2022年幼兒園體育活動(dòng)過(guò)獨木橋教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的2022年幼兒園體育活動(dòng)過(guò)獨木橋教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
2022年幼兒園體育活動(dòng)過(guò)獨木橋教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
1、培養孩子參加體育活動(dòng)的興趣。
2、幼兒能在高20cm的平衡物上，眼腳協(xié)調的正面、側面安全通過(guò)。同時(shí)鍛煉幼兒能在平衡物上躲閃的能力和反應能力。
3、培養幼兒創(chuàng )新、勇敢堅強、樂(lè )于助人的心理品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、長(cháng)3米的平衡木兩個(gè)或者20把小板凳
2、動(dòng)感音樂(lè )、輕音樂(lè )、報紙棒
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入：
今天老師從森林里回來(lái)了，在森林里老師發(fā)現了好多好玩的東西，其中有兩座獨木橋特別好玩，小朋友你們愿意跟老師一塊去玩嗎？但是森林里什么動(dòng)物都有，獨木橋下面就有一只可怕的動(dòng)物你們害怕嗎？（引導孩子要堅強勇敢）
2、活動(dòng)環(huán)節：
首先讓孩子們安靜的把手打開(kāi)，正面從橋面上通過(guò)。（引導創(chuàng )新環(huán)節：引導孩子們用不同的方法通過(guò)，鼓勵幼兒創(chuàng )新，讓他們用自己的方法通過(guò)時(shí)老師觀(guān)察，取出好玩的方法讓所有幼兒嘗試一下，側面通過(guò)可以包含在創(chuàng )新環(huán)節當中。）
3、接入情景：
�。�1）引導告知幼兒，橋下的動(dòng)物睡醒了，它把手臂放在了橋的上面，你們要怎樣通過(guò)？（游戲方法：老師把準備好的報紙棒拿出來(lái)，手打開(kāi)側平舉，蹲在兩平衡木中間，舉在離平衡木40厘米的地方，讓孩子低頭彎腰從平衡木上鉆過(guò)去，游戲次數跟時(shí)間而定）
�。�2）引導告知幼兒，橋下的動(dòng)物生氣了，現在他舞動(dòng)手臂要抓你們，你們要躲開(kāi)他的手臂，不要被他抓住。（游戲方法：手臂姿勢同（1）一樣，左右晃動(dòng)起來(lái)，速度老師自己把握，孩子眼睛觀(guān)察，等手臂升起時(shí)再通過(guò)，落下時(shí)要等候）注意事項：游戲時(shí)孩子前后保持距離，不能擁擠，不能推人，老師要控制得當。最后引導，現在橋下的動(dòng)物困了，你們不要吵，慢慢的靜靜地通過(guò)，讓孩子靜下來(lái)，慢慢的通過(guò)一次，平復孩子的心理和生理的.運動(dòng)曲線(xiàn)。
4、放松部分：
播放輕音樂(lè )，讓孩子跟老師一塊深呼吸手打開(kāi)，做放松運動(dòng)。
5、活動(dòng)中難點(diǎn)部分：
幼兒自主創(chuàng )新環(huán)節，解決方法：日常生活中多引導，多給孩子這方面的機會(huì )。
6、活動(dòng)中重點(diǎn)部分：
孩子在平衡木上的技能訓練。
2022年幼兒園體育活動(dòng)過(guò)獨木橋教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察角色表情，理解各角色的心理活動(dòng)。
2、觀(guān)察畫(huà)面細節進(jìn)行合理的預測和推理。
3、體驗閱讀的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：
獨木橋、《過(guò)獨木橋》的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景引入，讓幼兒體驗過(guò)獨木橋
1、師：小朋友，在河的對面準備要播放電影了，你們想去看嗎？我們怎么樣過(guò)河呢？
2、分享過(guò)獨木橋時(shí)的心情。
二、學(xué)習讀本
封面：
1、會(huì )有多少動(dòng)物來(lái)看電影？
2、會(huì )有哪些動(dòng)物來(lái)看電影呢？
第一頁(yè)：
1、小鳥(niǎo)拿著(zhù)喇叭會(huì )對小動(dòng)物們說(shuō)什么？
2、誰(shuí)會(huì )第一個(gè)走過(guò)去，為什么？
第二頁(yè)：
1、小蛇現在在想什么？
2、小鳥(niǎo)會(huì )對小蛇說(shuō)什么？
3、小蛇過(guò)橋后會(huì )坐到在哪個(gè)凳子上？
第三頁(yè)：
1、小鹿為什么是這樣的表情？
2、你覺(jué)得小鹿會(huì )安全過(guò)橋嗎？為什么？
3、下一個(gè)過(guò)橋的會(huì )是誰(shuí)？
第四頁(yè)：
1、青蛙是怎樣過(guò)橋呢？他這樣過(guò)橋會(huì )發(fā)生什么事？
2、青蛙能安全過(guò)橋嗎？
3、下一個(gè)過(guò)橋的又會(huì )是誰(shuí)？
第五頁(yè)：
1、青蛙去哪里了？
2、大象過(guò)橋了嗎？
3、他過(guò)橋的時(shí)候是輕松的還是緊張的？
4、你從哪里看出來(lái)的？
5、大象會(huì )坐在哪個(gè)位置上？
6、接下來(lái)是誰(shuí)過(guò)橋？
第六頁(yè)：
1、袋鼠媽媽過(guò)橋的時(shí)候害怕嗎？袋鼠寶寶怕不怕？你從哪里看出來(lái)的？
2、袋鼠媽媽過(guò)了橋應該坐在哪個(gè)地方？
3、青蛙現在在哪里？他還能回來(lái)看電影嗎？
第七頁(yè)：
1、犀牛為什么是這樣的表情？他在想什么？
2、袋鼠媽媽坐到哪里去了？她的小凳子剛才是在這個(gè)地方嗎？她為什么要換位置？
3、小青蛙還能回來(lái)嗎？
第八頁(yè)：
1、青蛙為什么不坐著(zhù)看電影？
2、小鳥(niǎo)也來(lái)看電影，你幫他們找個(gè)位置吧。
三、為讀本起名字
四、幼兒過(guò)獨木橋離場(chǎng)
2022年幼兒園體育活動(dòng)過(guò)獨木橋教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
理解兒歌內容，學(xué)習有感情的朗讀。
讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
知道在別人遇到困難時(shí)應該鼓勵幫助，而不譏笑。
經(jīng)驗準備：
幼兒走過(guò)獨木橋的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：
課件《小熊過(guò)橋》、小熊一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，引起幼兒興趣。
教師：你們走過(guò)獨木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結并交代兒歌的名稱(chēng)）
2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。
教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺(jué)？
�。�2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說(shuō)的？
�。�3）小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)看了樂(lè )得怎么樣？
3、教師教幼兒學(xué)習兒歌《小熊過(guò)橋》
4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？幼兒回答，教師總結。
5、游戲：走獨木橋。
活動(dòng)反思:
1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位�；顒�(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀(guān)察、表達來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動(dòng)的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動(dòng)中，教師設計的提問(wèn)始終是開(kāi)放式的，例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說(shuō)拿繩子綁著(zhù)過(guò)去，有的說(shuō)爬過(guò)去，還有的說(shuō)問(wèn)小鳥(niǎo)借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因為提問(wèn)的開(kāi)放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。
4、孩子們在整個(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見(jiàn)和建議，聽(tīng)從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開(kāi)心。
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