《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設計（精選7篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
情感與態(tài)度：從欣賞、尊重別人和被別人欣賞、尊重中，感受到愉悅。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲體驗、交流同學(xué)相處的小故事讓學(xué)生充分感受與同學(xué)的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì )真誠待人，尊重他人。
知識與技能：善于發(fā)現別人的長(cháng)處，會(huì )欣賞和尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn)
善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )欣賞別人。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )發(fā)現欣賞他人優(yōu)點(diǎn)的方法，感受與同學(xué)的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì )真誠待人，尊重他人。
教學(xué)準備
教師準備：準備各個(gè)活動(dòng)的要求，優(yōu)點(diǎn)卡。
學(xué)生準備：收集同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處，回憶同學(xué)幫助自己，關(guān)心自己的故事。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P23頁(yè)內容，話(huà)題為“豎起大拇指”。
第二課時(shí)完成教材P24頁(yè)內容，話(huà)題為“她為什么受歡迎”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一猜猜他是誰(shuí)
1.師：(帶大拇指頭飾)同學(xué)們，仔細觀(guān)察，我今天有什么不一樣?
2.師：大家真會(huì )觀(guān)察。告訴你們，我是大拇指俱樂(lè )部的部長(cháng)。今天，我是專(zhuān)門(mén)來(lái)招收會(huì )員的。想參加嗎?
3.師：不過(guò)，想成為我們大拇指俱樂(lè )部的成員就要能找出你身邊的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。能不能做到?
4.師：大拇指俱樂(lè )部的會(huì )員測試現在開(kāi)始。第一場(chǎng)測試：猜猜他是誰(shuí)?(教師貼卡片)同學(xué)們，想想你最喜歡的小伙伴有什么優(yōu)點(diǎn)，等會(huì )兒請你說(shuō)大家猜。
5.師：現在讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!開(kāi)始之前，我有個(gè)小小的建議：如果同學(xué)猜對了，請大家一起夸夸猜對的同學(xué)和被猜的同學(xué)。好嗎?
6.學(xué)生依次說(shuō)說(shuō)自己小伙伴的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處，讓大家猜。
7.教師相機引導學(xué)生從多角度發(fā)現他人優(yōu)點(diǎn)，并隨機采訪(fǎng)被夸獎的學(xué)生，讓他說(shuō)說(shuō)被大家夸獎時(shí)的感受。
8.師：你們可真棒!一下子說(shuō)出那么多小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，而且一猜一個(gè)準。你們能把其中的秘訣告訴我嗎?
9.小結：我明白了，只有會(huì )觀(guān)察，才能發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。
【設計意圖：通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”的`活動(dòng)讓學(xué)生找表現突出的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而掌握找優(yōu)點(diǎn)的方法，為下個(gè)活動(dòng)做好鋪墊�！�
活動(dòng)二優(yōu)點(diǎn)擂臺賽
1.師：同學(xué)們，你們剛才的表現實(shí)在太出色了。不過(guò)還有更大的挑戰等著(zhù)你們呢?下面，讓我們進(jìn)入第二場(chǎng)測試：優(yōu)點(diǎn)擂臺賽。(教師貼卡片)同座之間互相找優(yōu)點(diǎn)，比比誰(shuí)為對方找的優(yōu)點(diǎn)多，并用自己喜歡的方式夸夸對方，把快樂(lè )送給他。
2.師：同學(xué)們，優(yōu)點(diǎn)擂臺_上開(kāi)始了。擂臺賽還想邀請了幾位小記者，誰(shuí)愿意參加?(教師請四位同學(xué)上臺。)
3.師：這次采訪(fǎng)的內容是：當你夸獎別人時(shí)心里怎么想?當別人夸獎你時(shí)，你怎么想?(實(shí)物投影儀出示問(wèn)題)
4.教師隨機選取4——5對同座上臺互夸，小記者相機采訪(fǎng)。
5.小結：看來(lái)，夸獎贊美別人會(huì )使大家更親密，也會(huì )讓大家更加進(jìn)步。被別人贊美呢?你會(huì )為自己驕傲，感到快樂(lè )。
【設計意圖：借助同座互相找優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生知道自己優(yōu)點(diǎn)，從而獲得肯定和自信。學(xué)生的情緒被全部調動(dòng)起來(lái)了，他們努力尋找對方的優(yōu)點(diǎn)。在找優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程中自己的情感獲得了升華，學(xué)會(huì )了贊美別人�！�
活動(dòng)三快樂(lè )傳遞
1.師：今天，讓我們成為快樂(lè )傳遞員，把快樂(lè )送給大家。下面進(jìn)入第三場(chǎng)測試：快樂(lè )傳遞。(實(shí)物投影儀：優(yōu)點(diǎn)卡)同學(xué)們，看這是大拇指俱樂(lè )部的優(yōu)點(diǎn)卡，我們一起讀一讀。
王東：那次，我生病了，你每天放學(xué)后來(lái)我家，給我講班里的故事，還幫我補習功課。你真愛(ài)幫助同學(xué)。
2.師：這張卡是有魔力的。只要你將小伙伴的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在卡片上送給他，他就能獲得快樂(lè )。想試試嗎?
3.學(xué)生制作優(yōu)點(diǎn)卡。
4.師：我們的快樂(lè )專(zhuān)車(chē)就要出發(fā)了。同學(xué)們拿上優(yōu)點(diǎn)卡，送給小伙伴，并跟他說(shuō)幾句夸獎的話(huà)。(學(xué)生互相贈送卡片，互相夸獎。)
5.小結：小朋友們，只要細心觀(guān)察，每天你都能發(fā)現小伙伴的優(yōu)點(diǎn)。如果你告訴他，并豎起大拇指夸夸他，(板題：豎起大拇指)他就能快樂(lè )自信�，F在我宣布你們已經(jīng)順利通過(guò)測試，成為大拇指俱樂(lè )部的成員，就讓我們用心去發(fā)現，將快樂(lè )與自信送給大家。
【設計意圖：通過(guò)互送優(yōu)點(diǎn)卡，升華學(xué)生的積極情感，通過(guò)贊美增進(jìn)情感的交流�！�
板書(shū)設計
豎起大拇指
猜猜他是誰(shuí)
優(yōu)點(diǎn)擂臺賽細心觀(guān)察
快樂(lè )傳遞
第二課時(shí)
活動(dòng)一歡迎的同學(xué)
1.師：同學(xué)們，我們在一起生活了近七百多個(gè)日子，其間發(fā)生了許許多多快樂(lè )的、幸福的、難忘的、激動(dòng)地故事。我們還交到了許多好朋友。在這些朋友中你最喜歡誰(shuí)呢?今天，咱們來(lái)選選人歡迎、喜歡的同學(xué)。(板書(shū)：受歡迎)
2.學(xué)生略微思考，開(kāi)始說(shuō)說(shuō)自己推薦的同學(xué)名字。
3.教師統計，選出得票的兩位學(xué)生，把他們的名字寫(xiě)在黑板上。
4.小結：這兩位同學(xué)就是本次評選出的“歡迎學(xué)生”。
【設計意圖：用評選的方式切入話(huà)題，挖掘學(xué)生生活，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使之高度關(guān)注本次教學(xué)生話(huà)題�！�
活動(dòng)二她為什么受歡迎呢?
1.師:同學(xué)們，我很想問(wèn)問(wèn)大家為什么要推薦這兩位同學(xué)呢?能說(shuō)說(shuō)你的推薦理由嗎?(板書(shū)：她為什么及問(wèn)號)
2.學(xué)生紛紛說(shuō)自己的推薦理由，教師捕捉能解決學(xué)生與人相處中存在的共性問(wèn)題的事例，讓講述人把事例說(shuō)具體，并立刻讓當事人說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣做。
3.師：從大家的講述中，我發(fā)現了這兩位同學(xué)受歡迎是因為他們熱心幫助大家，不任性、不逞強、懂得謙讓?zhuān)鹬卮蠹�。的確，這樣的同學(xué)誰(shuí)都喜歡。
4.師：你愿意做一個(gè)受人喜歡、受人歡迎的孩子嗎?你從他倆的身上受到了什么啟發(fā)?
5.學(xué)生略微思考紛紛表達意見(jiàn)。
6.小結：是的，只有心中有他人，尊重信任別人，寬容真誠的待人，才能受到大家的喜歡、歡迎。
【設計意圖：利用學(xué)生的生活資源，讓學(xué)生自主探究，并引導學(xué)生體會(huì )要交到更多的朋友必須學(xué)會(huì )心中有他人，尊重信任別人，寬容真誠的待人�！�
活動(dòng)三我的計劃
1.師：你準備怎么做讓自己成為歡迎的孩子呢?
2.全班交流。
3.師：大家想得很好，其實(shí)誰(shuí)都有缺點(diǎn)、不足，這并不可怕，把它找到并改正就行。下面讓我們來(lái)玩一個(gè)游戲：埋葬缺點(diǎn)，游戲規則是：(實(shí)物投影儀)
1)認真思考，主動(dòng)向同學(xué)征求意見(jiàn)，選擇一個(gè)自己最想改的缺點(diǎn)，寫(xiě)在紙上，不要告訴別人。
2)在紙的反面寫(xiě)下你怎樣改正缺點(diǎn)的好辦法。
3)悄悄找個(gè)地方，把它“埋葬”掉。
4.學(xué)生分組玩游戲。
5.小結：同學(xué)們讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，改掉缺點(diǎn)，使自己更受大家歡迎。
【設計意圖：“活動(dòng)是品德養成的途徑”，這個(gè)環(huán)節以游戲形式讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗，感受，明白自己的不足�！�
板書(shū)設計
她為什么收歡迎
心中有他人
尊重信任別人
寬容真誠的待人
《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生能夠從同學(xué)身上發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚同學(xué)。
2、明白多發(fā)現和表?yè)P別人的優(yōu)點(diǎn)，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進(jìn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )真誠的對待同學(xué)，發(fā)現他們的長(cháng)處。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、情趣導入
同學(xué)們，能夠成為我們三年級(7)班的班主任，我感到很榮幸。為什么呢?因為廖老師覺(jué)我們班每一位同學(xué)都是那么可愛(ài)。鄭偉嘉是我們的小班長(cháng)，學(xué)習認真，樂(lè )于助人，工作認真負責，很少出差錯，是老師的小幫手。陳景暉，上課非常認真，積極舉手，回答問(wèn)題聲音特別響亮。還有羅秋云、郭惠君、金鵬等等。要不是時(shí)間的關(guān)系，我真想挨個(gè)說(shuō)下去。同學(xué)們，剛才老師說(shuō)的這些話(huà)是(夸同學(xué)。對，這節課讓我們一起來(lái)(板書(shū)課題)
(二)導航燈
1、該怎么夸呢?有些同學(xué)還不太明白。那么在我們班上有一位叫小精靈的同學(xué)他很會(huì )夸獎同學(xué)，幫助同學(xué)，讓我們一起去和他學(xué)習一下，看一看他是如何夸獎同學(xué)的。(放課件，內容為實(shí)拍錄象)
2、說(shuō)說(shuō)小精靈是如何夸獎同學(xué)的?對你有什么啟示?(用具體事例;真誠;贊美別人時(shí)，眼睛看著(zhù)對方，讓對方感覺(jué)到你的真誠。)
3、小精靈真聰明，他是個(gè)很細心的人，能夠積極發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵別人，他很會(huì )夸獎同學(xué)。這讓我想起了羅丹說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：美是到處都有的，對于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，缺少的.不是美，而是發(fā)現。(放課件出示)我們班同學(xué)特別聰明，我想你們一定會(huì )比小精靈做的更好的，誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢?(四人小組內互相找優(yōu)點(diǎn)。匯報。)
4、同學(xué)們表現非常棒!那么優(yōu)點(diǎn)找到了，應該怎樣去夸獎同學(xué)呢?請同學(xué)們接著(zhù)表演。注意觀(guān)察對方的表情和你們之間關(guān)系的變化。
5、今天南方少兒頻道的小記者也來(lái)到了我們的現場(chǎng)，誰(shuí)愿意把值得你稱(chēng)贊的同學(xué)介紹給他呢?
小記者采訪(fǎng)：
1、請問(wèn)你覺(jué)得誰(shuí)最值得你稱(chēng)贊呢?為什么?
2、聽(tīng)到他稱(chēng)贊，你心里有什么感受呢?
3、兩位來(lái)張合影吧。(用手做拍攝狀。)
師：記者同志，今天的收獲大嗎?
原來(lái)咱們班有這么多的小精靈呢!我們給自己鼓鼓掌吧。
同學(xué)們，剛才我們應該也明白了一個(gè)道理，真誠地夸獎別人，能給別人和自己帶來(lái)快樂(lè )。所以，美國作家戴爾·卡耐基說(shuō)：稱(chēng)許要真誠，贊美要慷慨。(課件出示名言，生誦讀理解。)
師：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是小精靈。下面我們來(lái)認識另外一位朋友，他叫小糊涂。
(三)、小診室
1、我們先來(lái)看看小糊涂是怎樣做的。(出示課件)
師：誰(shuí)看懂圖意了?說(shuō)一說(shuō)：小糊涂同學(xué)的做法對嗎?你們贊成他的做法嗎?為什么?
生：不贊成。(指生回答：各抒已見(jiàn)，說(shuō)出原因)
2、請同學(xué)們以小組為單位，集思廣益，幫助小糊涂懂得夸獎同學(xué)的行為，開(kāi)導他成為一名小精靈。
討論步驟：
先選定一幅圖小組交流，你遇到這種情況你會(huì )怎樣做?再商量怎樣幫助小糊涂?(小糊涂應該怎樣做)
3、小組討論：學(xué)生匯報(重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )感受小糊涂不懂夸獎同學(xué)的行為是不好的。)
4、提問(wèn)：你們能設想一下小糊涂這樣做的后果嗎?
師：請同學(xué)們再想一想，在平時(shí)的學(xué)習生活中，我們本身或身邊的同學(xué)還有哪些不知道夸獎同學(xué)的行為呢?
(1)、不提名說(shuō)事例。
(2)、同學(xué)們，這些現象都是發(fā)生在我們身邊的事，老師不是批評某些同學(xué)，而是想通過(guò)我們今天的學(xué)習，讓這些同學(xué)懂得，我們應該向小精靈同學(xué)學(xué)習，千萬(wàn)不能做小糊涂。
(四)、指南針
1、師：同學(xué)們都很聰明，都會(huì )夸獎同學(xué)了，現在我們來(lái)做個(gè)游戲。
同學(xué)們手中都有五塊獎牌了，但是還沒(méi)有寫(xiě)上獎項，請同學(xué)們花一兩分鐘的時(shí)間象老師這樣在獎牌上填上你想填的獎項(出示課件，上有樣本。)。
下面，你想贊美誰(shuí)就下位去直接對他說(shuō)，并把填好的相應的獎牌貼在他身上，比比誰(shuí)送出的獎牌多，比比誰(shuí)得到的獎牌多。
同時(shí)，也要給機會(huì )讓老師夸夸，誰(shuí)在玩游戲的時(shí)候紀律?好嗎?
好，預備，開(kāi)始!
師：停!來(lái)看看你都送出了哪些獎牌。
你送了幾塊獎牌?都送給誰(shuí)了?
還有比他多的嗎?好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。用上我首先送給ⅩⅩ一塊ⅩⅩ的獎牌，因為他，然后，接著(zhù)，最后，心情
那得到的獎牌的同學(xué)呢?你也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
老師也一直在觀(guān)察同學(xué)們，我覺(jué)得(夸獎表現好的同學(xué))。
老師也好想得到你們的夸獎呢。聽(tīng)了你們的夸獎啊，老師以后的勁頭就更大了。
課后，老師有兩個(gè)建議給同學(xué)們。
(五)、成功島
1、把夸同學(xué)的話(huà)制成書(shū)簽送給他。(課件出示樣本。)
2、請在接下來(lái)的一周中，每天記錄你夸獎同學(xué)的次數，以及同學(xué)聽(tīng)到你的夸獎之后的反應。你們之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?
下面我給大家講個(gè)故事：
有一個(gè)科長(cháng)，特別喜歡別人夸他;一天他請下屬吃飯，下屬就投其所好，端著(zhù)碗米飯說(shuō)：科長(cháng)，您做的米飯可真是品種繁多呀!有生的、熟的，還有半生不熟的呢!
師：大家都笑了。這叫贊美嗎?
生：不叫。
師：這是奉承。贊美應該真誠，應該恰如其分。就像培根所說(shuō)：即使好心的稱(chēng)贊，也必須恰如其分。我們也經(jīng)常受到別人的贊美，應該保持什么心態(tài)呢?老師送大家一句話(huà)(課件出示)：人譽(yù)我謙，又增一美;自夸自敗，還增一毀。
這節課就要結束了，但是贊美的話(huà)題是永恒的。同學(xué)們，希望大家在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現，用真誠的心去感受，用誠摯的語(yǔ)言去贊美。讓我們在今后的日子里繼續學(xué)會(huì )贊美。
《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設計 3
【教學(xué)的內容】
義務(wù)教育課標實(shí)驗教材小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊語(yǔ)文園地八的口語(yǔ)交際內容。
【訓練目標】
1、讓學(xué)生能夠從同學(xué)身上發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意的贊賞同學(xué)。多從別人的身上汲取長(cháng)處。
2、注意訓練的層次性，讓口語(yǔ)交際的內容，語(yǔ)言和思維都有所提升。
3、注重語(yǔ)言的發(fā)展，培養學(xué)生認真，有條理說(shuō)的良好的語(yǔ)言習慣。
【訓練的重點(diǎn)】
讓師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，有層次地訓練口語(yǔ)交際，發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，并互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
【訓練的.難點(diǎn)】
觀(guān)察發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，并有條理地說(shuō)出來(lái)，拓展到與周?chē)娜说慕涣鳌?/p>
【教具準備】
歌曲《有禮貌》。
【電子課件】
1、石筍風(fēng)光、花中寶貝、趙州橋。
2、一組“愛(ài)學(xué)習”的動(dòng)畫(huà)。
3、這次“口語(yǔ)交際”的要求。
【教法、學(xué)法】
快活教學(xué)法，活動(dòng)式教學(xué)法、問(wèn)答法、討論法、交流法。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
課前交流：師說(shuō)一處景物，學(xué)生聽(tīng)后講出大腦中的印象。(展出：石筍風(fēng)光)
一、出示兩幅畫(huà)──花中寶貝，趙州橋
男、女生對比觀(guān)察兩幅畫(huà)，說(shuō)畫(huà)的美麗。聽(tīng)別人說(shuō)后再用自己的語(yǔ)言將別人說(shuō)話(huà)的內容表達出來(lái)。
二、夸夸我的同學(xué)，出示這次口語(yǔ)交際要求
1、你想夸誰(shuí)?還想夸誰(shuí)?
2、你想夸他的什么和什么?可以用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)如：
既……又……不但……而且……不但……還……
3、前去夸一夸想夸的人，其余同學(xué)認真的聽(tīng)，可以補充，建議，評價(jià)。還可以回贈幾句(用上禮貌用語(yǔ))。
4、小組內互夸，學(xué)生人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)耳。老師巡視、提醒、發(fā)現。
5、最后抽學(xué)生在全班夸同學(xué)，其余的同學(xué)評價(jià)提高，注重有具體的事例。
三、看一組動(dòng)畫(huà)片
夸片中的小主人公，注意有順序、有條理、有重點(diǎn)的稱(chēng)贊。
四、夸一夸在場(chǎng)的老師
大膽的與老師握手，問(wèn)好，贊揚老師。運用禮貌用語(yǔ)，體會(huì )“與人玫瑰，手有余香”的幸福感。
五、總結
只要我們留心觀(guān)察，會(huì )發(fā)現周?chē)娜硕加泻芏嗟膬?yōu)點(diǎn)，大家互相學(xué)習，互相取長(cháng)補短，社會(huì )會(huì )更美好，人間會(huì )更美妙。
本節課我們重點(diǎn)訓練了：看、聽(tīng)、說(shuō)──寫(xiě)
六、同學(xué)們齊唱《有禮貌》結束
【附板書(shū)】
夸夸我的同學(xué)
看、聽(tīng)、說(shuō)──寫(xiě)
《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設計 4
教學(xué)設計理念：
創(chuàng )設情境，營(yíng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì )說(shuō)的交際環(huán)境，同時(shí)從思想上樂(lè )于評價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )用具體的事例來(lái)衷心地贊美。
學(xué)情分析：
課堂上讓學(xué)生評價(jià)別人的發(fā)言，發(fā)現孩子通常只關(guān)注到別人的缺點(diǎn)，卻忽略了別人的優(yōu)點(diǎn)，不善于從別人的長(cháng)處中學(xué)習經(jīng)驗。通過(guò)本次課，希望讓他們在覺(jué)得自己都是長(cháng)處的同時(shí)，也關(guān)注其他小伙伴的長(cháng)處。
第八單元是關(guān)于“愛(ài)”的專(zhuān)題。四篇文章的主人公都是品質(zhì)優(yōu)秀的孩子，為本次口語(yǔ)交際（別人的優(yōu)點(diǎn)）奠定了良好的基礎。而學(xué)生作文事例常常很是簡(jiǎn)略，不知道如何把作文寫(xiě)詳細。
可以把口語(yǔ)交際與作文聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )贊美，能夠由衷地說(shuō)出別人的長(cháng)處。
2、在口語(yǔ)交際過(guò)程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認真傾聽(tīng)和禮貌回應。
3、增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，知道怎樣通過(guò)具體的.事例來(lái)突出人物特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生在夸獎別人的過(guò)程中更為清楚地表達自己的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )使用具體事例去夸獎別人，并形成文字。
2、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，培養良好的聽(tīng)、說(shuō)習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身：
注意觀(guān)察，結合學(xué)生的實(shí)際（準備工作、坐姿、精神面貌等）由衷地進(jìn)行夸獎，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。
二、激趣導入，營(yíng)造快樂(lè )學(xué)習氛圍。
剛才老師夸獎了我們的同學(xué)，那么你們覺(jué)得老師有優(yōu)點(diǎn)嗎？
�。▽W(xué)生紛紛找老師的優(yōu)點(diǎn)，老師一一向他們道謝，并相機說(shuō)出自己被夸獎后的感受）
教師小結：夸獎如春風(fēng)，溫暖我們的心靈；夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來(lái)真誠地夸獎別人吧！
三、階梯訓練，強化口語(yǔ)表達。
1、適時(shí)誘導，請學(xué)生夸夸身邊的某一位同學(xué)。（用一個(gè)詞形容一個(gè)優(yōu)點(diǎn)）
其他人評價(jià)：你覺(jué)得他夸得怎么樣？
�。◣熾S機評價(jià)：用詞準確、聲音宏亮、態(tài)度誠懇、面帶微笑、表達清楚、抓住特點(diǎn)……）
2、繼續深入，被夸的同學(xué)是否只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再來(lái)夸一夸身邊的同學(xué)。
�。◣熾S機評價(jià)：XX同學(xué)坐得十分端正，并且一直在認真地傾聽(tīng)。）
3、火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
每個(gè)同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，觀(guān)察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。（開(kāi)動(dòng)1至2列小火車(chē)，爭取使每一位學(xué)生都有夸獎與被夸獎的機會(huì )）
4、面對面交流。
想一想準備夸誰(shuí)，離位到他旁邊，直接說(shuō)給他（她）聽(tīng)。
5、游戲：猜一猜。
1）師形容一個(gè)同學(xué)，請大家猜一猜，說(shuō)的是誰(shuí)。
�。ń處熂尤朐搶W(xué)生的外貌描寫(xiě)及具體的事例突出其優(yōu)點(diǎn)，為作文鋪墊）
分析：為什么大家猜得出來(lái)是她？（要抓住特點(diǎn)、事例）
�。◣熂皶r(shí)：哦，原來(lái)夸獎別人，要學(xué)會(huì )抓住別人的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，并且表達要清楚，同時(shí)有具體的事例）
2）小組合作，確定夸獎對象并且補充事例及人物外貌。
�。ń處熝不刂笇�，通過(guò)小組內的活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得自尊和尊重他人、社交能力和自我調整的能力）
3）班級交流。學(xué)生形容，其他同學(xué)猜。
�。ㄒ龑W(xué)生評價(jià)，在評價(jià)中養成傾聽(tīng)別人的習慣。老師補充：學(xué)習《矛與盾的集合》一課時(shí)，我們懂得了一個(gè)道理——“誰(shuí)善于把別人的長(cháng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì )是勝利者�！蔽覀冊搶W(xué)習他的什么？學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生取長(cháng)補短、互相學(xué)習）
四、水到渠成，滲透作文方法。
能不能把自己夸獎的同學(xué)先進(jìn)事例編成作文發(fā)表到班刊《足跡》“班級之星”欄目？
�。ɡ蠋熞螅�
1、題目：（優(yōu)點(diǎn)的形容詞的XXX。
2、第一部分：夸獎同學(xué)的外貌及優(yōu)點(diǎn)概括。
3、第二部分：具體事例介紹其優(yōu)點(diǎn)。
4、第三部分：抒發(fā)自己對該同學(xué)的學(xué)習及贊美之情。
5、課外完成。）
《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現別人的長(cháng)處，通過(guò)具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生與人交談，交際過(guò)程中清楚地表達自己的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
要把事情說(shuō)具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入。
1、談話(huà)：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)你們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是聰明能干的孩子，有勤奮好學(xué)、愛(ài)動(dòng)腦筋的.，有助人為樂(lè )的，有熱愛(ài)勞動(dòng)的，還有那小小的歌唱家、畫(huà)家等等，是真的嗎？今天，我特地到你們班來(lái)收集有關(guān)這方面內容的材料，想把你們的好人好事登到報紙上呢！
2、指名發(fā)言。
3、現場(chǎng)采訪(fǎng)被夸同學(xué)：你們被同學(xué)夸獎了，心情怎么樣？
4、導入：是呀！人和人之間需要互相欣賞�？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽(yáng)光。這節課，我們就先來(lái)夸夸同學(xué)吧！
5、揭示課題，理解“夸”。
6、指導了解夸法：要夸獎別人，首先要善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，并把它說(shuō)出來(lái)，再通過(guò)具體事例真誠地夸獎。
板書(shū)：說(shuō) 優(yōu)點(diǎn)
舉 事例（具體）
二、指導夸。
1、指一名學(xué)生上臺夸同學(xué)。
2、引導評議：他剛才說(shuō)得怎么樣？有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚？
3、個(gè)別評議。
三、小組合作，互相促進(jìn)。
1、四人小組互相夸夸同學(xué)。
2、各組代表匯報展示。
3、評議：有沒(méi)有把事情說(shuō)具體？
四、游戲：你說(shuō)我猜
一生上臺具體說(shuō)班上某個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再抽生猜猜他是誰(shuí)？并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的？
五、總結延伸。
你們班真是名不虛傳呀！今天有這么多同學(xué)被夸獎了，高興吧！那么夸獎的同學(xué)，開(kāi)心嗎？對了，善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)是一種快樂(lè )，也是一種進(jìn)步。因此，在我們的生活中，你要多發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，并夸獎他，使自己過(guò)得更快樂(lè )。請同學(xué)們回家把班里的好同學(xué)夸給爸爸媽媽聽(tīng)。
《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
★知識與技能：
1、引導學(xué)生發(fā)現同學(xué)的長(cháng)處，能用具體的事例真心實(shí)意地夸獎同學(xué)。
2、培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，做到與人交際時(shí)態(tài)度大方，有禮貌，能清楚表達自己的見(jiàn)聞和感受，學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)。
★過(guò)程與方法：
通過(guò)游戲、創(chuàng )設情境等形式激發(fā)學(xué)生的交際興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
★情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
在交際過(guò)程中增進(jìn)同學(xué)情誼，能發(fā)現同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
訓練重點(diǎn)：
通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，有層次地訓練口語(yǔ)交際能力。
訓練難點(diǎn)：
掌握用具體事例真心實(shí)意夸獎同學(xué)的方法；培養有禮貌的、真誠的交際習慣和良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度。
教學(xué)準備：
�、俣嗝襟w課件
�、凇盎垩坌恰薄皡⑴c星”“口才星”等小星星若干個(gè)
�、鄞蛴〉摹啊缎@報》小記者”聘書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
一、營(yíng)造氛圍，引出話(huà)題
1、教師邊講述邊出示一組照片：聽(tīng)說(shuō)三(5)班的小朋友個(gè)個(gè)都很棒,你們有的專(zhuān)心聽(tīng)講,積極發(fā)言；有的能歌善舞,多才多藝；有的是個(gè)熱心腸,樂(lè )于助人；有的講究衛生，是個(gè)環(huán)保小衛士……誰(shuí)來(lái)告訴我，班上哪位同學(xué)像圖上的這位小朋友一樣熱愛(ài)學(xué)習的？
2、引導學(xué)生當面夸同學(xué)。
3、師：ＸＸ同學(xué)，剛才你被老師夸獎了，心情怎樣？（高興）是呀！真誠的夸獎能給別人帶來(lái)快樂(lè )。今天我們就來(lái)當一回“快樂(lè )小天使”（出示一個(gè)玩具“快樂(lè )小天使”），夸夸我們的同學(xué)吧�。ò鍟�(shū)課題，齊讀一次）
【設計意圖：教師開(kāi)場(chǎng)的欣賞和夸獎營(yíng)造了一個(gè)和諧、快樂(lè )、溫馨的“交際場(chǎng)”，在這樣的“場(chǎng)”中，學(xué)生的心理狀態(tài)被激活，情緒被調動(dòng)，自然地投入到“夸夸我的同學(xué)”的這個(gè)話(huà)題中�！�
二、簡(jiǎn)述優(yōu)點(diǎn)，拓展思路
1、“快樂(lè )傳遞”的游戲：每個(gè)同學(xué)都有優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，（出示玩具“快樂(lè )小天使”）這是“快樂(lè )小天使”，音樂(lè )響起時(shí)，請把“快樂(lè )小天使”往后傳，音樂(lè )停止時(shí)，“小天使”在誰(shuí)手上，誰(shuí)就站起來(lái)用一句話(huà)夸夸同學(xué)。
2、學(xué)生做游戲，用一句話(huà)夸同學(xué)。
3、小結歸納：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現美的眼睛。你看，剛才我們就是從這些方面來(lái)夸同學(xué)的。（出示：愛(ài)學(xué)習愛(ài)勞動(dòng)有禮貌有特長(cháng)敬父母樂(lè )助人……）
【設計意圖：在有趣的游戲中讓學(xué)生用一句話(huà)簡(jiǎn)單夸獎同學(xué)，不僅讓學(xué)生感受到快樂(lè ),還讓回憶了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也明白了可以從哪些方面去夸獎同學(xué)，拓展了學(xué)生的思路�！�
三、范例引路，明確方法
1、請班上的“朗讀小能手”朗讀《草》這首古詩(shī)。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)讀得怎么樣？
3、學(xué)生評價(jià)。教師引導學(xué)生從音準、音量、感情等方面具體評價(jià)。
4、誰(shuí)能當面來(lái)夸一夸這位“朗讀小能手”？
5、學(xué)生走到朗讀古詩(shī)的同學(xué)面前夸他。教師相機引導當面夸別人時(shí)要注意的地方。
6、師生共同小結此次口語(yǔ)交際的要求：同學(xué)們，剛才這位同學(xué)是怎樣夸獎這位朗讀小能手的?（板書(shū)：有禮貌真心夸舉例子說(shuō)具體）
【設計意圖：在交際中，學(xué)生的表述是否清楚明白，語(yǔ)言是否得體規范，態(tài)度是否大方真誠等，都需要示范。引導學(xué)生夸班內的“朗讀小能手”，目的就是給學(xué)生提供一個(gè)交際的范例，讓學(xué)生明白本次口語(yǔ)交際的要求，為下面展開(kāi)交際作好鋪墊�！�
四、運用方法，互動(dòng)交流
1、師：相信做到了以上幾點(diǎn)要求，你夸獎的話(huà)兒一定會(huì )讓人感覺(jué)到心里暖洋洋的。同學(xué)們，趕緊把你真誠的夸獎送給四人小組內的同學(xué)吧！請注意兩點(diǎn)：
(1)要舉例子來(lái)夸；
(2)小組內的每個(gè)同學(xué)都要被夸到哦！
2、小組內同學(xué)之間互夸。
3、指名上來(lái)面對面夸獎同學(xué)。
4、其他學(xué)生對上來(lái)展示的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。教師及時(shí)地引導被夸獎的學(xué)生反過(guò)來(lái)夸獎對方。
【正如葉圣陶老先生所說(shuō)，“教是為了不教”。學(xué)生在前面習得交際的方法后，教師引導學(xué)生互夸互評，進(jìn)一步展開(kāi)交際，促進(jìn)口語(yǔ)交際能力的提高�！�
五、創(chuàng )設情境，深化交際
�。ㄒ唬拔艺f(shuō)你猜”游戲：用具體事例來(lái)夸一個(gè)同學(xué)，但不能說(shuō)名字，讓其他同學(xué)猜猜夸的是誰(shuí)。
1、先同桌練習，一個(gè)夸，一個(gè)猜。
2、請幾名學(xué)生上來(lái)夸同學(xué)，其他同學(xué)猜。(相機獎勵“慧眼星”“口才星”“參與星”等)
(1)假如學(xué)生猜對了，讓其說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )猜出來(lái)。
(2)假如學(xué)生猜不出來(lái)，則引導多舉一兩個(gè)具體事例夸。
�。ǘ罢衅浮缎@報》小記者”：《校園報》的主編聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)能說(shuō)會(huì )道，想在我們班招聘一名小記者。條件是：會(huì )舉兩個(gè)以上的具體事例來(lái)夸同學(xué)。
1、教師提供范例讓學(xué)生選擇其一在小組內練習說(shuō)�！痉独伲和瑢W(xué)。有一次，；還有一次，。范例②：同學(xué)。有一次，；他（她）還。有一次，�！�
2、推薦代表上來(lái)參加應聘。全班同學(xué)當“小評委”，認真傾聽(tīng)發(fā)言。
3、全班進(jìn)行評議推薦，推選出優(yōu)勝者。
4、為優(yōu)勝者頒發(fā)“小記者證”，請其說(shuō)說(shuō)自己的感受。將“參與星”獎給參加應聘的另外兩位同學(xué)。
【設計意圖：創(chuàng )造機會(huì )讓每一個(gè)學(xué)生都自覺(jué)參與到口語(yǔ)交際的'過(guò)程中，是口語(yǔ)交際教學(xué)的首要任務(wù)。這一環(huán)節以“我說(shuō)你猜”游戲、創(chuàng )設“招聘《校園報》小記者”情境的形式調動(dòng)了學(xué)生互夸互評的積極性，激發(fā)了學(xué)生交際的興趣，保證了學(xué)生參與面的化。這環(huán)節的也是對前面內容的深化，使學(xué)生從會(huì )用一個(gè)具體事例夸同學(xué)到學(xué)會(huì )用兩個(gè)或兩個(gè)以上的事例來(lái)夸，突出了交際的層次性�！�
六、總結激勵，拓展延伸
1、談?wù)効洫勍瑢W(xué)及被同學(xué)夸獎的感受，讀兒歌。
2、在生活中，還有哪些人值得我們去夸獎的?（爸爸、媽媽、老師、警察叔叔……）
3、（老師拿起玩具“快樂(lè )小天使”）讓我們繼續做一個(gè)“快樂(lè )小天使”,把夸獎的快樂(lè )帶給身邊的每一個(gè)人吧！
【設計意圖：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！笨谡Z(yǔ)交際能力要經(jīng)過(guò)不斷的真實(shí)歷練才能最終形成。所以，要不斷啟發(fā)和引導學(xué)生將課堂所學(xué)的技巧運用到實(shí)際生活中，為學(xué)生口語(yǔ)交際能力的發(fā)展尋找真正的內在驅動(dòng)力�！�
板書(shū)設計：
夸夸我的同學(xué)
有禮貌
真心夸
舉例子
說(shuō)具體
《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設計 7
教學(xué)設計理念：
創(chuàng )設情境，營(yíng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的交際環(huán)境，同時(shí)從思想上樂(lè )于評價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )衷心的贊美。
教學(xué)對象分析：
本次課堂教學(xué)的對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子自我意識強，通常只關(guān)注到別人的缺點(diǎn)，喜歡向老師打小報告，卻忽略了別人的優(yōu)點(diǎn)，不善于從別人的長(cháng)處中學(xué)習經(jīng)驗。通過(guò)本次課，希望能給他們一點(diǎn)啟示，讓他們在覺(jué)得自己都是長(cháng)處的同時(shí)，也關(guān)注其他小伙伴的長(cháng)處。
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )贊美，能夠由衷地說(shuō)出別人的長(cháng)處。
2.在口語(yǔ)交際過(guò)程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認真傾聽(tīng)和禮貌回應。
3.通過(guò)交際，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促使其相互取長(cháng)補短，攜手共進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生在夸獎別人的'過(guò)程中更為清楚地表達自己的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )使用具體事例去夸獎別人，敘述簡(jiǎn)潔清楚。
2.學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，培養良好的聽(tīng)、說(shuō)習慣。
使用媒體：
錄相、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)課。
注意觀(guān)察，結合學(xué)生的實(shí)際(準備工作、坐姿、精神面貌等)由衷地進(jìn)行夸獎，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。
一、激趣導入，營(yíng)造快樂(lè )學(xué)習氛圍。
1.小品表演《考試之后》。
學(xué)生自演小品，講述考試之后，面對成績(jì)進(jìn)步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。
2.師提問(wèn)，看了小品想說(shuō)些什么?生自由作答。
3.教師小結：夸獎如春風(fēng)，溫暖我們的心靈;夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來(lái)真誠地夸獎別人吧!
二、領(lǐng)會(huì )課題，明確口語(yǔ)交際要求。
把書(shū)翻到130頁(yè)，讀一讀《口語(yǔ)交際》的內容，想想這次口語(yǔ)交際要求我們做些什么?
板書(shū)：
三、循序漸進(jìn)，強化口語(yǔ)表達訓練。
1.適時(shí)誘導，請生夸夸身邊的某一位同學(xué)。
其他人評價(jià)：你覺(jué)得他夸得怎么樣?
(師隨機評價(jià)：聲音宏亮、態(tài)度誠懇、面帶微笑、表達清楚、抓住特點(diǎn)……)
(師隨機評價(jià)：XXX坐得十分端正，并且一直在認真地傾聽(tīng)。)
2.繼續深入，被夸的同學(xué)是否只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再來(lái)夸一夸身邊的同學(xué)。
3.請出學(xué)習小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫(huà)面配音。
小結：我們的小精靈真會(huì )夸獎別人，她從精神、外貌、學(xué)習、品格等等方面發(fā)現了別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的同學(xué)，其實(shí)我們班也有很多，現在，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲。
4.游戲：猜一猜。
師形容一個(gè)同學(xué)，請大家猜一猜，說(shuō)的是誰(shuí)。
分析：為什么大家猜得出來(lái)是她?(要抓住特點(diǎn)。)
師及時(shí)陳述：哦，原來(lái)夸獎別人，要學(xué)會(huì )抓住別人的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，并且，表達要清楚。
板書(shū)：
5.夸夸我的同學(xué)。
出示幻燈片。
請生觀(guān)察這些照片，說(shuō)說(shuō)他們做的事是否值得夸獎，如果要夸，準備夸誰(shuí)?
要求：不只說(shuō)出特點(diǎn)，還要就所說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)介。
指名回答，其他同學(xué)可以補充、建議或回贈。
(師相機評價(jià)：別人夸獎了你，你知道表示感謝，真是個(gè)有禮貌的好孩子!)
6.火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
每個(gè)同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，觀(guān)察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。(開(kāi)動(dòng)1至2列小火車(chē))
7.面對面交流。
想一想準備夸誰(shuí)，離位到他旁邊，直接說(shuō)給他(她)聽(tīng)。
四、創(chuàng )設情境，交際互動(dòng)更加生動(dòng)。
1.播放錄相。
播放班級一位同學(xué)的生活錄相，請生思考：在錄相中看到了誰(shuí)?他做了一件什么樣的事，你認為他做得好不好?
2.自由選擇夸獎對象。
夸獎同學(xué)，光說(shuō)出特點(diǎn)是不夠的，還要學(xué)會(huì )用一件具體的事，來(lái)證明他(她)的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。分小組討論，還想夸誰(shuí)，他(她)有一件什么樣的事，讓自己印象深刻?
五、總結拓展，學(xué)會(huì )真誠夸獎他人。
提問(wèn)：同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎了，開(kāi)心吧?那么，你夸獎了同學(xué)，你開(kāi)心嗎?這份開(kāi)心、快樂(lè )，我們還可以帶給哪些人呢?
由此引入：可以夸獎自己的媽媽、老師，無(wú)意看到的某位好心人等。
師總結：學(xué)會(huì )夸獎別人和被別人夸獎，都是快樂(lè )而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要善于發(fā)現、善于夸獎，這樣，你一定會(huì )過(guò)得更快樂(lè )的。
板書(shū)：
教學(xué)反思：
本堂教學(xué)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生易于接受;采用了一些生動(dòng)的表現方式，如小品、錄相等，調動(dòng)了課堂氣氛，多媒體課件的介入，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣;同時(shí)注重了學(xué)生之間的相互評價(jià)，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，也激發(fā)了學(xué)生的表達欲望，讓他們樂(lè )于說(shuō)話(huà)，這些是比較好的一面。
但同時(shí)，學(xué)生之間面對面交流不足，忽略了讓學(xué)生之間直接對話(huà)，給予學(xué)生相對自由的時(shí)間較少，是一個(gè)缺陷，若能在教學(xué)過(guò)程中，特別是在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節中，再適當多給些時(shí)間，同時(shí)師參與其中，適時(shí)引導，相信效果會(huì )更好。
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