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《好孩子》教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的《好孩子》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《好孩子》教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)著(zhù)用好聽(tīng)自然的聲音唱歌，愉快的邊唱邊做動(dòng)作。
2、愿意自己走，不要大人抱。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒知道凡事不依賴(lài)大人，自己的事情自己做。
難點(diǎn)：百讓幼兒學(xué)著(zhù)自然的唱歌，邊唱邊做動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖《好孩子不要媽媽抱》、歌曲錄音《好孩子不要媽媽抱》
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察圖片，理解畫(huà)面內容：
——“圖片有誰(shuí)？他們在干什么？”
2、引導度幼兒欣賞并感受歌曲，熟悉旋律及歌詞：
教師彈唱歌曲，引導幼兒說(shuō)出“小鳥(niǎo)自己飛”、“小貓自己叫”等歌詞內容。
請幼兒邊聽(tīng)了曲邊學(xué)小鳥(niǎo)飛、小貓叫。
帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)樂(lè )曲邊跟讀問(wèn)歌詞，念清“我們都是好孩子，不要媽媽抱“。
3、領(lǐng)導幼兒學(xué)唱歌曲，自由的做動(dòng)作表演：
教師再次唱歌，告訴幼兒“自然好聽(tīng)的聲音“就是像平時(shí)說(shuō)答話(huà)的`聲音一樣，激發(fā)幼兒想唱、愛(ài)唱。
跟唱歌曲兩三遍，重點(diǎn)學(xué)唱“212353”中的“抱”字。
《好孩子》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字，掌握“著(zhù)急、進(jìn)來(lái)、衣服、頭發(fā)、雨水”等詞語(yǔ)，認識“緊、忘、奇、怪、疼、擦”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)建議
教材分析
本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著(zhù)急。她認為京京帶著(zhù)傘，不要緊；小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結果出乎奶奶的意料，小玲衣服沒(méi)淋濕，是因為小梅送她回來(lái)；京京把傘借給路遠的同學(xué)，全身淋濕了。奶奶贊揚關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習生字新詞，還要通過(guò)讀課文，懂得同學(xué)之間要團結友愛(ài)。
詞語(yǔ)解釋
嘩嘩：象聲詞，課文是下雨的聲音。
著(zhù)急：擔心，不安。
嘭嘭嘭：象聲詞，課文是指敲門(mén)的聲音。
奇怪：感到不理解，不明白。
噔噔噔：象聲詞，課文指急沖沖跑步聲音。
直：本課是“不住地”意思。
心疼：疼愛(ài)，舍不得。
近、反義詞
近義詞：奇怪——驚奇 全——都 急忙——趕忙
反義詞：外——里 進(jìn)來(lái)——出去 借——還
剖析段篇章
全文共有7個(gè)自然段，可分為三段。
第一段（第1節）：寫(xiě)下雨了，小玲忘了帶傘，奶奶心里著(zhù)急。
第二段（第2－4節）：寫(xiě)小梅送小明回家，奶奶夸她是好孩子。
第三段（第5－7節）：寫(xiě)京京把傘借給路遠的同學(xué)，奶奶夸他也是好孩子。
中心思想
本文通過(guò)下雨天小梅打傘送小玲回家和京京借傘給路遠的.同學(xué)，奶奶夸獎他們倆是好孩子的事，贊美了他們熱心幫助同學(xué)，關(guān)心同學(xué)的好品質(zhì)。
句段賞析
奶奶笑著(zhù)說(shuō)：“她真是個(gè)好孩子！”
“她”指的是小梅。因為小梅在別人遇到困難時(shí)，主動(dòng)打傘送小玲回家，這種樂(lè )于助人的行為得到了奶奶的夸獎。
教法建議
(一)課前準備
投影儀、投影片或教學(xué)掛圖；生字詞卡片。
(二)識字、寫(xiě)字教學(xué)
1.識字教學(xué)
本課生字中，“拉”的聲母是邊音，“京”“忘”“疼”的韻母是后鼻音，“怪”是三拼音。要指導學(xué)生讀準字音。著(zhù)重指導學(xué)生分析識記以下幾個(gè)生字。
她：女性的第三人稱(chēng)，要與“他”區別字形和字義。
衣：上下結構，上邊是點(diǎn)橫頭，下邊是衣字底�？上胂笊弦碌男螤�，上面像領(lǐng)口，兩旁像袖筒，底下為衣襟。
2.寫(xiě)字教學(xué)
本課生字中，“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右結構的字，但是，寬窄不一樣，要用田字格認真寫(xiě)好這些字。
衣：點(diǎn)居中，不與橫畫(huà)相連。第三筆撇自橫的中點(diǎn)起筆，向左下撇出。豎提自撇的中上部起筆，轉折處低于撇尾，第五筆短撇寫(xiě)在橫收筆的下方，最后一筆捺與左撇相背對稱(chēng)。
(三)詞句教學(xué)
本課的生詞都容易懂，學(xué)生讀讀課文的句子就理解了。有個(gè)別詞語(yǔ)，教師可稍加點(diǎn)撥。如“奇怪”這個(gè)詞，可以提問(wèn)：奶奶為什么奇怪?通過(guò)讀課文，學(xué)生就明白了：小玲忘了帶傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點(diǎn)兒都沒(méi)濕，所以她很奇怪。然后指導學(xué)生用奇怪的語(yǔ)氣讀奶奶說(shuō)的話(huà)，也就懂得“奇怪”的意思了。
(四)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
《好孩子》教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1、知道做好個(gè)人衛生和公共環(huán)境衛生的重要性。
2、知道講衛生可以給自己和他人帶來(lái)愉快的情緒、同時(shí)也會(huì )受到大家的歡迎的。
活動(dòng)準備：
1、小狗、小老鼠吃香蕉的`幻燈制作；
2、幼兒在園吃糖、擦嘴、吃飯時(shí)的錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示兩只小動(dòng)物，引起幼兒興趣。
1、今天，老師請來(lái)了小黃狗、小老鼠，你喜歡誰(shuí)��？為什么？
二、看圖學(xué)習兒歌。
1、看了兩只小動(dòng)物的表現，我們再來(lái)說(shuō)說(shuō)你更喜歡誰(shuí)？先來(lái)看小黃狗，它在干什么？
2、小狗把香蕉皮丟到哪里去了？
我們把小黃狗吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。
小黃狗，吃香蕉。果皮丟進(jìn)垃圾箱。
3、（出示圖二）再來(lái)看看小老鼠是怎么吃香蕉的？
你認為小老鼠的行為對不對？為什么？
學(xué)學(xué)動(dòng)作“丟”。
我們也來(lái)編一段兒歌：
小老鼠，吃香蕉。果皮丟到地面上。
小結：那現在，你更喜歡誰(shuí)了��？為什么？
我們要學(xué)乖小黃狗，做個(gè)講衛生的好寶寶。
三、除了吃香蕉，我們還吃過(guò)好多好吃的東西，和旁邊的小朋友一起聊聊你吃完零食是怎么做的？
四、觀(guān)看錄象兩段。
我們來(lái)看看小2班的兩位小朋友，他們在干什么？
錄象一：他在吃糖果，猜猜他會(huì )把糖紙丟哪兒呢？
我們給他次機會(huì )，這兒有張糖紙，他會(huì )怎么做？
錄象二：擦完嘴巴，餐巾紙該丟哪兒呢？（表?yè)P）
錄象三：在吃飯時(shí)，我們的寶寶是怎樣表現的？
五、活動(dòng)延伸：爭做小小衛官員。
《好孩子》教學(xué)設計4
好孩子
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字，掌握“著(zhù)急、進(jìn)來(lái)、衣服、頭發(fā)、雨水”等詞語(yǔ)，認識“緊、忘、奇、怪、疼、擦”6個(gè)字，好孩子。
2、通過(guò)學(xué)習，理解課文內容。培養學(xué)生自學(xué)能力和口語(yǔ)表達能力。
3、通過(guò)理解課文內容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
4、通過(guò)了解小梅和京京的做法，培養學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)點(diǎn)，做個(gè)行為美的`好孩子。
學(xué)法引導:
1、教師通過(guò)談話(huà)法啟發(fā)學(xué)生認真讀課文，參與課堂討論，及時(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、在教師指導下，學(xué)生自己分析字形，練習書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)·難點(diǎn):
1、學(xué)習生字詞，還要通過(guò)讀課文，懂得同學(xué)之間要團結友愛(ài)，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《好孩子》。
2、學(xué)習“服、帶”等字，能正確書(shū)寫(xiě)。
課時(shí)安排: 2課時(shí)
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
同學(xué)們，你們愿意做個(gè)好孩子嗎？你們知道什么樣的孩子才算一個(gè)好孩子呢？
�。ㄒ稣n題《好孩子》）。
讓我們來(lái)看看，這篇課文里講了哪幾個(gè)好孩子？他們好在哪里？
�。ǘ┏踝x課文。
1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，讀準字音。
2、再讀課文，回答“誰(shuí)是好孩子”。
3、指名分段試讀課文，讀后評論。
4、 自讀課文
提出要求：（1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？出現幾幅圖？
�。�2）這篇課文講的是一件什么事？
�。�3）課文中講了哪兩個(gè)孩子？
�。ㄈ├斫庹n文。
1、學(xué)習第一段。
�。�1）自由讀。說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀你知道了什么？
�。�2）再讀第一段。
2、導讀第二至四自然段。
�。ìF在我們看看奶奶的擔心對不對？）
�。�1）輕聲讀第二至四自然段。
�。�2）議答：
�、俚谝粋�(gè)回到家的是誰(shuí)？她敲門(mén)的聲音怎樣，這是擬聲詞。
�、谀棠炭匆�(jiàn)小玲衣服淋濕了，為什么很奇怪？理解“奇怪”。（通過(guò)讀課文，使學(xué)生明白：小玲忘了帶雨傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點(diǎn)都沒(méi)濕，所以她很奇怪。）
�、勰棠陶f(shuō)誰(shuí)是好孩子？奶奶是怎樣稱(chēng)贊小梅的？
�、転槭裁凑f(shuō)小梅是個(gè)好孩子？
�。�3）指導朗讀奶奶和小玲說(shuō)的話(huà)。
3、自學(xué)第五至七自然段。
�。�1）自由讀，想想這幾段講誰(shuí)是好孩子，為什么？
�。�2）匯報自學(xué)情況。
�。ㄟ@幾段講京京也是個(gè)好孩子。因為京京雖然自己濕透了，但他把雨傘借給了路遠的同學(xué)，京京主動(dòng)關(guān)心別人，因此說(shuō)他也是個(gè)好孩子。）
�。�3）指導朗讀奶奶和京京說(shuō)的話(huà)。
�。ㄋ模┚毩暦纸巧首x全文。
�。ㄎ澹┛偨Y全文。
《好孩子》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字。寫(xiě)5個(gè)字。積累8個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解詩(shī)歌中孩子在學(xué)校里和在家里表現不一樣，懂得無(wú)論在哪里都表現好，才是真正的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )字詞，理解不懂的詞語(yǔ)。明白在學(xué)校和在家里要一個(gè)樣。
教學(xué)難點(diǎn)：明白在學(xué)校和在家里要一個(gè)樣。
預習和積累：讀課文、標序號、圈生字、劃好詞、想問(wèn)題。積累詞語(yǔ)7個(gè)。
教學(xué)準備：生字卡片、錄音等
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題：
1、師：講一個(gè)故事，你覺(jué)得故事里的孩子怎么樣呢？
2、在家里和學(xué)校里你做的是一樣的嗎？
3、今天我們學(xué)習一首兒歌題目叫是：在家也該是個(gè)好孩子
4、揭示課題：15、在家里也該是個(gè)好孩子（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知：
1、聽(tīng)課文的錄音，思考：你覺(jué)得兒歌里的小朋友這樣做可以嗎？
2、自由讀讀課文要求：讀準字音自學(xué)生字
3、分小節朗讀課文，（正音）要求：讀通順
4、交流生字自學(xué)情況：
書(shū)寫(xiě)：置（注意下面的“直”里有三橫。）
讀詞語(yǔ)理解詞義
三、學(xué)習課文，理解詞句
1、自由讀讀課文，思考：找找哪幾節是寫(xiě)在學(xué)校里的表現？哪幾節是寫(xiě)在家里的表現？
2、同桌的學(xué)生對照讀讀課文，孩子在家和在學(xué)校里有什么不一樣？
3、交流
在學(xué)校里他是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、能助人、講文明、懂禮貌、愛(ài)學(xué)習的好學(xué)生，可在家里卻正好相反。
4、讀了這篇課文，你懂得了什么？（和你的好朋友說(shuō)說(shuō)）
5、集體交流：板書(shū)：真正的好孩子
�。ㄔ谛Ｔ诩冶憩F一樣好）
6、朗讀句子：無(wú)論在哪里都表現好，才是真正的好孩子。
7、有感情地朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑
四、拓展練習，仿寫(xiě)詩(shī)歌
1、師：想想平時(shí)你在家和在學(xué)校里哪些表現是一樣的`？哪些你覺(jué)得要注意的地方。（和同桌的同學(xué)說(shuō)說(shuō)）
2、指名交流，評議。
3、今天我們學(xué)生也要來(lái)當一回小詩(shī)人，仿照課文的樣子也來(lái)編一段詩(shī)歌。
4、交流。
《好孩子》教學(xué)設計6
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字和8個(gè)訶語(yǔ)，認保佑6個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是理解奶奶和小玲、京京的對話(huà)，讓學(xué)生懂得同學(xué)之間要團結友誼的道理；進(jìn)行字詞教學(xué)。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準字音，有些形近或音同形近的字容易混淆。
課前準備
1.投影片。
2.生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
板書(shū)課題：好孩子。
提問(wèn)：什么樣的孩是好孩子？
二、初讀課文
1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準每個(gè)字的音，先自已認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正錯誤讀音，讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字（包括要求認識的字）
2.邊讀邊想，并標出自然段序號。
三、檢查初讀情況
1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“拉”的聲母是邊音，“京”的韻彈母是后鼻音。
2.指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音。
3.指名簡(jiǎn)要地回答問(wèn)題。
�。�1）。課文中誰(shuí)是好孩子？
�。�2）。為什么說(shuō)他們是好孩子？
四、理解課文，指導朗讀
1.指名朗讀第一自然段。
2.輕聲自由讀二——四自然段，邊讀邊思考：奶奶看見(jiàn)小玲的衣服沒(méi)有淋濕，為什么很奇怪？（奶奶認為小玲忘了帶傘，一定要淋濕。但是小玲回來(lái)后，一摸她的衣服，發(fā)現小玲沒(méi)有淋濕，所以奶奶覺(jué)得很奇怪。）
指導學(xué)生讀奶奶的話(huà)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。
提問(wèn)：奶奶為什么說(shuō)小梅真是個(gè)好孩子？（小梅看到小玲忘了傘，怕她淋濕了，主動(dòng)送小玲回家，）
指導學(xué)生用高興的語(yǔ)氣朗讀小玲說(shuō)的話(huà)，用贊熱揚的'語(yǔ)氣讀奶奶說(shuō)的話(huà)。
3.輕聲自由讀第五——七自然段。
提問(wèn)：奶奶為什么說(shuō)京京也是好孩子？（京京看見(jiàn)路遠的同學(xué)沒(méi)有帶傘，就把傘借給他們，自已淋著(zhù)回家，他能主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué)，所以奶奶說(shuō)他也是好孩子。）
4.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，怎么讀好奶奶說(shuō)的話(huà)。（奶奶看見(jiàn)京京全身淋濕了時(shí)說(shuō)的話(huà)，要用奇怪、心疼的語(yǔ)氣來(lái)讀。她夸獎京京時(shí)說(shuō)的話(huà)要用贊揚的語(yǔ)氣來(lái)讀。）
5.有感情地朗讀全文。
五、分角色朗讀課文（先小組練讀，再指名讀）
第二課時(shí)
一、復習檢查
1.指名有感情地朗讀課文。
2.提問(wèn)：奶奶為什么說(shuō)小梅和京京是好孩子？
二、表演課本劇
每小組先出五人，四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人說(shuō)課文敘述部分。表演后評選優(yōu)勝小組和最佳小演員。
三、認記字形，指導寫(xiě)字
1.出示要求學(xué)會(huì )的生字，指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)是怎樣的記字形的。
2.重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。
外：左右結構，第3筆是點(diǎn)。熟字“處”是半包圍結構，第3筆是捺。
她：聯(lián)系課文和生活實(shí)際，告訴學(xué)生，奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的，用“她”；爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。
京：跟熟字“就”的左邊相同。
服：左邊是月字旁。
怪：左邊是豎心旁，右上邊是“又”，右下邊是“土”，和“輕”的右邊不同。
3.指導寫(xiě)課后練習第2題中的字，先讀生字。用筆描1個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)，對照范字再寫(xiě)1個(gè)。
本課生字中有4個(gè)左右結構的字，“外”左短右長(cháng)，“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右寬。
“奇”上面的“大”第三筆是點(diǎn)。
四、課堂練習
1.課后練習第3題。學(xué)生自己拼讀，指名在黑板上寫(xiě)，其他學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)。寫(xiě)后訂正。
2.課后練習第4題。通過(guò)讀例句，使學(xué)生體會(huì )到每組的兩句話(huà)主要意思相同，但第二句比第一句表達的意思更具體。
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