小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計范文1
一、教材分析：
本課是冀教版小學(xué)英語(yǔ)(三年級起始版)第四冊第三單元(All about me)的第4個(gè)新授課，Lesson16：How do you go to school? 經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習，四年級下學(xué)期孩子們學(xué)習的重點(diǎn)逐漸過(guò)渡到各種基本句型。本單元前面三課分別學(xué)習了關(guān)于年齡、身高、住處的句子，本課教材以How do you go to school?為切入點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習關(guān)于出行方式的交流：詢(xún)問(wèn)別人、介紹自己的出行方式。
二、學(xué)生分析：
孩子們經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習，基本了解了字母：26個(gè)字母及常見(jiàn)字母組合的發(fā)音規則，詞匯的學(xué)習方法：?jiǎn)卧~音形意用的結合、音節、重音及不同詞類(lèi)(名、動(dòng)、數、形、冠等)的用法特點(diǎn)，初步體會(huì )英語(yǔ)句子的語(yǔ)序與漢語(yǔ)的不同，但對于句子結構及變化還比較陌生。本課內容對于孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，Book3 L16已學(xué)習過(guò)四種出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子：How do you go to school? I go to school by xxxx? 另一種出行方式on foot /walk，dives me及選擇此種出行方式的原因表述學(xué)生相對陌生。但我校學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)較早，一二年級有了兩年的口語(yǔ)學(xué)習，還有近1/3有課外學(xué)習經(jīng)歷或正在進(jìn)行，這些內容對于他們可能都不陌生。
基于以上分析，本課時(shí)目標制定如下。
三、教學(xué)目標：
1、知識技能目標：
A. 學(xué)生能夠運用所學(xué)句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to xxx byxxx / on foot...詢(xún)問(wèn)、表達適合自己的出行方式。
B. 學(xué)生知道句子的變化是和人稱(chēng)有關(guān)系的，并能?chē)L試運用所學(xué)句子介紹和詢(xún)問(wèn)他人的出行方式：Does he/she walk to school? How dooes he/she go to school? He/she goes to school byxxx / on foot...
2、 文化目標：
嘗試了解不同地區人們選擇不同出行方式：山區孩子、牧民(草原)、江南居民及西方國家等。
3、學(xué)習策略目標：
學(xué)生知道句子的變化是有規律可循的，并引導嘗試找出這些規律： A.和人稱(chēng)變化的關(guān)系; B.不同句式之間的關(guān)系等。
初步構建“單詞——短語(yǔ)——句子”的建構學(xué)習模式。
4.情感態(tài)度目標：
通過(guò)尋找句子規律及了解不同人們的`出行方式，引導學(xué)生體會(huì )英語(yǔ)學(xué)習是有規律可循的，Englishi is easy! 及交流開(kāi)闊自己的眼界English is fun!
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠運用所學(xué)句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to xxx byxxx / on foot...詢(xún)問(wèn)、表達適合自己的出行方式。
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生知道句子的變化是和人稱(chēng)有關(guān)系的，并能?chē)L試運用所學(xué)句子介紹和詢(xún)問(wèn)他人的出行方式：Does he/she walk to school? How does he/she go to school? He/she goes to school byxxx / on foot...
五、預習作業(yè)：(Choose
1. Read N1 and fill in the blanks.(☆☆☆☆)
How do they go to school?Why?(為什么)
Kim
Jenny
Steven Danny
me 2. Where do you live ? Is it far or near your school?Do you walk to school?(☆☆☆)
3. Where do you like to go on weekends? 3 sentences. (☆☆☆)
六、教學(xué)過(guò)程： Class Opening
I. Revision: a. Group to group.
What do you like to do on weekends? Where do you like to go on weekends?
b. Free talk between the teacher and children
T: Where do you live ? Is it far or near your school?Do you walk to school? How do you go to school?
Ss: …
New Concepts I. N1 and N2.
T：Do you know how Kim, Jenny, Steven and Danny go to school?
板書(shū)：school
1. Read N1 in pairs and learn the words and sentences the students don’t know.
2. Role play between T and Ss.
(1) T-Kim, Ss-Danny.
T: Kim, do you walk to school?
板書(shū)： Do I /you walk to school.?
Ss: Yes, I walk to school. /I go to school on foot.
板書(shū)：Do I /you go to school on foot ? T: Why?
Ss: I live near the school.
(2) Ss-Danny, T-Kim.
Ss: How do you go to school, Kim?
板書(shū)：How Do I /you walk to school.?
T: I live near the school. So I walk to school. So I go to school on foot
(3) So: I live far from school. So I go to school by bus.
I ‘m hungry. So I want to eat. …
(4)Chant: How do you go to school. On foot, on foot. / Walk, walk.
3. Learn about P2-4.
II. How does he/she go to school?
1. Try to find.
T: How does Kim go to school? She goes to school on foot /walks to school.
How does Jenny go to school? She goes to school by bus. She lives far from school.
How does Steven go to school? He goes to school by car. Hia dad drives him.How does Danny go to school? He goes to school by bike. He rides his bike.
板書(shū)：Does he/she walk to school? He/she goes to school by xxx / on foot...
比較，找規律。
Tip: 除了“你和我”，“一個(gè)”不放過(guò)，“動(dòng)”就加s/es，“do”替不重復! 2. Practice in pairs.
How does he/she go to school?Why?(為什么)
Kim
Jenny
Steven
Danny me 3. How do they go to school?
圖片山區孩子、牧民(草原)、江南居民及西方 Class Closing
I. Make a survey and share. (☆☆☆)
Where do you want to go…?How does he/she go to school?Why?
Kim Jenny
II. What do you like to do on weekends? 3 sentences. (☆☆☆)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計范文2
教學(xué)目標：
1、知識目標學(xué)會(huì )如何用英語(yǔ)表達顏色的單詞，學(xué)習單詞redyellowluelack white和句型What colour is it?It’s?并能運用到實(shí)際生活中。
2、情感目標提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性，在課堂教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的團隊合作精神。
3、能力目標發(fā)展學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力同時(shí)也培養學(xué)生的觀(guān)察力。
設計理念：
由于本節課是一年級教學(xué)內容，所以本節課的教學(xué)以輕松，愉快的學(xué)習氛圍來(lái)貫穿整堂課，以學(xué)生為主體，以多媒體和教具的形式創(chuàng )設不同的學(xué)習情境，充分讓學(xué)生的發(fā)揮主動(dòng)和創(chuàng )造的學(xué)習英語(yǔ)的空間。教師引導學(xué)生學(xué)習的整個(gè)環(huán)節，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，唱，演，讓孩子們主動(dòng)的探究知識，激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 Greeting
1、Sing a songs：《Little Rabbits》 (表演唱形式)通過(guò)播放課件，師生跟著(zhù)大屏幕邊做動(dòng)作邊演唱這首英語(yǔ)歌曲，營(yíng)造好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，拉近師生間的情感距離。
讓孩子在課堂上得到全身心的放松。積極參與到課堂中來(lái)。
2、Free talk：hello / Good morning / Nice to meet you!
教師與學(xué)生問(wèn)候。
二、Revision
以看圖片進(jìn)行游戲形式復習單詞。為新課作好準備。
三、presentation.
1.教white，black，red，yellow，blue.
(1)播放課件。
讓學(xué)生看屏幕里的不同顏色衣服的卡片引出顏色單詞whitelack.學(xué)會(huì )這兩種單詞后
(3)教師拿出一個(gè)盒子，讓學(xué)生猜水果。由草莓和香蕉引出另兩種顏色redyellow。
(4)教師利用帶有顏色的卡片對個(gè)別和全體學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，“What colour is it?”學(xué)生們都積極配合老師的回答。 作為老師我也對這些孩子們進(jìn)行了適當的鼓勵。
(5)給學(xué)生自由練習時(shí)間，以?xún)扇艘恍〗M的形式進(jìn)行練習說(shuō)單詞，一個(gè)人說(shuō)漢語(yǔ)，另一人用英語(yǔ)回答單詞的形式進(jìn)行反復機械式練習。
四、 Consolidation 游戲
本環(huán)節我設計了兩個(gè)有趣的游戲，幫助學(xué)生復習所學(xué)新知識，并且還能幫助學(xué)生鞏固新知識。
1、Guess the colour. 教師將事先準備好的單詞圖片如白色的小鳥(niǎo)，綠色的`青蛙，紅色的蘋(píng)果等圖片進(jìn)行游戲，首先請一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對全班站立，然后老師會(huì )從中抽出一張圖片高舉在手中說(shuō)：“This is a bird。What colour is it? guess�！辈碌膶W(xué)生可以問(wèn)全班同學(xué)：“red (green)?”等，全班同學(xué)答：“Yes”或“No”。
猜對的可以換另一位學(xué)生繼續猜。
2、Point and Colour。
老師通過(guò)投影燈向學(xué)生出示不同顏色的卡片，讓學(xué)生們說(shuō)出是什么顏色。
舉例說(shuō)明
老師：(指向x的卡片)
學(xué)生：It’s yellow.
3. 比一比。我從準備好顏色的單詞卡中挑選三張讓學(xué)生快速認記，我說(shuō)：“One，two，three�！比缓笱杆倌米咭粡埧ㄆ�，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞，最快舉手說(shuō)對這三個(gè)詞的同學(xué)可以獲得一個(gè)小笑臉。
五、Practice. Listen and colour
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)判斷所聽(tīng)單詞的顏色。并用彩筆將所聽(tīng)的圖片圖上顏色。從而培養孩子不僅愛(ài)動(dòng)腦，而且還動(dòng)手的習慣。
從而提高學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
六、Homework
讓學(xué)生到自己的實(shí)際生活中去尋找顏色并用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這些單詞，讓學(xué)生真正感受生活所帶來(lái)的色彩，從中讓孩子們學(xué)習熱愛(ài)生活，也更加熱愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計范文3
一、教材分析
Unit 5 這一單元的主題是Numbers，學(xué)習數字、交通工具、玩具、表達名詞的復數，一首數字歌和學(xué)習四個(gè)以字母暗線(xiàn)編排的新單詞insect、ink、 jacket和jeep，以及含有這四個(gè)單詞的一首兒歌等內容。由于內容較多，本單元計劃安排四課時(shí)。Lesson 1 為這一單元的第一課時(shí)，學(xué)習數字 one two three four five ，知道各表示的是數字幾，同時(shí)學(xué)習，火車(chē)，汽車(chē)，球 洋娃娃，玩具熊的英文表達法，通過(guò)學(xué)習能夠根據圖片快速地說(shuō)出英文單詞，以及與數字有關(guān)的表達 How many。對于數字1～5的英語(yǔ)說(shuō)法，大多數孩子較為熟悉，應注意正音，特別是three |θri：| 較難掌握。在有意義的情意中，學(xué)習How many句型，理解數字與“多少”的聯(lián)系，為后面學(xué)習名詞的復數形式作鋪墊。
二、學(xué)生狀況分析
一部分孩子在幼兒園或學(xué)前班接觸過(guò)少量英語(yǔ)，大多數孩子屬初識英語(yǔ)。這些一年級的.孩子天真、活潑、大膽、熱情、積極，對英語(yǔ)學(xué)習興趣濃烈，他們喜歡說(shuō)、唱、玩、演、做游戲、比賽等活動(dòng)，且樂(lè )于表現自己。但他們的注意力不易持久，無(wú)意注意占主要，所以宜盡量采用活動(dòng)式教學(xué)法并貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)近三個(gè)月的學(xué)習，這些孩子已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候用語(yǔ)，能大膽地模仿并進(jìn)行跟讀;能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，并作出相應的反應;并能就個(gè)人的特征，如名字、性別等進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹;學(xué)習了顏色、學(xué)習用品、動(dòng)物、水果、五官部分等單詞，能表達問(wèn)候、致謝，有濃厚的學(xué)習英語(yǔ)的興趣、有一定的自信心。
Numbers
教學(xué)目的：
1﹑學(xué)習數字 one two three four five ，知道各表示的是數字幾，同時(shí)學(xué)習，火車(chē)，汽車(chē)，球 洋娃娃，玩具熊的英文表達法，通過(guò)學(xué)習能夠根據圖片快速地說(shuō)出英文單詞。
2、能夠聽(tīng)懂表示詢(xún)問(wèn)數量的功能句：How many ……?并能夠根據詢(xún)問(wèn)用數字one ，two ，three……來(lái)回答。
3、學(xué)生能夠快速的指讀朗讀新單詞。
4、小游戲鞏固所學(xué)的新單詞，同時(shí)使學(xué)生感到在快樂(lè )的學(xué)習英語(yǔ)，為今后學(xué)習英語(yǔ)建立興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習單詞one、 two 、three 、four、 five、train、ball、 doll 、car 、teddy bear，掌握其意思并能夠認讀。
能夠聽(tīng)懂表示詢(xún)問(wèn)數量的功能句，并做出回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
區分單詞ball、 doll 、掌握其讀音，不混淆。
教學(xué)準備：
ppt，火車(chē)及汽車(chē)的喇叭聲、實(shí)物教具。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身(sing a song ——Happy birthday song)
T：剛才唱的歌是為Sam 慶祝生日，那么你們看這是誰(shuí)?
出示Mocky的圖片。問(wèn)，Who is this?
S： Mocky
T： Mocky的生日也要快到了，I want to buy some gifts for him ，can you help me ? S： Yes!
二、呈現新知
T：我們一起去商店為Mocky挑選禮物，但商店離這里很遠，我們選擇什么交通工具呢?listen!
(一)car train
1.教師播放汽車(chē)的喇叭聲。
估計：學(xué)生很快地說(shuō)出汽車(chē)。
對策：T： Yes ，by car，同時(shí)教師出示小汽車(chē)的圖片，教讀 car ，指生讀，教師加動(dòng)作做開(kāi)汽車(chē)的狀態(tài)，di di car ，di di car，T： the store is too far， so we must by train get there
2.教師播放火車(chē)的喇叭聲，同時(shí)拿出單詞卡片教讀train ，a先教師教讀幾遍，b分男x讀，c教師雙手放在身體兩邊做車(chē)輪轉動(dòng) 轟隆隆 train， 轟隆隆 train ， d di di car， 轟隆隆 train
3.帶領(lǐng)全班復習這兩個(gè)單詞。
過(guò)渡：Look，we are at the store gate， Let us go in and have a look!看我們來(lái)到了商店門(mén)口，讓我們快進(jìn)去看看吧!
(二)one two three four five
1、播放課件(商店大門(mén)敞開(kāi))
T： what can you see?
估計：學(xué)生會(huì )說(shuō)出很多的中文.
學(xué)過(guò)的單詞可能會(huì )用英文說(shuō)出。
對策：教師引導：I can see an apple.
如果此時(shí)學(xué)生說(shuō)出的是幾個(gè)物品，教師要告訴學(xué)生一個(gè)，用a，an 多了要在單詞后加s。
同時(shí)教師可以舉例說(shuō)明 bananas
2、教師指著(zhù)蘋(píng)果問(wèn)：what ‘s this ? s： apple
教師：How many apples ? (教師多說(shuō)幾遍，并告知學(xué)生意思，使學(xué)生形成初步的意識))
估計：有的學(xué)生會(huì )說(shuō)出中文一個(gè)，有的可能會(huì )說(shuō)英文的one.
T;There is one apple 引出 one .同時(shí)出示單詞卡片 one.
教師教讀單詞，指生朗讀，同時(shí)伸手表示數字1。
3、教師指著(zhù)屏幕問(wèn)：How many cars?
教學(xué)單詞 two ，請學(xué)生聽(tīng)老師的發(fā)音，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，看圖片進(jìn)行朗讀，教學(xué)順口溜：one one two，(還可以讓學(xué)生伸手記憶)
4、同法學(xué)習three， four，five
5、運用手勢復習1——5的英文表達法，同時(shí)激起學(xué)生表達的x。
6、play a game xxxxLishen and show your fingers
Let’s play a game .
規則：當老師說(shuō)完數字后，生立即舉起自己的手指，舉得最快并且對的同學(xué)可以得到一個(gè)笑臉。
(目的鞏固數字1-5的表達。)
(三)doll ball teddy bear
1、教師出示皮球 look! 教師一邊拍球一邊數數，帶領(lǐng)學(xué)生數數。
請個(gè)別學(xué)生試拍(要求邊拍邊數)
2、教師舉起皮球：this is a ball
請學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感知b的發(fā)音，然后記憶。
3、看屏幕：How many balls ?
How many cars ?
How many ……?
T： Who can ask other any questions ?(Who want to be a little teacher?)
估計：學(xué)生會(huì )說(shuō)出，但單詞后的復數形式不會(huì )加上。
不會(huì )問(wèn)
對策：教師可以指導學(xué)生加上s，并教授讀音。
教師引導如教師說(shuō)：how ……讓學(xué)生說(shuō)后面的，降低孩子說(shuō)的難度。
T： (拿著(zhù)洋娃娃)I am a girl ，so I like doll， (我喜歡娃娃)，You are a girl ， do you like doll?(指著(zhù)一名學(xué)生詢(xún)問(wèn))
4、請學(xué)生摸摸洋娃娃，并跟讀doll，齊讀，小組讀
Guess how many dolls ?(關(guān)掉大屏幕)
教師用yes 或者no來(lái)回答。激發(fā)學(xué)生參與的興趣。
教師出示; 區分ball 和 doll
A 從讀音上，區分 b ，d 教師教讀，使生感知二者的發(fā)音。
B 教師拿兩張圖片請生朗讀鞏固，然后快速的出示其中一張，請生朗讀，鍛煉學(xué)生的反應與記憶。
5、T：Look!He is my son， his favourite toy is teddy bear ，do you like teddy bears ?
學(xué)習 teddy bear，師領(lǐng)讀，生跟讀，小組讀，個(gè)人讀。
6﹑Let count.
多媒體光盤(pán)(師帶著(zhù)數第一個(gè)，生完成其他)
7﹑T：Today we see so many gifts，which gift is for Mockey?
Let us play a game，the winner choose the gift for Mockey.
每個(gè)學(xué)生手里都有一個(gè)新單詞卡片，教師讀，當聽(tīng)到自己手中的讀音后快速的起立，并大聲朗讀。如果正確為其小組畫(huà)一個(gè)笑臉，哪組笑臉最多哪組勝利，然后由這小組決定送給Mocky什么禮物。
8、sing a aong.
幫 Mocky 選好了禮物，讓我們提前祝福 Mocky 生日快樂(lè )，將生日快樂(lè )歌送給他!
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計范文4
教學(xué)內容：
Unit 12 I can swim Lesson Four
教學(xué)目標：
1、Vocabulary: Understand listening and saying the words ：x-ray , yo-yo, zebra, zoo.
2、Structures. What is it? It’s a (yo-yo,).
教學(xué)目標的檢測途徑
1.根據老師的提示，指出相應的.圖片
2.閱讀反饋.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、Learn the words and say the rhyme.
2、Make the dialogue.
突破教學(xué)難點(diǎn)的方法
個(gè)別學(xué)生混淆可能會(huì )net與 nest讀音和意思，加強兩者在因、形、意上的比較。結合他們的觀(guān)察進(jìn)行提問(wèn)。
教具準備：
圖片 PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm-up
1、Sing the Animal song together.
2、Greetings.
T: Hello, good morning, boys and girls.
Ss: Hello, good morning, Miss Liu . T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you.
3、Review the names of animals. Respond to with the correct animal movement or imitation. What’s this? Ss:It’s dog, fish, cat, bird, lion, tiger, panda, rabbit, monkey.
4.T: What can the elephant do? T: It’s can walk. Walk, walk, an elephant can walk. ( do action) T: Can you walk?
S: Yes, I can. 閱讀反饋：讓學(xué)生在黑板上找出該動(dòng)作的單詞。
二、鞏固和延伸(Consolidation and extension)
1、Listen and practice. Look at the pictures of computers. T: This is an x-ray. What’s this? Ss: It’s a yo-yo.
2、Replay the procedure as they listen repent the word “mouse.”
Pay attention to the pronunciation of the words “net and zebra.” Repeat the procedure above for the words net and nest .The children to clay their hands or act out while listening.
3、Play a game.
4、Say the rhyme. Play the tape, the teacher acts out the rhyme while listening to it. Try to make children understand the meaning of the rhyme. The children to clay their hands or act out while listening.
三、Summary.
1.Understand the words , the sentences and song.Check up on every group
2.聽(tīng)單詞，畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)單詞。
四、作業(yè)布置
Read page46兩次。找出不會(huì )的單詞聽(tīng)錄音認讀。
板書(shū)設計： Lesson Three
What’s this? It’s a x-ray , yo-yo, zebra, zoo.
I can walk, jump, swim, run, dance.
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