記金華的雙龍洞教學(xué)設計范文
【教學(xué)目的】
1、了解浙江省金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
2、了解作者的游覽順序，練習理清課文的條理分清文章的主要部分和次要部分。
3、學(xué)習課文生字新詞。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、了解外洞、內洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內洞的。
2、練習理清課文的條理，分清文章的主要部分和次要部分 。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入新課
同學(xué)們，上節課我們初步學(xué)習了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時(shí)間、目的地以及一路上的見(jiàn)聞，那盤(pán)曲而上的盤(pán)山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時(shí)時(shí)變換調子的溪流聲……是多么迷人啊!那么作者游覽了哪些地方?這些地方又各有什么特點(diǎn)?這就是我們這節課要學(xué)習的內容。
二、初讀課文，總體感知
1、初讀課文，理清條理：
�、� 學(xué)生自由讀課文4～8自然段，看看作者游覽了哪些地方?教師巡視了解。
�、� 指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)意見(jiàn)。
�、� 板書(shū)：外洞 孔隙 內洞
2、再讀課文，歸納特點(diǎn)：
�、� 同學(xué)們再默讀這幾段，看看外洞、孔隙和內洞分別給你留下怎樣的印象?
�、� 學(xué)生閱讀理解，選擇自己喜歡的方式學(xué)習課文，教師巡視了解。
�、� 指名學(xué)生回答，征求其余同學(xué)意見(jiàn)。
3、小結過(guò)渡，布置下一步學(xué)習任務(wù)：
通過(guò)剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾個(gè)地方，也知道了這幾個(gè)地方分別有著(zhù)這樣的特點(diǎn)。那么，你對哪個(gè)地方最感興趣呢?(了解學(xué)生大概情況)同學(xué)們都分別找到了自己最喜歡的地方，你們想讓大家都來(lái)喜歡這里嗎?那就要你們去細細地讀文章，喜歡哪個(gè)地放就讀哪個(gè)部分，看看你從文章的哪些詞句中體會(huì )到了這些特點(diǎn)，然后把你的體會(huì )告訴大家。通過(guò)你的理解，通過(guò)你的表達，把別人都吸引過(guò)來(lái)，好嗎?
三、精讀課文，自讀自悟
1、學(xué)生閱讀，做批注，教師巡視輔導，并教給學(xué)生正確的讀書(shū)方法。
2、學(xué)生四人一小組課堂討論。
學(xué)生討論，教師巡視，初步了解學(xué)生自學(xué)情況。
3、交流評議：
�、� 分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)開(kāi)展討論：
�、� 船小。
�、� 行船方式。
�、� 乘船姿勢。
�、� 乘船感覺(jué)。
(找出相關(guān)詞句，說(shuō)出思維過(guò)程，弄明白作者通過(guò)寫(xiě)什么來(lái)表現孔隙窄小的特點(diǎn)，讀出乘船的姿勢和感受。)
�、� 同學(xué)們體會(huì )得不錯。通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹，有哪些同學(xué)也對孔隙產(chǎn)生了興趣?正因為作者抓住孔隙的特點(diǎn)寫(xiě)，使我們如臨其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎?
4、讀寫(xiě)結合，突破難點(diǎn)：
�、� 那么作者又是怎樣把從外洞進(jìn)入內洞這個(gè)意思一步步說(shuō)清楚的呢?請看黑板，作者先寫(xiě)什么?接著(zhù)呢?然后呢?最后呢?
�、� 誰(shuí)能聯(lián)系課文中的內容把這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一難問(wèn)題?
5、分層朗讀，體會(huì )寫(xiě)法：
這樣小的小船，這樣獨特的`進(jìn)洞方式和乘船姿勢，這樣奇特的乘船感覺(jué)，是多么有趣啊!下面，我們分組來(lái)讀這一段，再來(lái)體會(huì )一下作者是怎樣把從外洞進(jìn)入內洞這個(gè)意思一層層說(shuō)清楚的……請大家拿好書(shū)。
6、學(xué)法小結：
我們在剛才的學(xué)習中，首先了解了空隙的特點(diǎn)是窄小的;接著(zhù)抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)一步體會(huì )到了空隙的特點(diǎn);最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內洞這個(gè)意思一步步說(shuō)清楚的。
7、指名介紹內洞特點(diǎn)：
�、� 除了窄小的孔隙外，奇特的內洞也很有趣，喜歡內洞的同學(xué)介紹內洞，補充、評議。
�、� 理解重點(diǎn)詞句：
“即使不比作什么，也很值得觀(guān)賞”、“進(jìn)”。
�、� 小結并指導朗讀。
8、總結學(xué)法：
�、� 學(xué)完了孔隙和內洞，你準備怎樣來(lái)學(xué)外洞這一段呢?
�、� 洞內寬大，洞外呢?知道的同學(xué)一起說(shuō)。
�、� 學(xué)生答，教師板書(shū)。
四、讀寫(xiě)指導
1、設疑質(zhì)疑：
�、� 游完了雙龍洞，回過(guò)頭來(lái)看，作者介紹最詳細的是哪個(gè)地方?剛才，我們也有很多同學(xué)對這兒感興趣，那作者為什么不先寫(xiě)這兒呢?這樣重點(diǎn)不是更突出嗎?
�、� 那你說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序是怎樣的呢?(學(xué)生回答時(shí)教師在黑板上標出路線(xiàn)圖)
�、� 那么，今后我們應該怎樣來(lái)寫(xiě)參觀(guān)游記呢?除了寫(xiě)作順序之外，要想吸引讀者，打動(dòng)讀者的心，還應該抓住什么去寫(xiě)?
2、小結寫(xiě)作方法：
學(xué)到這里，我們得到兩點(diǎn)啟示：
第一、寫(xiě)參觀(guān)游記要按參觀(guān)游覽的順序寫(xiě)。
第二、要把看到的事物特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
五、賞讀課文，體會(huì )感情
1、學(xué)生選擇喜歡的段落自由讀看看怎樣才能讀出文章的感情來(lái)。
2、指名讀、學(xué)生評議。
六、總結全文，布置下節任務(wù)
這節課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、內洞各有什么特點(diǎn)。那么，作者又是怎樣出洞的呢?此外，作者從上山到進(jìn)洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關(guān)系呢?這些問(wèn)題我們下節課再來(lái)討論。
【板書(shū)設計】
記金華的雙龍洞
外洞：寬大
空隙：窄小
內洞：奇特
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