《金色的草地》教案設計范文
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《金色的草地》教案設計范文，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，理解課文內容，體會(huì )作者的感情，認識蒲公英一天的變化。
2、認識本課15個(gè)生字，包括10個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
3、學(xué)會(huì )善于觀(guān)察事物，養成認真觀(guān)察的好習慣。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：
蒲公英的資料生詞卡片
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，草地是什么顏色的?你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎?
2、出示課題：金色的草地
看到課題想到了什么?(生：草地為什么是金色的?)
3、好，帶著(zhù)你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小組自學(xué)，初步了解課文內容
1、小組長(cháng)帶領(lǐng)組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。
2、教師指導提出學(xué)習方法。學(xué)習方法可概括為四讀：
一讀：掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的.字或不懂的詞做上記號，解決。
二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么?
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3、在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導)
4、檢查自學(xué)情況
(1)(板書(shū)生字)在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)
在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?
師生共同解決困難，教師相機指導理解開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏，可讓學(xué)生做一做相應的動(dòng)作，重點(diǎn)理解合攏。
重點(diǎn)指導學(xué)生區別“近和進(jìn)”、“反和返”
(2)指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
(3)課文主要寫(xiě)了什么?并說(shuō)說(shuō)哪些內容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。
檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后對照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀(guān)察，蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。
教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。
(4)本課生字較多，要鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導讀準字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語(yǔ)的學(xué)習結合。
(5)完成“語(yǔ)文天地”抄一抄2
三、回顧總結
引導學(xué)生總結本課學(xué)了哪些知識，并帶領(lǐng)學(xué)生復習一下重點(diǎn)的內容。
注釋?zhuān)和ㄟ^(guò)學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時(shí)在介紹的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力，反復聯(lián)系，加深印象擴大學(xué)生接受知識的面積。
第二課時(shí)
一、回顧課文，整體感知
1、讀過(guò)課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的?
2、把你見(jiàn)過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
出示蒲公英的圖片(蒲公英開(kāi)放，學(xué)生描述。)
二、品味課文，體會(huì )感情
1、引導學(xué)生學(xué)習課文第一部分(第1、2自然段)
2、從讀課文中你體會(huì )到了“我”的什么感情?(用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō))
3、“我”和弟弟為什么那么開(kāi)心啊?
先用課文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)，再自己說(shuō)說(shuō)。
4、那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲啊?
我們來(lái)看后面的課文
5、指導學(xué)生讀課文第2部分(第3、4自然段)
6、作者有什么新發(fā)現?有了新發(fā)現后“我們”有什么變化?指導(學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”)
7、“我們”為什么不再隨意揪它?
引導：喜愛(ài)金色的草地→
為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地
8、若“我”沒(méi)有發(fā)現蒲公英的變化，后果會(huì )怎樣?
三、思考交流
1指導學(xué)生再讀課文
2說(shuō)說(shuō)自己是如何觀(guān)察喜愛(ài)的花草的?引導學(xué)生明白善于觀(guān)察是一個(gè)很好的習慣。
3從課文中找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，填到語(yǔ)文天地中
四、課后延伸
請學(xué)生用剛學(xué)會(huì )的觀(guān)察方法觀(guān)察自己喜愛(ài)的事物
第三課時(shí)
一、課始三分鐘：
1、小組內說(shuō)顏色在生活中的特殊作用。
2、集體交流。
二、課堂補白，積累運用。
風(fēng)的顏色
風(fēng)有顏色有著(zhù)變幻多端的顏色，它一年四季都在忙碌，把世界裝扮成美麗的畫(huà)冊。春天的風(fēng)是綠色的，染綠嫩草染綠樹(shù)葉染綠山崗和原野。夏天的風(fēng)是藍色的，淺藍的林帶，深藍的湖澤，藍風(fēng)送走太陽(yáng)的炎熱。秋天的風(fēng)是金色的，金風(fēng)迎來(lái)收獲的季節，收獲遍地的金子。收獲滿(mǎn)意喜悅。冬天的風(fēng)是白色的，白風(fēng)揚起鵝毛大雪，美麗的白天鵝啊。多么可愛(ài)多么純潔。風(fēng)有顏色，有著(zhù)變化多端的顏色，要是沒(méi)有風(fēng)，就沒(méi)有這五彩繽紛的世界。
三、小組討論
1、風(fēng)真有那么多顏色嗎?
2、要是沒(méi)有風(fēng)的話(huà)……
四、文海沖浪
仔細觀(guān)察生活中的色彩，仿寫(xiě)一首詩(shī)歌。
板書(shū)設計：金色的草地
新發(fā)現：蒲公英一天的變化
新發(fā)現前：我和弟弟揪它們做游戲
新發(fā)現后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的花
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