《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計15篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計1
【課文說(shuō)明】
在景色秀麗的江南水鄉，一個(gè)男孩撐著(zhù)小竹排順流而下，他觀(guān)賞著(zhù)兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)自己如同在畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿著(zhù)一條明顯的情感線(xiàn)索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著(zhù)贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節奏感強，適宜學(xué)生誦讀。
【教學(xué)目標】
�。�、認真看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習短文，讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的思想感情。
�。�、學(xué)會(huì )３個(gè)新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。
�。�、會(huì )認１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)３個(gè)生字：口、日、中。能讀準字音，識記字形。
�。�、通過(guò)學(xué)習短文，理解句義、詞義。
�。�、能正確、流利地朗讀短文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、認識１２個(gè)生字。
�。�、讀懂短文，理解句義、詞義。
�。�、學(xué)會(huì )新偏旁，識字，寫(xiě)字。
【教學(xué)設計思路】
�。�、尊重兒童文化，讓孩子“享受語(yǔ)文，快樂(lè )語(yǔ)文”。
�。�、為學(xué)生提供應有的背景知識，學(xué)生能憑借背景知識展開(kāi)豐富的想象。
�。�、讓孩子能夠憑借對課文的理解，學(xué)會(huì )融情入景，讓朗讀水平更上一層樓。
【教學(xué)準備】
詞語(yǔ)卡片，圖片，課件。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。第一課時(shí)
〖課時(shí)目標〗
�。�、看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習短文，讓學(xué)生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的思想感情。
�。�、讀懂句子，理解詞義。
�。�、正確朗讀短文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、檢查復習
�。�、讀漢字卡片：工田魚(yú)鳥(niǎo)水兒
�。�、讀韻母卡片。
二、看圖，初步了解圖畫(huà)內容，練讀短文
�。�、圖上畫(huà)的是什么地方，有什么人，他們在干什么？
�。�、練讀短文：
�、沤柚匆糇约壕毩曌x短文，讀準字音。
�、瞥鍪疽艄澰~語(yǔ)卡片練讀：
�、亲约壕氉x短文，逐步做到一目雙行。
�、戎该志渥x，齊讀短文。注意“綠油油”的讀音。
三、看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞
�。�、指名讀第１句，學(xué)詞、學(xué)句：
�、沤處熤笀D問(wèn)：
�、僬l(shuí)知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書(shū)：小竹排）
�、谛≈衽派献�(zhù)誰(shuí)，竹排上還有什么？（一個(gè)男孩，在撐船）
�、凼裁唇许標�？（順著(zhù)水流的方向往前行）
�、苓@男孩在竹排上聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了什么？
�、谱x第１句，注意句號的停頓，要讀出人乘小竹排順流而下、頭上小鳥(niǎo)鳴叫、水中魚(yú)兒成群這種美景。
�。�、指名讀第２句：
�、趴磮D，讀第３行，問(wèn)：什么叫兩岸？（板書(shū)：兩岸）
�、俸拥膬砂队行┦裁�？（引導學(xué)生先看竹排的`左岸）（岸上有許多樹(shù)和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類(lèi)不同的樹(shù)，我們總的叫它們“樹(shù)木”。（板書(shū)：樹(shù)木）
�、谶@些樹(shù)木長(cháng)得怎樣？
�、圩x短文第３行。
�、瓶磮D，讀短文第４行。
�、僦笀D上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(cháng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗（板書(shū)：禾苗）。
�、诳纯磮D，讀讀短文第４行，說(shuō)說(shuō)禾苗長(cháng)得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長(cháng)得好）
�、侵笇ёx第２句。
兩岸／樹(shù)木密，禾苗／綠油油。
�。�、指名讀短文第３句，讀懂句子，理解詞語(yǔ)：
�、趴磮D，師述：在這里河中小魚(yú)兒成群，河岸上樹(shù)木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著(zhù)，疾飛著(zhù)，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？
�、啤敖稀笔侵甘裁吹胤秸f(shuō)的？（教師板書(shū)：江南）師述：江南是指長(cháng)江以南的地區。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚(yú)多，蝦也多；江南適合稻子生長(cháng)，每年成熟季節收獲多，所以說(shuō)江南是魚(yú)米鄉。（板書(shū)：魚(yú)米鄉）
�、强磮D，讀短文最后一行，問(wèn)：為什么說(shuō)“畫(huà)中游”？
師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫(huà)。有人在竹排上順水前行，一路觀(guān)賞著(zhù)兩岸如畫(huà)的美景。真好像在畫(huà)中游覽一樣。
�、戎笇Ю首x第３句：
江南／魚(yú)米鄉，小竹排／在畫(huà)中游。
四、鞏固復習
�。�、讀詞語(yǔ)：樹(shù)木禾苗小竹排江南兩岸魚(yú)米鄉。
�。�、朗讀短文，要求讀得正確、流利。
【板書(shū)設計】
�。�、小小竹排在畫(huà)中游
鳥(niǎo)兒唱魚(yú)兒游禾苗綠油油江南玉米鄉
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標〗
�。�、學(xué)會(huì )３個(gè)新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。
�。�、會(huì )寫(xiě)３個(gè)生字：口、日、中。能讀準字音，識記字形。
�。�、正確書(shū)寫(xiě)生字。
�。�、正確、流利地朗讀短文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、檢查復習
�。�、讀詞語(yǔ)卡片。
�。�、指名讀短文。
二、學(xué)習２個(gè)新偏旁
�。�、山，山字頭。
�。�、木，木字旁，注意最后一筆是點(diǎn)。
�。�、艸，草字頭，筆順是一艸，共３筆。
三、學(xué)習生字
�。�、口：
�、抛R記字形。（讓學(xué)生自學(xué)后說(shuō)識記方法）
�、瓶陬^組詞語(yǔ)。
�。�、日。（讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書(shū)空練習，與“口”相同）
�。�、中：
�、抛R記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問(wèn)題。你是用什么方法記住“中”字的？
�、茣�(shū)空練習。
�、亲x短文第6句。
�。�、朗讀短文，要求正確、流利。
四、指導書(shū)寫(xiě)，鞏固字形
�。�、讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫(xiě)字好的同學(xué)，按田字格字帖寫(xiě)在小黑板上，大家評議，教師訂正。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，訂正。
五、鞏固復習
�。�、正確、流利地朗讀短文。
�。�、做“漢字開(kāi)花”游戲：展示課件，一個(gè)花瓶上插著(zhù)一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。以小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競賽，比一比哪一組開(kāi)的花多。
�。�、讀詞語(yǔ)。（課后習題我會(huì )讀）
�。�、練習用說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯：
教師板書(shū)、學(xué)生練習說(shuō)：
綠油油的小草白茫茫的霧
黑糊糊的小屋亮晶晶的星
金燦燦的太陽(yáng)黃澄澄的梨
紅通通的柿子胖乎乎的臉
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
�。�、認識１２個(gè)生字及“山、木、艸 ”三個(gè)偏旁。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文并能進(jìn)行朗誦表演。
�。�、引導學(xué)生主動(dòng)識字，習得識字的方法。
�。�、學(xué)會(huì )欣賞美，知道江南是美麗、富饒的地方，萌生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)準備】
課文插圖若干，詞語(yǔ)（裝入信封），２人一只。教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)揭題：悟江南
�。�、出示：“江南”，誰(shuí)認識這個(gè)詞語(yǔ)寶寶？那你們去過(guò)江南嗎？想不想去江南游玩？今天我們就讓電腦帶我們一起去江南看看好嗎？（播放配樂(lè )動(dòng)畫(huà)）說(shuō)說(shuō)你都看到了，聽(tīng)到了什么，有哪些感受。
�。�、圖上這個(gè)小朋友乘坐的叫什么��？（竹排），誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)詞語(yǔ)寶寶？你們坐過(guò)竹排嗎？學(xué)習“排”，它是什么旁，為什么是提手旁？
�。�、有位詩(shī)人把剛才看到的江南水鄉的美景描繪的如詩(shī)如畫(huà)，還編了一首兒歌，你們想讀讀嗎？（想）。今天我們就一起來(lái)欣賞課文第三課《小小竹排畫(huà)中游》，（指名讀課題）。
二、認識詞語(yǔ)寶寶
別急！要讀課文前，還得先認識幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶。信封里的詞語(yǔ)寶寶說(shuō)也要游江南，小朋友愿意帶路嗎？（愿意）
�。�、貼詞語(yǔ)。趕快打開(kāi)信封，同桌２人合作，先拼讀信封里的詞語(yǔ)寶寶，再把詞語(yǔ)寶寶帖到相應的圖上。貼后校對。
�。�、詞語(yǔ)寶寶說(shuō)，他們玩得很開(kāi)心，如果能大聲地把它們讀給在坐的老師和小朋友聽(tīng)，它們會(huì )更開(kāi)心，趕快讀讀吧�。ㄗ杂勺x──個(gè)別讀）
�。�、接下來(lái)，讓我們也讀得更開(kāi)心，請同桌再次合作，你指我讀，會(huì )嗎？讀得好，夸夸他，有困難就幫幫他，開(kāi)始。
�。�、老師也想和你們合作，愿意嗎？老師指小朋友讀。隨機認讀“游、苗、唱、綠、岸”
�。�、摘去拼音，你還能認出它們嗎？
�。�、 游戲：大轉盤(pán)。（課件）
三、賞江南：讀兒歌
這些詞語(yǔ)寶寶跳到兒歌里，你們認識嗎？（出示兒歌全文）
�。�、馬上認讀這首兒歌，如果碰到不認識的字，怎么辦？（拼拼音）
�。�、學(xué)生自由讀兒歌。（個(gè)別讀）
�。�、兒歌中，你最喜歡哪一句，把讀得最棒的讀給大家聽(tīng)：
�、� 小竹排，順水流，鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游：
說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一句？
讓我們來(lái)做做魚(yú)兒游的.動(dòng)作，鳥(niǎo)兒唱的動(dòng)作吧�。ū硌輨�(dòng)作）
我們也像魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒一樣快樂(lè )地讀一讀，可以把唱、游讀得響一些。
�、� 還喜歡哪一句？?jì)砂稑?shù)木密，禾苗綠油油：
理解密：樹(shù)木很多。讓我們來(lái)做做樹(shù)多的動(dòng)作吧。
�。ㄈw起立，手拉著(zhù)手舉起來(lái)，感悟樹(shù)木密），老師說(shuō)：“哇！樹(shù)木真密��！”
禾苗綠油油，也可以說(shuō)綠油油的禾苗，還可以說(shuō)綠油油的什么呢？（草、農田等）
再讀這一句，要讀出樹(shù)木的密，禾苗的綠來(lái)。
�、� 江南魚(yú)米鄉，小小竹排畫(huà)中游：
�、� 為什么說(shuō)江南是魚(yú)米鄉呢？（學(xué)生回答后，看課件）
江南魚(yú)米鄉：江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉”。
�、� 竹排只能在水中游，為什么說(shuō)它在畫(huà)中游呢？（江南的風(fēng)景很美，就像在圖畫(huà)中游一樣。
�、� 全體齊讀最后一句。
�。�、江南的風(fēng)景如此優(yōu)美，讓我們再一次來(lái)游玩吧�。ㄕn件，動(dòng)畫(huà)朗讀課文）。
�。�、能背誦這首兒歌嗎？（指名背誦──集體試背）
四、頌江南
江南自古以來(lái)就是讓人們向往的地方，清朝的乾隆曾多次下江南游玩，一些文人墨客也作詩(shī)贊美江南，你知道還有描寫(xiě)江南的詩(shī)歌嗎？（江南 江南可采蓮──略）
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1.認識“排”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“口”等4個(gè)字。
2.在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。
3.初步理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想情感。
課前準備：
課件、生字卡片
課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖導入，初步感受
1.導入：我們祖國有著(zhù)秀美的風(fēng)光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一條河，河里有小魚(yú)跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹(shù)、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮……
2.師：江南的風(fēng)光那么美，樹(shù)木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件演示：小朋友撐著(zhù)竹排慢慢過(guò)來(lái)。）他是怎樣來(lái)的呢？
3.板書(shū)：竹排
了解竹排的形狀與用途。
師：看圖說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的？它有什么用處？
�。ㄍㄟ^(guò)交流知道竹排是江南水鄉重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。）
4.師：在那么美的風(fēng)景里，撐著(zhù)小竹排，欣賞著(zhù)兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
二、小組合作，自主識字
1.初讀課文
師：書(shū)上又是怎樣來(lái)描寫(xiě)江南美麗的景色的呢？讓我們一起來(lái)看一看。請小朋友們自己來(lái)讀讀課文，把不認識的生字圈出來(lái)，注意要讀準字、詞、句。
2.出示生字，學(xué)生認讀
師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！
3.小組合作，認記生字。
師：現在請四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。
4.游戲：“捉氣球”。
�。ㄕn件演示：每個(gè)氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）
三、朗讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子
2.指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？
3.小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
4.小組交流匯報
5.全班齊讀課文
四、書(shū)寫(xiě)指導，掌握結構
1.談話(huà)導入：小朋友，我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)了好多字，今天這節課，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？
2.出示“口”，學(xué)生認讀并組詞
仔細觀(guān)察，掌握結構
師：觀(guān)察“口”這個(gè)字，我們在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？怎樣寫(xiě)才好看？
3.師范寫(xiě)，生書(shū)空
4.學(xué)生描紅，師巡視指導
5.展示學(xué)生作業(yè)，生評議
6.繼續寫(xiě)，爭取比前一個(gè)有進(jìn)步
7.同樣方法學(xué)寫(xiě)其它的漢字
第二課時(shí)
一、復習導入
1.課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀（自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等）
2.多種形式朗讀課文
二、合作交流，解疑質(zhì)疑
1.讀讀想想，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。
2.讀了課文你知道了一些什么？
3.學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。
4.四人小組交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì )全班交流。
�。ㄖ攸c(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：①“密”是什么意思？②為什么說(shuō)江南是魚(yú)米鄉？
�、坌≈衽攀窃谒镉蔚�，書(shū)上為什么要說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”？）
5.小結：江南一帶河流很多，河里有許多魚(yú)蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉”。正因為這里很美，就像一幅山水畫(huà)，所以才會(huì )說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”。
6.師補充課題，生齊讀課題“小小竹排畫(huà)中游”。
7.朗讀指導。
a在這么美的地方，撐著(zhù)竹排，看著(zhù)兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？
b那你能用快樂(lè )的心情來(lái)讀一讀嗎？你自己來(lái)試著(zhù)讀一讀。
c誰(shuí)來(lái)試試看，把你高興的心情讀給大家聽(tīng)？（指名讀，齊讀。）
d拓展活動(dòng)：評選“金嗓子”。（小組推薦人選，師生共同評比。）
e配樂(lè )朗讀課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉美麗的.風(fēng)景，鼓勵學(xué)生用適當的語(yǔ)氣表達自己的感受。
三、激發(fā)想象，豐富情感
�、蔽蚪希盒∨笥讯既ミ^(guò)江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)嗎？
生交流介紹，師點(diǎn)評并指導說(shuō)話(huà)。
�、伯�(huà)江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。
�、痴b江南：讓學(xué)生根據畫(huà)的內容改編課文。
�、促澖希盒≈衽彭標蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話(huà)練習，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話(huà)。
四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)
收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計4
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》強調：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交*、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率�！北驹O計力求體現把學(xué)生放在學(xué)習主體位置，著(zhù)力培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，為學(xué)生設計形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文，求知積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語(yǔ)言符號流淌出音樂(lè )的旋律、圖畫(huà)的意境，使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái)，喚起一年級學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。
預設目標：
1、理解課文內容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉。
2、用自己的方式認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)口、日、中3個(gè)字，認識兩個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：認識筆畫(huà)、偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟江南的美。
課前準備：教師（課件、錄音機）
學(xué)生（課前畫(huà)的家鄉風(fēng)光圖）
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
預設目標
1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉。
2、用自己的方式認識12個(gè)生字，讀準字音，認清字形。
3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
1、談話(huà)：小朋友們坐過(guò)竹排嗎？（板書(shū)：竹排）讓我們乘著(zhù)竹排一起去一個(gè)美麗的地方瀏覽一番，好不好？懷著(zhù)陽(yáng)光般的心情，我們快樂(lè )出發(fā)�。ǔ鍪窘厦利愶L(fēng)光課件）看，這就是我們游覽的地方——江南魚(yú)米鄉。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習 3、小小竹排畫(huà)中游。（指名讀課題，正音）
�。ㄔO計意圖：充分利用電化教學(xué)手段，在課前一開(kāi)始就利用課件創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習儲備必需的`情感因素。）
二、范讀課文。
師配樂(lè )范讀課文，生看課文插圖。
�。ㄔO計意圖：一年級學(xué)生模仿性強，教師有感情地范讀，準確地傳情，能使學(xué)產(chǎn)生積極的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生強烈的讀書(shū)欲望。）
三、初讀課文
1、翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自讀課文，遇到不認識的字想辦法讀準它，難讀的地方把它多讀幾遍。（學(xué)生自主讀課文）
2、誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？其他小朋友認真聽(tīng)，看誰(shuí)的耳朵最靈，能發(fā)現這個(gè)小朋友哪個(gè)字讀得最準，你要向他學(xué)習，哪個(gè)字讀得不太好，你要提醒他。（指名讀，提醒注意所學(xué)的生字）
3、（課件出示生字組成的詞）你會(huì )讀讀嗎？（對于難讀字詞，教師要進(jìn)行及時(shí)必要地領(lǐng)讀。如“兩岸”“樹(shù)苗”等。）
4、去掉拼音還能讀嗎？（自由讀、指名讀、齊讀。）
下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，哪組先來(lái)？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)學(xué)生自讀、互評、教讀、游戲完成讀書(shū)的第一步讀準字音。）
四、熟讀課文。
過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信再讀課文一定比剛才讀得棒。先自由把課文讀一讀，然后比一比誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準確，課文讀得最熟練。
1、學(xué)生讀課文。（自由讀，指名讀）
2、四人小組合作，比比誰(shuí)讀得最熟練。（師巡視指導）
五、精讀課文。
1、播放課件，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊欣賞江南美景。
2、思考：你們看到了哪些美麗的景物？
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1．認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字。認識2個(gè)筆畫(huà)3個(gè)偏旁。
2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3．理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1．識記生字和朗讀課文。
2．通過(guò)指導學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì )到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準備
悠揚的江南音樂(lè )、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認讀的生字）等。
教學(xué)流程
一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團。
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？今天我這位導游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽(tīng)我介紹一下。
2．用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認讀的生字。）
3．導游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的`江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚(yú)米鄉”之稱(chēng)；那里河流密布，兩岸樹(shù)木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫(huà)美景。
4．各位小游客，對我們的旅游景點(diǎn)滿(mǎn)意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學(xué)習紅色字。
5．出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹(shù)、苗、綠、江、南），開(kāi)展各種形式的朗讀。
6．出示詞卡（江南江水禾苗樹(shù)苗樹(shù)木樹(shù)葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國旅游流水河流唱歌），開(kāi)展各種形式的朗讀。
7．再讀景點(diǎn)介紹。
8．老師（導游）揮動(dòng)導游旗，愿意參加這個(gè)旅游團的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！
二、乘竹排，暢游江南美景。
1．師：我們乘著(zhù)飛機越過(guò)高山、河流，向著(zhù)江南飛去，白云在向我們招手，太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后，我們開(kāi)始了愉快的旅行。（播放江南樂(lè )曲）
2．多媒體展示“竹排”畫(huà)面（或簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒“竹排”）
導游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開(kāi)心！
3．演示課件，展現課文中動(dòng)態(tài)圖畫(huà)。游客們你們都看到些什么？聽(tīng)到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺(jué)得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢�？請生交流�?/p>
4．看來(lái)大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫(xiě)了一首小詩(shī)來(lái)贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？
5．多媒體展現課文內容。開(kāi)展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫(huà)讀，配音樂(lè )讀，賽讀等形式。
6．游戲：我會(huì )找（在相應的圖畫(huà)旁貼上字條）
字條：小竹排，順水流．鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游
兩岸樹(shù)木密．禾苗綠油油
三、創(chuàng )造性朗讀：我也試著(zhù)做導游。
小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰(shuí)能做導游介紹介紹？老師建議你們用上書(shū)中的詩(shī)句，會(huì )把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導游最受人歡迎呢？
四復習鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字。
1．出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。
2．讀準字音（日、中為翹舌音），認清字形（都為獨體字）。
3．同桌交流看準關(guān)鍵筆畫(huà)。
4．談?wù)剷?shū)寫(xiě)時(shí)注意的筆順。
5．學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
作業(yè)設計：
江南竹排樹(shù)苗綠色
南方中國紅日唱歌
照樣子把句子說(shuō)完整：
1、鳥(niǎo)在空中。
2、小朋友在。
3、在畫(huà)畫(huà)。
4、在。
板書(shū)設計：
小小竹排江中游
>小竹排流
鳥(niǎo)兒唱
魚(yú)兒游
樹(shù)木密
禾苗綠
教學(xué)反思：
“努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”是新課標的理念之一。在教學(xué)中以孩子們熟知的“組團旅行”為線(xiàn)索，串以“推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團”、“乘竹排，暢游江南美景”、“我也試著(zhù)做導游”、“生字書(shū)寫(xiě)”幾個(gè)活動(dòng)版塊，巧妙地將識字寫(xiě)字、朗讀課文、理解課文、享受審美樂(lè )趣等貫穿其中。學(xué)生學(xué)得興趣盎然。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計6
【課前透視】
這是一篇形象生動(dòng)、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、節奏感強的詩(shī)歌，適宜學(xué)生誦讀。課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間讀、反復讀，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中欣賞。讀出美，讀出韻味，美讀移情，培養語(yǔ)感，以激發(fā)學(xué)生對家鄉、祖國的熱愛(ài)之情。
一年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習，已具備一定的讀書(shū)能力，可以放手讓學(xué)生去讀，但每個(gè)環(huán)節都要把要求說(shuō)清楚，讓學(xué)生知道該做什么，怎么做。鼓勵學(xué)生用多種方法識字，降低識字難度。并設計有梯度的練習鞏固。
【教學(xué)目標】
�。�、認識１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)３個(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)祖國、家鄉的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字、朗讀課文。
【課前準備】
掛圖、卡片、錄音機。
【教學(xué)時(shí)數】
�。舱n時(shí)。 第一課時(shí)
一、切入舉偶
�。�、談話(huà)創(chuàng )境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番，好不好？懷著(zhù)陽(yáng)光般的心情，我們快樂(lè )出發(fā)�。úシ乓魳�(lè )，引導學(xué)生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚(yú)米鄉。
掛圖的運用，教師富有xxxx的話(huà)語(yǔ)，將學(xué)生帶入意境中，增強了主體感受，調動(dòng)了學(xué)生的情感參與。
�。�、觀(guān)察描繪：呈現掛圖，引導學(xué)生按順序觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？
二、對話(huà)平臺
�。�、初讀：（整體感知，提出問(wèn)題。）
�、� 教師范讀課文（配樂(lè )）。
�、� 學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子。
�、� 同桌互讀、相互評價(jià)。
�、� 指名讀、伺機指導：如“綠油油”中的“油”應讀 yōu……
�、� 輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題并獨立解決問(wèn)題。
�。�、識字：（自主活動(dòng)，適時(shí)調控，培養能力。）
�、� 自讀：在課文中圈出生字。
�、� 逐個(gè)呈現生字：學(xué)生先讀句，再說(shuō)出句中的生字。
�、� 指讀。
�、� 同桌討論學(xué)習：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng)：
及時(shí)交流識字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達到資源共享的目的。
�、� 匯報：
教師適當總結識字方法，如用部件法記“排”，用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想象嘩嘩的流水從而記住“流”……
有層次性地把識字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認識事物結合起來(lái)，提高識字能力�！罢Z(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著(zhù)感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
�、� 鞏固：
小老師帶讀（有注音）──集體讀（無(wú)注音）──看卡片、開(kāi)火車(chē)讀（無(wú)注音）。
�、� 朗讀詞語(yǔ)（課后“我會(huì )讀”中的詞）。
�、� “一字開(kāi)花”游戲：用生字組詞說(shuō)話(huà)。
三、寫(xiě)字
�。ㄕJ真指導、重在激勵。）
�。�、看筆順圖，描紅。
�。�、試寫(xiě)感悟：說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？（如“中”的最后一筆寫(xiě)在豎中線(xiàn)上）
�。�、示范指導、學(xué)生練寫(xiě)。
�。�、引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、集體欣賞。
第二課時(shí)
一、回顧
�。�、出示生字詞。
�。�、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀。
�。�、閱讀短文：（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字）。
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩�？�，小河兩岸的景色多美。樹(shù)木茂盛，花兒盛開(kāi)，綠色的禾田，唱歌的小鳥(niǎo)，河水靜靜地流淌，水中的魚(yú)兒游來(lái)游去，這就好像一幅畫(huà)，江南魚(yú)米鄉真美��！我們愛(ài)江南。
二、朗讀
�。ㄆ吩~析句，體會(huì )無(wú)限美感。）
�。�、自讀：你都看到了那些美麗的景物？
�。�、匯報：先用書(shū)上的詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。如“兩岸樹(shù)木密”等。再用自己的'語(yǔ)言描述一下，什么樣的鳥(niǎo)兒，什么樣的魚(yú)兒……
點(diǎn)撥：看著(zhù)這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？
�。▽W(xué)生回答：高興、快樂(lè )……）
教師伺機板書(shū)。
�。�、美讀：讓我們懷著(zhù)高興、快樂(lè )的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來(lái)。學(xué)生練讀。
�。�、匯報讀：指讀、對讀。
�。�、交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著(zhù)這美景，你想說(shuō)些什么？用一句話(huà)贊美江南。為什么說(shuō)小小竹排是在畫(huà)中游呢？
教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導、誘導、輔導，使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習。
三、誦讀
�。�、教師配樂(lè )詩(shī)朗誦。
�。�、生模仿練讀。
�。�、指讀、輪讀。
�。�、你問(wèn)我答：引導學(xué)生看板書(shū)回答。
師問(wèn)：什么順水流？（小竹排順水流）誰(shuí)在唱？（鳥(niǎo)兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹(shù)木密）什么綠油油？（禾苗綠油油）……
�。�、背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書(shū)背誦等，引導學(xué)學(xué)會(huì )巧背。
�。�、朗誦會(huì )：評選未來(lái)的主持人。
四、小結（引導學(xué)生表達對祖國的贊美之情。）
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計7
游戲一：運西瓜。
目的：在游戲中識字。
準備：汽車(chē)圖片或汽車(chē)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，西瓜形狀的字卡。
方法：
1．老師：“西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜運上車(chē)，送到城里吧！不過(guò)每個(gè)西瓜上都有一個(gè)字，要想辦法記住它才能搬得動(dòng)呢！”
2．小組合作識記生字。
3．指名匯報，將西瓜搬上汽車(chē)（把西瓜字卡貼在汽車(chē)上）。
游戲二：生字開(kāi)花。
目的：鞏固生字的認記。
準備：詞語(yǔ)卡片；花瓶上插著(zhù)一些花的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
方法：
1．老師引導：“每個(gè)生字都可以組成很多詞語(yǔ)，就像一只花瓶里能開(kāi)很多鮮花。比如，‘排’字開(kāi)花，有‘竹排、木排、排長(cháng)、排隊、第一排’等�！�
2．以小組為單位進(jìn)行開(kāi)花比賽，哪一組說(shuō)的詞語(yǔ)又多又好，哪一組開(kāi)的花就又多又漂亮。
游戲三：課中操。
目的：調節學(xué)生的情緒和節奏；了解古詩(shī)中描寫(xiě)的江南美景。
準備：古詩(shī)《江南》，“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北”。
方法：學(xué)生可以朗誦，也可以將詩(shī)歌朗誦融入動(dòng)作表演中。
游戲四：快樂(lè )加油站。
目的：鞏固生字新詞的認記，促進(jìn)語(yǔ)言積累。
準備：相關(guān)課件（或者板畫(huà)背景圖）；制作相應的詞語(yǔ)、句子卡片，詞語(yǔ)包括“江南、竹排、木排、江水、禾苗、樹(shù)苗、樹(shù)木、樹(shù)葉、兩岸、兩天、綠色、綠地、水流、河岸、江河、上游、排球、雨中”，句子包括“大白鵝在水中游、兩個(gè)人在河岸邊（ｂｉ�。睿┊�(huà)畫(huà)、田里有綠綠的禾苗、我在竹排上唱歌（ｇē）”。
方法：
在教學(xué)結束前進(jìn)行游戲。
老師引導：“這時(shí)，我們坐的'小竹排在岸邊停了下來(lái)。岸上有一片美麗的草坪，草坪上有許多五顏六色的野花、小蘑菇，真美呀！這些野花的花瓣后面有一個(gè)詞語(yǔ)，要是你能正確地讀出來(lái)，野花就送給你！小蘑菇后面藏了一個(gè)句子，假如你能讀出來(lái)，蘑菇就送給你�！保ㄕn件：點(diǎn)擊野花，就會(huì )跳出一個(gè)詞語(yǔ)；點(diǎn)擊蘑菇，就會(huì )跳出一個(gè)句子。）
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計8
【設計理念】
�。�、情景中學(xué)文。根據課文創(chuàng )設情景，讓學(xué)生始終在情景中讀課文、學(xué)生字。
�。�、在讀中感悟。本課教學(xué)，通過(guò)不同形式的反復朗讀，在以讀為本的基礎上有所思、有所悟，在讀的基礎上感受語(yǔ)言的魅力。
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )１２個(gè)生字，讀準字音，識記字形,認識偏旁“山、扌、艸”。
�。�、能正確、流利地朗讀短文。
�。�、初步感知課文內容，知道祖國江南十分美麗、富饒。
【教學(xué)準備】
《小小竹排畫(huà)中游》的課件、一個(gè)小男孩的剪貼畫(huà)。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng )設情景，引出課文
�。�、課件出示竹排：
�、� 這是什么？
�、� 你坐過(guò)嗎？在哪里？
�、� 想不想坐上去游覽江南的美景？（師在黑板上帖了一位小朋友的剪貼畫(huà)）
�、� 這是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的江南風(fēng)景，你們想去嗎？
�。�、創(chuàng )設情景：
讓學(xué)生想象自己坐上了竹排。
課件一邊播放表現江南風(fēng)光的民族樂(lè )曲，一邊播放美麗的風(fēng)景（課件上的小竹排在順水漂，這時(shí)畫(huà)面依次出現樹(shù)木、禾苗、小魚(yú)……）。
�。�、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（自由談）
�。�、有一首非常好聽(tīng)的兒童詩(shī)就是寫(xiě)剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？
�。�、出示課題：
小小竹排畫(huà)中游。
�、� 學(xué)生齊讀課題。
�、� 你們讀了課題，想知道什么？有什么不懂的地方？（學(xué)生自由說(shuō)）
二、初讀課文，感知課文
�。�、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
�。�、指名讀課文，其他學(xué)生認真聽(tīng)，幫助正音。（注意“兩”是后鼻音，“綠”是撮口音，“流”和“游”的讀音）
�。�、齊讀課文。
三、學(xué)習生字
�。�、師激趣：丁丁說(shuō)，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們去認識它們。
�。�、課件上出示本篇課文中的１２個(gè)生字（每個(gè)生字上注有紅色的拼音）。
�。�、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請在課文后面的生字中找到后打上√，和它打個(gè)招呼。哪些是你還不認識的新朋友，也在課文中找到，用〇圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭取認識它，和它交上好朋友。
�。�、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，隨時(shí)幫助學(xué)習有困難的人。
5、反饋：
�、� 你和哪個(gè)生字寶寶交上了好朋友？你是怎么和它們交上朋友的？
�、� 讓會(huì )的學(xué)生自由上臺當小老師來(lái)教其他學(xué)生，教師在旁邊幫助表達不清楚的“小老師”。（在學(xué)生字的同時(shí)，認識偏旁“山、扌、艸”）
�。�、同桌拿出生字小卡片互相讀。
�。�、開(kāi)小火車(chē)讀。
四、課中操
讓學(xué)生起立，師生一起一邊聽(tīng)歌曲《小小竹排畫(huà)中游》，一邊自由做動(dòng)作。
五、美讀課文，升華感情
�。�、這首歌好聽(tīng)嗎？那個(gè)小朋友唱的這首歌就是我們今天學(xué)的兒歌，你們能不能讀得比她唱的還要好聽(tīng)嗎？自己試一試。
�。�、學(xué)生自由讀。
�。�、齊讀：
認為自己已經(jīng)讀得很棒的，請一起站起來(lái)讀（其他同學(xué)可以坐著(zhù)讀）。
�。�、指名讀：
�。ǹ梢远嗾垘孜�，師生共同評價(jià)）認為自己已經(jīng)超過(guò)那唱歌的女孩的'，大膽地站起來(lái)讀給小朋友聽(tīng)。
�。�、師生共同朗讀：
師：丁丁聽(tīng)見(jiàn)我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來(lái)朗讀這篇課文了，現在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來(lái)美美地把課文讀一遍。
�。�、解決學(xué)生讀完課題時(shí)，提出的疑問(wèn)（能解決多少，就解決多少）。
六、快樂(lè )加油站
師：這時(shí)，我們坐的小竹排在岸邊停了下來(lái)，我們來(lái)到了草坪上，呀，草坪上有許多五顏六色的野花和小蘑菇，真美��！丁丁說(shuō)，這野花的花瓣后面都有一個(gè)詞語(yǔ)，你讀出了，這野花送給你！而那小蘑菇后面藏了一個(gè)句子，假如你讀出了，就送你蘑菇。（課件：點(diǎn)擊花，就會(huì )跳出詞語(yǔ)；點(diǎn)擊蘑菇，就會(huì )跳出一個(gè)短句）
詞語(yǔ)：江南 竹排 木排 江水 禾苗 樹(shù)苗 樹(shù)木 樹(shù)葉 兩岸 兩天 綠色 綠地 中文 水流 河岸 江河 上游 排球 雨中 高唱
句子：
�。�、大白鵝在水中游。
�。�、兩個(gè)人在河岸邊（biān）畫(huà)畫(huà)。
�。�、江南魚(yú)米香（xiānɡ）。
�。�、田里有綠綠的禾苗。
�。�、我在竹排上唱歌（ɡē）。
七、寫(xiě)字（書(shū)寫(xiě)“中”）
�。�、師：這時(shí)，我們來(lái)到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫(xiě)的一個(gè)字，是什么？
�。�、在黑板上出示“中”，讓學(xué)生讀一讀。
�。�、學(xué)生在書(shū)上描一個(gè)“中”（一邊寫(xiě)，一邊看看“中”在田字格里的位置）。
�。�、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)“中”時(shí)，應注意寫(xiě)什么。（口寫(xiě)得扁，中間的一豎豎在豎中線(xiàn)上。）
�。�、教師在黑板上范寫(xiě)一遍，一邊寫(xiě)，一邊說(shuō)要注意點(diǎn)。
�。�、學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)指導個(gè)別學(xué)生。
師：今天，我們跟著(zhù)丁丁，乘著(zhù)小竹排進(jìn)行了快樂(lè )的旅行，現在，小竹排回到了教室里，下節課，我們還會(huì )跟著(zhù)丁丁乘坐小竹排進(jìn)行新的旅行。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計9
�。ㄒ唬⿲胝n題。
1、（出示圖畫(huà)），問(wèn)你從畫(huà)上看到了什么？
【這就是美麗的江南水鄉，今天我們就要學(xué)習一篇關(guān)于江南水鄉的詩(shī)歌，《小小竹排畫(huà)中游》】（板書(shū)課題）
2、解釋“竹排”
【認識“排”字，問(wèn)你們知道竹排是什么嗎？你們還在哪兒見(jiàn)過(guò)竹排呢？】
3、解釋“小小”竹排
【我們來(lái)看這幅圖，圖上的竹排是什么樣的呀？是小小的？還是大大的？為什么看起來(lái)是小小的？】
【對，江南的河面很寬，兩岸還有高山和茂密的樹(shù)木，因此竹排就顯得很小。
�。ǘ┏踝x課文，復習字詞。
1、 整體感知。
�、賹氊悆�，請翻開(kāi)書(shū)64頁(yè)，自由讀課文，讀的時(shí)候要讀準字音，讀通順句子，遇到不認識的`字，你可以借助拼音寶寶來(lái)幫忙，遇到難懂的字詞多讀幾遍。明白了嗎？好，開(kāi)始吧。
�、谧x完了課文，課文有幾句話(huà)呀？用手勢告訴老師。
【哦，是三句，小眼睛真厲害。跟著(zhù)老師一起標出來(lái)�！�
�、劭纯凑n文，課文講了江南的哪些事物，請用“＝”畫(huà)出來(lái)。
�、茏赖幕锇榛ハ嗫纯�，是否都找出來(lái)了，如果沒(méi)有找出來(lái)就告訴他，讓他改正。
�、萑缓蠼處熢u定�！境槿嘶卮稹浚ò鍟�(shū)竹排、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、樹(shù)木、竹排）
2、 學(xué)習生字新詞。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）【生字寶寶搬家了，你還認識嗎？】
竹排 中間 游泳 流水
唱歌 綠色 岸邊 樹(shù)木
禾苗 兩岸 江南 南方
�、冽R讀
�、谟洃� “兩”“樹(shù)”。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀。
�、苣信肿x。
�、莩鍪旧�，讓學(xué)生讀，并組詞。
�。ㄈ┢纷x課文。
1、學(xué)習第一句
�、傥覀円黄饋�(lái)讀課文的第一句。
�、谶@句說(shuō)了小竹排在干什么？鳥(niǎo)兒呢？魚(yú)兒呢？【板畫(huà)流、唱、游】
�、蹖氊悆簜�，開(kāi)動(dòng)腦筋想象一下鳥(niǎo)兒怎樣唱的？魚(yú)兒怎樣游的？你能用動(dòng)作表現出來(lái)嗎？
【小鳥(niǎo)兒，小魚(yú)兒玩的多高興��！自己練習讀讀。一起讀出它們的歡樂(lè )、高興。讀的時(shí)候可以加上自己的動(dòng)作�！�
�、苷埲藖�(lái)讀。
�、萑嘁黄鹱x，并加上自己的動(dòng)作。
2、學(xué)習第二句。
�、僬l(shuí)愿意來(lái)讀讀第二句？請舉手告訴老師。
�、谶@句話(huà)寫(xiě)了兩岸的樹(shù)木怎么樣？（板書(shū)密）
【兩岸的樹(shù)木密， “密”是什么意思呢？你們做操的時(shí)候，操場(chǎng)上的人密；過(guò)年時(shí)街上的人多，很密�！�
�、勰膬旱臉�(shù)密呢？【兩岸】 （指板書(shū)“岸”）山+廠(chǎng)+干，就組成了岸。岸邊，兩岸。跟著(zhù)老師把字寫(xiě)一遍。（學(xué)生書(shū)空）同時(shí)解釋“兩岸”的意思。
�、芎堂缒�？禾苗又是什么樣的呀？（板書(shū)綠油油）
【禾苗的顏色很濃綠，而且有光澤，所以說(shuō)是綠油油的禾苗�！�
�、菸覀儊�(lái)讀讀這句話(huà)，讀出樹(shù)木的密，禾苗的綠。
�、薹帜信x。
�、咭黄饋�(lái)讀，再來(lái)感受感受樹(shù)木的密，禾苗的綠。
3、學(xué)習第三句。
�、� 我們再來(lái)看看這幅畫(huà)，水里有什么？（魚(yú)）
【江南的水特別多，水里生長(cháng)著(zhù)很多很多魚(yú)，我們把產(chǎn)魚(yú)多的地方叫魚(yú)鄉。（板書(shū)魚(yú)鄉）兩岸除了有茂密的樹(shù)，還有綠油油的什么？（禾苗）綠油油的禾苗，長(cháng)大后會(huì )有很多的稻谷，加工后會(huì )很多很多的米。像這種米很多的地方叫做米（板書(shū)米鄉）像江南這種魚(yú)又多，米又多的地方就叫魚(yú)米鄉�！�
�、趯W(xué)到這兒，老師有一個(gè)問(wèn)題，竹排是在水中游的，可為什么課文中說(shuō)小小排畫(huà)中游呀？
【因為江南竹排在水中來(lái)來(lái)去去，鳥(niǎo)兒在林中唱，魚(yú)兒在水中游，樹(shù)木密，禾苗綠油油，江南太美了，就好像一副美麗的畫(huà)，所以竹排在畫(huà)中游�！浚ò鍟�(shū)美）
�。ㄋ模┗匚墩n文。
�、俳虾苊�，美得像一幅畫(huà)一樣，我們把這種美通過(guò)聲音表現出來(lái)，加上自己的動(dòng)作讀讀整篇詩(shī)歌。
�、谕瑢W(xué)們，讀的都很認真，現在老師跟你們一起讀，是你們先讀，還是老師先讀呀？現在你和好朋友也用這種方法讀一讀。
�、郜F在我們不看書(shū)，加上動(dòng)作試著(zhù)背一遍課文，不能背的就偷偷看看書(shū)。
課堂總結：
這節課我們學(xué)習了《小小竹排畫(huà)中游》，認識了這課的生字新詞，并且能有感情的朗讀課文，還有人能背誦課文，下一節課我們來(lái)學(xué)習這個(gè)我會(huì )寫(xiě)中的生字。八、作業(yè)布置：
1、江南很美麗��！回家后把江南的美也告訴給爸爸媽媽?zhuān)丶壹由蟿?dòng)作，像一個(gè)小小表演家一樣。把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、認讀、記憶生字。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計10
教材分析：
《小小竹排畫(huà)中游》 是一首詩(shī)歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉。講的是江南水鄉的一個(gè)小男孩撐著(zhù)小竹排順流而下，觀(guān)賞兩岸美麗風(fēng)光，如同在畫(huà)中游。課文貫穿著(zhù)一條明顯的感情線(xiàn)索。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達了十分歡快的心情。課文中對兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，包含著(zhù)贊美的感情。
教學(xué)目標
1、通過(guò)看圖學(xué)習短文，讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、學(xué)會(huì )兩個(gè)新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點(diǎn)水旁。
3、學(xué)習6個(gè)詞語(yǔ)，7個(gè)生字，讀準字音，識記字形。
4、通過(guò)學(xué)習短文，理解句義、詞義。
5、能正確、流利、有感情地朗讀短文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字、識字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內容，體會(huì )思想感情。
教學(xué)準備：
實(shí)物圖片、多媒體課件。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、小朋友，喜歡旅游嗎？（喜歡）老師給你們推薦一個(gè)風(fēng)景很美的地方，好不好。（課件出示江南的風(fēng)景圖片）
師：這就是江南，美嗎？（美）
出示竹排江上游課件。
這種水上交通工具，它的名字叫 ——（生：竹排）（相機拼讀“排”怎么記住“排”）看看這個(gè)排字，你有什么好辦法記住它？
出示竹排江上游課件，
你們想坐著(zhù)竹排到美麗的江南去游玩嗎。（想）
可是旅行社告訴老師！要想去江南游玩，一定先完成這個(gè)任務(wù)，聽(tīng)清楚了：把生字寶寶喊出來(lái)，送到江南的家去，有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？（有）好！那讓我們一起趕快走進(jìn) 3、小小竹排畫(huà)中游 （齊讀課題）去尋找生字寶寶吧！
二、初讀課文，讀準字音。
1、自讀課文，讀準字音。
師：請打開(kāi)課本64頁(yè)，自己讀課文，遇到不認識的`字，請拼音寶寶幫幫你，咱們比比看，誰(shuí)能把課文大聲地讀下來(lái)，開(kāi)始讀吧！
�。�1）（生自由練習讀課文）
�。�2）指名讀
師：同學(xué)們讀得真認真，誰(shuí)能站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。（指名讀）
2、指導讀好“綠油油”
師：課文中藏有一個(gè)秘密，我想除了這位同學(xué)，其他同學(xué)也沒(méi)有發(fā)現。想知道嗎？（想）請看“綠油油”這個(gè)詞，（相機學(xué)習“綠”字和新偏旁“纟”。）
師：看，“油”字上標的是幾聲？
師：對，這個(gè)“油”字單獨讀時(shí)，它讀二聲，可是兩個(gè)“油”字和“綠”交上朋友以后，它就變調為一聲。
師：跟著(zhù)老師讀一遍（生讀）男女同學(xué)比賽讀一遍
�。ㄉx一次，男、女生讀）
3、齊讀課文，讀準字音。
師：注意“綠油油”的讀音，我們一起把課文讀一遍， {指導讀準字音}
三、學(xué)習生字，創(chuàng )設語(yǔ)境識記生字。（生字寶寶擋路）
1、讀準生字的音
�。�1）圈出生字，自主拼讀
師：同學(xué)們讀課文的聲音真好聽(tīng)！生字寶寶也被你們吸引來(lái)了，瞧！
�。ㄕn件出示帶拼音的生字）
師：請拿出鉛筆，用最快的速度在課文中圈出這些生字寶寶，別讓他跑了，圈完后大聲拼讀一遍。比一比，哪個(gè)同學(xué)最快？（2）檢查生字認讀情況。
師：誰(shuí) 能當小老師教讀。讀對的，我們跟他讀，讀錯的，我們幫助他（小老師教讀）
2、創(chuàng )設語(yǔ)境，識記生字
�。�1）歸類(lèi)識記“流、江、游”
�。ㄕn件出示：流 江 游）
師：你們仔細觀(guān)察這3個(gè)字，你們發(fā)現了什么？
師：這三個(gè)點(diǎn)叫三點(diǎn)水旁，說(shuō)明這三個(gè)字都和水有關(guān)。哪你們還知道哪些和水有關(guān)的字嗎？
�。ǔ鍪舅鲌D）
師：仔細觀(guān)察這幅圖上河水的走向，他們和流字的哪一部分很像？
師：你們知道什么叫“順水流”嗎？（板書(shū)“順水流”圖）
師：河水流呀流到哪里去了（江南）
師：這就是江南，美嗎？（出示江南風(fēng)景圖）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)南字的？
師：離開(kāi)美麗的江南，我們又來(lái)到大海邊，你們看我們看到一個(gè)小朋友在海里干什么？（游泳）
指導學(xué)生學(xué)習“游”字
�。�2）學(xué)習“唱”字
師：這里有個(gè)小女孩正開(kāi)心得唱著(zhù)歌呢，課件出示小女孩唱歌圖
師：誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)字？你是怎么記住這個(gè)字的？
�。�3）猜謎語(yǔ)識記“岸、苗”
師：同學(xué)們，我這里帶來(lái)了幾個(gè)字謎，你們猜一猜是哪個(gè)字
山下有一個(gè)工廠(chǎng)，工廠(chǎng)里的工人在干活，是哪個(gè)字（岸）
師：沒(méi)錯，就是岸字，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞（兩岸）。
師：你們來(lái)看看我們這個(gè)兩字和哪個(gè)生字寶寶長(cháng)得像呢，雨字，兩字里面是兩個(gè)人，雨字里面是四個(gè)點(diǎn)，這四個(gè)點(diǎn)就是我們看到的雨點(diǎn)兒。
師：你們看，兩岸有什么樹(shù)木，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？這里老師教大家一個(gè)新的偏旁，木字旁，你們看當木作為偏旁的時(shí)候，和我們旁邊的這個(gè)木字有什么不一樣了嗎？
師：前面，老師給大家猜了一個(gè)字謎，現在老師還想再給大家猜一個(gè)字謎，聽(tīng)好了，田字上頭長(cháng)了草。（苗）你們看苗字的下面是個(gè)什么字，田字，那上面呢，這個(gè)偏旁叫草字頭，
師：除了禾苗，還有什么苗？（樹(shù)苗 、魚(yú)苗、 麥苗、育苗。）
3、去掉拼音，再讀以上生字。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。）
4、摘蘋(píng)果”游戲，鞏固生字
師：剛出來(lái)，他們看到蘋(píng)果樹(shù)上又紅又大的蘋(píng)果，喜歡上了，又跑到蘋(píng)果里去了，（課件出示蘋(píng)果樹(shù)）哪個(gè)同學(xué)認出它，，這個(gè)蘋(píng)果就送給你了。
5、學(xué)習詞語(yǔ)
�。ㄕn件出示詞語(yǔ)：江南 江水 禾苗 樹(shù)苗 樹(shù)木 樹(shù)葉竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地）
�。�1）自己練讀
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，
�。�3）喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)寶寶，就用這個(gè)詞語(yǔ)寶寶說(shuō)一句話(huà)。
四 、再讀課文
師：認識了這么多生字詞語(yǔ)寶寶，讀起課文了是不是更有信心了，（課件出示全文）
學(xué)生正確流利地讀課文。
�。�、個(gè)別讀。
�。�、指名讀。
�。�、男女生比賽讀。
�。�、全班齊讀。
五、 回歸文本
游戲：我會(huì )找（課件出示插圖和詞條）
師：我們完成了任務(wù)，請帶上生字寶寶去江南吧！
字條：小竹排 順水流 鳥(niǎo)兒唱 魚(yú)兒游
兩岸 樹(shù)木密．禾苗 綠油油
師：我們來(lái)到了美麗的江南，字詞寶寶吵著(zhù)要回家了，誰(shuí)是有愛(ài)心的小朋友，請你把字寶寶送回家。
六、課后作業(yè)：
把課文讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計11
本文貫穿著(zhù)一條明顯的情感線(xiàn)索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著(zhù)贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節奏感強，適宜學(xué)生誦讀。
教學(xué)目標
1.記住7個(gè)生字，認識2種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁，并能正確書(shū)寫(xiě)。認識9個(gè)認讀字。
2.正確地朗讀課文、背誦課文。
3.通過(guò)讀課文，體會(huì )祖國江南風(fēng)光的美，知道祖國的江南是“魚(yú)米鄉�！�
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)讀課文，知道祖國的江南是“魚(yú)米鄉”。
2.正確地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)步驟
一、導入
1、出示：“畫(huà)”字，大家還認識嗎?齊背這首詩(shī)!
2、板書(shū)課題，齊讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難。
二、初讀課文
1、簡(jiǎn)筆畫(huà)“竹排”并介紹。
2、自由讀課文，讀準字音，讀順句子。
3、個(gè)別生讀，指導“綠油油”讀輕聲。
4、全班齊讀。
三、認識生字
1、出示沒(méi)有拼音的課文，能讀準嗎?個(gè)別生讀，全班讀。
2、出示生字，小組交流識字方法。
3、全班搶讀。
四、精讀課文
1、小男孩撐著(zhù)竹竿，小竹排順著(zhù)水流緩緩前進(jìn)，沿途他都看到了什么景色?再讀課文，標出你喜歡的詞句，多讀兩遍!
2、生讀句子，師簡(jiǎn)筆畫(huà)“鳥(niǎo)”“樹(shù)”“魚(yú)”“禾苗”。
A、如果你們就是唱歌的小鳥(niǎo)，你們會(huì )唱什么歌?
B、誦讀《江南》，如果你們是河里的小魚(yú)，會(huì )做什么游戲?出示“魚(yú)鄉”圖。
C、禾苗長(cháng)大變成什么?還有哪些植物可以形容成“綠油油”?出示“米鄉”圖。
3、看到這些美麗的景色，你會(huì )怎樣贊嘆?
4、誰(shuí)會(huì )解答小小竹排“畫(huà)中游”不是“水中游”?
5、配樂(lè )朗讀。
6、指導背誦
教學(xué)反思：
《小小竹排畫(huà)中游》一課是一年級孩子學(xué)習的第三篇課文，是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，可其中蘊涵的內容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如“江南魚(yú)米鄉，小小竹排畫(huà)中游”這一句。在備課過(guò)程中我想了一些法子去解決這個(gè)難點(diǎn);另外讓學(xué)生感受家鄉的美麗，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感也是我一直在思考的。在設計教學(xué)方案時(shí)我主要從以上這幾方面來(lái)考慮。因此在教學(xué)中，以下幾點(diǎn)還是比較可取的：
1、利用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，突破難點(diǎn)。
運用生動(dòng)形象直觀(guān)的感知擴大學(xué)生的知識視野，使教材更顯其生動(dòng)有活力。教師隨學(xué)生讀文簡(jiǎn)筆畫(huà)，最后整體感受，再現學(xué)生發(fā)現美、欣賞美的過(guò)程。針對“江南魚(yú)米鄉”，我讓學(xué)生欣賞了洞庭湖捕魚(yú)圖;秋天糧食豐收圖;讓學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)，你有什么感覺(jué)。通過(guò)層層深入，學(xué)生不難理解：為什么江南又被稱(chēng)為“魚(yú)米之鄉”了。了解完江南后，我讓孩子們自豪地說(shuō)：“我們的`家鄉在江南!”這時(shí)，我從孩子們喜悅地眼神中已經(jīng)感受到他們對家鄉的喜愛(ài)。我覺(jué)得利用課件對與幫助孩子理解“江南魚(yú)米鄉，小小竹排畫(huà)中游”還是很有幫助的，也讓孩子充分感受到了家鄉的美。
2、運用多種方法，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本
α、想像感悟，讀出歡快的情緒，讀出江南的美景。
兒歌的第一句寫(xiě)的是：小竹排，順水流，鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。讓學(xué)生邊讀邊想：如果我們現在都站在竹排上，你會(huì )聽(tīng)到什么?看到什么?有學(xué)生說(shuō)：我聽(tīng)到鳥(niǎo)兒在樹(shù)上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在歡迎我。有學(xué)生說(shuō)：我看到了河水清清的，魚(yú)兒在快活地游來(lái)游去。我進(jìn)一步提問(wèn)：“小鳥(niǎo)都唱了些什么?”“你想對小魚(yú)說(shuō)些什么?”這些問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的想象，通過(guò)感悟領(lǐng)會(huì )出小鳥(niǎo)和小魚(yú)的可愛(ài)，從而激發(fā)出對江南美景的向往。
b、配樂(lè )朗誦，將學(xué)生對江南“風(fēng)景如畫(huà)，美麗富饒”的領(lǐng)悟推向高潮。
c、通過(guò)一首白居易的詩(shī)《憶江南》，適當地進(jìn)行課外延伸，讓學(xué)生了解江南自古以來(lái)就是令人神往的地方，許多文人墨客都曾拿起筆贊美過(guò)江南。
d、熟讀成誦。在多種形式的理解分析之下，在反復地朗讀之后，學(xué)生很自然地就會(huì )把江南的美景記在心中，達到背誦的程度。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計12
【預設目標】
�。�、知識：
認識１２個(gè)生字，三個(gè)偏旁。
�。�、能力：
培養學(xué)生的識字能力，正確流利地朗讀課文的能力，增強合作意識。
�。�、情感：
在理解課文內容，知道江南十分美麗富饒的基礎上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【設計理念】
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。教師在課堂教學(xué)中應關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，愛(ài)護學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
溝通課堂內外，充分利用一切教育資源，拓寬學(xué)習的空間，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
【課前準備】
樂(lè )曲、圖片，生字、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)策略】
關(guān)注興趣、創(chuàng )設情趣、自主探究、合作交流。
【操作程序】
談話(huà)創(chuàng )境導入新課──自主探究初讀課文──合作學(xué)習欣賞朗讀──再創(chuàng )情境鞏固創(chuàng )新──開(kāi)放作業(yè)知識延伸
【教學(xué)活動(dòng)過(guò)程】
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
一、談話(huà)創(chuàng )境導入新課
�。�、導入：
出示江南風(fēng)景圖，播放表現江南風(fēng)光的民族樂(lè )曲，講述：我們的祖國有一條很長(cháng)的江，叫長(cháng)江。長(cháng)江以南就叫江南。
�。�、出示課題：
江南風(fēng)景優(yōu)美，而且土地肥沃，適合各種莊稼生長(cháng)。被人們稱(chēng)為魚(yú)米之鄉。今天我們就坐上竹排隨著(zhù)音樂(lè )和這個(gè)小男孩一起去欣賞江南的美麗風(fēng)景。
板書(shū)課題。
學(xué)生一邊看圖，一邊欣賞樂(lè )曲。
看了圖，自由說(shuō)說(shuō)有什么感受。
學(xué)生讀課題，質(zhì)疑：不明白的地方或想知道的地方。
以豐富的視聽(tīng)感受激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，對美好事物的`喜愛(ài)之情。
激起學(xué)生探究的意識。
二、自主探究初讀課文
�。�、自主讀文：
引導學(xué)生，借助拼音讀準字音，以自己喜歡的方式識記字形，讀通課文。
�。�、學(xué)習生字：
組織交流：哪些生字的讀音應提醒同伴注意；哪些生字已經(jīng)會(huì )了或有好辦法記；哪些生字要向老師同學(xué)求助。（鼓勵學(xué)生結合自己已有經(jīng)驗識記生字，相機出示新偏旁）
�。�、初讀課文：
組織朗讀，引導傾聽(tīng)（讀準、讀通），評價(jià)鼓勵。
學(xué)生自由朗讀課文，識記生字。
�。�、同桌互讀生字，交流各自識記生字的辦法，互幫互學(xué)。
�。�、集體交流。
�。�、“搭積木”游戲：讀生字卡片。
個(gè)別讀，小組讀；互評互學(xué)。給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。
合作學(xué)習。
給學(xué)生思維的自由，以鼓勵為手段激發(fā)學(xué)習的主動(dòng)意識，把教育對象變成自己教育自己的主體。
三、合作學(xué)習欣賞朗讀
�。�、再讀理解：
�、盘岢鲆螅涸谧x準、讀通的基礎上讀好課文。
�、埔龑W(xué)生小組合作學(xué)習，例：一學(xué)生當堂讀后，集體評議。如讀得好，請該生介紹如何能獲得此成果，得到了誰(shuí)的幫助；讀得不夠，請大伙兒想想辦法，他（她）該怎樣做（說(shuō)），就能獲得幫助，讀得更好。
�、侵笇Х纸M，合作讀文，質(zhì)疑解疑。
�。�、美讀課文：
看圖美讀課文，重點(diǎn)引導學(xué)生讀好“江南魚(yú)米鄉，小小竹排畫(huà)中游�！�
相機鼓勵個(gè)性化的理解朗讀，啟發(fā)回憶。按自己喜歡的方式再讀課文──個(gè)體展示讀──評議──再小組合作讀，質(zhì)疑解疑──以小組為單位交流，并相機理解課文，在圖的相應位置上貼上詞卡，如竹排，順水流（畫(huà)出水流動(dòng)的勢態(tài)），樹(shù)木密，禾苗，綠油油等。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計13
《小小竹排畫(huà)中游》原文
xiǎozhúpáishùnshuǐliú
小竹排，順水流，
niǎoerchàngyúeryóu
鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。
liǎngànshùmùmì
兩岸樹(shù)木密，
hémiáolǜyóuyóu
禾苗綠油油。
jiāngnányúmǐxiāng
江南魚(yú)米鄉，
xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōngyóu
小小竹排畫(huà)中游。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
在景色秀麗的江南水鄉，一個(gè)男孩撐著(zhù)小竹排順流而下，他觀(guān)賞著(zhù)兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)自己如同在畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿著(zhù)一條明顯的情感線(xiàn)索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著(zhù)贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節奏感強，適宜學(xué)生誦讀。
教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和朗讀課文。
二、學(xué)習目標
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)3個(gè)字，認識“、”兩個(gè)筆畫(huà)和“、、纟”3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
三、教學(xué)建議
(一)識字寫(xiě)字
1、識字。
(1)在學(xué)生初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準字音，難讀的字要多讀幾遍。十二個(gè)生字中，“中、唱、樹(shù)”是翹舌音，要提示學(xué)生讀準字音�！熬G油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時(shí)應讀第一聲�？赏ㄟ^(guò)認讀生字卡片、同桌互讀等形式鞏固要認的字，并鼓勵學(xué)生相互糾錯正音。
(2)指導學(xué)生識記字形時(shí)，可先學(xué)習新偏旁“、、纟”，然后讓學(xué)生自主識字，交流識字的方法，使學(xué)生在互相啟發(fā)中，提高識字能力。如：
�、偌右患樱�
樹(shù)=+對
苗=+田
�、诒纫槐龋河辍獌�
2、寫(xiě)字。
本課要求會(huì )寫(xiě)的三個(gè)字，筆畫(huà)都比較少。要引導學(xué)生觀(guān)察，自己發(fā)現三個(gè)字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。共同點(diǎn)是三個(gè)字都有“口”這個(gè)部件，但形狀不同。要引導學(xué)生看清字的每一筆在田字格里的位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)勻稱(chēng)。
口：認識新筆畫(huà)“”。防止學(xué)生把“口”寫(xiě)成方塊。教師可寫(xiě)一個(gè)方塊與口比較，讓學(xué)生自己得出寫(xiě)好“口”的要領(lǐng)：口字要寫(xiě)好，上大下要小。
日：認識新筆畫(huà)“”，提醒學(xué)生注意“日”的兩豎要直。
中：最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
(二)朗讀感悟
1、讓學(xué)生讀讀課文，畫(huà)出不懂的詞句。先同學(xué)之間答疑，解決不了的問(wèn)題，教師再作指導�？山柚鍒D、投影片或多媒體課件幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。如，“竹排”，可通過(guò)看圖，讓學(xué)生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉的一種水上交通工具。然后演示小竹排的活動(dòng)狀況，讓學(xué)生知道“順水流”的意思。又如，指導學(xué)生看圖或投影片，讓學(xué)生懂得“密”是樹(shù)木很多，一棵挨著(zhù)一棵，而且枝葉茂盛�！昂堂纭笔侵杆镜挠酌��！熬G油油”是形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說(shuō)明禾苗茁壯，長(cháng)勢喜人。江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南魚(yú)米鄉”。拉動(dòng)投影片或演示課件，讓學(xué)生感受江南水鄉像一幅美麗的圖畫(huà)，小小竹排就像在畫(huà)中游。
2、在了解感悟課文內容的基礎上熟讀成誦。要求學(xué)生一邊讀一邊想象詩(shī)歌所描繪的江南水鄉的美麗風(fēng)光。鼓勵學(xué)生用適當的語(yǔ)氣表達自己的感受，如，“小竹排，順水流，鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”可讀得輕快些，表達出喜悅、歡快的心情;“江南魚(yú)米鄉，小小竹排畫(huà)中游”讀得緩慢些，以表達贊美的感情。讓學(xué)生在反復朗讀的基礎上背誦。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
1、課外收集有關(guān)介紹江南風(fēng)光和物產(chǎn)的圖片、照片，張貼在教室里，供大家觀(guān)賞。
2、學(xué)生展示自己旅游時(shí)拍攝的照片，向同學(xué)介紹旅游景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。
(四)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
例一
(一)課題導入
讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。
(二)范讀課文，整體感知課文內容
播放小竹排在畫(huà)中游的課件，配樂(lè )范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。
(三)初讀課文，學(xué)習生字
借助拼音讀準字音，讀通句子，小組交流記字方法。
(四)朗讀感悟
創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉的美麗、富饒。
1、播放“小竹排在畫(huà)中游”的課件，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)小竹排順水流，如果你坐在上面會(huì )看到哪些美麗的景物?(鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、樹(shù)木、禾苗)讀有關(guān)句子，理解“密”、“綠油油”。
2、看到這些美景，你會(huì )說(shuō)些什么?
3、為什么說(shuō)小竹排是在“畫(huà)中游”?
4、用多種形式練習朗讀，感悟“江南魚(yú)米鄉”的`美景。
(五)拓展說(shuō)話(huà)
再創(chuàng )情境，練習說(shuō)話(huà)。
繼續播放課件：小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話(huà)練習，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話(huà)。
(六)鞏固識字，指導寫(xiě)字
(七)課外延伸
收集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽;準備旅游照片，并作介紹。
例二
(一)看圖，揭示課題
1、學(xué)生一邊聽(tīng)表現江南風(fēng)光的民族樂(lè )曲，一邊看圖
2、讀了課題你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如，小竹排是什么?小竹排怎么能在畫(huà)中游?)
(二)初讀課文，學(xué)習生字
1、借助拼音讀課文，畫(huà)出生字，自學(xué)字音并讀通句子。
2、指名試讀課文，檢查自讀情況。
(三)創(chuàng )設情境，指導朗讀
播放樂(lè )曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉美麗的風(fēng)光。
(四)練習有感情地朗讀課文，背誦課文
(五)復習鞏固生字詞
(六)指導學(xué)生寫(xiě)字
(七)完成練習
完成課后練習“我會(huì )讀”，并練習用本課要認的字口頭組詞。
五、資料袋
江南魚(yú)米鄉
在長(cháng)江中下游平原上，河網(wǎng)縱橫交錯，湖泊星羅棋布，一向稱(chēng)“魚(yú)米之鄉”，又稱(chēng)“水鄉澤國”。那里盛產(chǎn)稻米、魚(yú)蝦，糧食產(chǎn)量在全國占有重要的地位
古詩(shī)
江南
江南可采蓮，
蓮葉何田田，
魚(yú)戲蓮葉間。
魚(yú)戲蓮葉東，
魚(yú)戲蓮葉西，
魚(yú)戲蓮葉南，
魚(yú)戲蓮葉北。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)反思
教學(xué)后感覺(jué)還不錯的地方：
一、課前預習，降低難度
把《小小竹排畫(huà)中游》作為教研課，比進(jìn)度稍微早了一點(diǎn)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀起來(lái)比較難，所以我在上課前布置了學(xué)生預習，讀通課文，認讀生字。從課堂的效果上看，大部分學(xué)生完成的還是不錯的。
二、課件輔助，形象直觀(guān)
“正因為有一條鮮明的對象、畫(huà)面、知覺(jué)、表象的清澈的小溪不斷地流進(jìn)兒童的心田，所以?xún)和挠洃洸拍敲疵翡J和牢固�！边@是蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的。在教學(xué)《小小竹排畫(huà)中游》時(shí)，我利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞了江南的風(fēng)光，讓學(xué)生自己發(fā)現江南什么最多?橋多，河多，從而引出江南水鄉的概念，引出竹排，接著(zhù)利用直觀(guān)的竹排圖片，讓學(xué)生理解這個(gè)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西，感覺(jué)很順利。而后在課文的第一、二句的學(xué)習中，也充分利用了插圖，讓學(xué)生感受到了樹(shù)木的密和禾苗的綠。為朗讀好課文打下了基礎，也為后面“魚(yú)米鄉”的理解作了鋪墊。
三、多種方式，鞏固識字
在識字的過(guò)程中，第一環(huán)節是讓學(xué)生借助拼音認讀，第二環(huán)節是去掉拼音進(jìn)行識記的鞏固。有比較歸納識字，就像“江、流、游”，還有像猜字謎、利用圖片理解詞語(yǔ)……讓學(xué)生在不同的識記方式中，增加了學(xué)生的興趣，提高了識記的效果。
教學(xué)后感覺(jué)需改進(jìn)的地方：
一、課堂教學(xué)機智有待加強。
就像這節課上發(fā)生的：
師：課題告訴我們小竹排在哪里游?
生1：小竹排在水里游。
生2：小竹排在河里游。
雖然小孩子沒(méi)有聽(tīng)清楚問(wèn)題，可是他們回答的卻是我預設中下面問(wèn)題的答案�？梢灾苯犹剑耗敲礊槭裁凑n文說(shuō)小竹排在畫(huà)中游呢?我們一起到課文中去尋找答案吧。而我一定要讓學(xué)生說(shuō)出自己想要的答案，然后再一步步的按照預案進(jìn)行上課。
教案是死的，課堂是活的。需要在以后的教學(xué)中慢慢提高處理課堂生成的能力，積淀解決問(wèn)題的底蘊。
二、對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言還不夠多樣化和具有明確的指向性。
一句簡(jiǎn)單的“很好”說(shuō)明不了問(wèn)題，學(xué)生仍舊感覺(jué)很茫然，不知道好在哪里?其他學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的方向。
三、調動(dòng)學(xué)生的積極性。
一部分學(xué)生在后半節課中，感覺(jué)精神明顯下降，注意力不集中。雖然小孩子的注意力只能維持短短的幾十分鐘，但是我在教學(xué)中應該盡量增加趣味性來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)也要繼續加強學(xué)生的課堂行為習慣的培養。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計14
【教學(xué)目標】
�。�、認識１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“口、日、中”３個(gè)字，認識２個(gè)筆畫(huà)，橫折和橫折勾和３個(gè)偏旁“山、木、艸”。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。�、認識１２個(gè)生字和會(huì )寫(xiě)３個(gè)字，背誦、朗讀課文是重點(diǎn)。
�。�、難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì )祖國江南是風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富的地方。
【教具準備】
投影片、生字卡、生詞卡、貼畫(huà)。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導入新課
�。�、同學(xué)們我們生活在瓜果之鄉──新疆，今天，劉老師要帶著(zhù)大家乘著(zhù)小竹排到江南的魚(yú)米之鄉去看看，你們愿意嗎？
�。�、出示ｖｃｄ：
�、艅偛盼覀兛吹搅私系木吧�，你們說(shuō)江南美嗎？讓我們用一句話(huà)夸夸它吧�。ㄉ穑�
�、浦钢�(zhù)畫(huà)面上的小竹排問(wèn)：這是什么？（生答小竹排），師引導學(xué)生理解竹排。
�、前鍟�(shū)課題，讀課題。
二、初讀課文，整體感知課文
�。�、借助拼音讀課文：
要求：要讀準字音，讀通句子。
�。�、檢測生字詞，并理解句號。
三、創(chuàng )設情境，指導朗讀
�。�、指圖說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的什么景物，為什么？（生說(shuō)師相應貼圖）
�。�、找出課文中哪句話(huà)寫(xiě)了小竹排、魚(yú)和鳥(niǎo)（生答）：
朗讀指導：
�、磐瑢W(xué)們，假如你是站在小竹排上的小朋友，劃著(zhù)小竹排在清清的河水中順流而下，河中的小魚(yú)歡快地游來(lái)游去，有的還跳出水面跟你打招呼呢，頭上的小燕子張著(zhù)嘴唱歌呢，此刻你的心情會(huì )怎樣？你們能把這種心情讀出來(lái)嗎？
�、撇捎酶鞣N方式讀好第一句。
�。�、你能用動(dòng)作把這句話(huà)表演一下嗎？讓我們一起來(lái)。
�。�、小結：
同學(xué)們剛才表演的很精彩，老師覺(jué)得你們就是水中的魚(yú)，天上的鳥(niǎo)，是那么的可愛(ài)。
�、旁倏磮D，河兩岸有什么？生答師貼圖。樹(shù)長(cháng)的怎么樣，禾苗呢？課文中哪句話(huà)是描寫(xiě)樹(shù)和禾苗的。（生答）
這樹(shù)高大，一片翠綠，一棵挨著(zhù)一棵，禾苗綠得發(fā)亮，這些組成了江南特有的.美景，我們要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？
�、粕囎x，指導讀好第二句。
�。�、指導學(xué)生讀好第三句：
師：江南不僅景美，而且物產(chǎn)豐富，咱們新疆是瓜果之鄉，生產(chǎn)許多水果，而江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦（指魚(yú)蝦），那里還種了許多水稻（指禾苗），水稻成熟可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米之鄉”，也叫“魚(yú)米鄉”。再指整幅圖說(shuō)：江南魚(yú)米鄉多象一幅美麗的圖畫(huà)，小小竹排就像是在畫(huà)中游，讓我們一起讀最后一句。
�。�、欣賞完了江南的美景，讓我們休息一下，做課中操。
四、指導背誦
�。�、全班齊讀課文來(lái)回顧江南的美景。
�。�、看圖試背課文。
�。�、采用各種方式背課文。
五、拓展延伸，感受江南的美麗與富饒
�。�、江南的美景不僅留在了畫(huà)面上，還留在了同學(xué)的心里，如果你們是一直生活在江南的樹(shù)、禾苗、小鳥(niǎo)、小竹排，你們想和這么多的老師和同學(xué)說(shuō)些什么？四人學(xué)習小組討論，老師準備了頭飾，等一會(huì )讓你們戴頭飾上來(lái)表演。
�。�、學(xué)生表演。
�。�、如果你是遠方飛來(lái)的小鳥(niǎo)，看到江南這么美的景色，你想說(shuō)些什么？
�。�、學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。
六、自助餐作業(yè)（選擇你喜歡做的練習）
�。�、生字拼詞練習。
�。�、畫(huà)出你心中美麗的江南。
板書(shū)（略）
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計15
教材分析
本文是一首節奏感較強的詩(shī)歌，詩(shī)歌不僅描繪了江南的美麗風(fēng)光，而且物產(chǎn)也非常豐富。文中圖上畫(huà)出江南的風(fēng)光，還有一只竹排在河水中行駛，一個(gè)小男孩在撐竹排，魚(yú)在河里游，鳥(niǎo)在天上飛，河邊有綠油油的禾苗，這些都與我們的課文內容相呼應。
學(xué)情分析
學(xué)生剛學(xué)完拼音，學(xué)生的.拼讀能力還不是很強，識字最少，除了老師在學(xué)校要求認記生字，學(xué)生自主認字卻很少，而且一年級學(xué)生上課容易好動(dòng)，而且難于集中注意力。因此教學(xué)中我采用了直觀(guān)的多媒體課件，以及各種活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習興趣。
教學(xué)目標
1、會(huì )認“排、中、游、綠等”12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“口、中、日”3個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文
3、理解課文內容，了解江南十分美麗、富饒
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )認、會(huì )寫(xiě)、會(huì )正確朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )江南是個(gè)物產(chǎn)豐富、風(fēng)景秀麗的好地方
教學(xué)準備：多媒體課件，生字詞卡片
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖，揭示課題
1．課件出示美麗的江南風(fēng)光，并配上美妙的江南的民族樂(lè )曲，讓學(xué)生邊欣賞邊看。
2．看了圖，同學(xué)們有什么感受？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中有什么美景？或者你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生可自由說(shuō)）
3．你們知道這美麗的景色是哪里嗎？（江南）這里還有一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們想學(xué)嗎？讓我們一起打開(kāi)書(shū)本吧。
板書(shū)課題（齊讀）
二、初讀課文，掌握字詞
1．自由讀課文，邊讀邊圈出不認識的字
�。ㄗx課文時(shí)注意坐姿，不要添字、丟字，同桌之間可以互問(wèn)）
2．檢查生字掌握情況
�。�1）課件出示會(huì )認的生字詞，指名認讀。
�。�2）注重“南”字的前鼻音讀音，“兩”字的后鼻音讀音，“綠”字的“l(fā)”讀音。
�。�3）小老師領(lǐng)讀，小組讀，齊讀
�。�4）“摘蘋(píng)果”游戲生字詞鞏固
三、再讀課文，理解課文內容
1．讀了這首詩(shī)歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
�。�1）結合看圖，理解“竹排”(用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具)
�。�2）理解“順水流”運用課件動(dòng)態(tài)演示
�。�3）看圖理解樹(shù)木密的“密”（一棵挨著(zhù)—棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。）
�。�4）指出圖中禾苗的顏色（綠油油），順帶說(shuō)出一些疊詞。
2．大膽提出自己不理解的詞或句子
�。�1）引導學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉”。
課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?(魚(yú)兒游)
課文哪個(gè)地方講到稻米?可結合文中插圖看看游沒(méi)有？(禾苗綠油油)
�。�2）師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以變成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉”。因為江南魚(yú)米鄉很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。
四、朗讀、背誦課文
1．朗讀課文，感受江南水鄉的美。
2．請學(xué)生朗讀。先個(gè)別讀，再小組讀，男女生賽讀，最后全班伴隨樂(lè )曲朗讀。
3．看圖試著(zhù)背誦。
五、總結延伸，作業(yè)
1．這節課我們一起學(xué)習了這篇優(yōu)美的詩(shī)歌，讓我們感受到我們的祖國美麗的大好河山，讓我們更加熱愛(ài)我們的祖國。最后，讓我們再次隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱一唱《讓我們蕩起雙槳》。
2．課后積累"ABB式”的一些疊詞。
六、板書(shū)設計
小小竹排畫(huà)中游
小竹排——游
鳥(niǎo)兒——唱
魚(yú)兒——游
樹(shù)木——密
禾苗——綠
七、課后反思
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字詞
二、回顧課文，再次感悟
三、指導寫(xiě)生字
【《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
最新《小小竹排畫(huà)中游》的教學(xué)設計06-30
有關(guān)《小小竹排畫(huà)中游》的教學(xué)設計06-30