《學(xué)弈》教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的《學(xué)弈》教學(xué)設計優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
《學(xué)弈》教學(xué)設計優(yōu)秀1
擔心忙碌的聽(tīng)評課活動(dòng)的結束了，本次教研員老師帶著(zhù)我們從集體備課開(kāi)始，聽(tīng)評課指導，更深入課堂親自示范，讓學(xué)生和老師都收獲頗深。
我執教的是部編版六年級下冊第五單元的一篇文言文[學(xué)弈]，本文選自[孟子。告子]。文章先寫(xiě)弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著(zhù)寫(xiě)弈秋教兩個(gè)學(xué)習態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習效果也截然不同，最后寫(xiě)這兩個(gè)人學(xué)習結果不同，并不是因為智力上有多大差別。通過(guò)這件事，說(shuō)明了學(xué)習應專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。
文言文與現代文相比較，在詞語(yǔ)句式等方面差別較大，把指導學(xué)生朗讀和背誦，能根據注釋釋譯每句話(huà)的意思并能連起來(lái)講故事作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。把作者是怎樣的具體事例來(lái)說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的作為教學(xué)的難點(diǎn)來(lái)突破。通過(guò)本課教學(xué)，對自己的課堂教學(xué)做如下反思：
本課我開(kāi)始也是按著(zhù)讀譯析背四個(gè)教學(xué)環(huán)節設計的，但每個(gè)教學(xué)環(huán)節過(guò)于繁復，課堂實(shí)效性不強，教學(xué)目標定位不夠準確，不能有效的關(guān)注學(xué)生學(xué)習能力的培養，也沒(méi)能很好的利用共同體進(jìn)行有力的合作學(xué)習。在高老師帶領(lǐng)下，我與高年級組的各位同事在經(jīng)過(guò)兩節課的研討后，首先根據單元目標明確了課時(shí)目標，然后進(jìn)行了教學(xué)環(huán)節讀譯析背的設計，每個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計意圖都是緊緊的環(huán)繞著(zhù)課時(shí)目標，課堂上注重練習學(xué)生的學(xué)習成效，利用學(xué)習共同體進(jìn)行對子組內合作學(xué)習。課堂上教學(xué)目標當堂可檢測，學(xué)生的學(xué)習效率會(huì )很高，每個(gè)教學(xué)環(huán)節都能很好的完成，目標達成準確，充分落實(shí)了課后習題，時(shí)刻關(guān)注單元主題，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)積極良好。
通過(guò)本次備課讓我深深感受到了集體備課的魅力，集體的`智慧是無(wú)窮的。在今后的教學(xué)中，我深會(huì )入解讀教材，依據單元目標準確的制定課時(shí)目標，課上關(guān)注學(xué)生，尤其是對艱難學(xué)生的幫助，把真正的課堂還給學(xué)生。
教研員點(diǎn)評：
本課出此刻第五單元第一課，人文主題是“科學(xué)精神”，語(yǔ)文要素是“體會(huì )文章是怎樣用具體事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的�！蹦敲唇處熢诔鮽涫歉嗟氖顷P(guān)注到了文言文的學(xué)習方法，注重讀譯文章的主要內容和作者觀(guān)點(diǎn)。忽略了怎樣用具體事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的這一重要教學(xué)目標。
那本文是怎樣用具體事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的呢？首先分別寫(xiě)了兩個(gè)小孩學(xué)下棋的學(xué)習過(guò)程，學(xué)習效果形成鮮亮的對照；其次用設問(wèn)的方式自問(wèn)自答來(lái)進(jìn)行總結。講述一個(gè)完整的故事來(lái)說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的。
通過(guò)[學(xué)弈]一文讓學(xué)生體會(huì )這個(gè)具體的故事是怎么講述出來(lái)說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的應該是學(xué)生學(xué)習并掌握的重點(diǎn)。所以，課堂教學(xué)內容是由精準的教學(xué)目標來(lái)定，而精準的目標又源于教師對文本的解讀和對教材的準確把握。
《學(xué)弈》教學(xué)設計優(yōu)秀2
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文。
2、理解句子的意思，能用自己的話(huà)說(shuō)明課文的內容。
3、能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明學(xué)習課文的體會(huì )。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確地斷句，流利地朗讀，背誦課文。
2、能對照注釋讀懂每句話(huà)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、出示常見(jiàn)的文言警句(投影片)
2、請同學(xué)們自己讀一讀這些警句，再把你理解的意思講一下，這些警句有
什么特點(diǎn)？
3、這些警句就是用文言寫(xiě)成的。用文言寫(xiě)出的文章就叫文言文。它是古代
的書(shū)面語(yǔ)體，是我們中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。
4、介紹學(xué)習文言文的一般方法。
今天我們學(xué)習的《學(xué)弈》這篇文言文，僅有5句話(huà)，70個(gè)字，是一篇短小
精悍的寓言故事，其中蘊涵著(zhù)警示世人的道理。
二、讀通課文，整體感知
1、師范讀課文。正確斷句，讀出抑揚頓挫的語(yǔ)氣。
2、師領(lǐng)讀，讓學(xué)生掌握每一句的'正確讀法。
3、學(xué)生自由練讀。
4、學(xué)生邊讀邊結合文后的注釋?zhuān)斫饷烤湓?huà)。
5、小組討論交流。
三、讀熟課文，讀懂故事
1、學(xué)生自由反復誦讀，重點(diǎn)指導“為是其智弗若與？曰：非然也�！鼻耙�
句對出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，后一句讀出肯定的語(yǔ)氣。
2、聯(lián)系前后的句子的意思，理解故事的內容。
3、同座互相說(shuō)說(shuō)故事的內容。
4、重點(diǎn)指導以下幾個(gè)句子的意思
�、偈罐那锘诙宿�
�、谒荚U而射之
�、蹫槭瞧渲歉ト襞c？
5、說(shuō)說(shuō)全文的意思
�、偻阑フf(shuō)②指名說(shuō)
四、課堂小結
1、指導朗讀
2、學(xué)生質(zhì)疑
五、布置作業(yè)
1、練習朗讀課文
2、想一想，課文告訴我們什么道理？
3、抄寫(xiě)生字詞
附：板書(shū)設計：
學(xué)弈
與之俱學(xué)弗若之矣
學(xué)一人專(zhuān)心致志
弈一人以為鴻鵠將至
專(zhuān)心致志才能學(xué)到本領(lǐng)
【《學(xué)弈》教學(xué)設計優(yōu)秀】相關(guān)文章：
學(xué)弈優(yōu)秀教學(xué)設計《學(xué)弈》教學(xué)設計03-02
《學(xué)弈》教學(xué)設計優(yōu)秀04-27
《學(xué)弈》優(yōu)秀教學(xué)設計04-08
有關(guān)《學(xué)弈》優(yōu)秀教學(xué)設計06-12
學(xué)弈教學(xué)設計03-08
學(xué)弈教學(xué)設計01-17
《學(xué)弈》教學(xué)設計06-12
學(xué)弈教學(xué)設計01-17
《學(xué)弈》教學(xué)設計06-12
學(xué)弈教學(xué)設計范文06-13