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《沙田山居》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《沙田山居》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標：
1、大體了解作者有關(guān)情況
2、學(xué)習本文借景抒情、融情于景的寫(xiě)法
3、品味本文優(yōu)美、詩(shī)質(zhì)的語(yǔ)言
4、體會(huì )本文所表現的作者的思想感情
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、領(lǐng)會(huì )景物描寫(xiě)中比喻、擬人等修辭手法的運用。
2、體會(huì )本文所表達的作者的思想感情。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：由《鄉愁》導入。
二、整體感知：
討論
1、全文整篇寫(xiě)景，山居所見(jiàn)到的不同時(shí)間不同空間的景物可以說(shuō)是千變萬(wàn)化、形式是中”散”的，可凝聚其中的卻是一種揮之不去的悠悠情思、這是一種怎樣的感情？
是一種思鄉之情，是一種對故土、對祖國的眷戀之情。
2、這篇散文寫(xiě)景手法多種多樣，曲盡其姓，但用得最多的一種手法是什么？
是擬人手法的運用。
3、本文以哪兩種順序把各種景物組織到一起？以哪一種順序為主？
是時(shí)間順序和空間順序，以時(shí)間順序為主。
4、課文中說(shuō)”山是禪機深藏的高僧，輕易不開(kāi)口的、”找出課文將山比作僧人的句子，想一想作者為什么把山比作高僧。
家，在半山腰上等我，那地勢，比佛肩要低，卻比佛肚子要高些。
5、在這篇散文中，第一、二段寫(xiě)山居之地的環(huán)境，這是一個(gè)什么樣的美的境界？請你用一句話(huà)概括其特點(diǎn)。
山與海構成的仙境
6、文章最后一段寫(xiě)道：“海嘯與風(fēng)聲，即使撼天動(dòng)地，也不過(guò)為無(wú)邊的靜加注荒情與野趣罷了。最令人心動(dòng)神往的，卻是人為的騷音�！边@句話(huà)的意思是什么？
作者身居山上，但心懷人世間，他魂牽夢(mèng)繞的是邊愁鄉愁，是祖國、民族。因此讓他心動(dòng)神往的是來(lái)自大陸的聲音。
7、文章以五行詩(shī)結束全篇。詩(shī)中“長(cháng)山水遠”“五千載與八萬(wàn)萬(wàn)，全在那里面”句，與文章的哪一句是呼應的？聯(lián)系全文看，這五行詩(shī)表達的意思是什么？
表達了作者眷戀故鄉、情牽祖國的民族感情。
三、課堂小結
四、課后作業(yè)
五、板書(shū)：
沙田山居
課文結構圖示
┎————————————空間順序—————————————┐
�！健程锷骄印缴系脑茻煛３憋L(fēng)聲→→→騷音
┖——邊愁鄉愁?lèi)?ài)國情懷——————————┘
※表達交流活動(dòng)
1、閱讀《展現七彩人生》一文。
2、寫(xiě)大作文。
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