了制作經(jīng)驗，鍛煉了技能，同時(shí)也啟發(fā)了幼兒的興趣。
2、對于“如何選擇適合孩子年齡水平的活動(dòng)”思考不足。
該活動(dòng)有兩個(gè)難點(diǎn)：一是小組合作仿編故事，另一個(gè)是合作制作圖畫(huà)書(shū)。在活動(dòng)開(kāi)始前教師可能交代不太清楚，講解欠到位，所以活動(dòng)開(kāi)始之初幼兒有些茫然，不知道應該做什么。另外，如果教師事先能對圖畫(huà)書(shū)的形式、要素等分析得更充分會(huì )更好地促進(jìn)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
建議：如果教師前期能夠對故事書(shū)的講解更詳盡、分析更深人和到位一些，就能更好地幫助幼兒應對活動(dòng)中出現的困難。建議對活動(dòng)內容可以做一些拆分，有些活動(dòng)內容可以繼續延伸下去，在分工和合作上考慮得更周到一些。
綜合評析：
1、活動(dòng)的題材選取很好，是兒童圖畫(huà)書(shū)在教育課程方面的運用與嘗試。教師對活動(dòng)材料的選擇適合本班幼兒。
2、教師對于教育目標的設置，關(guān)注到幼兒已有經(jīng)驗和能力水平，目標的適宜性保證了活動(dòng)的順利展開(kāi)。小組活動(dòng)形式，使教師能夠充分關(guān)注到每個(gè)幼兒，使每個(gè)幼兒都得到與教師、同伴互動(dòng)和練習的機會(huì )，便于教師在活動(dòng)過(guò)程中觀(guān)察幼兒，并根據情況及時(shí)調整指導的方式方法，實(shí)現教育目標。
3、教研活動(dòng)中對仿編故事的適宜性和挑戰性，通過(guò)幼兒的現場(chǎng)表現進(jìn)行了分析，充分肯定了活動(dòng)對于幼兒長(cháng)遠發(fā)展的意義和教師的嘗試。同時(shí)針對活動(dòng)的難點(diǎn)在活動(dòng)中是否得到解決，提出了很好的建設性意見(jiàn)。例如，對所用圖書(shū)的進(jìn)一步分析、活動(dòng)前的具體分：過(guò)程中的要求應交代清楚等，便于教師在后續活動(dòng)中進(jìn)行調整，達到促進(jìn)幼兒更好發(fā)展的目的。
《小藍和小黃》教學(xué)設計14
活動(dòng)目標
1、愿意看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講，并能大膽想象和表述。
2、感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化，體會(huì )和好朋友在一起的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
ppt課件，黃、藍兩色膠片卡若干，裝有清水的兩個(gè)瓶子，大號量杯，音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、變魔術(shù)導入，引出小藍和小黃
1、教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術(shù)將清水變成藍色的水，引出小藍。
2、教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術(shù)將清水變成黃色的水，引出小黃。
一天，小藍和小黃在一起時(shí)發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來(lái)看看吧。
二、講述故事，理解故事情節
今天陳老師還帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起去看看吧！
1、介紹小藍和小黃的家。
幼兒觀(guān)察畫(huà)面并提問(wèn)：我們一起去小藍家參觀(guān)一下，看，小藍的家里有誰(shuí)？
小結：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛(ài)的一家人。
幼兒觀(guān)察畫(huà)面：小黃就住在街對面，來(lái)看看，小黃的'家里有幾個(gè)人？都有誰(shuí)？
小結：小黃的家里也有爸爸有媽媽還有小黃，真是親親熱熱的一家人。
2、小藍和小黃擁抱變色。
小藍和小黃驚喜地擁抱在一起，越抱越緊�？墒�，發(fā)生了什么事呢？（畫(huà)面定格）
3、變成綠色，爸爸媽媽不認識綠
原來(lái)小藍和小黃抱在一起變成了綠色。 “綠”回到家，藍爸爸和藍媽媽說(shuō)：“你不是我們的小藍，你是小綠�！�
為什么爸爸媽媽不認識他了？如果“綠”回到黃爸爸和黃媽媽家里，他們會(huì )認識它嗎？為什么？
4、“綠”一哭又變回小藍和小黃了。
現在爸爸媽媽能認出他們嗎？我們一起跟著(zhù)他們去小藍家看看吧！
5、藍爸爸藍媽媽也變成綠色了。
�。�1）藍爸爸藍媽媽見(jiàn)到小藍。開(kāi)心極了，又是抱又是親。他們也抱了小黃，但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了？（都變成了綠色）
�。�2）如果他們跟小黃的爸爸媽媽擁抱又會(huì )怎么樣呢？
6、黃爸爸黃媽媽也變成綠色了。
�。�1）兩家的父母見(jiàn)面了，開(kāi)心極了，又是抱又是親。但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了？（都變成了綠色）
�。�2）現在，他們知道了是怎么回事了。原來(lái)藍色和黃色抱在一起會(huì )變成綠色。小藍和小黃又開(kāi)心地在一起玩了。
三、游戲：小藍、小黃抱一抱
教師將藍、黃兩色膠片紙分別戴在孩子身上，隨音樂(lè )跟老師一起做動(dòng)作，音樂(lè )停的時(shí)候，請小黃和小藍，抱一抱、親一親。感受不同的好朋友在一起的快樂(lè )。相親相愛(ài)的一家人。
活動(dòng)延伸：
幼兒自由操作，將黃色和藍色混合，感受顏色變化的奇妙。
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