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《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教學(xué)設計（精選9篇）
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教學(xué)設計 篇1
【教材分析】
本課知識是在學(xué)生掌握了兩位數乘一位數（進(jìn)位，積小于100）、整百數乘整十數的口算、三位數乘兩位數的估算的基礎上進(jìn)行的。教材選取了青島東西快速公路的情景，經(jīng)學(xué)習的內容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生已掌握的兩位數乘兩位數的計算方法，是學(xué)生自主探索三位數乘兩位數算利的知識基礎。
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘兩位數的過(guò)程，掌握三位數乘兩位數
的筆算方法
2、使學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問(wèn)題的體會(huì )，感受數學(xué)
知識和方法的內在聯(lián)系。
3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習
數學(xué)的自信心，發(fā)展對數學(xué)的積極情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘兩位數的'筆算方法的過(guò)程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。懂得哪一位上的數去乘，就把積的個(gè)位寫(xiě)在哪一位的上面。
【教學(xué)準備】
教具：小黑板
學(xué)具：無(wú)
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習舊知，做好遷移
1、復習三位數乘一位數、兩位數乘兩位數的筆算
2、豎式計算
36×60 25×42 98×23
102×9 150×8 127×3
【設計意圖】復習三位數成一位數、兩位數乘兩位數的筆算方法，起到知識遷移作用，使學(xué)生看到新舊知識的聯(lián)系，以便更好地學(xué)習三位數乘兩位數的筆算方法。
二、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
談話(huà)：
為了迎接2008北京奧運會(huì )，我們每人都應貢獻出自己的一份力量，青島市在道路建設方面做了積極的準備。
指導學(xué)生情境圖，仔細的觀(guān)察你看了哪些信息？
根據這些信息，你能提出哪些問(wèn)題？
學(xué)生可能提出：高速公路一期工程全長(cháng)多少米？
高速公路二期工程全長(cháng)多少米？
高速公路一共長(cháng)多少米？
【設計意圖】通過(guò)提問(wèn)題鍛煉學(xué)生提問(wèn)題的能力。教師要鼓勵學(xué)生多提問(wèn)題。對于學(xué)生提出的問(wèn)題根據新授內容有選擇性地板書(shū)。
三、 合作交流 探究新知
1、解決問(wèn)題：“一期工程全長(cháng)多少米？”
找到相關(guān)信息，根據信息指名回答列出算式。
2、列式：213×15
3、怎樣計算？小組討論
組織匯報：可能有估算、口算、豎式計算等方法。
【設計意圖】在這一環(huán)節中，學(xué)生通過(guò)小組合作，培養合作意識，探索并發(fā)現兩位數乘三位數的方法，然后通過(guò)全班的交流匯報，進(jìn)一步總結兩位數乘三位數的多種方法。
4、總結：在進(jìn)行三位數乘兩位數的計算時(shí)可以用估算，口算和豎式計算的方法。這節課我們重點(diǎn)學(xué)習三位數乘兩位數的筆算。
5、板書(shū)課題：三位數乘兩位數的筆算
6、板演豎式計算：
2 1 3 × 2 5 ———— 1 0 6 5 ——————213×5的積 2 1 3 ——————213×10的積 ——————
3 1 9 5
7、總結算法：兩位數乘三位數的豎式計算，要數位對齊，先用兩位數的個(gè)位數乘三位數，再用兩位數的十位乘三位數，最后把兩次乘得的積相加。
8、自主探究：高速公路二期工程全長(cháng)多少米？
指名找信息、列式：260×12＝？
學(xué)生獨立做，教師巡視，匯報訂正。
260 260 ×12 ×12
———— ————
520 52 260 26 ———— ————
31203120
9、優(yōu)化算法，鞏固新知
引導學(xué)生隊這兩個(gè)豎式的計算過(guò)程進(jìn)行比較，通過(guò)觀(guān)察、討論，明確第二種算法比較簡(jiǎn)單。
四、鞏固提高
321 109287 180
× 12 × 14 × 63×14
四、 課堂小結：這節課你有什么收獲？
【設計意圖：】通過(guò)回顧所學(xué)的知識，讓學(xué)生在獲得數學(xué)知識的同時(shí)，提升梳理、概況知識的能力。使學(xué)生在總結的過(guò)程中加深對算理的認識，進(jìn)一步鞏固計算方法。
【板書(shū)設計】
2 1 3 × 2 5 ———— 1 0 6 5 ——————213×5的積 2 1 3 ——————213×10的積 ——————
3 1 9 5
【教后反思】
《三位數乘兩位數的筆算》教學(xué)中，我充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感受了數學(xué)與生活的密切聯(lián)系；重視學(xué)生探究的過(guò)程，使算法與算理有效融合；在教學(xué)方法上，采取獨立試做，互動(dòng)交流，小組合作等多種形式，課堂氣氛活躍；精心設計練習；較好地實(shí)現了教學(xué)目標。不足之處，缺少變式練習。若能在教學(xué)過(guò)程中加入了拓展延伸環(huán)節，會(huì )收到更好的效果。
《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘兩位數計算方法的過(guò)程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
2、使學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問(wèn)題的體會(huì )，感受數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系。
3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心，發(fā)展對數學(xué)的積極情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘兩位數計算方法的過(guò)程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
2、理解“用兩位數哪一位上的數去乘，乘得的數的末位就和那一位”對齊。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1．口算訓練
師：我們先進(jìn)行口算大戰，看看誰(shuí)的表現最出色，先聽(tīng)要求：老師每一小組任意抽一名同學(xué)，被老師抽到的6名同學(xué)代表你們小組進(jìn)行搶答，回答正確加1人。
出示口算卡片
2．筆算
23×15 30×87
師：不要驕傲，還有難的��！這次的規則是誰(shuí)先做完，給誰(shuí)板演的機會(huì )，做完后舉手告訴老師。
筆算后，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆算的方法及應注意的問(wèn)題。
師：我們學(xué)習了兩位數乘兩位數的筆算方法，今天我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習三位數乘兩位數的乘法。（板書(shū)課題）
二、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
出示信息窗3的情境
1．教師和學(xué)生交流信息窗的信息
師：同學(xué)們知道2008年奧運會(huì )帆船、帆板項目是在哪個(gè)城市舉辦的嗎？為了迎接奧運，青島現在新建了高速公路。請同學(xué)們打開(kāi)課本37頁(yè)，通過(guò)觀(guān)察你知道了哪些數學(xué)信息。（板書(shū)信息）
2．根據信息窗的信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
板書(shū)：高速公路一期工程全長(cháng)多少米？
高速公路二期工程全長(cháng)多少米？
3．問(wèn)題怎樣解決？我們先來(lái)列出算式。學(xué)生列式。
三、合作探究，解決問(wèn)題
1．解決問(wèn)題一：高速公路一期工程全長(cháng)多少米？
�。�1）師：算式中是三位數乘兩位數，你準備如何解決？聽(tīng)好老師要求：先自己獨立解決，然后把你的.方法在你們小組交流。
�。�2）全班交流：這些做法都對嗎？
師：有沒(méi)有不同的做法？師引導：為什么積的末尾和十位對齊？
師：同學(xué)們你們覺(jué)得筆算三位數乘兩位數筆算時(shí)應注意什么問(wèn)題？
2．解決問(wèn)題二：高速公路二期工程全長(cháng)多少米？
師：我們解決了第一個(gè)問(wèn)題，還有一個(gè)問(wèn)題等著(zhù)我們呢。自己能解決嗎？
學(xué)生可能會(huì )有兩種豎式：
師：觀(guān)察這兩個(gè)算式，你有什么想法？
引導學(xué)生進(jìn)行比較，明確第2種比較簡(jiǎn)單。
師：像這樣的算式，可以先用0前面的數相乘，再根據兩個(gè)乘數的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數的末尾添幾個(gè)0。
師：同學(xué)們你們覺(jué)得象這樣的算式應注意什么問(wèn)題？
四、自主練習
師：同學(xué)們出色的解決了這兩個(gè)問(wèn)題，那對三位數乘兩位數的筆算，同學(xué)們還有問(wèn)題嗎？那下面我們進(jìn)行練習，看看誰(shuí)能全部過(guò)關(guān)，對自己有信心嗎？P38頁(yè)自主練習第一題，由于時(shí)間關(guān)系我們先做第一行，把第一行做到練習本上，開(kāi)始。
五、總結
師：時(shí)間過(guò)得真快，一節課馬上要結束了，通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些感受，學(xué)到了什么，和大家一起分享一下吧。
我的反思：
《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教學(xué)設計 篇3
教學(xué)內容：
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《數學(xué)》四年級上冊第49頁(yè)例1、做一做及練習七的第1-3題
教學(xué)目標：
1、知識目標：
讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘以?xún)晌粩倒P算方法的過(guò)程，掌握三位數乘以?xún)晌粩档幕竟P算方法，能正確進(jìn)行計算。
2、能力目標：
讓學(xué)生在探索計算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )新舊知識的聯(lián)系，能主動(dòng)總結、歸納三位數乘以?xún)晌粩档墓P算方法，培養類(lèi)比及分析，概括能力，發(fā)展應用意識。
3、情感目標：
讓學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)在日常生活中的運用，培養學(xué)生遷移類(lèi)推的能力，掌握算理和計算的方法
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握三位數乘兩位數筆算乘法的算理和方法，能正確進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解豎式中，第二個(gè)因數的十位與第一個(gè)因數相乘時(shí)，積的末尾要與十位對齊的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習舊知，導入新知
師：李叔叔在哈爾濱工作，過(guò)中秋節了，他很想念家中的親人，決定在中秋與國慶雙節期間回北京老家一趟，他買(mǎi)了12斤月餅，每斤45元，請同學(xué)們算一算李叔叔買(mǎi)月餅一共花了多少錢(qián)？
�。�1）、讓學(xué)生理清題意，找出題中的已知量和所求量。
�。�2）、根據已知量和所求量列出算式
�。�3）、全班齊做，然后指名板演并說(shuō)說(shuō)其計算過(guò)程。
回顧兩位數乘兩位數的'計算方法（出示幻燈片，學(xué)生讀一讀）
談話(huà)引入例1
師：在回老家的時(shí)侯，李叔叔為了節約錢(qián)，決定不坐飛機，坐火車(chē)，當他到家時(shí)，他算了算，從哈爾濱到北京用了12小時(shí)，火車(chē)1小時(shí)行145千米。那你們幫李叔叔算一算從哈爾濱到北京有多少千米？
�。�1）由學(xué)生列出式子，師板書(shū)：145×12
�。�2）師：現在請同學(xué)們觀(guān)察45×12與145×12什么不同？找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 揭示課題：這就是我們今天學(xué)習的內容。板書(shū)課題：三位數乘兩位數
二、自主交流，合作探究，獲取新知
1、估算
師：那你認為哈爾濱距離北京大約有多少千米呢？現在同學(xué)們來(lái)估算一下（學(xué)生動(dòng)筆算） 師：你是如何估算的？誰(shuí)愿意把你的估算過(guò)程和想法跟我們分享一下呢？
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師隨機板書(shū)學(xué)生的估算方法。
2、筆算
師：現在我們已經(jīng)估算出來(lái)了，145×12大約是在1500至1800之間，那么如何準確算出145×12的積呢？同學(xué)們一起用自己喜歡的方法來(lái)算一算好不好？
學(xué)生動(dòng)筆算，教師巡視，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法算出來(lái)的。
�。ㄈ绻杏秘Q式算的就指名板演，并說(shuō)出自己的計算方法；如果沒(méi)有教師試著(zhù)提示。） 師：用豎式計算也就是筆算，這就是我們今天要掌握的內容：三位數乘兩位數的筆算乘法（補充板書(shū)）
教師講解，板書(shū) 145×12用豎式計算的過(guò)程
師：你認為三位數乘兩位數，列豎式和筆算的順序與兩位數乘兩位數的方法有聯(lián)系嗎？
3、小結三位數乘兩位數的筆算方法（課件演示）
�。�1）、先用兩位數個(gè)位上的數去乘三位數的每一位，得數的末位和兩位數的個(gè)位對齊。
�。�2）、再用兩位數十位的數去乘三位數的每一位，得數的末位和兩位數的十位對齊。
�。�3）、然后再把兩次乘得的積加起來(lái)。
4、鞏固練習
教材第49頁(yè)做一做。（分組完成，集體訂正）
三、仔細琢磨，細心計算，鞏固新知
1、數學(xué)醫院，判斷正誤
�。ɑ脽羝鍪绢}目，讓學(xué)生觀(guān)察，找出錯誤的地方，并改正過(guò)來(lái)。）
2、50頁(yè)第一題。（分組完成，集體訂正）
3、解決問(wèn)題（50頁(yè)第二題）
四、仔細想想，談?wù)勈斋@，歸納小結
師：今天，我們學(xué)會(huì )了什么？
生：三位數乘兩位數的筆算乘法
師：那現在哪個(gè)同學(xué)可以來(lái)幫我們小結一下三位數乘兩位數豎筆算乘法的計算方法？
五、作業(yè)布置：練習七第3題
六、板書(shū)設計
三位數乘兩位數
———筆算乘法
復習例1
45×12=540（元） 145×12=1740（千米）4 51 4 5
× 1 2 × 1 2
9 0 2 9 0 ……2乘145的積 4 51 4 5……10乘145的積 5 4 0 1 7 4 0
答：李叔叔買(mǎi)月餅一共花了540元錢(qián)。 答：從哈爾濱到北京有1740千米。
《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教學(xué)設計 篇4
教材分析
《三位數乘二位數的筆算乘法》是人教版小學(xué)數學(xué)教材第七冊的內容之一，學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)學(xué)過(guò)三位數乘一位數及兩位數乘兩位數的乘法筆算。本課內容是在此基礎上學(xué)習，有利于學(xué)生完整地掌握整數乘法的計算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習小數乘法好基礎。教材精心選擇以簡(jiǎn)單的行程問(wèn)題為背景的學(xué)習情境，在此情境中學(xué)習三位數乘兩位數的乘法，一方面體現了計算是因解決問(wèn)題的需要而產(chǎn)生的，另一方面為后面抽象出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系作準備。
學(xué)情分析
學(xué)生在三年級時(shí)，已經(jīng)學(xué)習了兩位數乘兩位數和三位數乘一位數的筆算乘法的方法，對算理和算法的理解和探索并不會(huì )感到困難。在此基礎上，讓學(xué)生自主探索三位數乘兩位數的一般筆算方法。教材沒(méi)有展示145×12的具體計算過(guò)程，只出示145×12的豎式結果，意在讓學(xué)生充分應用已有經(jīng)驗，自主歸納。教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)探究的學(xué)習情境。但由于數位的增加，計算的難度也會(huì )相應的增加，計算中就地出現各種不同情況，因此，這一課的學(xué)習對學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。
教學(xué)目標
1.經(jīng)歷探索三位數乘兩位數計算方法的過(guò)程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
2.通過(guò)兩位數乘兩位數到三位數乘兩位數知識的遷移，使學(xué)生經(jīng)歷乘法計算的全過(guò)程，掌握算理和計算的方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
難點(diǎn)：正確規范地計算和書(shū)寫(xiě)乘法豎式。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節 教師活動(dòng) 預設學(xué)生行為
一、創(chuàng )設情境 引入新課
1、咱們班的學(xué)生，個(gè)個(gè)非常聰明、能干，計算能力很強，現在請同學(xué)們展示一下，咱們來(lái)口算幾道題好不好？電腦出示題：145×3、421×2、45×11、35×12、135×8、214×9。
2、筆算。
師：大家看這道題，45×12得多少呢？
請拿出練習本，開(kāi)始筆算吧。（請一名學(xué)生板演）
師：他計算的結果正確嗎？
師生共同檢查豎式……
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣筆算兩位數乘兩位數？
讓全體學(xué)生獨立完成，師巡視。有的學(xué)生也許會(huì )用以前學(xué)過(guò)的知識：列豎式或用計算器等。指名板演，并組織反饋
學(xué)生繼續討論計算方法，鞏固兩位數乘兩位數筆算乘法的方法
二、探索交流 解決問(wèn)題
1、引入例1：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)每小時(shí)約行145千米，該城市到北京大約有多少千米？
提問(wèn): 李叔叔的城市離北京有多遠？要解決這個(gè)問(wèn)題應該怎樣列式呢？
145×12=
觀(guān)察這算式，你發(fā)現和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？
揭示課題:三位數乘兩位數。
2、你能運用估算知識猜一猜:李叔叔家離北京大約有多遠嗎？把你的估計寫(xiě)下來(lái)，與同桌交流。
3、那有什么計算方法讓我們的計算結果更加精確呢？
�。�1）請拿出練習本筆算吧，做完后再和同桌交流一下，你是怎樣筆算的？要求用豎式計算。（老師巡視指導，特別關(guān)注有困難的學(xué)生。）
�。�2）誰(shuí)愿意把你的筆算過(guò)程分享給大家？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？
4、怎么樣才能最快地知道我們我們剛才計算的題有沒(méi)有算對呢？請出“計算器吧”。
1.學(xué)生展示、交流估算方法： A、把145看成150，150×12=1800
B、把12看成10，145×10=1450
C、把145看成150，12看成10，150×10=1500……
2.讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行自主探索，通過(guò)觀(guān)察、比較、發(fā)現、交流、合作等學(xué)習方法研究用豎式計算三位數乘兩位數的筆算方法。
1.鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流 ，教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。
2.不管是正確的豎式還是錯誤的豎式都要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的思維過(guò)程，通過(guò)學(xué)生分享后，再通過(guò)集體糾正學(xué)生出現的錯誤，理解三位數乘兩位數的`算理。
三、拓展練習，深化理解
1、我會(huì )做
課件出示：書(shū)第49頁(yè)的做一做。
學(xué)生獨立練習
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的筆算過(guò)程和結果。
2、我做得最快
322×24= 145×27= 679×13= 286×35=
(1)分組算
�。�2）公布比賽結果
�。�3）表?yè)P
3、我是小醫生。
出示課本第50頁(yè)練習七的第7題
�。� 1）談話(huà)：有位同學(xué)他也做了三道題，請同學(xué)們幫他診斷一下，他有沒(méi)有做對，把不對的改正在旁邊。
(2) 生獨立完成，交流匯報結果。
學(xué)生獨立計算，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指導。我預想學(xué)生可能會(huì )出現以下幾種錯誤：
�、� 第二個(gè)因數的十位與第一個(gè)因數相乘的積，積的末尾對準了個(gè)位。
�、� 當遇到進(jìn)位的情況時(shí)不進(jìn)位。
�、� 受以前兩位數乘兩位數的影響，忘乘百位上的數。
1.運用比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鞏固所學(xué)知識。
2.通過(guò)改錯的形式，把學(xué)生計算過(guò)程中易產(chǎn)生的錯誤加以糾正，從反面提高乘法計算的正確率
四、回歸整理 反思提升
這節課，我們根據兩位數乘兩位數的方法，進(jìn)一步學(xué)會(huì )了三位數乘兩位數的方法，我們運用的就是遷移類(lèi)推的辦法，這是我們解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常采用的一種思路。要是讓你計算四位數乘三位數或多位數乘多位數你有辦法嗎？你敢試一試嗎？愿意動(dòng)腦筋的孩子，請你們試試吧。
鼓勵學(xué)生大膽的展示、交流： 1、數位對齊；2、分位相乘；3、合并相加；4、滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1
既歸納了本課時(shí)的學(xué)習內容，又能激發(fā)起學(xué)生不斷探索知識的決心和欲望。
板書(shū)設計
三位數乘兩位數的筆算乘法
145ⅹ12=1740
1 4 5
× 1 2
──────
2 9 0
1 4 5
──────
1 7 4 0
�。�1） 用兩位數的個(gè)位和十位上的數依次分別去乘三位數；
�。�2） 用兩位數哪一位上的數去乘，乘得的數的末位就和那一位對齊；
�。�3）把兩次乘得的數加起來(lái)。
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)設計
有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習的重要方式，給學(xué)生提供充足的自主探索空間。在匯報交流中，尊重學(xué)生的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，培養學(xué)生的自主探索精神，不斷積累積極的數學(xué)學(xué)習情感和體驗。
《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度×時(shí)間＝路程這組數量關(guān)系。
2、學(xué)會(huì )速度單位的寫(xiě)法。
3、體驗“速度×時(shí)間＝路程”數量關(guān)系，解決問(wèn)題的過(guò)程。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解速度的概念，掌握速度×時(shí)間＝路程這組數量關(guān)系，應用數量關(guān)系解決
實(shí)際問(wèn)題掌是本節課的學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
1、出示交通工具的時(shí)速，介紹學(xué)生未知的交通工具（陸、海、空、宇宙等方面）的運行速度，還有自然界一些動(dòng)物的運行速度等等。
2、你還知道哪些運行速度？學(xué)生展示搜集的信息
[設計意圖]創(chuàng )設情境，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，擴大學(xué)生的認知視野，使學(xué)生感受人類(lèi)創(chuàng )造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。
二、探究新知
1、教學(xué)速度的概念，學(xué)會(huì )速度的寫(xiě)法，（出示課件）
1）特快列車(chē)１小時(shí)約行160千米。
我們把特快列車(chē)1小時(shí)行的路程叫做速度
還可以說(shuō)成：特快列車(chē)的速度是每小時(shí)160千米�？梢詫�(xiě)成160千米／時(shí)。（用統一的符號表示速度）
2）普通列車(chē)每小時(shí)行１０６千米。
3）人騎自行車(chē)的速度是每小時(shí)１６千米。
4）小林每分鐘走60米
師：還可以怎么用數學(xué)語(yǔ)言敘述？
這些用符號怎么寫(xiě)呢？
師：每小時(shí)，每分鐘都表示單位時(shí)間。單位時(shí)間可以是每小時(shí)、每分鐘、每秒、每日等等
5）試著(zhù)寫(xiě)出其他交通工具的速度。
[設計意圖]使學(xué)生理解速度的概念，學(xué)會(huì )速度單位的寫(xiě)法。使學(xué)生體會(huì )用這樣的符號表示一個(gè)物體的運動(dòng)速度具有簡(jiǎn)明、清楚的特征。
2、探究速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系（出示主題圖）
1）根據信息，獨立計算
80×2=160（千米）225×10=2250（千米）
2）找出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系是怎樣的？
3）學(xué)生根據算式寫(xiě)出關(guān)系式
問(wèn)：你能發(fā)現速度、時(shí)間與路程有什么關(guān)系嗎
4）總結數量關(guān)系式：
速度×時(shí)間=路程
3、改變其中一題，求時(shí)間或速度？
1）每位學(xué)生寫(xiě)出關(guān)系式
2）全班交流，展示自己的關(guān)系式
3）匯報結果
小組派代表匯報板書(shū)
4、小結：速度×時(shí)間=路程
路程÷時(shí)間=速度
路程÷速度=時(shí)間
[設計意圖]通過(guò)解決簡(jiǎn)單行程問(wèn)題，引導學(xué)生自主探索速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，構建數學(xué)模型：“速度×時(shí)間＝路程”。在學(xué)生獨立解答的基礎上，引導學(xué)生獨自找出速度、時(shí)間和路程之間的.關(guān)系，并請每一位學(xué)生寫(xiě)出關(guān)系式，然后全班交流，交流時(shí)盡可能讓一些學(xué)習有困難的學(xué)生展示自己的關(guān)系式，給他們以鼓勵和學(xué)好數學(xué)的信心。使學(xué)生正確掌握速度×時(shí)間＝路程這組數量關(guān)系，并應用它去解決實(shí)際問(wèn)題。
三、方法應用
1、
1）獵豹奔跑的速度可達每小時(shí)110千米，可寫(xiě)作——
2）蝴蝶的速度每分鐘500米，寫(xiě)作——
2、瀟瀟每天早上跑步20分鐘，他的速度大約是110米/分，瀟瀟每天大約跑步多少米？
3、課件出示練習
[設計意圖]通過(guò)練習，加深學(xué)生對單位時(shí)間、速度的理解，鞏固速度×時(shí)間＝路程這組數量關(guān)系，并應用它去正確解決問(wèn)題
四、課堂總結：
今天你都學(xué)會(huì )了什么？有什么收獲？
[設計意圖]讓學(xué)生在交流總結收獲的過(guò)程中，既便于了解學(xué)生對新知識的掌握情況，又能使學(xué)生學(xué)會(huì )自我評價(jià)，享受成功的喜悅。
五、課堂檢測
A卷：
1、填空
1）、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫(xiě)作（）
2）、人騎自行車(chē)的速度是每小時(shí)１６千米，寫(xiě)作（）
2、再（）里填上“＞”“＜”或“=”
120×20（）12×20016×400()210×4
500×10()10×50030×80()19×300
3、解決實(shí)際問(wèn)題
�。�1）強強每天早上跑步15分鐘，他的速度大約是120米/分，每天約跑步多少米？
�。�2）強強每天早上跑步15分鐘，大約跑步1800米，他的速度大約是多少米/分？
�。�3）強強每天早上大約跑步1800米，他的速度大約120米/分，需要跑多少分鐘？
B卷
1、填空
�。�1）（）×（）=路程
�。�2）路程÷（）=速度
�。�3）（）÷速度=時(shí)間
2、選擇。
�。�1）人騎自行車(chē)的速度是每小時(shí)１６（）
A、米 B、千米C、千米/小時(shí)
《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教學(xué)設計 篇6
【教學(xué)內容】
人教版四年級上冊教材第47頁(yè)例1
【教學(xué)目標】
1．在已經(jīng)掌握兩位數乘兩位數的筆算方法的基礎上，理解三位數乘兩位數的筆算算理，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
2．結合具體的問(wèn)題，選擇合適的估算、驗算方法進(jìn)行估算、驗算，養成良好的學(xué)習習慣。
3．經(jīng)歷利用舊知識解決新問(wèn)題的過(guò)程，提升知識技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握三位數乘兩位數的的筆算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用豎式計算時(shí)積的定位。
【教法選擇】
引導法
【學(xué)法指導】
讀—列—估—算—說(shuō)
【教具準備】
課件、計算器
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
師：同學(xué)們，昨天我們年級開(kāi)展了“經(jīng)典美文誦讀比賽”，檢查了各班同學(xué)的誦讀水平，現在老師也想開(kāi)展“計算能力大比拼”競賽活動(dòng)，檢查一下同學(xué)們的計算能力怎么樣，你們敢接受挑戰嗎？
1.口算：
32×2=23×3=16×4=
180×3=240×2=410×2=
師：同學(xué)們的口算能力真不錯，可是筆算能力怎么樣呢？
2.筆算
14545
×2×12
提問(wèn)：第一道題是幾位數乘幾位數？第二道呢？你們會(huì )算嗎？
師：請同學(xué)們在練習本上計算。
問(wèn)：誰(shuí)能把你的筆算順序講給大家聽(tīng)？
師：看來(lái)同學(xué)們的筆算能力也很棒，把掌聲送給自己吧！
3.導入新課。
�。�1）導入新課師：同學(xué)們，北京有很多著(zhù)名的旅游景點(diǎn)，看看這些都是哪里？（課件出示北京的旅游景點(diǎn)）李老師也利用假期去北京旅游了。
�。ㄕn件出示）李老師從某城市乘火車(chē)去北京用了１２小時(shí)，火車(chē)每小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米？
a.讀題，你從題中了解到哪些數學(xué)信息？要解決什么問(wèn)題？
b.要解決該城市到北京有多少千米的問(wèn)題，應該用什么方法計算？為什么？
c.怎樣列算式？（板書(shū)：145×12）
問(wèn)：這個(gè)算式是幾位數乘幾位數？
�。�2）揭題板書(shū)
師：今天，讓我們一起來(lái)探究三位數乘兩位數的筆算方法，好嗎？
板書(shū)課題：三位數乘兩位數的筆算
二、探究新知
學(xué)習例1：145×12
1.估算。
問(wèn)：誰(shuí)能估算一下145×12的積大約是多少？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
145×12≈1500
說(shuō)明：145×12的積接近1500.
提問(wèn)：如果我們想知道145×12的積的準確值，應該怎么辦？
2.筆算。
�。�1）小組合作學(xué)習，探究145×12的筆算方法。
�。ǔ鍪咀詫W(xué)指導）
a.分小組討論145×12的筆算順序和方法。
b.嘗試筆算，遇到有疑惑的問(wèn)題想本組同學(xué)請教。
c.小組內交流筆算方法。
�。�2）集體交流匯報。
師：哪一小組能把你們的'筆算順序匯報給大家。
問(wèn)：a.先算什么？（用兩位數個(gè)位上的2和145相乘），乘得的積的未位數寫(xiě)在什么位下面？（個(gè)位）
b.再算什么？（兩位數十位上的1和145相乘），乘得的積的未位要寫(xiě)在什么位下面？（十位下面），為什么？（十位上的1表示1個(gè)十，乘145得到的是145個(gè)十，所以積的末位要和十位對齊）
c.最后算怎樣？（把兩次乘得的積加起來(lái)）
3.用計算器驗算。
問(wèn)：想知道我們剛才筆算145×12的結果對不對，應該怎么辦？師：請同學(xué)們用計算器檢驗你剛才的計算結果對不對。
4.解決問(wèn)題。
145×12=1740（千米）
答：該城市到北京有1740千米。
三、精講點(diǎn)撥
師生共同歸納總結：三位數乘兩位數的筆算方法。
引導學(xué)生說(shuō)清：先算什么？再算什么，積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣？最后算什么？
�。ㄈ粩党藘晌粩档墓P算:先用兩位數個(gè)位上的數去乘三位數，積的末位要和個(gè)位對齊，再用兩位數十位上的數去乘三位數，積的末位要和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。）
四、鞏固練習
基礎對點(diǎn)練，輕松來(lái)闖關(guān)。
師：學(xué)完新知識，我們一起來(lái)進(jìn)行數學(xué)闖關(guān)，比比誰(shuí)的收獲最大。
1.填空。
123
×13
丁妮《三位數乘兩位數的筆算》教學(xué)設計
369（）位上的（）與123的積
123（）位上的（）與123的積
丁妮《三位數乘兩位數的筆算》教學(xué)設計
599（）與（）相乘的積
2.先列豎式計算，再用計算器驗算。
134176425286
×12×47×36×35
3.誤區警示：慧眼識真知，錯誤巧規避。
你能找出下列題中的錯誤，并改正過(guò)來(lái)嗎？（略）
4.生活中的數學(xué)。
�。�1）一個(gè)長(cháng)方形足球場(chǎng)，長(cháng)是115米，寬是65米，這個(gè)長(cháng)方形足球場(chǎng)的面積是多少平方米？
�。�2）一輛小貨車(chē)載重量為3噸，現在用這輛小貨車(chē)運25袋水泥，每袋水泥重125千克，能一次運走嗎？
五、全課總結
今天你們學(xué)習了哪些知識，你有什么收獲？
六、開(kāi)心拓展
在下面的□里填入合適的數字(略）
七、布置作業(yè)
練習八第1（前四道）、第2題。
《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標
1、知識與技能目標：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘兩位數計算方法的過(guò)程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確地進(jìn)行計算。
2、能力目標：讓學(xué)生通過(guò)兩位數乘兩位數到三位數乘兩位數知識的遷移，感受數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，培養學(xué)生遷移類(lèi)推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感與態(tài)度目標：讓學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問(wèn)題的體會(huì )，體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握三位數乘兩位數筆算乘法的方法，能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解三位數乘兩位數的計算中用第二個(gè)因數十位上的數去乘第一個(gè)因數，積的末尾應寫(xiě)在什么位置上。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鋪墊
同學(xué)們，車(chē)白泥小學(xué)一年一度的計算大賽即將開(kāi)始，你們有信心贏(yíng)得比賽嗎？
一、賽前熱身
1、牛刀小試
哪兩位同學(xué)愿意請戰？
白板出示豎式筆算:24×12= 19×12=
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)計算方法，豎式計算乘法要注意哪些問(wèn)題？
2、脫口而出
口算怎么又快又準確的得出答案呢，能分享一下你的計算秘籍嗎？
如果是142X12這樣的三位數乘兩位數，又該怎么算呢？
板書(shū)課題：三位數乘兩位數
請同學(xué)們以同桌為小組，開(kāi)展合作學(xué)習，動(dòng)筆試一試……
指導并指名學(xué)生匯報，參照兩位數乘以?xún)晌粩档挠嬎惴椒�，計算三位數乘與兩位數時(shí)，需要注意哪些問(wèn)題？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
團結協(xié)作的力量無(wú)窮大，看來(lái)，這個(gè)賽前熱身對同學(xué)們來(lái)說(shuō)，真的是小菜一碟，接下來(lái)的`項目你們還敢繼續挑戰嗎？看招。
二、東想西算
情境導入：
�。ò装宄鍪荆�
普者黑風(fēng)景區位于文山州丘北縣境內，風(fēng)景優(yōu)美，景色宜人，是國家5A級景區。這不，家住廣州市的李桐和爸爸慕名而來(lái)。
1、白板出示題目：火車(chē)行駛了12小時(shí)，每小時(shí)行駛195千米。廣州市到普者黑景區有多少千米？
2、你想怎么列式？ 195×12=（千米）
3、195 X 12，怎樣來(lái)計算？
�。�1）你能運用估算知識猜一猜嗎：廣州市到普者黑景區大約有多少千米？說(shuō)一說(shuō)你的想法？
�。�2）你能用豎式計算出準確答案嗎？試著(zhù)做一做，在計算時(shí)，想一想這道題與142 X12相比較，有哪些值得注意的地方。
�、賹W(xué)生獨立思考，自己試著(zhù)在練習本上算一算。嘗試算出195×12的結果，并對照估算的情況，算一算估算值與準確值的誤差是否合乎實(shí)際。
�、谘不刂笇�，特別關(guān)注計算有困難的學(xué)生。
�、劢涣鲄R報、歸納解題策略。理解算理，掌握算法。
4、學(xué)生互相說(shuō)算法。
5、你想提醒大家筆算時(shí)要注意那些問(wèn)題？（引導學(xué)生說(shuō)出做題過(guò)程中的易錯點(diǎn)）
6、驗算。你會(huì )驗算嗎？你有沒(méi)有什么好的想法愿意和同學(xué)們分享？
三、計算接力賽----誰(shuí)是計算大王
接下來(lái)這個(gè)項目就對我們班同學(xué)團結協(xié)作能力的考驗了，要贏(yíng)得此項比賽，就要有賴(lài)于同學(xué)們的默契合作了。我們即將選出六位驍勇善戰的計算能手來(lái)出戰。
結論：仔細觀(guān)察上面的各道算式，想一想：三位數乘兩位數積是( )位數或( )位數。
四、加時(shí)賽：
1、134×12176×47 425×36237×82
2、文山市思源實(shí)驗學(xué)校平均每個(gè)班有32人，共有116個(gè)班，思源實(shí)驗學(xué)校一共有多少人？
通過(guò)我們全班同學(xué)的努力，我們贏(yíng)得了此次比賽的勝利，恭喜同學(xué)們！
五、課堂總結，學(xué)以致用
回顧一下這節課，你有什么收獲想和大家分享嗎？
《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教學(xué)設計 篇8
教學(xué)內容：
教材第1頁(yè)的內容及想想做做第1~4題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在原有的基礎上進(jìn)一步學(xué)習三位數乘兩位數的乘法計算，掌握三位數乘兩位數的豎式計算方法。進(jìn)一步提高學(xué)生的數學(xué)計算能力，培養概括、推理的能力。
2、培養學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習、掌握三位數乘兩位數的豎式計算的方法，理解三位數乘兩位數的算法、算理。
教學(xué)資料：
例題插圖、小黑板、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
提問(wèn)：學(xué)到現在，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的乘法有哪些？
�。ū韮瘸朔�、一位數乘兩位數、兩位數乘兩位數）
兩位數乘兩位數的計算方法是怎樣的`？
揭題：今天，我們就來(lái)學(xué)習三位數乘兩位數的乘法計算。
二、探究互動(dòng)
1、出示主題圖。
學(xué)生自由讀題。指名回答：從圖中你獲得哪些信息？
學(xué)生口答算式：144×15或15×144（師板書(shū)）
2、“144×15”與我們以前所學(xué)的乘法計算有什么不同？
3、“144×15”你會(huì )用豎式計算嗎？
請你用以前兩位數乘兩位數的方法，在自己的本子上試一試。教師巡回指導。
4、在小組里交流自己的算法。
《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教學(xué)設計 篇9
教學(xué)內容
人教版四年級數學(xué)上冊第47頁(yè)及相應練習
教材分析
該課內容為三位數乘兩位數的筆算第一課時(shí)，在三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)多位數乘一位數，兩位數乘兩位數，本節課是在兩位數乘兩位數的基礎上學(xué)習的，其乘法算理是一樣的。該課也是小學(xué)階段整數乘法的最后內容。
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數乘兩位數筆算知識的遷移，自主理解三位數乘兩位數的筆算算理，掌握三位數乘兩位的筆算方法。
2、引導學(xué)生結合具體的問(wèn)題情境，選擇合適的估算方法，體驗知識遷移的過(guò)程，培養學(xué)生類(lèi)推能力和概括能力。
3、在學(xué)習過(guò)程中，感受數學(xué)知識與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，培養學(xué)生認真計算并養成驗算的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握三位數乘兩位數筆算方法，能夠正確進(jìn)行筆算。
教學(xué)難點(diǎn)
理解三位數乘兩位數的筆算原理。
教具準備
課件、學(xué)生用計算器
教學(xué)過(guò)程
課前2分鐘口算練習
一、情境導入
播放北京標志性景點(diǎn)的圖片。
教師：同學(xué)們，暑假你們都去哪里玩了呢？王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他們乘車(chē)所用的時(shí)間都是12小時(shí)，想知道他們是怎么去的呢？我們一起來(lái)看大屏幕。
王叔叔
旅游大巴
平均78千米/時(shí)
李叔叔
火車(chē)
平均145千米/時(shí)
教師：他們是從同一個(gè)城市去的`么？
教師：根據提供的信息，你能算出王叔叔所在城市到北京多少千米么？指明學(xué)生列出算式：78×12
學(xué)生列豎式計算，交流、匯報。
二、探究新知
李叔叔所在的城市離北京又有多少千米呢？如何計算呢？
引導學(xué)生列出算式：145×12
1、運用估算
能不能估一估李叔叔住的城市離北京大約有多少千米呢？
說(shuō)一說(shuō)估得方法。
要想知道準確結果，還得用筆算。
今天我們就來(lái)學(xué)習筆算三位數乘兩位數。（板書(shū)課題）
2、探究算理
學(xué)生嘗試筆算，教師巡視，挑選出幾種不同思路的算法到黑板板演。我們先請剛才板演的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他是怎么算的吧，每一步的算理。（根據學(xué)生匯報，課件演示）
1 4 5
× 1 2
2 9 0 ——表示什么？（表示2小時(shí)行的路程，即290個(gè)1）
1 4 5 —表示什么？（表示10小時(shí)行的路程，即145個(gè)10）
1 7 4 0
我們想知道這個(gè)結果是否正確，有什么好辦法呢？（一是與估算結果比較，二是通過(guò)驗算。）
3、討論交流
大家四人一組討論一下，三位數乘兩位數的計算方法是什么樣的，互相說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)生匯報。
三、鞏固練習
1、教材第47頁(yè)做一做橫著(zhù)第一排。
學(xué)生獨立計算完成，教師巡視發(fā)現典型現象，請其板演。
集體訂正。
2、算理選擇題
�。�1）在計算234×35的時(shí)候，2×5表示（ ）
a、 2×5 b、 20×5 c、 200×5 d、 200×50
�。�2）下面（ ）算式中2×5表示的意思是200×50
a、 209×15 b、 205×52 c、325×52 d、 152×5
3、不計算，選擇答案。
425×19＝（ ）
a、3825 b、 8020 c、 8075 d、46325
425×219＝（ ）
a、93075 b、68000 c、46325 d、80000
4、練習八第1、2題
四、課堂小結
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲呢？
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