五年級《分數與除法》教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的五年級《分數與除法》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)內容：
人教版五年級下冊數學(xué)第65-66例1、例2
教學(xué)目標：
理解掌握分數與除法的關(guān)系。
教學(xué)準備：
4張大小完全相同的圓形紙片。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導課
《分蛋糕》老師口述題學(xué)生拍手回答。
1）8個(gè)蛋糕平均分給2個(gè)人，每人分幾個(gè)？
2）4個(gè)蛋糕平均分給2個(gè)人，每人分幾個(gè)？
3）2個(gè)蛋糕平均分給2個(gè)人，每人分幾個(gè)？
4）1個(gè)蛋糕平均分給2個(gè)人，每人分幾個(gè)？
在老師口述第4）題后學(xué)生無(wú)法拍手回答，則搶答半個(gè)或個(gè)，師板書(shū)：個(gè)。老師問(wèn)：怎樣列式？學(xué)生答后老師板書(shū)：1÷2，此時(shí)老師指著(zhù)板書(shū)1÷2=個(gè)。由此導入新課并板書(shū)課題。
二、學(xué)習新課
1、學(xué)習例1.把1個(gè)蛋糕平均分給3個(gè)人，每人分得幾個(gè)？
1）學(xué)生口答老師板書(shū)個(gè)。
2）怎樣列式？學(xué)生口答老師板書(shū)：1÷3=（個(gè)）
3）等號左右兩邊為什么相等呢？（老師引導分別說(shuō)出1÷3和個(gè)表示的意義，并根據圖示使學(xué)生明白：它們表示的是同一涂色部分，所以相等）
4）練習：把1塊蛋糕平均分給5人，每人得幾個(gè)？老師逐次口述，將劃線(xiàn)部分變?yōu)槠骄纸o10人、15人……全班同學(xué)呢?
2、學(xué)習例2：把3塊蛋糕平均分給4人，每人分得多少塊？
�。�1）列式：生答師書(shū)：3÷4
�。�2）動(dòng)手分一分：學(xué)生拿出提前準備好的3張相同的圓形紙片，小組合作分一分，每人分得3塊蛋糕的，就是1塊蛋糕的，就是塊。
�。�3）匯報：怎么分？每人分得多少塊？
�。�4）同桌互說(shuō)分法，重點(diǎn)理解：3塊的=1塊的
�。�5）練習：
把2塊大蛋糕平均分給現在教室里所有的人，每人能分得幾塊？
把3塊大蛋糕平均分給現在教室里所有的人，每人能分得幾塊？
把5塊大蛋糕平均分給現在教室里所有的人，每人能分得幾塊？
把10塊大蛋糕平均分給現在教室里所有的人，每人能分得幾塊？
3、歸納分數與除法的關(guān)系
�。�1）觀(guān)察板書(shū)；1÷3=（塊）3÷4=（塊）我們發(fā)現用分數可以表示兩個(gè)整數相除的商，討論：分數與除法有什么關(guān)系？（生答師強調用“相當于”描述，并板書(shū)）
�。�2）練習：
5÷8==
11÷９==
�。ǎ常┡袛鄬﹀e，并說(shuō)說(shuō)為什么。
分數就是除法，除法就是分數。
�。ǎ矗┯米帜副硎娟P(guān)系。（學(xué)生試寫(xiě)并板演）
a÷b=(b≠0)
三、全課總結：
你學(xué)會(huì )了什么？
四、作業(yè)：
P67（1-3）
五、板書(shū)設計：
分數與除法
被除數
被除數÷除數= （除數不為0）
除數
a÷b=(b≠0)
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