《記金華雙龍洞》教學(xué)設計范文
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《記金華雙龍洞》教學(xué)設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《記金華雙龍洞》教學(xué)設計范文1
一、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
XX是葉圣陶先生早年寫(xiě)的一篇游記，作者按游覽的先后順序記敘。XX開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的直接點(diǎn)明游覽的時(shí)間和地點(diǎn)，又以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)了途中所見(jiàn)的景物，作者的語(yǔ)言樸素，真實(shí)可感。選編XX的目的是：通過(guò)閱讀，讓學(xué)生感受到金華雙龍洞的自然景觀(guān)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣；讓學(xué)生通過(guò)感悟按課文記敘的游覽順序，學(xué)習有條理敘述的表達方法；體會(huì )作者用詞造句的準確樸實(shí)。另外在處理教材時(shí)要尤應注意，XX是本單元的第二篇，要注意把以前掌握的學(xué)習方法運用到XX的學(xué)習當中來(lái)。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
四年級的學(xué)生具備了一定的認知能力，而且已經(jīng)初步掌握了抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子品讀感悟的方法。
�。ㄈ┉h(huán)境分析
這堂課在多媒體教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行，因此教學(xué)內容更豐富，教學(xué)策略更得當，教學(xué)方法更多樣。我充分發(fā)揮媒體教學(xué)的優(yōu)勢，提高教學(xué)效率。
二、教學(xué)目標
知識和技能：通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
過(guò)程和方法：了解作者的游覽順序，練習理清課文的條理。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：有感情的朗讀課文，背誦課文。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解外洞、內洞的'特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內洞。
2、練習理清課文的條理。
四、教學(xué)過(guò)程：
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繼續學(xué)習12課《記金華的雙龍洞》
�。ǘ┻M(jìn)一步講讀課文，理解課文內容。
1、讓學(xué)生自由讀課文，讀后畫(huà)出表示游覽線(xiàn)路的詞語(yǔ)，并且根據這些詞語(yǔ)畫(huà)出游覽線(xiàn)路圖。
2、讓學(xué)生到前面來(lái)講述線(xiàn)路圖。
3、快速瀏覽課文，你喜歡哪處景物，找出有關(guān)語(yǔ)句和重點(diǎn)詞語(yǔ)，談感受。
4、書(shū)中的四處景物，學(xué)生先提到哪一處景物，教師就指導學(xué)生理解哪一處景物。
如學(xué)生提到路上的見(jiàn)聞，教師就引導學(xué)生理解下列問(wèn)題：
�。�1）理解“隨著(zhù)山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調子�！边@句話(huà)。
�。�2）理解“一路迎著(zhù)溪流�！边@句話(huà)。
如學(xué)生提到孔隙這部分內容，教師就引導學(xué)生理解下列問(wèn)題：（1）根據重點(diǎn)詞引導學(xué)生理解作者入孔隙時(shí)的感受。
�。�2）指導學(xué)生朗讀作者入孔隙時(shí)的感受這段話(huà)。
�。�3）多媒體演示船是怎樣進(jìn)出孔？復述這段內容。
�。�4）背誦這一段。
如學(xué)生提到內洞這部分內容，教師就引導學(xué)生理解下列問(wèn)題：
�。�1）重點(diǎn)理解“即使不比做什么，也很值得觀(guān)賞�！边@句話(huà)。
�。�2）多媒體演示內洞的景物（重點(diǎn)看石鐘乳和石筍）談感受。
�。ㄈ┛偨Y全文。
1、讓學(xué)生根據板書(shū)，概括XX的寫(xiě)作順序。
2、教師總結。
板書(shū)設計：
記金華的雙龍洞
路上外洞孔隙內洞
明艷寬敞窄、小黑、奇、大
《記金華雙龍洞》教學(xué)設計范文2
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識本課生字，理解“盤(pán)曲而上”“映山紅”“明艷”“突兀森郁”“氣勢”“余外”“蜿蜒”等詞語(yǔ)。
3、了解作者的游覽順序，分清X(qián)X的主次，學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。
4、感受金華雙龍洞的神奇美麗，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受溶洞的奇觀(guān)，學(xué)習按游覽順序的記敘方式和運用恰當的詞句描繪事物的技巧。
教學(xué)準備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、激情導入，揭示課題
同學(xué)們，當你置身于大自然的山水之間一定會(huì )對它的神奇秀麗發(fā)出贊嘆，一定想把你的感受告訴別人。今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇游記，這就是我國著(zhù)名作家葉圣陶先生寫(xiě)的《記金華的雙龍洞》。
二、展示資料，了解雙龍洞
同學(xué)們，你對雙龍洞了解多少？請你根據自己查找的資料，向大家介紹一下。
三、檢查預習，學(xué)習生字
�。�、教師出示生字卡片，指名讓學(xué)生認讀、識記：
重點(diǎn)強調"漸"字的讀音，“蜒”字的寫(xiě)法。
�。�、同桌互讀，互相指正。
四、整體感知，理清脈絡(luò )
�。�、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)作者游覽了哪幾個(gè)主要景點(diǎn)？除此之外還寫(xiě)了哪些內容？
�。�、試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)作者的游覽路線(xiàn)圖。
五、引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，著(zhù)重理解下列內容
�。�、不了解的事物：
映山紅、油桐、石鐘乳、石筍。
�。�、不理解的詞、句：
突兀森郁、盤(pán)曲而上、蜿蜒、顏色各異、或濃或淡、新綠�！笆畞�(lái)進(jìn)房子”有多大？
六、通讀全文，要求讀得正確、流利
第二課時(shí)
一、回憶課文內容
說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序和文中描寫(xiě)的主要景點(diǎn)。
二、以自主學(xué)習和小組合作學(xué)習相結合的形式，學(xué)習課文的重點(diǎn)部分
你最想了解哪個(gè)景點(diǎn)？選擇其一，進(jìn)行小組合作學(xué)習。
教師提供自學(xué)提示：
�。�、這個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？
�。�、作者的感受是什么？
�。�、你能通過(guò)朗讀來(lái)表現景物的特點(diǎn)和作者的感受嗎？
三、匯報自學(xué)情況
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�。�、“孔隙”的特點(diǎn)是“窄、矮、險”。從以下幾方面可以看出來(lái)：
�、艑π〈笮〉拿鑼�(xiě)。（讀有關(guān)句子。）
�、茖M(jìn)洞方式的描寫(xiě)。（讀有關(guān)句子。）
�、菍ψ约焊惺艿拿鑼�(xiě)。（讀有關(guān)句子。）
學(xué)生互相補充，各抒己見(jiàn)。
�。�、教師用多媒體課件演示作者通過(guò)“孔隙”的經(jīng)過(guò)。
師：下面我們就通過(guò)朗讀來(lái)體現“孔隙”的特點(diǎn)和作者的感受。
�。�、學(xué)生繼續就這一部分進(jìn)行朗讀匯報，互相評論：
教師重點(diǎn)指導以下兩組句子的朗讀：
�、盼覒阎�(zhù)好奇的心情獨個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著(zhù)船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)�！�
�、蒲矍盎璋盗�，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準會(huì )撞破額角，擦傷鼻子。
強調作者的感受，突出孔隙的特點(diǎn)。
�。�、讓學(xué)生隨著(zhù)多媒體課件復述作者通過(guò)“孔隙”的經(jīng)過(guò)。
�。�、繼續匯報另外兩個(gè)景點(diǎn)的學(xué)習情況。
�。�、以“爭當小導游的方式”讓學(xué)生隨著(zhù)多媒體課件講述作者游覽“外洞－孔隙－內洞”的經(jīng)過(guò)。
四、學(xué)習其他部分
師：XX作者除了寫(xiě)“外洞、孔隙、內洞”三個(gè)主要景點(diǎn)外，還寫(xiě)了哪些內容呢？
教師播放錄象：一幅春光爛漫的沿途春景圖。隨著(zhù)《春之聲》優(yōu)美音樂(lè )的響起，畫(huà)面在緩緩地移動(dòng)：“粉紅色的山，各色的映山紅，或濃或淡的新綠”躍然于屏幕之上。這時(shí)，音樂(lè )聲停，清脆悅耳的泉水聲漸漸清晰，“時(shí)而緩，時(shí)而急，時(shí)時(shí)變換調子�！币粭l清澈的溪流映入人們的視野。鏡頭尋聲而去，尋找源頭，最后，畫(huà)面停留在雙龍洞口。（暗示了XX的另一條線(xiàn)索—泉水的來(lái)路）
同學(xué)們，這是課文哪部分內容？（途中見(jiàn)聞）
這么美麗的`景物，作者是怎么描寫(xiě)的？請同學(xué)們認真讀這段內容，看看作者在途中看到了什么？聽(tīng)到了什么？畫(huà)出你最喜歡的句子，反復讀一讀，體會(huì )作者當時(shí)的心情。
�。▽W(xué)生匯報自學(xué)結果）
重點(diǎn)理解和朗讀以下句子：
“山上開(kāi)滿(mǎn)了映山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神�！�
“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷�！�
“隨著(zhù)山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換掉調子�！�
通過(guò)對以上句子的理解和朗讀，體會(huì )春天和大自然的美好，體會(huì )作者的愉快心情。
再次播放錄象，讓學(xué)生帶著(zhù)愉快的心情，隨著(zhù)畫(huà)面有感情的朗讀這部分內容。
師：這么美的語(yǔ)言你想記住它嗎？請你練習背誦這一段。
學(xué)生自由背誦。指名一兩個(gè)學(xué)生試著(zhù)背一背。
結語(yǔ)：
同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習，我們了解了作者游覽雙龍洞的路線(xiàn)，領(lǐng)略了沿途的美景和雙龍洞的美麗奇特�？墒悄銈冎绬�？作者游玩雙龍洞后，拾級而上，有游覽了冰湖洞。同學(xué)們課后可以看一看葉圣陶先生的XX《游了三個(gè)洞》。
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