《黃山奇石》教學(xué)設計集合
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《黃山奇石》教學(xué)設計集合，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《黃山奇石》教學(xué)設計集合1
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習目標
1、復習導入
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
�。�2）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、提出學(xué)習目標
�。�1）抓住重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì )黃山石的奇。
�。�2）能結合對課文的理解，展示自己的學(xué)習成果。
�。�3）課外資料搜集展示。
二、自主學(xué)習
要求：
1、小組內按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示（小組內）
1、我會(huì )讀。
�。�1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆之情。（如我喜歡猴子觀(guān)海這塊石頭，作者把它寫(xiě)得非常生動(dòng)有趣，我們要通過(guò)朗讀把它的奇、美表現出來(lái)，讓石猴動(dòng)起來(lái)等。）
�。�2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。
2、我會(huì )說(shuō)。
�。�1）看了圖讀了課文，學(xué)生會(huì )用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。
�。�2）學(xué)了文中的比喻句，學(xué)生也會(huì )說(shuō)一句比喻。
�。ǘ﹦�(chuàng )造性展示（以小組形式全班展示）
1、個(gè)性化朗讀。
2、小組表演讀，像導游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。
3、小組仿寫(xiě)的一塊石頭（對比展示，生生互評）。
4、小組課外資料搜集展示。
三、提問(wèn)總結，激發(fā)知識沖突
黃山石的奇體現在哪里？（通過(guò)學(xué)生的思考和總結，加深對黃山石奇特的.體會(huì )與感悟）
四、拓展延伸
1、自編童話(huà)
挑自己喜歡的一塊奇石，根據課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。
2、圖片繪畫(huà)展
根據課文中黃山奇石的圖片，或畫(huà)一畫(huà)你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫(huà)展。
五、課堂練習
1、給下面的句子加標點(diǎn)符號，再讀一讀。
�。�1）黃山風(fēng)景區在我國安徽省南部（）
�。�2）黃山的怪石多有趣�。ǎ�
�。�3）你去過(guò)黃山嗎（）
�。�4）媽媽?zhuān)銕胰S山玩一趟吧（）
2、補充完整句子，再讀一讀。
�。╨）“猴子觀(guān)�！本拖馹___________________。
�。�2）“仙人指路”遠遠望去，真像____________________。
�。�3）“金雞叫天都”就像_____________________。
�。�4）“仙桃石”好像_____________________。
�。�5）_____________________像_____________________。
《黃山奇石》教學(xué)設計集合2
教材簡(jiǎn)析
黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱(chēng)“天下四絕”。被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著(zhù)稱(chēng)。那些怪石，似人似物，似鳥(niǎo)似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。黃山石有趣，作者根據巖石的形狀展開(kāi)合理的想象把巖石也寫(xiě)得形象有趣。課文共有6個(gè)自然段，第1自然段總述黃山怪石有名，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。
教學(xué)目標
知識和能力：
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)看圖，培養觀(guān)察力和想象力。
過(guò)程和方法
1、采用多種形式，加深對課文內容的理解。
2、通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)了解黃山奇石激發(fā)對祖國河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習生字，理解課文內容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
感受和體會(huì )黃山奇石的奇妙。培養觀(guān)察力和想象力。
課前準備
多媒體課件、有關(guān)板書(shū)內容的表格卡片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、看圖初步感受黃山石的奇妙。
2、學(xué)習生字詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入：
1、你去過(guò)黃山嗎？知道黃山有哪四絕？
2、黃山在我過(guò)安徽省南部，是我國著(zhù)名的風(fēng)景區，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個(gè)課題，你認為課文中可能要寫(xiě)什么呢？
二、觀(guān)察圖畫(huà)。
1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀(guān)察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭象什么。
2、過(guò)渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。
三、讀文識字。
1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會(huì )讀的字可通過(guò)“桃子”、“樹(shù)葉”上的拼音來(lái)解決。
2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
3、課件出示“我會(huì )認”中的14個(gè)生字，讓學(xué)生認讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語(yǔ)。
風(fēng)景區尤其仙桃石石盤(pán)山峰胳膊
巨石每當脖子著(zhù)名形狀
5、課件出示以上詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識字。
�。�1）、猜字謎：橫山上面三根草（當）；一個(gè)人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著(zhù)）。
�。�2）、讀新組的詞語(yǔ)：山區其它仙人盤(pán)子巨人當然著(zhù)作圖形形態(tài)
7、指名讀，分組讀，全班讀課文。
四、指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察“尤、其、區、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。
2、先描一描，發(fā)現字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
3、比較字形。區巨，都是半包圍結構；尤其，都是獨體字；它——安，都有寶蓋兒。
4、師范寫(xiě)生字，請學(xué)生認真觀(guān)看。
5、學(xué)生練習寫(xiě)字，師巡視指導。寫(xiě)好后組織學(xué)生評議、參觀(guān)。
五、作業(yè)布置
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、圖文結合，感悟課文，體會(huì )黃山石的奇妙。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習生字詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習第一自然段。
1、自由讀，想一想，讀懂了什么？
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
�。劽型猓簢鴥葒舛加忻�。尤其：特別、更加。）
3、指導讀，齊讀第一自然段。
二、學(xué)習第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認真觀(guān)察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會(huì )想到什么？
2、找出寫(xiě)這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子：
它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上。
它好像從天山飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上。
4、小結：這段先寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么、最后寫(xiě)什么？（依次寫(xiě)了“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。）板書(shū)：
先寫(xiě)再寫(xiě)然后寫(xiě)
第二段名字樣子地點(diǎn)
5、比一比誰(shuí)讀得好，背得快。
三、學(xué)習第三自然段。
1、課件出示：“猴子觀(guān)�！眻D。觀(guān)察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？
2、找出圖中對應的段落讀一讀。
3、想一想這段寫(xiě)黃山奇石先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么？試著(zhù)補充板書(shū)。
4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫(xiě)法有什么不同？這樣寫(xiě)好不好？（寫(xiě)的方式有變化，讀起來(lái)更有趣。）
5、指導朗讀。
6、比一比誰(shuí)背得快。
四、小組合作學(xué)習第四、五自然段。
1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內容同板書(shū)），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內容，鼓勵學(xué)生大膽填寫(xiě)。
2、評議。
3、指導朗讀、背誦。
4、對比表格中各段的不同寫(xiě)法，討論：如果各段寫(xiě)法相同，好嗎？（寫(xiě)法有變化，文章才生動(dòng)）
5、自選一段，試著(zhù)變換順序說(shuō)一說(shuō)。（如：在山頂的石盤(pán)上，有一塊巨石好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）
五、學(xué)習第六自然段。
1、自由讀，讀懂了什么？
2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說(shuō)一說(shuō)。先小組交流，再全班交流。
如：就說(shuō)“天狗望月”吧，它瞪著(zhù)眼睛，伸著(zhù)舌頭望著(zhù)圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的.。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛(ài)的獅子像是你追我趕，搶一個(gè)圓溜溜的石球。
六、指導寫(xiě)字。
1、復習“尤、其、區、巨、它、安”六個(gè)字的寫(xiě)法。
2、指導寫(xiě)“塊、站”。
塊：第四筆是橫折。
站：第五筆是提。
3、師范寫(xiě)生字。
4、學(xué)生描紅。
七、作業(yè)布置
第三課時(shí)
一、讀本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。
巖石怪石巨石仙人仙桃
聞名著(zhù)名名字風(fēng)景區
二、指導背誦。
1、你喜歡哪段讀哪段，要讀出語(yǔ)氣來(lái)。
2、指名有語(yǔ)氣地讀全文。
3、把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。
4、接龍背，齊背。
三、鞏固練習。
1、比一比，組成詞語(yǔ)。
快（）站（）徽（）尤（）
塊（）戰（）微（）龍（）
答案：快（趕快）站（站立）徽（安徽）尤（尤其）
塊（一塊）戰（戰斗）微（微笑）龍（龍門(mén)）
2、寫(xiě)出黃山奇石的名字。
______ __ ______ __ ____ __ __
____ ___ ___ ____ _____ ___
答案：仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都、獅子搶球、仙女彈琴等。
3、填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
�。�1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。
�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著(zhù)（）的云海。
�。�3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
答案：
�。�1）黃山風(fēng)景區尤其
�。�2）一動(dòng)不動(dòng)翻滾
�。�3）奇形怪狀
四、拓展練習。
以小組為單位，每個(gè)小組成員結合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競賽。
1、進(jìn)行現場(chǎng)講解。
2、組織大家評議。
3、頒發(fā)小導游資格證。
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2、摘錄文中描寫(xiě)優(yōu)美的詞句，背誦下來(lái)，并抄寫(xiě)在摘錄本上。（最好能圖文并茂）
《黃山奇石》教學(xué)設計集合3
一、概述
本節課是人教版新課標實(shí)驗教材第三冊第2課《黃山奇石》的第二課時(shí)。這是一篇寫(xiě)景的短文，本課圖文并茂，生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區有趣的奇石、怪石，課文語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)形象，富有情趣。
全文共有六個(gè)自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區的地理位置，然后概括地描寫(xiě)黃山的景色——秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落，它不僅具體形象地介紹了文中四幅插圖的奇石，而且在最后一個(gè)自然段概括地介紹了其它怪石，表現了黃山奇石數量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。本課時(shí)重點(diǎn)解決2——5自然段。
二、教學(xué)目標分析
知識與技能：
(1)復習生字詞和第一自然段的內容;
(2)看懂圖意，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點(diǎn)。
(3)理解課文內容，知道黃山有哪些著(zhù)名的奇石，它們都是什么樣的。
過(guò)程與方法：
(1)有感情地朗讀課文，有能力的當堂熟讀背誦自己喜歡的段落。
(2)通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察能力和想象能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)看圖、學(xué)文，運用講、讀、寫(xiě)、畫(huà)等形式體會(huì )黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)。
三、學(xué)習者特征分析
《黃山奇石》形象生動(dòng)的語(yǔ)言文字，極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫(xiě)得活靈活現。但據調查，很多學(xué)生沒(méi)有到過(guò)黃山，沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗。又結合二年級的學(xué)生能獨立閱讀一定數目的篇章，能根據學(xué)習的要求進(jìn)行品詞，品句，有初步的閱讀理解能力。所以，本課時(shí)的重點(diǎn)是對學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力培養。
四、教學(xué)策略選擇與設計
本課根據上述目標和學(xué)生的情況選擇和采用了如下策略:
(1)自主學(xué)習策略
自主學(xué)習策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，積極性，充分體現學(xué)生的認知主體作用，其著(zhù)眼點(diǎn)是如何幫助學(xué)生“學(xué)”。
(2)創(chuàng )新學(xué)習策略
創(chuàng )新學(xué)習的課堂教學(xué)，打破了教師教學(xué)用書(shū)和學(xué)生教材的局限。從單一的，一刀切的“封閉式”教學(xué)轉變到了多層次，多樣化的“開(kāi)放式”的教學(xué)，把課堂教學(xué)的內容與現實(shí)生活，當代科技相結合，把現代化的教學(xué)手段引入課堂。
1，新的課程標準中明確指出：“閱讀是學(xué)生收集和處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑�！�
結合基礎教育跨越式發(fā)展教育理論，就本課而言，“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在，為了使學(xué)生在學(xué)習中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石，教學(xué)中充分利用現代多媒體技術(shù)，通過(guò)大量文本的閱讀及表象素材的感悟，拓展本課語(yǔ)文學(xué)習內容，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習和思考，獨立判斷，養成主動(dòng)性地，創(chuàng )造性地探究問(wèn)題，解決問(wèn)題的態(tài)度。
2，對語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，要最終落實(shí)到“讀”和“寫(xiě)”。多媒體環(huán)境下的學(xué)習，為學(xué)生提供了豐富的跨越式資源，這些資源內容豐富，而且與課文的主題，教學(xué)目標有關(guān)，深具實(shí)效性和科學(xué)性。這樣的學(xué)習內容，不僅激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣，培養學(xué)生養成良好的閱讀習慣，使學(xué)生掌握的知識面大大增加，而且還為學(xué)生的打寫(xiě)創(chuàng )作積淀了創(chuàng )作的源泉，讓學(xué)生在本節課的學(xué)習中，感悟語(yǔ)文，欣賞語(yǔ)文，最后還生成了屬于自己的語(yǔ)文學(xué)習成果。這也充分體現了跨越式教學(xué)試驗中“以生為本”的教學(xué)指導思想，尊重學(xué)生的自主權。
五、教學(xué)資源與工具設計
教學(xué)圖片;flash課件。
六、教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)看錄像，揭示“奇”
師：(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。)聞名中外的黃山風(fēng)景區在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數中外游客。今天我們來(lái)學(xué)習課文:黃山奇石(點(diǎn)出課題)。
二、初讀課文，感受“奇”
1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題，你覺(jué)得“奇”是什么意思?
帶著(zhù)你們對“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。
2、課文介紹了哪些奇石?具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子?請同學(xué)們自由輕聲讀課文，標出這些奇石，在具體介紹的石名旁打記號，讀好后小組交流一下。
課文介紹了黃山上的“猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石。
具體介紹的石頭是“猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都”。
師：(課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石)
三、品讀探”奇”
1、課文介紹了很多奇石，先讓我們來(lái)看看第一塊奇石“猴子觀(guān)�！�(點(diǎn)出“猴子觀(guān)�！眻D)，哪塊石頭像猴子?(指名學(xué)生上臺指出)同學(xué)們看圖，你覺(jué)得猴子在干什么?
2、課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，教師點(diǎn)出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀(guān)�！�!)課文這幾句話(huà)，寫(xiě)得怎么樣?小組討論一下。
3、“猴子觀(guān)�！庇腥�，“仙人指路”也很有趣。
(點(diǎn)擊課件，播放”仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠遠望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。)
自由讀這幾句話(huà)，誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子。
4、同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì )覺(jué)得怎樣?
5、謝謝各位小仙人。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀(guān)海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話(huà)讀一讀。
四、觀(guān)圖聯(lián)想，寫(xiě)“奇”
1、作者經(jīng)過(guò)觀(guān)察，抓住黃山石的樣子，展開(kāi)合理的想象，通過(guò)打比方，把靜止的石頭寫(xiě)活了，寫(xiě)具體了。(點(diǎn)擊課件，播放“仙桃石”、”金雞叫天都”圖片)下面我運用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫(xiě)幾句話(huà)。
2、課文是怎樣寫(xiě)這兩塊石頭的呢?請你們閉上眼睛。(師配樂(lè )朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現了什么?
五、讀畫(huà)誦說(shuō)，贊“奇”
1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的'“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見(jiàn)黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。來(lái)讓我們一起認認真真讀這段話(huà)，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的神奇;
如果你畫(huà)畫(huà)比較好，就用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出它們的神奇;
如果你記性比較好，就用書(shū)上的句子加上你自己的話(huà)說(shuō)出它們的神奇。
2、看了，聽(tīng)了你們表現，讓我們真真切切地理解了黃山奇石的奇特之處。
(五)課堂總結。
同學(xué)們，誰(shuí)愿意把自己這節課的收獲與大家分享一下?
(六)布置作業(yè)。
請同學(xué)們放學(xué)回家以后，查找一下有關(guān)黃山奇石的資料，為自己設計一條游覽黃山的導游圖。
七、教學(xué)評價(jià)設計
在這節課中總體思路要做到：目標具體，教學(xué)環(huán)節清晰，學(xué)生主體性與主動(dòng)性充分發(fā)揮。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習，在知識，技能，情感等方面都的得到較好的提高和發(fā)展。
在這節課的教學(xué)中，要處處能體現出老師為培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力，培養學(xué)生自主，探究性學(xué)習的能力而進(jìn)行的教學(xué)設計。
另外，在教學(xué)過(guò)程方面要充分體現開(kāi)放性，自主性，實(shí)踐性和探究性的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生閱讀資料，發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習和思考，獨立判斷，養成主動(dòng)性地，創(chuàng )造性地探究問(wèn)題，解決問(wèn)題的態(tài)度，在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養。
八、教學(xué)反思
《黃山奇石》是人教版第四冊的內容，作為小學(xué)低年級的學(xué)生，他們對事物充滿(mǎn)著(zhù)強烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識，表現欲望較強，喜歡展示自己。在新課程理念的指導下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習，能夠與他人合作學(xué)習。但學(xué)生對黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受，語(yǔ)言表達能力、對事物的細致觀(guān)察能力也處于薄弱階段，對課文理解有一定難度�；谝陨锨闆r，我對本課的教學(xué)做了以下反思：
一、flash課件的使用恰當有效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
我根據課文內容，在情景導入、奇石探究、課文朗讀等方面適時(shí)使用了flash課件，效果較好。如在欣賞完文中的第二、三自然段中的四塊奇石后，我利用多媒體播放了flash課件，再現了黃山許許多多千奇百怪的奇石。通過(guò)這一視聽(tīng)結合的課件手段就能有效地營(yíng)造出聲畫(huà)并茂的課堂情境，不僅能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生調整好準備上課聽(tīng)講的愉悅的情緒背景，更重要的是為整堂課做好主題鋪墊，使學(xué)生的思維迅速定向于授課內容上。另外調動(dòng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，讓學(xué)生帶著(zhù)想看黃山奇石的好奇心，在教師的引導下，能很快找出課文中寫(xiě)到的黃山奇石：“仙桃石”、“猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都”等，產(chǎn)生了對黃山“奇石”的興趣和強烈的探究欲望，使學(xué)生產(chǎn)生深入學(xué)習課文內容的熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習熱情高漲。
二、經(jīng)過(guò)課件引導和學(xué)生的互動(dòng)探究，對基礎性知識點(diǎn)的掌握有效。
由于本課出現的“我會(huì )認”的生字較多。對學(xué)生的掌握來(lái)說(shuō)有一定的難度。所以在教學(xué)中，我結合課件輔助教學(xué)，把這些字在學(xué)生識記的基礎上帶入課文中學(xué)習，把識字和文本情景結合起來(lái)，培養學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。對于要求“我會(huì )寫(xiě)”的生字，我通過(guò)課件展示書(shū)寫(xiě)順序，并在黑板上示范書(shū)寫(xiě)和同學(xué)演板，幫助學(xué)生獲得正確規范的書(shū)寫(xiě)方式，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。在閱讀過(guò)程中，我充分尊重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生按照自己喜歡的方法研讀課文，理解詞義，讀懂句子。并且通過(guò)多媒體如如課件的示范朗讀等調動(dòng)學(xué)的各種感官投入學(xué)習。在品讀中讓學(xué)生深刻體會(huì )黃山奇石的奇妙之處，既突破了教學(xué)的重點(diǎn)，又能使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，提高了課堂教學(xué)效率。
三、要適當的進(jìn)行課堂氣氛的調控，才能實(shí)現課堂效益的最大化。
在本課的教學(xué)中，我通過(guò)圖片展示、音頻朗讀示范、字詞書(shū)寫(xiě)練習等比較全面的完成了各項教學(xué)目標。在最后一個(gè)環(huán)節，我為了發(fā)散學(xué)生的思維，對課文內容進(jìn)行了拓展延伸處理，讓學(xué)生根據自己的收獲與理解，結合文本內容選自己喜歡的方法把課文內容或讀一讀，熟記課文;或畫(huà)一畫(huà)，加深理解;或寫(xiě)一寫(xiě)，進(jìn)行小練筆等，多方面調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在讀寫(xiě)練中有收獲、有發(fā)展�？僧敹鄶低瑢W(xué)在興趣盎然的陶醉在自己的學(xué)習過(guò)程中時(shí)，有位同學(xué)在讀“山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。他伸著(zhù)脖子，對著(zhù)天都峰不住的啼叫……”這一句的末尾時(shí)，故意捂著(zhù)嘴巴小聲“喔喔喔”地叫著(zhù)，還對其他的同學(xué)扮著(zhù)做鬼臉。多數同學(xué)都被他逗的無(wú)法安心學(xué)習，他卻還在那里暗自得意。面對這種情況，我及時(shí)進(jìn)行了制止，讓他和同學(xué)們對他所做公雞鳴叫的樣子和聲音與課文中“雄雞”鳴叫的內容進(jìn)行對比和再次表演，加深了學(xué)生對課文內容的理解，也較好的化解了一次課堂意外事故。在這件事中我感到課堂中適當的課堂氣氛調控是必要和必須的。但要把握好時(shí)機，控制好教學(xué)節奏，化教學(xué)意外事故為課堂生成性資源，在贊賞、鼓勵與探究的氣氛中實(shí)現課堂教學(xué)效益的最大化。
《黃山奇石》教學(xué)設計集合4
【教學(xué)目標】
1、含有感情的朗讀課文，能背誦幾個(gè)段落。
2、能看懂圖的意思，抓住景物的特點(diǎn)。
3、理解本文的內容，了解黃山有哪些著(zhù)名的奇石，都是什么樣子的。
4、激發(fā)學(xué)生對大自然秀美風(fēng)光的熱愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然秀麗風(fēng)光，熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背下
教學(xué)難點(diǎn)：根據教師所給的圖，都能抓住景物特點(diǎn)
【教學(xué)方法】
引導點(diǎn)撥法朗讀感悟法巡回指導法
【教學(xué)準備】
PPT課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣，整體感知
我們從上節課的學(xué)習，已經(jīng)認識了安徽省南部有一個(gè)聞名中外的風(fēng)景區，它有什么出名的景點(diǎn)呢？那些奇形怪狀的石頭，課文中寫(xiě)了哪些奇石，你們還記得嗎？接著(zhù)讓學(xué)生們自己進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)習的興趣。
設計意圖：在討論中激發(fā)興趣
二、利用圖畫(huà)，感悟語(yǔ)言文字
1、學(xué)習第二自然段
我們先來(lái)看有趣的“仙桃石”吧！
�。�1）看圖想象。
�。�2）出示圖畫(huà)：
你們看這塊巖石像什么？這么大的石桃子人間少有，它會(huì )從哪里來(lái)呢？（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)。）
[設計意圖]以畫(huà)引入，直觀(guān)形象，啟發(fā)想象，訓練說(shuō)話(huà)，渲染課堂氣氛。
�。�3）感知內容。聽(tīng)老師朗讀課文，看看書(shū)上是怎么說(shuō)石桃的來(lái)歷。
�。�4）體會(huì )詞語(yǔ)。提問(wèn)：這段話(huà)描寫(xiě)仙桃石從天上下來(lái)用了哪兩個(gè)動(dòng)詞？（板書(shū)：飛、落）“飛、落”這兩個(gè)詞在描寫(xiě)生活中的哪個(gè)動(dòng)物時(shí)常用上？你能用這兩個(gè)詞說(shuō)句話(huà)嗎？
設計意圖：在體會(huì )文字的同時(shí)體驗石頭的神奇。
�。�5）感悟語(yǔ)言。那么大一塊石頭偏如小鳥(niǎo)一般輕松自如地從天上飛下來(lái)，落在山頂的石盤(pán)上，真是妙不可言。感情朗讀，體會(huì )石頭的神奇。（讓學(xué)生白南練習，讀出自己的語(yǔ)言語(yǔ)氣）指名讀。
設計意圖：讓學(xué)生在情景中進(jìn)入閱讀，感受“奇”、感悟“奇”，訓練學(xué)生的語(yǔ)感。
�。�6）滲透寫(xiě)法。這段話(huà)先告訴我們奇石的名稱(chēng)，后寫(xiě)奇石的樣子。
設計意圖：為下面的仿寫(xiě)打下基礎。
2、學(xué)習第三自然段
�。�1）質(zhì)疑激趣�？吹狡媸纸小昂镒佑^(guān)�！蹦銜�(huì )想到什么，你還想知道什么？
設計意圖：“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的.火花，質(zhì)疑精神應從低年級開(kāi)始培養。
�。�2）感知內容。自由讀文，邊讀邊想“猴子觀(guān)�！钡那榫�。
�。�3）體會(huì )詞語(yǔ)。結合圖畫(huà)用自己的話(huà)把“猴子觀(guān)�！钡那榫罢f(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
出示圖畫(huà)：
�。ɡ蠋�、同學(xué)適時(shí)補充、評議，示詞語(yǔ)：抱、蹲、望。）
設計意圖：在體會(huì )文字的同時(shí)學(xué)會(huì )把書(shū)中的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。
相機理解“陡峭”：讓學(xué)生分辨哪幅圖中的山陡峭。
出示圖畫(huà)：
設計意圖：化抽象為具體，避免生硬的“解詞”。
相機理解：“云�！保鹤寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)印象中大海的樣子，然后再引導想象云海。
設計意圖：調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗，對語(yǔ)言文字形象感悟。
�。�4）感悟語(yǔ)言。黃山的這番奇景把猴子迷住了。
指導感情朗讀，體會(huì )感悟神奇。
�。�5）滲透寫(xiě)法。這小節先說(shuō)什么，然后說(shuō)什么？
設計意圖：引導至此，學(xué)生對這兩段文字已有所感悟，為下面畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)打下伏筆，采用從“扶”到“放”的教學(xué)步驟，運用遷移規律，符合低年級兒童學(xué)習的特點(diǎn)。
3、學(xué)習第四自然段
�。�1）感知內容。自由讀文，說(shuō)說(shuō)“仙人指路”的樣子。學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，老師畫(huà)出圖畫(huà)：
�。�2）體會(huì )詞語(yǔ)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)“仙人”時(shí)抓住了哪些動(dòng)作？（相機出示：站、伸、指。）
�。�3）感悟語(yǔ)言。指導感情朗讀。
4、學(xué)習第五自然段
�。�1）感知內容。讀文章，想象“金雞叫天都”的情景。
�。�2）繪畫(huà)表達。把想象的畫(huà)出來(lái)。
設計意圖：學(xué)生在繪畫(huà)中無(wú)形地進(jìn)行了對語(yǔ)言的感悟，調動(dòng)了學(xué)生的多種感官。
�。�3）體驗文字。展示學(xué)生的作品。（老師、同學(xué)給予點(diǎn)評）
設計意圖：進(jìn)一步體驗文字美，石頭奇。
�。�4）感悟神奇。指導感情朗讀。
三、啟發(fā)想象，訓練說(shuō)話(huà)
黃山的奇石還遠不止這些。出示圖畫(huà)：天狗望月。仿照前幾個(gè)自然段的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)“天狗望月”的情景。
�。ㄐ〗M內練習，然后指名說(shuō)。）
設計意圖：學(xué)生全員參與，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中，豐富想象，規范語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，為三年級習作打下基礎。
四、遷移運用。積累語(yǔ)言
請學(xué)生當小小導游員為來(lái)黃山旅游的游客們介紹黃山奇石，還可以結合收集的有關(guān)黃山的資料介紹。（教師適時(shí)點(diǎn)撥。）
設計意圖：把書(shū)面語(yǔ)言?xún)然癁閷W(xué)生自己的語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，同時(shí)培養學(xué)生收集和處理信息的能力。
五、配樂(lè )朗讀。升華情感
設計意圖：在樂(lè )曲中、文字中升華情感，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
六、作業(yè)
把書(shū)中只有名稱(chēng)，而沒(méi)有描寫(xiě)的“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石想象并仿寫(xiě)出來(lái)。
設計意圖：把課上說(shuō)的訓練轉為寫(xiě)的訓練，及時(shí)鞏固提高。
【板書(shū)設計】
黃山奇石
課堂導入仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都
畫(huà)圖
感悟語(yǔ)言
背誦段落
《黃山奇石》教學(xué)設計集合5
【教學(xué)目標】
1、會(huì )寫(xiě)位、狗等生字；積累“風(fēng)景如畫(huà)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有感情的朗讀4和5自然段，體會(huì )對黃山奇石的奇特之處。
3、會(huì )用好像或者真像說(shuō)說(shuō)自己喜歡的巨石。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、識字寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山的秀麗風(fēng)光。
2、理解課文內容，感受大自然的鬼斧神工。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)揭題，引起興趣
同學(xué)們，上節課我們一起去黃山，欣賞了四塊黃山奇石，其實(shí)黃山的奇石還有很多，今天我們再去看看吧�。ò鍟�(shū)課題：《黃山奇石》）
二、復習生詞
中外聞名著(zhù)名秀麗神奇奇形怪狀風(fēng)景區安徽省南部仙桃石一位仙人天都峰尤其巨石那些
三、朗讀課文
1、正確、流利地朗讀課文。
2、回顧黃山奇石的奇妙之處。
3、思考：黃山還有哪些奇石？
四、自學(xué)第四、五自然段
畫(huà)出作者想象的句子，和表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，并讀一讀。
1、學(xué)習第4自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）第三塊奇石奇特在哪里？
�。ā跋扇酥嘎贰钡纳衿嬖谟谒拖裣扇艘粯诱驹诟吒叩纳椒迳�，伸著(zhù)手臂指向前方。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺(jué)得有趣極了。）
�。�3）同學(xué)們，這里運用的動(dòng)詞把靜態(tài)的手法寫(xiě)成了動(dòng)態(tài)的手法，非常的生動(dòng)，你能上來(lái)表演一下嗎？
�。�4）這塊奇石叫什么？（板書(shū)：仙人指路）
2、學(xué)習第5自然段（金雞叫天都）
�。�1）指名讀。
�。�2）這塊奇石叫什么名字？神奇在什么地方？
金雞對面也是一個(gè)有名的景點(diǎn)，是著(zhù)名的天都峰，每當太陽(yáng)升起時(shí)，陽(yáng)光照在巨石上好像金雞打鳴，所以這塊奇石叫──金雞叫天都。（板書(shū)：金雞叫天都）
五、指導寫(xiě)字
1、出示生字：位狗
“位”“狗”都是左右結構、左窄右寬。
�。�1）師范寫(xiě)，生書(shū)空。
�。�2）生練寫(xiě)兩個(gè)。
�。�3）師點(diǎn)評修改。
�。�4）生再練寫(xiě)一個(gè)。
2、出示生字：閃向
都是上三包圍結構
�。�1）師范寫(xiě)，生書(shū)空
�。�2）生練寫(xiě)兩個(gè)
�。�3）師點(diǎn)評修改
3、出示生字：每升
�。�1）師范寫(xiě)，生書(shū)空：注意每的'筆順（下面的母字先寫(xiě)豎折，在寫(xiě)橫折鉤）
�。�2）生練寫(xiě)兩個(gè)
�。�3）師點(diǎn)評修改
4、出示生字：部
左右結構左寬右窄
�。�1）師范寫(xiě)，生書(shū)空
�。�2）生練寫(xiě)兩個(gè)
�。�3）師點(diǎn)評修改
六、當堂檢測
同學(xué)們通過(guò)這節課的學(xué)習老師來(lái)考考大家，你能用真像和好像，模仿課文中的仙桃石和猴子觀(guān)海石說(shuō)說(shuō)這幾塊石頭（圖片）同學(xué)們回家請把你模仿的這段話(huà)寫(xiě)下來(lái)好嗎
七、小結、作業(yè)
同學(xué)們，今天黃山之行，我們欣賞了黃山奇石，課下請收集資料感受黃山的秀麗神奇。
【板書(shū)設計】
黃山奇石
仙桃石
奇猴子觀(guān)海
仙人指路
金雞叫天都
《黃山奇石》教學(xué)設計集合6
教學(xué)目標：
�。�、通過(guò)學(xué)習，能夠熟練地朗讀課文，了解課文的主要內容。初步培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
�。�、學(xué)會(huì )文中的１1個(gè)生字，并隨機理解“尤其、陡峭”等詞語(yǔ)的意思。
�。�、學(xué)習課文１—２自然段。背誦第二自然段，感受“猴子觀(guān)�！迸c“仙人指路”兩塊奇石的神奇有趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入：（隨機學(xué)習“徽”字，明確黃山的地理位置）
�。�、同學(xué)們知道著(zhù)名的黃山風(fēng)景區在哪兒?jiǎn)�？對，在我國安徽省南部。（板�?shū)：安徽）
�。ò鍟�(shū)的效果可以加深學(xué)生對“安徽”的印象，也為學(xué)習“徽”字埋下伏筆）
�。�、隨機學(xué)習“徽”。
這個(gè)“徽”字我們熟悉嗎？那么怎么記住它？（師用紅筆
“系”描紅，以加深印象）組個(gè)詞。
�。ㄕ莆丈帧盎铡钡淖中问请y點(diǎn)，通過(guò)當堂放大板書(shū)，描紅“系”字，很直觀(guān)的讓學(xué)生掌握了字形。適時(shí)地教學(xué)“徽”字分散了教學(xué)任務(wù)，也使同學(xué)們對黃山的地理位置有了一定的了解，從而為學(xué)習第一自然段做了鋪墊）
二、學(xué)習第一自然段，揭題。（初步感受黃山的秀麗、神奇，理解“尤其”的意思。）
�。�、那么對于黃山你有那些了解？（溫泉、云海、奇松、怪石）
�。ㄎ彝ㄟ^(guò)對黃山“四絕”的簡(jiǎn)介、點(diǎn)評來(lái)評價(jià)學(xué)生的發(fā)言，肯定他們的課外知識，使同學(xué)們初步感受黃山風(fēng)景的秀麗神奇。我提供的信息與學(xué)生已有的經(jīng)驗相結合，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。）
�。ㄓ亚樘嵝眩翰檎冶菊n更多資料，請在站內搜索關(guān)鍵字：黃山奇石）
�。�、我這里也有介紹黃山的一段話(huà)。（出示課文第一段）你們想讀讀嗎？（指名讀）對這個(gè)美麗神奇的地方你有什么想法？
�。ㄟ@一段的'引入自然巧妙，通過(guò)讓學(xué)生談對黃山的感想，初步培養他們對祖國大好河山的熱愛(ài)及對黃山風(fēng)景區的向往之情，從而做到感情朗讀。
�。�、讓我們帶著(zhù)感情讀讀這一段吧！
�。�、“尤其”是什么意思？（特別），對！黃山的怪石特別神奇。請你猜猜作者要向我們介紹黃山哪一絕？
�。ㄔ谧x了第一自然段、理解了“尤其”的基礎上，讓學(xué)生猜課題，即新穎獨特又自然有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣）
�。�、齊讀課題。
三、初讀課文。（了解課文內容，讀熟課文，學(xué)會(huì )十個(gè)生字。）
�。�、請同學(xué)們仔細讀讀課文。讀準字音，讀通難讀的句子，并仔細想想文中告訴了我們那些奇石，用筆標出。
�。ㄗ寣W(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，有助于培養他們的閱讀能力）
�。�、反饋（將奇石的名字貼在黑板上）
�。�、師做奇怪狀：為什么這些名字都加了引號？
�。ㄟm時(shí)地出示“引號”，使學(xué)生明白了“引號”的作用。）
�。�、這些名字多有趣��！請同學(xué)們再有滋味地讀讀課文，老師看看你們的表情就知道誰(shuí)讀得好，待會(huì )請他讀給大家聽(tīng)。（師巡視，指導）
�。ń處煶錆M(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)也會(huì )感染學(xué)生）
�。�、指名讀，評價(jià)。（如果有小毛病就集體矯正，如果沒(méi)有，下一個(gè)目標就是學(xué)生字）
�。�、針對剛才的朗讀中的小問(wèn)題，再快速讀讀課文，并以最快的速度學(xué)會(huì )課后的十個(gè)生字。
�。▽訉油七M(jìn)的環(huán)節避免了學(xué)生懈怠，倦厭情緒的出現。我考慮到我班學(xué)生的實(shí)際情況后制定了“學(xué)習１０個(gè)生字”這一目標，因為我班同學(xué)有
較強的識字能力。）
�。�、反饋生字：膊、琴（引導學(xué)生觀(guān)察，寫(xiě)這兩個(gè)字應注意什么）
�。ń虒W(xué)生字應詳略得當）
�。ㄓ亚樘嵝眩翰檎冶菊n更多資料，請在站內搜索關(guān)鍵字：黃山奇石）
三．學(xué)習第三自然段。（感受“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰钡挠�；理解“陡峭”的意思）
1．課文哪個(gè)自然段向我們介紹的奇石最有趣？
2．指名讀這一段，其他同學(xué)思考：“猴子觀(guān)�！庇腥ぴ谀睦�？
�、偕簶幼佑腥�
師：它的樣子是怎樣的？我們做做看（生表演），我
則充滿(mǎn)童趣地問(wèn)：“小猴子，你在干嘛？”（看海）看什么海？（云海）云海怎么樣？（很美，很壯觀(guān)）你們都被——（吸引了，迷住了）
�。ㄍㄟ^(guò)讓學(xué)生模仿小猴子的樣子，我繪聲繪色地問(wèn)、引導，使學(xué)生感悟“猴子”的有趣。）
�、趲煟耗銖奈闹械哪膫�(gè)詞可以看出小猴子被吸引了？“一動(dòng)不動(dòng)”說(shuō)明什么？（小猴子專(zhuān)心致志、聚精會(huì )神……）
小猴子在哪里專(zhuān)心致志、聚精會(huì )神地觀(guān)海？什么是“陡峭”？
�。ㄒ龑W(xué)生通過(guò)想象“小猴子”的神態(tài)，加深對課文的理解。）
�、壅l(shuí)能把這只小猴子讀得有趣些？（指名讀，師的評價(jià)：真有趣，太有趣了�。�
�。ɡ蠋熂钚缘脑u價(jià)會(huì )使孩子們充滿(mǎn)自信）
3．讓我們觀(guān)察一下“仙人指路”有趣在哪里？（借助插圖）
生：它的衣服像仙人穿的。
生：它的帽子也是仙人戴的。
生：它好像還有胡子。（如果學(xué)生看不出，我便作捋胡子狀，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，引導他們仔細觀(guān)察。）
師捋著(zhù)胡子說(shuō)：“真神奇啊，它的穿著(zhù)打扮真像一位仙人！”
生笑
�。ㄎ倚蜗蟮闹w語(yǔ)言、生動(dòng)有趣的解說(shuō)、多元機智的評價(jià)……將我的特長(cháng)發(fā)揮得淋漓盡致，為課堂教學(xué)注入了生機，孩子們學(xué)得輕松愉快。）
四．指導朗讀
�。ㄖ笇W(xué)生讀出對這塊奇石的贊美之情）
《黃山奇石》教學(xué)設計集合7
課前透視
黃山雄姿靈秀，氣勢磅礴，是著(zhù)名的旅游圣地。本文向我們展示的是黃山四絕之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無(wú)生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛(ài)黃山。本文是一篇描寫(xiě)景物的散文，共六個(gè)自然段，有三個(gè)自然段配有圖片，可說(shuō)是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。
黃山是名勝，可孩子年紀小，真正去過(guò)的不多。因此教師要調動(dòng)學(xué)生利用多種方式來(lái)收集相關(guān)資料，拉近教材內容與學(xué)生之間的距離，同時(shí)引導學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會(huì )黃山石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)黃山，熱愛(ài)祖國之情。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習會(huì )認的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì )寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順；
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、正確流利有感情地朗讀課文。
信息資料：
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、課件演示。（出示文中三幅圖片，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察：畫(huà)面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫(xiě)的。板書(shū)課題。
�。ㄕn件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說(shuō)，發(fā)揮了主體作用。）
2、啟發(fā)談話(huà)。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專(zhuān)列一同去安徽的`黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書(shū)課題。
�。�(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際，創(chuàng )設了學(xué)習情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）
對話(huà)平臺
自讀
1、自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。
2、同桌互相學(xué)習，檢查讀音。
3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
�。ㄒ龑W(xué)生成為讀書(shū)的主人，采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，培養學(xué)生自主讀書(shū)的能力。）
識字
1、小組識字。小組內用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習，不會(huì )的可以請教其他同學(xué)或請教老師。
2、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ)，再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識字方法。
5、游戲檢測。教師讀生字，學(xué)生和教師玩照鏡子的游戲。評選識字小能手。
�。ㄗR字環(huán)節要創(chuàng )設識字的情境，保持學(xué)生識字的熱情，在交流中多了解識字方法，提高自己的識字能力。）
朗讀
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
2、分自然段指讀，其他同學(xué)點(diǎn)評議。
3、小組合作通讀全文。
�。òl(fā)揮學(xué)生讀書(shū)的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養學(xué)生朗讀的興趣。）
寫(xiě)字
1、教師出示要寫(xiě)的生字：尤、其、區、它。學(xué)生認讀。
2、觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
3、教師示范，重點(diǎn)對難寫(xiě)的字進(jìn)行指導。如：區字的筆順：一區
4、學(xué)生練習。教師巡視。
�。B成良好的寫(xiě)字習慣，逐步培養學(xué)生獨立識字的能力，就要讓學(xué)生多觀(guān)察，多練習。）
第二課時(shí)
對話(huà)平臺
復習
摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè)，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習用字詞說(shuō)話(huà)。
精讀
1、師有感情略帶夸張的語(yǔ)氣范讀，要求學(xué)生認真聽(tīng)，用心感受黃山石的奇。
2、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。
3、選讀匯報。喜歡哪部分就練習讀哪部分，再上臺展示。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。）
誦讀
1、多媒體出示課文中的插圖，引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)出自己感受，體會(huì )黃山石的奇特與美麗。
2、配樂(lè )齊讀全文。
3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著(zhù)背誦這一部分，比一比，看誰(shuí)背得有感情。
�。ㄗx書(shū)要有個(gè)性的體驗，引導學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)行積累。）
練習
1、出示課后想想說(shuō)說(shuō)，引導學(xué)生弄清意思。
2、小組內練習說(shuō)。
3、匯報自己的成果。
�。ńY合課文學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維。）
《黃山奇石》教學(xué)設計集合8
一、復習導入
上節課，我們初讀了《黃山奇石》這篇課文，學(xué)習了課文的第一自然段，知道了黃山是……
[影]
旁白：同學(xué)們，這里就是黃山風(fēng)景區，被稱(chēng)為天下第一山而聞名中外，自古就有“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的美譽(yù)，可見(jiàn)黃山之神奇魅力，那里風(fēng)光秀麗，山峰險峻，怪石林山。今天，我們繼續學(xué)習課文，一起欣賞黃山怪石的奇趣。
板題：黃山奇石
二、默讀課文２—５段
�。�、人有名字，黃山的石頭也有名字，請大家默讀課文p131，２—５段，看看課文介紹幾塊石頭？叫什么名字？
板書(shū)：仙桃石猴子觀(guān)望仙人指路金雞叫天都
�。�、多有趣的名字（出示圖），你們看這是什么石？
�。�、你喜歡哪塊石頭？請讀一讀（自由讀—指名讀）
三、講讀課文
�。�、邊看圖邊讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪塊石頭？為什么喜歡？你覺(jué)得它有什么神奇的地方？（同位交換意見(jiàn)）
�。�、指導學(xué)習“猴子觀(guān)�！币欢�。過(guò)渡：很多同學(xué)都喜歡“猴……”這塊石頭，現在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。
�、偈緢D，指名讀。邊聽(tīng)邊思考：你認為這塊石頭奇在哪？課文中哪些詞語(yǔ)用得好？哪些句子寫(xiě)得好？
�、诶斫猓憾盖头瓭L板書(shū)：抱蹲望
�、垩菔荆豪首x背誦小結：在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭，活靈活現，栩栩如生。這是多么神奇而有趣。
�。�、下面我們繼續欣賞其它三塊石頭，匯報。
仙桃石：把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實(shí)，一個(gè)“飛”一個(gè)“落”就把仙桃寫(xiě)活了，說(shuō)不定還是孫悟空偷吃仙桃時(shí)掉下來(lái)的一個(gè)桃子呢！板書(shū)：飛落
仙人指路：
�、伲▌�(dòng)作演示）怎樣指？
�、诎鍟�(shū)詞語(yǔ)：站伸指
�、塾眯蜗蟮谋扔髅鑼�(xiě)了“仙人指路”的動(dòng)作，神態(tài)非常生動(dòng)、有情趣。
金雞叫天都：
�、倌阌X(jué)得哪些詞、句寫(xiě)得好。
�、谶@只雄雞是怎樣叫的？（動(dòng)作演示）板書(shū)：伸著(zhù)對著(zhù)啼叫
�、圻@幾個(gè)詞形象地寫(xiě)出雄雞啼叫的`情景，使人如臨其境、如聞其聲，真是奇妙極了。
�。�、小結：剛才我們欣賞了四塊奇石，你覺(jué)得它們奇在什么地方？（形狀奇怪有趣，能引起別人的想像）
過(guò)渡：在黃山像這樣有趣的石頭多得數不清，課文還向我們介紹了哪些呢？
�。�、齊讀最后一段
四、拓展思路，練習說(shuō)話(huà)
�。�、出示：天狗望月獅子搶球仙女彈琴
你能根據這些名字展開(kāi)想象，用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)這些怪石的樣子嗎？（自選自說(shuō)，指名說(shuō)）
�。�、在黃山，奇形怪狀的石頭還有很多，你能給它們起個(gè)名字嗎？（出示圖片）
五、總結：
在大自然中，像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多，有機會(huì )，我們去游覽吧。
六、作業(yè)：
必做題：朗讀課文，再從課文中選兩段背下來(lái)。
選做題
�。�、抄寫(xiě)課文中的好詞好句。
�。�、向別人介紹黃山的奇石。
�。�、根據黃山奇石的形狀，給它起個(gè)名字，再用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
�。�、找有關(guān)黃山的圖片資料。
一、回憶導入
同學(xué)們，上節課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習了生字新詞和課文的第一自然段、你們還記得嗎？聞名中外的黃山風(fēng)景區在什么地方呀？那里景色如何？
�。ㄒ龑�(lián)系第一段回答，板書(shū)：神奇、有趣）
二、激趣導入
這節課，老師來(lái)當導游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎？
三、學(xué)習課文
�。ㄒ唬┱w感知
首先，請聽(tīng)老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看課文的相關(guān)畫(huà)面，同時(shí)留心觀(guān)察：課文中介紹了哪幾處奇石？
�。▽W(xué)生回答，相機板書(shū)：）
�。ǘ┓謱訉W(xué)習
�。�、學(xué)習第二段
�。ǎ保┱n文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開(kāi)書(shū)找一找。（出示圖片）
�。ǎ玻┱l(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來(lái)？（看著(zhù)圖說(shuō)一說(shuō)）
�。ǎ常┫商沂@么大，又在這么高的地方，它是怎么來(lái)的呢？加上想像說(shuō)一說(shuō)。
�。ǎ矗┲笇Ю首x
說(shuō)的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩穩當當的放在了石盤(pán)里，像招待客人一樣。其實(shí)這是誰(shuí)的功勞呀？對，是大自然創(chuàng )造出來(lái)的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！
�。�、學(xué)習第三段
�。ǎ保┩瑢W(xué)們，剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會(huì )了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀(guān)�！钡哪�？（出示圖片，指名朗讀。）
�。ǎ玻┠銖哪膬后w會(huì )出“猴子觀(guān)�！钡纳衿�、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說(shuō)一說(shuō)。（指名回答，從樣子、位置來(lái)引導。）
�、�、哪句話(huà)寫(xiě)出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）
�、�、哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了猴子的動(dòng)作？（變紅）請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎？
�、�、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）
�。ㄐ蕾p云海：云上下翻滾，十分壯觀(guān)，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。）
�、�、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）
�。ǎ常┲笇Ю首x
同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀(guān)�！钡纳衿�、有趣嗎？
�。�、學(xué)習第四段、第五段
剛才，同學(xué)們通過(guò)小組合作學(xué)習，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀(guān)�！钡纳衿�、有趣。接下來(lái)，老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。（出示自學(xué)指導。指名回答，抓住一出體會(huì )到位，多請人補充。）
�。ǎ保跋扇酥嘎贰�
�、�、仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作）
�、�、仙人是什么樣子？
�、�、仙人好像在告訴人們什么？
�、�、指導朗讀
�。ǎ玻敖痣u叫天都”
�、�、金雞在什么地方？
�、�、它是什么樣子？
�、�、金雞在叫什么呢？
�、�、指導朗讀。
�。ǎ常R讀第四、五自然段。
�。�、指導背誦
同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng )造了人間奇跡，創(chuàng )造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著(zhù)背一背，練好了像小導游一樣介紹給你的同桌，好嗎？
誰(shuí)來(lái)背一背？
誰(shuí)愿意來(lái)當小導游介紹黃山的奇石？（放音樂(lè )和畫(huà)面）
�。�、學(xué)習第六段
同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）
�。ǎ保┳杂衫首x，找一找。
�。ǎ玻┱埬氵x一處，模仿著(zhù)課文的寫(xiě)法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說(shuō)一說(shuō)。（練習，指名說(shuō)）
�。ǎ常S山還有許多沒(méi)有名字的奇石呢，請你們仔細觀(guān)察，展開(kāi)想象起個(gè)名字，好嗎？
�。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕�、天鵝孵蛋、駱駝峰）
�。ǎ矗┲笇Ю首x。
你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來(lái)共同體會(huì )它的多、奇、趣吧�。R讀）
四、總結談話(huà)
五、板書(shū)設計
《黃山奇石》教學(xué)設計集合9
教學(xué)目標:
1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2、理解課文內容，知道黃山有哪些著(zhù)名的奇石，從文字和圖片中感受他們的樣子。
3、正確認讀十八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。
教學(xué)準備：課件、彩筆、白紙、鋼琴曲。
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、激情導入:
同學(xué)們,你們去過(guò)黃山嗎?那里有無(wú)數的奇石、怪石，景色神奇，十分有趣。你們想去看看嗎？
�。ǔ鍪菊n件）先出示黃山全景圖，然后分別出示“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“金雞叫天都”。
教師：這些奇石究竟神奇在哪里呢？下面我們就走進(jìn)第4課《黃山奇石》中去領(lǐng)略一番吧！
二、朗讀課文。
1、范讀課文。（學(xué)生在優(yōu)美的鋼琴曲中，聆聽(tīng)老師朗讀課文。）
2、分組分段讀課文。（五個(gè)學(xué)習小組每組讀一段，最后一段全班一起讀。）
3、指名分段讀課文。（請六個(gè)學(xué)生到前面，每人讀一段。）
三、理解課文。
1、圖文對照，在書(shū)上畫(huà)出作者寫(xiě)了哪些奇石，說(shuō)說(shuō)分別是哪幅圖。（學(xué)生在書(shū)上畫(huà)，老師板書(shū)。）
2、教師：本課作者抓住這些石頭的外形特點(diǎn)，運用準確的詞語(yǔ)，把“靜”的石頭寫(xiě)“活”了。下面就請學(xué)生以小組為單位，找一找、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)。（最后全班交流，老師板書(shū)。）
3、根據課文的描述展開(kāi)想像，體會(huì )這讀一讀。
4、選擇自己最喜歡的一種奇石，具體說(shuō)說(shuō)是什么樣子的，象什么，談?wù)勛约旱母惺�。（配有課件出示）
5、聽(tīng)老師說(shuō)奇石的特點(diǎn)，猜猜奇石的`名字。（配有課件出示）
6、教師：課文還提到了哪些奇石呢？為什么沒(méi)有象前面那些奇石那樣，作詳細地描寫(xiě)呢？（教師板書(shū)）
7、想一想、試一試。
教師：你能根據“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些名字想像出它們的具體樣子嗎？
8、總結：黃山奇石有趣，作者寫(xiě)得也有趣。一塊塊本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現，不僅能引發(fā)我們的聯(lián)想，而且吸引著(zhù)我們去游覽，去想像，去嘗試著(zhù)起名字。通過(guò)對本課地學(xué)習,誰(shuí)能談一談黃山風(fēng)景區給你留下了什么印象?黃山的奇石給你留下了什么印象?(教師板書(shū):秀麗神奇、奇形怪狀)
四、有感情地朗讀課文。選擇你喜歡的段落背誦下來(lái)。
板書(shū)設計：
仙桃石——飛、落
猴子觀(guān)�！�、蹲、望
黃山奇石仙人指路——站、伸、指秀麗神奇
金雞叫天都——變、伸、啼叫奇形怪狀
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
第二課時(shí)
一、指名背誦自己喜歡的段落。分組分段讀課文。
二、識字。
1、認讀詞語(yǔ)。
教師：這篇課文中有不少詞語(yǔ)用得可好了！下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認得最快，讀得最準，記得最牢。
�。�1）出示課件，把學(xué)生帶入一片花叢中，將十個(gè)認讀字組成詞語(yǔ)藏在每朵花的后面。點(diǎn)擊花朵，逐個(gè)顯示詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生讀，讀對的獎勵一朵小紅花。
�。�2）比一比。
小組開(kāi)火車(chē)比賽，比比哪組的火車(chē)開(kāi)得好。最后全班齊讀。
2、認讀生字。
�。�1）教師：剛才我們認識的詞語(yǔ)中有很多是今天要求認識的生字。（課件出示認讀生字）請同學(xué)用筆在課文中圈出這些生字，并大聲練讀。
�。�2）小組互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評一評。
�。�3）小組開(kāi)火車(chē)比賽，比比哪組的火車(chē)開(kāi)得好。
�。�4）學(xué)生聽(tīng)讀音找生字卡片。
�。�5）小組學(xué)習：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（小組討論）
三、寫(xiě)字。
1、指導生字結構、部首、筆順。
2、區別形近字。
區——巨神——伸
3、指導書(shū)寫(xiě)。（教師范寫(xiě)）
要求學(xué)生描紅，把生字寫(xiě)在田字格正中，要寫(xiě)勻稱(chēng)，寫(xiě)好看。
4、組詞、造句。
�。�1）讓學(xué)生給生字組詞，能組多少就組多少。
�。�2）教師選擇詞語(yǔ)讓學(xué)生造句。
四、你說(shuō)，我也說(shuō)。
完成課后習題，說(shuō)一說(shuō)“你曾經(jīng)去過(guò)哪些地方？給同學(xué)介紹一下那里都有什么？”
五、作業(yè)：寫(xiě)寫(xiě)我的采蜜集。
《黃山奇石》教學(xué)設計集合10
教學(xué)目標
1．通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2．通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察能力和想象能力。
3．學(xué)會(huì )12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
4．朗讀課文，并選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙之處。
2．把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┮}激趣。
同學(xué)們，我國有許多著(zhù)名的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒(méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？
�。ǘ┏踝x課文，畫(huà)出生字。
�。ㄈ┬〗M討論，學(xué)習生字。
方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫(xiě)錯的字找出來(lái)，一齊學(xué)習。找出最巧妙的識記方法。
�。ㄋ模﹨R報學(xué)習情況。
請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點(diǎn)指導以下字形。
區：共4畫(huà)，筆順是：區。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著(zhù)：要和“著(zhù)”區別字形。
狀：要和“壯”區分形、義。
�。ㄎ澹├斫庠~義。
1．觀(guān)察圖畫(huà)、查字典理解詞義。
2．哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。
重點(diǎn)理解：
聞名：有名�！奥劽型狻�，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。
�。┲笇�(shū)寫(xiě)。
翻：左右結構，“番”寫(xiě)在豎中線(xiàn)以左，“羽”寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊。左高右低。
滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線(xiàn)以上。
�。荷舷陆Y構，“少”在橫中線(xiàn)以上，“目”在橫中線(xiàn)稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長(cháng)。里面第二橫在橫中線(xiàn)上，避免“其”寫(xiě)得下墜。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
1．熟讀課文。
2．寫(xiě)生字詞。
3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙榻B黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）
黃山在我國安徽省南部，是著(zhù)名的風(fēng)景區，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的.人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！
�。ǘ┲鸲螌W(xué)習。
1．第1自然段：
默讀再結合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書(shū)：秀麗神奇、奇石有趣）
齊讀這一段。
2．指名讀第2～5自然段。
�。�1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書(shū)：仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都。
�。�2）出示第二幅圖。
提問(wèn)：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？看書(shū)上是怎么介紹的。
指名讀第2自然段。結合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(pán)（觀(guān)察石頭的形狀、觀(guān)察周?chē)跋�。�?/p>
再讀這一段。
�。�3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？
默讀第3自然段，有不懂的地方提出來(lái)。
“翻滾的云�！睂W(xué)生理解起來(lái)較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰(shuí)坐過(guò)飛機，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋�。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀(guān)。
讀這一段，讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。
小組討論學(xué)習：
�、傧扔^(guān)察圖中的石頭像什么？怎么看出來(lái)的？
�、谧x課文，看課文中怎么說(shuō)的？
�、蹚哪膬嚎闯鱿瘛跋扇酥嘎贰�？
�、苡胁欢牡胤教岢鰜�(lái)，討論解決。
指名一組同學(xué)匯報討論情況。
�。�5）學(xué)習第5自然段。
�、僦该x。
�、谔岢霾欢膯�(wèn)題。
�、蹘熒餐鉀Q。
重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì )變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。
指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開(kāi)眼睛，把你想到的說(shuō)出來(lái)。
黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀(guān)海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？
�。�6）齊讀第6自然段。
指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石？板書(shū)：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……
《黃山奇石》教學(xué)設計集合11
教材分析
《黃山奇石》是二年級上冊“家鄉”主題單元的一篇文章。主要介紹了我國安徽省南部黃山風(fēng)景區上的奇石。開(kāi)篇便簡(jiǎn)明扼要說(shuō)出黃山風(fēng)景區中外聞名、景色秀麗神奇，給整篇文章定下了神奇、贊美的基調。
學(xué)情分析
絕大多數學(xué)生沒(méi)有去過(guò)黃山，缺少對黃山的直觀(guān)感受。通過(guò)查閱有關(guān)資料，觀(guān)看有關(guān)的風(fēng)光片，認識黃山，欣賞美麗的自然風(fēng)光，使學(xué)生喜歡黃山。同時(shí)本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，生動(dòng)形象，讓學(xué)生在讀中感悟，領(lǐng)悟文意，并在此基礎上熟讀成誦，更有利于感受黃山奇石的神奇，領(lǐng)略祖國大好山河的壯美。
教學(xué)目標
1、通過(guò)看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì )黃山石的奇妙。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì )黃山石的奇特，有趣。
2、難點(diǎn)：對黃山奇石的奇的寫(xiě)法的理解。
教學(xué)過(guò)程（2課時(shí)）
一、復習舊知
詞語(yǔ)過(guò)關(guān)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
二、談話(huà)導入
1、聞名中外的黃山風(fēng)景區在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了，吸引了無(wú)數中外游客前來(lái)觀(guān)賞，今天讓我們一起走進(jìn)課文黃山奇石。（板書(shū)：黃山奇石）
2、你最喜歡標題的.哪個(gè)字？為什么？
生：“奇”奇特在哪里？
三、初讀黃山，了解石之名。
師：自由輕聲讀文，用橫線(xiàn)畫(huà)出文章中說(shuō)了哪幾種奇石？
生：仙桃石、猴子觀(guān)海、仙女指路、金雞叫天都……（師板書(shū)）
四、走近黃山，感受石之奇。
1、師：這么多神奇的石頭，你最喜歡哪個(gè)呢？同桌交流。
生匯報：
A生：“仙桃石”
理解“好像”抓住“飛”、“落”。指名朗讀。
師：你能用上“好像”說(shuō)說(shuō)圖片里的石頭嗎？出示例句：巨石好像一只美麗的孔雀，拖著(zhù)美麗的尾巴站在峭壁上。
巨石好像（）
B生：“猴子觀(guān)�！�
師：陡峭是什么意思呢？聯(lián)系生活實(shí)際理解。
生：坡度大、直上直下。
師：誰(shuí)能來(lái)做一做這些動(dòng)作？“抱”、“蹲”、“望”、“一動(dòng)不動(dòng)”。這是用了什么修辭手法呢？
生：擬人修辭。做動(dòng)作體會(huì )表示樣子的句子，閉眼試著(zhù)想象畫(huà)面，背誦。
師：你能用上“真像”說(shuō)說(shuō)圖片里的石頭嗎？
示例：哇！這怪石真像一只蹲在山頭的天狗，靜靜地望著(zhù)遠方。
哇！這怪石真像（）。
2、自學(xué)“仙人指路”、“金雞叫天都”出示自學(xué)要求。
師：除過(guò)這些文中還提到了哪些石頭？生齊讀第六自然段。
師：黃山除過(guò)奇石還有三絕，云海、奇松、溫泉。欣賞視頻，師配詞朗讀，生談感受。
生：震撼、神奇、驚艷、美麗、神秘、高聳入云。
師板書(shū)神奇秀麗，中外聞名。
五、回顧黃山，品味奇之法。
師總結文章出示板書(shū)修辭手法、詳略得當。
六、作業(yè)。
收集奇石圖片，模仿課文寫(xiě)一段介紹，合成有趣的照片讀本，和同學(xué)們分享。
《黃山奇石》教學(xué)設計集合12
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
1、我們的祖國歷史悠久，山清水秀。同學(xué)們知道我國有哪些風(fēng)景區呢?
(泰山、安徽黃山、杭州西湖)
2、掛圖1，邊看邊問(wèn)：你看到了什么?想到了什么?
3、黃山風(fēng)景區風(fēng)光秀麗、景色神奇。今天我們要學(xué)的課文就寫(xiě)了黃山一大奇觀(guān)─黃山奇石，現在我們一起去游覽觀(guān)光。
板書(shū)課題。
二、初讀課文
1、通過(guò)預習你從課文中了解到了什么?(指名回答)
2、請大家自己把課文讀一遍，注意讀準字音，把句子讀順。
3、小小組互相讀，互相檢查，糾正讀錯的地方。
4、用生字卡片檢查識字情況：
齊讀──按行讀──開(kāi)火車(chē)讀──齊讀。
5、檢查讀課文情況。指名讀，糾正錯誤。
三、把課文讀流利
自己把課文讀流利，給5分鐘爭取讀兩遍，看誰(shuí)不丟字添字，不重復不破句。
四、學(xué)習課文
1、現在你最想先學(xué)哪一段呢?為什么?
(指名回答，以多數學(xué)生意見(jiàn)為主。)
例如先讀懂第三段：
�、懦鍪緬靾D猴子觀(guān)海，指名學(xué)生讀第三段，大家看圖邊聽(tīng)邊欣賞。
�、颇阕钕矚g圖中的什么，為什么?課文中是怎樣描寫(xiě)的?
(重點(diǎn)理解翻滾的云海，猴子的哪些特點(diǎn)特別有趣。)
�、亲约壕毩曌x出猴子觀(guān)海奇石的特點(diǎn)。
�、戎该x，評議指導，范讀，齊讀。
�、勺x了這段課文你知道了什么?
(這塊奇石的名字叫猴子觀(guān)海以及它的特點(diǎn)。)
板書(shū)：
猴子觀(guān)海抱坐望
2、學(xué)習第四段：
�、抛约壕毩曌x出仙人指路奇石的特點(diǎn)。
�、浦该x，結合指導，齊讀。
�、亲x了這一段你知道了什么?
板書(shū)：
仙人指路站伸指
�、认胂肟聪扇酥赋龅氖峭ㄏ蚰膬旱穆�，那兒的風(fēng)景會(huì )怎樣呢?
3、學(xué)習第五段：
�、判〗M配合練習讀好第五段，體會(huì )金雞叫天都的特點(diǎn)。
�、浦该x，師生評議，指名讀，范讀，齊讀。
�、钦f(shuō)說(shuō)金雞叫天都的哪些特點(diǎn)讓你感到非常有趣或喜歡。
�、日f(shuō)說(shuō)讀了這一段你知道了什么?
板書(shū)：
金雞叫天都昂啼
4、學(xué)習第二段：
�、抛约壕毩曌x第二段，提出要求：
�、僮x出仙桃石的.特點(diǎn)。
�、谡f(shuō)說(shuō)你喜歡仙桃石的哪些特點(diǎn)?
�、圩x了這一段你知道了什么?
�、萍w討論檢測自學(xué)情況。
五、小結
今天，我們認識了黃山的許多奇石，哪些奇石是你特別喜歡的?你特別喜歡哪些句子呢?為什么?
六、拓展練習說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)
課文中描寫(xiě)出來(lái)的奇石是那么奇特而有趣，同學(xué)們喜歡嗎?你想不想親自把它們說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng);或把它們畫(huà)出來(lái)給大家看看;或展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)再讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?請同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式做好準備，等一會(huì )兒老師要請些同學(xué)來(lái)當小老師給大家說(shuō)說(shuō)，或把畫(huà)給大家看看。
1、出示要求：
選一塊你喜歡的奇石，把它介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)，把它畫(huà)給大家看，或寫(xiě)一寫(xiě)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、小組配合或獨立完成練習，教師巡視檢查。
3、指名反饋作業(yè)完成情況。
(選擇有代表性的練習作業(yè)。)
七、作業(yè)
1、想想黃山還有哪些形狀的奇石，可以給它們起什么名字?
2、用自己的話(huà)的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽(tīng)。
《黃山奇石》教學(xué)設計集合13
【學(xué)習目標】
1、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1、會(huì )認14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。
【教學(xué)準備】
卡片、課件。
【學(xué)習課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖學(xué)習要求〗
1、認讀14個(gè)生字。
2、確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆之情。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、大家喜歡旅游么?去過(guò)哪些地方?
2、介紹認識天下名山：
黃山、華山、泰山等等。
3、出示黃山圖片。
4、演黃山風(fēng)光課件。
5、今天我們就去領(lǐng)略黃山石頭的奇特。
二、出示教學(xué)掛圖
1、看掛圖。
2、說(shuō)說(shuō)石頭的樣子。
3、導語(yǔ)：
那課文又是怎樣寫(xiě)這些石頭的?請自由讀課文，在生字下面畫(huà)一個(gè)點(diǎn)。
三、生字教學(xué)
1、找出生字后，看注音拼讀。
2、可以采用以下幾個(gè)方法：
�、庞�6個(gè)字是連詞出現的，字詞連教：
尤其、胳膊、形狀。
�、撇捎貌伦种i的方式認讀：
當：橫山上三根草。
仙：山邊一人要成仙。
�、鞘熳纸M詞法認讀：
風(fēng)景區、仙桃石、石盤(pán)、山峰、巨石、脖子、著(zhù)名。
�、刃谓终J讀：
區巨
�、沙鍪旧挚y讀：
測讀的形式可以采用摘果子或摘樹(shù)葉的方法激發(fā)學(xué)生認讀,也可以采用課件進(jìn)行認讀。
四、介紹黃山
1、出示課件或圖片。
2、學(xué)生介紹黃山后教師歸納：
黃山位于安徽省南部，面積約1200平方公里。那里，景色秀麗，著(zhù)名的有七十二峰，黃山與黃河、長(cháng)江、長(cháng)城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號稱(chēng)“天下四絕”被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的`怪石，似人似物似鳥(niǎo)，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真，遍布黃山峰頂峰腰，構成了一幅幅圖畫(huà)。
五、學(xué)習課文第一自然段
1、自由讀第一自然段。
2、說(shuō)說(shuō)這一自然段的兩句話(huà)講了什么?
�、诺谝痪渲v黃山在安徽省南部。
(出示中國地圖指出安徽省。)
�、频诙渲v黃山的怪石有趣極了。
3、喜歡的詞語(yǔ)讀、說(shuō)：
�、怕劽型猓�
中國與外國(全世界)都有名的。
黃山是聞名中外的風(fēng)景區。
長(cháng)江是聞名中名的河流。
�、菩沱惿衿妫�
美麗奇妙。
黃山的景色秀麗神奇。
�、怯绕洌禾貏e：
今天的天氣十分睛朗，尤其是早上的，陽(yáng)光照在校園里，暖洋洋的。
4、朗讀第一自然段。
5、背誦第一自然段。
六、學(xué)生自選余下的課文，選出最感興趣的一段進(jìn)行教學(xué)
(以“猴子觀(guān)�！睘槔M(jìn)行教學(xué)。)
1、出示“猴子觀(guān)�！眻D片。
2、自由描述圖片內容。
3、自由讀課文第三自然段：
�、抛⒁庹Z(yǔ)調要稍慢，似乎怕驚動(dòng)猴子。
�、谱⒁庵刈x以下詞：
陡峭、抱、蹲、翻滾、有起、猴子觀(guān)海。
�、钦页霾焕斫獾脑~語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)：
陡峭：
由理解的學(xué)生講或畫(huà)陡峭直的山勢圖以幫助理解詞意。
翻滾：
出示課件，演示云海翻騰狀，即風(fēng)吹云涌。
�、缺е�(zhù)腿、蹲：
由學(xué)生上臺表演。
�、衫首x課文第三自然段。
�、收归_(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)猴子此時(shí)會(huì )想什么?
4、背誦“猴子觀(guān)�！�
5、過(guò)渡語(yǔ)：
黃山的石頭真是神奇，除了猴子觀(guān)海還有什么，我們明天再學(xué)。
第二課時(shí)
〖學(xué)習目標〗
1、會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、繼續認識黃山石的神奇，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆。
3、繼續正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習導入
1、出示生字卡片開(kāi)火車(chē)認讀。
2、背誦第一、三自然段。
二、學(xué)習新課
1、依照昨天學(xué)習“猴子觀(guān)�！钡姆椒▽W(xué)習“仙桃石”、“仙人指路”、“金雞叫天都”三個(gè)段落。
�、艑W(xué)生自由讀三個(gè)自然段后完成下面的練習：
練習一：能講出奇石的形狀。
練習二：能模仿奇石的樣子。
練習三：從奇石的形狀想像一個(gè)故事。
�、粕诮M內自由完成三道練習。
�、桥沙鲋v、演、編得最好的同學(xué)上臺教學(xué)：
�、� “仙桃石”：
A、出示圖片。
B、描寫(xiě)形狀：
一個(gè)大仙桃，如像是從天上飛下來(lái)的，落在山頂的石盤(pán)上。
C、模仿表演：
可用手或身體來(lái)表演仙桃下落狀。
D、講述故事：
學(xué)生任意編，教師可提慰王母娘娘的蟋桃園。
E、朗讀“仙桃石”一段話(huà)。
F、小結：
“仙桃石”真美啊!
�、� “仙人指路”：
A、出示圖片。
B、描述形狀：
遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸手臂指向前方。
C、模仿表演。
D、講故事。
E、小結：
“仙人指路”真美啊!
�、� “金雞叫天都”。
(同上道理教學(xué)。)
�、茸⒁庖韵略~語(yǔ)的教學(xué)：
�、倬奘捍笫�。
�、诮鸸忾W閃：
出示一課件，演示金光閃閃狀，再在陽(yáng)光下出示一金屬物，看陽(yáng)光反射時(shí)的樣子。
�、凵熘�(zhù)：
以表演時(shí)的動(dòng)作增進(jìn)理解。
�、芴浣校�
以雞鳴、鳥(niǎo)鳴聲以幫助學(xué)生理解。
�、衫首x課文。
�、� “仙人指路”要讀出神話(huà)的神秘感。
�、� “金雞叫天都”要讀出童話(huà)的有趣。
�、蔬x取一段進(jìn)行背誦。
2、學(xué)習第六自然段：
�、抛杂勺x。
�、颇７卤硌莼虺鍪緢D片。
�、菫槠嫘喂譅畹氖^取名.
�、壤首x課文.
三、指導書(shū)寫(xiě)生字
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字、詞。
2、背誦自己喜歡的部分。
【板書(shū)設計】
仙桃石
猴子觀(guān)海
仙人指路
黃山奇石金雞叫天都神奇
天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
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