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《清晨》教學(xué)設計（通用7篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的《清晨》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《清晨》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
觀(guān)察并講述圖片內容，知道做事要有條理，合理安排時(shí)間。
初步具有按計劃做事的意識，懂得珍惜時(shí)間，保證早晨準時(shí)到校。
教學(xué)準備：
(認知準備)認識了時(shí)鐘，知道自己每天早上來(lái)園前在家做什么
(材料準備)PPT圖片，教師用鐘面，幼兒操作材料包
重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：能比較連貫地講述圖片內容，了解莎莎遲到的原因難點(diǎn)：嘗試合理安排時(shí)間
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，引出主題：
1、再過(guò)一段時(shí)間，小朋友們就要背上書(shū)包上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們心情是怎樣的?為什么?
2、有一個(gè)剛上一年級的小學(xué)生名字叫莎莎，讓我們來(lái)看一看關(guān)于她的故事。
二、觀(guān)看圖片(PPT)，講述故事：
1、播放PPT一：早上媽媽在做什么?
莎莎有沒(méi)有馬上起床?為什么?媽媽又是怎么說(shuō)的?
2、播放PPT二、三：
起床后莎莎想做什么?可是襪子呢?在哪里呢?
莎莎到哪里去找襪子了?
最后是在哪里找到襪子的?是怎么找到的?
3、播放PPT四、五：
襪子穿好了，現在莎莎該做什么了?可是她看到自己的鞋子了嗎?
她到哪些地方去找鞋子了?找到了嗎?
結果在哪里找到鞋子了?媽媽在說(shuō)什么?
4、播放PPT六、七：
你們看莎莎還在找什么?
媽媽為什么拉著(zhù)莎莎往外走?邊走邊在說(shuō)什么?
5、播放PP八、九：
莎莎有沒(méi)有跟著(zhù)媽媽走?她在說(shuō)什么?做什么?
媽媽為什么要看手表?媽媽在說(shuō)什么?莎莎怎么回答的?
莎莎是怎么出門(mén)上學(xué)的?
莎莎一邊走一邊吃著(zhù)早飯，她還想起了什么事情沒(méi)有做呢?
媽媽為什么沒(méi)有讓莎莎做完再去上學(xué)呢?
6、播放PPT十：今天莎莎會(huì )遲到嗎?你是怎么知道的'?
7、幼兒自由結伴講述：將幾張圖片的內容連起來(lái)，編成一個(gè)完整的小故事。
請個(gè)別幼兒完整講述自己編的故事。
●討論：莎莎為什么會(huì )遲到?
三、如果你是莎莎：
1、莎莎每天這么慌慌張張，急急忙忙的，你們是這樣的嗎?
2、你每天是怎么做的呢?
小結：每天睡覺(jué)前，要把第二天需要的東西都整理好;把自己脫下的衣服疊好，準備好第二天要穿的衣服，放在椅子上;睡覺(jué)以前想一想，第二天有什么活動(dòng)，要帶些什么，準備好，就不會(huì )像莎莎那樣慌慌張張，這個(gè)找不到，那個(gè)找不到，來(lái)不及了。
3、如果早上8:00到學(xué)校，早上幾點(diǎn)鐘起床才不會(huì )遲到?
想一想每天起床后需要做哪些事情?(穿衣服、上廁所、刷牙洗臉，梳頭，吃早飯)
做這些事情分別需要幾分鐘?一共需要幾分鐘?提早這幾分鐘時(shí)間行了嗎?
(輔助提問(wèn)：還需要加上什么時(shí)間?)(去上學(xué)路上的時(shí)間)
那么應該幾點(diǎn)鐘起床呢?(運用教具鐘面幫助幼兒推算起床的時(shí)間)
小結：定好了起床時(shí)間，鬧鐘一響或者媽媽一叫就起床，早上可不能賴(lài)床哦，而且起床后做每一件事情都不能慢吞吞、拖拖拉拉的，要抓緊時(shí)間，要不然還是會(huì )遲到的。
四、延伸活動(dòng)：
1、觀(guān)察畫(huà)面，按照小學(xué)生早晨做的事情的順序在圖下面的空格里寫(xiě)上編號。
2、估算做每一件事情需要的時(shí)間，在橢圓形里記錄下來(lái)。
3、試著(zhù)算一算早晨做這些事情一共需要多少時(shí)間?
《清晨》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、感受歌曲清新、歡快的情緒，體會(huì )校園歌曲自然樸實(shí)的風(fēng)格。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、模唱等環(huán)節的學(xué)習，能夠清晰、準確的演唱歌曲、表現歌曲。
3、感受不同演唱風(fēng)格對同一首歌曲的演繹，嘗試創(chuàng )編不同的歌曲表現形式，體驗創(chuàng )造的`樂(lè )趣。
教材分析：
《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲，三段體結構，表現了人們在陽(yáng)光明媚的早晨鍛煉身體的快樂(lè )情景。兩個(gè)基本樂(lè )段的旋律都是在重復的基礎上稍作變化，只是在尾音上變化，但是這種變化會(huì )給學(xué)生音準把握上帶來(lái)一些困難。三個(gè)樂(lè )段的情緒有對比變化，第一樂(lè )段歡快活潑，第二樂(lè )段優(yōu)美舒展，描繪美麗的景色，第三樂(lè )段重復第一樂(lè )段的旋律，歌曲在歡快的氣氛中結束。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受和表現歌曲的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩個(gè)樂(lè )段之間的對比銜接，容易造成音準和情緒把握不準。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、 對話(huà)激趣
師：同學(xué)們，你今天早晨幾點(diǎn)起床？早晨起床后你都做什么？（問(wèn)題貼近生活經(jīng)驗，學(xué)生自由回答）你知道老師早晨干什么了嗎？請仔細聽(tīng)。（問(wèn)題引起好奇，聆聽(tīng)教師范唱）
二、 新課教學(xué)
1、初步感受。聆聽(tīng)歌曲范唱，了解歌曲內容，體會(huì )歌曲情緒，整體感受歌曲。
2、復聽(tīng)歌曲。設問(wèn)：歌曲可以分成幾部分？引導學(xué)生體會(huì )樂(lè )段之間旋律、情緒的對比，為表現歌曲做準備。
3、聽(tīng)辨游戲。通過(guò)游戲讓學(xué)生輕松區別樂(lè )句之間的變化，模唱旋律，突破難點(diǎn)。
4、演唱歌曲。根據學(xué)情及時(shí)指導。
5、聆聽(tīng)另一種風(fēng)格的演唱，體會(huì )不同風(fēng)格對歌曲的個(gè)性表現，為創(chuàng )編活動(dòng)做鋪墊。
6、多媒體課件展示無(wú)伴奏合唱音效，引導學(xué)生思考如何讓歌曲更豐富地表現，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )編熱情，學(xué)生對歌曲進(jìn)行演繹。
三、評價(jià)激勵
通過(guò)自評、互評等形式回顧本課。
《清晨》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1.能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能和同學(xué)合作，設計多種演唱形式來(lái)豐富和表現歌曲《清晨》，并從中享受音樂(lè )的樂(lè )趣。
�。�.在學(xué)習歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能用和諧統一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
�。�.區分聲樂(lè )的兩種演唱形式——合唱與重唱。
教學(xué)準備：
手風(fēng)琴、課件、班班通
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、自主學(xué)習、合作、示范教學(xué)過(guò)程：
課前宣講：
組織同學(xué)們唱愛(ài)國主義歌曲《我的中國心》
一、導入
二、新授
學(xué)習歌曲《清晨》
�。�、播放《清晨》
師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話(huà)似的歌唱。首先我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒
�。▽W(xué)生答：歌曲情緒）
�。�、再聽(tīng)歌曲
根據歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個(gè)樂(lè )段呢？每段的情緒分別怎樣？（三段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑）
�。�、自學(xué)旋律
�。ǎ保┹p輕跟唱旋律，找出你認為比較難唱的地方——（學(xué)生自由發(fā)言）
�。ǎ玻⿴煾鶕䦟W(xué)生提出的問(wèn)題和學(xué)生出現的問(wèn)題給與幫助，指導學(xué)生唱準歌曲，引導學(xué)生觀(guān)察歌曲旋律的特點(diǎn)，找出相同或相似樂(lè )句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復記號的作用，分析歌曲ABA三段體結構
�。ǎ常┥謩e齊唱一二聲部旋律
�。ǎ矗┥纸M分聲部唱旋律重點(diǎn)強調：每個(gè)聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡（二聲部難度要大一些，可以讓音準非常好的學(xué)生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）
�。�、師示范歌曲學(xué)生評價(jià)
�。�、這首歌曲一共幾段歌詞？學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動(dòng)感，這一段生動(dòng)地表現了人們早起迎著(zhù)晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點(diǎn)唱。
第二段：直接唱。 -----分唱---糾正（加手勢）（板書(shū)）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點(diǎn)、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換--- ---連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過(guò)對春天的.草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿(mǎn)生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛(ài)之情，也充分表現了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。第三段同前第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。四段連起來(lái)（隨琴錄音伴奏）
�。�、指導學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲
�。�、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
�。ㄈ┚巹�(chuàng )
師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì )讓這首歌唱得更美呢？分小組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。學(xué)生分組用不同的方式表現歌曲。
方案范例：
方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2：演唱形式：我們全組的同學(xué)一起來(lái)合唱這首歌。 方案3：演唱形式：我一個(gè)人獨唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）
學(xué)生間相互評價(jià)，評出唱得最好的一組。
�。ㄋ模�、小結
師：----在于春，一日之計在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時(shí)光不要辜負了�！卑殡S著(zhù)歌曲離開(kāi)教室。
《清晨》教學(xué)設計 4
[教材分析]
這是一首曲調規整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。
歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè )句組成，第一、第三樂(lè )句是旋律的重復，第二、第四樂(lè )句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節間奏，更使曲調輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現了人們早起迎著(zhù)晨曦鍛煉身體的情景。
第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過(guò)了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿(mǎn)生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛(ài)之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。
隨后，歌曲在“D.C”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。
[教學(xué)目標]
1.能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。
2.能和同學(xué)合作，設計多種演唱形式來(lái)豐富和表現歌曲《清晨》，并從中享受音樂(lè )的樂(lè )趣。
�。�.在學(xué)習歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。
[教學(xué)重點(diǎn)]
能用和諧統一的聲音演唱歌曲《清晨》。
[教學(xué)難點(diǎn)]
編創(chuàng )不同的形式演唱歌曲。
[教具準備]
多媒體課件
[教學(xué)過(guò)程]
一、演唱歌曲、激情導入 師：
我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是音樂(lè )天才來(lái)！展示一下我們的風(fēng)采，唱一唱上節課我們學(xué)習的歌曲------〈小螺號〉！
1、來(lái)，聽(tīng)好前奏有感情地演唱。檢查一下自己唱歌的姿勢，頭、胸、腿�。◣熐侔樽啵�
2、再唱一唱歌曲
小鳥(niǎo)：他是怎樣的叫聲？師和生一起表演模叫。公雞！來(lái)，模仿一下公雞的叫聲，讓我們用最美的聲音呼喚-----“喔喔-----”師和生一起來(lái)模仿。誰(shuí)想拿著(zhù)大公雞來(lái)呼喚一下（師出示公雞道具），可不能白拿還要加上一句話(huà)。比如：喔喔！快快起床拉！喔喔！不要睡懶覺(jué)啦拉！
二、聆聽(tīng)、感受
1.生聆聽(tīng)范唱《清晨》
師：又一個(gè)美好的早晨開(kāi)始了，同學(xué)們在做什么呢?一起來(lái)聽(tīng)。 師：原來(lái)是他們在做運動(dòng)呢，齊讀《清晨》。
2.師自彈自唱，生隨音樂(lè )律動(dòng)
師：下面老師把這首歌送給大家，注意聆聽(tīng)歌曲的情緒有哪些變化?
3.生根據歌曲情緒做相應的.律動(dòng)
三、學(xué)唱第一、二段
1、學(xué)唱《清晨》第一、二段
師：瞧，很多同學(xué)都背著(zhù)書(shū)包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著(zhù)小曲，聽(tīng)聽(tīng)，他們哼的是什么？ 播放《清晨》第一、二段
�。�1）學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )《清晨》第一、二段
師：這首歌可真動(dòng)聽(tīng)。你們想不想也和他們一起來(lái)歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)
�。�2）學(xué)生用la輕聲模唱歌曲
�。�3）用琴帶唱歌詞
師：聽(tīng)到這樣的歌聲，你覺(jué)得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開(kāi)心的）我們也來(lái)帶著(zhù)這樣的心情來(lái)唱一唱好嗎？
�。�4）學(xué)生有感情地輕聲演唱第一、二段。
四、學(xué)唱第三段
1.生聆聽(tīng)三段
師：看，景色多么美��！一起來(lái)欣賞。
2.朗讀歌詞
3.復聽(tīng)表演
師：我們再來(lái)欣賞一遍，請同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )表演。
4.生演唱第四段
師：這么美麗的景色應該用怎樣的聲音來(lái)表現?
生：熱情、愉悅。
5.演唱，和第一、二段比較不同。
6.生起立分角色表演唱
7.把三個(gè)樂(lè )段連起來(lái)演唱
五、學(xué)唱第四段
1.師范唱第四段
2.練習演唱
師：這一段和第幾段旋律相似?我們來(lái)唱唱。
3.生演唱第四段。
師：讓我們用歌聲來(lái)表達對早晨的喜愛(ài)吧。
4.生有表情的演唱(愉悅、幸福)
師：請表情好的學(xué)生上臺示范演唱。
生互相評價(jià)。
六、完整表現歌曲
1.生完整演唱歌曲
師：帶著(zhù)愉快的心情把這首歌完整地唱一遍。(注意三個(gè)樂(lè )段的聲音對比)
2.師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì )讓這首歌唱得更美呢？
�。�1） 分小組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。
�。�2）學(xué)生分組用不同的方式表現歌曲。
七、尾聲
1.總結
師：----在于春，一日之計在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時(shí)光不要辜負了�！�
伴隨著(zhù)歌曲離開(kāi)教室。
板書(shū)設計： 清晨
校園歌曲
古邵鎮曹莊小學(xué)單利利 教學(xué)反思：
成功之處：注重培養學(xué)生的聆聽(tīng)習慣。整節課下來(lái)，我始終注重培養學(xué)生養成良好的聆聽(tīng)習慣。聽(tīng)音樂(lè )看教師表演，聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè )理解歌詞，聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)等等環(huán)節，始終圍繞聽(tīng)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，每一次的聽(tīng)都是有目的的，這樣層層遞進(jìn)，不斷提高了學(xué)生的音樂(lè )審美能力。
不足之處：激情導入環(huán)節，內容應豐富些，應注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
《清晨》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
能夠運用已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習經(jīng)驗，以自己喜愛(ài)的方式表現美妙的清晨，并通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、表演等多種活動(dòng)的參與更進(jìn)一步激起心中對生活的`熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習經(jīng)驗，以自己喜愛(ài)的方式表現美妙的清晨.
2、通過(guò)各種活動(dòng)的參與進(jìn)一步激起心中對生活的熱愛(ài).
3、指導學(xué)生唱準歌曲《清晨》第四段中的大跳音準。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
1、創(chuàng )設寧靜的氛圍，學(xué)生安靜地進(jìn)教室。（背景音樂(lè )：《清晨》）
2、出示兩幅日出圖片。
3、給學(xué)生聆聽(tīng)兩段不同情緒的音樂(lè )，選擇哪段音樂(lè )與畫(huà)面更相配。
二、師生互動(dòng)，體驗情感
1、聆聽(tīng)清晨音樂(lè )
這首歌曲給你怎樣的感覺(jué)？你覺(jué)得它描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？
2、為歌曲配入打擊樂(lè )器。（學(xué)生根據音樂(lè )節奏自由創(chuàng )編）
3、學(xué)唱清晨歌曲
�。�1）復聽(tīng)清晨音樂(lè )，跟老師做一些簡(jiǎn)單而又輕松的律動(dòng)。
�。�2）跟音樂(lè )用“綠”哼唱歌曲旋律。歌曲可以分幾個(gè)部分？
�。�3）學(xué)生用豎笛自學(xué)歌曲的第一部分16個(gè)小節的曲調，也可以通過(guò)自己視唱來(lái)自學(xué)。
�。�4）教師通過(guò)范唱和范奏的方法教學(xué)歌曲第二部分的曲調，重點(diǎn)指導好第一樂(lè )句的大跳音程的音準。
�。�5）省略第二段，直接將1、3、4段曲調連起來(lái)唱。
�。�6）學(xué)唱歌詞一、三兩段。
三、歌曲處理、歌表演
四、課堂小結。
《清晨》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能認真聆聽(tīng)樂(lè )曲《晨景》，感受樂(lè )曲的情緒，并能隨樂(lè )律動(dòng)。
3、能認真聆聽(tīng)歌曲《早晨的歌》，能隨樂(lè )輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動(dòng)。
4、了解重唱、合唱等音樂(lè )形式，并能自主為《清晨》設計演唱形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》
2、感受樂(lè )曲的情緒
教學(xué)難點(diǎn)：
和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
二、導入
師：同學(xué)們，聽(tīng)鬧鐘響了，早上起床，你都會(huì )干些什么呢？讓我們跟著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作來(lái)告訴老師行嗎？
�。–AI：播放《早晨的歌》）
1、請同學(xué)們隨音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)。
三、 教唱歌曲《清晨》
1、學(xué)唱《清晨》第一段
師：瞧，很多同學(xué)都背著(zhù)書(shū)包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著(zhù)小曲，聽(tīng)聽(tīng)，他們哼的是什么？
CAI：播放《清晨》第一樂(lè )段
�、賹W(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )《清晨》第一樂(lè )段
師：這首歌可真動(dòng)聽(tīng)。你們想不想也和他們一起來(lái)歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)
�、趯W(xué)生用la輕聲模唱曲譜
�、塾们賻С柙~
師：聽(tīng)到這樣的歌聲，你覺(jué)得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開(kāi)心的）我們也來(lái)帶著(zhù)這樣的心情來(lái)唱一唱好嗎？
�、軐W(xué)生有感情地輕聲演唱第一樂(lè )段
2、 學(xué)唱《清晨》第二樂(lè )段第二聲部
師：時(shí)間過(guò)得真快啊,唱著(zhù)歌不知不覺(jué)地到了放學(xué)了時(shí)候了!（CAI：黃昏，學(xué)校放學(xué)的情景。）學(xué)習了一天的同學(xué)們都背著(zhù)書(shū)包高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼著(zhù)歌，歌唱這美好的黃昏.
�、賹W(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )《清晨》第二樂(lè )段第二聲部
CAI：播放《清晨》第二樂(lè )段第二聲部
師：原來(lái)呀，就是他們早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌詞不同)對呀,早上唱的歌是歌唱美麗的清晨,而現在是歌唱美好的黃昏。我們來(lái)讀一讀。
�、谡埻瑢W(xué)朗讀第二段歌詞。
師：大家仔細瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎？（有一個(gè)小節是不同的）那我們來(lái)一起唱一唱吧！
�、劢鉀Q歌曲中兩段音樂(lè )不同的地方，即：|76 54| 和|76 4|
�、軐W(xué)生跟琴用la輕聲模唱曲譜。
�、輰W(xué)生跟琴輕聲唱詞。
師：嗯，學(xué)習了一天的同學(xué)們終于盼到放學(xué)的時(shí)候，你覺(jué)得同學(xué)們的心情會(huì )是怎么樣的？對呀，我們從他們的歌聲中就可以聽(tīng)了出來(lái)，那讓我們也來(lái)帶著(zhù)這樣的心情來(lái)唱一唱吧！
�、軒е�(zhù)感情輕聲唱詞。
3、 學(xué)唱歌曲第二樂(lè )段第一聲部。
師：放學(xué)的路上風(fēng)景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來(lái)散步欣賞這黃昏的美景呢！我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們�。–AI：你們好啊，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們唱的黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏呢�。�
�、賹W(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )《清晨》第二樂(lè )段第一聲部
CAI：播放《清晨》第二樂(lè )段第一聲部
師：這歌聲優(yōu)美嗎？爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢？對呀，這段音樂(lè )就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚的，那我們也來(lái)學(xué)學(xué)爺爺奶奶們唱一唱吧！
�、趯W(xué)生用U輕聲模唱曲譜
�、蹖W(xué)生跟琴輕聲唱詞
4、 學(xué)會(huì )合唱《清晨》第二樂(lè )段
師：同學(xué)們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，會(huì )是什么樣的音樂(lè )效果呢？
�、賹W(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )《清晨》第二樂(lè )段
CAI：播放《清晨》第二樂(lè )段
師：你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎？對，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個(gè)聲部的歌曲。我們也像他們一樣來(lái)合唱這首歌曲吧！
�、谌嗪铣肚宄俊�。
師：爺爺奶奶們很關(guān)心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們相互照顧著(zhù)，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來(lái)卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢？
�、蹖W(xué)生試著(zhù)用和諧的聲音演唱歌曲。
5、 學(xué)會(huì )重唱《清晨》第二樂(lè )段
師：同學(xué)們，現在，老師想請一個(gè)同學(xué)和老師一起歌唱黃昏，老師來(lái)學(xué)爺爺奶奶們唱，你來(lái)唱小朋友們的，好不好？
�、僬堃粋�(gè)同學(xué)和老師一起試著(zhù)重唱《清晨》第二樂(lè )段
師：這樣的.唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎？我們兩個(gè)人來(lái)唱兩個(gè)各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你們可知道什么是三重唱？什么是四重唱？
�、谡埻瑢W(xué)們試著(zhù)說(shuō)說(shuō)三重唱，四重唱的概念。
師：對呀，這些演唱形式都有一個(gè)共同的名字，就叫重唱，我們來(lái)看看：（CAI出示：重唱是一種聲樂(lè )形式，它是指兩個(gè)或多個(gè)演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。）
四、 參與表現
師：這是一首非常美的英國民歌《清晨》，（CAI：出示歌單《清晨》）首先，我們一起來(lái)歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎？
�、偃嗤瑢W(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì )讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？
�、趯W(xué)生分組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。
�、蹖W(xué)生分組表演。
�、軐W(xué)生間相互評價(jià)，評出唱得最好的一組。
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方案1：演唱形式： 。我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2：演唱形式： 。我們全組的同學(xué)一起來(lái)合唱這首歌。
方案3：演唱形式： 。我一個(gè)人獨唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）
五、 總結
師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來(lái)，而且唱得非常動(dòng)聽(tīng)，愉快的結束了我們這堂音樂(lè )課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會(huì )在下一次的音樂(lè )課吧！
《清晨》教學(xué)設計 7
活動(dòng)目標：
1、初步感受清晨霧的朦朧及霧散后大自然的美麗、熱鬧。
2、體驗散文中優(yōu)美的`語(yǔ)句，具有一定語(yǔ)言的敏感性。
活動(dòng)準備：
掛圖、錄音磁帶、生活中有霧蒙蒙的感受。
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè )聯(lián)想：幼兒聽(tīng)一段優(yōu)美的音樂(lè )，談?wù)劯惺埽骸斑@段音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？好象講了什么故事？”
2、欣賞散文：
�。�1）教師有表情地朗讀配樂(lè )散文：“你們聽(tīng)到了什么？這是一個(gè)什么樣的清晨？”
�。�2）出示教學(xué)掛圖，教師再次有表情地朗誦散文：“這篇散文主要講了什么事情 ？”
�。�3）理解散文內容，感受優(yōu)美語(yǔ)句：“這篇散文那些地方優(yōu)美？有霧的清晨象什么？霧散后的清晨怎么樣的？為什么說(shuō)是‘五彩繽紛的世界？’為什么說(shuō)是‘熱鬧而繁華’？”
�。�4）引導幼兒用散文中的語(yǔ)句回答。
�。�5）欣賞配樂(lè )散文，鼓勵幼兒輕輕跟念。
師：“你最喜歡散文中的哪些話(huà)？聽(tīng)者這篇散文你也來(lái)畫(huà)一幅清晨的畫(huà)吧。
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