玩出了名堂教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的玩出了名堂教學(xué)設計優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
玩出了名堂教學(xué)設計優(yōu)秀1
【學(xué)習目標】
�。�、認識閱、固、調等６個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)堂、鏡、閑等１２個(gè)字。能正確讀寫(xiě)名堂、浪費、鏡片等１７個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、理解課文內容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。
�。�、寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè )趣和收獲。
【課前準備】
�。�、生字詞卡片或制成的電腦課件。
�。�、師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋的內容。
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題，質(zhì)疑導入
�。�、同學(xué)們，你們愛(ài)玩嗎？平時(shí)都玩些什么呢？
�。�、今天我們學(xué)習一個(gè)有趣的故事。（板書(shū)課題并讀題）讀題后你想到了什么問(wèn)題呢？（學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì )提出以下問(wèn)題：是誰(shuí)玩出了名堂？他喜歡玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）
二、由疑而入，整體感知
�。�、學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：
�、耪垖W(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。
�、仆阑ハ嗦�(tīng)讀課文，糾正字音，讀通句子。
�。�、學(xué)生交流。通過(guò)自讀，你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題？在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。
三、逐段朗讀，探究發(fā)現
�。�、學(xué)習第一自然段：
�、抛x一讀。指名讀、齊讀這一段。
�、谱h一議。玩耍常常被認為是浪費時(shí)間的行為，你們是怎么看這個(gè)問(wèn)題的呢？教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
�、钦Z(yǔ)言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面，我們來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？
�。�、學(xué)習第二、三自然段：
�、抛x一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導讀準多音字的讀音。
�、普f(shuō)一說(shuō)。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？
�、窍胍幌�。從列文虎克玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì )到了什么？引導學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì )列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。
�、嚷�(lián)系自己的'玩，談?wù)勀銓α形幕⒖说倪@種玩法有什么看法？
�、蓭е�(zhù)自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。
四、指導寫(xiě)字
�。�、出示生字卡片堂、鏡、閑、待、閱。
�。�、小組內交流各自識記生字的方法。
�。�、同桌提醒寫(xiě)字注意事項，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗。
�。�、學(xué)生寫(xiě)字。
五、課后作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復習回顧
�。�、聽(tīng)寫(xiě)上堂課學(xué)的生字新詞。
�。�、說(shuō)一說(shuō)列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。
二、逐段朗讀、探究發(fā)現
�。�、學(xué)習第四自然段：
�、耪Z(yǔ)言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè )趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著(zhù)他一起去玩，一起去探究，好嗎？
�、谱x一讀：
這一自然段內容很長(cháng)，我們采用分組輪讀的辦法來(lái)讀，第一排讀第一、二、三、四句，第二排讀第三、四句，第三排讀第五至八句。
再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。
�、且龑Оl(fā)現。讀了這么多遍，同學(xué)們對列文虎克的玩又有什么發(fā)現，能和大家交流一下嗎？
�、冉涣靼l(fā)現。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列文虎克是怎么想的，怎么做的，發(fā)現了什么。
�、勺x到這里，你想對列文虎克說(shuō)些什么？
�、蕩е�(zhù)敬佩的情感自由朗讀這一段。
�。�、學(xué)習第五自然段：
�、抛x一讀。指名讀、齊讀這一段。
�、普f(shuō)一說(shuō)。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎？引導學(xué)生閱讀資料袋中的資料，大致了解微生物，從而體會(huì )列文虎克玩出的名堂很了不起。
�、怯懈星榈乩首x這一自然段。
三、總結回顧
�。�、師問(wèn)：讀了課文，你對玩又有了哪些新的看法呢？
�。�、學(xué)生交流。
四、拓展延伸
�。�、古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�、小練筆：平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè )趣或收獲吧。
玩出了名堂教學(xué)設計優(yōu)秀2
一、知識與技能：
1．會(huì )認6個(gè)生宇，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪(fǎng)、玩具”等詞語(yǔ)。
2．有流利地、有感情地朗讀課文。
3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養學(xué)生觀(guān)察能力，增強創(chuàng )造意識。
4．寫(xiě)玩中的樂(lè )趣和收獲。
二、過(guò)程與方法：
1．自讀，自由選擇讀的方式。在充分朗讀的基礎上理解課文內容。
2．布置收集有關(guān)微生物的資料，引導讀課后資料袋，了解常識。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，啟發(fā)生活中的細心觀(guān)察，培養學(xué)生觀(guān)察能力，增強創(chuàng )造意識，養成好習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．引導學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；
2．寫(xiě)玩中的樂(lè )趣或收獲。
【教學(xué)準備】
1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂(lè )趣或收獲資料。
2．了解顯微鏡的知識，收集有關(guān)微生物的資料。
3．生字、詞卡片。
【教學(xué)時(shí)數】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【第一課時(shí)教學(xué)目標】
1．學(xué)習本課生字、新詞。
2．初讀課文，了解課文結構。
【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)揭題，質(zhì)疑導入
1．同學(xué)們，你們愛(ài)玩嗎？都玩什么？玩�？墒刮覀兊玫皆S多快樂(lè )；玩耍常常被有些大人認為是浪費時(shí)間，不物正業(yè)的事，然而在科學(xué)史上有很多偉大的發(fā)現都是在玩耍中發(fā)現的。今天，我們一起來(lái)學(xué)習《15．玩出了名堂》
2．讀了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎？師邊聽(tīng)邊板書(shū)、歸類(lèi)。
二、自讀課文，讀準字音
1．同學(xué)們都很會(huì )思考，相信通過(guò)深入的學(xué)習課文，這些問(wèn)題都能得到解決。接下來(lái)要先請同學(xué)們自學(xué)課文，小黑板出示自學(xué)要求。
2．剛才大家自學(xué)得很認真，這些詞語(yǔ)，你們會(huì )讀嗎？（出示課件：要認的生字組成的詞語(yǔ)）
3．詞語(yǔ)讀得真不錯，這篇課文當中還藏著(zhù)幾個(gè)多音字呢，請你快速默讀課文，把這些多音字找出來(lái)，（出示課件：看、磨、待、調）
4．這兩個(gè)多音字都在課文里，讓我們一起來(lái)讀讀課文吧，讀的時(shí)候要注意把這幾個(gè)多音字讀準。
三、自讀課文，了解課文大意
1．自由讀文，注意正確、通順。用你喜歡的方式讀一讀。
2．我想知道文中所說(shuō)的放大鏡和顯微鏡是什么？
3．放大鏡和顯微鏡的作用就是將物體放大，放大鏡能將物體放大，顯微鏡能將物體放得更大，
4．接下來(lái)讓我們再把課文連起來(lái)讀一讀，看看這一次是否能把課文讀得流利。
5．課文一共有幾個(gè)自然段？
6．那么老師就請五位同學(xué)來(lái)輪讀。其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)他們讀得是否正確？
7．他們讀得怎么樣？
8．老師發(fā)現第三自然段有一個(gè)句子特別難讀。讓我們一起來(lái)讀一讀吧。老師先給大家讀一讀，請大家認真聽(tīng)。（出示課件：第三段的最后的一句話(huà)）。
9．接下來(lái)請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題去默讀課文，邊讀邊思考，你能找到這些問(wèn)題的答案嗎？
10．剛剛開(kāi)始，有些同學(xué)對課題提出一些問(wèn)題，我們共同來(lái)解決，逐個(gè)提出并自由舉手發(fā)言。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)什么？（列文胡克通過(guò)玩放大鏡發(fā)明了顯微鏡，并且發(fā)現了微生物。）。
11．交流各自收集到的資料。
12．你讀課文非常仔細，同學(xué)們，列文胡克是怎么玩出名堂的？為什么說(shuō)他玩出的名堂是大名堂呢？讓我們下節課再一起去研究吧。
四、寫(xiě)字指導
1．我們首先要解決寫(xiě)字的問(wèn)題，小黑板出示要求會(huì )寫(xiě)的字：“堂、鏡、閑”
等字。
2．交流如何識記這些字。
3．非常好，強調“腿、鏡、待、調、訪(fǎng)、閑”等字結構。讓我們把這些生字再來(lái)讀一讀，注意要把生字的音讀正確。
4．同學(xué)們，你們覺(jué)得要寫(xiě)好這些生字應特別注意些什么？接下來(lái)我們來(lái)寫(xiě)字吧。（先把每個(gè)生字在田字格里寫(xiě)兩遍，再把詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍。）
五、課堂小結，引伸
同學(xué)們，你們想知道列文胡克是怎么玩出名堂的嗎，為什么說(shuō)他玩出的名堂是大名堂呢？讓我們下節課再一起去學(xué)習課文吧。
六、作業(yè)：生字組詞；抄寫(xiě)多音字。
第二課時(shí)
【第二課時(shí)教學(xué)目標】
1．理解課文內容，了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現微生物的。
2．引導從具體的語(yǔ)句中體會(huì )列文虎克認真觀(guān)察、勇于創(chuàng )新的精神。
【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1．同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了第十五課的生字和詞語(yǔ)。這節課我們繼續來(lái)學(xué)習，誰(shuí)能來(lái)回憶一下，課文主要寫(xiě)了些什么呢？
2．聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
二、品讀感悟
1．學(xué)習第一自然段。指名讀，齊讀。
2．議論一下，這一段告訴我們什么？你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
3．學(xué)習2～4自然段。邊讀邊找出具體描寫(xiě)列文胡克是怎么玩的句子，把它畫(huà)下來(lái)。
4．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)列文胡克開(kāi)始是怎么玩的？
5．原來(lái)一開(kāi)始列文胡克是把厚玻璃磨成放大鏡，這個(gè)內容是由課文的哪一段來(lái)寫(xiě)的呀？（出示課件：第三自然段。）
6．那么我們一起來(lái)讀讀第三自然段，看看列文胡克是怎么做放大鏡的？
7．那后來(lái)他又是怎么玩的呢？（出示課件：后來(lái)，他突然想到，把兩片放大鏡放在一起會(huì )怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。）
8．這句話(huà)中的“突然想到”，說(shuō)明了些什么呢？（說(shuō)明列文胡克雖然在玩，但他同時(shí)也是在思考的。）
9．看來(lái)列文胡克是一邊玩一邊還在思考，這就是我們課文的第四自然段，讓我們一起讀讀這兩句話(huà)吧。
10．列文胡克又有什么新的發(fā)現？（出示課件：列文胡克又有什么新的發(fā)現呢？）（出示課件：他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，另一片放大鏡可以隨意調節，這樣，就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡。通過(guò)顯微鏡，他看見(jiàn)水里有許多小生命在擠來(lái)擠去；他看見(jiàn)了牙齒里從未看見(jiàn)過(guò)的小東西；他還看到了一個(gè)小人國，一個(gè)平時(shí)我們看不見(jiàn)的世界）
11．列文胡克有了新的發(fā)現以后，他的心情是怎么樣的呢？（他一定特別激動(dòng)，因為他有了新的發(fā)現。）
12．那么同學(xué)們，讓我們帶著(zhù)激動(dòng)的、新奇的心情再來(lái)讀讀課文的第四自然段吧。
13．大家讀得可真有感情呀！的確讀出了列文胡克當時(shí)激動(dòng)的心情。
14．大家看看文中為啥要加這么多的引號？（出示課件：為什么這里的“小人國”，“居民”都打了引號呢？誰(shuí)能幫幫老師？）。（出示課件：小人國是指列文胡克在顯微鏡里看到的另一個(gè)世界，而小人國中的居民就是指微生物。并不是指我們現在的人類(lèi)，所以要加上引號。）
15．課文的第五自然段其實(shí)已經(jīng)告訴我們了，小人國里的居民其實(shí)就是指微生物�，F在我們一起來(lái)看資料袋（出示課件：資料袋）
16．同學(xué)們，課文中寫(xiě)道：列文胡克玩放大鏡玩出了大名堂，（出示課件：為什么說(shuō)列文胡克玩放大鏡玩出了大名堂呢？）請同學(xué)們讀讀三到五自然段，再好好想一想吧。
17．讀到這，你有什么體會(huì )？
�。ǔ鍪菊n件：列文胡克通過(guò)玩放大鏡，發(fā)明了顯微鏡，而且通過(guò)顯微鏡，他最早發(fā)現了微生物，發(fā)現了一個(gè)全新的世界。所以說(shuō)他玩出了大名堂。）
18．又想對列文胡克說(shuō)些什么呢？
19．看得出來(lái)，同學(xué)們都很佩服列文胡克。列文胡克受到了英國皇家學(xué)會(huì )的尊重，連英國女王和俄國沙皇也去拜訪(fǎng)他，欣賞他的玩具，就讓我們帶著(zhù)對列文胡克的敬佩之情來(lái)讀讀課文的第五自然段吧！
三、拓展。
1．現在，你們對玩又有新的看法了嗎？
2．在中外歷史上，有許多科學(xué)家正是因為具備了這些可貴的品質(zhì)，最終也取得了大名堂。你知道還有誰(shuí)嗎？（出示課件：愛(ài)迪生發(fā)明電燈、富蘭克林發(fā)明避雷針、萊特兄弟發(fā)明飛機等）
四、課堂總結。
看一看，玩耍常常被認為是浪費時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現是在玩耍中產(chǎn)生的。我們要玩，在玩中也要去思考，去觀(guān)察，這樣你可能就會(huì )有新的發(fā)現。
五、作業(yè)：那么在課后，就請同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè )趣和收獲吧。
【板書(shū)設計】
玩出了名堂
看想收獲
玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現微生物
�。ㄉ朴谟^(guān)察、善于思考）
【教學(xué)反思】
對于三年級的小孩子們，這是一篇較結近他們生活實(shí)際的課文。這是一個(gè)有趣的故事，說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，做成放大鏡玩，接著(zhù)又做成簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現了微生物世界。全文緊扣題貫穿一個(gè)“玩”字，啟發(fā)孩子們學(xué)習列文虎克的這種在平時(shí)的玩耍、游戲中細心觀(guān)察、善于思考的習慣。
我在實(shí)際教學(xué)中，先讓孩子們了解有關(guān)顯微鏡的知識，收集有關(guān)微生物的資料，然后以課題入手讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，走進(jìn)教學(xué)。
在識字、寫(xiě)字教學(xué)中注意培養孩子們獨立識字的能力，用自主識字的方式進(jìn)行，重點(diǎn)提醒多音字、形近字、同音字等。
放手讓孩子們自由選擇讀的方式，在充分朗讀的基礎上理解課文內容。學(xué)文時(shí)我主要讓學(xué)生在理解中注意一下幾點(diǎn)：
教學(xué)中，我注意引導課文以“玩”為線(xiàn)索，每段都是寫(xiě)“玩”，并且提醒孩子們與“名堂”緊密的聯(lián)系在一起。以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文的.一個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生們帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀。
另外在教學(xué)中，我注意了重點(diǎn)研讀課文的重點(diǎn)：三、四自然段，從三個(gè)方面寫(xiě)列文虎克是怎樣玩出了名堂的：邊看門(mén)，邊磨鏡片，玩出放大鏡，發(fā)明顯微鏡，發(fā)現微生物。
教學(xué)中，我知道引導學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，學(xué)習良好的學(xué)習習慣是本課的重中之重。我引導孩子們聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文，開(kāi)拓思路，及時(shí)延伸、交流，進(jìn)而趁熱打鐵讓孩子們寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè )趣和收獲，鼓勵自由選擇寫(xiě)的形式，寫(xiě)出自己的樂(lè )趣和收獲。
課堂教學(xué)中，我力求結合這段時(shí)間里在“國標學(xué)習”中的所學(xué)所得，時(shí)時(shí)用“大語(yǔ)文”觀(guān)，用發(fā)展的眼光對待我的語(yǔ)文教學(xué)，以提高孩子們的整體語(yǔ)文素養為目的去對待我的語(yǔ)文教學(xué)，對待我的學(xué)生們。
總之我們要努力地成為學(xué)生歡迎的老師，就一定要有一定的專(zhuān)業(yè)修養，也要有一定的積極心態(tài)。專(zhuān)業(yè)素養的提高，需要我們認真地學(xué)習有關(guān)的理論知識，讓知識豐富我們的精神生活，讓理論指導我們的教育教學(xué)實(shí)踐，也才可以使學(xué)生獲取更多有趣、有效、有用的知識，從而真正實(shí)現“學(xué)以致用”。在這一課的教學(xué)中，我也力求能學(xué)以致用，讓“國標學(xué)習”進(jìn)駐我的語(yǔ)文教學(xué)，扎根我的語(yǔ)文教學(xué)。
玩出了名堂教學(xué)設計優(yōu)秀3
學(xué)習目標
�、僬J識“閱、固、調”等6個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語(yǔ)。
�、诶斫庹n文內容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。
�、蹖�(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè )趣和收獲。
課前準備
�、偕衷~卡片或制成的電腦課件。
�、趲熒鸭形幕⒖说挠嘘P(guān)資料，拓展“資料袋”的內容。
第一課時(shí)
談話(huà)揭題，質(zhì)疑導入
�、偻瑢W(xué)們，你們愛(ài)玩嗎？平時(shí)都玩些什么呢？
�、诮裉煳覀儗W(xué)習一個(gè)有趣的故事。（板書(shū)課題并讀題）讀題后你想到了什么問(wèn)題呢？（學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì )提出以下問(wèn)題：是誰(shuí)玩出了名堂？他喜歡玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）
由疑而入，整體感知
�、賹W(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。
a.請學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。
b.同桌互相聽(tīng)讀課文，糾正字音，讀通句子。
�、趯W(xué)生交流。通過(guò)自讀，你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題？在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。
逐段朗讀，探究發(fā)現
�、賹W(xué)習第一自然段。
a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。
b.議一議。玩耍常常被認為是浪費時(shí)間的行為，你們是怎么看這個(gè)問(wèn)題的呢？教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
c.語(yǔ)言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面，我們來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？
�、趯W(xué)習第二、三自然段。
a.讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導讀準多音字的讀音。
b.說(shuō)一說(shuō)。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？
c.想一想。從列文虎克玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì )到了什么？引導學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì )列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。
d.聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓α形幕⒖说倪@種玩法有什么看法？
e.帶著(zhù)自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。
指導寫(xiě)字
�、俪鍪旧挚ㄆ疤�、鏡、閑、待、閱”。
�、谛〗M內交流各自識記生字的`方法。
�、弁捞嵝褜�(xiě)字注意事項，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗。
�、軐W(xué)生寫(xiě)字。
課后作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
復習回顧
�、俾�(tīng)寫(xiě)上堂課學(xué)的生字新詞。
�、谡f(shuō)一說(shuō)列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。
逐段朗讀、探究發(fā)現
�、賹W(xué)習第四自然段。
a.語(yǔ)言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè )趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著(zhù)他一起去玩，一起去探究，好嗎？
b.讀一讀。
這一自然段內容很長(cháng)，我們采用分組輪讀的辦法來(lái)讀，第一排讀第一、二、三、四句，第二排讀第三、四句，第三排讀第五至八句。
再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。
c.引導發(fā)現。讀了這么多遍，同學(xué)們對列文虎克的玩又有什么發(fā)現，能和大家交流一下嗎？
d.交流發(fā)現。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列文虎克是怎么想的，怎么做的，發(fā)現了什么。
e.讀到這里，你想對列文虎克說(shuō)些什么？
f.帶著(zhù)敬佩的情感自由朗讀這一段。
�、趯W(xué)習第五自然段。
a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。
b.說(shuō)一說(shuō)。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎？引導學(xué)生閱讀“資料袋”中的資料，大致了解微生物，從而體會(huì )列文虎克玩出的名堂很了不起。
c.有感情地朗讀這一自然段。
總結回顧
�、賻焼�(wèn)：讀了課文，你對玩又有了哪些新的看法呢？
�、趯W(xué)生交流。
拓展延伸
�、俟沤裰型�，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�、谛【毠P：平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè )趣或收獲
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