人教版三年級數學(xué)《分數初步認識幾分之一》教學(xué)設計

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的人教版三年級數學(xué)《分數初步認識幾分之一》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　【教學(xué)內容】

　　人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)（三年級上冊）》第七單元“分數的初步認識（幾分之一）”，P91－P93。

　　【教學(xué)目標】

　　1、通過(guò)直觀(guān)方式建立初步的分數概念，初步認識并理解幾分之一，能聯(lián)系實(shí)際和直觀(guān)用分數表示幾分之一。

　　2、知道分數各部分的名稱(chēng)，能讀、寫(xiě)幾分之一，能比較分子是1的分數大小。

　　3、在各種學(xué)習活動(dòng)中，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力，使之獲得運用知識解決問(wèn)題的成功體驗。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解幾分之一的含義，比較分子是1的分數大小。

　　【教學(xué)流程預設】

　　一、引入：

　�。ㄒ唬�、9塊蛋糕，分給3個(gè)小朋友。每個(gè)小朋友分得幾塊？

　　1、生列式：9÷3=3（塊）2、怎么分的？（平均分）

　�。ǘ�）、9塊蛋糕，平均分給2個(gè)（或4個(gè)）小朋友。怎么分？

　　1、思考后同桌交流2、組織匯報

　　預設1：9÷2=4（塊）……1（塊）9÷4=2（塊）……1（塊）

　　預設2：把剩下的1塊平均分成兩份或四份……

　　二、展開(kāi)：

　�。ㄒ唬�、認識幾分之一

　　1、教師板貼蛋糕（圓片）圖，問(wèn)：一人再分得半塊，可以怎樣表示呢？（相機板書(shū)并介紹、、，初步感知幾分之一。）

　�。�你覺(jué)得這樣的數方便嗎？為什么？）

　　2、揭示課題：分數的初步認識（幾分之一）

　　3、教學(xué)幾分之一的意義：

　　引導：根據板貼圓片圖說(shuō)說(shuō)三個(gè)分數的意思。

　　4、依據意義教學(xué)分數各部分的名稱(chēng)。（分母、分子、分數線(xiàn)。）

　　5、意義應用深化：

　�。�1）、判斷下面的1/2用的對嗎？（學(xué)生獨立思考完成后組織交流。）

　�、�、水占杯子容量的。

　�、�、運動(dòng)員跑了全程的。

　�、�、把一個(gè)月餅分成兩份，每份都是它的二分之一。

　�、�、明明身高是媽媽身高的。

　�。�2）、你能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪里還有、、或者是別的幾分之一嗎？

　　6、操作再感悟。

　　用學(xué)具紙折出一個(gè)分數（或別的幾分之一）。

　�。�1）學(xué)生獨立完成（2）組織匯報交流

　　要點(diǎn)：要平均分。分數只強調平均分，與分的方法和形狀沒(méi)有關(guān)系。

　�。ǘ�）、比較幾分之一的大小。

　　比較：○○

　�。�1）、學(xué)生獨立完成

　�。�2）、組織交流匯報。（說(shuō)理由和發(fā)現：分子都是1，分母大的分數反而小。）

　�。�3）、嘗試將三個(gè)分數按大小順序排列。

　�。�4）、拓展：出示同樣大小的長(cháng)方形分別表示和。問(wèn)：為什么？（組織討論分析原長(cháng)方形的大小。要點(diǎn)：分數的大小比較應就同一個(gè)物體或整體平均分后進(jìn)行比較。）

　　三、練習：

　　獨立完成P93做一做后組織交流。

　　四、總結：

　　1、學(xué)生總結：說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習收獲?關(guān)于分數你還想學(xué)點(diǎn)什么？

　　2、教師總結。

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