《灰椋鳥(niǎo)》教學(xué)設計
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的《灰椋鳥(niǎo)》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《灰椋鳥(niǎo)》教學(xué)設計1
教學(xué)目的：
1、賞讀課文，再次感受灰椋鳥(niǎo)歸林的壯觀(guān)場(chǎng)面，學(xué)習作者是如何有條理地將看到的和聽(tīng)到的寫(xiě)得具體生動(dòng)的。
2、通過(guò)課外精選片段的拓展與交流，擴大閱讀量，增加積累，利用音樂(lè )創(chuàng )設氛圍，引導學(xué)生說(shuō)寫(xiě)結合，內化語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、通過(guò)兩節課的.學(xué)習，同學(xué)們有什么收獲？
引導學(xué)生回憶文章按明暗兩條線(xiàn)索構文的方法。
二、品讀、賞析、感悟。
1、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)印象最深的場(chǎng)面。
2、圈畫(huà)自己最喜歡的語(yǔ)句，寫(xiě)批注，完成課后5。
3、教師小結：
只有看得細致，聽(tīng)得仔細，想得豐富才能寫(xiě)出好文章。
三、拓展、交流、積累。
1、交流自辦小報《鳥(niǎo)的樂(lè )園》
2、指讀小報上寫(xiě)鳥(niǎo)的最精彩的語(yǔ)句，品析、積累。
3、強調：看得細致，聽(tīng)得仔細，想得豐富。
四、遷移、練寫(xiě)、內化。
1、播放《百鳥(niǎo)奏鳴曲》。
2、引導說(shuō)說(shuō)感受。
3、發(fā)紙練寫(xiě)，鼓勵運用積累的語(yǔ)言。
五、作業(yè)。
1、摘抄文中優(yōu)美語(yǔ)句。
2、讀《鳥(niǎo)的天堂》。
《灰椋鳥(niǎo)》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
知識目標：指導學(xué)生品讀感悟課文4—5自然段，感受灰椋鳥(niǎo)歸林的壯觀(guān)和鳥(niǎo)兒的歡快。
能力目標：讓學(xué)生通過(guò)充分地讀，自己獲取體驗，加深對文章的理解，感悟文中所包含的意蘊。
情感目標：憑借文中的語(yǔ)言材料，體會(huì )作者愛(ài)鳥(niǎo)的感情，激起學(xué)生對鳥(niǎo)類(lèi)、對大自然的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生品讀感悟重點(diǎn)段，產(chǎn)生體驗，進(jìn)行感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生欣賞句子。
三、設計理念：
《灰椋鳥(niǎo)》這篇散文描繪來(lái)了灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的壯觀(guān)場(chǎng)面，表達了作者對鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)和對林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)的敬仰之情。
這節課，我讓學(xué)生自讀自悟，領(lǐng)會(huì )并欣賞灰椋鳥(niǎo)歸林以及他們落下起飛、起舞爭鳴的景象，體會(huì )作者觀(guān)鳥(niǎo)時(shí)的興奮，歡呼時(shí)的情感，增強學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)意識。我抓住文章的中心引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)“讀、想、議”與文本真切對話(huà)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)發(fā)揮語(yǔ)文的人文性，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行思想教育，使學(xué)生明白，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們要保護它們。達到教書(shū)育人的目的。
四、教學(xué)準備：
多媒體課件。
五、教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導題激趣
1、這堂課，我們繼續學(xué)習課文《灰椋鳥(niǎo)》，通過(guò)上一課地學(xué)習，我們知道灰椋鳥(niǎo)在作者眼中是什么樣兒的嗎？課件出示灰椋鳥(niǎo)的樣子，（師生接讀）灰椋鳥(niǎo)（）的嘴，（）的背，遠遠看去（），有什么好看的呢？
2、在作者看來(lái)灰椋鳥(niǎo)沒(méi)什么好看的，可是一個(gè)偶然的機會(huì )，作者看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。下面我們就跟隨作者一起去欣賞灰椋鳥(niǎo)歸林的場(chǎng)面。
�。ǘ┳x文入情，探究感悟
1、學(xué)習第四小節
同學(xué)們打開(kāi)課本，輕聲讀一讀課文的第四小節，想一想，灰椋鳥(niǎo)是怎么樣歸林的呢？把關(guān)鍵的詞圈出來(lái)，邊讀邊想象畫(huà)面。（板書(shū)：歸林）
學(xué)生自由讀
交流
相機出示：一開(kāi)始還是一小群一小群地飛過(guò)來(lái)，盤(pán)旋著(zhù)，陸續投入刺槐林。
�。ㄔ谕队捌蠈�(xiě)上：飛入）：將“投入”改為“飛入”行不行？（學(xué)生討論交流）
出示：沒(méi)有幾分鐘，“大部隊”便排空而至，老遠就聽(tīng)到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊飛行。有的排成數百米長(cháng)的長(cháng)隊，有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過(guò)。
�。ㄐ蕾p、朗讀體會(huì )壯觀(guān)的場(chǎng)面，重點(diǎn)理解“排空而至”）
這是我們通過(guò)課文的語(yǔ)言文字所看到的，你還聽(tīng)到了什么？
相機出示：先回來(lái)的鳥(niǎo)在林內不停地鳴叫，好像互相傾訴著(zhù)一天的見(jiàn)聞和收獲……匯合。
同學(xué)們，你們也讀讀這幾句話(huà)，看看此時(shí)的感受還僅僅是壯觀(guān)嗎？
�。ㄉ氉x體會(huì )）
全班交流
小結：多美的歸林圖��！我們再打開(kāi)課本讀讀第四小節。
2、學(xué)習第五小節
剛才我們隨著(zhù)作者親眼目睹了灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的壯觀(guān)場(chǎng)面，真使我們意猶未盡，可是夕陽(yáng)已漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林，此時(shí)林中又是怎樣一幅畫(huà)面呢？同學(xué)們讓我們繼續睜大我們的眼睛，豎起我們的耳朵，用心去感受吧，大家讀讀課文第五小節，把你的感受寫(xiě)在相應的句子旁邊。
�。ㄖ攸c(diǎn)交流“看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們地羽毛全變成進(jìn)紅色的了，多么像穿上盛裝的'少女在翩翩起舞哇！”“樹(shù)林內外，百鳥(niǎo)爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè )部�！保┫鄼C板書(shū)：百鳥(niǎo)爭鳴
作者已被這喧鬧而又熱烈的場(chǎng)面感染了，竟情不自禁地歡呼起來(lái)。如果你是作者的話(huà)，你會(huì )歡呼什么呢？相機板書(shū)：鬧林
這樣的場(chǎng)面，深深地感染著(zhù)作者，也感染了我們。同學(xué)們把你的歡呼，你的贊嘆，你的驚喜，放到你充滿(mǎn)激情的朗讀中去吧�。R讀第5節）
3、學(xué)習第六小節
看到了灰椋鳥(niǎo)歸林，鬧林的情景，作者興奮、感慨之余又陷入了沉思（出示第六節）指名讀
讀了這一段，你體會(huì )到了什么？
�。ㄈ┵Y料交流，深化主題
1、同學(xué)們，全篇課文作者用生動(dòng)的筆觸給我們描繪了灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和歸林以后壯觀(guān)的場(chǎng)面，從字里行間你感受到作者徐秀娟是一個(gè)怎樣的的人？（板書(shū)愛(ài)鳥(niǎo)）
2、課前布置大家收集關(guān)于作者的資料，誰(shuí)來(lái)向大家簡(jiǎn)單介紹一下：生交流
師：徐秀娟的事跡傳出以后，為了歌頌、懷念秀娟事跡，藝術(shù)家們創(chuàng )作了一首動(dòng)人的歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。讓我們一起欣賞一下。
3、flash動(dòng)畫(huà)欣賞《一個(gè)真實(shí)的故事》。
4、這是一個(gè)真實(shí)的故事，沒(méi)有像徐秀娟這樣愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)，為了心愛(ài)的鳥(niǎo)兒甘愿獻出自己寶貴生命的人，我們現在到哪兒還能觀(guān)賞到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀(guān)場(chǎng)面？讓我們記住作者徐秀娟的這句話(huà)：（出示，齊讀）鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè )園。
希望同學(xué)們能用你的一生來(lái)記住這句話(huà)！
�。ㄋ模┭忧檎n外，行動(dòng)落實(shí)
同學(xué)們，徐秀娟為了鳥(niǎo)兒獻出了寶貴的生命，我們能為鳥(niǎo)兒做些什么呢？
七、教學(xué)反思：
《灰椋鳥(niǎo)》這篇散文描繪來(lái)了灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的壯觀(guān)場(chǎng)面，表達了作者對鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)和對林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)的敬仰之情。這堂課，由復習導入，重點(diǎn)學(xué)習四、五自然段。教學(xué)中，環(huán)節不多，但環(huán)環(huán)相扣，逐層深入；分析不多，但圈點(diǎn)批注，感受頗深；文字不多，但熱情朗讀，聲聲入耳。
我先運用了多媒體創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入到百鳥(niǎo)歸林，呼朋引伴，浩浩蕩蕩的壯觀(guān)場(chǎng)面。學(xué)生賞心悅目，學(xué)習課文的情趣被調動(dòng)了起來(lái)。學(xué)生通過(guò)“讀、想、議”與文本真切對話(huà)，抓住作者看到的、聽(tīng)到的和聯(lián)想的到，展開(kāi)說(shuō)說(shuō)讓自己感受最深的詞或句。其中，“排空而至”、“百鳥(niǎo)爭鳴”等詞紛紛落入學(xué)生視線(xiàn)，感受談得很是生動(dòng)：“它們像一支支很有紀律的部隊一般�！� “只有親密的朋友、親人間才會(huì )傾訴心里話(huà)，這里的鳥(niǎo)兒在作者眼中就和親人一樣，多么感人呀！”“我感覺(jué)到穿著(zhù)金紅色裙子的少女正在跳舞，她們在比誰(shuí)的舞姿更美�！薄怯腥绱素S富的情感作為支撐，課堂上的朗朗的讀書(shū)聲，可說(shuō)是非常令人激動(dòng)，特別叫人興奮。
結尾，我聲情并茂的敘述，畫(huà)面的生動(dòng)感人，音樂(lè )的凄婉、深邃，再現了女大學(xué)生徐秀娟為了救一只受傷的丹頂鶴陷入沼澤地的悲壯場(chǎng)面，本文最后一段的再現，學(xué)生深情的朗讀，實(shí)現了學(xué)生情、教師情、文本情“三情共振”的效果，學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)，護鳥(niǎo)的情感得到了升華。
【《灰椋鳥(niǎo)》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《灰椋鳥(niǎo)》教學(xué)設計05-03
《灰椋鳥(niǎo)》的優(yōu)秀教學(xué)設計07-13
《灰椋鳥(niǎo)》教學(xué)反思07-14
灰椋鳥(niǎo)教學(xué)反思03-20
灰椋鳥(niǎo)的教學(xué)反思06-29
《灰椋鳥(niǎo)》教學(xué)反思07-14
《灰椋鳥(niǎo)》03-15