關(guān)于課文《秋收》的優(yōu)秀教學(xué)設計
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于課文《秋收》的優(yōu)秀教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標：
1.知道秋天是個(gè)豐收的季節，秋天的田野稻谷黃、棉花白、農民秋收忙。
2.能看圖回答問(wèn)題，會(huì )用“什么時(shí)候，什么怎么樣?”和“誰(shuí)在什么地方干什么”的句式說(shuō)話(huà)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察圖畫(huà)，運用一定的'句式表達圖意。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )勞動(dòng)的辛苦，勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導人，引出課題
1、小朋友，前幾天我們學(xué)習了《秋天的果園》，知道秋天到了，果園里的果子都成熟了，農民們忙著(zhù)采摘果子。今天，我們又要來(lái)看看秋天的田野。要比一比，誰(shuí)看圖仔細，說(shuō)話(huà)完整，聲音響亮。
2、出示投影片(或掛圖)，想想圖上畫(huà)的是什么季節?你是怎么看出來(lái)的?：
秋天到了，田野里稻谷黃了，棉花白了，農民伯怕和阿姨忙著(zhù)收棉花、稻谷。
3、你覺(jué)得秋天是個(gè)怎樣的季節?
4、出示課題，齊讀。解釋“秋收”。
知道什么是秋收嗎?(秋收就是在秋天收割田里的稻谷、棉花等莊稼。)
二、練習說(shuō)“采棉花”
1、出示投影：這是什么地方?棉花長(cháng)得怎樣?
2、用“什么時(shí)候，什么怎么樣?”的句式把你看到的棉花說(shuō)一說(shuō)。
3、圖上還畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?
4、用“誰(shuí)在什么地方干什么”的句式說(shuō)。
5、把(2)(4)兩個(gè)句式連起來(lái)說(shuō)。自己說(shuō)——同桌說(shuō)——指名說(shuō)——評議——獨立再說(shuō)。
(秋天，棉花長(cháng)得又多又白。農民阿姨在棉花地里采棉花。)
鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生加進(jìn)人物的心情，把句子說(shuō)得更完整。
三、練習說(shuō)“收稻谷”
1、依次出示投影覆蓋片，隨機出示音節卡片，積累詞語(yǔ)。
ɡē dào zi shí dào suì tiāo dào ɡǔ yùn dào cǎo
2、出示“割稻子”圖，用上“誰(shuí)在什么地方干什么”說(shuō)話(huà)。指名說(shuō)。
3、出示拾稻穗圖：
�、僮杂砂瓷鲜鼍涫秸f(shuō)話(huà)，然后指名說(shuō)。說(shuō)話(huà)順序：差生——中等生——優(yōu)等生。
�、谡f(shuō)說(shuō)小朋友為什么會(huì )想著(zhù)去拾稻穗?結合思想教育。
4、出示“挑稻谷”圖：
�、儆猛瑯拥木涫秸f(shuō)話(huà)。
�、谡f(shuō)說(shuō)農民怕怕挑著(zhù)一擔稻谷，心里會(huì )想些什么?
5、出示“運稻草”圖：
�、俟膭钤谟蒙鲜鼍涫秸f(shuō)的同時(shí)，加進(jìn)“怎么樣地”說(shuō)。
6、看插圖，把4幅分圖連在一起說(shuō)。
�、僮杂删�。小小組說(shuō)。
�、趦�(yōu)等生引路說(shuō)。(指導在這幾句話(huà)前面加一句：農民伯伯、阿姨秋收忙。有的在……有的在……)
�、壑邢律抡f(shuō)。
四、學(xué)念兒歌(出示小黑板)
稻谷碾米米飯香，棉花織布做衣裳。
稻谷棉花哪里來(lái)?農民伯伯種出來(lái)。
1、跟老師念兒歌。
2、自由配動(dòng)作表演念。
3、我們吃的飯。穿的衣都是從哪里來(lái)的?
五、導引。
1、農民勞動(dòng)辛苦嗎?
2、對于農民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)，我們該怎么做?
六、小結
秋天已經(jīng)到了，田野里稻子黃了，棉花白了，農民們忙著(zhù)秋收，我們小朋友有機會(huì )也可以像書(shū)中的小朋友一樣，為秋收出一份力。
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