沙田山居語(yǔ)文導學(xué)案

沙田山居語(yǔ)文導學(xué)案

　　教學(xué)目標：

　　1、 把握文中重要語(yǔ)句的含義和表情達意的技巧。

　　2、 理解作者筆下的神妙的山水之美和淡淡的鄉愁。

　　教學(xué)重點(diǎn)：揣摩、分析文章優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者含蓄的情感、傳神的文字，充分理解作者的鄉愁情結。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，導入

　　1、有位臺灣詩(shī)人曾寫(xiě)過(guò)一首我們耳熟能詳的詩(shī)《鄉愁》，表達了其對祖國大陸的深情，大家知道這位詩(shī)人是誰(shuí)嗎？（余光中）。那么有沒(méi)同學(xué)能背出這首詩(shī)呢？

　　2、余光中：余光中1928年生于南京，原籍福建永春人。臺灣當代作家、學(xué)者。著(zhù)有《舟子的悲歌》、《白玉苦瓜》、《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》等。主要成就體現在詩(shī)歌和散文的創(chuàng )作中�！班l愁”是他作品的一大主題。

　　3、 文題背景：余光中于1974年至1985年任香港中文大學(xué)中文系的教授，此文寫(xiě)于他在香港臨海區的山田居所，是他 “在其中俯仰天地，呼吸黃昏”十八個(gè)月之后寫(xiě)成的。

　　4、 檢查預習：

　�。�1）讀準下列字音:

　　夏圭（ ） 朝暾（ ） 余曛（ ） 碧湛湛（ ）

　　浩淼（ ） 綢繆（ ） 闃（ ）黑 肩膂（ ）

　　天籟（ ） 眈眈（ ） 肘腋（ ） 盤(pán)踞（ ）

　　聯(lián)袂（ ） 纖（ ）毫 氤氳（ ） 蹂躪（ ）

　　搖曳（ ） 蟠蜿（ ） 崦嵫（ ） 夐（ ）遠

　　二、整體感知

　　1、思考：文章寫(xiě)了山居的那些景，概括一下。

　　明確：

　　2、 從全文看，作者寫(xiě)出了海、山的哪些畫(huà)面?請分點(diǎn)概括。

　　海：晴艷下午 山： 青綠

　　起風(fēng)日子 神秘

　　夜深時(shí)分 雄偉

　　山谷是 （比擬）

　　3、 .本文以哪兩種順序把各種景物組織到一起?以哪一種順序為主?

　　4、 課文中說(shuō)”山是禪機深藏的高僧,輕易不開(kāi)口的.”找出課文將山比作僧人的句子，想一想作者為什么把山比作高僧。

　　5、作者在課文第三段寫(xiě)到沙田山居的風(fēng)景如此美麗，作者也自稱(chēng)是個(gè)“山人”，但在文中結尾卻說(shuō)“我亦桓景，即使王粲，也不能下樓去”，表達前后是否矛盾？

　　6、文章最后一段寫(xiě)道：“海嘯與風(fēng)聲，即使撼天動(dòng)地，也不過(guò)為無(wú)邊的靜加注荒情與野趣罷了。最令人心動(dòng)神往的，卻是人為的騷音�！边@句話(huà)的意思是什么？

　　7、文中有兩句話(huà)，如下，各運用了什么手法？請請大家分析其表達效果。 (1)起風(fēng)的日子，海吹成了千畝藍田，無(wú)數的百合此開(kāi)彼落。 (2)其實(shí)山并未回答，是鳥(niǎo)代山答了，是蟲(chóng)，是松風(fēng)代山答了。 答案：

　　語(yǔ)言詩(shī)意美探究小結：

　　三、探究文章的主旨，找出相應的語(yǔ)句。1、.全文整篇寫(xiě)景,山居所見(jiàn)到的不同時(shí)間不同空間的景物可以說(shuō)是千變萬(wàn)化.形式是中”散”的,可凝聚其中的卻是一種揮之不去的悠悠情思.這是一種怎樣的感情?

　　答案：

　　3、找出文中表達鄉愁的句子。

　　2、文章以五行詩(shī)結束全篇。詩(shī)中“長(cháng)山水遠”“五千載與八萬(wàn)萬(wàn)，全在那里面”句，與文章的哪一句是呼應的？聯(lián)系全文看，這五行詩(shī)表達的意思是什么？有什么作用？

　　答案：

　　四、拓展延伸： 1、找出你喜歡的句子，說(shuō)明理由。

　　2、讀一讀背一背你喜歡的語(yǔ)句。

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