《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編整理的《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標
【情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
在欣賞教學(xué)和拓展中，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，引導學(xué)生有創(chuàng )造性的參入音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，感受作品表達對家鄉的熱愛(ài)之情，激發(fā)孩子對自己家鄉的熱愛(ài)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、哼一哼、唱一唱、創(chuàng )編等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，熟悉歌曲旋律，表現山東民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
【知識與技能】
了解歌曲內容，了解歌曲創(chuàng )作的時(shí)代背景，能夠有感情的演唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)
【重難點(diǎn)】
引導學(xué)生有創(chuàng )造性的參入音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，在欣賞教學(xué)中使學(xué)生領(lǐng)悟作品表達的熱愛(ài)家鄉的情感。
教學(xué)準備：
1、教具準備：多媒體課件，讓學(xué)生收集影片《紅日》相關(guān)質(zhì)料以及圖片。
2、教室布置：學(xué)生小組圍坐，便于討論。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課：
(一)感受家鄉的景色，觀(guān)看“家鄉風(fēng)光”錄像片。
師：同學(xué)們，讓我們來(lái)欣賞一段錄像片，看看這是那里呀?
學(xué)生觀(guān)看后回答。
師：對了，這是我們非常熟悉的地方，我們的家鄉，那誰(shuí)來(lái)介紹下自己的家鄉，讓不認識的人更了解她呢?
(二)學(xué)生作介紹。
(三)教師板書(shū)。
[設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)家鄉，教師將學(xué)生所說(shuō)的進(jìn)行歸納性的板書(shū)，為后面的創(chuàng )作作鋪墊。]
二、新課活動(dòng)
(一)欣賞歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》
1、初聽(tīng)歌曲，談?wù)劯惺�，初步了�?時(shí)間：7分鐘)
師：通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們對家鄉有了近一步的了解，今天呢，我帶同學(xué)們到這位作者的家鄉去走走看看，聽(tīng)聽(tīng)他的家鄉有些什么?欣賞歌曲后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到什么?講述歌曲的內容。
2.出示歌詞，學(xué)生對歌詞進(jìn)行一次完整的學(xué)習、讀歌詞
師：那么作者是在什么情況下寫(xiě)下這首曲子的呢?他又想表達一種什么情感呢?
3.教師介紹歌曲背景。
師：這是我國影片《紅日》中的插曲。歌曲是在炮火紛飛，硝煙彌漫的戰場(chǎng)上為解放軍運送糧食的農村姑娘所唱。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞同學(xué)們找到的資料圖片，讓他們來(lái)向大家作個(gè)簡(jiǎn)單的'介紹。
4.師生共同學(xué)習，了解有關(guān)《紅日》的資料。
[設計意圖：在這里插入這些資料圖片，讓同學(xué)們能在視覺(jué)上有個(gè)沖擊力，讓他們了解當時(shí)的人們是多么渴望和平，多么盼望幸福生活的到來(lái)，這樣美麗的家鄉就不會(huì )受到毀壞，從而初步感受當時(shí)人們熱愛(ài)家鄉的心情。]
(二)復聽(tīng)歌曲，觀(guān)看背景知識視頻
師：通過(guò)這幾位的介紹，我相信同學(xué)們對這首歌曲有了更進(jìn)一步的理解。接下來(lái)，讓我們再次感受歌曲。
1.先請同學(xué)們觀(guān)看影片《紅日》的描繪美麗家鄉的片斷，后觀(guān)看影片《紅日》中的打仗片斷，一邊聆聽(tīng)歌曲。
[設計意圖：通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面，把美麗的家鄉和被敵人摧毀后的家鄉讓學(xué)生進(jìn)行對比，邊聆聽(tīng)邊欣賞，更進(jìn)一層次感受歌曲所表達的情感。]
師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌曲所表達的思想感情?
生思考后做答。
2.聚焦樂(lè )段樂(lè )句，了解結構
師：同學(xué)們，讓我們一起再來(lái)看看歌詞，通過(guò)剛才的聽(tīng)，你能告訴我，這首歌曲你覺(jué)得是幾段體呢?為什么?
3.學(xué)生作答，教師引導，得出再現的二段體結構。
[設計意圖：了解一下歌曲結構、再現的二段體，讓學(xué)生知道，高亢嘹亮的長(cháng)音“哎”，引入了第二樂(lè )段。第二樂(lè )段是第一樂(lè )段的補充，強調，再擴展，并能結合前一個(gè)環(huán)節的看、聽(tīng)的教學(xué)，感受作品所表達的對家鄉、對解放軍的贊美之情。]
4.再次欣賞哼一哼、唱一唱，感其形
師：請同學(xué)們用歌聲表達當時(shí)的人們對家鄉的愛(ài)。
放音樂(lè )，學(xué)生跟隨音樂(lè )一起哼唱。
[設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生哼一哼、唱一唱，熟悉歌曲旋律，進(jìn)一步感受山東民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并加深對歌曲的理解。]
三、延伸與表現
師：這首愛(ài)家鄉的歌曲現在人們已經(jīng)非常熟悉了，那你知道還有那些歌曲也是唱家鄉的呢?
(一)生相互討論，可小組輕唱。
(二)教師準備好一些相關(guān)的歌曲，播放給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生也可跟這哼唱。
師：這些作曲家用他自己的方式，把這種熱愛(ài)家鄉的感情表達出來(lái)，那么你是否也能把自己的家鄉唱一唱讓人們都了解她呢?
(三)學(xué)生分成小組合作，一邊觀(guān)賞家鄉風(fēng)光錄像片，一邊進(jìn)行歌詞創(chuàng )編，教師巡回給予指導。
(四)再次觀(guān)賞家鄉風(fēng)光錄像片，“老調新唱”贊家鄉，小組討論選一首剛才聽(tīng)的歌曲中你熟悉歌曲音調創(chuàng )編一首贊美家鄉的歌。
(五)小組展示，學(xué)生進(jìn)行自我欣賞、自我評價(jià)，在愉快的氣氛中結束本課。
[設計意圖：通過(guò)教學(xué)這部分的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對自己家鄉的熱愛(ài)，并能讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )的創(chuàng )編活動(dòng)中，體驗音樂(lè )的審美活動(dòng)，使學(xué)生的感受與鑒賞能力有所提高。]
四、課堂小結
教師：誰(shuí)不說(shuō)咱的家鄉好!歡迎各地的朋友到我們的家鄉來(lái)做客，祝愿我們的家鄉越來(lái)越美、越來(lái)越富饒!
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