《記金華的雙龍洞》教學(xué)設計

《記金華的雙龍洞》教學(xué)設計

　　蘇教版六年級下冊語(yǔ)文第4課《記金華的雙龍洞》教學(xué)設計PPT課件教案板書(shū)

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國秀麗的山河的思想感情。

　　2、能給課文分段，寫(xiě)出課文的提綱，說(shuō)出課文的主要內容。

　　3、了解過(guò)渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。

　　4、正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認識過(guò)渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的。

　　2、能給課文分段，寫(xiě)出課文的提綱，說(shuō)出課文的主要內容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)，按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫(xiě)作方法。

　　2、結合課文特點(diǎn)，培養學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、初讀課文，理清游覽順序

　　1、板書(shū)課題，導入新課。

　　今天，我們一起學(xué)習《記金華的雙龍洞》板書(shū)課題

　　解題：“記”是什么意思？較“記”的是什么？ （記是“記載”的意思，本文記的瀏覽勝地，固而是一篇游記。并告訴學(xué)生，這篇游記是順圣陶先生1957年游覽金華雙龍后寫(xiě)的。）

　　教師：去雙龍洞洞途和洞內的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同學(xué)們也想雙龍洞嗎？讓我們和作者一起去游覽好嗎？

　　2、初讀課文，理清文章脈胳。

　　讀后提問(wèn)：按游覽順序，全文可分幾段？每段寫(xiě)了什么？ 討論后確定：全文按游覽的順序可分為六段。

　　第一段（1）交代了游覽的時(shí)間及地點(diǎn)。

　　第二段（2、3）介紹沿途所見(jiàn)景物。

　　第三段（4）介紹外洞洞口及外洞。

　　第四段（5）介紹孔隙。第五段（6、7）介紹里洞。

　　第六段（8）游覽完畢出洞。

　　3、結合分好的段落，要求學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)作者瀏覽了幾個(gè)景點(diǎn)。

　　學(xué)生邊回答老師邊板書(shū)。

　　4、學(xué)習課文第一段。

　�。�1）指名讀、問(wèn)：這段向我們交代了什么？（瀏覽時(shí)間人物、景點(diǎn)。） （2）用編句法概括段意。 4月14日，我去游覽浙江的金華雙龍洞。

　　5、學(xué)習第二段。 過(guò)渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么？感受到了什么？讓我們和作者一起去觀(guān)賞。

　�。�1）默讀第二自然段，從課文中標畫(huà)出不沿看到的景物，及這些景物的特點(diǎn)，再體會(huì )一下作者看到這些學(xué)后有什么感受。

　�。�2）學(xué)生回答，老師邊板書(shū)：景物——映山紅 油桐 砂土 新綠 特點(diǎn)——各色 白

　　色 粉紅色 或濃或淡 感受——一片明艷。

　�。�3）默讀第三自然段，思考：作者聽(tīng)到了什么？溪流是怎樣往下流的？聲音有什么變化？（作者聽(tīng)到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽(tīng)到不時(shí)變化的溪聲。）

　�。�4）有感情地齊讀第二段，同時(shí)邊讀邊想象沿著(zhù)途明艷的南方山景，并思考，課題是《記金華的雙龍洞》為什么要花費這么多筆墨去沿途景色呢？

　　沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值一游；

　　沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托；

　　作者游興很高，心情舒暢，借途中所見(jiàn)抒發(fā)對祖國河山的喜愛(ài)之情。

　　總結第二段段意； 從金華過(guò)羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。

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