百分數的寫(xiě)法教學(xué)設計范文
教學(xué)目標
1.使學(xué)生了解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
2.指導學(xué)生在理解百分數也是表示兩個(gè)量間的倍數關(guān)系的同時(shí)，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規律，培養學(xué)生分析、概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
理解百分數的意義。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�
1.在日常生活中，同學(xué)們會(huì )經(jīng)�？吹交蚵�(tīng)到這樣一些數：（出示投影）
�。�1）在12屆亞運會(huì )中，各國金牌情況如下：中國占40.3%，韓國占18.5%，日本占17.4%，其它國家占23.8%。
�。�2）五（三）班學(xué)生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績(jì)，15%的人成績(jì)達標。
提問(wèn)：誰(shuí)知道這些數是什么數？
師：這就是百分數。在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行調查統計、分析比較時(shí)，經(jīng)常要用到百分數。什么是百分數？怎么讀寫(xiě)百分數，是我們這節課研究的內容。
板書(shū)：百分數的意義和寫(xiě)法。
2.在學(xué)習新課之前，我們還要來(lái)復習有關(guān)知識。
提問(wèn)：這兩道題的結果表示的意義相同嗎？
是一個(gè)分率。）
導入新課：由上面兩道題可以看出，分數既可以表示量，又可以表示兩數量之間的倍數關(guān)系。請你們看看下面題中的分數表示什么？我們今天學(xué)習的百分數又表示什么？
�。ǘ┲v授新課
�。ㄍ队埃�
1.某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。六年級三好生占全年級的幾分之幾？五年級三好生占全年級的幾分之幾？
提問(wèn)：第一問(wèn)怎么列式解答？
提問(wèn)：五年級三好生占全年級人數的幾分之幾？怎么做？
提問(wèn)：根據所得的數，你能一眼看出哪個(gè)年級三好生人數的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？（分子不同，分母也不同，不容易看出。）
討論：怎樣做才容易比較這兩個(gè)分數的.大小呢？（通分，化成分母相同的分數。）根據什么？（分數的基本性質(zhì)。）
師小結：像這樣分母不同的分數進(jìn)行比較時(shí)，一般要進(jìn)行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分數，這樣便于比較。下面我們把這兩個(gè)數變成分母是100的分數。
幾，也表示三好生和年級總人數之間的倍數關(guān)系。）
2.練習。（出示投影）
�。�1）一個(gè)工廠(chǎng)從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過(guò)檢驗，有490件合格。合格的比率是多少？
品與產(chǎn)品總數之間的倍數關(guān)系。）
�。�2）學(xué)校圖書(shū)館有文藝書(shū)900本，有故事書(shū)450本，故事書(shū)占文藝書(shū)的幾分之幾？
3.概括百分數的意義。
什么？（表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾）
提問(wèn)：請你們想一想，什么是百分數？百分數表示兩個(gè)量之間什么關(guān)系？（分組討論）
小結：表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數叫做百分數，百分數也就叫做百分率或百分比。
提問(wèn)：百分數表示兩個(gè)數之間什么關(guān)系？（倍數關(guān)系。）應不應該有單位名稱(chēng)？
4.學(xué)習百分數的讀法和寫(xiě)法。
提問(wèn)：百分數和分數比，相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？（相同點(diǎn)：都表示兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系。不同點(diǎn)：形式不一樣。）
百分數應該用什么形式表示呢？
�。�1）寫(xiě)法：寫(xiě)百分數時(shí)，通常不寫(xiě)成分數形式，而采用（%）表示。寫(xiě)百分數時(shí)，去掉分數線(xiàn)和分母，在分子后面添上百分號。例如：
�。ò鍟�(shū)）百分之九十寫(xiě)作90%；
百分之六十四 寫(xiě)作64%；
百分之一百零八點(diǎn)五 寫(xiě)作108.5%。
�。�2）讀法：讀百分數時(shí)，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數看作分子，就可以和分數一樣讀了。例如：
17%?讀作百分之十七；
0.03% 讀作百分之零點(diǎn)零三；
15.2% 讀作百分之十五點(diǎn)二。
5.百分數與分數的聯(lián)系和區別。（討論）
百分數是分數中的一種情況。分數既可以表示一個(gè)具體數量，又可以表示一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾，所以分數后面既可以有計量單位，也可以沒(méi)有計量單位；而百分數只表示兩個(gè)量之間的倍數關(guān)系，所以沒(méi)有計量單位。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1.第125頁(yè)做一做，在書(shū)上做，然后訂正。
2.第126頁(yè)第1，2題，做在練習本上。
3.（投影）判斷：
�。�1）分母是100的分數叫做百分數。
�。� ）
�。� ）
�。�3）百分數的分母一定是100。
�。� ）
�。�4）五（三）班45人，體育全部達標，達標率100%。
�。� ）
4.填空：
�。�1）一本書(shū)看了40%，表示（ ）占（ ）的40%。如果書(shū)是100頁(yè)，看了（ ）頁(yè)；書(shū)是 200頁(yè)，看了（ ）頁(yè)。
�。�2）一條公路，修了25%，還剩（ ）%沒(méi)修。
�。�3）火車(chē)的速度比汽車(chē)快25%，火車(chē)的速度是汽車(chē)的（ ）%。
這是一道難度較大的題，因為有了分數應用題的基礎，可讓學(xué)生討論后解答。
5.一個(gè)工廠(chǎng)十月份的產(chǎn)值相當于九月份的百分之一百零八，寫(xiě)出這個(gè)百分數。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？
�。ㄋ模┱n堂總結
這節課我們學(xué)習了哪些知識？（百分數的意義、讀法和寫(xiě)法。）
你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時(shí)候用百分數嗎？（在計算優(yōu)秀率、合格率、體育達標率等方面。）
師：百分數的應用十分廣泛，所以希望同學(xué)們學(xué)好百分數并學(xué)會(huì )在實(shí)際中應用。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
�。裕�
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
本課引用日常生產(chǎn)、生活中運用的百分數的例子，導入新課，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。又通過(guò)對分數意義的復習，引出百分數的意義，為突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)做了鋪墊。同時(shí)初步滲透轉化思想，使學(xué)生易于接受新知識。教案通過(guò)對分數、百分數的分析、比較，加深了學(xué)生對百分數意義的理解。在練習過(guò)程中，重點(diǎn)突出了百分數意義的練習，達到了在知識點(diǎn)的關(guān)鍵處或難點(diǎn)處進(jìn)行重點(diǎn)練習的目的。在教案中列舉了一部分生活中使用百分數的例子，目的是引起學(xué)生對百分數的興趣，了解百分數在日常生產(chǎn)生活中的重要作用，讓學(xué)生體會(huì )到百分數就在我們身邊，逐步學(xué)會(huì )使用百分數。
【百分數的寫(xiě)法教學(xué)設計】相關(guān)文章：
數學(xué)《百分數的意義和寫(xiě)法》教學(xué)設計08-16
數學(xué)《百分數的意義和寫(xiě)法》教學(xué)設計范文03-31
百分數的意義和寫(xiě)法數學(xué)教學(xué)設計05-18
百分數的意義和寫(xiě)法教學(xué)設計8篇04-12
《提的寫(xiě)法》教學(xué)設計01-22
中寫(xiě)法教學(xué)設計01-24