97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

二年級語(yǔ)文教學(xué)設計

時(shí)間:2022-07-22 14:26:33 教學(xué)設計 我要投稿

蘇教版二年級語(yǔ)文教學(xué)設計(精選13篇)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的蘇教版二年級語(yǔ)文教學(xué)設計,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

蘇教版二年級語(yǔ)文教學(xué)設計(精選13篇)

  二年級語(yǔ)文教學(xué)設計 篇1

  教學(xué)流程:

  1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字,了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。

  2、認識12種動(dòng)物的樣子,建立起名稱(chēng)與事物的聯(lián)系,豐富學(xué)生知識,激發(fā)學(xué)生人與動(dòng)物和諧、保護動(dòng)物的情感。

  3、正確有感情地朗讀韻文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認識本課生字,能按筆順正確、規范地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。

  預習準備:

  1、指導學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍等多種途徑、搜集12種動(dòng)物的資料。

  2、自制課件,自制12張動(dòng)物圖片、12張動(dòng)物詞卡。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設動(dòng)物園情境,激趣導入。

  1、小朋友,這堂課老師和大家一起到野生動(dòng)物園去看一看。請大家閉上眼睛,讓我們的心一起飛到野生動(dòng)物園。

  2、(貼動(dòng)物圖)野生動(dòng)物園到啦!和你認識的動(dòng)物打個(gè)招呼。

  3、這些動(dòng)物生活在大自然中,多么自由自在、多么快活呀!識字6就介紹了它們。(板書(shū):識字6)

  4、誰(shuí)來(lái)讀課題:識字6(指名讀,齊讀)

 。ǖ湍昙壍淖R字教學(xué),要做到有情有趣。對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō),創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境,既有利于彌補他們生活經(jīng)驗的不足,更能誘發(fā)他們學(xué)習新字的飽滿(mǎn)熱情。這里,用真實(shí)的動(dòng)物園情境,課前教師在黑板上畫(huà)好森林環(huán)境,導入新課時(shí),貼上可愛(ài)的動(dòng)物,為學(xué)生營(yíng)造了真實(shí)的氛圍,有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習熱情。)

  二、自讀詞串韻文,初步感知。

  1、請允許老師給大家讀識字6的詞串,請小朋友看清字形,聽(tīng)清字音。

  2、大家聽(tīng)得很認真,那你發(fā)現識字6介紹的都是什么的名稱(chēng)?按什么歸類(lèi)的?

  3、輕輕打開(kāi)課文,要求:

 、賵D文對照,自己借助拼音練讀詞語(yǔ),準確、響亮地讀出來(lái)。

 、谝贿呑x,一邊想《識字6》介紹的都是什么?

  4、檢查:

 、僦该x,正音要讀準12個(gè)詞語(yǔ),有什么要提醒大家的?(輕聲,后鼻音)喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)?

 、谌テ匆糇x:先自己讀一遍;誰(shuí)來(lái)讀第一行;第二行,誰(shuí)來(lái)讀?誰(shuí)來(lái)讀第三行?第四行呢?

 、劢涣鳎骸蹲R字6》介紹的都是動(dòng)物名稱(chēng)

 。ㄔ谠O計這一環(huán)節時(shí),教師不但注意每一個(gè)詞語(yǔ)和具體事物的聯(lián)系,而且特別關(guān)注串與串之間的關(guān)聯(lián),最后達到對整個(gè)詞串的整體感知。另外,在朗讀時(shí),特別注意培養學(xué)生“一邊讀,一邊想”的良好學(xué)習習慣,提醒學(xué)生一邊誦讀,一邊去想與詞語(yǔ)相對應的圖像,把表面孤立的圖像整合為一體,以便在學(xué)生的頭腦中建構、存儲起可供日后解決問(wèn)題時(shí),能夠激活、選擇、匹配、重組的相似模塊。)

  三、爭當小導游,誦讀拓展。

  1、小朋友,如果能給這些可愛(ài)的動(dòng)物掛牌,并能用1-2句話(huà)介紹一下,那就能成為野生動(dòng)物園的小導游了。

  2、分小組學(xué)習,老師給每個(gè)小組發(fā)1種動(dòng)物的牌子。小組學(xué)習要求:①準確讀出動(dòng)物牌子的名稱(chēng)。②用1-2句話(huà)介紹一下這種動(dòng)物的樣子。③推選出一個(gè)代表,上臺給動(dòng)物掛牌和介紹。

  3、教師巡回指導。

  4、小導游交流。

 。1)給“獅子、大象、老虎”掛牌。

 、賹W(xué)生交流。(每個(gè)學(xué)生先讀動(dòng)物詞卡,再給動(dòng)物掛牌,然后帶上資料介紹。)

 、诼(tīng)了他們的介紹,你們發(fā)現這三種動(dòng)物有什么共同點(diǎn)?(兇猛、威武)

 、壅l(shuí)來(lái)讀好這組詞?練讀,指名讀。

 、苣猩首x,齊讀。

 。2)給“仙鶴孔雀鸚鵡”掛牌。

 、賹W(xué)生交流。(仙鶴有一身潔白的羽毛,脖子和翅膀邊兒卻是黑白……孔雀的尾巴就像一把五彩灑金的大扇子;鸚鵡長(cháng)著(zhù)五彩的羽毛,還會(huì )學(xué)人說(shuō)話(huà)呢。

 、诼(tīng)了介紹,你覺(jué)得這三種鳥(niǎo)兒都有什么特點(diǎn)?那怎樣讀好這組詞呢?(讀得美一點(diǎn))

 、劬氉x,指名讀,女生讀。

 。3)給“猴子猩猩麋鹿”掛牌。

 、賹W(xué)生交流。(猴子活潑機靈;猩猩憨厚可愛(ài);麋鹿,角像鹿角,頭似馬,身似驢,蹄似牛,俗稱(chēng)“四不象”。)(出示圖片欣賞)你喜歡他們嗎?

 、诰氉x,指名讀。

 、埤R讀。

 。4)給“斑馬棕熊袋鼠”掛牌。

 、賹W(xué)生交流。(斑馬身上的斑紋起保護作用,袋鼠因胸前有一個(gè)育兒袋而得名;棕熊身體大,能爬樹(shù),會(huì )游泳。)

 、谠囋嚳,怎么讀好這組詞?

 、壑该x,齊讀。

  4、這篇詞串識字寫(xiě)得可真好,這么多珍稀動(dòng)物生活在野外,多自由呀!沒(méi)有人去傷害它們,因為它們都是人類(lèi)的朋友。你喜歡這些動(dòng)物嗎?那誰(shuí)來(lái)讀好這篇詞串韻文,用朗讀表達出你對這些動(dòng)物的喜歡。(配樂(lè )朗讀)

  5、今天,我們去野生動(dòng)物園認識了許多的珍奇動(dòng)物,當了一回小導游。你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

 、僖吧鷦(dòng)物園里的動(dòng)物可多啦!有 的 ,有 的 ,

  還有 的 。

 、 在 ; 在 ; 在 。我多么喜歡這些可愛(ài)的動(dòng)物呀!

  6、自由練說(shuō)后全班交流。

 。ㄗ尯⒆觽兪占Y料,介紹動(dòng)物園里的動(dòng)物,這其實(shí)是又一次情境的渲染。通過(guò)爭當小導游,孩子們的感情又一次升溫,他們很快進(jìn)入角色,加深體驗,邊看邊說(shuō),邊說(shuō)邊想,儼然是個(gè)小導游,他們的介紹閃爍著(zhù)靈性的創(chuàng )造性的火花,彼此享受著(zhù)學(xué)習的快樂(lè )!學(xué)生在對話(huà)中,美讀韻文,豐富韻文,拓展韻文。孩子們的思維活了,課堂活了,文字豐滿(mǎn)了,增強了喜愛(ài)、保護動(dòng)物的情感。)

  四、自主識記字形,指導書(shū)寫(xiě)。

  1、出示本課生字:獅、虎、雀、猩、斑、鹿、袋

  2、自由識記字形。

  3、當小老師,教同學(xué)自己學(xué)得拿手的字;難字“鹿”由教師指導學(xué)習。

  4、電腦演示筆順。

  5、學(xué)生在習字冊上描紅。教師巡回指導,及時(shí)糾正孩子的寫(xiě)字姿勢。

 。ㄗR字、寫(xiě)字教學(xué)要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。本環(huán)節設計堅持先自學(xué)而后教的原則,教學(xué)本課生字時(shí),分為兩步:先讓孩子們自學(xué),再人人爭當小老師,把自己學(xué)會(huì )的字介紹給大家;對有一定難度的,就由老師帶著(zhù)學(xué),悉心指導。這樣扶放結合,既有利于學(xué)生扎實(shí)有效地掌握生字,又有利于提高他們學(xué)習生字的興趣。同時(shí),在學(xué)生練字過(guò)程中,教師隨時(shí)提醒學(xué)生注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢,并加以糾正,為學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習慣打下堅實(shí)的基礎。)

  二年級語(yǔ)文教學(xué)設計 篇2

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì )9個(gè)生字,認識1個(gè)偏旁隹。

  2、認識一些特殊偏旁,看圖熟讀與此相關(guān)的詞語(yǔ)。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣,培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  識字、寫(xiě)字,認識一些偏旁。

  教學(xué)準備:

  教學(xué)掛圖、生字卡等。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字,能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。

  2、對照插圖,引導學(xué)生認識圖中的事物,讀出相應的詞語(yǔ),先認識偏旁的本意,再進(jìn)一步學(xué)習漢字。

  3、了解鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友,對學(xué)生進(jìn)行保護小動(dòng)物的教育。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字;流利地朗讀韻文。

  難點(diǎn):知道“鳥(niǎo)”和“隹”都表示“鳥(niǎo)”。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習導入

  1.出示:秧苗 稻谷 莊稼

  這些字都是什么旁?

  禾字旁和什么有關(guān)?這些字都和什么有關(guān)?

  2.你看我們漢字的部首都和他們的意思有關(guān)系,今天老師和大家一起還要來(lái)學(xué)習一課部首識字,是《識字8》。

  二、讀韻文

  1.小朋友,看,誰(shuí)來(lái)到我們課堂上了?出示小鳥(niǎo)圖。

  3.大家都認識很多種鳥(niǎo),可是,他們的名字你們認識嗎?能讀準嗎?

  出示詞語(yǔ):

  烏鴉 海鷗 杜鵑

  麻雀 老雕 大雁

  4.學(xué)生自讀。

  5.交流:有哪些讀音容易讀錯,需要提醒大家注意的?(重點(diǎn)提醒“鷗”、“老”)

  6.指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

  出示掛圖,指名認讀

  三、了解各種鳥(niǎo)

  1.觀(guān)察圖上的這些鳥(niǎo)兒,你能向大家介紹一下嗎?這些鳥(niǎo)中誰(shuí)是烏鴉?你怎么知道的? 烏鴉是怎么叫的?好聽(tīng)嗎?

  2.雖然它的聲音不怎么好聽(tīng),可是他喜歡吃害蟲(chóng),腐肉,所以也是我們人類(lèi)的好朋友,人們還送給他一個(gè)名字叫做清道夫,我們也應該——保護它。 親切地喊喊他。

  3. 海鷗的外形最吸引你的是什么?(長(cháng)長(cháng)的翅膀) 你在哪里見(jiàn)過(guò)海鷗呢?(指名讀,齊讀)

  4. 正因為它有這對長(cháng)長(cháng)的,強而有力的翅膀,才能在波濤洶涌的大海上自由的飛翔。 誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?(指名讀,齊讀)

  5.杜鵑也就是我們所熟悉的“布谷”,當我們聽(tīng)到杜鵑那布谷、布谷的歌聲,就知道——春天到了。

  6.看,杜鵑在什么地方干什么呀? 美麗的杜鵑站在枝頭昂首歌唱呢!誰(shuí)來(lái)喊喊他?(指名讀,齊讀)

  7.剩下的這三種鳥(niǎo)也各有特點(diǎn),他們是——(出示:8.看著(zhù)圖,你能給他們加上適當的形容詞嗎? (小。┑穆槿 (健壯)的老雕 (團結)的大雁

  9.六個(gè)詞連起來(lái),能讀準嗎?能讀的美嗎?(齊讀)

  10.讀的可真棒,仔細觀(guān)察這六個(gè)字的字形,你發(fā)現了什么?(逐個(gè)圈出六個(gè)字) (第一行的三個(gè)字都帶有“鳥(niǎo)”字旁,第二行的三個(gè)字都帶有“隹 ”字旁)

  11.為什么這些鳥(niǎo)的名字中都出現了這兩個(gè)部首呢?出示

  那你們還知道那些字中也帶有這兩個(gè)部首嗎?(雞,鵝,鷹)正因為他們都屬于鳥(niǎo)類(lèi),所以都含有這兩個(gè)部首,就像我們課文中的這六個(gè)詞一樣,讓我們一起再讀讀他們,記住他們。

  12.再讀詞語(yǔ)。

  四、指導生字

  1.認識新部首“ 隹”。

  “雕”的筆順,筆畫(huà)較多,寫(xiě)得要緊湊。 “雁”的部首是“廠(chǎng)”,不能多加一點(diǎn)。

  2.學(xué)生描紅。

  五、作業(yè)

  正確、流利地朗讀課文。

  在《習字冊》上描紅、仿影、練寫(xiě)。

  二年級語(yǔ)文教學(xué)設計 篇3

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內的6個(gè)字只識不寫(xiě)。認識兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、初步了解形聲字的構字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣,培養識字能力。

  3、能正確、流利地朗讀兒歌和背誦兒歌,認清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字寫(xiě)字

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步了解形聲字的構字特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 談話(huà)導入

  同學(xué)們,暑假谷老師去大連玩了一趟,那兒的景色美極了!尤其是大連港口,既繁華又熱鬧。當老師站在一望無(wú)際的海邊時(shí),心情特別舒暢。為了能和大家分享這美麗的景色,老師特意帶回了一幅畫(huà)(出示圖畫(huà))

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么?

  二、 由圖入境,學(xué)習詞語(yǔ)。

  當船快到碼頭時(shí),只見(jiàn)船上的工作人員抓起一個(gè)大家伙用力朝岸邊的海灘上拋去,船就慢慢停了下來(lái)。你們知道這是什么嗎?

 。ǔ鍪驹~語(yǔ):鐵錨)學(xué)生讀詞,觀(guān)察字型:左右結構,金字旁。

 。ǔ鍪尽拌F錨”實(shí)物圖)學(xué)生觀(guān)察:你發(fā)現了什么?

  生1:鐵錨有兩個(gè)爪(重點(diǎn)指導“爪”的讀音)

  生2:鐵錨能停船。

  教師評價(jià):同學(xué)們觀(guān)察地真仔細。

  三、 朗讀兒歌。

  這時(shí),有個(gè)非常聰明的人看到了這種情景,就編了一首兒歌,想聽(tīng)嗎?

  出示兒歌:船上有只錨

  船上的錨兩個(gè)爪

  船上的錨能停船

  請學(xué)生自由讀兒歌、周?chē)瑢W(xué)互相讀、指名讀兒歌,教師相機指導朗讀,重點(diǎn)讀準、讀好加點(diǎn)字的音。

  四、 學(xué)生看圖自編兒歌。

  看到同學(xué)們讀得這么起勁,小貓也想來(lái)湊熱鬧(出示小貓圖),它說(shuō)呀,想讓我們班同學(xué)幫它編一首兒歌,行嗎?(這一環(huán)節充分調動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習的積極性,紛紛舉手躍躍欲試)

  生1:我家有只貓,我家的貓四條腿,我家的貓愛(ài)吃魚(yú)。

  生2:我家的貓喵喵叫。

  生3:我家的貓藍眼睛,我家的貓能捉鼠。

  生4:我家的貓搖尾巴,我家的貓最乖巧。

  教師對學(xué)生所編兒歌,進(jìn)行大力表?yè)P肯定,同時(shí)出示書(shū)上的三句兒歌:

  家里有貓

  家里的貓四只腳

  家里的貓喵喵叫

  學(xué)生自由讀兒歌,并與前面出示的三句兒歌對比著(zhù)讀,從而找出“錨”、“貓”、“喵”這三個(gè)容易讀混的字,重點(diǎn)讀好。

  學(xué)生運用各種方式朗讀兒歌:男女生對讀、開(kāi)火車(chē)讀,個(gè)別讀,集體讀等。

  五、 熟讀兒歌,學(xué)習形聲字。

  我們能給這首兒歌起個(gè)什么名字呢?(教師根據學(xué)生回答出示:貓和錨)

  師故意為難地說(shuō):“一會(huì )兒是貓,一會(huì )兒是錨,我都分不清貓和錨了,同學(xué)們能分的清嗎?”

  生1:貓和錨有相同的地方,右邊都是“苗”字;不同的是“貓”的偏旁是反犬旁,“錨”的偏旁是金字旁。

  生2:小貓是動(dòng)物,所以用反犬旁表示,鐵錨是金屬做的,所以是金字旁。

  生3:還可以從字音上區分,“貓”是一聲,“錨”是二聲。

  同學(xué)們真聰明,能從字音和字型上來(lái)區別這兩個(gè)字。根據大家說(shuō)的,老師得出了這樣的結論(出示最后三句兒歌):

  貓和錨

  莫混淆

  看看偏旁就知道(學(xué)生齊讀)

  六、 學(xué)習帶有“苗”字的形聲字。

  右邊是“苗”的字還有很多,我們來(lái)做個(gè)猜字游戲吧。

  1、 老師做描紅的動(dòng)作,學(xué)生猜出“描”字

  2、 讓學(xué)生做瞄準的動(dòng)作,問(wèn):怎樣才能瞄得準?從而使學(xué)生知道,瞄準的“瞄”是目字旁和苗字組成的。

  七、 教師小結。

  今天我們認識的字都是以“苗”字作為主字,給它加上不同的偏旁,組成新字。這是漢字的一種造字方法。這些字叫“形聲字”!懊纭笔锹暸,表示這5個(gè)字的讀音與苗字很相近,提手旁、目字旁、反犬旁、金字旁、口字旁是形旁,代表每個(gè)字不同的意思。

  八、 轉盤(pán)游戲:轉轉盤(pán),學(xué)生讀出組成的字并組詞。

  二年級語(yǔ)文教學(xué)設計 篇4

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)會(huì )本課的生字,認識兩個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.讓學(xué)生了解象形字的構字特點(diǎn)。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì )生字,正確書(shū)寫(xiě):了解象形字的構字特點(diǎn)。

  教具學(xué)具準備:

  投影,生字卡、小黑板。

  主要板書(shū)安排;

  識字8。

  作業(yè)設計:

  課內:抄寫(xiě)字詞、擴詞、加偏旁組詞。

  課外:朗讀、背誦韻文。

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一.揭示課題。

  二.學(xué)習聲旁包

  1.出示書(shū)包,學(xué)生回答,引出包。

  2.板書(shū)包。

  三.學(xué)習4個(gè)象形字

  1.看圖啟發(fā)。

 。1)圖上畫(huà)了些什么人?(相機出示生字新詞)

 。2)圖上的同學(xué),正將包字與哪些偏旁組合?

  講解:包是聲旁,其他是形旁。

  2.學(xué)習生字。

 。1)包加上火變成炮,炮可以組什么詞?

 。2)包加上艸變成苞,苞可以組什么詞?

 。3)包加上饣變成飽,飽可以組什么詞?

 。4)包加上氵變成泡,泡可以組什么詞?

  3.齊讀生字新詞。

  四.指導練習寫(xiě)字。

  1.出示范字,讓學(xué)生觀(guān)察。

  2.分別指導。

  3.教師范寫(xiě)。

  4.學(xué)生練寫(xiě)。

  五.作業(yè)

  1.抄寫(xiě)部分詞語(yǔ)。

  2.練習讀兒歌。

  第二課時(shí)

  一.復習鞏固

  1.給包找朋友。

  2.讀生字新詞。

  二.學(xué)習兒歌

  1.借助拼音自由讀。

  2.教師范讀。

  3.指名讀,正音再練練。

  4.觀(guān)察插圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。

 。1)圖上畫(huà)了哪些景物?

 。2)按照順序連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)。

  5.練習有感情地朗讀課文。

  三.練寫(xiě)生字

  1.指導觀(guān)察:滿(mǎn)、吐、嘴。

  2.重點(diǎn)指導:滿(mǎn)、嘴。

  3.教師范寫(xiě)。

  4.學(xué)生練寫(xiě)。

  四.課堂練習

  1.擴詞:

  滿(mǎn)( )( )( ) 嘴( )( )( )

  2.加偏旁組詞:

  包( )( ) ( )( ) ( )( )

  二年級語(yǔ)文教學(xué)設計 篇5

  三維教學(xué)目標:

  1.知識與技能:正確認讀“苗、描、瞄、錨、貓“5個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“苗、貓”2個(gè)生字。

  2.過(guò)程與方法:理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步了解形聲字的構字特點(diǎn)。

  3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣,培養識字能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確認讀“苗、描、瞄、錨、貓“5個(gè)生字

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步了解形聲字的構字特點(diǎn)。錨字的教學(xué)

  教具準備:

  生字卡片、轉盤(pán)。圖片

  教學(xué)方法:

  觀(guān)察法,討論法,講授法,練習法!

  教學(xué)過(guò)程:

  導入:同學(xué)們,在平時(shí)的生活中大家有沒(méi)有好朋友呢?(生答:有)

 。ㄔO計目的:從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手,可以更好的激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)習效率)

 。ǔ鍪旧挚ㄆ懊纭保┩瑢W(xué)們看老師手中的字,大家以前都學(xué)習過(guò),怎么讀?(生答:苗的拼音,齊讀2次)“苗”一個(gè)人現在很孤單,今天老師要和同學(xué)們一起幫它來(lái)找朋友。

 。ǔ鍪巨D盤(pán):底盤(pán)寫(xiě)上了5個(gè)字的偏旁)

 。ㄔO計意圖:轉盤(pán)的設計很新穎,學(xué)生可以在玩耍中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣,有助于師生互動(dòng))

  一.問(wèn)題指導:

  1(出示字盤(pán))看一看,苗能跟哪些偏旁做朋友?

  2學(xué)習“描”:

  1)描為什么用提手旁?

  2)誰(shuí)能給描擴擴詞?

  3)齊讀2遍生字。

  3學(xué)習“瞄”

  1)它的意思是什么?你是從哪里知道的?

  2)讀一讀,瞄準,這里的準是翹舌音

  4學(xué)習“錨”

  1)它的拼音讀什么?

  2)你知道“鐵錨”是什么東西么?

 。ㄔO計要點(diǎn):在設計這幾個(gè)問(wèn)題時(shí),我總從由易到難的原則,合理設計問(wèn)題。符合學(xué)生實(shí)際。有梯度)

  二.學(xué)生自學(xué):

  1.交流討論老師提出的問(wèn)題,

  2.正確,流利的朗讀詞語(yǔ)。

 。康模阂宰x為主,加強記憶,效果顯著(zhù))

  三.交流展示:

  1.描:偏旁:提手旁(描紅)(描寫(xiě))

  2.瞄:意思是用眼睛去看,偏旁:目字旁(瞄準)

  3.錨偏旁:金字旁鐵錨

 。ㄥ^字的教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn),“鐵錨”的意思是能讓船停止的一種東西,它的外形有兩個(gè)爪?梢宰寣W(xué)生演示:在大海中航行的船,要想靠岸必須用力拋出鐵錨,才可以停住。)

  意圖:在每個(gè)詞語(yǔ)講解完后都配了插圖,形象直觀(guān),易于理解。

  四.自主探究:

  同學(xué)們,識字4中還有“喵。貓”兩個(gè)字沒(méi)有學(xué)習呢?把同學(xué)們分成了a.b兩個(gè)小組,分別從生字的偏旁,結構,組詞。造句來(lái)共同學(xué)習。老師相信通過(guò)同學(xué)們的共同努力,大家都能出色的完成。(激勵性的語(yǔ)言要用的恰到好處。這樣對學(xué)生才能起到真正的作用)

  結果反饋:貓:反犬旁(小貓)小貓真可愛(ài)。(a組同學(xué))

  喵:口字旁(喵喵叫)小花貓在院子里喵喵叫b組同學(xué)

 。ㄟ@一環(huán)節的設計培養了學(xué)生的合作探究能力,初步嘗試。需要在老師的指導下完成)

  五.點(diǎn)撥解惑:

  描,瞄是形聲字

  苗是聲旁

  提手旁,目字旁是形旁,表示與字的意思有關(guān)的。

 。ㄐ温曌值慕虒W(xué)需在今后的課堂教學(xué)中慢慢滲透)

  六.當堂訓練

 。ㄟx字填空題)苗描瞄喵貓錨

  1、地里的禾()綠油油的。

  2、小花()喜歡()()叫。

  3、船上的()能停船。

  4、()紅的時(shí)候要看清字的位置。

  5、我們打靶是要()準靶心。

 。ㄖ詻](méi)有分組進(jìn)行是因為這些字是要求全部同學(xué)都要掌握的)

  七.:回顧總結,說(shuō)說(shuō)收獲。

  今天,你們通過(guò)自己的努力,學(xué)到了什么?跟大家一起分享吧!

  我們的祖國漢字就是這么有趣,用今天我們認識字的方法,你將會(huì )認識更多的字

  八.作業(yè)

  練習冊的智能積累完成

  九:板書(shū)設計:

  二年級語(yǔ)文教學(xué)設計 篇6

  教學(xué)內容:

  要好好學(xué)字

  教學(xué)目標

  1.正確、流利地朗讀課文,尤其是讀通長(cháng)句子。

  2.學(xué)會(huì )本課的生字,并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。

  3.初步理解課文的內容。

  教學(xué)重點(diǎn)、

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.正確、美觀(guān)書(shū)寫(xiě)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確、流利地朗讀課文,尤其是讀通長(cháng)句子

  教學(xué)過(guò)程

  一、導入

  1.(出示掛圖)圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們在干什么?

  2.板書(shū)課題:要好好學(xué)字。

  3.齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?

  4.帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)讀課文。

  二、初讀課文

  1.自由讀課文。

  要求:

  1)標出生字詞、讀準字音。

  (2)標出自然段序號,讀通句子。

  2.檢查自讀情況。

  3.我們把生字帶人課文中,把課文讀正確、流利。

  4.指名讀課文,師生共同評議,再指名分段讀。

  5.還有許多同學(xué)想讀,下面就選擇自己讀得最流利的一段為大家朗讀。

  6.讀后評議,再讀。

  三、初步理解課文內容

  1.指名分段朗讀課文。思考:課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)?寫(xiě)了關(guān)于他的什么事?

  2.讀后交流議論,口頭填空:

  毛主席在( )遇到( )。毛主席教導他們要( )

  3.剛學(xué)這課時(shí),你已經(jīng)懂得了哪個(gè)問(wèn)題,不懂的問(wèn)題,我們再學(xué)習。

  四、教學(xué)生字

  1.出示生字卡片,齊讀,鞏固讀音。

  2.自學(xué)課后筆順表,并描紅。

  3.反饋檢查。

  4.指導寫(xiě)字。

  5.學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)、教師巡視指導。

  6.反饋、評議。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內容:要好好學(xué)字 教學(xué)目標

  1.有感情地朗讀課文。

  2.繼續鞏田生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

  3.通過(guò)看圖,朗讀懂得干革命需要文化知識,教育學(xué)生從小好好學(xué)習,天天向上。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.懂得毛主席說(shuō)的話(huà)的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得毛主席說(shuō)的話(huà)的意思。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復習

  1.抽讀生字卡片。

  2.指名分段朗讀課文。

  3.填空:課文寫(xiě)了( )在( )遇到了( ),并教導他們( )的事.

  過(guò)渡,為什么這樣說(shuō)呢?我們來(lái)讀課文。

  二、細讀課文

  1.細讀課文第1自然段。

  (1)指名讀這個(gè)自然段,思考。這段有幾句話(huà)?每句話(huà)告訴我們什么?

  (2)學(xué)生交流討論。

  (3)(出示掛圖)我們來(lái)認識這兩個(gè)小八路。說(shuō)說(shuō)他們長(cháng)什么樣?給你留下了什么印象?

  (4)指導朗讀第二句。

  2.細讀第二自然段。

  (1)自讀課文,一邊讀一邊畫(huà)出:

  毛主席的話(huà),用“——”標出,毛主席的動(dòng)作,用“一”標出。

  (2)指名讀一讀各自畫(huà)的語(yǔ)句。

  (3)指導朗讀毛主席的話(huà)。

  3.細讀第3自然段。

  (1)齊讀,思考:這是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的話(huà)?

  (2)“革命”指的是干什么?為什么參加革命了,就要好好練字呢?(因為干革命需要文化知識,不識字是干不好革命的,是不能讓人民過(guò)上好日子的)。

  (3)指導朗讀。

  三、小結

  板書(shū)設計

  二年級語(yǔ)文教學(xué)設計 篇7

  教學(xué)目標:

  1、能通過(guò)對課文的理解淶懂得:每個(gè)人都有自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),要正確的看待自己和他人。

  2、理解課文大意,能正確、流利、分角色朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、能通過(guò)對語(yǔ)言環(huán)境的理解來(lái)有感情的朗讀。并很好的把不同的語(yǔ)氣朗讀出來(lái)。

  2、能理解課文中蘊涵的意思。

  教學(xué)準備: 課件、幻燈片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事導入,初讀感知。

  1、講故事,板書(shū)課題!墩l(shuí)的本領(lǐng)大》

  2、看到課題,你有什么問(wèn)題?

  3、請大家帶著(zhù)問(wèn)題讀一讀課文,讀完之后你明白了什么?

  4、反饋,過(guò)渡:究竟是怎樣比賽的,結果又如何?進(jìn)一步學(xué)習。

  二、精讀指導。(學(xué)習第一部分)

  1、過(guò)渡:先來(lái)看看他們的第一次比賽情況。(自由讀1---3自然段。)

  2、讀完之后你明白了什么?(人物、比賽原因、比賽項目等)

  3、他們是怎樣進(jìn)行比賽的?

  4、 聽(tīng)到太陽(yáng)這樣說(shuō),風(fēng)是怎么說(shuō)的呢?

  根據回答出示:那還不容易!是的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)(指名讀)

  是的,就這么一件小事情,那還不容易!想想到底該怎樣讀這句話(huà),誰(shuí)再來(lái)試試。(再指名讀)感覺(jué)出來(lái)了嗎?這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣?(自信,驕傲等)是的,那么我們一起來(lái)讀讀好嗎?(齊讀)

  說(shuō)完這句話(huà)后,風(fēng)是怎樣做的,結果又怎樣?(說(shuō)完就“呼呼”的吹了起來(lái),誰(shuí)知那孩子將外衣裹的更緊了。)“誰(shuí)知”是什么意思?風(fēng)以前可能怎么想?讀一讀風(fēng)沒(méi)想到的語(yǔ)氣。(指名讀、齊讀)

  5、太陽(yáng)又是怎么說(shuō)的、怎么做的?出示:“看我的吧!睆倪@句話(huà)中你感受到了什么?怎樣讀?(指名讀、齊讀)“覺(jué)得”怎么講?用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。連起來(lái)讀一讀太陽(yáng)的表現。

  6、小結過(guò)渡。誰(shuí)贏(yíng)了第一次的比賽?(獎給太陽(yáng)一顆星。)

  太陽(yáng)為什么“贏(yíng)”,風(fēng)為什么“輸”,用“因為┄┄所以┄┄”說(shuō)一說(shuō)。

  7、 分角色朗讀第一次比賽。

  8、 角色體驗:如果你是太陽(yáng),你此時(shí)的心情怎么樣?如果你又是風(fēng)呢?又有什么打算?

  三、 學(xué)習第二部分4---8段

  1、過(guò)渡:正像同學(xué)們說(shuō)的那樣,第二天他們又碰到了一起,又進(jìn)行了一次比賽,這一次誰(shuí)又會(huì )贏(yíng)呢?同學(xué)們用心地讀一讀四至八自然段。待會(huì )兒老師要挑幾名讀的'認真的同學(xué)上來(lái)表演。

  2、指名上臺表演(滲透讀的語(yǔ)氣)

  3、分角色朗讀、表演第二部分。

  4、評價(jià)指正,強化理解。

  5、齊讀第二部分,并引導質(zhì)疑。第二次比賽結束了,誰(shuí)贏(yíng)了呢?我們也獎給風(fēng)一顆星。同學(xué)們,看到他們的比賽經(jīng)過(guò)和比賽結果,你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?為什么他們兩次都用是同樣的本領(lǐng)而比賽結果卻不相同呢?得出:(每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),用在不同的地方,結果可能不一樣。)

  6、太陽(yáng)看到風(fēng)的成績(jì)之后,怎樣說(shuō)的?如果你是太陽(yáng),你當時(shí)可能會(huì )怎樣說(shuō)?(指導朗讀)帶著(zhù)既驚訝又佩服的語(yǔ)氣讀最后一段話(huà)。得出:要正確看待自己和別人。

  四、再讀全文,總結升華。

  1、分角色讀全文。

  2、學(xué)習了這一課,你明白了什么?

  3、拓向生活,風(fēng)和太陽(yáng)各給人們帶來(lái)了那些好處和災難?

  4、出示格言:謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

  正確認識自己,全面看待別人。

  尺有所短,寸有所長(cháng)。

  揚長(cháng)避短,揚帆向前。

  5、總結:但愿我們每個(gè)人學(xué)習了這課之后,不僅能正確的認識自己,更能全面的看待他人。而且讓自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大,盡量避免缺點(diǎn),那么你就是一個(gè)有用的人。

  五、作業(yè)。

  1、復述課文。

  2、學(xué)習了課文之后,有什么想法,寫(xiě)下來(lái)。

  3、閱讀童話(huà)故事:《比本領(lǐng)》、《鋼筆和墨水》、《駱駝和羊》、《字典公公家里的爭吵》。

  二年級語(yǔ)文教學(xué)設計 篇8

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字,了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。

  2、對照插圖,認識一些動(dòng)物,進(jìn)行保護動(dòng)物的教育。

  教學(xué)重難點(diǎn):識字寫(xiě)字

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)準備:

  生字詞卡

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入,激發(fā)興趣。

  1、 師:同學(xué)們,你們去過(guò)野生動(dòng)物園嗎?在那兒你看到了哪些動(dòng)物?(學(xué)生根據自己的生活實(shí)踐自由地說(shuō)一說(shuō)。)

  2、自然界中的動(dòng)物千奇百怪,今天,老師帶你們去野生動(dòng)物園玩一玩,看一看。(多媒體出示課文插圖)

  二、看圖,讀詞。

  1、看圖,圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物?

  2、(教師依次取出相應的詞語(yǔ)卡片。)

  你們能借助拼音把它們都讀準確嗎?

  3、指名讀,齊讀。

  4、揭示課題,板書(shū):識字6

  5、學(xué)生看書(shū)再讀課文,畫(huà)出生字,讀準字音。

  6、指名讀生字詞,開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

  特別提醒:“獅”是翹舌音;“斑”是前鼻音;“猩”是后鼻音;“獅子、猴子、猩猩”中第二個(gè)字都要讀輕聲

  7、再讀課文(自由讀,小組讀,齊讀)。

  8、組織“給動(dòng)物掛牌”的游戲,讓學(xué)生把有關(guān)詞語(yǔ)卡片掛在相應的動(dòng)物圖片上。

  9、全班交流,教師相機滲透有關(guān)環(huán)保知識,并進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。

  出示句式:野生動(dòng)物園的動(dòng)物真多呀!有( )的( ),有( )的( ),有( )的( ),還有( )的( )。

  10、師:是啊,動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,保護動(dòng)物,維護生態(tài)平衡,也就是保護我們的地球,保護我們人類(lèi)自己,你們能讀出對這些動(dòng)物的感情嗎?試試看。

  三、識記字形,指導書(shū)寫(xiě)

  1、抽讀生字卡片。

  2、引導學(xué)生擴詞。

  3、 教師范寫(xiě),指導寫(xiě)法

  1)說(shuō)說(shuō)筆順規則。

  2)分析各部件在格中的位置及關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。

  4、學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字

  5、學(xué)生仿影、臨寫(xiě)(寫(xiě)字本)

  四、布置作業(yè)

  板書(shū):

  獅子 大象 老虎 仙鶴 孔雀 鸚鵡

  猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 袋鼠

  二年級語(yǔ)文教學(xué)設計 篇9

  教學(xué)目標:

  1、會(huì )認會(huì )寫(xiě)7個(gè)一類(lèi)生字,會(huì )讀11個(gè)二類(lèi)生字,能夠有感情地朗讀課文,感知故事的大概內容。

  2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )用部件組合法學(xué)習“店、錢(qián)、哨、刻、若、視、最”。

  3、通過(guò)學(xué)習這篇小故事,讓學(xué)生懂得每一樣生物都有它自身的價(jià)值,我們應該為每一個(gè)需要者送上我們的關(guān)懷和愛(ài)心。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、會(huì )讀會(huì )寫(xiě)一類(lèi)生字。

  2、能夠感悟課文大意。

  教學(xué)準備:

  生字卡片、頭飾、課件、詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)時(shí)數:

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內容:

  1、 熟讀課文,感悟大意。

  2、 認讀一、二類(lèi)生字。

  3、 有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)學(xué)生興趣,導入新課。

  同學(xué)們,你們去過(guò)寵物店嗎?(出示詞卡:寵物店)在那里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,今天我們就來(lái)學(xué)習《寵物店里的故事》,看一看在那里發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)讀一下題目(學(xué)生齊讀)

  二、學(xué)習課文,感悟課文大意。

  1、 教師范讀課文,請同學(xué)們注意課文中生字的讀音。

  2、 請同學(xué)們自由讀課文,遇到不認識的字可以問(wèn)老師,也可以問(wèn)同桌,還可以請教字典老師。

  3、 一名同學(xué)試著(zhù)讀課文,其他同學(xué)認真聽(tīng)自己讀不準生字的讀音,同時(shí)數一數文章一共有幾個(gè)自然段。(9個(gè))

  4、 誰(shuí)來(lái)讀一下文章的第一自然段。(2人)“詢(xún)問(wèn)”就是打聽(tīng)的意思,誰(shuí)能把小男孩詢(xún)問(wèn)的話(huà)再讀一遍,他是怎樣打聽(tīng)的?(引導學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)

  5、 店主是如何回答的呢?誰(shuí)來(lái)讀第二自然段。

  6、 接下來(lái)故事又是怎樣發(fā)展的呢?小男孩有錢(qián)買(mǎi)小狗嗎?請同學(xué)們齊讀第三自然段。

  7、 小男孩要求見(jiàn)見(jiàn)小狗,店主同意了么?小男孩又看到什么?說(shuō)些什么?請小組同學(xué)合作學(xué)習4—7自然段,然后選一名代表說(shuō)一說(shuō),又發(fā)生了什么事?

  8、 店主要把小狗送給他,他卻一定要付錢(qián),店主是怎么想的?他又是怎么想的?請同學(xué)們自由讀8、9自然段。

  9、 店主聽(tīng)了小男孩的話(huà),他會(huì )想些什么?說(shuō)什么?

  10、 學(xué)生有感情地朗讀課文。

  11、 出示課件,大屏幕顯示無(wú)音動(dòng)畫(huà),學(xué)生為動(dòng)畫(huà)配音。

  三、認讀一、二類(lèi)生字。

  1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

  2、在課文中認讀一、二類(lèi)生字。

  3、讀字卡(先按順序讀一遍,再打亂順序讀一遍,最后學(xué)生指名讀卡片。)

  作業(yè):有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內容:

  1、 檢查一、二類(lèi)字的認讀情況。

  2、 檢查有感情地朗讀課文。

  3、 學(xué)習一類(lèi)生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、生字卡片開(kāi)火車(chē)讀一、二類(lèi)生字。

  二、指名有感情地朗讀課文 。

  注意:在進(jìn)行以上兩組復習時(shí),不要只是提問(wèn)舉手的同學(xué),應該多關(guān)注一下那些學(xué)習方面有些吃力的學(xué)生,給他們更多的機會(huì ),教師也能很好的了解學(xué)生對學(xué)習內容的具體掌臥情況,因為如果他們能夠掌握,其他學(xué)生也應該沒(méi)有太大的問(wèn)題。

  三、學(xué)習一類(lèi)生字。

  店:半包圍結構,廣字旁

  書(shū)店、客店、住店、分店、黑店、雞毛店、

  店?yáng)|、店家、店面、店小二、店員

  錢(qián):左右結構,金字旁

  本錢(qián)、定錢(qián)、工錢(qián)、現錢(qián)、小錢(qián)、洋錢(qián)、有錢(qián)、找錢(qián)、紙錢(qián)、錢(qián)包、錢(qián)串子、銅錢(qián)、車(chē)錢(qián)。

  哨:左右結構,口字旁

  放哨、呼哨、花哨、花里胡哨、前哨、口

  哨、哨兵、哨卡、哨所、哨子、哨探、唿哨

  刻:左右結構,立刀旁

  即刻、尖刻、立刻、千斤一刻、刻本、刻

  刀、刻苦、刻寫(xiě)、刻石、刻意、刻字、刻舟求劍、刻圖章、深刻、頃刻、刻薄、茍刻

  若:上下結構,草字頭

  莫若、如若、自若、若非、若干、若明若

  暗、若是、若無(wú)其事、若有所失、若有所思

  視:左右結構,示字旁

  電視、忽視、近視、注視、正視、無(wú)視、

  小視、自視、坐視、影視、視點(diǎn)、視而不見(jiàn)、視力、視角、視聽(tīng)、視同路人、一視同仁

  最:上下結構,日字頭

  最初、、最多、、最后、最壞、

  、最近、中華之最、世界之最

  四、多種方法復習鞏固生字詞。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內容:

  1、 指導書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字。

  2、 完成課后練習。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、重點(diǎn)指導“錢(qián)、哨、刻、視、最”的書(shū)寫(xiě)。

  視:注意示字旁不要寫(xiě)成衣字旁。

  錢(qián):右半部分前兩筆是橫,第四筆是撇。

  哨:注意筆順,第4筆和第7筆都是豎。

  刻:注意左半部分的筆順和位置關(guān)系。

  最:注意筆順,第5筆是長(cháng)橫,第十筆是提。

  二、做課后練習。

  1、讀一讀,會(huì )寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。

  要求學(xué)生認識這7個(gè)詞語(yǔ),會(huì )寫(xiě)并記住。

  2、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

  要求學(xué)生讀下面的對話(huà),在讀句子的時(shí)候體會(huì )小男孩的心情,并能根據對話(huà)講講這個(gè)事。

  3、課本劇表演。

  學(xué)生們在熟讀課文的基礎上,戴上頭飾,利用大屏幕的提示進(jìn)行課本劇表演。

  三、作業(yè)設計:

  你養過(guò)小寵物嗎?講一講你和它之間的故事,好嗎?

  二年級語(yǔ)文教學(xué)設計 篇10

  教學(xué)目標:

  1、會(huì )認14個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字

  2、熟讀課文,使學(xué)生了解到銀杏樹(shù)滿(mǎn)足了孩子們提出的要求后很快就干枯了,在孩子們淚水的滋潤下,奇跡般地復蘇了。從而使學(xué)生體會(huì )到愛(ài)的偉大力量。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、掌握本課生字,理解課文內容,體會(huì )到愛(ài)的偉大。

  2、理解為什么孩子們后來(lái)不忍心再提要求了。

  教學(xué)準備:

  生字、生詞卡片、課件

  教學(xué)時(shí)數:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標:

  學(xué)習生字,初讀課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導入

  (出示銀杏樹(shù)圖片)同學(xué)們,看今天老師給大家帶來(lái)了一幅圖片,你們知道這是什么樹(shù)嗎?(銀杏樹(shù))誰(shuí)能向大家介紹一下銀杏樹(shù)?(介紹銀杏樹(shù)資料)

  這不是一棵普通的銀杏樹(shù),它的每一片葉子都會(huì )滿(mǎn)足大家的一個(gè)愿望,大家想知道這是為什么嗎?這節課我們就來(lái)學(xué)習一篇和銀杏樹(shù)有關(guān)的課文《最后一片銀杏樹(shù)葉》(板書(shū)課題)齊讀課題,練習用“一片”說(shuō)短語(yǔ)。

  二、初讀課文

  1、教師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)準字音

  2、教師領(lǐng)讀課文,注意讀準字音

  3、指名讀課文,思考課文共有幾個(gè)自然段,主要講了一件什么事?

  三、隨文識字

  1、 讀第一自然段

  學(xué)習生字“竟、嬉”,理解詞語(yǔ)“究竟、嬉戲”,并練習用這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

  2、一天銀杏樹(shù)爺爺說(shuō)話(huà)了,他都說(shuō)了些什么?讀第二自然段,理解“心想事成”。

  3、讀課文的3——5自然段,說(shuō)說(shuō)孩子們都向銀杏樹(shù)爺爺提出了哪些請求?

  學(xué)習生字“嶄、袖、抖、枚、激”,“嶄”翹舌音。

  理解“嶄新、袖珍、顫抖、激動(dòng)”四個(gè)詞語(yǔ),并練習用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。請學(xué)生“顫抖”這個(gè)動(dòng)作。

  練習用“一枚”說(shuō)話(huà)語(yǔ),一枚( )。

  4、讀第6自然段,思考:銀杏樹(shù)落下最后一枚葉子,怎樣了?孩子們聽(tīng)說(shuō)銀杏樹(shù)死了是怎樣做的?

  學(xué)生字“枯、滴、滲”,“滲”翹舌音。

  5、最后銀杏樹(shù)怎么樣了?齊讀最后一自然段。

  學(xué)習生字“滋、跡、般、復”!白獭逼缴嘁!佰E”與“際”比際,“般”與“搬”區別。

  理解詞語(yǔ)“滋潤”“奇跡”,并用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

  四、鞏固識字

  1、開(kāi)火車(chē)讀字卡、詞卡。

  2、把生字送回課文,再讀課文。

  五、指導書(shū)寫(xiě)“抖”字。

  六布置作業(yè)

  1、 朗讀課文。2、書(shū)寫(xiě)生字

  板書(shū)設計:

  12-4最后一片銀杏樹(shù)葉

  Jìng xī zhǎn xiù dǒu méi fù

  竟 嬉 嶄 袖 抖 枚 復

  抖

  jī kū dī shèn zī jì bān

  激 枯 滴 滲 滋 跡 般

  機 哭 際

  雞 系

  擊

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1、復習生字。

  2、指導書(shū)寫(xiě)“稱(chēng)、圖、捧”三個(gè)字。

  3、熟讀課文,完成課后練習。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習導入

  1、讀生字卡片

  2、讀詞語(yǔ)卡片

  二、指導書(shū)寫(xiě)

  1、學(xué)生認真觀(guān)察,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

  2、教師指導書(shū)寫(xiě)。

  3、 給生字擴詞

  三、深入理解課文內容

  1、 為什么孩子們后來(lái)不忍心再提出請求了?

  2、 如果讓你提請求,你想提什么?

  四、有感情地朗讀課文內容

  五、完成課后練習

  1、“填一填”

  2、“寫(xiě)一寫(xiě)”

  布置作業(yè):回家書(shū)寫(xiě)生字,熟讀課文。

  板書(shū)設計:

  12-4最后一片銀杏樹(shù)葉

  稱(chēng)

  chēng(稱(chēng)號)

  chèn(稱(chēng)心)

  二年級語(yǔ)文教學(xué)設計 篇11

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)習課文,使學(xué)生了解到銀杏樹(shù)滿(mǎn)足了孩子們提出的要求后很快就干枯了,在孩子們的淚水的滋潤下,奇跡般的復蘇了。從而使學(xué)生體會(huì )到愛(ài)的偉大力量。

  2.學(xué)習4個(gè)一類(lèi)生字和14個(gè)二類(lèi)生字。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內容,掌握本課生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解為什么孩子們后來(lái)不忍心再提要求了。

  教學(xué)準備:

  生字卡片

  課時(shí)分配:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導入新課

  1.自然界有許多種類(lèi)的樹(shù),你都知道哪些樹(shù)?(楊樹(shù)、柳樹(shù)、松樹(shù)等等)

  銀杏樹(shù)你們見(jiàn)過(guò)嗎?(出示銀杏樹(shù)圖片)

  簡(jiǎn)單介紹銀杏樹(shù)。

  2.今天我們來(lái)學(xué)習新的一課——《最后一片銀杏樹(shù)葉》,齊讀課題。

  二、初步讀文。

  1.教師范讀,請同學(xué)們聽(tīng)清字的讀音。

  2.生自由讀文,借住拼音讀準字音。

  3.標記自然段落。(共有7個(gè)自然段。)

  三、隨文識字。

  1.讀第一自然段。

  (1)交代了故事的主人公是銀杏樹(shù)爺爺。

  (2)學(xué)習生字“竟、嬉、稱(chēng)”。

  稱(chēng)甲骨文是會(huì )意字,上面是人形伸出一只手,下面像一條魚(yú),會(huì )意為以手提魚(yú),手提魚(yú)會(huì )意為承受重量,后加形符禾,表示衡量禾的重量。構成形聲字。稱(chēng)一稱(chēng)、稱(chēng)霸、稱(chēng)號、稱(chēng)呼、稱(chēng)快

  (3)理解詞語(yǔ)“究竟”意思是到底,用在句中,表示加強追究的語(yǔ)氣。

  (4)理解詞語(yǔ)“嬉戲”意思是游戲、玩耍。

  一天銀杏樹(shù)爺爺說(shuō)話(huà)了,他說(shuō)了些什么?

  2.齊讀第二自然段。

  3.課文中的孩子們都提了什么請求?讀3——5自然段。

  (1)相機學(xué)習生字“嶄、袖、圖、顫、抖、枚、捧、激”。

  圖會(huì )意字,從口從。從口表示版圖的疆界,與鄙相通,有邊城之意。圖本意是疆界,引申為地圖。又引申為圖謀、謀取。

  捧形聲字,從手奉聲,小纂是會(huì )意字奉,奉字的意思是雙手舉物,是捧的古字。當奉字引申為他意之后,隸書(shū)、楷書(shū)又加形符“手”,表示手的動(dòng)作。捧的本意仍是雙手舉物。引申為奉承,擁戴。如捧場(chǎng)。

  抖形聲字,從手斗聲。抖擻的意思是抖動(dòng),振動(dòng)。又指哆嗦。發(fā)抖、抖動(dòng)

  (2)注意“嶄、顫”字是翹舌音。

  (3)理解詞語(yǔ)“嶄新”的意思是極新、全新。

  “袖珍”的意思是體積較小便于帶在身邊的。

  “顫抖”的意思是哆嗦、發(fā)抖。

  可以請一個(gè)學(xué)生做“顫抖”這個(gè)動(dòng)作,讓大家更形象直觀(guān)的看到,理解這個(gè)詞。

  “捧”字也可以通過(guò)動(dòng)作演示法幫助大家理解,記憶。

  (4)銀杏樹(shù)飄下最后一枚葉子之后,怎么樣了?孩子們聽(tīng)到銀杏樹(shù)死了,是怎樣做的?

  相機學(xué)習生字“枯、滲”注意這兩個(gè)字的讀音,多讀,多強調。

  (5)最后銀杏樹(shù)怎么樣了?(奇跡般的復蘇了。)

  學(xué)習生字“滋、跡、般”

  理解詞語(yǔ)“滋潤”的意思是增添水分,使不干枯。

  理解詞語(yǔ)“奇跡”的意思是出乎意料的不平凡的事。

  4、齊讀6、7自然段。

  四、指導書(shū)寫(xiě)生字。

  “稱(chēng)、捧、抖”這三個(gè)字都是左右結構的字,注意在虛宮格中所占位置要左窄右寬!皥D”字第二筆是橫折。

  五、布置作業(yè)。

  1.書(shū)寫(xiě)生字。

  2.朗讀課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)內容:

  復習生字、熟讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習生字。

  1.讀生字卡片:音——字——詞

  2.出示詞語(yǔ)卡片。

  二、深入讀文。

  1.為什么孩子們后來(lái)不忍心再提請求了? (體會(huì )到孩子們與銀杏樹(shù)之間偉大的愛(ài)。)

  2.如果讓你提請求,你想提什么?

  三、熟讀并有感情地朗讀課文。

  1.指名分段讀文。

  2.齊讀課文。

  四、有感情地朗讀課文。

  五、練習。

  1.填一填。

  一()學(xué)校一( )葉子 一()銀杏樹(shù)

  一( )淚水一()小鳥(niǎo) 一()美好的愿望

  一()神奇的藥丸

  2.讀一讀,會(huì )寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。

  探究衣袖顫抖 發(fā)抖

  滲透滋潤足跡 名稱(chēng)

  地圖一般枯葉 復習

  二年級語(yǔ)文教學(xué)設計 篇12

  教學(xué)目標:

  1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀“懂、誦、段、糊、涂、膽、厲、詳”等8個(gè)生字。積累“不懂就問(wèn)、背誦、糊里糊涂、厲聲、詳細、搖頭晃腦、鴉雀無(wú)聲、一字不漏”等8個(gè)詞語(yǔ)。正確書(shū)寫(xiě)“誦、斷、糊、涂、厲、詳”等6個(gè)生字。

  2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點(diǎn)停頓。

  3、學(xué)習邊讀邊思考:想想為什么孫中山明知會(huì )挨打,還要向老師提問(wèn)題。

  4、知道不懂就問(wèn)是人的美德,更是學(xué)習的良好習慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、識記生字,能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認讀。

  2、在理解課文內容的基礎上,讓學(xué)生懂得不懂就問(wèn)是一種良好的學(xué)習習慣。

  教學(xué)工具:

  教學(xué)課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入新課

  1、師:小朋友,我們在學(xué)校里學(xué)到了許多知識。而在古時(shí)候,人們把學(xué)校稱(chēng)為“私塾”。

  板書(shū)并學(xué)習:私塾

  師:以前,孩子們在私塾里是怎樣讀書(shū)的呢?

  2、學(xué)生輕聲讀讀課文第二小節。

  (1)分句讀。

  做到字字音準,句句通順。

  (2)知道每句話(huà)的意思。

  3、交流讀后的感受。

  學(xué)習生字:誦

  音:平舌音

  形:右邊的筆順要書(shū)空;復習“言字旁”,課文中,還有一個(gè)生字也是“言字旁”,找一找,是哪個(gè)字?

  學(xué)習生字:詳

  音:三拼音、后鼻音

  形:用加部首的方法來(lái)識記。

  4、師小結:那時(shí)候的私塾老師一般都比較嚴厲,誰(shuí)不聽(tīng)話(huà)或不認真讀書(shū)的話(huà),還會(huì )挨老師戒尺的打。上課時(shí),學(xué)生大多不敢向老師提出問(wèn)題?墒,孫中山卻敢于不懂就問(wèn)。

  5、揭示課題。請1個(gè)學(xué)生讀課題。

  6、學(xué)習生字:懂

  音:后鼻音

  形:形聲字,部首表義,右邊表音

  義:查字典(知道、了解)

  “不懂就問(wèn)”的意思就是:不知道的、不明白的就要問(wèn)。

  7、齊讀課題。

  8、過(guò)渡:這個(gè)故事到底講了些什么呢?

  二、初讀課文

  1、學(xué)生按照要求自學(xué)課文,教師巡視。

  2、指名學(xué)生讀課文,每人1小節,教師隨機正音。

  重點(diǎn)指導:

  糊涂:“涂”在詞語(yǔ)中念輕聲。

  詳、段:復習三拼音

  理解:糊里糊涂,詳細

  3、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

  4、選擇兩句句子指導學(xué)生朗讀,知道對話(huà)的形式:

  媒體出示:

  于是,他壯著(zhù)膽子站起來(lái)問(wèn):“先生,您剛才讓我們背的這段課文是什么意思,請您為我們講講吧!”

  (提示語(yǔ)在前)

  “會(huì )背了!睂O中山說(shuō)著(zhù),就把那段課文一字不漏地背了出來(lái)。

  (提示語(yǔ)在后)

  5、交流:課文主要講了一件什么事?

  認真讀好每一小節。

  指導方法:

  誰(shuí)在什么時(shí)候干什么,結果怎樣?

  三、復習鞏固

  1、復習字詞:抽讀詞語(yǔ)。

  2、寫(xiě)字指導:

  (1)分別指導。

  誦:左右結構,左窄右寬。

  斷:左右結構,左右相當。

  涂:左右結構,左窄右寬。

  厲:半包圍結構。

  詳:左右結構,左窄右寬。

  (2)重點(diǎn)指導“糊”:注意“左中右”三部分在田字格的位置。

  (3)學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置,進(jìn)行描摹、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導。

  3、小結。

  孫中山不懂就問(wèn),真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子。

  二年級語(yǔ)文教學(xué)設計 篇13

  一、說(shuō)教材

  蘇教版語(yǔ)文二上第九課《青蛙看!肥且黄(huà)故事。敘述了長(cháng)期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點(diǎn)下,跟著(zhù)松鼠一個(gè)臺階一個(gè)臺階地跳,最后終于到達山頂看到了大海的事。

  二、說(shuō)教學(xué)目標

  教學(xué)目標:

  1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)生字只識不寫(xiě)。認識1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、懂得只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅持不懈地刻苦努力,就一定能達到理想的彼岸。

  教學(xué)重點(diǎn)是:能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)是:理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊含的深刻道理。

  三、說(shuō)教學(xué)方法

  教法與學(xué)法相輔相成,學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、口讀、腦想、身演一體化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),調動(dòng)學(xué)生多種感官,使他們有機會(huì )動(dòng)腦想、動(dòng)口評、動(dòng)身演,激發(fā)學(xué)生的思維,豐富學(xué)生對語(yǔ)言文字的感受。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿵土晫

  《新課程標準》指出:“識字是閱讀的基礎,是一二年級的教學(xué)重點(diǎn)”,所以,在開(kāi)課伊始,讓學(xué)生先復習生詞及課文第一自然段為新課作鋪墊,使教學(xué)內容前后銜接,以達到溫故知新的目的。

 。ǘ、精讀課文,加深感悟(學(xué)習2-3自然段)

  在教學(xué)第2、3自然段時(shí),我采用簡(jiǎn)筆畫(huà)、青蛙圖片、多媒體課件相結合的方法,再現課文情境,給學(xué)生強烈的真實(shí)感,創(chuàng )設富有啟發(fā)性的問(wèn)題引出青蛙和蒼鷹的對話(huà)指導學(xué)生在朗讀、評價(jià)、感悟中批文入境。體會(huì )青蛙登山的艱難和此刻青蛙失望的心情,從而有效地提高課堂效率。

 。ㄈ┙巧w移、加深體驗(學(xué)習4—10自然段)

  這個(gè)環(huán)節是本節課的重、難點(diǎn),為了突出重、難點(diǎn),我設計了兩步進(jìn)行教學(xué)。

  1、播放青蛙和松鼠對話(huà)的動(dòng)畫(huà)片。

  2、角色朗讀。

  先讓學(xué)生以同桌為單位練習分角色朗讀,在充分朗讀的基礎上,指名在全班朗讀,通過(guò)朗讀、評議和指導,讓學(xué)生感受松鼠和青蛙心情的變化,明確它們說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣的不同。接著(zhù),讓學(xué)生帶上頭飾分角色演讀,然后,師生配合分角色演讀。

 。ㄋ模┩卣寡由、展開(kāi)相象(學(xué)習11、12自然段)

  1、請同學(xué)們默讀第11自然段,把青蛙登山辛苦的詞找出來(lái)。

  2、齊讀第11自然段,體會(huì )青蛙登山的艱難。

  3、齊讀第12自然段、指導讀出高興的語(yǔ)氣。

  4、想象說(shuō)話(huà):登上了山頂,看到了大海。

 。ㄎ澹┛偨Y全文、升華感情

【二年級語(yǔ)文教學(xué)設計】相關(guān)文章:

語(yǔ)文二年級的教學(xué)設計10-24

二年級語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教學(xué)設計06-14

二年級語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設計10-27

二年級語(yǔ)文《坐井觀(guān)天》教學(xué)設計01-21

二年級語(yǔ)文比尾巴教學(xué)設計08-27

二年級語(yǔ)文泉水教學(xué)設計09-02

二年級語(yǔ)文《寶蓮燈》教學(xué)設計05-29

二年級語(yǔ)文教學(xué)設計03-22

二年級語(yǔ)文《歡慶》教學(xué)設計04-02

二年級語(yǔ)文《山寨》的教學(xué)設計10-24