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《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計（精選21篇）
作為一名人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、在具體情境中感受（體驗）比100大的數，認識計數單位“千”，了解十進(jìn)制計數法。
2、經(jīng)歷數數的過(guò)程，能合理選擇數數和計數方法，進(jìn)一步發(fā)展數感。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生認真觀(guān)察、規范操作、積極思考的數學(xué)學(xué)習習慣，體驗自主探究、合作交流探索數學(xué)知識的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中經(jīng)歷數數的過(guò)程，認識計數單位“千”。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對不同計數單位比較，初步認識“十進(jìn)制”的意義。
教學(xué)準備：紅豆種子若干；容器若干；四位計數器教具；西沃平板課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、學(xué)生觀(guān)看萬(wàn)人閱兵視頻，估一估人數？
預設生：100，1000，10000等.
2、引導同學(xué)們回顧之前已經(jīng)認識的“100”，這個(gè)數和100比，你有什么感受？
預設生：比100多得多。
3、介紹還存在很多比100大的數。板書(shū)課題：1000以?xún)葦档恼J識（數數）。
設計意圖：小學(xué)低段兒童對數學(xué)的探索依賴(lài)直觀(guān)，特別是“數”“計數單位”這些抽象的概念，教學(xué)中必須把握好直觀(guān)和抽象的關(guān)系。萬(wàn)人閱兵視頻，拉近數學(xué)知識和學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)習熱情，喚起同學(xué)們感受身邊數學(xué)的意識。通過(guò)1000和100的直觀(guān)對比，很好幫助學(xué)生建立較大數的概念，為繼續培養和發(fā)展數感埋下伏筆。
二、新知探究
�。ㄒ唬� 回顧計數單位“個(gè)”“十”“百”
1、出示“溫故知新”，培植數學(xué)學(xué)習方法。展臺出示10粒紅豆，你能數出來(lái)嗎？
預設生：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是十（板書(shū)）�！绢A設評價(jià)語(yǔ)言：你能做到不重復、不遺漏的數數，很快的就數清楚了，真好】
2、展臺出示100粒紅豆，你打算怎樣數？ 你為什么不一個(gè)一個(gè)地數？
預設生：一十一十地數，10個(gè)十是一百（板書(shū)）�！绢A設評價(jià)語(yǔ)言：你能合理的選擇計數單位，十個(gè)十個(gè)地數，讓數數變得更加簡(jiǎn)單、快捷，你真能學(xué)以致用】
3、看來(lái)，選擇幾個(gè)幾個(gè)地數，需要根據實(shí)際情況來(lái)決定。
設計意圖：兒童對數學(xué)知識的學(xué)習，應當充分考慮已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。通過(guò)兩次數數活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生熱情參與的學(xué)習態(tài)度，回顧了已學(xué)過(guò)的三個(gè)計數單位，并通過(guò)板書(shū)直觀(guān)的呈現三者的關(guān)系。
�。ǘ� 學(xué)習新的計數單位“千”
1、請同學(xué)們估一估老師手上這杯紅豆大約有多少粒？
預設生：500，1000，20xx，10000等
2、你們覺(jué)得能爭辯出結果嗎？數學(xué)講究有理有據，才能有說(shuō)服力。同學(xué)們想想辦法，這一次我們該怎么數？（把紅豆倒進(jìn)來(lái)比比高矮，就能給我們估計提供線(xiàn)索）
預設生：一個(gè)一個(gè)地數，一十一十地數，一百一百地數。師：你們可以商量一下，看看哪種數數的方法比較簡(jiǎn)便（可相機指導學(xué)生）？
3、組織十名學(xué)生將手中的紅豆倒入杯中，便操作全班一起數。師板書(shū)：一百一百地數，10個(gè)一百十一千�！绢A設評價(jià)語(yǔ)言：遇見(jiàn)了新的問(wèn)題，我們要尋求新的方案，找到新的方法，讓我們的聰明智慧讓數學(xué)更有趣，讓生活更有趣】
3、組織學(xué)生觀(guān)察和比較，把板書(shū)的計數單位圈一圈，讀一讀板書(shū)內容，介紹“十進(jìn)制”。
4、在數位順序表里面添上“千”，找到計數器上面的“千”。
設計意圖：估數是培養數感必不可少的形式，通過(guò)學(xué)生估出的不同結果產(chǎn)生“矛盾”為突破口，組織學(xué)生有條理思考，擇優(yōu)嘗試，通過(guò)實(shí)驗的方法解決“矛盾”，在解決問(wèn)題中學(xué)習基本知識，形成基本技能，掌握基本思想方法，積累基本活動(dòng)經(jīng)驗。
三、鞏固練習
1、師生數數互動(dòng)，邊撥計數器邊數：從98起，一個(gè)一個(gè)地數，數到120；從198起，一個(gè)一個(gè)地數，數到203；從304起，一個(gè)一個(gè)地倒著(zhù)數，數到295；從220起，一十一十地數，數到310；請同學(xué)們給老師提一個(gè)數數的要求，老師來(lái)數；請同學(xué)們給同桌提一個(gè)數數的要求，相互數數。
2、千字文。把千字文按每一百字為一大塊，每十字為一行排列，在其中找字游戲。
設計意圖：數是數出來(lái)的。引導學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，理解計數單位間的.關(guān)系，更好的突破本節課初步認識“十進(jìn)制”的概念。第二題不僅體現了數形結合的幾何直觀(guān)策略，還能讓學(xué)生感受到數與形的具體對應，同時(shí)體驗祖國傳統文化的文明傳承。
四、課堂總結
1、請同學(xué)們談?wù)勥@節課的收獲，提煉方法，升華思想？
2、對于數數，你還想知道什么？【預設評價(jià)語(yǔ)言：從1個(gè)，到一十，到一百，再到一千，我們認數的范圍不斷擴大，數數的本領(lǐng)不斷增強，真為大家的進(jìn)步感到高興。今天新的知識到了明天又變成舊的知識，明天又會(huì )有新的知識，明天的新知識到了后天又變成了舊知識。但我相信你們已經(jīng)學(xué)會(huì )了用學(xué)過(guò)的舊知識去探索新知識，你們都是勇敢的探路者】
設計意圖：全面回顧課堂，構建知識體系。通過(guò)談感受提煉思想，培養學(xué)生運用已有知識繼續探索的意識，授之于魚(yú)，更授之以漁。
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 2
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材二年級下冊P68
教學(xué)目的：
1.通過(guò)直觀(guān)的數數使學(xué)生認識計數單位百、千，并掌握數數方法，掌握10個(gè)一百是一千。
2.初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3.經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。
4.初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，構建數的模型。
1.創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
�。�1） 課前調查反饋：我們全校師生共有多少人？（1350人）
�。�2） 出示劇院畫(huà)面，猜一猜我們全校師生如果六一節去這個(gè)小星星劇院看演出，能坐下嗎？（一般有兩種可能）
2.提供信息，再次猜測。
這個(gè)劇院的大小是我們這個(gè)教室的9倍。再猜一猜能坐下嗎？
3.親身經(jīng)歷，驗證結果。
�。�1）考察教室大約能坐的人數。
A.我們來(lái)坐一坐，看看教室到底能坐幾人？（請學(xué)生一個(gè)個(gè)上來(lái)坐一行，一行大概能坐十人。）
一個(gè)一個(gè)的`數，10個(gè)一是一十。（配以演示）
B.需要這樣一行一行坐下去嗎？學(xué)生說(shuō)只需坐一列，就可以知道能坐幾行？（個(gè)別學(xué)生一個(gè)個(gè)坐，配以演示一行一行出現，其余學(xué)生十個(gè)十個(gè)數。）
一十一十數，10個(gè)十是一百。
C.教室能坐幾人？（大約12列）1個(gè)百和2個(gè)十合起來(lái)是120人。
�。�3） 考察劇院大約能坐的人數。
A.演示有9個(gè)教室的人數。
B.算一算能坐幾人。你是怎么知道的？
根據回答，演示。（9個(gè)120中9個(gè)百和5個(gè)20是一千再加圖里所剩的4個(gè)20得到1080。）
一百一百地數，十個(gè)一百是一千。（揭示課題）
C.說(shuō)說(shuō)最后問(wèn)題的結果，你有什么建議？
二、創(chuàng )設游戲情境，在數數中理解。
1.這里的“在線(xiàn)游戲”中，各有多少人。（有5個(gè)宮，位置如下）
2.如果你想“上線(xiàn)”玩，你會(huì )選擇哪個(gè)宮。按照圖上游戲宮在教室里相對應的位置，選擇站好位。
3.想一想，數一數�，F在你們這個(gè)游戲宮有多少人？
4.各組匯報。并說(shuō)一說(shuō)你們是怎么知道的或者請別組人員驗證結果。（人少可加，人多可數。方法多樣。）
5.小結。關(guān)于數數，你們有什么新發(fā)現？
三、提供各種材料，建立大數感。
1.感知數的組成。
說(shuō)說(shuō)下圖表示幾？并說(shuō)說(shuō)為什么？
2.提供小份數，猜測大份數。
估計有多少本子？
估計有多少張紙？大瓶油多少毫升？
3.自找對策，猜測所給材料的數量。
提供一段文字，估計有幾個(gè)字？
畫(huà)上有多少朵鮮花？
四、上網(wǎng)給媽媽買(mǎi)禮物。
1.三八節到了，我們去給媽媽買(mǎi)禮物。
方案一：有條件人手一臺電腦上網(wǎng)，就直接去購。
方案二：根據教師提供的若干禮品材料，選擇。
2.說(shuō)說(shuō)你選了什么禮物？要多少錢(qián)？你買(mǎi)它的理由是什么？
五、小結
本節課，你有什么收獲？
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 3
◎學(xué)習內容：教科書(shū)P67～P68
◎學(xué)習目標：
1.初步建立生活大數的直觀(guān)概念，能大致估計1000以?xún)任锲返臄盗�，發(fā)展學(xué)生的數感。
2.學(xué)會(huì )數1000以?xún)鹊臄怠?/p>
3.滲透事物之間互相聯(lián)系的思想，提高解決問(wèn)題的能力。
4.加深對2008北京奧運會(huì )的認識，結合本課學(xué)習內容，培養愛(ài)國情懷，激發(fā)民族自豪感。
◎學(xué)習重點(diǎn)：會(huì )數1000以?xún)鹊臄?/p>
◎學(xué)習難點(diǎn)：數到接近整百十拐彎處的數如何準確數出來(lái)。
◎教、學(xué)具準備：
多媒體課件，計數器，奧運會(huì )門(mén)票若干，游戲用具。
◎學(xué)習過(guò)程：
一、激趣導入
1.播放奧運福娃宣傳短片，提出：一共幾個(gè)福娃？你是怎樣數的？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出一個(gè)一個(gè)的數并板書(shū)：個(gè)）
2．播放鳥(niǎo)巢體育場(chǎng)并簡(jiǎn)單介紹，出示一席座位圖問(wèn)：一共幾個(gè)座位？可以怎樣數？
�。ㄗ⒁庖龑W(xué)生說(shuō)出十個(gè)十個(gè)的數，會(huì )比較方便快捷。板書(shū)：十）
3．出示體育場(chǎng)大型座位圖，觀(guān)眾圖，提問(wèn)：猜一猜，這里大約可以坐多少人？
�。▽W(xué)生用自己已有的知識經(jīng)驗暢所欲言，注意引導不是估計的數量越大越好，而是要接近實(shí)際數目。）
4．提出疑問(wèn)：一個(gè)一個(gè)的數？十個(gè)十個(gè)的數？還是
5導入課題：生活中，需要更大的數來(lái)解決問(wèn)題，這就是我們今天要學(xué)習的內容：萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，我們這節課主要認識1000以?xún)鹊臄�。板�?shū)課題：1000以?xún)葦档恼J識
二、學(xué)習新知
1．學(xué)習書(shū)P68例1。
2．媒體出現少量方塊，提問(wèn)：要知道有幾個(gè)，可以怎樣數？
3．生匯報：可以一個(gè)一個(gè)地數。（板書(shū)：一個(gè)一個(gè)）
4．學(xué)生借助計數器數數，體會(huì )個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一的過(guò)程。（板書(shū)：10個(gè)一是一十）
5．媒體出現較多的方塊，提問(wèn)：要知道有幾個(gè)，還是一個(gè)一個(gè)地數嗎？可以怎樣數？
6．學(xué)生匯報：可以十個(gè)十個(gè)地數。板書(shū)：十個(gè)十個(gè)
媒體演示十個(gè)十個(gè)地數。學(xué)生跟著(zhù)數：一十，二十，三十
7．學(xué)生借助計數器數，體會(huì )十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)一的`過(guò)程。（板書(shū)：10個(gè)一十是一百）
8．媒體出示大量方塊，思考明明提出的問(wèn)題：怎樣數更大的數？
9．生匯報：可以一百一百地數。（板書(shū)：一百一百）
10.媒體演示一百一百地數，學(xué)生跟著(zhù)數：一百，二百，三百一千。
11．學(xué)生借助記數器自己數，體會(huì )百位滿(mǎn)十向千位進(jìn)一的過(guò)程。（板書(shū)：10個(gè)一百是一千）
教師強調，千是我們這節課要認識的計數單位。出示觀(guān)眾千人圖建立一千人大約有多少的直觀(guān)概念，并提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪里出現一千的數量？
12．把三句話(huà)重復讀：齊讀，男生讀，女生讀。討論聰聰提出的問(wèn)題：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？（教師注意引導學(xué)生發(fā)現，數少數量可以一個(gè)或幾個(gè)地數，數較大數量可以十個(gè)或幾十地數，數很大的數量時(shí)可以一百或幾百地數，體會(huì )數數要根據不同的需要選擇不同的數法。）
13．借助計數器數一數：188～200
三、練習鞏固
1．完成P68做一做，第一題用摘蘋(píng)果的游戲進(jìn)行，第二題用開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行。過(guò)后都要集體數一遍。
2．巧填數練習：500鼓勵學(xué)生盡量想的和別人不一樣。
3．游戲：找座位，請根據提示幫福娃找到她們各自的位置。
4．安排奧運會(huì )門(mén)票編號，小組合作完成。
四、聯(lián)系課本，回顧質(zhì)疑。
這節課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
請收集有關(guān)2008奧運會(huì )的數據。
板書(shū)設計：
1000以?xún)葦档恼J識
千百十個(gè)
一百一百一十一十一個(gè)一個(gè)
10個(gè)一百是一千10個(gè)一千是一百10個(gè)一是一十
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 4
一、情境導入：
談話(huà)導入：
1、師：同學(xué)們，看老師展板上是什么？
生：玉米粒
師：那你們可以估一下大概有多少嗎？你是怎么估的
生：．．．．．．
現在大家看大屏幕上的玉米粒比剛才的玉米粒怎么樣？（多得多），那比100粒怎么樣？（多得多）那用我們以前學(xué)的100以?xún)鹊臄颠�能表示有多少嗎？所以今天我們就學(xué)習比100更大的數。（鍛煉學(xué)生的估數意識）
板書(shū)：1000以?xún)葦档恼J識
二、新授知識
�。ㄒ唬�、同學(xué)們剛才做的那么棒，小方塊也來(lái)了，我們一起數數吧！
看課件一起數：
10個(gè)一是十；10個(gè)十是一百；
一百一百地數，一個(gè)百是一百，二個(gè)百是二百，．．．．．九個(gè)一百是九百，再加一個(gè)百是十個(gè)百，十個(gè)一百是一千
�。ㄔO計意圖：通過(guò)學(xué)生數小正方體，感悟到數數方式的多樣性：一個(gè)一個(gè)地數，一十一十地數，數更大的數時(shí)，可以一百一百地數，建立“千”的直觀(guān)模型。）
�。ǘ┠贸鲇嫈灯�，通過(guò)讓學(xué)生小組合作，親身體驗在計數器上撥出數，更深刻地感受10個(gè)一，要向十位進(jìn)一，10個(gè)十，向百位進(jìn)一，10個(gè)一百，向千位進(jìn)一。
師：小組長(cháng)拿出計數器
現在小組之間先探討一個(gè)，計數器上的數位，從右邊起第一位是？第二位是？第三位是？什么數位。
師板書(shū)：百 十 個(gè)
找同學(xué)來(lái)前面演示，一個(gè)一個(gè)地撥，撥到10，為什么個(gè)位上的珠全部退去，十位上撥一個(gè)珠呢？
生：因為個(gè)位滿(mǎn)十，要向十：位進(jìn)一。
師：同樣的道理，如果十位滿(mǎn)十了，怎么辦？
生：十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)一
師：那百位滿(mǎn)十了呢，要怎么辦？我們剛才數了，10個(gè)一百是？ （一千），那計數器上，從右數第四為是什么數位呢？ 生：千位
那撥完計數器，同學(xué)們有什么發(fā)現呢？
生：．．．．．（讓學(xué)生自主發(fā)現滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)一）
三、知識應用
�。ㄒ唬�、小組合作，在計數器上邊撥珠邊數數（一個(gè)同學(xué)數數，另一同學(xué)在計數器上撥數）
1、一個(gè)一個(gè)地撥，從一百起到一百二十
2、從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地撥，數到二百零三
3、從二百二十起，一十一十地數到三百一十。
設計意圖：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生通過(guò)計數器，更深刻地理解一個(gè)一個(gè)數，一十一十數，突破拐彎數的難點(diǎn)．
四、鞏固練習
以上是學(xué)生運用計數器數數，接著(zhù)讓學(xué)生抽象地數，鍛煉空間思考能力。
�。ㄒ唬�、同學(xué)們，剛才我們正著(zhù)數了數，現在我們來(lái)倒著(zhù)數，看同學(xué)們表現怎么樣？ 1、從十，一個(gè)一個(gè)地倒著(zhù)數，數到一 2、從三百零二，一個(gè)一個(gè)地倒著(zhù)數到二百九十七 3、從一千，一個(gè)一個(gè)地倒著(zhù)數到九百九十六 4、從四百二十，一十一十地倒著(zhù)數，數到三百六十 （二）、我們玩報數游戲，老師指定一位同學(xué)從，開(kāi)始，一排的同學(xué)接著(zhù)數。
也可以讓學(xué)生自己出一個(gè)數字，讓后邊的同學(xué)接著(zhù)數。
�。ㄈ�、最大的一位數是（），最大的兩位數是（），最大的三位數是（），最小的四位數是（），最小的'四位數和最大的三位數之差是（） 總結：今天我們的課就上到這，你有哪些收獲？
課后作業(yè)：
作業(yè)：第79頁(yè)練習十六，第1～3題。
板書(shū)設計：
10個(gè)一是十
10個(gè)十是一百
10個(gè)一百是一
滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一
課后反思：
數學(xué)課程標準指出，要通過(guò)各種數的認識幫助學(xué)生建立數感，課標上每一個(gè)學(xué)段都有這樣的要求。認識比較小的數，容易幫助學(xué)生建立數感，比方說(shuō)：100以?xún)鹊臄�，畢竟這些數學(xué)生在生活中可以充分地感知到。而一些比較大的數，如1000以?xún)葦档恼J識，數感的建立就比較困難，基于這一點(diǎn)認識，我將培養學(xué)生的數感作為這節課的教學(xué)重點(diǎn)，圍繞一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到大數的存在，并能相應的感受到一些大數的相對數量。
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 5
學(xué)習目標：
1．經(jīng)歷數數的過(guò)程，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“千”。
2.認識1000以?xún)鹊臄�，并�?huì )數1000以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認識計數單位“千”，知道“個(gè)、十、百、千”計算單位之間的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握十進(jìn)制。
2.學(xué)會(huì )千以?xún)葦底值臄捣ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：正確數千以?xún)鹊臄�，掌握十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準備：課件、計數器
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1.口答。
最大的一位數是( )，最小的兩位數是( )，它們相差( )。
2.數一數。
(1)10個(gè)10個(gè)地數，從10數到100。
(2)1個(gè)1個(gè)地數，從91數到99。
(3)五個(gè)五個(gè)地數，從50數到90。
3.今天我們開(kāi)始學(xué)習更大的.數。
二、共學(xué)探究，解決疑難
�。ㄒ唬┣榫皩�
師：同學(xué)們，你們去過(guò)舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐多少人呢？請大家先來(lái)看一看。課件展示教材第74頁(yè)在體育館舉行運動(dòng)會(huì )的主題圖。
師：這是北京體育館。你有什么感受？那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？
師：對，這個(gè)體育館能坐很多很多的人，要用一個(gè)比100大得多的數來(lái)表示。這些大數有1000、10000等。今天，我們就先來(lái)認識1000以?xún)鹊臄�。（出示課題）
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1．自學(xué)指導
看課本75頁(yè)的例1，思考：
一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是（ ）；
一十一十地數，10個(gè)十是（ ）；
一百一百地數，10個(gè)一百是（ ）。
2.先學(xué)
學(xué)生獨立看書(shū)思考，完成書(shū)中的內容。
3.后教
引導學(xué)生認識計數單位“千”。
�。�1）出示由1000個(gè)小正方體組成的大正方體。引導學(xué)生數數，并闡述數數的方法。
師：這個(gè)大正方體是由很多小正方體組成的。其中像這樣的一豎排（出
示由10個(gè)小正方體組成的長(cháng)方體）有10個(gè)小正方體，這樣的一層（出示由100個(gè)小正方體組成的一層長(cháng)方體）由100個(gè)小正方體組成。
�。�2）怎么數有多少個(gè)小正方體呢？
�。�3）小組交流，匯報。
一個(gè)一個(gè)地數，1000個(gè)一是1000，一共1000個(gè)小正方體。
一十一十地數，100個(gè)十是1000，所以有1000個(gè)小正方體。
一百一百地數，10個(gè)一百是一千，一共有1000個(gè)小正方體。
板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
�。�4）誰(shuí)的方法數得最快？為什么？
一百一百地數比較快。同學(xué)們說(shuō)得不錯，（指黑板）數數時(shí)可以一個(gè)一個(gè)地數，可以一十一十地數，還可以一百一百地數。10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。
4.小結：通過(guò)剛才數小正方體的活動(dòng)，你們有什么發(fā)現？
數小正方體可以一個(gè)一個(gè)地數、十個(gè)十個(gè)地數，小正方體太多時(shí)，可以一百一百地數，這樣比較快。
5.在計算數器上表示1000，明確“千”的位置及含義。
6.檢測：做一做
�、賹W(xué)生獨立數數。
�、谌嗉袛�。
�。▽W(xué)生數到一百九十九、九百九十九后可能接下去會(huì )數一百或其他數，這是數數的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易出錯，教師須注意指導。）
三、當堂訓練
1.填空題。
�。�1）10個(gè)一是（ ）， 10個(gè)十是（ ）， 10個(gè)一百是（ ）。
�。�2）九百七十七后面的第五個(gè)數是（ ）。
�。�3） 六百八十九的相鄰數是（ ）和（ ）。
�。�4）最大的三位數和最小的四位數相差（ ）。
四、拓展訓練
1.學(xué)過(guò)的計數單位有個(gè)、十、百、千、萬(wàn) 。
2.一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是(十)；十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是(一百)；一百一百地數，10個(gè)一百是(一千)。
五、作業(yè)布置
練習十六 第1、2、3題
板書(shū)設計
1000以?xún)葦档恼J識
數數：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是十
一十一十地數，10個(gè)十是一百
一百一百地數，10個(gè)百是一千
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
知識與技能目標：使學(xué)生掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，體驗數的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過(guò)程與方法目標：
在具體情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感和估計意識。經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
進(jìn)一步體驗數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )，培養學(xué)習數學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價(jià)自己與他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，今天這節課我請來(lái)了一位動(dòng)畫(huà)片里的好朋友喜羊羊和大家一起學(xué)習，你們高興嗎？不過(guò)灰太狼卻給我們帶來(lái)了一些挑戰性的題目，你們有信心接受挑戰嗎？
2、主動(dòng)探究，合作交流
活動(dòng)一 認一認
課件出示人民幣圖片學(xué)生認識（夸獎學(xué)生）
其實(shí)在生活還有很多地方要用一個(gè)比100大得多的數來(lái)表示。
活動(dòng)二：猜一猜 課件出示體育館圖片。
師：這是哪里？
首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？ （生猜的各不相同）
師：對!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,也要用一個(gè)比100大得多的數來(lái)表示,今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄怠?板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識
活動(dòng)三：數一數
�。ㄒ唬�、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
師：俗話(huà)說(shuō)積少成多，其實(shí)大的數也都是由一些小的數組成的，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示。）
1、課件演示一個(gè)一個(gè)地數，并得出10個(gè)一是一十。（板書(shū)）
2、課件演示十個(gè)十個(gè)地數，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）師：如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？
3、課件出示很多小正方體，（出現1000塊的凌亂方塊）估一估，現在有多少個(gè)小正方體？學(xué)生隨意估計，到底有多少個(gè)？怎樣數得速度快、數得準？
師：看看現在灰太狼把它變成了什么形狀？（課件變成10×10×10立方體方塊圖），讓學(xué)生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？誰(shuí)能繼續一百一百地數？重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)、十、百、千） 師：為什么千位前面用省略號？
師：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？觀(guān)察板書(shū)后小組討論。（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數位。） 師引領(lǐng)生從188數到204。（課件演示） 師小結：灰太狼看大家表現的這么好，想給大家一個(gè)自我表現的機會(huì )。讓大家自己在組內練一練。
活動(dòng)四：練一練 小組學(xué)習任務(wù)： 你來(lái)數一數
一個(gè)一個(gè)地數，從三百九十八數到四百零七。（課件演示）同桌用計數器一個(gè)撥數一個(gè)說(shuō)（集體一邊看課件演示一邊說(shuō)）
1、找出你認為最難數的地方，說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？ 針對難點(diǎn)，進(jìn)行計數器演示。
2、請出數朋友師：讓咱們再一起請出數朋友來(lái)吧（課件）
3、摘蘋(píng)果
大家可能都覺(jué)得灰太狼壞，其實(shí)灰太狼也有可愛(ài)的地方，它給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？
地球爺爺有一雙無(wú)形而強大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋(píng)果成熟了往哪里掉��？其實(shí)是地球爺爺那雙無(wú)形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了989個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來(lái)的基礎上加1，你能幫他數一數嗎？
�。ㄕn件出示：蘋(píng)果落地的.動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從989數到1000。）
師：你能不看地球爺爺吃蘋(píng)果的圖，自己從989數到1000嗎？學(xué)生自由數，再集體數。拍手數數，使數數抽象化
三、多層練習，鞏固新知
1、森林運動(dòng)會(huì )師：灰太狼看大家表現的這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想參加嗎？誰(shuí)就請舉手，這么多人都想去，那一定要認真聽(tīng)要求。
2、按要求數數 師：哎呦，同學(xué)們表現得很不錯嘛，喜羊羊很高興有你們這樣的朋友，這不它又給出了一些題目，請看
3、掀起紅蓋頭（猜一猜，五角星后面藏著(zhù)哪個(gè)數字？）
4、我說(shuō)你猜
5、尋找幸運兒
6、激流勇進(jìn)
師：同學(xué)們真的表現得很棒！喜羊羊就向大家發(fā)來(lái)了祝賀（課件）看來(lái)喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒(méi)有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰嗎？要不咱們不看了吧。
___ ___ 800 ___ ___（答案不唯一） 師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內討論討論吧。
學(xué)生小組討論，教師巡視。 全班交流。
師：通過(guò)數數這個(gè)題我們發(fā)現，數的方法不同，數的順序不同，數數找的規律不同，得到的結果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你們會(huì )有更大的收獲，看二師兄給你們的評價(jià)——你真棒，你們都是非常棒的�？磥�(lái)喜羊羊真的難不倒大家，它乖乖地認輸了。同學(xué)們獲得了勝利，你們高興嗎？
四、總結提高，拓展延伸
1、今天的學(xué)習愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問(wèn)題？
4、畫(huà)珠子
板書(shū)設計： 10個(gè)一是一十
10個(gè)十是一百 10個(gè)一百是一千
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 7
教學(xué)內容
新課程標準實(shí)驗教材小學(xué)數學(xué)課本二年級下冊第五單元《10000以?xún)葦档恼J識》中的《1000以?xún)葦档恼J識》第一課時(shí)（見(jiàn)教材P67-68頁(yè)）。
教材分析
本單元內容是萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，包括數數、讀數、寫(xiě)數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、近似數以及整百、整千數的加減法。數的概念是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基礎，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档恼J識”“100以?xún)葦档恼J識”，本學(xué)期將認數的范圍擴展到萬(wàn)以?xún)�。在這一階段，學(xué)生將認識更大的自然數。它不僅是大數計算的基礎，而且是在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。新課標也指出要在教學(xué)中感受數的意義，體會(huì )數用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數感。因此這部分教材是小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習數學(xué)的最基礎的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎，對進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)具有十分重要的意義。
為了使學(xué)生更好地掌握本單元內容中一些重要的數的概念，教材根據兒童已有的經(jīng)驗、心理發(fā)展規律按從易到難螺旋上升的編排原則優(yōu)化知識結構，編排教學(xué)內容。先教學(xué)1000以?xún)鹊臄档恼J識，再教學(xué)讀寫(xiě)和組成，然后教學(xué)數大小的比較。把認數和簡(jiǎn)單的整百、整千數估算有機結合，認數和用數表達、用數交流信息相結合，不斷發(fā)展學(xué)生的數感。密切數與學(xué)生生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)意識。本節課教材創(chuàng )設了一幅體育館這樣一個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在的生活情境中感受更大的數，掌握數的概念，體會(huì )數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數學(xué)，用好數學(xué)的愿望和信心。在實(shí)踐操作過(guò)程中培養學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習能力。數的認識由100擴展到1000，數目大了，內涵豐富了，抽象程度也更高了。
學(xué)情分析
在現有基礎方面：學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習以及家長(cháng)的一些教學(xué)，部分學(xué)生對1000以?xún)鹊臄狄咽质煜�。在學(xué)習動(dòng)力方面：二年級學(xué)生處于智力開(kāi)發(fā)的初級階段，自覺(jué)性很差，動(dòng)力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。在學(xué)習能力方面：二年級的學(xué)生學(xué)習時(shí)間不長(cháng)，他們思考、觀(guān)察、表達、練習、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導下逐步培養。
學(xué)法指導
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì )，更重要的是要學(xué)生會(huì )學(xué)。通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生應掌握以下學(xué)習方法：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì )發(fā)現規律、掌握規律；學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較學(xué)會(huì )分析、綜合、整理。
教法設計
新課標指出在教學(xué)數的認識時(shí)，小學(xué)生能說(shuō)出各位的名稱(chēng)，識別各數位上數位數字的意義；結合顯示素材感受大數的意義，并能進(jìn)行估計；能結合具體情境初步理解數的意義，能認、讀、寫(xiě)數；結合二年級小學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下的教學(xué)目標：
�、� 過(guò)直觀(guān)的數數使學(xué)生認識計數單位十、百、千并掌握數數方法。
�、� 歷動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦思考等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步理解相鄰計數單位間的.十進(jìn)關(guān)系。
�、� 結合生活實(shí)際感受1000以?xún)鹊臄�，逐步發(fā)展學(xué)生的數感。
�、� 養學(xué)生的合作能力、學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。
根據本課知識特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及二年級小學(xué)生的認知規律，我采取了以下的教學(xué)方法：
1、動(dòng)手操作，引導探索，發(fā)現規律。
二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式，同時(shí)也還保留著(zhù)直觀(guān)動(dòng)作思維的形式。因此，教二年級學(xué)生學(xué)習數學(xué)時(shí)，如果教師能為他們創(chuàng )設一個(gè)實(shí)踐操作的環(huán)境，讓他們動(dòng)手擺一擺、弄一弄，用多種感官進(jìn)行學(xué)習，使之在探索中對未知世界有所發(fā)現，找到規律，這樣，既可以提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，又可以使學(xué)生比較容易地理解所學(xué)的知識。同時(shí)，也學(xué)會(huì )了怎樣學(xué)習。
2、寓學(xué)于樂(lè )，逐步提高。
我們在生活中也經(jīng)常會(huì )感到，在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習和工作時(shí)，思路開(kāi)闊，思維敏捷；而情緒低落或郁悶時(shí)，則思路阻塞，操作遲緩。所以，在課堂教學(xué)中營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習氣氛，可以提高學(xué)生學(xué)習的效率和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解計數單位千和相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)
能結合實(shí)際估計1000以?xún)鹊臄�，初步發(fā)展數感。中間有零、末尾有零數的寫(xiě)法和讀法。
雖然很多小朋友都會(huì )1000以?xún)鹊臄�，但是他們還不明白計數單位十、百、千這樣抽象的概念。我主要采用了以下的教學(xué)方法：a在教學(xué)讓學(xué)生認識計數單位千時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作數數，認識計數單位“千”，感知更大的數的組成，發(fā)現每?jì)蓚�(gè)相鄰的計數單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。教學(xué)時(shí)可利用“數學(xué)小博士”引出問(wèn)題“怎樣數更大的數”，引導學(xué)生動(dòng)手試一試。通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生體會(huì )：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)小正方體是“十”，一十一十地數，10個(gè)十是一百，一百一百地數，10個(gè)一百是一千。從而認識計數單位“千”，進(jìn)而發(fā)現“十”“百”“千”等相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系。b在教學(xué)數數方法時(shí)，可放手由學(xué)生自主地數小正方體。為了讓學(xué)生感悟到數數的方法很多，可以一個(gè)一個(gè)數、一十一十數、一百一百數，教師可以提出一個(gè)情境，感悟到數較大的數可以一百一百地數，提高學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣的意識，給學(xué)生充分的自主學(xué)習，探究發(fā)現的空間，讓學(xué)生自己總結歸納數數的方法和規律，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。中間有零的數是本節課的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生剛接觸，要讓學(xué)生明白數位上沒(méi)有數用0占位。讀數時(shí)，中間有零要讀零。通過(guò)學(xué)生探究、發(fā)現、總結、動(dòng)手實(shí)踐真正掌握知識難點(diǎn)。
教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入新課。
師：同學(xué)們，你們喜歡體育比賽嗎？老師也很喜歡體育比賽。今天老師給大家帶來(lái)了精彩的籃球比賽片斷。你們想看嗎？
播放有籃球比賽的片斷，停止在觀(guān)眾席上。
師：這么精彩的比賽吸引了很多人，把體育館里都坐滿(mǎn)了，那么你能不能估計估計體育館有多少人呢？
生：3000人/20xx人
師：大家估計的數都是比我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的一百多得多，今天我們就來(lái)學(xué)習比一百多得多的數，學(xué)習1000以?xún)葦档恼J識。（板書(shū)：1000以?xún)葦档恼J識）
�。ǘ┨骄啃轮�，引導發(fā)現。
出示10個(gè)小方塊
師：老師給同學(xué)們準備了學(xué)具，請同學(xué)們快速地數出10個(gè)小方塊。
生：數
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？
生：一個(gè)一個(gè)地數。
師：你能到前面來(lái)給同學(xué)們數一數嗎？
生：實(shí)物展臺數。（板書(shū)：一個(gè)一個(gè)數，10個(gè)一是十）
師：我們一起來(lái)看屏幕的演示過(guò)程。
出示：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是十
師：現在老師想讓同學(xué)們數出100個(gè)小方塊，你們還一個(gè)一個(gè)數嗎？怎么數能更快一些呢？
生：10個(gè)10個(gè)數。
師：為了讓同學(xué)們數得方便，老師給同學(xué)們準備了學(xué)具帶，你們可以前后桌為一組，快速的數出100個(gè)小方塊。開(kāi)始。
師：誰(shuí)來(lái)上前面給同學(xué)們數一數？
生：實(shí)物展臺數。（板書(shū)：一十一十地數，10個(gè)十是一百）
師：讓我們一起看屏幕的演示過(guò)程。
生：小聲跟數。
師：老師現在想讓同學(xué)們數出1000個(gè)小方塊，你們打算怎么數呢？
出示：一百一百地數。
師：老師這里有很多100個(gè)小方塊組成的圖形，誰(shuí)愿意上前面來(lái)給同學(xué)們數出1000個(gè)小方塊？
師：一起看一下屏幕的演示。
生：1000個(gè)小方塊。（板書(shū)：一百一百地數，10個(gè)一百是一千）
師：我們拼成了一個(gè)什么形狀？
生：正方體。
師： 想一想我們剛才是怎么數的？
學(xué)生根據老師的板書(shū)和提示總結數數方法和相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是10。
師：同學(xué)們學(xué)得這么好，小博士都想考考大家了！
1、從198數到206 2、從270數到320
3、從600數到1000
匯報數數情況。一題同桌匯報數，二題老師同學(xué)合作數，三題小組輪流數。
師：看到同學(xué)們數到1000時(shí)都很高興，那么1000究竟是多少呢？
生：老師我們背的千字文就是1000個(gè)字、田字格一頁(yè)大約100格，10頁(yè)大約有1000個(gè)格……
師：老師給大家帶來(lái)幾幅圖片，我們一起來(lái)看一下。
�。ㄕn件演示：松花江公路大橋、泰山小學(xué)學(xué)生、大米、魚(yú)的種類(lèi)、世博會(huì )展館）
師：現在同學(xué)們已經(jīng)會(huì )數一千以?xún)鹊臄盗�，也知道了數學(xué)與生活的聯(lián)系。其實(shí)數學(xué)就是取之于生活，服務(wù)于生活，只要同學(xué)們有一雙善于發(fā)現的眼睛，生活中到處都能找到數學(xué)。
師：接下來(lái)就要考驗同學(xué)們有沒(méi)有善于發(fā)現的眼睛了。小博士看到同學(xué)們學(xué)得這么起勁也坐不住了，他要在計數器上撥珠子。
同學(xué)們看老師手里這個(gè)學(xué)具就是計數器。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)計數器上有哪些數位？
生：個(gè)位，十位，百位，千位，萬(wàn)位。
小博士撥珠子。
師：這個(gè)數你會(huì )寫(xiě)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)呢？
生：在百位上寫(xiě)1，在十位上寫(xiě)2，在個(gè)位上寫(xiě)6。
師：對了，在寫(xiě)數時(shí)，數位上是幾就寫(xiě)幾。
師：誰(shuí)能讀出這個(gè)數呢？
生：讀作：一百二十六
師：對了，讀數時(shí)百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。
師：這個(gè)數是由幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成的呢？
生：126是由一個(gè)百，二個(gè)十，六個(gè)一組成的。
師：說(shuō)對了。我們順利的解決了這個(gè)數的讀法和寫(xiě)法，老師這里有個(gè)更難的數，看看同學(xué)們會(huì )不會(huì )寫(xiě)和讀呢？
生寫(xiě)本上，指名板演。說(shuō)數的組成。
生說(shuō)怎么寫(xiě)和讀。
師：一個(gè)數數位上沒(méi)有數時(shí)，用0占位。讀數時(shí)，一個(gè)數中間有0要讀0。
師：老師這里有個(gè)更大的數，看你們會(huì )不會(huì )讀寫(xiě)。
生寫(xiě)本上，指名板演。說(shuō)數的組成。
師：一個(gè)數末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。
師：最后一個(gè)有點(diǎn)難度的挑戰。（1000）
生寫(xiě)。末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。
師：想不想和老師一起撥珠子呢？
生：想。
師：我撥你讀，百位上撥2顆珠子，十位上撥3顆珠子，個(gè)位上撥4顆珠子。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)數。
生：234二百三十四。
師：像我和這位同學(xué)這樣，同桌之間我撥你讀，你撥我讀，開(kāi)始。
生：匯報。
師：老師又要撥珠子了，看看這次誰(shuí)會(huì )寫(xiě)？百位上撥3顆珠子，十位上撥1顆珠子，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)？生寫(xiě)字板寫(xiě)。
師：像我們這樣，同桌之間我撥你寫(xiě)，你撥我寫(xiě)，開(kāi)始。
生：匯報。
師：現在我們都會(huì )在計數器上撥珠子了，也會(huì )讀寫(xiě)1000以?xún)鹊臄盗�，那讓我們總結一下讀寫(xiě)1000以?xún)鹊臄禃r(shí)要注意些什么呢？
生匯報：讀數寫(xiě)數都從高位起，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。中間有零要讀零，末尾不管有幾個(gè)零都不讀。寫(xiě)數時(shí)，數位上是幾就寫(xiě)幾，數位上沒(méi)有數要用0來(lái)占位。
師：總結得很好，總結也是學(xué)習數學(xué)時(shí)非常重要的學(xué)習方法。老師現在想考察同學(xué)們能不能學(xué)以致用�？纯赐瑢W(xué)們在實(shí)際生活中運用的怎么樣?
4幅圖的練習。讀數直接讀，寫(xiě)數對照屏幕自批自改。
�。ㄈ┱n堂練習，拓展延伸。
師：小博士看到同學(xué)們把數學(xué)知識應用得這么好，也想和同學(xué)們比一比呢！
小博士數學(xué)游戲。
1、判斷對錯，用手勢。指名改錯。
2、指名填空。
3、猜價(jià)格。
4、組數練習，讀零不讀零的，讓學(xué)生說(shuō)。
師總結：這節課我們一起學(xué)習了1000以?xún)葦档恼J識，動(dòng)口我們學(xué)會(huì )了數數，動(dòng)手我們學(xué)會(huì )了寫(xiě)數，動(dòng)腦筋思考我們知道了數學(xué)與生活的聯(lián)系。老師希望在今后的學(xué)習中，同學(xué)們能多動(dòng)腦思考，相信同學(xué)們一定會(huì )有更大的收獲！下課。
1000以?xún)葦档恼J識教學(xué)反思：
課后反思
建構主義學(xué)習理論告訴我們：數學(xué)學(xué)習是一個(gè)學(xué)生自己主動(dòng)建構數學(xué)意義的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生借助自己已有的知識和經(jīng)驗，通過(guò)主動(dòng)與教學(xué)材料、教師等產(chǎn)生交互作用，形成了新的數學(xué)知識、技能與能力，良好的思維品質(zhì)，發(fā)展了積極的情感與態(tài)度。因此，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生更好地經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，融情感態(tài)度的培養于豐富多彩的數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，成為我執教的《千以?xún)葦档恼J識》教學(xué)的首要任務(wù)。
課中我創(chuàng )設了“數方塊”這一情景，具體做法是：出示畫(huà)有100塊方塊的學(xué)習計數卡，讓學(xué)生去數有多少個(gè)？然后追問(wèn)是怎樣數的？要求每位學(xué)生能通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手等操作活動(dòng)來(lái)勾起對10個(gè)一是10、10個(gè)10是100的舊知的回憶，這樣既復習了舊知，又喚起對新知學(xué)習的欲望，“數100個(gè)方塊到底有什么作用？”學(xué)習動(dòng)機的正確把握是理解1000這個(gè)數的含義的關(guān)鍵。我乘勝追擊，同桌合作，將兩人手中所有的方塊計數卡合起來(lái)，再次數一數有多少塊方塊。學(xué)生的活動(dòng)是：1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百。10個(gè)百地活動(dòng)開(kāi)了。有的說(shuō)我手中的是5個(gè)百加上你手中的5個(gè)百就是10個(gè)百，這兒共有1000塊。簡(jiǎn)單的計數卡，通過(guò)合作，感受到1000就是通過(guò)一百一百地數，數出10個(gè)而得到的。與一年級建立的10的概念，100的概念的方法一樣，只是今天學(xué)的數要比以前的多得多。而后，我邀請學(xué)生一百一百地數，學(xué)生數，老師將一張張平面的有100個(gè)小方塊的計數卡貼在黑板上，慢慢地，平面發(fā)生了變化，成了一個(gè)大的正方體，從而再次感受到1000塊方塊就有這么多。課件出示：從1個(gè)小方格變成10個(gè)小方塊，再10個(gè)10個(gè)地變成100個(gè)，再100個(gè)100個(gè)地成為了1000個(gè)。此時(shí)的多媒體的直觀(guān)演示，讓學(xué)生對1千這個(gè)數是怎么得到的進(jìn)行了一次清晰地梳理，重點(diǎn)的落實(shí)到位，滲透了十進(jìn)制數之間的進(jìn)率。
對1000這個(gè)概念的構建是合理的，有效的�！皵怠狈綁K貫穿于整個(gè)概念學(xué)習的學(xué)習過(guò)程中，在一定程度上，學(xué)生掌握了學(xué)習數的數學(xué)思考方法，初步建立數感，發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維和形象思維，讓學(xué)生經(jīng)歷了1000數概念建立的過(guò)程，并切實(shí)感受到數學(xué)的嚴謹性。
將1000數的概念的建立、數數及數的組成、讀寫(xiě)法有機整合又是本課的一大特色。教材安排千以?xún)葦档恼J識一課時(shí)，讀法與寫(xiě)法為一節課，而我將兩課時(shí)進(jìn)行整合。改造、重組后的學(xué)習材料更符合學(xué)生的認知規律，在認識計數單位“千”的同時(shí)，借用計數器，隨機介紹了數位、數位順序，便于學(xué)生從總體上感知計數單位、數位、數位順序表之間的聯(lián)系和區別，學(xué)生的認知不再是孤立的無(wú)序的，認識數位順序的提前為下面的認讀做好了鋪墊，其作用得以充分體現。
本課中，從概念的發(fā)生到發(fā)展的過(guò)程，是一個(gè)知識構建的過(guò)程，也是尊重學(xué)生認知規律的體現，但課中也有不盡人意的地方，例如在教學(xué)中間有零的數時(shí)沒(méi)有更深的挖掘教材，課堂上的練習容量不大。如何更好地利用學(xué)具讓學(xué)生體會(huì )進(jìn)率？等等。
八、評課
新一輪課程目標中強調改變學(xué)生的學(xué)習方式，倡導建立具有主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、交流、合作的學(xué)習方式，指導小組學(xué)習。本節課華老師采取的教學(xué)策略就是通過(guò)動(dòng)手操作，合作學(xué)習，把學(xué)生原有的認識基礎、認識規律，與落實(shí)本節課的教學(xué)目標結合起來(lái)，有效地完成了教學(xué)目標，又突破了本節課的難點(diǎn)，本節課有以下突出特點(diǎn)：
1、培養學(xué)生的思維，把握教材重點(diǎn)
1000以?xún)葦档恼J識是在學(xué)生學(xué)習了100以?xún)葦档恼J識基礎上，對數的認識進(jìn)一步的學(xué)習，華老師能根據學(xué)生已有的知識儲備出發(fā)，立足學(xué)生長(cháng)遠的發(fā)展，把重點(diǎn)定位在讓學(xué)生在合作交流、探究、數數的規律，從而發(fā)現十進(jìn)關(guān)系，旨在培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。教材重點(diǎn)的正確把握是課堂教學(xué)成功的首要因素。
2、策略得當，凸顯探究、意味
解決教材重點(diǎn)的策略是多樣的，而選擇有效策略是非常重要的，本節課師老師采取了“小組探究，動(dòng)手操作，培養學(xué)生自主探究能力”的教學(xué)策略。創(chuàng )設了兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節：一是數小方塊，二是讓學(xué)生撥珠子。讓學(xué)生在活動(dòng)中自己體會(huì )、自己發(fā)現，數一數，除了一個(gè)一個(gè)地數、十個(gè)十個(gè)地數、一百一百地數，還可以一千一千地數，這些數數的方法，數的組成規律，不是由師老師告訴學(xué)生的，而是由學(xué)生在小組合作，動(dòng)手實(shí)踐探索過(guò)程中，自己感悟，自己總結出來(lái)的，思維訓練落實(shí)扎實(shí)有效，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。3、重視發(fā)展學(xué)生的數感
3、發(fā)展學(xué)生的數感是課標提出的一個(gè)重要目標。本節課師老師先用小方塊讓學(xué)生感知10、100有多少，為學(xué)業(yè)生提供了充分的可感知的現實(shí)背景，然后讓學(xué)生動(dòng)手數，學(xué)生經(jīng)歷數的過(guò)程，對小方塊具體數量的感知與體驗，是學(xué)生建立數感的基礎，然后引導學(xué)生得出要數更大的數時(shí)，應以什么為單位來(lái)數，從而讓學(xué)生發(fā)現數數的規律。這環(huán)環(huán)相扣的設計，讓學(xué)生的數感在潛移默化中得到形成和培養。
4、溝通數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系
本節課華老師注意教學(xué)內容“從生活中來(lái)，到生活中去”的理念。首先，以學(xué)生喜歡的體育比賽為背景，提出問(wèn)題，引入新課，讓學(xué)生貼近生活學(xué)數學(xué)，激發(fā)學(xué)生內在的認知需求，然后引導生把所學(xué)知識應用到生活中去，解決實(shí)際問(wèn)題，并且回歸到書(shū)中的主題，真正做到了“活學(xué)活用”，這樣的設計使學(xué)生自覺(jué)地用數學(xué)的眼光解決問(wèn)題。
縱觀(guān)本節課，設計新穎，層次清晰，教學(xué)重點(diǎn)把握準確，采取的策略有效，為學(xué)生創(chuàng )設了民主和諧的課堂氛圍，提供了有趣的學(xué)習內容，是一節成功的優(yōu)質(zhì)課。但教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，再精彩的設計也會(huì )存在一些不足之處，現就我自己的觀(guān)點(diǎn)談些不成熟的看法：現在的數學(xué)課堂注重有效性學(xué)習，本節課數數環(huán)節學(xué)生動(dòng)手操作之后都看了一遍課件演示過(guò)程，造成教學(xué)環(huán)節上的重復，沒(méi)有有效地利用上課的時(shí)間。以上是我對本節課粗淺的認識，謝謝！
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 8
復習引入：
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一位老朋友，你們還認識它嗎？
學(xué)生：計數器
2、誰(shuí)還記得怎樣看計數器上的數位呢？
學(xué)生：從右側開(kāi)始，第一位是個(gè)位、第二位是十位、第三位是百位。
3、我們一起來(lái)看一看，這個(gè)數是多少呢？它是由什么組成的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)如何讀寫(xiě)這個(gè)數（說(shuō)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的）再貼另一塊板貼，然后說(shuō)一說(shuō)。
3、同學(xué)們，100以?xún)鹊臄凳欠衲芙鉀Q生活中的所有問(wèn)題呢？我們走進(jìn)鳥(niǎo)巢體育館來(lái)看一看吧：
4、出示鳥(niǎo)巢的圖片，學(xué)生觀(guān)看并猜一猜鳥(niǎo)巢中能坐下多少觀(guān)眾？
看來(lái)，100以?xún)鹊臄狄呀?jīng)不能表示鳥(niǎo)巢中的人數，生活中，還需要更大的數來(lái)解決問(wèn)題。今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄�。（板�?shū)：1000以?xún)葦档恼J識）
一、教學(xué)例一
1、 同學(xué)們，數數是大家再熟悉不過(guò)的事了，現在就來(lái)展示一下你們數數的本領(lǐng)，看誰(shuí)是數數的小能手？
2、 這里有多少個(gè)小方塊呢？（10個(gè)）那我們一起來(lái)數一數。原來(lái)一個(gè)一個(gè)的數，十個(gè)一是十。
3、 仔細看，現在有多少個(gè)小方塊呢？你想怎樣數呢？我們一起來(lái)數一數，原來(lái)十個(gè)十個(gè)的數，10個(gè)十是一百。
4、老師又增加了更多的小方塊，這回一共有多少個(gè)呢？看誰(shuí)數的最快，你們同意嗎？你們真厲害，數的這么快，快告訴老師，你是怎樣數的?那我們一起來(lái)數一數吧？
5、 問(wèn)：900里有幾個(gè)百，再加上一個(gè)百是幾個(gè)百？10個(gè)百是多少��？原來(lái)一百一百的數，10個(gè)一百是一千。
6、 通過(guò)數數，我們知道了：10個(gè)一是 （ ），10個(gè)十是（ ），十個(gè)一百是（ ）
7、 在數數的過(guò)程中你有什么體會(huì )嗎？
有幾個(gè)的時(shí)候，我們一個(gè)一個(gè)的數；有幾十的時(shí)候，我們十個(gè)十個(gè)的數；有幾百的時(shí)候，我們一百一百的數。
8、有了十、百、千這么么多的`好朋友，我們就能認識更大的數了。下面就讓我們撥計數器再來(lái)數一數吧！
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀第一題。
�。�2）同學(xué)們，我們第一步要先干什么？ 生：先撥出98.
然后再干什么？ 生：一個(gè)一個(gè)的數到100.
�。�3）現在就讓我們一起干吧！老師撥珠，大家一起數，比比誰(shuí)數的最認真，
�。�4）誰(shuí)來(lái)讀第二題，誰(shuí)來(lái)讀第三題，現在我們小組合作，分別撥一撥，數一數。
�。�5）找生到板前演示。同學(xué)們他們說(shuō)的好不好？掌聲送給他們。
二、教學(xué)例二
1、 同學(xué)們不愧是數數的小能手，這里有一些圓點(diǎn)，你能估一估它們大約有多少個(gè)嗎？
找三名學(xué)生回答。
2、 小圓點(diǎn)這么多，老師看的眼花繚亂，到底有多少個(gè)呢？怎么數好呢？（十個(gè)十個(gè)的數）
3、 學(xué)生小組合作數一數，并匯報怎樣數？
1、 同學(xué)們你們能用計數器撥出這個(gè)數嗎？看哪一組撥的又快又準。（出示幻燈片，問(wèn)：你們是這樣撥的嗎？）
2、 根據點(diǎn)子圖，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數的組成？
3、 老師找一名最勇敢的學(xué)生到板前來(lái)讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)數。
師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的呢？
百位上有2個(gè)珠子，對應百位寫(xiě)2.。
4、 分組寫(xiě)、讀203和260兩個(gè)數。（學(xué)生在下面試著(zhù)寫(xiě)，找生到板前寫(xiě)）
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，為什么這樣寫(xiě)。
三、教學(xué)例三
1、同學(xué)們你們看這是什么？（彩點(diǎn)圖）現在打開(kāi)教材77頁(yè)。
2、我們數一數一列是多少呢？10個(gè)
3、老師圈出的這些是多少呢？100個(gè)，你是怎樣讀出來(lái)一百個(gè)的。（一列是十個(gè)，十列是一百個(gè)。）
4、這回是多少個(gè)呢？然后呢？好，現在我們數一數，填一填。
5、找一名學(xué)生匯報，同學(xué)們你們也是這樣填的嗎？
四、總結提升
同學(xué)們讓我們一同來(lái)回顧這節課我們都學(xué)到了什么？（指名回答，相互補充）
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 9
教材分析
本節課的教學(xué)內容是冀教版二年級數學(xué)第63、64頁(yè)的內容。是第五單元《認識1000以?xún)鹊臄怠返诙n時(shí)，本單元內容是在學(xué)生認識了100以?xún)鹊臄�，理解了個(gè)位、十位上的數字表示的意義，具有了一定的數感基礎上學(xué)習的。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用。本節課主要認識個(gè)、十、百、千等計數單位，知道1000以?xún)葦档慕M成。安排了兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：數小棒，在邊數邊捆的活動(dòng)中，重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，理解10個(gè)一百是一千；活動(dòng)二：在數位表上，用數字卡片擺出不同的三位數，理解各數位上的數表示的含義，并試著(zhù)讀出來(lái)。
教學(xué)目標
1、在數小棒、在數位表中擺數的過(guò)程中，理解10個(gè)一百是一千，了解1000以?xún)葦档慕M成。
2、認識個(gè)、十、百、千等計數單位，理解各數位上的數字表示的含義，知道1000以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、在用數字卡片擺數的活動(dòng)中獲得自主學(xué)習的樂(lè )趣，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
一、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數是數出來(lái)的
1、為學(xué)生提供數量為100多的學(xué)具實(shí)物──小棒，以小組為單位數。
2、師生共同數小棒，經(jīng)歷單根數的、整十、整百和幾百幾十幾的數數過(guò)程，使學(xué)生感知并體驗1000以?xún)葦档男纬伞?/p>
3、注意培養學(xué)生的.數感。
�。�1）先估數，再讓學(xué)生數一數，學(xué)生充分感知1000以?xún)雀鲾档膶?shí)際含義，同時(shí)培養學(xué)生的估數能力。
�。�2）擺數字卡片的活動(dòng)讓學(xué)生在自主學(xué)習中獲得學(xué)習樂(lè )趣，增強學(xué)習數學(xué)的信心。
二、讓學(xué)生感受更大的計數單位和數位產(chǎn)生的必要性和必然性。
1、設計3個(gè)形象直觀(guān)的、顏色不同的數位盒�！懊總�(gè)小組都數出了小棒的根數，這兒有3個(gè)盒子，怎樣放能讓大家很清楚地看出是多少根呢？”使學(xué)生自然將已有的100以?xún)葦档慕M成知識遷移到探索新知的活動(dòng)中來(lái)，從而獲得一個(gè)三位數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深對計數單位“一”“十”“百”的理解。
2、創(chuàng )設數數的情境�！澳軘党鋈嘁还灿卸嗌俑“魡�？”在數數的過(guò)程中，學(xué)生會(huì )自然產(chǎn)生“要把1000根捆起來(lái)……”“因為夠10個(gè)百了就要捆起來(lái)”“10個(gè)百是一千”“還要再加上一個(gè)盒子”等，使學(xué)生很自然地感受和理解了更大的計數單位“千”以及“千位”的產(chǎn)生，同時(shí)又使學(xué)生很自然地感受到了計數單位的十進(jìn)關(guān)系。
三、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數概念
在整個(gè)教學(xué)中，力求突出一個(gè)原則：通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題，引導學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)口數數、擺、說(shuō)的基礎上，自主探究、主動(dòng)構建起1000以?xún)葦档母拍�。如數的組成，讓學(xué)生在動(dòng)手擺過(guò)程中看著(zhù)實(shí)物說(shuō)出一個(gè)數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數說(shuō)數的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認知經(jīng)驗為基礎的，這樣有利于學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念，同時(shí)培養學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現、自主建構知識的學(xué)習方式。
【教學(xué)環(huán)節】
課前兩分鐘：讓我們來(lái)當小老師吧！學(xué)生出題，指名回答。
一、創(chuàng )設情境，復習舊知
1、看大屏幕，看看你能發(fā)現什么。
�。ǔ鍪菊n件：小棒一根一根地出現，10根被絲帶捆成一捆；一捆一捆地出現，10捆又捆成一大捆。）
2、誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？
�。ò鍟�(shū)：10個(gè)一是十10個(gè)十是一百）
3、小結：這是我們原來(lái)學(xué)習的知識，大家掌握得真好！
�。垡鈭D：通過(guò)親切自然的課前交流和課件的動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生在觀(guān)察中自主發(fā)現，重溫舊知──100以?xún)葦档臄禂捣椒ǎ?0個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。了解學(xué)生學(xué)習本課內容的認知基礎，滲透數數方法，掌握學(xué)生學(xué)習本課的起點(diǎn)。］
二、動(dòng)手操作，探求新知
�。ㄒ唬┓中〗M數小棒
1、估計本組小棒的根數。
3、小組合作數數，在數之前提要求：要數得既快又準，數完后要讓別人一眼能看出是多少根。
4、 交流匯報，對學(xué)生能數出比100大的數給予鼓勵評價(jià)。
�。垡鈭D：向學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，讓學(xué)生在估數和數數的過(guò)程中，初步感受和理解比100大的數的意義，注意培養學(xué)生的數感。以小組為單位數小棒，培養了學(xué)生團結協(xié)作的意識。］
�。ǘ⿺[小棒
1、老師準備三個(gè)顏色不同的盒子，啟發(fā)學(xué)生思考怎樣把小棒往里一放，就能讓大家很清楚地看出有多少根？小組商量一下。
2、指定一個(gè)組到講臺操作。
3、集體討論這個(gè)組的擺法好不好。
4、小結：滿(mǎn)10個(gè)十是100，捆成一大捆，放在左邊的盒子里，中間的盒子里放整十的，右邊的盒子里放單根的。
5、說(shuō)說(shuō)這個(gè)數的組成。
6、其他組也來(lái)捆一捆、擺一擺自己組的小棒，并說(shuō)說(shuō)組成（生活動(dòng)。）
�。垡鈭D：將抽象的計數單位以形象直觀(guān)的三個(gè)顏色不同的盒子代替，使數學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎之上。通過(guò)問(wèn)題“怎樣擺能讓大家很清楚地看出是多少根小棒”的提出，請學(xué)生把小棒擺在盒子里，使學(xué)生自然將已有的100以?xún)葦档慕M成知識遷移到探索新知的活動(dòng)中來(lái)，從而獲得一個(gè)三位數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深對計數單位“一”“十”“百”的理解。］
�。ㄈ⿺等嗟男“�
1、師生共同數全班的小棒數：（整百整百地數、整十整十地數、單根單根地數……）
�。�1）先整百整百地數，數到421，再整十整十地數數到491、501時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數的組成，并討論數中的0的作用。
小結：1個(gè)十也沒(méi)有，就要寫(xiě)0來(lái)占位。
�。�2）單根單根地數，當數到509、510時(shí)，怎么辦？（個(gè)位滿(mǎn)十捆成一捆放到十位），試著(zhù)寫(xiě)出這個(gè)數，并提個(gè)問(wèn)題考考大家。
�。�3）感知1000。
數完全班的小棒，再繼續往里添，添到1000，小棒該怎么辦？（再加一個(gè)大盒子）。
�。�4）感知1000根小棒的多少，用胳膊抱一抱，（生動(dòng)手體驗）
�。�5）認識新的計數單位“千”和新的數位“千位”，完善數位順序表。
�。垡鈭D：千以?xún)鹊淖x寫(xiě)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數的組成、數位的意義等概念又是讀寫(xiě)數教學(xué)的重點(diǎn)。本環(huán)節設計用多種形式數：整百整百地數、整十整十地數、單根單根地數全班一共有多少根小棒，使學(xué)生自主構建起滿(mǎn)十打捆、滿(mǎn)百再打捆、滿(mǎn)千打一大捆的知識體系，體會(huì )到10個(gè)一百是一千、數位意義以及相鄰數位之間的十進(jìn)關(guān)系，并能正確讀寫(xiě)中間、末尾有0的數。］
�。ㄋ模┻M(jìn)行擺卡片的比賽。
1、小組合作制作數位表。
2、然后用0、2、3的數字卡片擺出不同的三位數并讀出來(lái)。
3、指定一組到前面演示，并說(shuō)一說(shuō)數的組成。
2、再選一組數，學(xué)生自由擺，師巡視了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
�。墼O計意圖：用數字卡片擺數并讀數是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習活動(dòng)，以小組為單位讓學(xué)生自由擺、讀，既可以讓學(xué)生獲得自主學(xué)習的樂(lè )趣，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。］
三、聯(lián)系生活，感知1000以?xún)鹊臄?/p>
1、 談一談學(xué)習收獲。
2、 說(shuō)說(shuō)生活中看到的1000以?xún)鹊臄怠?/p>
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 10
教學(xué)內容：人教版二年級下冊第75到77頁(yè)。
教學(xué)目標：1、認識計數單位“千”，掌握千以?xún)鹊臄滴豁樞驇赘鲾滴恢g的進(jìn)率。
2、會(huì )正確地讀、寫(xiě)、數1000以?xún)鹊臄�，直到數的組成。3、通過(guò)估計、體驗等具體活動(dòng)感受1000的大小，發(fā)展數感。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握千以?xún)鹊臄滴豁樞蚣案鱾�(gè)數位上數字的意義，會(huì )正確地讀寫(xiě)并數數。
教學(xué)難點(diǎn)：正確地數出接近整百、整千的數和體會(huì )位值制“滿(mǎn)十進(jìn)一”，具體感知一千的大小。
教學(xué)準備：數字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、復習已學(xué)的數：100
師：一年級我們已經(jīng)認識了“100”，關(guān)于100，你知道了什么？
生可能：10個(gè)十、100個(gè)一等
2、說(shuō)一說(shuō)比100大的數。
二、認識千和千以?xún)鹊臄?/p>
1、課件出示兩條信息：
師：我這里也收集了兩條信息，請看：
�。�1） 海龜的最長(cháng)壽命可達152年。
�。�2） 蕭江五小一共有三百十五個(gè)學(xué)生。
讓學(xué)生讀數、寫(xiě)數，并說(shuō)說(shuō)數的組成。
對比：這兩個(gè)數中都有“5”，它表示的意思一樣？（課件出示兩個(gè)計數器）
2、鞏固練習
師讀要求，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)要求。再帶著(zhù)這3個(gè)問(wèn)題完成練習單
�。�1）126
師：課件出示和學(xué)生校對，再說(shuō)說(shuō)數的組成，請學(xué)生一個(gè)一個(gè)往后數5個(gè)數
師：129后面是多少？生：130
師：130是怎么想出來(lái)的？（課件演示讓學(xué)生體會(huì )滿(mǎn)十進(jìn)一），再讓學(xué)生寫(xiě)數。
師小結末尾的0不讀但要寫(xiě)。
�。�2）304
師：第二個(gè)數是多少？ 生：304
師：老師也寫(xiě)了一個(gè)，寫(xiě)對的和老師微笑一下。為什么中間這里要寫(xiě)0��？
生：因為十位沒(méi)有？
師：那讀呢？
生：要讀。
師：原來(lái)中間的0不僅要寫(xiě)而且要讀出來(lái)。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下304的組成。
師：請你從304數到299
師：剛才你們說(shuō)300前面是多少?生：299.
師：299你是怎么想出來(lái)的？（課件演示）
�。�3）949
師：請你說(shuō)說(shuō)他的組成。
師：949十個(gè)十個(gè)數從949到999，請你在練習紙上打五個(gè)小括號寫(xiě)一寫(xiě)。
師：十個(gè)十個(gè)往后數，哪個(gè)數位上的數有變化？
生：十位上的數。
師：999這三個(gè)“9”表示的數意思一樣嗎？
生：不一樣。
師：999往后再數一個(gè)是多少？
生：1000
師：那怎么得到1000的呢？我們來(lái)請計數器來(lái)幫幫忙
學(xué)生撥好以后，老師（課件演示）
師：這么小小的1個(gè)珠子為什么能表示1000呢？生:：因為在千位上。
師：1000怎么寫(xiě)呢？1寫(xiě)在哪位（課件演示）
�。�4）揭題。
三、感知1千的大小
�。�1）正方體
師：老師給你們帶來(lái)了小正體，再出示一個(gè)大正方體，你猜猜有多少個(gè)？（課件演示）這樣的1條有多少個(gè)？10條拼成一個(gè)百，2個(gè)百、3個(gè)百。9個(gè)百、10個(gè)百
師：10個(gè)百是多少？1千（板書(shū)）。
師：說(shuō)得真好，像剛才這樣的.數數過(guò)程在咱們的三字經(jīng)里就出現過(guò)了：一而是，十而百，百而千。（課件出示）
課件演示：一個(gè)大正方體，拿走1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百。5個(gè)百
師：幾個(gè)5百是1000.
課件演示：拿走1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十。10個(gè)十
師：有這樣的100個(gè)十是多少？板書(shū)：100個(gè)十時(shí)一千
課件演示：拿走1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)......
師：1000里面有一個(gè)一個(gè)有幾個(gè)？板書(shū)：1000個(gè)一是一千。
�。�2）1000張紙。
師：我們已經(jīng)知道了1000個(gè)正方體有多大，那請你估計一下1000張紙有多厚呢？
先出示1包500張，再出示1000張。有多厚，用我們學(xué)過(guò)的什么長(cháng)度單位表示呢？
�。�3）數軸
(1)師：這是一節0到1000的尺子，孩子們，你看到了哪些數？
生：100到1000.
師：那你能找到400嗎？你怎么知道的？
師：那其他的整百數咱們也給他找出來(lái)。
(2)師：除了這些整百數，像這樣的150你們能不能很快找出來(lái)。
生：在100和200之間。
師：像這樣的一個(gè)尺子里面其實(shí)還藏著(zhù)所有1000以?xún)鹊臄�，�?000后面的數是不是還藏著(zhù)其他的數呢？課后去找找。
四、總結
師：這節課我們通過(guò)估一估、數一數等學(xué)了1千以?xún)鹊臄�，我們知道數是用�?lái)表示生活中物體的量，那么《過(guò)去的人們是怎么數數的》這是一本有趣的數學(xué)繪本，回去大家可以去買(mǎi)過(guò)來(lái)看一看。
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
知識與技能目標：使學(xué)生掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，體驗數的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過(guò)程與方法目標：
在具體情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感和估計意識。經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
進(jìn)一步體驗數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )，培養學(xué)習數學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價(jià)自己與他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準備：
計數器、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、口答：
最大的一位數是幾？再加上1是多少？它是個(gè)幾位數？
2、數一數：
十個(gè)十個(gè)地數，從10數到100；五個(gè)五個(gè)的數，從50數到95；一個(gè)一個(gè)地數，從90數到99.99加1是多少？它是個(gè)幾位數？
3.師：剛剛大家都做得很棒，我們很早就和100以?xún)鹊臄到簧狭撕门笥�。今天呢，老師要帶大家認識一些新朋友。同學(xué)們跟我來(lái)吧！
�。ǘ┣榫皩�
師：猜一猜，我們班上有多少人？一個(gè)年級一共有多少人？三個(gè)年級一共有多少人？
師：對!生活中還有比100大的多的數,今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄�。板�?shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識
二、學(xué)
多媒體演示，理解10個(gè)一百是一千。
師：大的數都是由一些小的數組成的，咱們看看電腦演示。
1、課件出示教材中零亂散放的10個(gè)小正方體。讓學(xué)生用自己的方法來(lái)數一數。
2、交流數的方法。
3、課件演示一個(gè)一個(gè)地數，并得出10個(gè)一是十。（板書(shū)）
4、課件演示十個(gè)十個(gè)地數，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）師：如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？
5、課件出示很多小正方體，（出現1000塊的凌亂方塊）估一估，現在有多少個(gè)小正方體？學(xué)生隨意估計，到底有多少個(gè)？怎樣數得速度快、數得準？
師：看看現在老師把它變成了什么形狀？（課件變成10×10長(cháng)方體圖）這個(gè)大長(cháng)方體上一共有多少塊小正方體？（100）怎樣數？一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？誰(shuí)能繼續一百一百地數？（課件演示）這次重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)、十、百、千）板書(shū)：千百十個(gè)齊讀板書(shū)內容2遍：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)百是一千。師：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？觀(guān)察板書(shū)后小組討論。
�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數位。）
三、練
師：小朋友們學(xué)得真不錯，你們看看誰(shuí)來(lái)了？（喜洋洋）你們敢接受喜洋洋的挑戰嗎？第一關(guān)數一數
在計數器上邊拔珠邊數數。
1.從一百起，一個(gè)一個(gè)地數到一百二十。
2.從三百九十九起，一個(gè)一個(gè)地數到四百零一。
3.從二百二十起，一十一十地數到三百一十。組織學(xué)生放好計數器。
多媒體出示小青蛙：不用計數器，我也能數數！從一百九十八起，數到二百零七。學(xué)生看多媒體演示，跟著(zhù)小青蛙數數。
第二關(guān)按要求數數
1、從九百八十五起，一個(gè)一個(gè)地數到一千。
2、從八百六十起，一十一十地數到一千。
3、在下面各數的后面連續數出5個(gè)數。
五百六十五八百九十七
4、在下面各數的前面連續數出5個(gè)數。
一百四十六三百零二
第三關(guān)想一想填一填
1、看圖填數
100、200、（）、（）、（）、（）、（）。
2、填一填。
�。�1）二百二百地數，數到一千。（
�。﹤�(gè)二百是一千。（2）五百五百地數，數到一千。（
�。﹤�(gè)五百是一千。
�。�3）三百三百地數。三百、（）百、（）百，再數（）百是一千。（4）五百三十六的下一個(gè)數是（）。（5）三百八十七的前一個(gè)數是（）。
�。�6）與一百二十六相鄰的兩個(gè)數是（）和（）。
3、猜一猜，誰(shuí)躲在蘋(píng)果的后面。
�。ǎ�、六百九十
八、（）、七百、（）四百零
二、（）、四百、（）、（）第四關(guān)拓展練習
師：同學(xué)們表現得很不錯嘛，看來(lái)喜洋洋是難不倒大家了，但是喜洋洋并沒(méi)有放棄，它還出了一道更難的.題目，你們敢接受挑戰嗎？要不咱們不看了吧。
�。ǎǎ┧陌伲ǎǎ�
師：這道題看上去很簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內討論討論吧。學(xué)生小組討論，教師巡視。全班交流。
四、用
全課小結：
通過(guò)數數這個(gè)題我們發(fā)現，數的方法不同，數的順序不同，數數找的規律不同，得到的結果不一樣，只要我們同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你們會(huì )有更大的收獲，你們都是非常棒的。
師：你能說(shuō)出生活中大于100的數嗎？
五、總結提高，拓展延伸
1、今天的學(xué)習愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問(wèn)題？
板書(shū)設計：1000以?xún)葦档恼J識
數位順序表10個(gè)一是十
10個(gè)十是一百
千百
十個(gè)10個(gè)一百是一千
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1.掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，體驗數的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
2.在具體情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感和估計意識。經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。
3.進(jìn)一步體驗數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )，培養學(xué)習數學(xué)的興趣與自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準備：多媒體課件，計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激發(fā)興趣，導入新課。
課件出示體育館圖片。
師引導學(xué)生：猜猜體育館大約能坐多少人？
看來(lái)這個(gè)體育館能坐好多好多的人,要用一個(gè)比100大的多的數來(lái)表示,今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄怠?/p>
板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識
二、動(dòng)畫(huà)演示，探究新知
老師這里有許多的小正方體，到底有多少呢？我先不告訴大家，要靠自己來(lái)數。
1.課件演示一個(gè)一個(gè)地數，并得出10個(gè)一是一十。（板書(shū)）
2.課件演示十個(gè)十個(gè)地數，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）
這么多小正方體都難不倒大家，那現在我要把我所有的小正方體都拿出來(lái)了！
3.課件變成10×10×10立方體方塊圖）這個(gè)大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數？（課件演示一層一層地出現，學(xué)生從100數到1000）
一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？……誰(shuí)能繼續一百一百地數？（課件再從上一層一層地拉出數一次）這次重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
回顧并板書(shū)：十里面有10個(gè)一，一百里面有10個(gè)十，一千里面有10個(gè)百。）
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的.計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)、十、百）（每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是10。）
4.師：回顧我們剛才數數的過(guò)程，關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？
�。ó斘矬w個(gè)數不太多時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)或十個(gè)十個(gè)地數；當數更大的數時(shí)，可以一百一百地數。個(gè)、十、百、千都是計數單位。）
5.活動(dòng)鞏固。
在計數器上邊撥珠邊數數，從九百六十起，一十一十地數到一千。你會(huì )嗎？
生說(shuō)師撥。注意拐彎數的教學(xué)。強調10個(gè)百是一千。
三、多層練習，鞏固新知
第一關(guān)：在計數器上邊撥邊數
介紹計數器：從右邊數依次為個(gè)位、十位、百位、千位、還有我們以后會(huì )學(xué)到的萬(wàn)位。
�。�1）從一百起，一個(gè)一個(gè)地數到一百二十。
指名讀題，提問(wèn)有幾條要求？
小組合作。（找一組示范）
指名交流
�。�2）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地數到二百零三。
指名讀題，小組合作。
�。�3）從二百二十起，一十一十地數到三百一十。
默讀題目，小組合作。
第二關(guān)：摘蘋(píng)果
地球爺爺有一雙無(wú)形而強大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋(píng)果成熟了往哪里掉��？其實(shí)是地球爺爺那雙無(wú)形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了986個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來(lái)的基礎上加1，你能幫他數一數嗎？
課件出示：蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)從987數到1000。
師：你能不看地球爺爺吃蘋(píng)果的圖，自己從987數到1000嗎？學(xué)生自由數，再集體數。拍手數數，使數數抽象化
第三關(guān)：填一填 全對的同學(xué)可以找老師領(lǐng)小粘貼。
四、回顧整理，反思提升
1、今天的學(xué)習愉快嗎？
2、為什么高興？有什么收獲？
板書(shū)設計：
1000以?xún)葦档恼J識
10個(gè)一是十。十里面有10個(gè)一。
10個(gè)十是一百。一百里面有10個(gè)十。
10個(gè)一百是一千。一千里面有10個(gè)百。
千 百 十 個(gè)
10 10 10
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 13
教材分析
本節課的教學(xué)內容是冀教版二年級數學(xué)第63、64頁(yè)的內容。是第五單元《認識1000以?xún)鹊臄怠返诙n時(shí)，本單元內容是在學(xué)生認識了100以?xún)鹊臄�，理解了個(gè)位、十位上的數字表示的意義，具有了一定的數感基礎上學(xué)習的。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用。本節課主要認識個(gè)、十、百、千等計數單位，知道1000以?xún)葦档慕M成。安排了兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：數小棒，在邊數邊捆的活動(dòng)中，重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，理解10個(gè)一百是一千；活動(dòng)二：在數位表上，用數字卡片擺出不同的三位數，理解各數位上的數表示的含義，并試著(zhù)讀出來(lái)。
教學(xué)目標
1、在數小棒、在數位表中擺數的過(guò)程中，理解10個(gè)一百是一千，了解1000以?xún)葦档慕M成。
2、認識個(gè)、十、百、千等計數單位，理解各數位上的數字表示的含義，知道1000以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、在用數字卡片擺數的活動(dòng)中獲得自主學(xué)習的樂(lè )趣，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
一、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數是數出來(lái)的
1、為學(xué)生提供數量為100多的學(xué)具實(shí)物──小棒，以小組為單位數。
2、師生共同數小棒，經(jīng)歷單根數的、整十、整百和幾百幾十幾的數數過(guò)程，使學(xué)生感知并體驗1000以?xún)葦档男纬伞?/p>
3、注意培養學(xué)生的數感。
�。�1）先估數，再讓學(xué)生數一數，學(xué)生充分感知1000以?xún)雀鲾档膶?shí)際含義，同時(shí)培養學(xué)生的估數能力。
�。�2）擺數字卡片的活動(dòng)讓學(xué)生在自主學(xué)習中獲得學(xué)習樂(lè )趣，增強學(xué)習數學(xué)的信心。
二、讓學(xué)生感受更大的計數單位和數位產(chǎn)生的必要性和必然性。
1、設計3個(gè)形象直觀(guān)的、顏色不同的數位盒�！懊總�(gè)小組都數出了小棒的根數，這兒有3個(gè)盒子，怎樣放能讓大家很清楚地看出是多少根呢？”使學(xué)生自然將已有的100以?xún)葦档慕M成知識遷移到探索新知的活動(dòng)中來(lái)，從而獲得一個(gè)三位數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深對計數單位“一”“十”“百”的理解。
2、創(chuàng )設數數的情境�！澳軘党鋈嘁还灿卸嗌俑“魡�？”在數數的過(guò)程中，學(xué)生會(huì )自然產(chǎn)生“要把1000根捆起來(lái)……”“因為夠10個(gè)百了就要捆起來(lái)”“10個(gè)百是一千”“還要再加上一個(gè)盒子”等，使學(xué)生很自然地感受和理解了更大的計數單位“千”以及“千位”的產(chǎn)生，同時(shí)又使學(xué)生很自然地感受到了計數單位的十進(jìn)關(guān)系。
三、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數概念
在整個(gè)教學(xué)中，力求突出一個(gè)原則：通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題，引導學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)口數數、擺、說(shuō)的基礎上，自主探究、主動(dòng)構建起1000以?xún)葦档母拍�。如數的組成，讓學(xué)生在動(dòng)手擺過(guò)程中看著(zhù)實(shí)物說(shuō)出一個(gè)數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數說(shuō)數的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認知經(jīng)驗為基礎的，這樣有利于學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念，同時(shí)培養學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現、自主建構知識的學(xué)習方式。
【教學(xué)環(huán)節】
課前兩分鐘：讓我們來(lái)當小老師吧！學(xué)生出題，指名回答。
一、創(chuàng )設情境，復習舊知
1、看大屏幕，看看你能發(fā)現什么。
�。ǔ鍪菊n件：小棒一根一根地出現，10根被絲帶捆成一捆；一捆一捆地出現，10捆又捆成一大捆。）
2、誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？
�。ò鍟�(shū)：10個(gè)一是十10個(gè)十是一百）
3、小結：這是我們原來(lái)學(xué)習的知識，大家掌握得真好！
�。垡鈭D：通過(guò)親切自然的課前交流和課件的動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生在觀(guān)察中自主發(fā)現，重溫舊知──100以?xún)葦档臄禂捣椒ǎ?0個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。了解學(xué)生學(xué)習本課內容的認知基礎，滲透數數方法，掌握學(xué)生學(xué)習本課的起點(diǎn)。］
二、動(dòng)手操作，探求新知
�。ㄒ唬┓中〗M數小棒
1、估計本組小棒的根數。
3、小組合作數數，在數之前提要求：要數得既快又準，數完后要讓別人一眼能看出是多少根。
4、 交流匯報，對學(xué)生能數出比100大的數給予鼓勵評價(jià)。
�。垡鈭D：向學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，讓學(xué)生在估數和數數的過(guò)程中，初步感受和理解比100大的數的意義，注意培養學(xué)生的數感。以小組為單位數小棒，培養了學(xué)生團結協(xié)作的意識。］
�。ǘ⿺[小棒
1、老師準備三個(gè)顏色不同的盒子，啟發(fā)學(xué)生思考怎樣把小棒往里一放，就能讓大家很清楚地看出有多少根？小組商量一下。
2、指定一個(gè)組到講臺操作。
3、集體討論這個(gè)組的擺法好不好。
4、小結：滿(mǎn)10個(gè)十是100，捆成一大捆，放在左邊的盒子里，中間的盒子里放整十的，右邊的盒子里放單根的。
5、說(shuō)說(shuō)這個(gè)數的組成。
6、其他組也來(lái)捆一捆、擺一擺自己組的小棒，并說(shuō)說(shuō)組成（生活動(dòng)。）
�。垡鈭D：將抽象的計數單位以形象直觀(guān)的三個(gè)顏色不同的盒子代替，使數學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎之上。通過(guò)問(wèn)題“怎樣擺能讓大家很清楚地看出是多少根小棒”的提出，請學(xué)生把小棒擺在盒子里，使學(xué)生自然將已有的100以?xún)葦档慕M成知識遷移到探索新知的活動(dòng)中來(lái)，從而獲得一個(gè)三位數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的'，加深對計數單位“一”“十”“百”的理解。］
�。ㄈ⿺等嗟男“�
1、師生共同數全班的小棒數：（整百整百地數、整十整十地數、單根單根地數……）
�。�1）先整百整百地數，數到421，再整十整十地數數到491、501時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數的組成，并討論數中的0的作用。
小結：1個(gè)十也沒(méi)有，就要寫(xiě)0來(lái)占位。
�。�2）單根單根地數，當數到509、510時(shí)，怎么辦？（個(gè)位滿(mǎn)十捆成一捆放到十位），試著(zhù)寫(xiě)出這個(gè)數，并提個(gè)問(wèn)題考考大家。
�。�3）感知1000。
數完全班的小棒，再繼續往里添，添到1000，小棒該怎么辦？（再加一個(gè)大盒子）。
�。�4）感知1000根小棒的多少，用胳膊抱一抱，（生動(dòng)手體驗）
�。�5）認識新的計數單位“千”和新的數位“千位”，完善數位順序表。
�。垡鈭D：千以?xún)鹊淖x寫(xiě)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數的組成、數位的意義等概念又是讀寫(xiě)數教學(xué)的重點(diǎn)。本環(huán)節設計用多種形式數：整百整百地數、整十整十地數、單根單根地數全班一共有多少根小棒，使學(xué)生自主構建起滿(mǎn)十打捆、滿(mǎn)百再打捆、滿(mǎn)千打一大捆的知識體系，體會(huì )到10個(gè)一百是一千、數位意義以及相鄰數位之間的十進(jìn)關(guān)系，并能正確讀寫(xiě)中間、末尾有0的數。］
�。ㄋ模┻M(jìn)行擺卡片的比賽。
1、小組合作制作數位表。
2、然后用0、2、3的數字卡片擺出不同的三位數并讀出來(lái)。
3、指定一組到前面演示，并說(shuō)一說(shuō)數的組成。
2、再選一組數，學(xué)生自由擺，師巡視了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
�。墼O計意圖：用數字卡片擺數并讀數是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習活動(dòng)，以小組為單位讓學(xué)生自由擺、讀，既可以讓學(xué)生獲得自主學(xué)習的樂(lè )趣，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。］
三、聯(lián)系生活，感知1000以?xún)鹊臄?/p>
1、 談一談學(xué)習收獲。
2、 說(shuō)說(shuō)生活中看到的1000以?xún)鹊臄怠?/p>
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 14
教學(xué)內容：
人教版義務(wù)教科書(shū)數學(xué)二年級下冊第75頁(yè)例1。
教材分析：
第一學(xué)段出現的整數認識的教學(xué)有三次：一是一年級上冊中學(xué)習20以?xún)雀鲾档恼J識；二是一年級下冊第四單元將認識數的范圍由20以?xún)葦U展到100 以?xún)�；三是二年級下冊認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�。教材將萬(wàn)以?xún)葦档恼J識分為兩段，先教學(xué)認識1000以?xún)鹊臄�，再教學(xué)認識10000以?xún)鹊臄�。所以�?000以?xún)葦档恼J識》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档恼J識”、“100以?xún)葦档恼J識”的基礎上，是學(xué)生對100以?xún)葦档恼J識的延伸和擴展，而且也為10000以?xún)葦档恼J識提供了學(xué)習的方法，為更大數的學(xué)習提供了學(xué)習經(jīng)驗。
學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生，在生活中或多或少聽(tīng)說(shuō)過(guò)或接觸過(guò)比100大的數，所以對1000以?xún)葦档恼J識是有一定的基礎的，但對于數的概念的建立比較模糊，在他們的腦海里沒(méi)有數感。通過(guò)課前的調查，發(fā)現學(xué)生會(huì )按照100以?xún)鹊臄禂捣椒〝?000以?xún)鹊臄�，有不錯的數數能力，但“拐彎處”的數數對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的困難。為突破重難點(diǎn)，關(guān)鍵要遵循兒童認識事物的一般規律，借助直觀(guān)操作開(kāi)展數數活動(dòng)，從具體到抽象，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
教學(xué)目標：
1、能正確地數出1000以?xún)鹊臄�；在數數中體驗“千”產(chǎn)生的必要性，認識計數單位“千”。
2、通過(guò)數數活動(dòng)，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，進(jìn)一步感受十進(jìn)制思想和分類(lèi)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確地數出1000以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體數單位“一、十、百、千”之間的“十進(jìn)制”關(guān)系。
2、學(xué)會(huì )靈活用不同的計數單位數數。
教具準備：
計數器、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，引入新知
1、復習100以?xún)葦档恼J識單元知識。
2、揭示課題，了解學(xué)情
問(wèn)：對于1000以?xún)鹊臄档恼J識，你知道什么？
【設計意圖：回憶100以?xún)鹊臄档闹R點(diǎn)，喚醒學(xué)生對數的認識的學(xué)習經(jīng)驗，為后面的學(xué)習打下基礎�！�
二、動(dòng)手操作，學(xué)習數數
�。ㄒ唬� 數形結合，初步感受比100大的數
活動(dòng)一：圈一圈，數一數
1、估一估，這里一共有多少個(gè)小正方體？
2、同桌合作數數；
3、組織；
�。�1）學(xué)生代表匯報數數過(guò)程和結果；
�。�2）全班齊數，復習數數方法及感受數的組成；
師：先通過(guò)一個(gè)一個(gè)的數，發(fā)現一列有10個(gè)，是一個(gè)十。再通過(guò)一列一列地數（也就是10個(gè)10個(gè)地數），發(fā)現一排有100個(gè)。
最后發(fā)現：一共有1個(gè)百，9個(gè)十和2個(gè)一，合起來(lái)是192.
�。�3）一個(gè)一個(gè)地數，從192數到201。
重點(diǎn)提問(wèn)：199添上1是多少，結合圖說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道？200添上1呢。
2個(gè)百是（200），2個(gè)百和1個(gè)一合起來(lái)是（201）。
�。ǘ⿺敌谓Y合，體會(huì )以“百”為計數單位的'必要性，引入計數單位“千”，初步感受一千。
活動(dòng)二：數一數，說(shuō)一說(shuō)
1、估一估：一共有多少個(gè)小正方體；
2、數一數，說(shuō)一說(shuō)是數數的過(guò)程。
3、全班匯報交流數數方法。
�、偃嘁园贋橛嫈祮挝�，數一數。
問(wèn)：9個(gè)百添上1個(gè)百是（ ）個(gè)百，10個(gè)百也就是（）。
�、谛〗Y：一百一百的數，10個(gè)一百是（一千）。
�。ㄈ┚C合運用一個(gè)一個(gè)、十個(gè)十個(gè)、百個(gè)百個(gè)數的方法數出999，再次感受1000.
活動(dòng)二：數一數一共多少個(gè)小正方體？
1、想一想，數一數：怎樣數更快。
2、學(xué)生匯報。
�。�1）先一百一百的數出有900，再10個(gè)10個(gè)數出90，最后一個(gè)一個(gè)數出9,9個(gè)百，9個(gè)十和9個(gè)一合起來(lái)是999.
�。�2）一百一百的數，數到900，接著(zhù)10個(gè)10個(gè)地數，數到990，接著(zhù)一個(gè)一個(gè)地數，數到999.（錄微課，沒(méi)出現時(shí)播放）
3、提問(wèn)：999添上1多少？你是怎樣的知道的？能圈一圈，說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�1）同桌討論；
�。�2）代表匯報；
�。ㄋ模┗仡檾禂颠^(guò)程，初步建立計數單位模型，初步感受“十進(jìn)制”。
1、結合數數過(guò)程，建立計數單位模型
2、在模型中，初步感受“十進(jìn)制”
問(wèn)：在剛剛從1數到10,10數到百，100數到1000的過(guò)程中，有沒(méi)有發(fā)現什么相同的地方？
�。ㄎ澹┛磿�(shū)質(zhì)疑
三、撥珠數數，認識千位
�。ㄒ唬┮胗嫈灯�，感受位值制，再次體會(huì )十進(jìn)制
1、（1）說(shuō)出下一個(gè)數是多少： 89 489 （計數器演示過(guò)程）
直接說(shuō)出下一個(gè)數是多少：509 769
�。�2）說(shuō)出下一個(gè)數是多少： 99（計數器演示過(guò)程）
599（學(xué)生借助計數器邊撥邊數）
直接說(shuō)出下一個(gè)數是多少：399 899
�。�3）引入新數位“千”
問(wèn)：剛剛在撥珠數數過(guò)程中，我們發(fā)現，每當數位上的珠子滿(mǎn)了10顆，就要先前一個(gè)數位進(jìn)一，那么999的下一個(gè)數是幾，又應該怎樣撥珠呢？你能試試看嗎？
2、結合計數單位與計數器，感受數位與計數單位之間的關(guān)系
問(wèn)：為什么數位上的珠子滿(mǎn)了10顆就要向前一位進(jìn)1？
四、感受一千，作業(yè)布置
1、做一做；
2、回家數出數量為1000的物品。
板書(shū)設計：
數數
1000以?xún)葦档恼J識 組成
······
一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是十
一十一十地數，10個(gè)十是一百
一百一百地數，10個(gè)一百是一千
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 15
教學(xué)目標：
知識與技能目標：使學(xué)生掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，體驗數的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過(guò)程與方法目標：
在具體情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感和估計意識。經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
進(jìn)一步體驗數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )，培養學(xué)習數學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價(jià)自己與他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，今天這節課我請來(lái)了一位動(dòng)畫(huà)片里的好朋友喜羊羊和大家一起學(xué)習，你們高興嗎？不過(guò)灰太狼卻給我們帶來(lái)了一些挑戰性的題目，你們有信心接受挑戰嗎？
2、主動(dòng)探究，合作交流
活動(dòng)一 認一認
課件出示人民幣圖片學(xué)生認識（夸獎學(xué)生）
其實(shí)在生活還有很多地方要用一個(gè)比100大得多的數來(lái)表示。
活動(dòng)二：猜一猜 課件出示體育館圖片。
師：這是哪里？
首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？ （生猜的各不相同）
師：對!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,也要用一個(gè)比100大得多的數來(lái)表示,今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄怠?板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識
活動(dòng)三：數一數
�。ㄒ唬�、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
師：俗話(huà)說(shuō)積少成多，其實(shí)大的數也都是由一些小的數組成的，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示。）
1、課件演示一個(gè)一個(gè)地數，并得出10個(gè)一是一十。（板書(shū)）
2、課件演示十個(gè)十個(gè)地數，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）師：如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？
3、課件出示很多小正方體，（出現1000塊的凌亂方塊）估一估，現在有多少個(gè)小正方體？學(xué)生隨意估計，到底有多少個(gè)？怎樣數得速度快、數得準？
師：看看現在灰太狼把它變成了什么形狀？（課件變成10×10×10立方體方塊圖），讓學(xué)生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？誰(shuí)能繼續一百一百地數？重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)、十、百、千） 師：為什么千位前面用省略號？
師：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？觀(guān)察板書(shū)后小組討論。（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數位。） 師引領(lǐng)生從188數到204。（課件演示） 師小結：灰太狼看大家表現的這么好，想給大家一個(gè)自我表現的機會(huì )。讓大家自己在組內練一練。
活動(dòng)四：練一練 小組學(xué)習任務(wù)： 你來(lái)數一數
一個(gè)一個(gè)地數，從三百九十八數到四百零七。（課件演示）同桌用計數器一個(gè)撥數一個(gè)說(shuō)（集體一邊看課件演示一邊說(shuō)）
1、找出你認為最難數的地方，說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？ 針對難點(diǎn)，進(jìn)行計數器演示。
2、請出數朋友師：讓咱們再一起請出數朋友來(lái)吧（課件）
3、摘蘋(píng)果
大家可能都覺(jué)得灰太狼壞，其實(shí)灰太狼也有可愛(ài)的地方，它給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？
地球爺爺有一雙無(wú)形而強大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋(píng)果成熟了往哪里掉��？其實(shí)是地球爺爺那雙無(wú)形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了989個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來(lái)的基礎上加1，你能幫他數一數嗎？
�。ㄕn件出示：蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從989數到1000。）
師：你能不看地球爺爺吃蘋(píng)果的圖，自己從989數到1000嗎？學(xué)生自由數，再集體數。拍手數數，使數數抽象化
三、多層練習，鞏固新知
1、森林運動(dòng)會(huì )師：灰太狼看大家表現的`這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想參加嗎？誰(shuí)就請舉手，這么多人都想去，那一定要認真聽(tīng)要求。
2、按要求數數 師：哎呦，同學(xué)們表現得很不錯嘛，喜羊羊很高興有你們這樣的朋友，這不它又給出了一些題目，請看
3、掀起紅蓋頭（猜一猜，五角星后面藏著(zhù)哪個(gè)數字？）
4、我說(shuō)你猜
5、尋找幸運兒
6、激流勇進(jìn)
師：同學(xué)們真的表現得很棒！喜羊羊就向大家發(fā)來(lái)了祝賀（課件）看來(lái)喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒(méi)有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰嗎？要不咱們不看了吧。
___ ___ 800 ___ ___（答案不唯一） 師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內討論討論吧。
學(xué)生小組討論，教師巡視。 全班交流。
師：通過(guò)數數這個(gè)題我們發(fā)現，數的方法不同，數的順序不同，數數找的規律不同，得到的結果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你們會(huì )有更大的收獲，看二師兄給你們的評價(jià)——你真棒，你們都是非常棒的�？磥�(lái)喜羊羊真的難不倒大家，它乖乖地認輸了。同學(xué)們獲得了勝利，你們高興嗎？
四、總結提高，拓展延伸
1、今天的學(xué)習愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問(wèn)題？
4、畫(huà)珠子
板書(shū)設計： 10個(gè)一是一十
10個(gè)十是一百 10個(gè)一百是一千
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 16
一、教學(xué)內容：
教科書(shū)第67、68頁(yè)
二、教學(xué)目標：
1．知識技能方面：、
�。�1）使學(xué)生認識1000，能感知1000是一個(gè)大數，了解1000大約有多少。
�。�2）知道每倆個(gè)相鄰的計數單位之間都是十進(jìn)制的關(guān)系，會(huì )數1000以?xún)鹊臄怠?/p>
2．能力方面：
培養學(xué)生的估計能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
3．情感方面：
培養學(xué)生的求知欲，好奇心以及學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感知1000，能正確數數。
四、教具學(xué)具準備：
教師：
1．1000根小棒和200捆50根的小棒，1000枚一角硬幣，1000粒大米。
2．多媒體課件。
學(xué)生：
1．每人100顆花生。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�
1．師：今天每個(gè)小朋友都帶來(lái)了100顆花生，想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：
這些花生你是怎么數的？
生1：一個(gè)一個(gè)地數，數到100。
生2：兩個(gè)兩個(gè)地數，數到100。
我們數數還可以怎么數？
生3：五個(gè)五個(gè)，十個(gè)十個(gè)數。
師：一個(gè)一個(gè)地數，十個(gè)一個(gè)多少？（板書(shū)：10個(gè)一是10）十個(gè)十個(gè)地數，十個(gè)十是多少？（板書(shū)：10個(gè)十是100）
2．師：老師這有一顆花生，和你們比起來(lái)，那你們的'100顆可真多��！
現在我想請小朋友們把你們的花生借我一下，誰(shuí)愿意把你的100顆花生倒在我的這個(gè)袋子里。
教師收集：100，200，300，現在里已經(jīng)有3個(gè)100了，多少��？（300）
接著(zhù)往下，400，500，600，700，800，900，哇，這么多了，有幾個(gè)100了呢？（9個(gè)）
那有多少了？（900）
再放進(jìn)一個(gè)100，現在一共有幾個(gè)100了？（10個(gè)100）
那是多少呢？（1000）。
誰(shuí)知道1000里面有幾個(gè)100？（10個(gè)100）
也就是說(shuō)10個(gè)100是。（讓學(xué)生接著(zhù)說(shuō)）
�。ò鍟�(shū)：10010個(gè)百1000）
師：哇，1000顆花生有這么多，比起你們手上的100顆，那可真的是多的多了。
揭題：今天我們就要學(xué)習1000以?xún)葦档恼J識。
�。ǘ└兄�，建立數感：
�。�1）師：現在章老師手上有1000顆花生，（拿起學(xué)生的100顆花生）這里面有這樣的幾個(gè)？
生：10個(gè)，也就是10個(gè)100。
師：讓我們再來(lái)收集1000顆花生，你大家一起來(lái)數一數。（教師收集）
�。�2）（出示1000根小棒）
師：你們能估計一下這里有多少根小棒嗎？
學(xué)生估計，師：你是怎么想的？
師：章老師將另1000根小棒捆好了，讓我們一起來(lái)數一數吧。（50根，50根數）
�。�3）師：章老師今天還帶來(lái)了一些1000的東西，你想看看嗎？
出示1000枚一角硬幣，1000顆米
�。�4）師：同樣都是1000顆，為什么有的看起來(lái)多，有點(diǎn)看起來(lái)少呢？
生：花生的粒大，米粒的粒小。
師：看來(lái)數量都是1000的物體，并不是給我們的感覺(jué)都是一樣的。需要看個(gè)體是大還是小。
�。ㄈ┲橇Υ箨J關(guān)：
師：看了這么多1000的物體，現在需要運用我們小朋友的聰明才智來(lái)闖闖關(guān)，你們能接受智力的挑戰嗎？
師講述智力大闖關(guān)的規則。
1．數一數：
�。�1）你能從596數到604嗎？
請一生數一數（出示：596、597、598、599、600、601、602、603、604）
同桌互相數一數，集體拍手數一數，在指名數。（獎勵100分）
�。�2）你能從986數到1000嗎？
集體數一數（出示：986-1000）
輕聲地自己數給自己聽(tīng)，集體數一數，指名數一數。（獎勵100分）
2．填一填：
�。�1）______780790______
�。�2）___588589_________
請學(xué)生動(dòng)筆填一填。反饋交流，你是怎么想的？集體數一數。（各獎勵100分）
�。�3）______800______
師：你能填的，請小組討論一下，能有幾種不同的方法，每想出一種獎勵100分。
學(xué)生小組討論，反饋交流，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的數？（教師板書(shū)）
總結：在這道題中，我們發(fā)現，數數的方法不同，順序不同，數數的規律不同，所得的結果也就會(huì )不一樣。所以只要小朋友們善于思考，一定能想出很多不同的解題方法。
3．估一估：
師：這里有一個(gè)書(shū)架，上面放了這么多的書(shū)，你能估計一下有多少嗎？
學(xué)生估計并請估計準確的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
公布結果，誰(shuí)估計的最準確。
4．總結：智力大闖關(guān)結束，恭喜你，請你算一算你得了幾分？
�。ㄈ┬抡n總結：
今天這節課我們學(xué)了1000以?xún)葦档恼J識，你有什么收獲？
板書(shū)：
110個(gè)一1010個(gè)十10010個(gè)百1000
6007008009001000788789800801802
78079080081082040060080010001200
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 17
教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)二年級下冊》第68———69頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)數小棒的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程。
2、能認、讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，并能說(shuō)出這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、認識計數單位“千”，理解各個(gè)數位上的數字所表示的意義，知道每?jì)蓚�(gè)相鄰的計數單位之間的十進(jìn)位關(guān)系。
4、結合現實(shí)素材，讓學(xué)生感受大數的意義，培養學(xué)生的估計能力和數感。
5、培養學(xué)生之間相互合作、交流的意識。教學(xué)重點(diǎn)：
1、數數（接近整百、整千拐彎時(shí)）。
2、數的組成。
3、體會(huì )數位之間的十進(jìn)位關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：
1、拐彎時(shí)如何數數
2、體會(huì )數位之間的十進(jìn)位關(guān)系
3、如何讀寫(xiě)中間、末尾在0的數。
教學(xué)準備：
多媒體課件、計數器、小棒若干
教學(xué)教程：
一、創(chuàng )設情境，引入新知
�。ㄕn件出示體育館召開(kāi)運動(dòng)會(huì )的情境圖）
師：這是北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？（生猜的各不相同）師：對！這個(gè)體育館能坐好多好多的人，要用一個(gè)比100大的多的數來(lái)表示，今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄怠?/p>
板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識
[評：讓學(xué)生在具體的情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)猜猜體育館大約能坐多少人，培養學(xué)生的估計意識和能力，為引出認識萬(wàn)以?xún)鹊臄底鰷蕚�。]
二、合作探究，學(xué)習新知
1、1000以?xún)葦抵g的十進(jìn)制關(guān)系
師：請同學(xué)們看，老師手里拿了多少根小棒？誰(shuí)來(lái)猜一猜？生：10根。
師：咱們一起來(lái)數一數
1、
2、310，剛好10根，老師把它捆成一捆。
師：老師也為你們每個(gè)小組準備了一大、一小兩盒小棒，我們先來(lái)估一估小盒子里有多少根小棒？
生：100根。
師：對不對呢？請小組合作數一數，比一比，看哪一小組數的又對又快�。ǜ餍〗M動(dòng)手數小棒）
師：同學(xué)們都數好了，哪一小組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組是用什么方法數的？生：我們組是10根一捆，捆了10捆，剛好是100根。
師：請各組組長(cháng)把小盒子里的小棒收起來(lái)。我們再來(lái)猜一猜大盒子里大約有多少根小棒？生：1000根。師：到底有多少根小棒呢？還是各小組合作，動(dòng)手數一數。比一比哪一小組方法好，速度快�。ǜ鹘M同學(xué)動(dòng)手數小棒）
師：同學(xué)們真不錯，都數好了！誰(shuí)來(lái)把你們組的好方法介紹給大家呢？生：每10捆放一堆（100根），剛好放了10堆。師：10個(gè)100根是多少呢？生：1000根。
師：請同學(xué)們看屏幕，在心里默數小正方體。（課件一個(gè)接一個(gè)的出現小正方體，共同10個(gè)）
師：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是多少？生：10個(gè)一是十。（師板書(shū)）師：（屏幕上依秩出現在10個(gè)小正方體為一條的長(cháng)方體，共同10條）一十一十地數，10個(gè)十是多少？
生：10個(gè)十是一百。（師板書(shū)）師：（屏幕上接著(zhù)依秩出現由100個(gè)小正方體組成的一個(gè)面，共10個(gè)）咱們看著(zhù)屏幕一起一百一百地數，100、200、3001000.10個(gè)一百是多少呢？生：10個(gè)一百是一千。（師板書(shū)）師：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？生：我發(fā)現，可以一個(gè)一個(gè)地數，也可以一十一十地數，遇到較大的數還可以一百一百地數。 [評：這部分教學(xué)教師運用到了小組合作交流的教學(xué)方式，教師向學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)機會(huì )，在數數過(guò)程中，運用100以?xún)葦禂档姆椒�，數�?0根捆一捆，體現了數是數出來(lái)的，使學(xué)生的數感和數數能力得到了很好的發(fā)展。以小組為單位數小棒，培養了學(xué)生動(dòng)手操作能力及團結協(xié)作的意識。而且這種有動(dòng)手活動(dòng)的教學(xué)也是低段學(xué)生很感興趣的，相應也提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。課件的應用使學(xué)生更進(jìn)一步的弄清了1000以?xún)葦抵g的十進(jìn)制關(guān)系。]
2、數數。
師：下面我們來(lái)做一個(gè)數數游戲好不好？師：（老師在計數器上撥198）這是多少？生：198師：真不錯�。ㄈ缓蠼柚嫈灯�，全班一起從198數到206）師：同學(xué)們數的真好！咱們再來(lái)數一數。（借助計數器全班一起從985數到1000）
[評：數數過(guò)程中，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數如何數是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，借助計數器可以突破這一難點(diǎn)，使學(xué)生清晰的知道不管哪一位滿(mǎn)十都要向前一位進(jìn)一。]
3、讀、寫(xiě)1000以?xún)鹊臄?/p>
師：咱們再來(lái)讀寫(xiě)一些數，現在計數器上的數表示多少？（126）生：一百二十六師：怎么寫(xiě)？
生：先在百位上寫(xiě)1，再在十位上寫(xiě)2，最后在個(gè)位上寫(xiě)6。師：126是有幾個(gè)百、幾個(gè)十和一組成的？
生：126是有一個(gè)百、二個(gè)
十、六個(gè)一組成的。（307和580的讀寫(xiě)方法及組成同上）
師：現在老師有一個(gè)問(wèn)題：307和580這兩個(gè)數的0能不能不寫(xiě)？生：不能，因為這里的0起占位的作用，如果不寫(xiě)數都變小了。
[評：借助計數器讀數、寫(xiě)數，可以讓學(xué)生比較形象直觀(guān)地建立起數位的概念，突破了讀寫(xiě)數中的`“0”和問(wèn)題。]
三、鞏固練習
1、你能舉例說(shuō)一說(shuō)生活中的三位數嗎？
�。▽W(xué)生舉完例子后，師再用課件展示幾幅生活中三位數的圖片）
2、寫(xiě)出下面的數。
A、爸爸每個(gè)月工資是一千元
B、小明有四百零七本漫畫(huà)書(shū)
3、填一填。
�。�1）428
�。ǎ�
�。ǎ�
431
432
�。�2）992
994
996
�。ǎ�
�。ǎ�
�。�3）200
�。ǎ�
198
197
�。ǎ�
�。�4）350
400
450
�。ǎ�
550
4、我是小法官。
�。�1）456讀作四五六。
�。ǎ�2）三百零九寫(xiě)作390。
�。ǎ�3）3個(gè)百和6個(gè)十是306。
�。ǎ�
�。�4）最大的一位數是9。
�。ǎ�5）最小的兩位數是10。
�。ǎ�6）389后一個(gè)數是400。
�。ǎ�7）709是由7個(gè)百和9個(gè)十組成的。（）
5、猜一猜。
�。�1）599的前一個(gè)數是（），后一個(gè)數是（）。
�。�2）9個(gè)十和4個(gè)百組成的數是（）。
�。�3）一個(gè)三位數，百位和個(gè)位上的數是8，2在十位上，這個(gè)數是（）。
6、拓展。
�。ǎ� （）
400 （）
�。ǎ�
[評：通過(guò)舉生活中的三位數，引導學(xué)生深入生活實(shí)際，幫助學(xué)生形成對較大數的初步印象，有效地培養了學(xué)生的數感和思考、分析、解決問(wèn)題的能力。]
四、課堂小結
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 18
教學(xué)目標：
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)、十、百、千）
師：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？觀(guān)察板書(shū)后小組討論。
�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數位。）
師小結：喜羊羊看大家表現的這么好，想給大家一個(gè)自我表現的機會(huì )。讓大家自己在組內練一練。
活動(dòng)三：練一練
小組學(xué)習任務(wù)：
1、接著(zhù)數
�。�1）從一百九十八起，數到二百零六。
�。�2）從九百九十五數到一千。
2、找出你認為最難數的地方，
3、說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？
4、針對難點(diǎn)，進(jìn)行計數器演示。
5、多層練習，鞏固新知
a）摘蘋(píng)果
喜羊羊給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？
地球爺爺有一雙無(wú)形而強大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋(píng)果成熟了往哪里掉��？其實(shí)是地球爺爺那雙無(wú)形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了986個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來(lái)的基礎上加1，你能幫他數一數嗎？
�。ǔ鍪荆禾O(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從986數到1000。）
師：你能不看地球爺爺吃蘋(píng)果的圖，自己從986數到1000嗎？學(xué)生自由數，再集體數。拍手數數，使數數抽象化
b）爭奪卡片
師：喜羊羊看大家表現的這樣好，想送大家一些漂亮的卡片，誰(shuí)想得到請舉手，這么多人都想得到，那一定要認真聽(tīng)要求，這對你獲得卡片很重要哦。
�。�1）數出647后面的5個(gè)數。
�。�2）十個(gè)十個(gè)地數，從 280 數到310。
�。�3）從695數到705。
�。�4）從807 數到811。
�。�5）一百一百地數從600數到1000。
b）填數。
師：哎呦，同學(xué)們表選得很不錯嘛，看來(lái)喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒(méi)有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰嗎？要不咱們不看了吧。
�。撸撸� ＿＿＿ 800 ＿＿＿ ＿＿＿（答案不唯一）
師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內討論討論吧。
學(xué)生小組討論，教師巡視。
全班交流。
師：通過(guò)數數這個(gè)題我們發(fā)現，數的`方法不同，數的順序不同，數數找的規律不同，得到的結果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你們會(huì )有更大的收獲，看二師兄給你們的評價(jià)——你真棒，你們都是非常棒的�？磥�(lái)喜羊羊真的難不倒大家，它乖乖地認輸了。同學(xué)們獲得了勝利，你們高興嗎？
四、總結提高，拓展延伸
1、今天的學(xué)習愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問(wèn)題？
板書(shū)設計：
10個(gè)一是一十
10個(gè)十是一百
10個(gè)一百是一千
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 19
一、課題的確定
《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》這一單元是在一年級學(xué)生學(xué)習過(guò)了100以?xún)葦档恼J識以后，
1000以?xún)葦档恼J識是在此基礎上開(kāi)展的，所以我決定讓學(xué)生根據已有經(jīng)驗，自己去探究學(xué)習《1000以?xún)葦档恼J識》。
二、課題研究任務(wù)布置
確定了課題以后，本著(zhù)讓所有學(xué)生參與到研究數學(xué)的宗旨，并根據教材例題內容及學(xué)生研究意愿，在班里分了5個(gè)小組。分別研究認識計數單位“千”、1000以?xún)鹊臄禂怠?000以?xún)葦档膶?xiě)法及讀法、1000以?xún)葦档慕M成、1000以?xún)葦档谋容^大小。
三、教學(xué)目標
1.通過(guò)實(shí)踐操作，認識計數單位“千”，感知更大的數的組成，知道相鄰的計數單位之間是十進(jìn)制的關(guān)系。
2.會(huì )讀寫(xiě)1000以?xún)鹊臄�，并能說(shuō)出每個(gè)數的組成。比較1000以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3.通過(guò)小課題形式，培養學(xué)生探究數學(xué)知識的興趣和相互協(xié)作的能力及自信心，逐步發(fā)展數感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，探�?000以?xún)葦档淖x法、寫(xiě)法及組成，能比較1000以?xún)葦档拇笮 ?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是10，正確讀寫(xiě)中間和末尾有0的數。
五、教具準備
計數小棒，計數器。
六、教學(xué)過(guò)程
1.復習舊知
(1)開(kāi)火車(chē)數一數
從39開(kāi)始往后數;從87往前數。
(2)讀出下面數及說(shuō)出它的組成
72;18;93;23
(3)比一比
43( )83 93( )320 450( )470 785( )789
2.探究新知
師：同學(xué)們，在上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習了100以?xún)鹊臄�，�?00以?xún)鹊臄挡⒉荒軡M(mǎn)足我們日常的使用，比如說(shuō)這幅圖(出示球場(chǎng)觀(guān)賽人數的照片)，看到這幅圖你有什么感覺(jué)?
生：人密密麻麻的，看不清，應該是很多很多的人。
師：你形容的很貼切，如此多的人，100以?xún)鹊臄凳沁h遠不夠了，所以這節課我們要來(lái)研究更大的數。在課前，我們分好了學(xué)習小組，現在就請我們的小組來(lái)講給我們聽(tīng)吧。
第一小組匯報：
當數較小的數時(shí)可以一個(gè)一個(gè)的來(lái)數，比如說(shuō)十，(通過(guò)數小棒演示，一個(gè)一個(gè)的數得出)10個(gè)一是十。而遇到一些稍大的數，還一個(gè)一個(gè)的數就比較麻煩，所以我們可以嘗試5個(gè)5個(gè)數，10個(gè)10個(gè)數等等。比如說(shuō)100，5個(gè)5個(gè)的數，20個(gè)五是一百。10個(gè)10個(gè)的數，10個(gè)十是一百。當然也可以20個(gè)20個(gè)的數，那就是5個(gè)二十是一百。
(事先先準備好5根1捆的小棒，此環(huán)節均是通過(guò)演示數小棒得出結論)。
同學(xué)們，數數的方法是多樣性的，但要注意在數的過(guò)程中一定要細心。當然，百并不能滿(mǎn)足我們對一些大數的表示，于是我們繼續研究更大的計數單位，(借助計數器來(lái)操作)百位上有1顆珠子表示100，2顆珠子就是200，以此類(lèi)推，9顆珠子就是900，再加上1顆，也就是10顆珠子，是10個(gè)一百，我們知道，滿(mǎn)十就向前一位進(jìn)一，所以百位上十顆珠子就要向前一位千位上進(jìn)一，也就變成千位上有一顆珠子，表示一千。(計數器百位上十顆退掉變成千位上一顆)得出10個(gè)一百就是1000。我們小組已將剛才的結論整理在黑板上，(出示板書(shū))
這就是我們小組研究的結果，同學(xué)們理解了嗎?
生：照你們小組的結論，是不是可以推斷出，隔兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率就是1000，隔三個(gè)就是10000呢?
生：我們小組也是這樣猜想的，如果你感興趣，可以加入我們小組一起研究啊!
師：非常感謝第一小組帶來(lái)如此精彩的研究報告，他們小組借助了計數小棒及計數器來(lái)進(jìn)行研究，不僅認識了更大的計數單位“千”，還知道了相鄰的計數單位之間的進(jìn)率為10，而隔一個(gè)的兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率就變成100，讓我們?yōu)樗麄児恼?下面有請第二小組來(lái)做匯報。
第二小組：
同學(xué)們，我們小組研究的是1000以?xún)鹊臄禂�，在課下，我們小組通過(guò)舉例數數發(fā)現，只要是往后數，數都是變大的，也就是依次加1，而往前數數都是變小的，也就是依次減1。大家請看(出示計數器13)，我們一起來(lái)往后數4個(gè)數，14、15、16、17，看就是在13的基礎上依次加1得到的。同樣往前數也是如此，只是減1.比如說(shuō)28往前數3個(gè)數是27、26、25，就是在28的基礎上依次減1得到的。同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎?我們來(lái)做幾個(gè)小練習吧。(隨機開(kāi)火車(chē)來(lái)數數)
生疑問(wèn)：我們在做題的過(guò)程中經(jīng)常會(huì )讓數出某個(gè)數后面的第幾個(gè)數，你們小組有什么好方法嗎?
生：我們也研究了這個(gè)問(wèn)題，比如說(shuō)14這個(gè)數往后數第四個(gè)數是多少?我們先借助計數小棒一起來(lái)數一下，15、16、17、18。第四個(gè)數是18，我們仔細觀(guān)察了14與18的關(guān)系。發(fā)現在14的基礎上加上往后數的那個(gè)數就是得到的數，也就是14+4=18。為了進(jìn)一步驗證我們的猜想，我們又隨機數了好多數，最終確定這個(gè)方法是對的。同樣，往前數的方法就是用原來(lái)的數減去往前數的數就行了。我的回答你覺(jué)得能幫你解決問(wèn)題嗎?
生：你的方法很好，謝謝你。
師：在課下交流時(shí)，老師還知道你們要提醒同學(xué)們特別注意一種題，現在可以告訴我們了嗎?
生：當然可以。就是在遇到末尾是9的數數時(shí)，一定要記住滿(mǎn)十是向前一位進(jìn)一，可不要進(jìn)錯了位。
師：你能給我們舉個(gè)例子嗎?
生：比如說(shuō)259往后數第2個(gè)數是261，可不是361。
師：請用我們熱烈的掌聲感謝第二小組善意的提醒，下面有請第三小組。
第三小組：
大家好，我們小組研究的是1000以?xún)葦档膶?xiě)法和讀法。請看，這是數位順序表。(出示數位順序表)，同樣，我們也借助計數器來(lái)研究。請同學(xué)們看這個(gè)數字(出示計數器126)，因為百位上是1顆珠子，所以就在百位上寫(xiě)1，十位是2個(gè)珠子就在十位寫(xiě)2，個(gè)位上是6個(gè)珠子就寫(xiě)6。組合在一起也就是126。讀作一百二十六我們總結的方法就是，無(wú)論是寫(xiě)數還是讀數都應從高位起，計數單位上有幾個(gè)珠子就在相應的數位上寫(xiě)幾或讀幾。請同學(xué)們再看這個(gè)數(計數器出示304)，誰(shuí)能告訴我該怎么寫(xiě)呢?
生：百位上3個(gè)珠子，那就在百位寫(xiě)3，十位上沒(méi)有珠子，不寫(xiě)，個(gè)位上4個(gè)珠子就在個(gè)位寫(xiě)4。
匯報人員：好，我們按照他說(shuō)的寫(xiě)在了黑板上，同學(xué)們你們看，發(fā)現了什么問(wèn)題?
生：寫(xiě)出來(lái)的數字是34了。
匯報人員：對，為了避免這種情況，數位上沒(méi)有珠子的時(shí)候，就一定要寫(xiě)0占位。十位上沒(méi)有珠子應該寫(xiě)0，也就是304，讀作304。
生：那是不是所有的數位上沒(méi)有珠子時(shí)都應寫(xiě)0占位并讀出來(lái)呢?
匯報人員：含0時(shí)我們要特別注意，在寫(xiě)數時(shí)只要數位上沒(méi)有珠子，我們就必須寫(xiě)0占位，但在讀數是0是否讀出則要取決于它的位置。比如說(shuō)剛才那個(gè)數字304,0在中間就要讀出來(lái)。再比如這個(gè)數字580,0在末尾時(shí)就不讀。
生：你為什么確定0在末尾時(shí)就不讀?
匯報人員：比如說(shuō)10、20、100、500、這些數字都是0在末尾，而我們都沒(méi)有讀出來(lái)，所以我們覺(jué)得0在末尾時(shí)不需要讀出。
生：那0在中間時(shí)是不是有幾個(gè)就讀幾個(gè)呢?
匯報人員：根據我們課下對中間含0的數字的研究，我們認為0在中間時(shí)，無(wú)論有幾個(gè)0，只要是相鄰的情況，都只讀一個(gè)，若中間被隔開(kāi)了，則要都讀出來(lái)。具體的讀法我們可以在10000以?xún)葦档?認識的時(shí)候來(lái)仔細研究。
最后，請大家看黑板上我們整理的信息，數的寫(xiě)作用數字，讀作則要用漢字。
寫(xiě)作：126 寫(xiě)作：304 寫(xiě)作：580
讀作：一百二十六讀作：三百零四讀作：五百八十
師：你們覺(jué)得第三小組的匯報如何?
生：講的很詳細，聽(tīng)的很明白。非常好，要向他們學(xué)習。
師：老師也覺(jué)得很有必要向你們學(xué)習，講的真好，具備了當老師的潛質(zhì)。下面讓我們看看第四小組的研究吧。
第四小組：
大家好，我們小組研究的是1000以?xún)葦档慕M成。同樣，我們也用到了計數器。請大家看這個(gè)數字370。(出示計數器)，百位上3個(gè)珠子，就表示是3個(gè)一百，十位上7個(gè)珠子就表示7個(gè)十，個(gè)位上沒(méi)有珠子，就是0。這個(gè)數也就是由3個(gè)百，7個(gè)十組成的。
生：那不能每次看數的組成都借助計數器吧，也太麻煩了。
匯報人員：當然，我們小組先用計數器是為了讓大家看的更清楚些。其實(shí)，只要我們能正確讀出一個(gè)數，就可以知道它的組成了。請大家看這個(gè)數，(黑板板書(shū)729)，有哪位同學(xué)可以讀出它?
生：七百二十九(匯報人員同時(shí)板書(shū))
匯報人員：很好，讀作七百二十九，七百就是7個(gè)百，二十是2個(gè)十，9就是9個(gè)一。這個(gè)數就是由7個(gè)百2個(gè)十9個(gè)一組成。同學(xué)們理解了嗎?
匯報人員：那我們給大家出幾個(gè)小練習吧。
(出示練習，學(xué)生鞏固)
師：第四小組的同學(xué)真細心，不僅給我們講解了數的組成，還為我們準備了鞏固知識的練習。讓我們用掌聲感謝第四小組。最后，有請第五小組，看看它們研究了什么呢?
第五小組：
大家好，我們小組研究的是1000以?xún)葦当容^大小的方法。我們通過(guò)擺小棒，數珠子等一系列的實(shí)驗發(fā)現，數字在比較時(shí)可以根據它的位數來(lái)比較，誰(shuí)的位數多誰(shuí)就大，誰(shuí)的位數少誰(shuí)就小。比如說(shuō)30和100,30是兩位誰(shuí)，100是三位數，兩位數比三位數少，所以30
生：你為什么這么肯定誰(shuí)的位數少誰(shuí)就小呢?
匯報人員：我們通過(guò)擺小棒，數珠子的方法發(fā)現的。因為課上再來(lái)數比較麻煩，所以課下你可以找我們小組驗證。
生：那你課上有什么更好的說(shuō)服方法嗎?
匯報人員：那我們來(lái)舉一個(gè)例子吧，最大的兩位數是99，最小的三位數是100,99+1=100，也就是說(shuō)99比100小1，得出99
生：恩，你這樣說(shuō)我覺(jué)得就可信多了!
生：那如果遇到相同位數的情況怎么比呢?
匯報人員：請大家看這組數字，100和200.100是1個(gè)百組成，而200是2個(gè)百組成。2個(gè)百大于1個(gè)百，所以200>100。當然，一組數并不能說(shuō)明什么，我們小組課下也是隨機挑選了很多數字進(jìn)行實(shí)驗，最后得出的結論是：位數相同時(shí)，就比最高位，誰(shuí)的高位大，誰(shuí)就大。
生：如果位數相同，高位數字也相同呢?
匯報人員：那就比第2高位，看如果是110和120兩個(gè)數，110是1個(gè)百和1個(gè)十，120是1個(gè)百和2個(gè)十，那2個(gè)十肯定大于1個(gè)十，所以120>110。如果第二高位也相同，就比第三高位，以此類(lèi)推，明白了嗎?
師：同學(xué)們，通過(guò)5個(gè)小組的匯報，你們學(xué)到了什么?
生：學(xué)會(huì )了1000以?xún)葦档膶?xiě)法和讀法。
生：知道了數的組成。
生：會(huì )比較數的大小。
生：還知道了計數單位之間的關(guān)系。
師：看來(lái)，我們這5個(gè)小組的匯報人員都非常具備當老師的天賦呢，現在我們就來(lái)做做小練習，檢驗一下是否完全掌握，好嗎?
(多媒體展示練習題，鞏固新知并點(diǎn)評)
師：通過(guò)剛才的練習回饋，老師覺(jué)得這節課是非常成功的，雖然課下我們小組研究付出了很多，但看到同學(xué)們學(xué)的如此起勁，是不是很有成就感呢?
師：在以后我們還有很多機會(huì )可以自己去探究數學(xué)的奧妙，大家有信心嗎?
師：老師也對你們有信心，今天的課到此結束，同學(xué)們再見(jiàn)。
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 20
教學(xué)內容：
75頁(yè)例1
學(xué)習目標：
知識與技能：經(jīng)歷數數的過(guò)程，掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄?認識計數單位“百、千”，初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷估一估、想一想、數一數、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察、猜想、操作、類(lèi)推及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。 學(xué)習重點(diǎn)：正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。 學(xué)習難點(diǎn)：滿(mǎn)十需要進(jìn)一時(shí)的數數方法。
學(xué)習準備：多媒體課件、小棒、計數器。
學(xué)習過(guò)程：
課前三分鐘：
同學(xué)們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，咱們班的的同學(xué)會(huì )數數嗎？請你（1）一個(gè)一個(gè)的數，從18數到25 （2）十個(gè)十個(gè)的數，從10數到100（各找一名學(xué)生數）同學(xué)們數的真不錯，又快又準！
正式上課：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣(2分鐘)
1、猜一猜
課件出示體育館圖片：
師引導學(xué)生：你們知道這是什么地方嗎？（鳥(niǎo)巢）2008年的奧運會(huì )就是在這里舉辦的，現在我們一起來(lái)參觀(guān)一下奧運會(huì )的體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？
�。ㄉ碌母鞑幌嗤�
2、揭示課題
師：這個(gè)體育館能坐好多好多的人, 看來(lái)這個(gè)數肯定比較100多得多呀，過(guò)去我們學(xué)習了100以?xún)鹊臄�，現在用這些數還能表示出這個(gè)意思嗎？今天我們就學(xué)習一些比100更大的數，我們先從1000以?xún)鹊臄甸_(kāi)始學(xué)習好嗎？（板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識）
二、探究新知：
�。ㄒ唬⿺禂�，認識1000以?xún)鹊臄�，理�?0個(gè)一百是一千（共17分鐘） 活動(dòng)一：數一數（15分鐘）
數正方體，建立1000個(gè)小正方體的直觀(guān)感像。
師：我這里有一個(gè)大正方體，這個(gè)大正方體里有多少個(gè)這樣的（舉起一個(gè)小正方體）小正方體？估一估！要想知道一共有多少個(gè)怎么辦？（數一數）你打算怎么數？
匯報：一個(gè)一個(gè)數，十個(gè)十個(gè)數，一百個(gè)一百個(gè)的數。
師：那我們就小組合作，數一數它是由多少個(gè)小正方體組成的？想一想，怎樣數能很快的數完？完成后要說(shuō)一說(shuō)你是怎么數的。（出示合作要求） 小組合作數正方體。
匯報：一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是十，十個(gè)十個(gè)的數，10個(gè)十是一百，一百一百的數，10個(gè)一百是一千。（“你是怎么數出來(lái)的？”找兩個(gè)小組匯報，小組匯報后追問(wèn)：這兩組同學(xué)他們都是怎么數的？一個(gè)一個(gè)的數，正好數了幾個(gè)一？10個(gè)一是幾？十個(gè)十個(gè)的數，正好數了幾個(gè)十？10個(gè)十是幾？一百一百的數，正好數了幾個(gè)一百？10個(gè)一百是幾？學(xué)生邊匯報教師邊板書(shū)：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。你們有什么疑問(wèn)？老師有個(gè)疑問(wèn)：數許多個(gè)物體時(shí)是一個(gè)一個(gè)的數這種方法與一百一百的數這種方法，哪種方法更好？ 那我們就用同學(xué)們總結的方法一起來(lái)數數。老師播放課件，師：一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？繼續一百一百地數（課件再從上一層一層
地拉出數一次）重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。 正好數了幾個(gè)一百？一百一百的數，十個(gè)一百是？
活動(dòng)二：學(xué)生總結：（2分鐘）
通過(guò)數數，你有什么發(fā)現？（小組討論）
師：Ａ、當物體個(gè)數較少時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是十。 師：B、當物體個(gè)數較多時(shí)，可以一十一十的數，10個(gè)十是一百。 師：C、當物體個(gè)數更多時(shí)，可以一百一百的數，10個(gè)一百是一千。
�。ǘ┱J識計數單位：（5分鐘）
師：想一想，我們剛才數數的時(shí)候，當物體個(gè)數較少時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的`數，以個(gè)做計數單位，（板書(shū)：個(gè)）當物體個(gè)數再多一些時(shí)，可以一十一十的數，以十做計數單位，（板書(shū)：十）當物體個(gè)數更多時(shí)，可以一百一百的數，以百做計數單位。（板書(shū)：百）那數更多的物體時(shí)呢？“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，它應該寫(xiě)在哪兒呢？板書(shū)：千。請你在你的計數器上找到千，并用手指出千的位置。請你撥出一千，千位上的這一顆珠子就可以表示一千。
通過(guò)觀(guān)察這些計數單位，思考：你發(fā)現了什么？相鄰的兩個(gè)計數單位的進(jìn)率是多少？（小組討論）板書(shū)：進(jìn)率10
師小結：在計數器上從右邊起第一位是？（個(gè)位），第二位是？（十位），第三位是？（百位），第四位是？（千位）
�。ㄈ⿹芤粨�，撥1000以?xún)鹊臄担海?0分鐘）
關(guān)于數數，同學(xué)們有這么多發(fā)現，真了不起。下面我們做一個(gè)數數比賽。
1、在三百五十六的后面連續數出5個(gè)數。
2、教師用課件演示計數器撥珠學(xué)生齊數，學(xué)習數數。
從九百六十起，一十一十地數到一千。你會(huì )嗎？
3、游戲：我撥你數，使用自己手里的計數器，學(xué)生邊撥邊數
從100，一個(gè)一個(gè)的數到120
從198，一個(gè)一個(gè)數到203
從220，一十一十數到310
三、鞏固提高：
不使用任何工具數數。
�、購�198數到206，大聲數，開(kāi)始！數后找出你認為最難數的地方。（199到200的轉變）
�、趶�985數到1000，同桌你數一個(gè)我數一個(gè)，開(kāi)始。
�、蹚�890數到1000，學(xué)生齊數。數后找出你認為最難數的地方。（999到1000的轉變）
�、軘党�496后面連續的五個(gè)數。
�、輸党�890前面連續的五個(gè)數
發(fā)散題：
師：大家數的真不錯，速度也很快，讓喜羊羊出馬，給大家出更難的題目。 ＿＿＿＿＿＿ 800 ＿＿＿＿＿＿（答案不唯一）
師：通過(guò)數數這個(gè)題我們發(fā)現，數的方法不同，數的順序不同，得到的結果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你們會(huì )有更大的收獲，你們都是非常棒的。
四、總結提高，拓展延伸
1、今天的學(xué)習你通過(guò)什么的方法，學(xué)會(huì )了什么？
其實(shí)，在我們的生活中1000以?xún)鹊臄档教幙梢?jiàn)。（播放課件）
2、出示天山實(shí)驗小學(xué)的圖片，師介紹：天山實(shí)驗小學(xué)已經(jīng)建校78了，多年來(lái)，學(xué)校的校園校貌也在發(fā)生著(zhù)巨大的變化，現在天山實(shí)驗小學(xué)占地面積7000平方米，共有48個(gè)班級，146名教師，2940名學(xué)生，其中我們二年級有學(xué)生533人，天山實(shí)驗小學(xué)是我旗多所小學(xué)中，師生人數最多的一所優(yōu)秀院校。剛才你都聽(tīng)到了哪些數？這里的數有100以?xún)鹊臄�，也有比一百大的數。明天的數學(xué)課我們繼續來(lái)讀寫(xiě)這些大數。
板書(shū)設計： 1000以?xún)葦档恼J識
10個(gè)一是十 千 百十 個(gè) 10個(gè)十是一百每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是十 10個(gè)一百是一千
《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 21
教學(xué)內容
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》二年級下冊第68頁(yè)---69頁(yè)。
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1、學(xué)生在認識100以?xún)葦档幕A上，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂颠^(guò)程，能正確數出1000以?xún)鹊母鲾�，建�?000以?xún)葦档母拍睢?/p>
2、通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000，并認識計數單位“千”，理解10、100、1000之間的關(guān)系。能認讀寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，知道這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。
3、初步培養學(xué)生的數學(xué)猜測意識、估計能力和創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的數感。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂颠^(guò)程，體驗數與生活的密切關(guān)系，嘗試自主探索的學(xué)習方法。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生體會(huì )到知識來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，建立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心及責任感，并培養與人交流、勤于思考的習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
正確地數數和理解10、100、1000之間的關(guān)系，千以?xún)葦档淖x寫(xiě)和組成。
教學(xué)用具
每組1000個(gè)左右的小棒，橡皮筋若干根，多媒體課件等。
設計思想
本節課通過(guò)實(shí)踐操作，探究活動(dòng)不時(shí)引導學(xué)生感悟1000以?xún)鹊臄档恼J識和1000以?xún)葦档淖x寫(xiě)、組成，并通過(guò)認識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗價(jià)值，從而提高學(xué)生數數的和讀寫(xiě)的能力，同時(shí)結合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)，選擇學(xué)生喜歡的，讓學(xué)生有更多感受數學(xué)的趣味的作用，對數學(xué)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、估算，初步感知1000以?xún)葦档拇笮 ?/strong>
1、小朋友們真精神，今天老師為大家還帶來(lái)了禮物，想不想看看呀！
2、請大家猜一猜這三個(gè)瓶子中的糖豆，哪瓶中不多不少正好是一百個(gè)？
3、猜的很準確，這瓶子糖豆確實(shí)是100個(gè)，以它為標準，再猜一猜你能猜猜這瓶的豆子大約有多少個(gè)？在猜猜這瓶？
4、看來(lái)大家對數的感覺(jué)都很好，今天就讓我們走進(jìn)1000以?xún)鹊臄�，�?lái)與他們交朋友。
�。ò鍟�(shū)課題：1000以?xún)葦档恼J識）
二、探究新知
�。ㄒ唬⿺禂�，認識計數單位“千”
1、接下來(lái)這個(gè)活動(dòng)需要我們動(dòng)手數一數，請聽(tīng)要求：自己數出10根小棒，而且要讓大家一眼看出來(lái)。要求聽(tīng)清了嗎？
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么數的'？方法不錯，想不想和老師一起數一數？請看大屏幕。
3、看看你們小組現在一共有幾個(gè)十？再數多少是100根呢？繼續數一數。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？我們再來(lái)數一數。（課件）
4、現在請各組將你們的10小捆小棒用皮筋捆成一大捆，捆好后請組長(cháng)拿上來(lái)，現在這一大捆是多少？黑板上有幾個(gè)百？一起數一數？10個(gè)百是多少？貼出
認真觀(guān)察發(fā)生的變化。
認真觀(guān)察后猜一猜。
以100個(gè)的這杯糖豆為標準，再猜一猜另外兩杯豆子的粒數。
獨立數出袋中小方塊的個(gè)數并講出你是怎么數的
四人合作數一數1號盒的實(shí)物，并講出數的方法。
數出2號盒中的數量，講出數的方法。
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