《電功》教學(xué)設計模板

　　作為一名老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的《電功》教學(xué)設計模板，希望對大家有所幫助。

《電功》教學(xué)設計模板1

　　一、教材分析：

　　學(xué)校同學(xué)在學(xué)習電學(xué)基本學(xué)問(wèn)的基礎上，讓同學(xué)初步了解在日常生活中是如何運用電學(xué)的，它包括：電功、電功率、焦耳定律、生活用電常識等�！峨姽Α纷屚瑢W(xué)初步了解生活中電流是能夠做功的，電流做功實(shí)質(zhì)上就是電流通過(guò)用電器將電能轉化成其他形式能的過(guò)程。通過(guò)列舉一些詳細的例子來(lái)說(shuō)明有多少電能轉化成其他形式的能或者說(shuō)消耗了多少電能，就說(shuō)電流做了多少功。本節重點(diǎn)通過(guò)探究電流做功的大小跟什么因素有關(guān)，從而讓同學(xué)知道電流所做的功就是消耗電能的多少等于電壓、電流、通電時(shí)間的乘積。

　　二、教學(xué)目標

　　1、學(xué)問(wèn)目標：

　　(1)知道電流可以做功、電流做功的形式及其實(shí)質(zhì)。

　　(2)理解電功的計算公式：W=UIt

　　(3)知道電功的單位：焦耳

　　2、力量目標：

　　(1)培育同學(xué)運用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的電功問(wèn)題的力量。

　　(2)培育同學(xué)初步的觀(guān)看力量和分析概括力量。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：電功的概念、計算公式及應用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導同學(xué)采納掌握變量法討論電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、電流可以做功

　　復習：做功的兩個(gè)必要因素是什么?(同學(xué)回答)

　　出示圖片：漂流圖

　　引入新課

　�。核�流可以做功，電流可以做功嗎?

　　演示試驗：

　　問(wèn)：

　�、匐妱�(dòng)機為什么能把砝碼提起來(lái)?

　�、谶@個(gè)試驗表明什么?

　　(同學(xué)回答)

　　小結：電流可以做功，電流所做的功叫做電功。用“W”表示。

　　問(wèn)：

　�、夙来a上升過(guò)程中,能量是如何改變的?

　�、陧来a所增加的機械能從哪里來(lái)?

　　(同學(xué)回答)

　　小結：電流通過(guò)電動(dòng)機做功的過(guò)程中，電動(dòng)機消耗電能，把電能轉化為砝碼的機械能。

　　問(wèn)：電流做功還有哪些形式呢?

　　出示圖片：電風(fēng)扇、電燈、電飯鍋、蓄電池充電(同學(xué)回答)

　　說(shuō)明：

　　電流通過(guò)電扇，扇葉轉動(dòng)是電能轉化為機械能

　　電流通過(guò)電飯鍋發(fā)熱是電能轉化為內能

　　通過(guò)電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉化為內能和完能

　　電流通過(guò)蓄電池是電能轉化為化學(xué)能

　　引出電流做功的實(shí)質(zhì)：電能轉化為其他形式的能。電流做了多少功，就有多少電能轉化為其他形式的能。

　　那么電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢?

　　2、打算電功大小的因素

　　出示示教板，講解并描述：試驗中，我們通過(guò)小燈泡的亮暗來(lái)確定電功的大小，小燈泡越亮，說(shuō)明電流在相同時(shí)間里做的功就越多。

　　啟發(fā)：小燈泡發(fā)完時(shí)，燈泡中必需有什么流過(guò)?燈泡的兩端存在什么?

　　請同學(xué)們猜想一下，電功的大小與哪些因素有關(guān)呢?

　　同學(xué)猜想，(會(huì )提到電流和電壓)

　　引導，那我們該如何去討論呢?

　　點(diǎn)撥：討論這類(lèi)問(wèn)題，我們常常用法的是掌握變量法。先使其中某一個(gè)因素(如電壓)發(fā)生改變，而其余的因素保持不變或者相等，找出電功和這個(gè)因素(如電壓)的改變關(guān)系。然后，再使另一個(gè)因素發(fā)生改變，而其余的因素也保持相等或者不變，找出電功和另外這個(gè)因素的改變關(guān)系。

　　出示串聯(lián)電路教板(兩個(gè)小燈泡，電阻不一樣)

　　問(wèn)：兩個(gè)小燈泡是如何連接的?

　　當開(kāi)關(guān)閉合后，通過(guò)兩個(gè)小燈泡的電流又是怎么樣的呢?

　　(同學(xué)回答)

　　問(wèn)：據此，那我們可以討論電功和哪個(gè)因素之間的關(guān)系呢?

　　(同學(xué)回答)

　　試驗：在兩個(gè)燈泡的兩端各并聯(lián)一個(gè)電壓表，(可以邊接邊講解并描述有關(guān)操作)

　　同學(xué)觀(guān)看電壓表的讀數和燈泡的亮暗

　　設問(wèn)：哪個(gè)燈泡亮?哪個(gè)電壓表讀數大?電流通過(guò)哪個(gè)燈泡做的功多?兩個(gè)燈的通電時(shí)間如何?那么，電功和電壓有什么關(guān)系呢?

　　引導同學(xué)回答：在通電時(shí)間和電流相同的狀況下，電壓越大，電流所做的功也就越多。

　　問(wèn)：那如何討論電功和電流的關(guān)系呢?

　　啟發(fā)：兩個(gè)燈泡采納什么樣的連接方式?討論電功和電流的關(guān)系，應在什么條件下進(jìn)行?

　　(同學(xué)爭論，設計試驗方案)

　　依據同學(xué)的設計，叫某個(gè)同學(xué)到示教板上連接好電路，閉合開(kāi)關(guān)。

　　同學(xué)觀(guān)看電流表的讀書(shū)和燈泡的亮暗

　　設問(wèn)：哪個(gè)燈泡亮?哪個(gè)電流表的讀數大?電流通過(guò)哪個(gè)燈泡做的功多?兩個(gè)燈的通電時(shí)間如何?那么，電功和電流有什么關(guān)系?

　　同學(xué)歸納：在通電時(shí)間和電壓相同的狀況下，電流越大，電流所做的功越多。

　　問(wèn)：假如在前兩次試驗中，通電時(shí)間越長(cháng)呢?那電燈消耗的電能又會(huì )怎樣?

　　(同學(xué)回答)

　　問(wèn)：電功除了和電流和電壓有關(guān)外，還跟什么因素有關(guān)呢?

　　(同學(xué)回答)

　　歸納：依據進(jìn)一步的試驗證明：電流在某段電路上所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。

　　3、電功的計算

　　引導同學(xué)依據上面得出的結論寫(xiě)出電功的計算公式

　　(同學(xué)回答)：W=UIt

　　問(wèn)：U、I、t的單位各是什么?

　　(同學(xué)回答)

　　講解并描述：那電功的單位是什么呢?我們學(xué)過(guò)機械功的單位是焦耳，電功的單位也是焦耳，焦耳也是國際單位制中能量的單位。則

　　1焦耳=1伏·安·秒。那么，1焦耳有多大呢?

　　在生活中通過(guò)手電筒的電流，每秒鐘做的`功大約是1焦耳;通過(guò)一般電燈泡的電流，每秒鐘做的功一般是幾十焦耳;通過(guò)洗衣機中電動(dòng)機的電流每秒鐘做功是200焦耳左右。

　　舉例：我們教室里的燈兩端的電壓是220伏，通過(guò)的電流是0.18安，那么通電10分鐘，電流做了多少功?

　　(同學(xué)計算)

　　4、同學(xué)小結:通過(guò)這堂課學(xué)到了什么?

《電功》教學(xué)設計模板2

　　一、教學(xué)目標

(一)學(xué)問(wèn)與技能

　　1、知道電流做功的過(guò)程就是消耗電能的過(guò)程，了解不同用電器能量的轉化;

　　2、知道電能表是測量電能的工具，了解電能表的參數;

　　3、結合實(shí)例理解電功，知道電能的計算公式及單位;

　　(二)過(guò)程與方法

　　熟悉電能表的各項參數，會(huì )用法電能表測某段時(shí)間內電路消耗的電能，會(huì )通過(guò)電能表計算電費。

　　(三)情感看法和價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)了解1kW·h的電能的作用，對節省用電有進(jìn)一步的熟悉。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　本節內容由電能、電能的計量和電功三部分組成，電能是由各種各樣的電源供應的，從能量轉化的角度來(lái)熟悉電能，它也是各種用電器工作的能量來(lái)源，離開(kāi)了用電器來(lái)談電能是毫無(wú)意義的。電能的計量，電能表的熟悉是與生活聯(lián)系較緊密的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，可以結合實(shí)際電能表來(lái)學(xué)會(huì )利用電能表來(lái)測量電路消耗的電能。由于電功的概念比較抽象，同學(xué)不易理解，利用類(lèi)比的方法從能量轉化的角度來(lái)熟悉電功。

　　重點(diǎn)：電能和電能的計量。

　　難點(diǎn)：對電功的理解及計算電路中電流做的功。

　　三、教學(xué)策略

　　電流流過(guò)用電器時(shí)電流也會(huì )做功，要消耗電能。結合生活中各種電源來(lái)熟悉電能的來(lái)源，電源是把其它形式的能轉化為電能;生活中各種用電器都是來(lái)消耗電能的，從能量轉化的角度來(lái)熟悉電能。電能表的熟悉與讀數與生活聯(lián)系特別緊密，同學(xué)對此已經(jīng)有初步熟悉，再通過(guò)展現電能表與實(shí)物投影，把電能表接入實(shí)際電路，觀(guān)看電能表轉盤(pán)的轉動(dòng)、電能表數字的跳動(dòng)，了解電能表的參數與讀數，使同學(xué)實(shí)際體驗電能表的參數與讀數。把不同功率的用電器接入電路中，觀(guān)看電能表表盤(pán)的轉動(dòng)，介紹1度電的作用，使同學(xué)從物理走向.，對節省用電有進(jìn)一步的熟悉。

　　在力學(xué)的學(xué)習中，已經(jīng)了解了力對物體做功的問(wèn)題，功和能是可以相互轉化的，例如利用做功可以轉變物體的內能，可以把機械能轉化為內能。電流做功的過(guò)程也是能量轉化的過(guò)程，它是把電能轉化為其他形式能的過(guò)程，從能量的角度來(lái)熟悉電功。電流做功的多少與電流的大小、電壓的凹凸和通電時(shí)間的關(guān)系，同學(xué)的認知水平的限制，在本節課中不作為探究試驗討論。在本節課中是在介紹了電功的計算式W=UIt之后，引導同學(xué)嘗試去結合實(shí)例來(lái)分析影響電功大小的三個(gè)因素，能舉例說(shuō)明，并不需要通過(guò)試驗得出詳細的結論，體現掌握變量的思想在試驗設計中的應用。同時(shí)本試驗設計還用法了轉化的思想，把電路消耗的電能轉化為電流做功轉化為其它形式的能，突出教學(xué)中物理方法的重要性，使同學(xué)不僅學(xué)習了物理學(xué)問(wèn)，還把握了物理方法。

　　四、教學(xué)資源預備

　　電能表、家庭電路演示板(含電能表、插座、開(kāi)關(guān)等)、功率不同的用電器(燈、取暖器等)、秒表、實(shí)物投影、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò )、電費繳費單。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節

　　老師活動(dòng)

　　同學(xué)活動(dòng)

　　設計意圖

　　創(chuàng )設情景

　�。�5分鐘）

　　展現各種各樣的發(fā)電廠(chǎng)、電源的圖片，它們在電路中的作用？人們如何用法電能？

　　同學(xué)說(shuō)出不同的電源中能量的轉化，總結出：它們是把不同形式的能轉化為電能。

　　制造課堂情景，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和求知欲。

　　引入新課

　�。�5分鐘）

　　展現生活中各種用電器的圖片，你知道它們的作用嗎？播放停電的視頻。

　　電能的單位是什么？電能是如何來(lái)計量的？

　　同學(xué)說(shuō)出不同的用電器工作時(shí)能量的轉化，總結出不同的用電器是把電能轉化為不同形式的能。

　　聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，培育分析與總結力量。

　　新課內容（25分鐘）

　　電能的單位是kW·h，也叫“度”，物理學(xué)中能量的單位是焦耳，它們之間如何換算？

　　1kW·h=__________J

　　同學(xué)利用組合單位的方法把kW·h換算成J。

　　培育同學(xué)動(dòng)手力量，熟識單位換算。

　　電能的計量是利用電能表，展現電能表實(shí)物，了解電能表的參數。

　　“220V”

　　“10（20）A”

　　“600revs/(kW·h)”

　　“50～”

　　給出一張電費繳費單，你能讀出上月家中消耗的電能，需要繳納的電費嗎？

　　介紹分時(shí)電能表、IC卡式電能表等不同電能表。

　　同學(xué)閱讀課本上電能表的各參數。

　　利用電能表讀出一段時(shí)間內消耗的電能，計算電費。

　　培育觀(guān)看思索、自學(xué)力量，會(huì )讀電能表

　　電能是人類(lèi)生活、生產(chǎn)的重要資源，你知道1度電可以做哪些事情嗎？

　　介紹生活中一些用電器工作中消耗電能狀況，如電飯鍋燒一次飯需要消耗0．5kW·h電能等。

　　把不同用電器接入電路，觀(guān)看電能表的轉盤(pán)轉動(dòng)狀況。

　　同學(xué)閱讀課本中“1kW·h電的作用”，了解電能在.生活中的重要性。說(shuō)出其它生活中1kW·h電的作用。

　　知道不同的用電器接入電路后，電能表轉盤(pán)轉動(dòng)速度不同。

　　對情感看法和價(jià)值觀(guān)的培育，形成節省用電的意識。

　　展現工作中的用電器。

　　電功就是電流做功，就是把電能轉化為其它形式的能。舉例說(shuō)明電功。

　　電流做功的多少跟電流的大小、電壓的凹凸、通電時(shí)間的長(cháng)短都

　　有關(guān)系。舉例說(shuō)明。

　　電功的計算：

　　W=UIt

　　舉例說(shuō)明電功與電壓、電流和通電時(shí)間有關(guān)。

　　1．手電筒和家用白熾燈的電流差不多，相同時(shí)間內白熾燈消耗的電能比手電筒多；

　　2．空調和白熾燈的工作電壓相同，但流過(guò)空調的電流大，相同時(shí)間內空調消耗的電能多；

　　3．同一用電器工作時(shí)間越長(cháng)，消耗電能越多。

　　結合實(shí)例說(shuō)出電功與電壓、電流和通電時(shí)間有關(guān)，培育同學(xué)物理與生活的聯(lián)系。

　　在黑板上演示下面例題的計算過(guò)程。

　　例題：有一只節能燈接在220V的家庭電路中，通過(guò)它的電流為0．09A，計算這只燈用法5h用電多少千瓦時(shí)。

　　解：W=UIt=220V×0．09A×5h=0．099kW·h

　　所以，這只節能燈工作5h消耗的電能為0．099kW·h。

　　練習：有一輛電動(dòng)自行車(chē)，其蓄電池上標明電壓為48V，容量為10A·h，它布滿(mǎn)電后大約儲存了多少電能？

　　同學(xué)在課堂作業(yè)本上練習

　　解：W=UIt=48V×10A×1h=1．728×106J

　　所以布滿(mǎn)電后大約儲存了1．728×106J的電能

　　培育同學(xué)利用物理學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量

　　總結（5分鐘）

　　課堂小結：

　　1．通過(guò)這節課你學(xué)到了什么？

　　2．你能利用電能表測量某用電器在一段時(shí)間內消耗的電能嗎？

　　3．你會(huì )利用電功的計算公式計算電功或電能嗎？

　　拓展：如何利用電能表的參數測量較小的電能。

　　提示：可以利用電能表上的600revs/(kW·h)參數。例如電能表轉盤(pán)在某段時(shí)間內轉過(guò)了n轉，則電路消耗了多少電能？

　　同學(xué)梳理本節課學(xué)問(wèn)內容。

　　1．熟悉電能表、電能的單位及計算。

　　2．可以利用電能表的某段時(shí)間內讀數的差值來(lái)測出電路消耗的電能。

　　3．電功的大小可以利用W=UIt計算。

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